最新幼兒園幼小鏈接心得體會簡短(大全20篇)

寫心得體會是對自己學習和成長的一種自我反饋和梳理。在寫心得體會時，可以采用提問自己、反思和總結的方式來梳理思路。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀心得體會，希望可以給大家?guī)硪恍﹩⑹竞挽`感。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇一

現(xiàn)如今，教育已經(jīng)成為社會發(fā)展和個人成長中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。而幼小課程鏈接作為一種新型的課程設計模式，已經(jīng)逐漸在幼兒園和小學中得到實踐和應用。在我參與這一課程形式的實踐過程中，我深受其啟發(fā)，所以我想分享一下我的心得體會。

首先，我發(fā)現(xiàn)幼小課程鏈接能夠提高學生的全面素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學中，不同學科之間往往是孤立地進行教學，學生缺乏對知識的整體性把握。而通過幼小課程鏈接，不同學科之間的聯(lián)系被有效地建立起來。例如，在學習科學知識的同時，可以引入語言和數(shù)學的要素，使學生能夠在學科之間進行轉(zhuǎn)換和遷移。這樣一來，學生不僅能夠全面深入地學習各學科的知識，還能夠培養(yǎng)和提升他們的綜合能力和素養(yǎng)。

其次，幼小課程鏈接能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教育模式下，老師往往扮演著傳遞知識的角色，學生則被動地接受和記憶知識。而通過幼小課程鏈接，學生被賦予了更多的探索和創(chuàng)造的機會。例如，在學習一本繪本的時候，可以引導學生進行續(xù)寫和表演，讓他們能夠主動參與到知識的探索和創(chuàng)造中。這樣一來，學生的學習興趣和主動性就會被激發(fā)起來，他們會更加積極地投入到學習中去。

此外，幼小課程鏈接能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生往往是一個個獨立的個體，缺乏與他人的溝通和合作。而通過幼小課程鏈接，可以讓學生在學習的過程中與他人展開合作和交流。例如，在學習一個歷史故事的同時，可以組織學生進行小組討論和展示，讓他們能夠相互學習和協(xié)作。通過這樣的合作和團隊活動，學生能夠培養(yǎng)和鍛煉他們的合作意識和團隊精神，使他們能夠更好地融入社會。

最后，幼小課程鏈接還能夠促進家校合作。在傳統(tǒng)的教育中，家長往往是被動地接受和參與學校的教育活動。而通過幼小課程鏈接，學校和家庭之間的聯(lián)系和聯(lián)系被有效地建立起來。例如，在學校開展一次親子活動時，可以讓家長參與到課堂教學中去，與孩子一起探索和學習。這樣一來，家長能夠更加了解和支持學校的教育工作，而學校則可以借助家長的支持和幫助提升教學質(zhì)量和效果。

綜上所述，幼小課程鏈接作為一種新型的課程設計模式，具有許多優(yōu)勢和潛力。它能夠提高學生的全面素養(yǎng)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，促進家校合作。因此，在今后的教育實踐中，我會積極倡導和推廣幼小課程鏈接，讓更多的學生能夠從中受益，并在個人成長和社會發(fā)展中邁出更穩(wěn)健的步伐。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇二

幼小鏈接是一種教育方式，旨在建立幼兒園和小學之間的紐帶，促進幼兒階段與小學階段的銜接和過渡。通過幼小鏈接的有效實施，可以減少孩子們在升學過程中的適應困難，順利過渡到小學生活中。作為一位教育者，我深感幼小鏈接對于孩子們的成長發(fā)展至關重要，并從中得到一些寶貴的體會和心得。

首先，幼小鏈接有助于培養(yǎng)孩子們的學習興趣。幼兒園時期，孩子們往往處于玩耍和探索的階段，對于學習缺乏濃厚的興趣。而幼小鏈接通過小學教育參觀、師生互動等方式，引導幼兒們了解小學的學習內(nèi)容和學習方法，激發(fā)他們對學校生活的興趣。這為小學的學習打下了堅實的基礎，使孩子們能夠更好地適應小學課堂環(huán)境。

其次，幼小鏈接有助于促進孩子們的情感發(fā)展。小學生活相較于幼兒園生活來說，更加注重規(guī)則、紀律等教育方面的要求。幼小鏈接通過組織一系列適應小學生活的活動，如交流會、親子活動等，幫助孩子們了解小學的學習要求和校規(guī)校紀，并提前適應小學生活的規(guī)則和環(huán)境。這樣的過渡將使孩子們能夠更好地適應小學教育的要求，減少在新環(huán)境下的情感困擾。

再次，幼小鏈接有助于提高家長的參與度。在幼小鏈接的過程中，學校會邀請家長參與一些活動，以增強家校合作，共同促進孩子們的成長。這對于孩子們來說，有助于建立良好的家校關系，形成家長和學校共同關注孩子成長的良好氛圍。同時，家長的參與也可以更好地了解孩子的學習情況，提供針對性的幫助和指導，提高孩子們的學習成績與發(fā)展。

此外，幼小鏈接有助于提前了解孩子們的學習特點和個性。孩子們在幼兒園時期具有各種各樣的學習特點和個性。通過幼小鏈接，小學老師可以親自觀察幼兒在學習和活動中的表現(xiàn)，了解他們的學習興趣、學習風格等特點。這樣的了解可以幫助小學老師更好地制定教學計劃和教學策略，更有針對性地教育和引導孩子們，促進他們的全面發(fā)展。

最后，幼小鏈接有助于培養(yǎng)孩子們的自信心。在幼兒園時期，孩子們的自我認知和自信心尚不完全成熟。通過與小學生活的接觸，孩子們可以提前適應小學學習的要求和環(huán)境，積累學習的經(jīng)驗，增強自信心。這對于他們順利進入小學生活、逐漸適應新環(huán)境至關重要，也為他們今后的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。

