開展三清兩建心得體會報告 三清兩建工作總結(jié)(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關(guān)于開展三清兩建心得體會報告一

一、開設綜合實踐活動課程的意義

1．綜合實踐活動課程的開設是國家新課程改革最具代表性的亮點，也是新課程改革最重要的標志之一。

綜合實踐課程的開設，能直接為學生提供一個“自主、合作、探究”學習的平臺，為學習方式的變革提供最有效的途徑。

綜合實踐課程的開設能促使學生和教師真正把“課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外溝通、學科間融合”落實在學校的學習教育過程之中，為學生的發(fā)展成長插上堅實有力的翅膀。

2．綜合實踐課程的開設為學生提供一條德育的重要途徑和最有效的渠道。

綜合實踐活動課程以“實踐活動”作為學生學習的主要內(nèi)容，引導學生通過研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務、勞動技術(shù)、信息技術(shù)等研究探索活動，去探索問題、解決問題。

在這一過程中不進行說教、不講大道理、只是促使學生廣泛的接觸社會、接觸大自然、在活動中感受、體驗、在實踐中經(jīng)受歷練，因此，往往收到在許多情況下都難以獲得的教育效果。

3．綜合實踐課程的開設，將為學生的發(fā)展提供一個不能替代的平臺，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在人的發(fā)展過程中，有些知識是可以通過教師或其他人的傳授講解來獲得的（明確知識），但是，更重要的一部分知識必須通過實踐和體驗來獲得（默會的知識）。

默會知識與明確知識相比，在人的知識結(jié)構(gòu)中占有更大的比重，對人的終生發(fā)展具有極其重要的意義，任何優(yōu)秀的教師都不可能把默會的知識通過課堂的講授傳授給學生，因此，在默會知識的學習中，教師的講解是徒勞的，只有引導學生經(jīng)歷不可替代的實踐活動，學生才能真正得到發(fā)展。

綜合實踐活動課程能使學生的默會知識獲得寶貴的發(fā)展機遇，因此，必須從學生終生發(fā)展的需要來認識和開設綜合實踐課程。

二、綜合實踐課程的主要內(nèi)容：

《九年制義務教育課程計劃》規(guī)定，綜合實踐活動是3-9年級的必修課程，其基本內(nèi)容指定的領(lǐng)域包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，非指定領(lǐng)域包括班級活動、少先隊活動、節(jié)日活動以及學校的某些傳統(tǒng)活動等。

1．研究性學習

研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、主動的、自主合作探究的學習方式。

2．社區(qū)服務與社會實踐

社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，超越單一的教室空間，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、培養(yǎng)社會服務意識、增強公民責任感為主旨的學習領(lǐng)域。

社區(qū)服務和社會實踐的內(nèi)容領(lǐng)域是開放的，非常廣泛，既可以從個人、家庭、學校和社會等維度出發(fā)選擇內(nèi)容，也可以從服務社區(qū)、關(guān)愛他人和參與社會生活、進行社會實踐等方面著手選擇內(nèi)容。3．勞動與技術(shù)教育

勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領(lǐng)域。它強調(diào)學生通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生動手與動腦相結(jié)合。通過該領(lǐng)域使學生了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，養(yǎng)成良好的勞動習慣，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實踐能力。內(nèi)容包括：

（1）可以來自校園內(nèi)的自我服務勞動、公益勞動；社區(qū)公益勞動。

（2）技能練習活動，主要有常見的工具使用、常見材料加工、常規(guī)構(gòu)件或部件的連接，日常生活中的技術(shù)產(chǎn)品的使用、簡易維護與保養(yǎng)等。

（3）工藝制作活動。（4）簡易設計活動。（5）技術(shù)試驗活動。（6）發(fā)明創(chuàng)造活動。（7）職業(yè)體驗活動。4．信息技術(shù)教育

以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標，以操作性、實踐性和探究性為特征的基本學習領(lǐng)域之一。信息技術(shù)教育要滲透于綜合實踐活動實施的過程當中，通過活動，使學生學會計算機的基本操作，最重要的是培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)的意識和能力，有信息意識，會利用信息技術(shù)工具探究問題解決問題。

四個領(lǐng)域的綜合是由研究性學習聯(lián)系起來的。

研究性學習是綜合實踐活動中的重要組成部分。根據(jù)學生年齡特征、知識和技能基礎(chǔ)，引導學生經(jīng)歷提出問題、確定主題、制定方案等過程，學習調(diào)查研究、實驗研究、觀察研究、文獻研究等科學方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習慣，形成科學態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。

