2023年幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想(匯總8篇)

通過寫心得體會，我們可以對自己的成長和進(jìn)步進(jìn)行梳理和總結(jié)。那么要如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確心得體會的目的和內(nèi)容，對自己想要總結(jié)和歸納的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行梳理和整理，找出其中的亮點(diǎn)和收獲。其次，要注重自身的思考和思想的提升，在寫心得體會的過程中，要反思自己的感受、改變和成長，深入挖掘自己的思考和體驗(yàn)。同時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，用簡潔明了的語言把握住要點(diǎn)，避免廢話和冗長的敘述。最后，要結(jié)合實(shí)際，從自身和他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營養(yǎng)，積極借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，為自己的發(fā)展和成長提供借鑒和指導(dǎo)。心得體會是個人智慧的結(jié)晶，每一篇都充滿著作者的獨(dú)特見解和思考。

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇一

__年5月20日我有幸參加了__市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對問我的信任，給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我榮幸，但更多的是責(zé)任、壓力!我深知要想充分發(fā)揮骨干教師的骨干作用，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，才能不斷的進(jìn)步。培訓(xùn)的過程使我深深體會到領(lǐng)導(dǎo)們和講師們的那份熱情與用心，為我們的培訓(xùn)做了精心的組織和安排。講座內(nèi)容全面具有科學(xué)性和實(shí)效性。為我們今后的工作指明了方向，讓我們接受了新知識、新信息和新觀念。83、朋友是什么?朋友是久別不見聚會時(shí)的情調(diào)，是聚會時(shí)驀然喝出的酒香，是開懷時(shí)郝然袒露的暢笑，是交談時(shí)抑制不住的飛揚(yáng)。朋友——有你才有精彩!這次的培訓(xùn)地點(diǎn)是我的母校——__幼兒師范學(xué)校，從__年畢業(yè)后，重新踏入久違的校園，讓我似乎又回到了學(xué)生時(shí)代。培訓(xùn)的開班典禮以一首《義勇軍進(jìn)行曲》作為開場，激昂的音樂振奮著我們每位老師的心。從張校長談師德到湯教授、成教授和其他老師的精彩講座中，讓我又重新審視了我們的職業(yè)。做好一名幼兒教師只有學(xué)科的專業(yè)知識夠嗎?當(dāng)然不夠，還有最重要的——師德。這個話題又讓我們反思，因?yàn)榻陉P(guān)于教師的負(fù)面新聞較多。聽了講師們的講座讓我有了深深的感悟。借張校長講座時(shí)說的一句話：“做人一輩子，要以人品為底子?！边@些不只是教會我們怎樣做好一位教師而是教會我們怎樣做人。通過我們來讓孩子們的身心得到全面的發(fā)展，讓孩子們學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。

孩子是祖國的未來，怎樣讓我們的孩子在德、智、體、美、勞五個方面的發(fā)展，而且發(fā)展的更好。通過聽了《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀及教師實(shí)用口語藝術(shù)和幼兒游戲的組織讓我從中有所領(lǐng)悟。各年齡段的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。有了更詳細(xì)、具體的認(rèn)識，更加深入的來指導(dǎo)自己的教育行為。同時(shí)也要將里面有利于家長育兒方面的內(nèi)容傳遞給家長，樹立家長正確的教育觀，達(dá)到家園合作一致化，使孩子發(fā)展的更好。聽了這么多專家教授的講座，雖然角度各不相同，但方向目標(biāo)是一致的。讓我們以正確的教育方法去教導(dǎo)、引導(dǎo)我們的孩子。

總之，當(dāng)一名幼兒教師難，當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。所以我們需要加倍的努力，不斷總結(jié)教育中的心得體會，以便更好的做好骨干教師帶頭作用。讓我們一起為祖國的未來加油!