綜上所述，幼小鏈接對于幼兒園和小學之間的銜接和過渡起到了至關重要的作用。通過幼小鏈接的有效實施，可以培養(yǎng)孩子們的學習興趣，促進情感發(fā)展，加強家校合作，了解孩子們的學習特點和個性，培養(yǎng)自信心。因此，作為教育者，我們應該充分認識幼小鏈接的重要性，積極參與其中，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。同時，也應積極探索創(chuàng)新幼小鏈接的方式方法，為幼兒園和小學之間的銜接搭建更加穩(wěn)固的橋梁，為孩子們的未來奠定堅實的基礎。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇三

幼小課程是教育體系中非常重要的一環(huán)，它通過將不同學科之間的知識、技能和概念相互關聯(lián)，為學生提供更加全面和綜合的學習體驗。作為一名教育工作者，我有幸參與了幼小課程的鏈接教學，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在幼小課程的鏈接中，我意識到學習的主動性和互動性對學生的發(fā)展至關重要。傳統(tǒng)的學科分隔教學容易使學生陷入機械記憶和死記硬背的境地，而幼小課程的鏈接讓學生在理解知識的同時，能夠?qū)⑵鋺玫狡渌麑W科中去。例如，在幼小課程中，我曾經(jīng)教授過一節(jié)關于地理和歷史的鏈接課。我將地理課中的地理知識與歷史課中的歷史事件相結合，讓學生在學習地理的同時，也了解了地理對歷史的影響。這種鏈接的學習方式激發(fā)了學生們的學習興趣和動力，使他們更加主動地參與課堂活動，相互交流合作，達到了知識的深入理解和全面發(fā)展的目的。

其次，在幼小課程的鏈接中，我體會到了跨學科思維和創(chuàng)新能力在學生的成長中的重要性。培養(yǎng)學生的跨學科思維意味著讓他們能夠在解決問題、分析情況時從不同學科的角度來思考。通過鏈接課程的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對問題的解決方式和思維方式產(chǎn)生了積極的變化。他們能夠靈活運用數(shù)學知識解決物理問題，借助語言知識解決歷史問題等等。這種跨學科思維的培養(yǎng)培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了他們獨立思考和解決問題的能力，為他們未來的學習和生活打下了堅實的基礎。

接下來，我在幼小課程的鏈接中也認識到了教師的角色和責任的重要性。作為一名教師，我理解我不僅是知識的傳授者，更是學生知識和技能的引導者和引領者。在鏈接的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的學習動機和學習興趣，讓他們積極參與到鏈接教學中來。我也需要更加靈活和創(chuàng)新地設計課程和活動，從而激發(fā)學生的學習興趣。此外，我還需要定期評估學生的學習成果，并根據(jù)評估結果調(diào)整教學策略，確保學生能夠在鏈接教學中獲得最佳的學習效果。只有當教師盡好這些責任時，學生才能夠真正地從幼小課程的鏈接中獲益。

最后，我深刻體會到幼小課程的鏈接是一種促進學生綜合發(fā)展的重要手段。在鏈接教學中，學生不僅能夠在知識上得到全面發(fā)展，也能夠在思維能力、合作能力、創(chuàng)新能力等方面得到提升。這種綜合發(fā)展是傳統(tǒng)學科分隔教學無法達到的。通過鏈接教學，學生能夠在實際生活中將各種學科的知識融會貫通，從而更好地理解和應用知識。這樣的綜合發(fā)展能夠幫助學生更好地適應未來的實際工作和生活，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

總之，通過參與幼小課程的鏈接教學，我深刻體會到了學習主動性和互動性、跨學科思維和創(chuàng)新能力、教師角色和責任以及學生的綜合發(fā)展對于課程的鏈接至關重要。作為一名教育工作者，我會繼續(xù)努力，不斷改進自己的教學方法，為學生提供更加全面和綜合的學習體驗。我相信，通過幼小課程的鏈接，我們能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀而全面發(fā)展的學生，為他們的未來發(fā)展和社會進步做出貢獻。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇四

幼小鏈接是一種教育模式，旨在建立幼兒園和小學之間的緊密聯(lián)系，為孩子們提供一個無縫銜接的學習環(huán)境。我有幸參與了這個項目，并且在這個過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享一些我對幼小鏈接的認識和感悟。

首先，幼小鏈接帶給孩子們很多好處。通過與小學生的接觸，幼兒可提前適應小學的學習模式，有助于他們在升入小學后的順利過渡。同時，幼小鏈接也提供了一個更多元化、更有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣和動力。在這個過程中，孩子們還能夠與不同年齡段的同伴互動，學會與人合作、分享和尊重他人。幼小鏈接還有助于提高幼兒的自理能力和獨立性，他們能夠逐漸學會自主完成任務和解決問題。因此，幼小鏈接不僅有助于幼兒的學業(yè)發(fā)展，也有助于全面提升他們的人際交往能力和自我管理能力。

其次，幼小鏈接也對教師起到了積極的促進作用。與小學教師進行溝通和合作，可以使幼兒園教師更好地了解小學的教學目標和方法，從而更好地指導幼兒學習。幼兒園的教師還能夠向小學教師學習經(jīng)驗和教學策略，在與小學教師的交流中不斷提高自己的教育水平。此外，幼小鏈接也帶來了更多的職業(yè)發(fā)展機會，幼兒園教師有機會了解和參與小學的教育體系和課程規(guī)劃，對于個人的職業(yè)發(fā)展是非常有益的。

然而，幼小鏈接也存在一些挑戰(zhàn)和困難。首先，幼兒園和小學之間的教育理念和教學方法可能存在差異，這對教師的教學能力提出了更高的要求。教師需要在教學中靈活運用不同的教學方法，將幼兒園和小學的教學有機地結合起來。此外，幼小鏈接需要雙方教師之間的緊密合作和溝通，但由于工作忙碌和時間不夠充裕等原因，雙方教師之間的交流存在一定的困難。因此，建立起高效的溝通機制和合作模式是幼小鏈接成功運行的關鍵。

最后，我個人從幼小鏈接中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。首先，幼小鏈接讓我更好地理解了幼兒的成長和發(fā)展規(guī)律，這對我指導幼兒的學習和教育實踐非常有幫助。其次，幼小鏈接讓我更好地了解了小學的教育體系，提高了我自身的教育素養(yǎng)。最重要的是，通過與小學教師的交流和合作，我發(fā)現(xiàn)教育的目標是一樣的，即為孩子們提供一個全面發(fā)展的平臺，培養(yǎng)他們的能力和素質(zhì)。只有共同努力，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個更美好的教育環(huán)境。

