學(xué)生物理小制作心得體會實用 大學(xué)生制作物理教具心得體會(5篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

最新學(xué)生物理小制作心得體會實用一

1. 知識與技能

(1)理解歐姆定律，能進行簡單的計算。

2. 過程與方法

(1)通過實驗探究，自己找出電流與電壓、電阻的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法。

(2)通過圖象處理實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生利用圖象分析，研究物理問題的能力

3. 情感、態(tài)度與價值觀

(1)讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。

(2)結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅持不懈的科學(xué)精神。

1、用控制變量法研究電流與電壓、電阻關(guān)系的活動探究。

2、歐姆定律的內(nèi)容和表達式。

探究電路中的電流與電壓、電阻的關(guān)系的活動中實驗方案的設(shè)計及評估

每組配：額定電壓為1.5v的干電池3節(jié)、導(dǎo)線若干、開關(guān)(1個)，電流表和電壓表(各1個)，滑動變阻器(1個)、電阻3個(5ω、10ω、20ω)

1、觀察一些電器上的鉻牌。

2、復(fù)習(xí)電流電壓和電阻，進一步熟悉它們的定義、單位和測量工具。

3、上網(wǎng)查找有關(guān)歐姆的資料。

2課時

教學(xué)階段

與時間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明

引入新課

活動一 改變小燈泡的亮度

給你一個小燈泡(額定電壓3.8v)，三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。

發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變?(留言版)

分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度?(留言版)

注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?/p>

學(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。

問：這說明了什么?(留言版)

分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。

和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流

讓學(xué)生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題

讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者

電路設(shè)計

完成活動“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系

1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系?

2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系?(留言版)

怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響?應(yīng)用什么方法?如何控制變量?(留言版)

(要研究電流與電壓的關(guān)系，要控制電阻不變)

(要研究電流與電阻的關(guān)系，要控制電壓不變)

(活動1)研究電流與電壓的關(guān)系

設(shè)計電路1：

設(shè)計電路2

學(xué)生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法

進一步培養(yǎng)

學(xué)生在實驗中控制變量的意識,

教學(xué)階段

與時間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明

完成實驗“電流與電阻的變化”

1為了更好地完成實驗，請學(xué)生注意事項;

(1)連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。

(2)滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處。

(3)注意認清和選擇電壓表和電流表的 正負 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。

(4)閉合開關(guān)前檢查電路，確認電路無誤后方可進行實驗。

2.按設(shè)計的方案進行實驗，并將實驗數(shù)據(jù)填入表

實驗次數(shù) r=10ω

u/v i/a

1

2

3

3.評估及討論：

根據(jù)實驗的結(jié)論討論評價方案的優(yōu)劣。(留言版)

〖思考〗在電路2中滑動變阻器的作用是什么?(改變電阻兩端電壓大小及保護電路)

學(xué)生點擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結(jié)論。

4.實驗結(jié)論：

當電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比

(活動2)探究電流與電阻的關(guān)系

設(shè)計電路1

學(xué)生回答并思考

學(xué)生實驗、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明。

可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。

有的學(xué)生會設(shè)計圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來完成實驗，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣 教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。知道通過實驗總結(jié)物理規(guī)律的研究方法

要求學(xué)生從實踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實驗的科學(xué)性、合理性、嚴密性。

教學(xué)階段

與時間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明

學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)

介紹歐姆 設(shè)計電路2

[討論] 選折一個較好的方案來做實驗。

〖思考〗在電路2中滑動變阻的作用是什么?(控制在不同的電阻兩端電壓不變)

1設(shè)計實驗表格

2，并進行實驗。將實驗數(shù)據(jù)填入表2

實驗次數(shù) u=2v

r/ω i/a

結(jié)論： 。

〖思考〗1在實驗中，電流與電壓并不嚴格成正比，電流與電阻并不嚴格成反比，為什么?

(因為實驗中有誤差)

2造成誤差的原因可能有哪些?

(電阻發(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等)

[學(xué)科整合]物理中的物理

在如下坐標中將表1中數(shù)據(jù)表達出來

同學(xué)們!能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律

介紹歐姆生平

二、歐姆定律

導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達式：i=u/r

u：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：v，r：導(dǎo)體的電阻，單位：ω，i：導(dǎo)體中的電流，單位：a

要求學(xué)生從實驗中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。

可將書上的圖像要學(xué)生描好后用實物投影儀?？啥嗖殚啂讉€學(xué)生。

學(xué)生解答

用圖像進行實驗數(shù)據(jù)處理是課程標準提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的能力

通過歐姆的故事，增強學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)階段

與時間分配 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明

反饋練習(xí)

小結(jié)布置作業(yè)

歐姆定律的幾點說明：

1同時性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時刻的。

2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流

例：根據(jù)歐姆定律i=u/r，下列說法正確的是( )

a 電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小

b 電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大

c 當電壓一定時，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流一定小

d 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比。

怎樣探究電流與電壓的關(guān)系?

怎樣探究電流與電阻的關(guān)系?

歐姆定律的內(nèi)容和表達式(留言版)

【作業(yè)】資源與評價 強調(diào)在運用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能物理化.