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇二

作為一名擔(dān)任幼兒園醫(yī)務(wù)工作的人員，我深知個人的專業(yè)知識和技能對于保障幼兒健康和安全的重要性。為了提升自己的醫(yī)務(wù)水平，我參加了一次幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)課程。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識，也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下是我對幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)的心得體會。

第一段：明確培訓(xùn)目的。

在幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)的第一堂課上，導(dǎo)師向我們明確了培訓(xùn)的目的，即提升我們的醫(yī)療技能，使我們能夠更好地處理幼兒的常見病癥和急癥。通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和實(shí)際案例的分析，我們掌握了幼兒常見疾病的診斷與治療方法，了解了兒童身體發(fā)育和免疫系統(tǒng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了急危重癥的急救處理流程，提高了我們的應(yīng)急反應(yīng)能力。

第二段：知識更新。

在培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)到了很多新的醫(yī)學(xué)知識，更新了我們的專業(yè)知識儲備。其中最有價(jià)值的是關(guān)于兒童疾病的診斷與治療。在實(shí)際工作中，我們經(jīng)常遇到幼兒常見病癥，如感冒、發(fā)熱、腹瀉等。通過培訓(xùn)，我們學(xué)到了正確的診斷方法和治療原則，對于幼兒健康的保障非常重要。此外，我們還學(xué)習(xí)了兒童藥物的正確使用方法和劑量計(jì)算，避免了因用藥錯誤而給幼兒帶來的潛在風(fēng)險(xiǎn)。

第三段：技能提升。

幼兒園醫(yī)務(wù)工作，需要掌握一定的急救技能，以應(yīng)對突發(fā)情況。在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了基本的急救技能，如人工呼吸、心肺復(fù)蘇等，還學(xué)習(xí)了兒童意外傷害的應(yīng)急處理方法。培訓(xùn)通過模擬實(shí)踐讓我們在真實(shí)場景下模擬急救情況，鍛煉了我們的反應(yīng)能力和心理素質(zhì)。這些技能的提升使我們在遇到幼兒突發(fā)病狀或意外傷害時(shí)能夠第一時(shí)間做出應(yīng)對，保護(hù)幼兒的生命安全。

第四段：經(jīng)驗(yàn)分享。

在培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，還有機(jī)會與其他醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。與來自不同幼兒園的醫(yī)務(wù)人員交流，我們了解到了各個幼兒園的實(shí)際工作情況和應(yīng)對策略。通過他們的經(jīng)驗(yàn)分享，我們不僅可以借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以從他們的失敗經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，共同提高自己的醫(yī)務(wù)水平。這種交流與分享的機(jī)會，使我們更好地認(rèn)識到自己的不足之處，并激發(fā)了我們不斷學(xué)習(xí)和提高的動力。

第五段：體會與感悟。

通過這次幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多醫(yī)學(xué)知識和技能，還更加明確了自己的職責(zé)和使命。作為幼兒園醫(yī)務(wù)人員，我們肩負(fù)著保護(hù)幼兒健康和安全的重要責(zé)任。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，我們才能更好地履行這個責(zé)任。培訓(xùn)也讓我深刻體會到，醫(yī)學(xué)知識和技能的更新和提升不僅對于我們個人的專業(yè)發(fā)展有益，更為重要的是，它對幼兒園的整個醫(yī)療保健工作能力的提升起到了關(guān)鍵性作用。

總結(jié)起來，幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)不僅為我們提供了更新知識和技能的機(jī)會，還讓我們明確了自己的職責(zé)和使命。相信通過我們的不斷努力和學(xué)習(xí)，我們能夠?yàn)橛變旱慕】岛桶踩ｑ{護(hù)航。

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇三

八月中旬，伴隨著炎熱的天氣，我參加了幼兒園教師90課時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整個培訓(xùn)下來，我只能用受益匪淺四字來形容。培訓(xùn)的時(shí)間總是那么匆匆而過，細(xì)數(shù)著這一個月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的可以說是一次心靈的洗禮;也是一次普通教師與教育專家、特級教師的零距離對話的機(jī)會，更是一次教育理論與教學(xué)實(shí)踐真正對話的盛會。這一個月的時(shí)間里，每一次的培訓(xùn)都讓我充實(shí)著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí)，更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)。這難忘的一個月，使我擴(kuò)充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界。

