2023年?yáng)|南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選(精選12篇)

總結(jié)心得體會(huì)不僅可以激發(fā)我們的思維，還可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)和實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，言之有物卻不啰嗦。最后，希望大家在讀完這些心得體會(huì)后能夠加以運(yùn)用，并能不斷總結(jié)和完善自身的心得體會(huì)寫(xiě)作能力。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇一

科學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)科學(xué)課的過(guò)程，是從觀察現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)形象思維和抽象思維形成概念、規(guī)律，然后再回到實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用的實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)過(guò)程。所以學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實(shí)驗(yàn)。在陳老師的課中充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

漳州實(shí)小陳美香老師執(zhí)教的《誰(shuí)先迎來(lái)黎明》一課是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向和時(shí)區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點(diǎn)。教材的內(nèi)容分成四個(gè)部分：

1、提出問(wèn)題：誰(shuí)先迎來(lái)黎明？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來(lái)“黎明”的時(shí)間先后就不相同？

3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？

識(shí)來(lái)解決，是有一定難度的。

循序漸進(jìn)解決問(wèn)題在這課中很重要，本課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要分步驟進(jìn)行，讓學(xué)生一步步在探究過(guò)程中掌握科學(xué)概念，是新課程科學(xué)教育理念體現(xiàn)的典型一課。主要是解決兩個(gè)問(wèn)題：

一、確定不同地區(qū)的位置關(guān)系，二、確定地球的自轉(zhuǎn)方向。第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，學(xué)生已經(jīng)有了地圖上表示的位置關(guān)系，上北下南左西右東，確定地球自轉(zhuǎn)的方向，大部分學(xué)生的思維都會(huì)比較一致，認(rèn)為只有兩種：順時(shí)針和逆時(shí)針。還有一些學(xué)生認(rèn)為有上下轉(zhuǎn)動(dòng)，如果不是地球儀擺在那邊，學(xué)生提出這樣的見(jiàn)解也不一定算錯(cuò)啊，人類(lèi)在認(rèn)識(shí)地球發(fā)展史上，也許也有科學(xué)家提出這樣的見(jiàn)解。

接介紹來(lái)的強(qiáng)。在解釋說(shuō)明時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)解決這些問(wèn)題，當(dāng)然是常識(shí)性的問(wèn)題需要教師直接告訴為好。教材上，專(zhuān)門(mén)有一段文字負(fù)責(zé)說(shuō)明這副圖，自然學(xué)生通過(guò)閱讀文字能夠明白理解。

總之，課堂是學(xué)生的課堂，要讓他們?cè)谶@個(gè)舞臺(tái)上做一個(gè)“樂(lè)知者”是我們每一位教育工作者責(zé)無(wú)旁貸的。做為一個(gè)科學(xué)課教師更應(yīng)不斷探索，用科學(xué)的眼光看待教學(xué)，科學(xué)合理的上好每一節(jié)課，讓學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)快樂(lè)長(zhǎng)大。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇二

例如《青草小河邊》的歌詞是有一定難度的，在這一次聽(tīng)課中，授課教師很有創(chuàng)意地進(jìn)行了“教歌詞”這一環(huán)節(jié)，歌詞的感受是與節(jié)奏密切相連的，教師先省略復(fù)雜的歌詞中的一個(gè)字，讓學(xué)生把句子中容易的字按節(jié)奏讀出來(lái)，待學(xué)生掌握好后，再啟發(fā)學(xué)生歌詞節(jié)奏的變化，附點(diǎn)的地方便加入了新的字。這樣從易到難，循序漸進(jìn)，非常流暢地遍解決了歌詞中的難點(diǎn)，而且教課非常有趣。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