綜上所述，幼小鏈接是一個具有許多好處的教育模式，對孩子們和教師都有積極的促進作用。然而，幼小鏈接也面臨一些挑戰(zhàn)和困難，需要雙方的共同努力來解決。通過幼小鏈接，我個人獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，這對于我的教育工作和職業(yè)發(fā)展都帶來了深遠的影響。我相信，幼小鏈接將會越來越受到重視和推廣，為孩子們的未來發(fā)展提供更好的保障。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇五

金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動，感恩老師們的辛勤付出！

孔子曰：不學禮，無以立。大班幼兒即將步入小學，面臨著多方面的適應，開筆禮為幼兒形成良好的品德習慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能。

通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習、啟蒙人字、握筆書寫練習、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人！我要成為一個熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓?！傍Q”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個堂堂正正的人。

有了遠大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學習知識必先從認識人字開始，學會做人先從學寫人字開始。在楊老師帶領下，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學做人。一撇是責任，一捺是擔當，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛入學幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學會做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！

古樂悠揚，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學子們獻上殷切祝福?！爸焐皢⒅恰?，又稱“開天眼”。在古代，學童入學伊始，都會由啟蒙入學師長用紅色的朱砂在學子們的額頭正中點上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學。

感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個擁抱，無不讓人感動的落下幸福的淚水。

感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護、細心培植、精心教育。

胸懷感恩之心的人，品性不會差，因此，這也是我一直都教導岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

通過本次活動，孩子們在莊嚴的儀式中領略到了勤學苦習、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎，盡管開筆禮已經(jīng)結束了，但它卻是小朋友們開始學習，走向成功的'起點。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們！

孩子們，加油！

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇六

一、指導思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大，但又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學生進入新的學習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實施九年制義務教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標。

1.重視銜接工作，建立形成一套相應的制度，并將此項工作作為學校的常規(guī)工作，列入大班教師第二學期的工作計劃。

2.每學期都能開展相應的實踐探索和理論研究活動。

3.通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應學生特點，為學生盡快適應新學段的學習生活打好基礎。

4.通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面較好地適應新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進生的比例。

5.以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研究成果。

(一)期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

(二)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上的保證;二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探討和研究。

(四)改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)幼兒入小學的興趣。

(五)建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結成相應的對子，加強家長們之間的互相交流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性的訓練和培養(yǎng)。

(六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

(七)組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

(八)適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節(jié)奏。

(九)向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接工作——開辦大班年齡段家長學校。

(十)利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇七

在幼小銜接這方面，我認為家長的陪伴也尤為重要，家長在陪伴中給予孩子的關愛，更有利于孩子身心健康的發(fā)展，并在親子準備中更快適應。

我還認識到，幼小銜接和生活是離不開的`，游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒最主要的活動形式，在幼兒成長中有著重要的發(fā)展價值，因此，我們可以生活中開發(fā)各種小游戲，增加幼兒學習的趣味性，讓幼兒在游戲中獲得各種能力的提升。如和孩子一起閱讀，一起表演童話故事，一起做思維小游戲等等，都可以促進孩子各方面能力的發(fā)展。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇八

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒園的教育也趨于多元化。而在幼兒園中，幼小鏈接是一個十分重要的環(huán)節(jié)。幼小鏈接是指幼兒園師生之間形成的互動模式，它能夠促進幼兒的身心健康發(fā)展，提高幼兒自我管理和語言表達能力。扎實開展幼小鏈接有助于全面貫徹幼兒園教育和教學，下面我將從五個方面談談自己的心得體會。

一、關注每一個孩子。

在幼小鏈接中，關注每一個孩子是至關重要的。在我的工作中，我時刻牢記著這一點，努力將每個孩子都視為一個獨立的個體，尊重他們的個性化需求。我經(jīng)常會主動詢問孩子的感受和想法，有針對性地制定教育管理計劃，打造一個良好的學習環(huán)境。只有這樣，才能讓每一個孩子在成長中獲得充分的發(fā)展和滿足。

二、創(chuàng)造輕松活躍的互動氛圍。

幼小鏈接的目的是提高幼兒與老師之間的信任與溝通，加強師生之間的互動與交流，而建立輕松活躍的互動氛圍是實現(xiàn)這個目的的關鍵。在課堂上，我會采用各種形式的引導來帶領幼兒參與互動游戲，例如有趣的角色扮演、音樂游戲等，讓學習愉悅且主動參與。只有這樣，才能讓幼兒更好的理解和接受教育，也能讓他們從小就喜歡學習，上手更快。

三、建立穩(wěn)定、良好的師生關系。

幼小鏈接的關鍵在于建立穩(wěn)定、良好的師生關系。我始終認為，老師是孩子的榜樣，孩子們也是老師的小寶貝。在我的工作中，我重視與孩子家長的溝通和交流，定期向家庭介紹孩子的學習成長情況，讓家長更方便地了解孩子的學習和生活狀況，也得到了家長的大力支持。

四、培養(yǎng)幼兒自我管理和語言表達能力。

在幼小鏈接中，培養(yǎng)幼兒自我管理和語言表達能力是十分重要的。我會通過讓幼兒學習基本的生活技能，例如如何穿脫衣服、如何刷牙洗臉等，讓他們了解學習和生活的必要性。在此基礎上，我會通過多種途徑培養(yǎng)孩子理解和表達能力，例如繪畫、手工等方式。只有這樣，才能讓孩子更好地掌握知識、學會如何溝通，為下一步的學習打下基礎。

五、堅持以孩子為本的教學理念。

幼小鏈接是園所價值觀和教育理念的體現(xiàn)，因此其實現(xiàn)需要園所貫徹和堅持以孩子為本的教學理念。在我的工作中，我牢記園所的教育理念，注重理論與實踐相結合的教學方式，堅持“以孩子為本”的教育理念，為每個孩子的發(fā)展提供更好的環(huán)境和更好的機遇。