一、專家講座，充實(shí)理論知識。

一位位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)，一個個報(bào)告的深入闡述，讓我們的思想得到震撼，心靈得到滋養(yǎng)。在專家的報(bào)告和互動中，我們體會到教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索和追尋。學(xué)會跟知識交往，但必須明確指示僅僅只是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具;學(xué)會跟人交往，但必須明確，是平等的交往。在教育過程中要多一點(diǎn)理想與激情，多一點(diǎn)思考與批判，多一點(diǎn)責(zé)任與關(guān)心，多一點(diǎn)修養(yǎng)與情趣。名師們都把自己幼兒園的特色教育帶上了講臺，用一個個鮮活的實(shí)例和她們成功的課堂經(jīng)驗(yàn)為我們設(shè)疑、解疑、答疑。在本次活動中，班主任老師的《三傻大鬧寶萊塢》的影片，是自我學(xué)習(xí)，自我提高的過程，同時(shí)進(jìn)一步加深了對“教育評價(jià)”的認(rèn)識和理解。一次次的講座，我記錄著、討論著、領(lǐng)悟著、反思著，這些先進(jìn)的教育理念和教育方法讓我增長了知識，拓展了思路.

二、現(xiàn)場觀摩教學(xué)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在這次的培訓(xùn)中，我們跟隨著培訓(xùn)小組，來到天妃幼兒園、行知幼兒園、實(shí)驗(yàn)幼兒園等進(jìn)行現(xiàn)場觀摩教學(xué)，毫無保留的精彩課堂讓我收獲很大，老師們在課堂中都展現(xiàn)著自己的獨(dú)特魅力，一個個活靈活現(xiàn)的教學(xué)活動，生動有趣、回味無窮。伴隨著課堂觀摩的結(jié)束，園長特級教師們又跟我們講述著對應(yīng)課程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，讓我們在如何教學(xué)中又受到很大的啟發(fā)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了教育的真理。我想這一系列實(shí)地的課堂觀摩活動，對我來說就像是一筆巨大的財(cái)富，將使我日后的教學(xué)生涯日益豐富起來。

三、促進(jìn)相互交流，共同提高進(jìn)步。

在培訓(xùn)活動的后期，為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性，每個年段組都推薦出主題報(bào)告和匯報(bào)課，通過這樣的教學(xué)流程的開展，我們相互間交流研討教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)困惑，來感受著另外教師們的經(jīng)驗(yàn)，共同探索一些自己未曾發(fā)現(xiàn)過的教育觀點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享，在“實(shí)中”成就幸福感。我學(xué)習(xí)了，收獲了，所以即使不管自己以后會有多大的進(jìn)步，我都要感謝這次培訓(xùn)，讓自己有時(shí)間和空間思考自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，使自己對教學(xué)有了更深、更全面的認(rèn)識。雖然此次活動結(jié)束了，但它將是我工作新的起點(diǎn)，我認(rèn)為：“教師應(yīng)樹立終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，在實(shí)際工作中應(yīng)站在理論的高度，來指導(dǎo)實(shí)踐活動，這樣我們就不會迷失方向。”

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇四

近年來，隨著社會發(fā)展和人們對幼兒教育健康成長的重視，幼兒園的醫(yī)務(wù)工作也日益重要起來。為了提高幼兒園醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)水平和能力，我參加了一次幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了醫(yī)務(wù)工作在幼兒園中的重要性，并且學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技巧。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