這一步唱歌課中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。授課教師充分引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聆聽(tīng)的好習(xí)慣，“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成歌唱教學(xué)任務(wù)，教師的清唱范唱能很好地傳輸給學(xué)生正確的音高位置與節(jié)奏特點(diǎn)，在沒(méi)有音樂(lè)伴奏的情況下，學(xué)生的聆聽(tīng)是完全集中在老師的范唱歌聲上的，這樣，他們對(duì)于音樂(lè)的接收也將更加直接，值得一提的是，這一點(diǎn)提高了對(duì)教師能力素質(zhì)的要求。課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。

在一年級(jí)的課中，已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)后但還有多余的時(shí)間怎么辦？在這里，馮老師提示說(shuō)，可以反過(guò)頭來(lái)進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)。這樣在學(xué)生會(huì)唱個(gè)的基礎(chǔ)上再識(shí)譜，降低了識(shí)譜的難度，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音符與音高關(guān)系辨別的能力。

以上是我在聽(tīng)課過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高，同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇三

近來(lái)，我充分參與了小學(xué)聽(tīng)課的活動(dòng)，受益匪淺。在聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅學(xué)到了有關(guān)學(xué)科的知識(shí)，更深刻了解了教學(xué)藝術(shù)的魅力。以下是我對(duì)小學(xué)聽(tīng)課的體會(huì)心得。

首先，我認(rèn)為聽(tīng)課能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。親身感受授課老師的知識(shí)講解和演示相比于只是讀課本或筆記更加直觀。同時(shí)，聽(tīng)課還能讓學(xué)生更好地理解課本中的知識(shí)點(diǎn)，而這常常是從課本學(xué)習(xí)難以做到的。

其次，聽(tīng)課能使學(xué)生的思維更加開(kāi)闊。在聽(tīng)課時(shí)，教師往往會(huì)使用一些新的、見(jiàn)證證據(jù)的的案例和實(shí)例來(lái)予以印證和解釋。在這種情況下，學(xué)生會(huì)從各種角度去思考教師的觀點(diǎn)，鍛煉思維能力。同時(shí)，聽(tīng)課還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，激發(fā)思考和創(chuàng)造的激情。

第三，在聽(tīng)課過(guò)程中，學(xué)生能獲得很好的溝通渠道。在課堂上，教師會(huì)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行探討。這種互動(dòng)能使學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能使學(xué)生更自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的口才能力。

第四，聽(tīng)課對(duì)于促進(jìn)師生關(guān)系也是很有好處。在課程結(jié)束后，學(xué)生有機(jī)會(huì)與教師進(jìn)行溝通，老師也會(huì)主動(dòng)的與學(xué)生聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并幫助解決，這些都有助于加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

最后，我認(rèn)為聽(tīng)課是一個(gè)有益于全面發(fā)展的過(guò)程。它可以幫助學(xué)生徹底閱讀和理解教師講解的內(nèi)容，并通過(guò)互動(dòng)、探討、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題來(lái)提高自己的表達(dá)能力和口才能力。它不僅可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到提高，而且可以激發(fā)學(xué)生的全方位、多角度、多角度的人文素質(zhì)，達(dá)到全面拓展知識(shí)面的目的。

總之，在我的小學(xué)聽(tīng)課經(jīng)歷中，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，而且感受到了實(shí)踐的情感，展示了個(gè)人的能力，了解和掌握了教學(xué)的神韻和藝術(shù)。我相信在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我將一直努力不懈地深入探索學(xué)科，發(fā)揮自己的潛力和才華，成為一個(gè)具有責(zé)任感和使命感的有文化素養(yǎng)的人。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇四

近期，我作為一名大學(xué)生，參觀聽(tīng)了一場(chǎng)“東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)大學(xué)”的課程。在這場(chǎng)有趣而深刻的課程中，我收獲了很多?，F(xiàn)在，讓我來(lái)分享我的感受和體會(huì)。

