孩子交流假期活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě) 假期活動(dòng)匯報(bào)實(shí)踐小心得(三篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

對(duì)于孩子交流假期活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)一

本班孩子共20人，其中男孩子15人，女孩子5人。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴(lài)性過(guò)強(qiáng)的毛病，大部分孩子都能喜歡上幼兒園了，喜歡老師了，還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)年的具體工作總結(jié)如下：

二、保教工作：

為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體，能積極參與各種集體活動(dòng)，我創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境，如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家，一些膽小或依賴(lài)性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域，老師當(dāng)媽媽?zhuān)H親她，跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽?zhuān)饾u地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育，將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患，并立刻處理，從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小，在家中都是父母包辦代替的多，所以生活自理能力較差，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在開(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì)，討論對(duì)策實(shí)施方案，對(duì)穿脫衣服、取放玩具、坐姿等，通過(guò)示范講解，采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo)，經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、扣紐扣等，把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌，讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作，這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣，取得了很好的效果。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋(píng)果”、“小紅花”的表?yè)P(yáng)形式，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、教育教學(xué)工作：

本學(xué)年我深入學(xué)習(xí)理解教材，探索幼兒課程改革，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境，在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論，通過(guò)主題生成來(lái)整合幼兒課程，并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話(huà)以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式，孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知，社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化，大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往，有了初步的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與同伴友好交往，但是個(gè)別孩子(趙晉東、孫新)活潑好動(dòng)，有攻擊性行為，經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合，共同做好轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處，互相幫助，還交到許多朋友呢!班上個(gè)別孩子(趙帥、趙薌琪)膽子較小，我就有意識(shí)通過(guò)集體活動(dòng)加以鍛煉，現(xiàn)在大方多了，會(huì)用較大的聲音與同伴、老師交談了，還能獨(dú)立地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)生活的任務(wù)。家長(zhǎng)們都說(shuō)，孩子上了一年小班，懂事成長(zhǎng)了許多，不亂發(fā)脾氣了，也懂得尊敬長(zhǎng)輩了。

語(yǔ)言是人們交往的一項(xiàng)基本工具，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)力及傾聽(tīng)能力，與同伴交談的能力是十分重要的，因此，我經(jīng)常將講述活動(dòng)、談話(huà)活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)、文學(xué)活動(dòng)、早期閱讀滲透于日常教學(xué)及生活中。注重培養(yǎng)他們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣，正確發(fā)音技能等。

本班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡探究，針對(duì)這一現(xiàn)象我們結(jié)合上期末測(cè)查結(jié)果，對(duì)幼兒較差的形體認(rèn)知方面加強(qiáng)輔導(dǎo)，讓幼兒在一日活動(dòng)中通過(guò)操作各種豐富的材料獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等感性經(jīng)驗(yàn)，有了初步的概念，動(dòng)手操作能力有了明顯的提高。

這半學(xué)期的工作劃上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，回首凝望這半年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我付出了汗水、但收獲的碩果像滿(mǎn)天璀璨的繁星，相信今后工作得會(huì)更好!

對(duì)于孩子交流假期活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好!

首先請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)誠(chéng)摯的謝意。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)，感謝對(duì)我無(wú)私幫助和關(guān)懷的老師們，是你們的鼓勵(lì)與鞭策成就了今天的我，你們永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。在這里發(fā)言，我有點(diǎn)不好意思，這是班門(mén)弄斧了。我自覺(jué)離優(yōu)秀還有一段距離，經(jīng)驗(yàn)豐富談不上，但我可以和大家聊聊我是如何快樂(lè)工作的。

我有雙重身份，既是班主任也是母親，既要教育別人的孩子也要教育自己的孩子，對(duì)教育便多了幾分留意與思考。先給大家說(shuō)個(gè)我和兒子的生活小故事。

期中考試回家，兒子垂頭喪氣。我知道他肯定沒(méi)考好，也知道他認(rèn)真努力了，再批評(píng)指責(zé)也沒(méi)有用，便有心給他減減壓，就說(shuō)：“兒子，你知道媽媽是愛(ài)你的。只要你盡心盡力做好一件事情，媽媽不會(huì)怪你的，你有什么想法可以和媽媽說(shuō)說(shuō)，我們一起想辦法?！?/p>

他站在那里不說(shuō)話(huà)，我只好繼續(xù)說(shuō)：“你這次沒(méi)考好沒(méi)關(guān)系，媽媽相信你下次會(huì)考好的，你是聰明的孩子，一定能考好。跟媽媽談?wù)勀愕南敕ê脝?你以后打算怎么做?”