三、綜合實踐課程的主要特點：

第一、自主性

在綜合實踐活動課程實施中非常強調(diào)突出學生的主體性，強調(diào)充分發(fā)揮學生的自主探索精神。無論從問題或主題的確定還是研究方案的設計，從研究方法的選擇到研究結(jié)果的評價等都要充分的相信學生，發(fā)揮學生的自主性和能動性，使每一個學生都真正成為活動的主人，研究的主人。教師要盡可能為學生提供比較廣闊的研究發(fā)展空間，鼓勵學生獨立自主地在研究性學習、社會實踐和社區(qū)服務、勞動技術(shù)、信息技術(shù)的學習活動中，積極主動地發(fā)展。

第二、整體性 一是指所有綜合實踐活動的內(nèi)容都要通過人與自然、人與社會、人與自我這樣三條線索者和在一起，形成一個比例恰當、結(jié)構(gòu)較為合理的整體，促使學生比較全面的發(fā)展。

二是指每一個主題或問題的研究，從問題的選擇到研究過程和環(huán)節(jié)的設計，時間的安排、資料的收集整理乃至活動結(jié)果的總結(jié)反思等，都要引導學生從整體上來考慮，使每一項活動都有條不紊，扎扎實實地進行，避免虎頭蛇尾等問題的發(fā)生。

第三、綜合性

綜合實踐活動課程的實施要盡可能使學生走出課堂，深入社會、大自然??之中開展學習探索。既要強調(diào)指定領(lǐng)域研究內(nèi)容的綜合，也要強調(diào)非指定領(lǐng)域與指定領(lǐng)域的綜合，還要強調(diào)課內(nèi)外、校內(nèi)外、學校家庭社會大自然等多領(lǐng)域的綜合。要努力避免通過查查資料、登陸一下相關(guān)的網(wǎng)站、去去圖書館就以為完成綜合實踐活動任務的錯誤做法。只有引導學生在 具有相當強度的“綜合活動中”來探索、親歷、體驗，才能真正符合這一門課程的基本要求。

第四、實踐性 這是綜合實踐活動課程最本質(zhì)的屬性。綜合實踐活動課程與其他課程最不同的一點就是要把關(guān)注的重點放在學生在活動中做了什么，親歷了什么，體驗了什么。而不要過于關(guān)注學生在活動中取得了什么成果，學會了那些知識等。

四、綜合實踐活動的主題設計

綜合實踐活動主題，是通過概括的形式反映學生生活、學習和社會領(lǐng)域的綜合性核心問題或?qū)ｎ}。它是綜合實踐活動開展時的一個核心問題。

（一）主題確定的原則 1．源于生活的原則

生活是重要的教育資源，也是學生學習的重要場所。因此，教師要善于引導學生從日常生活中選取探究的問題或課題，或者引導學生將所學的知識運用到日常生活中去，到真實的世界進行體驗，靈活地適應實際生活的需要。

2．指向性、可行性原則

在確定活動主題時，要注意選擇一些對學生自身、家庭、學校及所在地區(qū)具有實際意義的，有價值、值得研究、內(nèi)容積極、對學生成長有利的活動及課題。此外，受學生年齡特點、知識經(jīng)驗的限制，要選擇一些切口小、容易操作的主題。

3．尊重學生自主性的原則

選擇的活動主題要符合學生的實際情況。首先要考慮的是學生年齡的大小，因為學生年齡不同，思維發(fā)展水平也不一樣。小學生，以具體形象思維為主，在選擇活動主題時，要盡可能選擇一些生動具體的主題；初中學生，他們的邏輯思維已有了一定的發(fā)展，能對各種自然現(xiàn)象和生活實際進行思考，并有自己的觀點和看法，這時就可以選擇一些綜合性較強的主題。

4．立足學校特色的原則

綜合實踐活動內(nèi)容的開發(fā)要立足于學校的特色和反映學校所在社區(qū)的特色。這就要求在活動主題的選擇時，要因地制宜，充分考慮本校、本地的實際情況，才有利于今后的開展和實施。

（二）確定主題的方法與途徑

1．依據(jù)學校辦學特色，與學校各項活動整合設計主題來確定主題

綜合實踐活動課程可以與學校傳統(tǒng)活動、德育活動結(jié)合，設計主題活動，直接將學校的各類活動作為主題，使其成為綜合實踐活動有機組成部分，用它來豐富綜合實踐活動主題的內(nèi)容。

2．根據(jù)學生自己的興趣、特點、能力來確定主題

在主題選擇時應尊重學生的自主權(quán)利，與孩子的生理、心理協(xié)調(diào)，具有新奇性、啟發(fā)性、趣味性和實踐性，使孩子感到自由、民主和寬松，因此，教師要引導孩子設計與自己生活、年齡和興趣相關(guān)的主題。如臨近春節(jié)，學生對過春節(jié)時剪窗花、貼對聯(lián)、掛中國結(jié)、祭祖先等習俗產(chǎn)生了好奇，教師可因勢利導，鼓勵學生確定“春節(jié)探源”的主題活動。