段落一：東部教育的體系結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

帶領(lǐng)我們探索東部教育的理論框架的是一名教育學(xué)家。他告訴我們，在東部教育中，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容的科學(xué)性和嚴(yán)密性，注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以及重視學(xué)科知識(shí)的整合和跨學(xué)科教育。同時(shí)，東部教育注重學(xué)生成為一個(gè)新人的發(fā)展，即在身心健康、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、人際關(guān)系和文化氣質(zhì)等方面全面培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)生承擔(dān)更多的自主學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)術(shù)交流和學(xué)生社區(qū)，提供更完善的課外活動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

段落二：南部教育的教學(xué)哲學(xué)和實(shí)踐方向。

接下來(lái)，我們聽(tīng)取了南部教育的教學(xué)哲學(xué)和實(shí)踐方向。在南部教育中，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的積累，以及理論知識(shí)的滲透和延伸。學(xué)生需要參與課程設(shè)計(jì)、研究課題和實(shí)踐項(xiàng)目，課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)和合作，以及學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新的能力。南部教育也強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和價(jià)值觀的培養(yǎng)，致力于營(yíng)造學(xué)習(xí)和生活的和諧環(huán)境，以及建設(shè)一個(gè)人類(lèi)命運(yùn)共同體。

段落三：西部教育的資源整合和創(chuàng)新實(shí)踐。

隨后，我們了解到了西部教育的資源整合和創(chuàng)新實(shí)踐。西部教育中重視本土實(shí)踐和地方文化的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生去當(dāng)?shù)貙?shí)踐和參與社會(huì)服務(wù)，以更好地體驗(yàn)和理解學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)和作用。此外，西部教育在課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上嘗試著融合不同學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)途徑和自主選擇課程，以及促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展。

段落四：北部教育的國(guó)際化和多元化。

最后，我們認(rèn)識(shí)了北部教育的國(guó)際化和多元化。在北部教育中，強(qiáng)調(diào)跨文化和多語(yǔ)言的交流和理解，鼓勵(lì)學(xué)生去國(guó)外留學(xué)和交流，以及參與國(guó)際性的學(xué)術(shù)、文化和社交活動(dòng)。在教學(xué)中，北部教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，包括文化自覺(jué)和開(kāi)放性、多元智能和跨學(xué)科知識(shí)、適應(yīng)變化和求知欲等方面。

段落五：總結(jié)。

此次的“東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)大學(xué)”課程，給我很大的啟迪和啟示。從不同地區(qū)的教育系統(tǒng)和理論中汲取營(yíng)養(yǎng)，了解各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)我有很大啟發(fā)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)注重全面提高自己的綜合素質(zhì)，嘗試深入學(xué)習(xí)和研究不同領(lǐng)域和學(xué)科的知識(shí)，以及發(fā)掘自己的潛能和價(jià)值。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇五

作為一名大學(xué)生，聽(tīng)課是我們每天必不可少的事情。在這個(gè)過(guò)程中，不同的人有不同的心得和體會(huì)。在我進(jìn)入大學(xué)這個(gè)階段之后，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于東南西北聽(tīng)課有了更加深刻的理解和體會(huì)。下面，我將通過(guò)五部分來(lái)分享我的心得。

第一部分：關(guān)于東。

在我的理解中，東代表的是“起點(diǎn)”。在我剛剛進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候，我對(duì)于課堂上老師講的內(nèi)容并沒(méi)有太多的理解。因?yàn)橹暗膶W(xué)科內(nèi)容都是基礎(chǔ)性的，畢竟我還是一個(gè)新生。但是我發(fā)現(xiàn)，只有認(rèn)真聽(tīng)懂了老師課上講的內(nèi)容，才能完整地建立起對(duì)于這門(mén)學(xué)科的知識(shí)體系，從而開(kāi)始一步步地進(jìn)入深入學(xué)習(xí)的階段。

第二部分：關(guān)于南。

南代表的是“熱情”。在我的大學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)熱情是非常重要的一點(diǎn)。既然我們要花費(fèi)時(shí)間在這個(gè)學(xué)科上，那么就要全身心地投入進(jìn)去，嘗試去理解和掌握這門(mén)學(xué)科。只有熱情地投入，才能夠充分地吸收所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也更容易激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。