總之，幼小鏈接是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)。但要想實現(xiàn)幼小鏈接效果的最大化，需要幼兒園全體師生共同努力，注重學術研究，并貫徹落實幼兒園的教育理念，建立良好的課堂管理制度，為每一個孩子的身心健康發(fā)展創(chuàng)造健康成長的空間。只有這樣，才能夠令每個孩子快樂地成長，走向自己嶄新的人生。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇九

3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學遠安講點培訓會”，聽取了宜昌市教育局和遠安縣教育局領導有關幼兒教育的致辭和講話，讓我領會了這次培訓的重要意義和巨大作用。認真聽取了湖北省“20xx國培計劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓項目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告，我對幼兒教育中游戲活動的設計和組織、創(chuàng)設與指導以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學識和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪，對于我們這些原先從事了幾十年小學教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應變化了教育對象的教學實際頗有好處。此次會議反映了我們國家對學前教育空前的重視，也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì)，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

彭兵專家所講的“課堂不適應幼兒園教學之所在”的三個要點使我深感豁然。

一是抽象語言傳授方式不適應幼兒認知特點；

二是集體教學的方式不能滿足每個孩子的要求；

三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點。

對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設的幾項功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導功能”正符合我最近兩年的自我探索。

幼兒園教學活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學活動的游戲化；二是教學情境的生活化；三是教學內(nèi)容的綜合化；四是教學過程的操作化；五是教學形式的多樣化。

游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結構游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導活動，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展。巡回報告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十

幼兒園是孩子最早的教育起點，是孩子們接觸社會的第一步。在幼兒園里，教師不僅是孩子的老師，還是孩子的朋友、志愿者、啟蒙者等角色。幼兒園幼小鏈接活動是一種非常有意義的教育方式，可以讓家長們更加了解孩子的成長過程，也可以促進幼兒校園教育與社區(qū)教育的融合。今天，我要分享我的幼兒園幼小鏈接心得體會。

第二段：認識孩子。

幼兒園幼小鏈接活動是教師和家長之間的一種互動方式，讓教師可以更加了解孩子的生活習慣、成長發(fā)展等方面的情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們都非常天真無邪、充滿好奇心，敢于表達自己的觀點和想法。而家長也都非常熱情，愿意與教師溝通，了解孩子們在園里的表現(xiàn)和情況。通過這個活動，我認識到了孩子的個性差異和成長需要，也更加深入地了解到了社會各界愛心人士對幼兒教育的支持和幫助。

第三段：增強教育力度。

幼兒園幼小鏈接活動無疑增強了幼兒園的教育力度。家長們的介入，使得幼兒園的課程不再是一成不變的，教育形式也更加多樣化和靈活。通過活動，幼兒園可以更好地掌握家庭教育的基本情況，與家長溝通協(xié)調(diào)，相互支持、配合，共同為孩子的成長提供更好的保障。同時，親子活動也落實了教師與家長的共同育人抱負，凝聚了幼兒園教育的力量。

第四段：促進幼兒發(fā)展。

幼兒園幼小鏈接活動是對幼兒發(fā)展的一種很好的促進方式。在活動中，幼兒不僅能夠與父母一起參加游戲、活動，同時也能夠放松身心、愉快學習。這樣的互動方式可以加強幼兒的自我意識和自我管理能力，提高幼兒的學習興趣和能力，促進幼兒綜合發(fā)展。而幼兒園也可以通過反饋意見，調(diào)整課程設置，打造更加適合孩子的教育環(huán)境、課程內(nèi)容，為孩子創(chuàng)造更多更好的成長機會。

第五段：總結。

幼兒園幼小鏈接活動是家長和教師共同努力的結果，是家庭教育和校園教育的有效融合。這不僅有益于幼兒園的教育發(fā)展，也為孩子們提供了更加開放、親和的教育環(huán)境。在今后的幼兒園工作中，我會繼續(xù)堅持幼小鏈接教育方式，促進教育資源和家庭S資源的有機融合，為孩子們創(chuàng)造更加美好的成長環(huán)境。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十一

在幼兒教育和發(fā)展中，非常重要的一個環(huán)節(jié)是幼兒園幼小鏈接教育。這是指，將幼兒園和小學之間的教育環(huán)節(jié)聯(lián)系起來，讓幼兒在過渡到小學時更加順利和流暢。通過幼小鏈接教育，幼兒可以在小學之前對小學的生活和學習方式有所了解，這有助于他們更好地適應小學生活。在我的教育生涯中，我有幸參與了幼小鏈接教育，今天我將分享我的一些心得體會。

第二段：認識幼小鏈接教育。

幼小鏈接教育是一種將幼兒園和小學教育相連接的教育方式。在這種形式下，學前教育不再是孤立的，而是與小學教育融為一體的過程。這樣做的好處不僅僅是為了讓孩子更好地適應小學的生活，還可以提高幼兒的學習和生活技能。在我所在的學校，我們采用了一種類似于“小學午餐會”的方式，讓學前班和小學的學生在午餐時在一起。老師會在這個時間為大家進行一些小游戲和互動，提高學生之間的間接交流。

第三段：優(yōu)勢與好處。

幼小鏈接教育的好處是顯而易見的。首先，它可以讓幼兒更好地適應小學教育；其次，它可以提高幼兒的學習能力，包括語言、認知和社交技能；最后，它可以幫助幼兒建立自信和獨立性。對于學校來說，幼小鏈接教育能夠提高學校的聲譽，也有助于吸引更多的學生。

第四段：策略和實踐。

幼小鏈接教育需要有一定的策略和實踐。在我們學校，我們采用了以下幾種方法來實現(xiàn)幼小鏈接教育：在個別時段小學和幼兒園的老師互換，進行交流和合作；建立學生中間的互助小組，更好地促進小學和幼兒的交流；定期舉行活動，如小學生和幼兒園的聯(lián)誼活動。

第五段：結論。

通過幼小鏈接教育，幼兒能夠在小學建立起良好的基礎，并在小學生活中更加順利。在我們學校，這種教育方式被證明是非常成功的。學生們在這種環(huán)境下能夠更好地學習和成長，同時也建立了更加緊密的關系。作為教育者，我們應該認識到幼小鏈接教育的優(yōu)勢，并通過策略和實踐來實現(xiàn)它。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十二