3．指導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并確立活動主題

綜合實踐活動要著眼于學生的生活，教師要善于引導孩子在生活中學習，在生活中獲取知識，應用知識，用實踐去驗證科學結(jié)論??可以從學生日常生活選擇對自己、家庭、學校 及社區(qū)有意義的點滴小事，產(chǎn)生主題。如，“我的成長經(jīng)歷”、“吃早飯的學問”、“兒童游戲的調(diào)查”、“水果價格的調(diào)查”、“今天我當家”、“惱人的街頭小廣告”。

4．教師創(chuàng)設情境，讓學生在實踐中受到啟發(fā)確定主題

設計一個有價值的活動，積極讓學生參與進去，并從實踐活動中受到啟發(fā)進而來確定自己所想研究的主題。例如：百年校慶、“六一”節(jié)等。

5．重組其他學科知識，拓展確定主題。

通過對信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育等目標的有機整合，進一步拓寬主題確定時的范圍。如：在數(shù)學領(lǐng)域開展具有數(shù)學特色的小課題研究；在信息方面進行《我校學生家庭上網(wǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》、《我校學生玩電腦游戲現(xiàn)狀分析研究》；在品德與生活方面進行《青少年偶像崇拜情況調(diào)查》；在語文方面根據(jù)《威尼斯的商人》，我們可以進行有關(guān)威尼斯的了解，如威尼斯的地理位置、旅游景點、特產(chǎn)、旅游路線、威尼斯的名人、威尼斯的文化等等一系列的了解。

6．發(fā)掘社區(qū)資源和家長資源，設計與生活和文化相關(guān)的主題活動。

社區(qū)擁有內(nèi)涵極為豐富的教育資源，開發(fā)社會的共同教育、管理功能是非常必要的，而讓家長走進綜合實踐課程，并得到他們的認同和支持，可以擴大綜合實踐活動的主題范圍。

（三）主題的表述方式

1．以活動涉及的對象為主題的名稱表述，如《一次性筷子》等； 2．以主要活動為主題名稱表述，如《關(guān)于近視問題的調(diào)查》等； 3．以主要問題為主題名稱表述，如《如何過一個有意義的春節(jié)》等； 4．以學生在活動中的主要體驗為主題名稱表述，如《今天我當校長》等； 5．以學生活動的主要空間為主題名稱表述，如《走近敬老院》等。

（四）主題生成的方法和途徑

1．從學科中生成。綜合實踐活動雖然不同于學科課程，但也不是與學科完全分開、割裂?？梢源竽懪c各科教學結(jié)合起來，將學生所學的學科領(lǐng)域的知識，在綜合實踐活動中得到延伸、綜合、重組與提升。同時，學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能，可以在各科領(lǐng)域的學習中得到拓展和加深。如通過《威尼斯商人》一文學習，可以開展圍繞威尼斯為主題的綜合實踐活動。主題可分解為威尼斯地理環(huán)境、自然風貌、宗教和習俗、氣候、建筑等多方面課題進行研究性學習活動。

2．從生存環(huán)境中生成。學生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時每刻都在與周圍環(huán)境進行信息交流。我們應充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源生成主題。3．從學校特色中生成。每個學校都有各自的特色，如歷史藝術(shù)教育，綠色學校、體育傳統(tǒng)學校等，這些都能成為學生活動的主題。把愛好作為最好的主題發(fā)揮，結(jié)合學校的特色，把特色挖掘出來生成主題也不失為一條理想的途徑。

4．從傳統(tǒng)節(jié)假日中生成。一年四季中，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日的產(chǎn)生有其特定的歷史背景和歷史條件，調(diào)動和引導他們認識并能夠結(jié)合歷史上各種傳統(tǒng)節(jié)日的基本體現(xiàn)與我們所繼承的傳統(tǒng)之間的差別和聯(lián)系，所有這些都能成為一個活動主題。如圣誕節(jié)到了，同學們也紛紛趕時髦，購置賀卡相互贈送。但是，對圣誕節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個活動主題。

5．從日常生活中生成。隨著改革開放的深入，人民的生活水平不斷地提高，生活習慣也 在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，現(xiàn)在都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新鮮蔬菜，現(xiàn)在愛吃野菜了。又如人類的生活條件的改善情況、不同階段人的不同的生活狀態(tài)、我們現(xiàn)代的生活用品的來源及其他們的發(fā)展與變化等等。這些生活中的細微變化，都可以生成為活動主題。

6．從參觀訪問中生成。除了在課堂學習知識外，學生常常走出教室，參與社區(qū)的活動，參觀名勝古跡和教育基地。在這種社會實踐中，學生必定會有新發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生新問題。如果引導學生把這些發(fā)現(xiàn)和問題作為主題去進行探究，學生是非常樂意的。