第三部分：關(guān)于西。

西代表的是“成果”。在聽(tīng)完一節(jié)課之后，我們要思考的是自己所得到的成果。從知識(shí)、思想到技藝、能力，都可以視為成果。課堂上老師所講授的知識(shí)點(diǎn)，我們能否理解？對(duì)于一些問(wèn)題提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，或者有著自己的疑問(wèn)。這些都是我們聽(tīng)課得到的成果。有時(shí)候，我們并不需要得到多少，但是一些小細(xì)節(jié)的理解，也會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大幫助。

第四部分：關(guān)于北。

北代表的是“方向”。在大學(xué)課堂上，我們不能僅僅局限于知識(shí)的儲(chǔ)備，而是應(yīng)該有著一個(gè)明確的方向。我們應(yīng)該對(duì)于自己學(xué)習(xí)的方向有一個(gè)無(wú)比清晰的認(rèn)識(shí)，關(guān)注自己對(duì)于職業(yè)的要求，并根據(jù)自己的興趣和方向來(lái)選擇自己想要了解和掌握的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，聽(tīng)課就成為了我們了解并確定方向的一個(gè)重要工具。

第五部分：關(guān)于聽(tīng)課技巧。

除了以上這些方面之外，聽(tīng)課技巧也是十分重要的。坐姿端正，聽(tīng)老師的發(fā)言，不要掉以輕心。及時(shí)記錄老師所講授的重點(diǎn)內(nèi)容并做好筆記，不斷問(wèn)問(wèn)題，把握好課堂上的每一個(gè)聽(tīng)課機(jī)會(huì)。這些聽(tīng)課技巧的使用，可以使我們更好地理解課堂內(nèi)容，更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，在大學(xué)課堂上，不同的時(shí)間點(diǎn)有不同的意義，不同的方向有不同的需求，每一節(jié)課也都有不同的成果。如果我們能夠很好的運(yùn)用以上這些思想和技巧，相信我們的聽(tīng)課效果不僅會(huì)更好，自己的學(xué)習(xí)也會(huì)因此而得到提升。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇六

4月12日，我們一行人觀摩了在xx小學(xué)部舉行的“長(zhǎng)春杯語(yǔ)文。

教學(xué)。

能手”評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

第一、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。

老師在教學(xué)《望岳》時(shí)，她首先朗誦了四首關(guān)于四季的詩(shī)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩(shī)句，又使學(xué)生在詩(shī)句中感受到了四季不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課中，她抓住文章中比喻、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)四季的句子進(jìn)行分析比較。最后，她從顏色、動(dòng)物等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)四季的擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在嚴(yán)老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。

第

三、

注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如：

同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神，層次非常清晰。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如胡老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。方建蘭老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。

我有幸聽(tīng)了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開(kāi)闊了眼界，收獲頗豐。這些課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位;教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。

一、充分備課是上好課的基本保障。

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這些課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)。

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話(huà)，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。

三、飽滿(mǎn)的激情是課堂的師生情感的交流。

生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)、個(gè)性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。

十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，來(lái)自全省的小學(xué)英語(yǔ)教師齊聚一堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開(kāi)課。我也有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了李教授的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，張春玲老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。她能熟練運(yùn)用口語(yǔ)并及時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)她的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個(gè)很好的方法。

再次，恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是教師教授知識(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理……會(huì)在課堂上直接體現(xiàn)出來(lái)。在聽(tīng)課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗(yàn)也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時(shí)候?qū)φn堂知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)比較合理，在學(xué)生面前講課時(shí)也顯得思路清晰、井井有條，可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。

直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識(shí)，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會(huì)為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動(dòng)力，相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇七