在幼小銜接中，家長教育是不可缺少的一部分，正確的家庭教育會能更有助于的幼兒接受小學生活。我們往往會注重幼兒園和小學的幼小銜接實行，而忽略了家庭這一重要因素，家長對于幼小銜接的教育知識不全面，從而導致幼兒綜合素質(zhì)較差。經(jīng)過調(diào)查，大部分的家長認為知識學習是很重要的，但是對于幼兒的綜合能力培養(yǎng)往往是被忽略掉的。

作為幼兒園老師，在幼小銜接上，我們應該做家長的指導者，在幼小銜接上給予家長正確的教育理念，并不是只注重幼兒的知識方面能力，還要關注幼兒的社會，心理，勞動、習慣、專注力等能力培養(yǎng)。在講座中，游戲貫穿了整個幼小銜接的幼兒園、小學與家庭中，所以我們要鼓勵家長用游戲的`方式引導幼兒，在家也可以通過做親子游戲，達到培養(yǎng)幼兒的綜合能力發(fā)展，當然這些游戲都是從生活入手，比如說簡單的勞動，整理衣柜，整理書包，這些不僅培養(yǎng)了幼兒的思考能力，還培養(yǎng)了幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力。所以除了培養(yǎng)顯性的能力之外，還要挖掘幼兒隱性的能力。在兒童的幼小銜接中，實行的是雙軌教育，也就是學校和家庭，缺一不可。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十三

我今年已經(jīng)4歲多了，馬上就要進入大班學習，隨之而來的就是進入與幼兒園完全不同的小學階段，那么如何才能把幼小銜接和小學化處理得恰到好處呢？這就需要我們作為孩子的家長需要去思考和解決的問題。如果提前學習了學課程一是怕孩子感到吃力而厭學，二是怕孩在正式進學后，因為師講的知識孩子接觸過而不認真聽課，不能養(yǎng)成個良好的聽課習慣。如果不提前學習學課程但孩上學后跟不上班級課程的進度，從影響到孩對學習信等等一系列的問題油然而生。

2022年5月20日，適逢第十一個全國學前教育教育宣傳月，今年的主題是“幼小銜接，我們在行動”，市二幼組織我們家長參加了由中國學前教育研究會組織的公益微課，由優(yōu)秀的園長和專家對幼小銜接的剖析與講解，在此專題講座中提到的現(xiàn)狀論是角度還是觀點，正是我們作為家長重點關的問題。下談談我通過本次講座所得到的啟示及得體會。

首先是華愛華教授講解的《去小學化背景下幼兒園如何為入學做學習準備》中讓我深刻的意識到“小學化”和“幼小銜接”之間的關系，并不像是我們所有家長認識的那樣在幼兒園期間通過其他的方法方式去多認識一些字、多學習一些拼音、能計算一些加減法到了小學就能多么的優(yōu)秀。更為重要的是注重幼兒在不同階段的針對性，幼兒園階段應該注意幼兒的身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，這里強調(diào)的是準備，就是讓幼兒做好各方面的預備工作，在日常生活中通過語言也可以是肢體語言、活動、游戲、互動等等方法去感染和熏陶孩子怎樣去學習；小學階段主要是讓孩子如何去適應，身體適應、生活適應、社會適應、學習適應，這里主要強調(diào)適應，只有讓孩子適應才能讓孩子更好的發(fā)展。華愛華教授說到學習準備和學習適應尤為重要，我本人非常贊同。

其次是胡華教授講授的《領會“精神”積極行動—“幼小銜接”的思考與探究》中的觀點讓我深有體會，尤其是兒童認識生活世界的結構，胡教授從身體和心靈是兒童認識世界的基本性結構（身體）、對待世界的態(tài)度和心智（心理）、對待世界的信念（信念），也許聽起來讓我們覺得難以理解，會有聽不懂的困惑，其實不然，兒童對待世界是開放的、是多樣的、是豐富多彩的，所以兒童獲得對世界的信念也是開放的、多樣的、豐富多彩的，遠比我們成人多得多，由此說明兒童的認識是多么的重要，我們做為家長應該遵循和尊重孩子的認知，不要輕易去抹殺還在的認知。胡教授還通過課堂實錄、教學經(jīng)過、教學反思等方式方法向我們闡明幼小銜接的重要性。

最后是余琳園長講授的《游戲，讓幼小銜接自然而生》，余園長通過幾個游戲向我們講述了兒童在幼兒園和小學的不同認識，以及游戲?qū)和笃诘膶W習有何幫助等等。幼兒是天真無暇的，在他們的世界里充滿了好奇和興趣，游戲作為一種向幼兒傳達信息的載體，只要選擇合適的地點，運用合理的游戲作為載體向幼兒傳達正能量的、積極向上的知識，那么幼兒就會很容易接受，直至小學，甚至伴隨整個童年時代。

總之，在聽了華愛華教授、胡華教授和余琳園長的講座后，讓我覺得受益匪淺，從之前對幼兒教育的不懂到現(xiàn)在知道幼兒教育的不易、從之前對幼小銜接的茫然到現(xiàn)在對幼小銜接逐漸清晰、從以前對孩子教育的單一逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊?，這就是學習的力量，只要能夠多學習一些教育專家、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，那么就會讓我們在教育孩子的路上少走彎路，做一名合格的父母。

它山之石可以攻玉，以上就是為大家整理的6篇《幼兒園幼小銜接心得體會感悟》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十四

近日，我有幸參觀了一場主題為“觀摩幼小鏈接”的活動，這是一場讓中小學教師與幼兒教師進行交流互動的盛會。通過觀摩和交流，我對幼小鏈接的意義有了更深的理解，也收獲了不少寶貴的心得體會。在這次活動中，我深深感受到，幼小鏈接是一種極有益處的教育方式，它對于幼兒教育的有效推動、對幼兒個體發(fā)展的促進、對中小學教師的專業(yè)提升都起到了重要作用。