7．從常規(guī)訓練中生成。學生在校，不僅要學知識、練技能，更重要的是要學做人。學校對學生有很多常規(guī)訓練，在對學生的常規(guī)訓練中生成學生的研究主題。如學校發(fā)布“不準購買小攤點上的東西”的禁令，校園內(nèi)干凈了很多。但學校的禁令并沒有讓學生心服。于是有一位老師大家調(diào)查小攤點的東西為什么比商店里的便宜？小攤點上的東西能不能買？??這些問題生成了相應的活動主題。

8．從專項實踐中生成。學校工作每階段都有一個重點，精心組織這樣的活動也能生成一些研究的主題。如學校對新生都會安排一個星期的軍訓，讓學生參加社會實踐，增加生活體驗，進行國防教育。圍繞軍訓可以生成一個活動主題。

9．從交往閑談中生成。學生在與人交往和閑談的過程中，肯定會涉及熱門話題，產(chǎn)生新奇想法，如能好好提煉，也能形成研究主題。如有一個縣“茶葉節(jié)”期間，學生談論最多的就是茶葉，于是教師就讓大家圍繞了解中國的十大名茶、了解茶廠生產(chǎn)茶葉過程、走訪經(jīng)銷商了解茶葉品種和價格、請教茶農(nóng)了解茶葉的種植和茶葉保管知識等課題開展了以“茶葉”為主題的實踐活動。

10．從時事焦點中生成。在這個世界上每天都在發(fā)生著大大小小的事情，有些事情因為影響巨大而成為世人關(guān)注的焦點。引導學生關(guān)注這些焦點問題，組織他們圍繞一些焦點問題搜集材料，討論交流，進行調(diào)查研究，是培養(yǎng)學生關(guān)心社會、關(guān)心政治意識的重要途徑。

（五）主題活動設計方案撰寫要求

綜合實踐活動的實施通常是由教師小隊協(xié)作完成的，因此主題活動設計方案一般由指導教師在主題活動實施前開發(fā)完成，并提供給其它參與指導的教師參考，再由各小組指導教師在活動過程中完成各小組活動指導計劃的開發(fā)工作。

一般來說，一個完整的主題設計方案應包含以下幾個基本要素：

1．活動主題。要求高度概括活動的內(nèi)容，主題的題目要醒目、具體、準確。

2．活動對象。即參加活動學生年級情況。

3．活動設計者或指導者。即主題活動的主要設計人員或指導人員，既可以是一位教師，也可以一個教師團隊。

4．活動背景分析。其實就是回答為什么要選擇這樣一個主題?？梢院喴U述主題形成的經(jīng)過或起因，簡要分析主題的內(nèi)在價值。同時對活動主題資源條件、學生認知水平和活動能力是否具備等學情方面作必要的概述。

5．活動時長。即活動起始至活動結(jié)束之間的時間長度，是教師在活動設計時，對主題各個階段所需要時間的總體考慮。

6．活動目標。將課程總目標細化成可操作的具體主題活動的目標，活動目標越是具體化、情景化、個別化，目標的達成度越高。

7．活動準備。指學生活動主題必要的資源準備。8．活動過程。這個環(huán)節(jié)是活動設計的重點，可分階段對活動過程進行設計。在過程設計中，不僅要有學生主要的活動內(nèi)容的設想，還應該有與之相對應的教師指導重點的設計。

9．活動成果的總結(jié)與交流、預期的成果形式。

10．活動評價。主題活動方案的設計中必須要突現(xiàn)活動的過程評價，對活動的整個過程分階段進行評價。同時還要突出活動的評價方式，可表現(xiàn)為撰寫小課題報告、階段小結(jié)、幻燈片、學生作品、創(chuàng)作的網(wǎng)頁或其他內(nèi)容。評價人員可以是教師，也可以是家長和同學。

五、綜合實踐課程教師要努力上好三種課：

1．選題設計課 2．過程指導課 3．展示評價課

（一）選題設計課教學策略

第一、創(chuàng)設情境，引導學生提出自己關(guān)心的問題。

教師不論是依托社區(qū)資源還是從學生的興趣出發(fā)，不論是從綜合學科知識還是直接提供學生課題都可以創(chuàng)設一定的情景，以便在比較短的時間內(nèi)，最大限度的調(diào)動學生學習的積極性，進入學習的角色。在課程實施初期，主題也可教師提出、學生選擇，或?qū)W生提出、教師指導，通過多種途徑讓學生自主擬定出“有趣、可行、富有研究性價值”的主題。

第二、選題指導：羅列問題――整合問題――選定問題

主題的表述往往具有一定的綜合性和概括性，在確定主題后，還需要對主題進行分解，明確在主題活動中需要完成的主要工作。如《對小學生早餐的營養(yǎng)研究》的研究，又可產(chǎn)生以下一些問題：我們每天的早餐中需要哪些營養(yǎng)？這些早餐食物從哪兒來？小學生吃早餐時為什么要注意營養(yǎng)的搭配？怎樣合理安排飲食，才會使早餐營養(yǎng)均衡？對學生羅列出的問題，教師引導學生進行分類合并，選擇幾個作為要研究的問題。