近日，在東南西北小學(xué)進(jìn)行了一次以“聽(tīng)課心得體會(huì)”為主題的活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)觀摩其他同學(xué)的課堂，積極總結(jié)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出自己的建議，進(jìn)一步提高自身的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)以小學(xué)為背景，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，使他們‘為自己和他人的課堂探索方式和深化學(xué)習(xí)提供有力的支持。

第二段：觀摩課堂的優(yōu)點(diǎn)。

在觀摩他人的課堂中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)點(diǎn)。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中，能適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。其次，他們注重互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流和思想碰撞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，老師還充分利用多媒體和教具，使抽象概念生動(dòng)可視，幫助學(xué)生理解和記憶。這些優(yōu)點(diǎn)都對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)，讓我明白了一個(gè)好的課堂氛圍和教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。

第三段：發(fā)現(xiàn)的不足。

然而，在觀摩課堂中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，有的教師講解內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏挑戰(zhàn)性，不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，有的課堂缺乏足夠的互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們只是聽(tīng)講而沒(méi)有更多的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。此外，有的教師授課方法單一，僅依賴(lài)教材和黑板，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和多樣化教學(xué)手段。這些不足讓我意識(shí)到，作為一名合格的教師，需要不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

第四段：提出建議和改進(jìn)。

針對(duì)觀摩中發(fā)現(xiàn)的不足，我認(rèn)為可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)。首先，教師應(yīng)該注重提高自身的教學(xué)水平，不斷學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，掌握更多的教學(xué)手段。其次，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們提問(wèn)和分析問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。此外，加強(qiáng)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中增加小組合作、案例討論等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)互相借鑒、糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

通過(guò)這次觀摩和總結(jié)，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的課堂需要老師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與。教師的教學(xué)理念和手段對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著至關(guān)重要的影響。同時(shí)，作為學(xué)生，我們也要時(shí)刻保持主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，充分利用課堂時(shí)間，提前預(yù)習(xí)、積極參與和及時(shí)反饋，才能獲得更好的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這次活動(dòng)，我對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法和角色有了更清晰的認(rèn)識(shí)，相信在以后的學(xué)習(xí)中將能夠更好地注重觀察和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)成果。

這次以“東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生們明白了一個(gè)優(yōu)秀的課堂需要教師和學(xué)生的共同努力，使他們?cè)谟^摩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在改進(jìn)中提高自身的學(xué)習(xí)效果。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和分析能力，更加深了他們對(duì)課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。希望通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和深入思考的能力，為今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇八

作為一名大學(xué)生，每天都要經(jīng)歷不少課堂時(shí)間。而聽(tīng)課是大學(xué)生活中不可或缺的一部分。課堂上所掌握的知識(shí)不僅是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是我們未來(lái)發(fā)展的奠基石。在這樣的背景下，本文將以“東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)大學(xué)”為主題，探討好學(xué)生聽(tīng)課的技巧和方法。

第二段：東——東風(fēng)壓倒西風(fēng)。

首先，我們來(lái)講一講東風(fēng)——聽(tīng)課時(shí)需要做到最好的心理準(zhǔn)備。坐在座位上，我們應(yīng)該排除雜念，全神貫注于老師的講解中。不要因?yàn)樗饺说氖虑槎呱瘢灰驗(yàn)榕赃呁瑢W(xué)的聊天而分心。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣后，就能夠有效地將老師的知識(shí)點(diǎn)逐一吸收進(jìn)腦海。

第三段：南——南轅北轍。

其次，我們來(lái)講一講南轅北轍——如何避免在課堂上迷失方向。很多同學(xué)可能會(huì)遇到上完一堂課后，自己好像并沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到太多的內(nèi)容，這是因?yàn)槲覀兛赡軟](méi)有及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。在課堂上，我們應(yīng)該邊聽(tīng)課邊做筆記，每堂課后也要進(jìn)行一次總結(jié)與回顧。這樣不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，也能夠培養(yǎng)自己的分析能力和總結(jié)能力。