首先，幼小鏈接是一種有效推動幼兒教育發(fā)展的方式。在觀摩中，我看到幼兒教師和中小學教師通過展示自己教學案例的方式，進行深入研討和交流。中小學教師以專業(yè)眼光審視這些案例，提出了很多寶貴的意見和建議。這種交流不僅讓幼兒教師獲得了中小學教師的寶貴經(jīng)驗和教學方法，也使中小學教師了解了幼兒教育的獨特需求和特點。通過幼小鏈接，中小學教師和幼兒教師在專業(yè)理論和實踐經(jīng)驗上進行了深入的互動，從而有效地推動了幼兒教育的發(fā)展。

其次，幼小鏈接對于幼兒個體發(fā)展的促進起到了重要作用。通過觀摩幼小鏈接活動，我看到了很多令人驚嘆的教學案例和方法。這些案例展示了幼兒在學習和發(fā)展中所取得的進步。中小學教師在與幼兒教師的交流中發(fā)現(xiàn)了很多幼兒的潛能和特長，并提供了相應的培養(yǎng)和引導。這種幼小鏈接不僅為幼兒的個體發(fā)展提供了更廣闊的平臺，也給了幼兒更多的學習機會和挑戰(zhàn)，從而幫助他們更好地實現(xiàn)個人目標。

再次，幼小鏈接對中小學教師的專業(yè)提升具有重要意義。觀摩幼小鏈接活動，我深切感受到中小學教師在教學中的責任和擔當。他們通過觀摩和交流，了解了幼兒教學的獨特性和難點，同時也分享了自己在中小學教育中的經(jīng)驗和心得。這種交流不僅提升了中小學教師的專業(yè)能力和教學水平，還加深了他們對幼兒教育的理解和關注，為他們在教育實踐中做出更好的決策和選擇提供了重要參考。

最后，我發(fā)現(xiàn)幼小鏈接也具備了一定的局限性。觀摩中，我看到幼兒教師和中小學教師在交流中存在理解上的障礙。幼兒教師關注的是如何讓幼兒在學習中獲得快樂和成長，中小學教師則更著重于知識的傳授和能力的培養(yǎng)。這種差異導致了雙方在交流中存在一定的摩擦和困惑。因此，對于幼小鏈接的開展，需要加強雙方之間的溝通和理解，以期實現(xiàn)更好的交流效果。

總結起來，觀摩幼小鏈接活動讓我深刻體會到了幼小鏈接的重要意義。它既推動了幼兒教育的發(fā)展，又促進了幼兒個體的發(fā)展，同時也提升了中小學教師的專業(yè)能力。然而，幼小鏈接也需要解決一些困擾雙方交流的問題。我相信，在不斷探索和實踐中，幼小鏈接必將取得更好的成果，為幼兒教育的發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十五

聽了于老師關于幼小銜接講座后。我把聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對更多大班孩子的家長有幫助。

幼小銜接培養(yǎng)習慣是關鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠競爭力的基礎。

一，要培養(yǎng)良好的生活習慣。

二，要培養(yǎng)良好的學習習慣。

三，要為孩子構建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點是督促孩子進行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進行文化學習的資本。

一、正確認識幼兒園與小學生活內(nèi)容的變化;師生關系的變化;教學方法的變化。父母只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學地做好入學前的準備。

二、從各方面切實做好大班幼兒的入學準備工作。

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，形成良好的生活、學習習慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒有規(guī)則帶來的后果。

第二、培養(yǎng)幼兒的責任感。要讓幼兒認識任務的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務，培養(yǎng)幼兒樂意接受任務的意識，并且?guī)椭麄冊趯嵺`中學習并掌握完成任務的本領。

第三，培養(yǎng)獨立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念。家長配合幼兒園的目標要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應從小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所。如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行安全意識教育，增強自我保護能力。走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。就更應該教孩子很好地保護自己，遇到困難如何求助等等。

另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

同時父母應避免以下傾向：

1、對孩子期望過高。

2、對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性責任感的形成，還會使孩子事事依賴、自信心降低。

3、父母千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發(fā)展。

參加了幼兒園的幼小銜接家長會，感覺受益匪淺。了解學習習慣早培養(yǎng)，良好的學習習慣包括：認真傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。

了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音響亮，吐字清晰。通過區(qū)分游戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。

能夠正確的區(qū)分兩者之間的關系。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學習。通過時間觀念的訓練，使孩子學會認識時間，學會整點與半點的表示方法。合理利用和珍惜時間，并會制定自己的學習和生活時間表。

要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴格了，要學的東西也多了，家長主動與老師溝通更利于孩子的成長。單獨預約老師進行溝通，估計時間上不允許，家長忙老師也忙。其實可以在接送小孩的時候進行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。

要更多地支持老師的工作。大班的教學任務相對更重，要求更嚴，家長的理解是對老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時間，以自愿報名的形式，組織班上的小朋友和家長一起外出活動交流。

幼小銜接家長會總結一般最后都要進行結束性的總結，如：本次活動促進了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長更進一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個轉(zhuǎn)折點必需的知識：要從時間上互相靠攏，學習習慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點，做一個健康快樂的小學生。

幼小銜接家長會總結主要內(nèi)容可以會議的主要內(nèi)容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動安排，接下來，老師圍繞“幼兒園與小學的不同、小學新課程的特點、聚焦習慣、家長準備”等四個方面給家長上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉(zhuǎn)變家長觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來寫。

幼小銜接家長會，可以使家長了解幼兒園在開展幼小銜接活動的工作內(nèi)容與情況，更好的進行家園共育，幼小銜接家長會總結包括了相當豐富的內(nèi)容，如可以總結家長的來園情況，向家長介紹了哪些方面的內(nèi)容，家長是如何回應的，家長有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長會的效果等等。

本著提高認識，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會性發(fā)展中的作用，在轉(zhuǎn)變家長教育觀念的同時，創(chuàng)設大量行為實踐機會，創(chuàng)設教育途徑來引導和促進幼兒社會性適應由知到行的轉(zhuǎn)化，從而形成一種習慣，一種能力。

如：通過本次家長會，我們幫助家長更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學校兩類教育機構的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長認識到幼小銜接教育的重要性和著眼點。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十六