第三、活動設計指導

1．幫學生分好活動小組

6-8人為一組，選好組長，根據(jù)興趣和家庭住址分組，聘請小組顧問。2．指導學生制定計劃。

以一兩個小組的問題為例放大細節(jié)，一步一步幫助學生設計活動步驟和方法。3．各小組討論并確定活動計劃。

4．教師在學生完善活動方案后，要對即將進行活動時所要注意事項和可能出現(xiàn)的問題進行一定的指導，比如：外出活動路線設計、交通安全，被調(diào)查訪問單位能否接待，采訪記錄的方法，調(diào)查問卷設計、資料的搜集、整理、保管等；學生遇到一些可能會發(fā)生的困難怎么辦？每次進行活動后如何進行自我反思？要加強過程記錄??以便學生有一定的心理承受力和對未來活動的再次計劃。

（二）過程指導課的指導策略

過程指導課意義在于：讓學生學會從研究階段中發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找到解決問題的策略，以引導學生對問題進行深入的研究；讓學生交流在活動過程的情感體驗，學會在活動中及時反思總結(jié)；創(chuàng)設一個階段性交流展示的平臺，學會小組合作和組間合作，分享活動經(jīng)驗，從而體會到合作交流的魅力；讓學生進行下一步活動計劃；讓教師發(fā)現(xiàn)學生活動中存在的問題，進一步督促學生的繼續(xù)與深入。

指導策略主要包括以下幾點： 1．學生面對著紛繁復雜的資料或信息，指導教師要指導學生進行資料的搜集，針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書（如索引、文摘、百科全書等）、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能。

2．指導教師要明確獲取信息的途徑和渠道，引導學生通過多種途徑來收集信息。要指導學生有目的地收集事實材料，如指導學生運用調(diào)查、觀察、考察、訪問、測量、實驗、文獻檢索、上網(wǎng)、收集信息等不同的方法來收集資料，指導學生，自己必須要具備自主獲取信息，主動收集信息的能力。

3．要指導學生學會統(tǒng)計、整理、分析資料的方法；要指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)。培養(yǎng)學生形成處理信息的能力。

4．要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；幫助學生做好在不確定的情境中解決問題的準備。對有特殊困難的小組要進行個別輔導，或創(chuàng)設必要條件，或幫助調(diào)整研究計劃。

5．指導教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促。6．指導教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開發(fā)對實施綜合實踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還應指導學生注意活動中的安全問題，培養(yǎng)學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發(fā)生。

過程指導課的一般過程：

1．各小組交流階段性研究成果

2．總結(jié)經(jīng)驗提出問題，大家討論解決的辦法。3．對下一步活動進行設計

教師不要給學生任何知識結(jié)論，只給學生提供解決問題的策略和方法。一次活動一般說這樣的課要上兩三次。

（三）展示和評價課的教學策略

1．展示評價課的一般過程：

課前的展示設計準備--課堂展示，評比--活動評價（自評、他評、老師評）2．成果展示與評價指導課教學策略

依據(jù)主題類型特點，指導學生采用針對性和多樣化的展示形式。如實驗展示、觀察日記、調(diào)查報告、作品或模型、活動中的照片及錄像帶、現(xiàn)場制作、收集的資料展示、寫好的倡議書、辦一份小報、形式適宜的文藝演出。

依據(jù)學生特點，指導學生采用個性化的展示形式。成果展示要以交流、激勵為目的，通過展示盡可能讓學生體驗成功。

關(guān)于開展三清兩建心得體會報告二

去年12月，xx省委決定在全省各級黨組織和廣大黨員干部中，開展以“深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，凈化政治生態(tài)，實現(xiàn)弊革風清，重塑形象，促進富民強省”為主題的學習討論落實活動。12月6日，晉城市委召開了動員大會，縣委和縣局也分別于12月12日和12月16日召開了動員大會，對活動進行了安排部署。12月23日，我校成立了活動領(lǐng)導組，制定了活動方案，并于當天下午召開動員會。在會上，校黨支部書記成海軍同志作了動員報告，要求廣大黨員干部要緊密團結(jié)在以習近平總書記為核心的黨中央周圍，在省市縣委的領(lǐng)導下，以高度的政治責任感、良好的精神狀態(tài)和扎實的工作作風，把這次活動組織好、開展好。經(jīng)過5個多月的扎實開展，活動告一段落，現(xiàn)將我?；顒娱_展情況總結(jié)如下。