第四段：西——西裝革履。

再來(lái)，我們來(lái)講一講西裝革履——穿著整潔得體的衣物有助于提升聽(tīng)課效果。在大學(xué)校園中，有很多同學(xué)會(huì)因?yàn)樾蓍e裝打扮而影響聽(tīng)課的表現(xiàn)。因此，在課堂上，我們應(yīng)該穿著整潔得體的衣物，這不僅能夠符合大學(xué)生應(yīng)有的形象，也能夠有效提升聽(tīng)課的效果。

第五段：北——北斗七星。

最后，我們來(lái)講一講北斗七星——在課堂上，如何尋找自己的方向。在大學(xué)中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)方向可能會(huì)因?yàn)榕d趣或者性格有所不同。因此，在課堂上，我們應(yīng)該注重選擇與自己興趣匹配的課程，堅(jiān)持自己的理念，并積極參與各種學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)，不斷豐富自己的人生閱歷。

結(jié)尾：

以上是本文對(duì)“東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)大學(xué)”的探討。我們希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)效率，迎接挑戰(zhàn)，砥礪成長(zhǎng)，努力成為最優(yōu)秀的大學(xué)生。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇九

隨著教育改革的不斷深入和教育理念的不斷更新，聽(tīng)課已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)秉承著“聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、提高質(zhì)量”的理念，積極推行聽(tīng)課教育，在學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑上起到了積極的促進(jìn)作用。我作為一名學(xué)生，通過(guò)東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)，不僅提高了自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還加深了對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第一段：聚焦課堂，提高學(xué)習(xí)效率。

在東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)，我們的學(xué)習(xí)不再是枯燥的講授，而是更多的實(shí)踐和動(dòng)手操作。老師們充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓我們通過(guò)觀看相關(guān)的視頻和實(shí)際操作，更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。課堂氛圍活躍，充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我深感自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大的提高，對(duì)知識(shí)的吸收和理解也更加深入。

第二段：關(guān)注學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。老師們每堂課開(kāi)始前都會(huì)對(duì)我們進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解我們的學(xué)情和學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。在課堂上，老師們細(xì)心指導(dǎo)，鼓勵(lì)我們積極思考和回答問(wèn)題。我感到自己受到了更多的關(guān)注和重視，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了極大的激發(fā)。

第三段：提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)不僅注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)各類(lèi)活動(dòng)和課外實(shí)踐，我們得到了豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們參觀了博物館，參加了社區(qū)義務(wù)勞動(dòng)等活動(dòng)，讓我們更好地了解到社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性，培養(yǎng)了我們的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。這些經(jīng)歷使我們的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到了大幅度提升，更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。

第四段：加深對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

通過(guò)東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)，我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還掌握了運(yùn)用知識(shí)的方法和技巧。老師們?cè)谡n堂上注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)思維導(dǎo)圖、案例分析等方式，幫助我們深入思考和理解知識(shí)。在課后，老師們還根據(jù)我們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，解答我們的疑惑。這使得我對(duì)知識(shí)的掌握更加全面，能夠獨(dú)立運(yùn)用掌握的知識(shí)解決問(wèn)題。

第五段：總結(jié)體會(huì)，展望未來(lái)。

通過(guò)在東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、提高質(zhì)量的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持積極參與課堂，注重自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我也將積極參與各類(lèi)活動(dòng)和實(shí)踐，加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。相信通過(guò)自己的不斷努力，未來(lái)的學(xué)習(xí)之路將更加充滿(mǎn)希望和可能性。

通過(guò)東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)，我深刻體會(huì)到了聚焦課堂、關(guān)注學(xué)生、提高質(zhì)量的重要性。在這個(gè)學(xué)校里，我們不僅是被動(dòng)的聽(tīng)講者，更是積極的思考者和實(shí)踐者。這樣的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，提高了我的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)。我相信，通過(guò)不斷的努力和積極的參與，我將擁有更加美好的未來(lái)！