第一段：對醫(yī)務(wù)工作的重視。

作為一名幼兒園的醫(yī)務(wù)人員，我們的職責(zé)是確保幼兒的健康安全。而這個職責(zé)的履行不僅要求我們具備一定的醫(yī)學(xué)知識和技能，更需要我們具備耐心、細(xì)心、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度。這次培訓(xùn)讓我意識到作為一名幼兒園醫(yī)務(wù)人員，我們的工作不僅僅是為幼兒提供基本的醫(yī)療服務(wù)，更是要積極參與到幼兒健康管理的各個環(huán)節(jié)中去。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮我們的作用，保障幼兒的身心健康。

第二段：學(xué)到的實(shí)用知識和技巧。

在這次培訓(xùn)中，我們學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技巧。例如，如何正確進(jìn)行幼兒的常規(guī)體格檢查、如何應(yīng)對常見疾病的急救處理等等。這些知識和技巧不僅可以幫助我們更好地開展日常工作，還可以提高我們對幼兒健康問題的疏散能力。我尤其受益于模擬急救演練環(huán)節(jié)，這不僅增加了我在緊急情況下的處理能力，還提高了我對急救設(shè)備的熟練度。通過這些培訓(xùn)內(nèi)容，我對醫(yī)務(wù)工作的重要性有了更加深入的認(rèn)識。

第三段：培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

不僅僅是理論知識和技巧的學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)還注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的安排。我們參觀了幾家優(yōu)秀的幼兒園，與其他醫(yī)務(wù)人員交流經(jīng)驗(yàn)，分享實(shí)踐心得。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流讓我受益匪淺，不僅能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，也可以把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享給他人。通過實(shí)踐的鍛煉，我提高了自己的工作能力，也更加深入地了解了幼兒的健康成長。

第四段：培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作。

這次培訓(xùn)的成功也離不開團(tuán)隊(duì)合作的精神。在培訓(xùn)的過程中，我們與其他醫(yī)務(wù)人員形成了緊密的團(tuán)隊(duì)，互相幫助、互相學(xué)習(xí)。例如，在模擬急救演練中，我們需要緊密協(xié)作，迅速制定應(yīng)急方案，并迅速行動。通過這樣的合作，我們不僅提高了自身的應(yīng)對能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。我相信，這樣的團(tuán)隊(duì)合作精神將會伴隨我們在幼兒園工作中不斷發(fā)展和壯大。

第五段：對未來工作的期待。

通過這次培訓(xùn)，我深刻意識到了醫(yī)務(wù)工作在幼兒園中的重要性，并學(xué)到了很多實(shí)用的知識和技巧。在未來的工作中，我將會更加努力地為幼兒的健康負(fù)責(zé)，積極參與到幼兒健康管理中去。我相信，隨著醫(yī)務(wù)人員的不斷成長和提升，我們的工作將會得到更多的認(rèn)可和重視，同時(shí)也必將對幼兒的健康成長作出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，這次幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過對醫(yī)務(wù)工作的重視、學(xué)到的實(shí)用知識和技巧、培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)中的團(tuán)隊(duì)合作以及對未來工作的期待，我對幼兒園醫(yī)務(wù)工作有了更加深入的了解，也為自己的工作充滿了信心和動力。我相信，在未來的工作中，我會更加努力地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為幼兒的健康負(fù)責(zé)，為幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇五

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從__老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論基礎(chǔ)，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價(jià)是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段。

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動的評價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

1、教育活動的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價(jià)信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價(jià)的依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵性、針對性。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇六

短暫的__中學(xué)參觀學(xué)習(xí)之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。

體會一、__中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動起來的?這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)：一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時(shí)鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念;培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護(hù)集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎勵和鼓勵制度。

體會二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。

體會三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。__中學(xué)不論語文、數(shù)學(xué)、英語課，他們的模式都是一樣的，如：英語課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現(xiàn)在快樂中學(xué)習(xí)，利于知識的鞏固。