觀摩幼小鏈接是指高年級小學生利用課余時間去幼兒園觀摩幼兒們的學習和生活，與他們互動交流的活動。近期，我參加了一次觀摩幼小鏈接的活動，我深深地感受到了這次活動的意義和價值。以下是我對這次活動的心得體會。

首先，在觀摩幼小鏈接的活動中，我被幼兒園中教師們的教學方法所震撼。與小學教學不同，幼兒園中的教師更加注重通過游戲和互動來讓孩子們學習。他們將幼兒園變?yōu)榱艘粋€充滿樂趣和創(chuàng)造力的學習環(huán)境。我看到了許多有趣的教具和游戲，比如顏色識別游戲、數(shù)字拼圖等。這些教具和游戲不僅激發(fā)了孩子們學習的興趣，也讓他們能夠在愉快的氛圍中掌握知識。通過觀摩，我意識到學習可以是一種愉快的體驗，而不僅僅是一種任務和義務。

其次，在與幼兒互動的過程中，我真切地感受到了幼兒們的純真和天性。幼兒們活潑可愛，毫不拘束地展示著自己的天性。他們不怕被別人笑話，勇敢地去表達自己，展示自己的才藝。我在幼兒中看到了一種追求自由和獨立的精神，這讓我不禁思考自己是否也能如他們那樣坦率地去追求自己的興趣愛好。觀摩幼小鏈接讓我感受到了幼兒的純真與真實，也激發(fā)了我對生活的熱愛和追求。

再次，在觀摩活動中，我看到了幼兒教育的重要性。幼兒期是人生中最重要的發(fā)展時期之一，對于一個人的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。在幼兒園中，孩子們能夠通過游戲和互動學習到許多基本的技能和知識。這些技能和知識將為他們以后的學習和生活奠定堅實的基礎。同時，幼兒園教師的教育方法也起到了至關重要的作用。他們的關注和關愛讓孩子們擁有了一個良好的成長環(huán)境，幫助他們充分發(fā)展?jié)摿?。通過觀摩活動，我深深地認識到幼兒教育的重要性，也讓我更加珍惜自己的成長經(jīng)歷。

最后，在觀摩活動中，我也感受到了作為高年級小學生的責任與使命。我們高年級小學生不僅應該關注自己的學習和成長，還應該積極為幼兒們提供幫助和指導。在與幼兒互動的過程中，我意識到自己作為“大哥哥”或“大姐姐”的責任。我們應該為他們樹立榜樣，幫助他們成長。同時，我們也應該站在教師的角度，幫助幼兒們解決問題和困擾。通過觀摩活動，我明白了自己的責任和使命，也愿意積極為幼兒們的成長盡一份力量。

總之，觀摩幼小鏈接的活動讓我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。我從中學習到了幼兒教育的重要性，也體會到了幼兒們的純真和天性。同時，觀摩活動也讓我認識到了自己作為高年級小學生的責任和使命。我會牢記這次觀摩活動的經(jīng)歷，將其作為我未來學習和成長的重要參考，為自己的成長努力，也為幼兒們的未來貢獻一份力量。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十七

第一段：簡介觀摩幼小鏈接的背景和目的（200字）。

觀摩幼小鏈接是一項旨在加強幼小教育階段教師交流與合作的活動。通過在幼兒園和小學之間建立聯(lián)系，教師可以共同研究與討論教育問題，分享教學經(jīng)驗，為幼小教育提供更有效的教學方法。觀摩幼小鏈接的目的是促進教師間的專業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量，使幼兒園與小學之間的教育銜接更加流暢。

第二段：記錄觀摩幼小鏈接的亮點和收獲（200字）。

觀摩幼小鏈接活動中，我有機會親身參觀和觀摩了一所小學，深刻感受到了幼兒園與小學的教學環(huán)境和氛圍的不同。小學畢竟是幼兒園學生未來要去的地方，因此我發(fā)現(xiàn)小學教師在培養(yǎng)學生學習能力和自主學習能力方面做出了很多有益的嘗試和探索。我也了解到了小學教學的要求和標準，這讓我對幼兒園的教學有了更深入的認識。

第三段：與小學教師的交流與合作（300字）。

在觀摩幼小鏈接的活動中，我與小學教師進行了深入的交流和合作。我們圍繞如何提高幼兒園學生的學習興趣展開了研討。小學教師分享了他們在教學中的一些創(chuàng)新實踐，例如通過故事講演、游戲等活動激發(fā)學生的興趣。我也分享了我在幼兒園的一些經(jīng)驗，例如開展實際操作、觀察生活等活動來培養(yǎng)幼兒對學習內(nèi)容的興趣。通過這次交流，我們相互啟發(fā)，不僅加深了對教育的認識，還為今后的教學工作提供了更多的思路和借鑒。

通過觀摩幼小鏈接活動，我認識到幼兒園和小學教育之間的重要性與緊密聯(lián)系性。幼兒園是孩子們接受教育的起點，而小學則是他們繼續(xù)成長和發(fā)展的關鍵階段。幼兒園教育的質(zhì)量和小學教育的銜接能力直接影響孩子們的學習成果和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)揮。因此，通過觀摩幼小鏈接，教師們應該加強交流和合作，共同探索更好的教育方法和教學環(huán)境，為孩子們的學習成長提供更好的支持和幫助。

觀摩幼小鏈接是一項有益于教師專業(yè)發(fā)展和提升教育質(zhì)量的活動。通過觀摩和交流，教師們可以借鑒和學習其他學校和教育機構的有效經(jīng)驗和先進教育理念。這有助于拓寬教師的教育視野，提升專業(yè)技能和素養(yǎng)，進一步提高教學質(zhì)量和教育水平。觀摩幼小鏈接活動旨在促進教師的合作與共同進步，為幼兒園與小學教育的銜接提供更多的支持和指導。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十八

下計劃：

一、具體目標：

(1)教師了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

二、具體措施：

(1)注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的.心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。

(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾W班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。

(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生；保持環(huán)境整潔等。

(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內(nèi)容，調(diào)整一下學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經(jīng)常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練，注意糾正。

(7)組織幼兒參觀小學。

1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級，小學一年級教師繼續(xù)重視教學的直觀性、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學習與游戲結合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內(nèi)生理和心理不適應的程度。