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇十

語(yǔ)文課程作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力以及細(xì)致觀察能力具有重要意義。我所就讀的學(xué)校非常重視語(yǔ)文教育，針對(duì)不同年級(jí)制定了豐富多樣的聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)參加這些聽(tīng)課活動(dòng)，我在東南西北四個(gè)方向，收獲了許多對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得。

第二段：東——拓寬視野，啟發(fā)思考。

在東方的語(yǔ)文課上，我學(xué)會(huì)了如何拓寬自己的視野。通過(guò)老師講解古文，我了解到了古代文化的博大精深，古代文人的文學(xué)造詣以及他們對(duì)人生的思考。我深受啟發(fā)，開(kāi)始自主閱讀古代文學(xué)作品，比如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)拓寬自己的閱讀范圍，我能夠更好地理解和體會(huì)文化的長(zhǎng)久儲(chǔ)存之力量，對(duì)于自己的人文素養(yǎng)也有了更高的追求。

第三段：南——情感表達(dá)，審美享受。

南方的語(yǔ)文課上，我學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。老師在課上經(jīng)常組織我們討論課文中的人物形象和情節(jié)，引導(dǎo)我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)文學(xué)中的美。通過(guò)深入討論，我學(xué)會(huì)了辨析情感細(xì)膩，了解到不同的文學(xué)作品背后，蘊(yùn)含著作者的情感外露。同時(shí)，我也逐漸意識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科對(duì)審美情趣的培養(yǎng)是如此重要。因此，我會(huì)精心選擇自己所喜歡的文學(xué)作品，不斷提升自己的審美能力。

第四段：西——思辨力，邏輯思維。

西方的語(yǔ)文課上，老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行邏輯思考。通過(guò)分析文章中的問(wèn)題，我們被引導(dǎo)去思考問(wèn)題的本質(zhì)、原因和解決辦法。通過(guò)學(xué)習(xí)西方哲學(xué)思想，我不僅能夠?qū)W到思辨的方法，還能夠深化自己的思維方式，不輕易接受表面現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題的本質(zhì)。這不僅有助于提高我的閱讀和寫(xiě)作能力，還能夠培養(yǎng)出我良好的批判性思維。

第五段：北——修身養(yǎng)性，追求卓越。

北方的語(yǔ)文課上，老師重視培養(yǎng)我們的修養(yǎng)和價(jià)值觀。我們通過(guò)閱讀古代詩(shī)詞，體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)美德的崇高與純潔。通過(guò)課堂上的思辨討論，我們學(xué)會(huì)了辨明是非曲直，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣的教育使我對(duì)自己的要求更高，不僅要努力追求學(xué)業(yè)上的卓越，還要注重自身的修養(yǎng)和品德的培養(yǎng)。

結(jié)尾。

通過(guò)參加?xùn)|南西北四個(gè)方向的語(yǔ)文課聽(tīng)課活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維邏輯能力以及細(xì)致觀察能力方面的重要性。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠在語(yǔ)文學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，讓自己在思想和表達(dá)上都能有更高的能力和素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的價(jià)值。

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇十一

從開(kāi)學(xué)的第x周開(kāi)始，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，會(huì)努力上好每一節(jié)課。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。管目x老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。x老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，他用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生。xx老師在教學(xué)《xx》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢?！鞍褑?wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。

對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。其次，忽略了課后提升。

本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園！

東南西北聽(tīng)課心得體會(huì)小學(xué)精選篇十二

近日，我校開(kāi)展了光盤(pán)課觀摩活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們有一個(gè)學(xué)習(xí)同提高的機(jī)會(huì)。我有幸聆聽(tīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)xxx課，現(xiàn)在我把聽(tīng)課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話(huà)題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。我也不具備教學(xué)專(zhuān)家那樣的水平，我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次觀摩xx課的收獲。

聽(tīng)完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質(zhì)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而今課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí)；