體會四、學(xué)生互相幫助，活動自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。

__學(xué)生的自主學(xué)習(xí)獨(dú)具特色。__中學(xué)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰能敵，快樂課堂我稱帝”。在學(xué)習(xí)面前充滿自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個人都有了學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)的積極性被充分地調(diào)動了起來。它的成功我想就是源于此吧。

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇七

在幼兒園工作已有幾年時(shí)間，作為一名教師，我始終覺得自己的醫(yī)務(wù)知識儲備不足。為了提升自己的醫(yī)療護(hù)理水平，最近參加了一次幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我獲得了豐富的醫(yī)務(wù)知識與經(jīng)驗(yàn)，讓我在今后的工作中更加胸有成竹。在此，我將與大家分享一下我的心得體會。

首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于醫(yī)務(wù)的基礎(chǔ)知識。幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長的地方，孩子們健康的生活環(huán)境至關(guān)重要。因此，教師們需要具備基本的急救和保健知識。在培訓(xùn)中，我們了解了不同年齡段兒童的生理特點(diǎn)，掌握了一些常見疾病的護(hù)理方法和預(yù)防措施。例如，我們學(xué)會了正確的兒童體溫測量方法，理解了高熱對兒童的危害，以及怎樣與家長妥善溝通，提醒家長及時(shí)就醫(yī)。這些基礎(chǔ)知識為我們處理突發(fā)事件提供了更多可能的解決方案。

其次，培訓(xùn)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我更加深刻地認(rèn)識到自己的不足。我們進(jìn)行了一些實(shí)際操作，例如兒童呼吸急救、心肺復(fù)蘇等。通過這些實(shí)際操作的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了自己在急救技能上的一些漏洞，比如手法不規(guī)范、反應(yīng)時(shí)間不夠敏捷等。當(dāng)然，這都是可以通過不斷實(shí)踐來提高的。在培訓(xùn)后，我開始每天給自己訂立一些小目標(biāo)，如每天練習(xí)幾次正確的急救手法、培養(yǎng)快速反應(yīng)的能力等。通過刻苦訓(xùn)練，我相信自己的醫(yī)療護(hù)理水平會有顯著的提高。

另外，我還從培訓(xùn)中學(xué)到了有效的危機(jī)處理方法。在幼兒園工作中，意外事故時(shí)有發(fā)生。有時(shí)候，孩子們可能會受傷，需要教師及時(shí)處理。我們學(xué)到了如何冷靜應(yīng)對，迅速判斷傷勢的輕重，以及處理傷口、止血等基本急救措施。這些技能可以幫助教師在緊急情況下迅速做出正確的判斷和處理，為孩子們提供及時(shí)有效的救護(hù)。

最后，通過這次醫(yī)務(wù)培訓(xùn)，我意識到教師們在幼兒園工作中的責(zé)任和重要性。作為一名教師，我們不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)業(yè)成績，更要專心照顧他們在幼兒園的生活和健康。我們需要成為孩子們的守護(hù)者，保障他們的安全與健康。因此，我決定以更加專業(yè)的態(tài)度來面對我的工作，時(shí)刻準(zhǔn)備好處理各種突發(fā)事件。

在總結(jié)中，幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)給了我一個寶貴的機(jī)會，讓我接觸到了醫(yī)療護(hù)理的一些基本知識和技能，并通過實(shí)踐培訓(xùn)提高了自己的應(yīng)對能力。我相信，這些知識與經(jīng)驗(yàn)將會在今后的工作中發(fā)揮重要作用，保證孩子們的安全和健康。我會將這次培訓(xùn)中所學(xué)到的應(yīng)用到實(shí)際工作中，不斷提升自己的醫(yī)務(wù)水平，為孩子們提供更好的服務(wù)。我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，成為一名更優(yōu)秀的教師。