一、狠抓理論學習，提高思想認識

按照上級黨委的安排部署，根據(jù)省委、市委、縣委及教育局的要求和會議精神，學校黨支部組織廣大黨員教師開展了系統(tǒng)的理論學習。

結(jié)合我校教育教學工作的實際，我們制定了系統(tǒng)的學習計劃，明確了規(guī)定學習的內(nèi)容，堅持學習工作兩不誤，以學習促工作，采取集體學習、專題輔導、小組討論、個人自學等方式，利用網(wǎng)絡、電影、上級文件和黨課學習等多種形式，逐一學習了習的系列講話，省委王儒林書記《在全省黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的講話》、《在全省學習討論落實活動動員大會上的講話》，還有市委張九平書記、縣委王晉峰書記的講話等重要文件;組織觀看了《作風建設永遠在路上》、《貪腐的代價》等系列專題片，在校園網(wǎng)上開辟了學習專欄，印發(fā)了學習討論落實活動的相關(guān)學習資料。校領(lǐng)導、支部委員先后講黨課;開展了學習討論活動心得體會大討論。為了讓大家真正掌握學習討論的知識和精髓，我校充分宣傳發(fā)動，營造氛圍，并于20xx年3月23日——31日組織全體黨員干部和入黨積極分子進行集中培訓，在全校掀起了學習習講話精神的熱潮。大家在承擔著繁重的教學任務，并進行課堂教學改革等規(guī)定動作的同時，全體領(lǐng)導黨員前后集中學習了8次，領(lǐng)導干部講黨課4次，重溫入黨誓詞，開展交流討論，每人都撰寫了理論學習筆記和心得體會。

通過學習討論，廣大黨員干部和教職工進一步理解了開展學習討論落實活動的重要性、必要性和緊迫性，加深了對政治生態(tài)形勢的認識。理論水平提高了，思想境界提升了，危機意識增強了，是非美丑看清了，思想和行動得到高度統(tǒng)一。

二、深刻反思剖析，認真查找問題

學習討論落實活動開展以來，學校支部委員會和領(lǐng)導班子按照上級要求，多次召開會議，反復醞釀，聽取方方面面的意見，認真撰寫反思報告，列出了本單位在政治生態(tài)方面、貫徹落實中央“八項規(guī)定”精神和反對“四風”方面、選拔任用干部方面、規(guī)范權(quán)力運行方面、服務群眾等方面的存在的問題。班子成員針對存在問題進行了認真的對照檢查和深刻的解剖分析，找出了問題產(chǎn)生的思想根源，明確了今后的努力方向和整改措施。黨支部書記成海軍同志與學校所有的黨員領(lǐng)導、班主任、教研組長等進行了廉政談話，填寫了廉政談話記錄卡，與全體教職工簽訂了師德承諾責任書，建立了一整套預防腐敗、狠剎“四風”，確保各項工作健康運行的有效機制。

三、落實專項整治，確?；顒映尚?/p>

為進一步開展好學習討論落實活動，切實規(guī)范我校在招生、收費、學籍管理、教輔使用、教師管理、學生教育等方面的工作，認真貫徹落實《陽城縣教育局關(guān)于開展師德師風專項整治工作方案》的精神，以社會關(guān)注、群眾反映強烈的突出問題為切入點，以改進作風、規(guī)范管理、優(yōu)化環(huán)境、提高質(zhì)量為目標，在詳細調(diào)研、認真討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身實際和縣局關(guān)于開展師德師風專項整治工作方案中提到的專項整治的十四項內(nèi)容，重點從五個方面進行了專項排查和整治：一是亂訂教輔資料的問題;二是對學生進行有償補課的問題;三是教師對學生缺乏關(guān)心、體罰和變相體罰的問題;四是教師工作紀律不嚴謹、課堂教學行為不規(guī)范的問題;五是嚴格按照《中學生日常行為規(guī)范》開展對學生不文明、不守紀等系列行為的專項整治，重點整治學生亂丟垃圾、不愛護公物、亂停亂放車輛、上課遲到早退、吃零食、玩手機、睡覺、不尊重老師等突出問題。

在整治中我校大力宣傳，營造氛圍，充分運用網(wǎng)絡、板報、電子屏等多種媒體，在大會、小會、周會、課堂等場合不拘形式，大力宣傳省、市、縣關(guān)于開展專項整治的重要精神，統(tǒng)一思想、凝聚共識。及時發(fā)布各項整治任務的進展和成效，營造濃厚的輿論氛圍。同時領(lǐng)導帶頭，真抓實干。學校領(lǐng)導班子和黨員干部率先垂范、崇尚實干、狠抓落實。不是只寫在紙上，說在嘴上，而是以身作則，親力親為。堅持認真坐班守崗、盡職盡責、值班督查;堅持深入一線、調(diào)查研究、了解民情;堅持帶頭整治、出實招，收實效。通過專項整治，教師教育教學行為不規(guī)范和學生行為習慣養(yǎng)成教育存在的問題也得到了糾正，進一步保證了全校各項工作的科學、有序和高效運行。