為了豐富課堂語(yǔ)言，有感情，用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課；

為了節(jié)省時(shí)間，用了大量畫(huà)面精致的課件。一節(jié)課下來(lái)，涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學(xué)課也像，自然科學(xué)也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開(kāi)課那樣多講幾何知識(shí)，或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分?jǐn)?shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識(shí)如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉，言簡(jiǎn)意賅，沒(méi)有多余的話(huà)，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。

最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用，老師們都知道，數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間，二是直觀形象展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象，學(xué)生的專(zhuān)著力只在課件表面的畫(huà)面上，沒(méi)有起到突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)的作用，課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段，為教學(xué)服務(wù)，不能主次顛倒。

以上是我這次聽(tīng)課后的感受。總而言之，課堂教學(xué)改革走到今天，已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái)，我們感到由衷的欣慰。

本周根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排了新教師匯報(bào)課。我校有三位新教師，語(yǔ)、數(shù)、音三個(gè)學(xué)科各一位。其中教一年級(jí)的x老師也算是我的徒弟了，我就談?wù)勊恼n吧。

x老師很敬業(yè)，一聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)新教師匯報(bào)課，上個(gè)星期日就將教案?jìng)鞯搅宋业泥]箱里。我寫(xiě)了一些個(gè)人建議，也和x老師在電話(huà)里進(jìn)行了溝通。星期一早上第一節(jié)課，我到x校區(qū)聽(tīng)了她的試教，總體感覺(jué)不是很理想，存在的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：

過(guò)渡語(yǔ)，提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都沒(méi)有按設(shè)計(jì)好的進(jìn)行處理，都比較即興，這樣的后果是話(huà)很啰嗦，表述不清楚，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是很犯忌的。

基于文本的對(duì)話(huà)特點(diǎn)，本節(jié)課的重點(diǎn)是讀好幾個(gè)孩子的對(duì)話(huà)，在朗讀中感受孩子們不同的做法帶來(lái)的后果。但教師給學(xué)生朗讀的時(shí)間和教師的示范都是比較欠缺的。

一年級(jí)學(xué)生的注意力本身比較難集中，特別是中下生更是容易開(kāi)小差，教師在授課時(shí)形式比較單一，且多向著靠右邊的學(xué)生，左邊第一排的學(xué)生基本被冷落。這是教師的一種無(wú)意行為，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件大事。

雖然這些都不是大毛病，但就是這些細(xì)碎的小問(wèn)題造就了課堂效率差的事實(shí)。當(dāng)天下午放學(xué)后，x老師和我一起討論了整堂課的設(shè)計(jì)。先是板塊的設(shè)計(jì)，再是教師導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)的設(shè)計(jì)，最后對(duì)一些字詞的訓(xùn)練題也作了修改，怎樣提問(wèn)，怎樣出示才能更合理，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。當(dāng)我們討論完后，她已經(jīng)寫(xiě)了密密麻麻兩大張紙?；厝ズ髕老師表示要好好地熟悉教案，爭(zhēng)取明天有更好的課堂效果。

第二天，校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、北校區(qū)負(fù)責(zé)老師都聽(tīng)了新教師的課。聽(tīng)完x老師的課感覺(jué)都不錯(cuò)，課堂的教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，整堂課書(shū)聲朗朗，學(xué)生對(duì)話(huà)朗讀指導(dǎo)比較到位，教師也沒(méi)有隨意的、啰嗦的話(huà)。出示的幾個(gè)字詞練習(xí)學(xué)生回答的比較滿(mǎn)意，形式也很新穎。唯一不足的是教師的語(yǔ)速還是比較快，親和力欠缺，課堂的隨機(jī)調(diào)控差了點(diǎn)。這都是可以慢慢學(xué)習(xí)的，因?yàn)檎n堂教學(xué)是一門(mén)永遠(yuǎn)需要追求的藝術(shù)，沒(méi)有最好只有更好。愿年輕的x老師能在課堂教學(xué)的駕馭能力上越來(lái)越嫻熟，創(chuàng)造一片屬于自己的教學(xué)春天。