他仍然默不作聲，等了很長(zhǎng)時(shí)間以后，我的耐心消失殆盡，無(wú)名火“蹭蹭蹭”只往上竄，就要教育訓(xùn)斥他。在開(kāi)口之前我無(wú)意掃了他一眼，那個(gè)瞬間我好像聽(tīng)見(jiàn)他心里在說(shuō)話(huà)，但卻不知道是什么。

于是我試探地問(wèn)道：“難道你覺(jué)得媽媽說(shuō)的是假話(huà)?媽媽愛(ài)你是假的?你考一百分是媽媽的好孩子，考六十分就不是媽媽的好孩子嗎?難道媽媽是因?yàn)槟銉?yōu)秀才愛(ài)你的嗎?”

他這時(shí)正眼看了我一下，停頓一會(huì)兒，很氣憤地說(shuō)了一句：“誰(shuí)都知道家長(zhǎng)都愛(ài)一百分的孩子，誰(shuí)會(huì)去愛(ài)六十分的孩子，哼，和我們班主任一樣，都騙人!說(shuō)不在意成績(jī)，天天談的就是成績(jī)!”

我好像被戳中心窩一樣，當(dāng)時(shí)就無(wú)言了。是的，我也喜歡一百分的孩子，我現(xiàn)在開(kāi)導(dǎo)他，不也是要六十的孩子變成一百分的孩子嗎?如果他真的只有六十分，我還會(huì)那么愛(ài)他嗎?雖然激勵(lì)他變成一百分的孩子本身沒(méi)有錯(cuò)，但這真的愛(ài)嗎?還是在 “我是為你好” 下名正言順的愛(ài)的綁架，這是不是也在滿(mǎn)足我的虛榮心呢?我自己都不敢回答這些問(wèn)題。

但我也覺(jué)得很委屈，我明明是為了孩子好，我對(duì)他傾盡所有，無(wú)微不至，孩子為什么不領(lǐng)情，還覺(jué)得我是虛假的呢?我們的學(xué)生好像也是這樣的。

這件事情我想了很久很久才找到答案。我們和孩子和學(xué)生之間不是不愛(ài)，而是愛(ài)得太單一，太狹隘。我們所說(shuō)的喜歡和愛(ài)是有條件的，要足夠的優(yōu)秀，足夠的乖巧，足夠的聽(tīng)話(huà)，足夠地滿(mǎn)足我們?yōu)槿烁改笧槿藥熼L(zhǎng)的虛榮心與權(quán)威。我們嘴上說(shuō)要理解尊重孩子，要欣賞肯定孩子，要容許孩子犯錯(cuò)，但實(shí)際上內(nèi)心深處是不容許叛逆不容許犯錯(cuò)不容許學(xué)生讓我們太辛苦的，我們的做法、語(yǔ)言、甚至一個(gè)細(xì)微的眼神都會(huì)無(wú)意識(shí)泄露我們內(nèi)心的秘密：學(xué)生那么調(diào)皮搗蛋，那么油鹽不進(jìn)，天天讓我們疲憊不堪，又不是我們自己的孩子，我們真的很難從內(nèi)心深處真正喜歡他們!

我們的學(xué)生智商也許不算高，但情商卻是不低的，他能分辨出你的真心假意。學(xué)生們總覺(jué)得我們的喜歡是假的，他會(huì)想如果老師你真的喜歡我，就不會(huì)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量我，就會(huì)知道我能干什么，只能干什么，不會(huì)永無(wú)上限地提無(wú)法實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，如果真的喜歡我就會(huì)等待我的成長(zhǎng)，而不是犯錯(cuò)后無(wú)休止的說(shuō)教與訓(xùn)斥，不是看到我就很煩，只想甩包袱的表情。