幼兒園醫(yī)務(wù)培訓(xùn)心得體會和感想篇八

轉(zhuǎn)眼間，為期6天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是我想我們的學(xué)習(xí)之路遠(yuǎn)未畫上句號，接下來的時(shí)間里我們要用更多的時(shí)間去消化、總結(jié)培訓(xùn)的內(nèi)容，內(nèi)化自身素養(yǎng)，提高教育教學(xué)的能力。在這6天的時(shí)間里，除了在教學(xué)、理念上自身有了提高，還結(jié)識了許多同行業(yè)的姐妹，大家共同探討、互相交流，形成了良好的伙伴關(guān)系，這是這次培訓(xùn)所給與我們的額外收獲。

第一天我們進(jìn)行了語言教學(xué)有效性的實(shí)踐探索，其中大家形成了如下共識：提問的有效性，當(dāng)問題拋出后孩子們沒有接過老師拋出來的球時(shí)，教師需要有機(jī)智，用另一個問題去補(bǔ)救。把握提問的一個尺度，不能對于一個簡單問題進(jìn)行反復(fù)的糾結(jié)追問。教師講故事時(shí)夸張的動作、優(yōu)美激情的聲音能讓課堂增色不少。角色扮演中給所有孩子參與表現(xiàn)的機(jī)會，不讓一個孩子變得可有可無，值得學(xué)習(xí)。

第二天進(jìn)行了音樂欣賞中為孩子搭建有效的欣賞支架的互動交流，大家認(rèn)為可通過角色扮演，以情境導(dǎo)入的形式，讓幼兒很快融入到教學(xué)情境中。其次通過分段的形式，讓幼兒體驗(yàn)不同的音樂特性，分清不同段落不同的節(jié)奏、力度和速度等。再次選材新穎，迎合孩子們的口味，是他們所喜歡的。最后借助圖譜，讓幼兒較快掌握不同的音樂特性。

歌唱教學(xué)的有效策略：新穎的導(dǎo)入，以角色扮演的方式讓孩子們很快進(jìn)入教學(xué)情境。難點(diǎn)前置，讓幼兒掌握二聲部的演唱技巧。歌唱形式的多樣性，如分組唱、師幼唱、與聽課教師互動演唱等。借助圖譜，幫助幼兒掌握附點(diǎn)、休止符的唱法。情境的創(chuàng)設(shè)，以小青蛙參加森林里的歌唱比賽為引子開始，到最后的參賽表演結(jié)束。

第三天是主題背景下的游戲活動的探討，我們先觀摩了天妃幼兒園的區(qū)域游戲，給自己很多的啟發(fā)。

區(qū)域設(shè)置與材料投放：教師根據(jù)主題目標(biāo)與幼兒發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動環(huán)境，投放多類型、多層次的游戲材料。游戲材料體現(xiàn)豐富性、可操作性、趣味性等。投放材料來源于生活，廢舊材料變廢為寶，節(jié)約資源。

教師指導(dǎo)與幼兒活動：觀察幼兒，在重點(diǎn)區(qū)域給予孩子適時(shí)、適度的指導(dǎo)。幼兒按照自己意愿自主選擇活動區(qū)域。教師與幼兒成為游戲伙伴，與幼兒共同參與，同時(shí)又是觀察者、支持者和幫助者。

第四天乍浦中心幼兒園“音樂游戲，趣中求效”培訓(xùn)，得到啟示：音樂游戲中提供幼兒主動性的方法：選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)、感興趣的題材，來自于幼兒生活，是幼兒熟悉的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在輕松的氛圍中進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。圖譜在音樂游戲中的巧妙應(yīng)用，起到事半功倍的效果。老材新教，讓幼兒回味經(jīng)典。

郭亞娟副園長作了“音樂游戲的組織與發(fā)展”的報(bào)告，其中提到游戲內(nèi)容有趣、玩法有趣、過程有趣;作品的情境、教師的情感、幼兒的情緒;教師在音樂游戲中的指導(dǎo)策略：營造氛圍、巧用圖譜、滲透技能、應(yīng)驗(yàn)還原。