四、筑牢思想防線，永葆黨員本色

“黨建是最大的政績”。學校學習討論落實活動雖然取得一些成績，但決不能有松口氣的思想，黨建工作一點也不能放松。如何抓住機遇、克服困難、贏得挑戰(zhàn)，推進經(jīng)濟社會健康發(fā)展，實現(xiàn)富民強省的戰(zhàn)略目標，根本的和首要的前提，就是必須毫不動搖地加強黨的建設，凈化政治生態(tài)、實現(xiàn)弊革風清，營造一個良好環(huán)境。

作為教育戰(zhàn)線的一名共產(chǎn)黨員和領(lǐng)導干部，一定要堅持不懈地傳承共產(chǎn)黨員艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的生活情趣，絕不沾染奢侈、享樂的歪風邪氣，不追求豪華的物質(zhì)享受，要清心寡欲，淡迫明志，時刻用黨員的標準嚴格要求自己：一是經(jīng)常自省、自問，保持純凈的心靈;二要以中央的“八項規(guī)定”和“六條禁令”、“四風”的各種表現(xiàn)為鏡，經(jīng)常照鏡子，照出內(nèi)心和行為上的瑕疵、污垢并及時清除;三是要以黨紀國法為準繩，自重、自警、自勵，遵紀守法，筑牢思想防線，永葆廉潔本色。牢固樹立宗旨意識和正確的教育觀，堅持以學生為本、服務學生和家長，服務廣大教師，保持同人民群眾的血肉聯(lián)系;四要從鞏固黨的執(zhí)政地位的高度出發(fā)，真正把全心全意為人民服務的宗旨意識轉(zhuǎn)化為實際行動，改進工作作風，站在群眾立場謀劃工作，用群眾的觀點推動工作，真正為群眾辦好事、辦實事、解難事;五要進一步完善領(lǐng)導班子分工責任制度。經(jīng)常深入師生、深入教學一線，深入教輔后勤，調(diào)查實情、解決實際問題，為群眾多辦實事;六要不斷加強師德師風建設，解決教師隊伍中存在學風不正，教風不嚴，思想滑坡，精神萎靡，事業(yè)心、進取心減退等問題，徹底根除消極頹廢行為。嚴格履行師德承諾內(nèi)容，認真做好教書育人工作，不負人民教師的光榮稱號。

“作風建設永遠在路上”，優(yōu)良的作風是民心所向，是生存之基。學習討論落實活動正是我們凈化單位和自身政治的一股東風，我們真切的希望這樣的東風吹遍三晉大地的每一座山川、每一條河流、每一名共產(chǎn)黨員的心中。在今后的工作中，我們將繼續(xù)認真整改，把學習討論落實活動中中發(fā)現(xiàn)的問題和不足轉(zhuǎn)化為工作的動力，使陽城三中領(lǐng)導班子真正成為帶領(lǐng)全校師生共同努力工作和學習、真正辦成全縣人民滿意學校的堅強戰(zhàn)斗堡壘，每一位教師都成為學生喜歡、家長滿意、同行佩服、領(lǐng)導信任的好教師。

關(guān)于開展三清兩建心得體會報告三

開展對象：理學院09級新生

活動內(nèi)容：理學院團總支學生會在金川五號公寓前舉行了第五屆宿舍文化節(jié)系列活動之第四屆理學院趣味運動會，出席到場的嘉賓有理學院團總支的書記李元濤老師，及各兄弟學院的學生會主席。

運動會歷時一上午，學院為此次運動會精心設計和準備了多個娛樂項目，有“仙人指路”，“四人五足”，“螞蟻搬家”等項目。本次運動會還增設了個人賽，供同學以個人名義參加的選手提供了機會。在學生會各部門的大力配合下和廣大同學的積極參與和支持下，活動取得了圓滿的成功。

在運動會中，大一年級的學生都積極的參與，并有部分同學取得了優(yōu)異的成績。雖然天氣狀況不是很好，但場地依舊聚集了很多的參賽選手，寒冷絲毫沒有消退他們的熱情，在各項活動的現(xiàn)場都是一副熱火朝天的場景。這里有放下課本享受生活的歡愉;這里也有參加競技勇奪名次的激烈。

本次活動既是一次團隊意識的培養(yǎng)，也是一次個人實力的鍛煉，在同學之間，得到了廣泛好評，為本院的精彩活動添上了新的一筆。

20_年大學生趣味運動會總結(jié)的延伸閱讀：工作總結(jié)的ppt幻燈片基本格式

1、封面-最好是公司的形象在上面，照片等。要有主題、匯報人、日期。如“___公司銷售部半年度工作總結(jié)”第二排小字體“匯報人：___”第三排或在頁底“年月日”

2、第一頁-目錄。主要匯報的內(nèi)容： (1)工作概述 (2)半年銷售情況-最好做成柱線圖。柱子表示實際數(shù)，拆線表示增長率(3)去年或前半年同期比較。(4)既然是銷售，肯定要做庫存分析。庫齡、周轉(zhuǎn)率、超長庫存的原因分析等。(5)銷售團隊各個銷售人員的貢獻比較分析(6)銷售短板分析-不同的產(chǎn)品，暢銷或滯銷的原因分析 (7)銷售團隊的培訓與考核 (8)下期的工作計劃