想通這一層，我就開(kāi)始改變自己，學(xué)著真誠(chéng)面對(duì)孩子，真心對(duì)他們微笑，班上的氣氛好了很多，我的工作也變得快樂(lè)輕松多了，再說(shuō)一個(gè)快樂(lè)的方法：溫柔地對(duì)待學(xué)生，尤其是經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生。這是一個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)。那天我回家很晚，孩子還在寫(xiě)作業(yè)，我覺(jué)得他太辛苦了，就走過(guò)去站在他身后看他。他寫(xiě)一寫(xiě)就甩一甩手，寫(xiě)一寫(xiě)就又甩一甩手。我不忍心，說(shuō)：“兒子，你休息一會(huì)兒。媽媽幫你揉揉肩。”

他有些不好意思。自從進(jìn)入青春期后，他就不好對(duì)付，總是對(duì)我發(fā)脾氣，我也覺(jué)得很煩躁，常常三言?xún)烧Z(yǔ)就是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，很少有這樣溫情的時(shí)刻。我邊揉邊想現(xiàn)在的孩子也真不容易，不知怎么心一下子就軟了，我用力抱了抱他，說(shuō)：“媽媽以后爭(zhēng)取少和你吵架，你也控制控制自己的脾氣，好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，比平時(shí)要溫順很多，我從來(lái)沒(méi)有在這么短的時(shí)間說(shuō)服過(guò)他。原來(lái)再堅(jiān)強(qiáng)的孩子，也需要柔情的呵護(hù)，再暴躁的孩子，也會(huì)軟化在擁抱中。我們的學(xué)生，沒(méi)有幾個(gè)是在父母的懷抱里長(zhǎng)大的，他們其實(shí)很孤單、很寂寞、缺少正能量來(lái)戰(zhàn)勝生活學(xué)習(xí)中的困難。

我試著溫柔對(duì)待學(xué)生，不那么有原則，不那么義正言辭，不那么嚴(yán)厲強(qiáng)硬。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我不再展現(xiàn)剛的力量的時(shí)候，學(xué)生學(xué)會(huì)了順從，學(xué)會(huì)了自我約束。原來(lái)真正的溫柔不是一種軟弱，而是一種力量，它是能催生孩子向上向善的力量。

比如冬天到了，出早操的人越來(lái)越少。按平時(shí)的做法我會(huì)先把沒(méi)有到的人找出來(lái)加以懲罰，如果再遲到就會(huì)更加嚴(yán)厲懲罰。但那天走進(jìn)教室，我看見(jiàn)大家大氣都不敢出，他們可能知道等待自己的是什么。我想了想就說(shuō)：“這兩天能按時(shí)出操的同學(xué)很不錯(cuò)，老師要表?yè)P(yáng)他們，他們能遵守和老師的約定，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人，我希望同學(xué)們能像他們學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)們你看看我，我看看你，又看看我，好像不相信我輕易就放過(guò)他們。

第二天仍還有五人沒(méi)按時(shí)趕到。這五人是班上表現(xiàn)最不好的學(xué)生，我本來(lái)真想懲罰他們來(lái)著。但想想后讓他們站起來(lái)，逐一指名問(wèn)道遲到的原因。然后說(shuō)：“你們知道你們?yōu)槭裁催t到嗎?因?yàn)槟銈兘o自己的底線(xiàn)不是7點(diǎn)，而是跑操的時(shí)間，雖然跑操?zèng)]有遲到，但不是7點(diǎn)鐘到的。守時(shí)，不僅是遵守和大家的約定，更是和自己的約定。我相信你們聽(tīng)懂了，明天就不要再遲到了?！?/p>

第三天全部同學(xué)都能按時(shí)出操。到今天為止，我班同學(xué)都養(yǎng)成了守時(shí)的習(xí)慣。上善若水，潤(rùn)物無(wú)聲，我想好的教育也應(yīng)該是這樣，真心喜歡學(xué)生，溫柔對(duì)待學(xué)生。

對(duì)于孩子交流假期活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫(xiě)三

本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)的班主任。認(rèn)真做好班主任是每位教師的本職工作。概括起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、落實(shí)學(xué)校工作

班主任工作是繁瑣的。從注冊(cè)報(bào)名到開(kāi)學(xué)后的“跟班”工作，總是有忙不完的活。但百忙不離其宗“落實(shí)貫徹學(xué)校工作”。本班的自覺(jué)性不夠，所以每當(dāng)學(xué)校安排下來(lái)一項(xiàng)任務(wù)，我都要不厭其煩地像“復(fù)讀機(jī)”一樣一遍又一遍地強(qiáng)調(diào)，直到把它完成。過(guò)程雖然有點(diǎn)累，但是結(jié)果如期完成又能讓人感到欣喜。這就是付出后的回報(bào)吧!