2、參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的，有計劃的進行指導，開展“我要上學了”主題活動。

(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通、交流，使她們了解小學的知識體系及學習內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

(9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。

做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

朝山幼兒園。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇十九

第一段：幼小鏈接的意義和目標（200字）。

幼小鏈接是指幼兒園和小學之間建立起的聯(lián)系和合作關系。它的目標是為了讓幼兒在學前教育階段獲得良好的基礎，順利地過渡到小學的學習環(huán)境中去。幼小鏈接的意義在于提升孩子們的學習能力，促進他們的全面發(fā)展，讓他們在教育旅程中取得更大的成功。

第二段：幼小鏈接的重要性（200字）。

幼小鏈接的重要性不可忽視。首先，它能夠為幼兒提供順利過渡到小學的機會。在這個過程中，幼兒園和小學會進行交流，共同制定適合幼兒的學習活動，讓他們逐步適應小學的學習要求。其次，幼小鏈接也能夠提高幼兒的學習興趣和參與度。通過與小學生的接觸和交流，幼兒們能夠感受到小學生的學習氛圍，激發(fā)他們的學習熱情。此外，幼小鏈接還能夠建立起學校間的合作關系，促進教育資源的共享和開發(fā)，提升教育質(zhì)量。

第三段：幼小鏈接的有效實施（300字）。

要實施有效的幼小鏈接，有幾個關鍵的方面需要考慮。首先，需要加強幼兒園和小學之間的溝通和交流。兩者需要定期舉行會議，共同商討合適的學習和教學方式。其次，幼兒園和小學之間需要建立起良好的協(xié)作關系。幼兒園可以提供小學需要的教育資源和教材，小學可以為幼兒園提供教學指導和培訓支持。此外，還可以通過共同舉辦活動、交流訪問等方式加強雙方的聯(lián)系和合作。最后，需要鼓勵家長的積極參與。家長是幼兒園和小學之間的橋梁，他們應該積極參與幼小鏈接的活動，支持孩子們的學習和發(fā)展。

第四段：幼小鏈接的好處（300字）。

幼小鏈接能夠帶來許多好處。首先，它可以提高幼兒園的教育質(zhì)量。通過與小學的聯(lián)系和合作，幼兒園可以不斷借鑒小學的教學經(jīng)驗，提升自身的教學水平和專業(yè)知識。其次，幼小鏈接能夠提升孩子們的學習能力和自信心。在與小學生的接觸中，幼兒們會感受到學習的樂趣和成就感，激發(fā)他們主動學習的動力。最后，幼小鏈接還能夠建立起孩子們的友誼和合作精神。通過共同學習和活動，幼兒們能夠培養(yǎng)良好的人際關系和合作能力。

第五段：未來幼小鏈接的展望（200字）。

幼小鏈接的未來展望是美好的。隨著社會的發(fā)展，越來越多的幼兒園和小學開始重視幼小鏈接的建立。希望未來可以更加深入地推進幼小鏈接，加強學校間的合作和資源的共享，為孩子們提供更好的教育和學習機會。同時，也希望在幼小鏈接中，能夠加強對家長的教育和支持，形成學校、家庭和社會的共同合力，為孩子們的成長和發(fā)展搭建更加堅實的基礎。

總結：通過幼小鏈接，幼兒園和小學能夠建立起緊密的聯(lián)系和合作關系，為孩子們提供更好的教育和學習機會。幼小鏈接的實施需要加強校際溝通和協(xié)作，鼓勵家長的積極參與。幼小鏈接的好處包括提升教育質(zhì)量、提高學習能力和自信心，培養(yǎng)友誼和合作精神。未來，幼小鏈接的展望是美好的，希望可以在更多的學校中實施，并加強學校、家庭和社會的合作，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。

幼兒園幼小鏈接心得體會簡短篇二十

幼兒教育是一項復雜而關鍵的任務，對于幼兒來說，早期的教育對于他們今后的發(fā)展起著至關重要的作用。近年來，越來越多的學校開始嘗試幼小課程鏈接的教育方式，以更好地認識幼兒的需要并為他們提供全面的發(fā)展。在我參與實踐幼小課程鏈接的過程中，我深深體會到了這種教育方式的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。

首先，幼小課程鏈接能夠提供更好的教育質(zhì)量。傳統(tǒng)的幼兒教育重視對幼兒基本能力的培養(yǎng)，而幼小課程鏈接更注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、批判思維和協(xié)作能力等重要素質(zhì)。例如，在我們學校的實踐中，我們通過將幼兒和小學生放在同一班級中，采用互助小組的方式進行學習，這不僅能夠提高幼兒的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

其次，幼小課程鏈接有助于營造積極的學習氛圍。由于幼兒在小學環(huán)境中接觸到更高年級的知識內(nèi)容，他們會對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。這種積極的學習氛圍能夠激發(fā)幼兒的學習潛力，提高他們的學業(yè)表現(xiàn)。在我實踐的過程中，我觀察到幼兒對學習的熱情明顯增加，他們更愿意主動參與到各種學習活動中，這對于他們的認知發(fā)展起到了很大的促進作用。

然而，幼小課程鏈接也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于幼兒和小學生的差異性，提供合適的教學方法和資源是一個難題。在我們的實踐中，我們嘗試了不同的教學方法，如分層教學和個別指導，以滿足幼兒和小學生的不同需求。其次，由于幼兒的認知能力有限，他們在學習過程中可能遇到困難和挫折。因此，需要教師的及時引導和鼓勵，幫助幼兒克服困難，保持學習的積極性。

總結而言，幼小課程鏈接是一種有助于幼兒全面發(fā)展的教育方式。通過幼兒和小學生的互動，幼兒能夠更好地適應小學環(huán)境，提前接觸到適合他們年齡段的知識。然而，幼小課程鏈接也存在一些困難和挑戰(zhàn)需要克服。作為教育工作者，我們應該不斷努力改進幼小課程鏈接的教育方式，為幼兒提供更好的教育經(jīng)驗。只有如此，我們才能更好地滿足幼兒的需求，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。