3、根據(jù)以上內(nèi)容每個項目做個一至兩頁即可，并且可根據(jù)情況將老總想要關(guān)注的信息進行適當?shù)恼f明。

4、別忘了在后面加上“銷售部需要獲得公司的支持”等內(nèi)容

5、最后做一個漂亮的封底，寫上“謝謝聆聽”或“thanks”之類的話語。

關(guān)于開展三清兩建心得體會報告四

為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，建設師幼的精神家園，在幼兒園形成“愛讀書、讀好書、會讀書”的良好氛圍，我園一年以來認認真真扎扎實實開展了各項工作。

一、成立領(lǐng)導小組

我園高度重視“書香校園”工作，把此項活動作為推進教育改革發(fā)展、提升幼兒園品質(zhì)的一項重點工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以x園長為組長，書記周金枝為副組長，其他班子成員和年級組長為組員的領(lǐng)導機構(gòu)，根據(jù)活動方案將活動進程落實到每周的工作中去，充分調(diào)動廣大師生參與活動的積極性、主動性，推動讀書活動扎實開展并取得實效。

二、創(chuàng)設良好讀書環(huán)境

1、我園邀請家長來園觀摩教學活動，要求家長注重親子閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。

2、我們制定了幼兒閱覽室活動安排表，保證幼兒每周都能進入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書需求，班級語言活動區(qū)則全天開放，讓幼兒隨時可以閱讀。

3、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過“我和媽媽一起看”等親子共讀活動，指導家長養(yǎng)成閱讀的好習慣。

三、開展“書香校園”系列活動

1、開展“讀書心得”交流活動，教師閱讀后撰寫讀書心得，利用備課時間和同事們進行交流；開展“好書推薦”活動，教師將自己的推薦和書中的美文在微信上與大家分享，營造“愛讀書、讀好書、會讀書”的校園文化氛圍。

2、開展“故事大王”讀書實踐活動。每班經(jīng)常利用餐前、課間等時間進行幼兒講故事比賽，鼓勵幼兒多讀書、多講故事。幼兒園舉辦了講故事比賽，小選手們精彩的講述，生動的表演，獲得大家的陣陣掌聲。

總之，本年度我們圍繞“書香校園”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展師幼讀書活動，營造和諧、向上的校園文化環(huán)境，通過讀書活動，激發(fā)師幼尤其是親子的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，在全園乃至家庭中形成熱愛讀書的良好風氣，形成健康向上的讀書風尚。

關(guān)于開展三清兩建心得體會報告五

為進一步強化基層黨組織政治功能，組織引導支部黨員記黨的宗旨，牢記“第一身份”，自覺加強黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮先鋒模范作用，進一步強化黨員的身份意識、責任意識，聯(lián)系工作實際，我局黨支部開展了黨員“政治生日”活動，現(xiàn)將有關(guān)情況報告如下。

（一）建立黨員“政治生日”花名冊

為確保每個黨員都能過上“政治生日”，支部安排專人，建立了黨員“政治生日”花名冊，將黨員名按入黨日期排出“政治生日”序列，保證每個黨員都能過上一個有意義的“政治生日”。

（二）送上生日賀卡

黨支部根據(jù)每名黨員的實際情況，贈送生日賀卡，對黨員的學習、工作、生活等提出具體希望和要求，勉勵黨員要時刻保持黨員先進性，發(fā)揮先鋒模范作用，在各項工作中爭當先鋒。截止到目前，我支部共為xx位黨員送上了“政治生日”賀卡。

（三）重溫入黨誓詞

黨員在“政治生日”當天，重溫一次入黨誓詞，牢記黨員身份，牢記黨員使命，使黨員在思想上經(jīng)受一次“洗禮”，深刻理解了入黨誓詞的內(nèi)涵和意義，始終堅定跟黨走的信念，以“為共產(chǎn)主義斗終身”的崇高理想來激勵和策自己，始終保持共產(chǎn)黨員的政治本色。

（四）開展黨員談心活動

黨支部書記與過“政治生目”的黨員進行談心，了解黨員的思想狀況和工作情況，聽取意見建議，并引導黨員同志們重溫黨的歷史和黨的知識。

（五）發(fā)表生日感言

黨員發(fā)表政治生日感言，向黨支部部匯報一年來的思想、學習、工作、生活等情況以及自身存在的同題，總結(jié)過去，謀劃將來。

通過活動，黨員們找到了終身奮斗的信仰和人生價值。我們堅信，開展“黨員政治生日”活動，定會促進黨員勇往直前、認真工作，為統(tǒng)計事業(yè)的發(fā)展注入更大的活力。