二、做好“以點(diǎn)帶面”的工作

在一個(gè)沒(méi)有學(xué)習(xí)氛圍的班集體里，大家都把學(xué)習(xí)看作是“傻瓜”才做的事。所以那幾個(gè)學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生經(jīng)常遭到排斥。我既要讓這幾個(gè)學(xué)生調(diào)整好心理狀態(tài)，又要讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性，以及幫助大家一起進(jìn)步所取得的成就感。在班級(jí)里，我選出各科的課代表，讓這些課代表去幫助那些成績(jī)差的同學(xué)。

三、對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)工作

這個(gè)學(xué)期學(xué)生干部的選舉通過(guò)民主投票的形式產(chǎn)生。學(xué)生自己選出他們心目中的班干部。通過(guò)上學(xué)期的觀察，這些學(xué)生干部都是上學(xué)期的“搗蛋份子”。我知道學(xué)生是想等著看我笑話(huà)了。我就主動(dòng)找這些學(xué)生談話(huà)，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。如果把他們征服了，其他學(xué)生也沒(méi)有什么理由不來(lái)上課了。我一邊在班里表?yè)P(yáng)這些“搗蛋份子”取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，一邊跟家長(zhǎng)聯(lián)系，和家長(zhǎng)一起監(jiān)督這幾個(gè)學(xué)生的行為。在前半學(xué)期，這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。

四、主動(dòng)與科任老師溝通，共同抓好學(xué)生的成績(jī)、思想教育工作

經(jīng)常“跟班”后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道：這部分學(xué)生經(jīng)常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律，科任老師抓得很?chē)?yán)，所以這部分學(xué)生干脆就不來(lái)了。而那些學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的學(xué)生又經(jīng)常能讓科任老師省心，因而越來(lái)越受重視，而那些不來(lái)的學(xué)生可以忽略。這樣就造成了“兩極分化”現(xiàn)象，無(wú)論是在紀(jì)律還是在學(xué)習(xí)上。所以我主動(dòng)跟科任老師溝通，及時(shí)做好班級(jí)管理工作。

五、積極參加班主任會(huì)議，做好會(huì)議紀(jì)錄

每次學(xué)校召開(kāi)的班主任會(huì)議我都按時(shí)參加，認(rèn)真做好會(huì)議紀(jì)錄。回去之后再整理歸納，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的第二把手，我們要積極配合學(xué)校，做好班級(jí)工作!

做好本職工作的同時(shí)，我還經(jīng)常閱讀一些關(guān)于班級(jí)管理方面的書(shū)籍，也傾聽(tīng)一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些問(wèn)題處理得還不是很恰當(dāng)。比如：在與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中語(yǔ)言組織能力不夠，可能會(huì)讓別人難以接受，從而影響處理問(wèn)題的效率。還有對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生幾乎不會(huì)自覺(jué)去，而我催了幾次后就不會(huì)再去叫他們了。造成他們以后的依賴(lài)性很強(qiáng)，沒(méi)有我的監(jiān)督絕主動(dòng)去打掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué)，邊學(xué)邊做!沒(méi)有一個(gè)人出生就能勝任班主任，但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中慢慢培養(yǎng)出來(lái)的!我要爭(zhēng)取當(dāng)上優(yōu)秀班主任!

六、經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系

家校不分家。學(xué)校工作如果沒(méi)有家長(zhǎng)的支持，很難做好!所以我手機(jī)里存著每位學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系號(hào)碼，隨時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，反映孩子在校的表現(xiàn)情況。同時(shí)也讓家長(zhǎng)記下我的聯(lián)系方式，孩子有什么不正常的行為及時(shí)跟我聯(lián)系。有些家長(zhǎng)甚至在路上碰到我都會(huì)聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話(huà)題，這是我感到最欣慰的!