第一節(jié) 歐姆定律

一、 活動：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。

1提出問題

2猜想和假設(shè)

3設(shè)計實驗

探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變。

探究電流與電阻關(guān)系時，控制電壓不變。

4進行實驗

5得出結(jié)論;

二、 歐姆定律

三、 導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式：i=u/r

希望上文提供的人教版高二物理歐姆定律教學(xué)計劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭?，感謝大家的閱讀。

最新學(xué)生物理小制作心得體會實用二

初中物理電學(xué)學(xué)習(xí)方法

理解性記憶公式及定律大多數(shù)學(xué)生認為初中物理是理科，只要會做就行，但不知會做的前提是記憶公式、定律。當學(xué)生剛剛接觸電學(xué)覺得簡單，一旦到歐姆定律、電功率、焦耳定律及綜合運用時，對公式、定律就不知如何運用。當然，首先是公式、定律的記憶。

怎樣把公式、定律長時間記住?就是理解記憶。電學(xué)中的公式比較的散亂，理解性的記憶尤為重要。分析掌握電路根據(jù)定義：“逐個順次連接”為串聯(lián)，各元件“首首相接、尾尾相接”并列地連在電路的兩點間，(“首”為電流流入用電器的哪一端，“尾”指電流流出用電器的那一端)此電路為并聯(lián)電路;根據(jù)電路路徑法，此法為識別兩種電路最常用的方法。

讓電流從正極出發(fā)經(jīng)過用電器回到電源負極，途中不分流始終為一條路徑，則連接方式為串聯(lián)，若電流在某處分流，且每條路上只有一個用電器，電流在電路中有分有合，則連接方式為并聯(lián)。

電表示數(shù)變化及故障判斷在電路中，通過改變滑動變阻器滑片位置或通過改變開關(guān)的閉合與打開來改變電路中用電器的電流及電壓示數(shù)這種題對很多同學(xué)而言是一個不小的挑戰(zhàn)。其實這種題只需要用兩步就可以完成：

(1)判斷串并聯(lián)、(2)運用串聯(lián)分壓或者是并聯(lián)分流的公式對應(yīng)進行分析。

2初中物理電學(xué)部分重要公式

一、電流強度i=q電量/t二、電阻r=ρl/s三、歐姆定律i=u/r四、焦耳定律(1)q=i2rt普適公式)(2)q=uit=pt=uq電量=u2t/r (純電阻公式)

學(xué)好初中物理電學(xué)的6大秘籍

1、多多動手，多多動腦，培養(yǎng)習(xí)慣：

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師。初中電學(xué)的學(xué)習(xí)更不例外，有了學(xué)習(xí)興趣就成功了一半。由于電學(xué)內(nèi)容貼近我們生活實際，很多現(xiàn)象學(xué)生在小學(xué)中已初識，或在自己的周圍生活中見過，有一個好的氛圍，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。

2、辨析概念，夯實基礎(chǔ)

任何知識的學(xué)習(xí)掌握都離不開基礎(chǔ)知識。電學(xué)部分的基礎(chǔ)知識多、散、要辨析清楚、固記腦中。對于基礎(chǔ)知識和概念要背會。

3、理解規(guī)律，把握關(guān)鍵

有的學(xué)生感到電學(xué)學(xué)習(xí)困難，有的教師也說電學(xué)太難講了，其實原因在于我們頭腦中的知識點散、亂不成體系，沒有規(guī)律。所以要熟記規(guī)律，加深理解，形成一個完整的知識體系，那解起題目來方可得心應(yīng)手。

4、疏通關(guān)系，構(gòu)建框架

在掌握了上述理論知識的基礎(chǔ)上，還要想法疏通各個物理量之間的關(guān)系，熟悉各物理量的單位及換算關(guān)系，能夠快速選擇相應(yīng)的計算公式，列式解答。

5、加強訓(xùn)練，鞏固知識

物理學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，離不開大量練習(xí)去鞏固所學(xué)的知識。同樣電學(xué)知識的鞏固理解，熟練運用都要加大訓(xùn)練的力度，同時也要注意訓(xùn)練的題型，做題的策略培養(yǎng)。

6、善于總結(jié)，歸納要領(lǐng)

解決問題不僅要“知其然”還要“知其所以然”，懂得“吃一塹，長一智”的道理，在學(xué)習(xí)過程中，不斷的總結(jié)錯誤的原因，歸納解題的規(guī)律，注意解題舉一反三，融會貫通，及時查漏補缺，成績的提高肯定很快。

總之，只要上課認真學(xué)習(xí)，聯(lián)系實際生活，并結(jié)合實際，勤動手。掌握學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)好物理。

最新學(xué)生物理小制作心得體會實用三

今天是我開始實習(xí)的第一天，心里又期盼又有點緊張，早上七點就再也躺不住了，就像往常一樣洗漱，吃飯，可心里總七上八下的，擔心這個，擔心那個，可時間不等人啊，心里想著媽媽的話：只要做好充分的準備就能應(yīng)付一切了。眼看上班的時間就要到了，我換好實習(xí)用的套裝就出發(fā)了，心里想著第一天去應(yīng)該給大家留下個好的印象，就更不能遲到了，腳下就更起勁了。接待我的是朱主任，他帶我熟悉了一下周圍環(huán)境之后將我安排在了市場營銷部。部門劉姐在第一天主要讓我?guī)兔酉码娫?，有關(guān)發(fā)貨問題就找趙主管，其他的事就及時通知她就好。于是在電話的此起彼伏中，我完成了第一天的實習(xí)工作。

經(jīng)過第一天沒任何意義的接電話的工作，我還真有點累了，臨睡時還想這樣的實習(xí)太沒意思了，根本沒有我之前想象的那樣可以學(xué)到很多東西，但又一想畢竟萬事開頭難吧。等第二天天一亮我還是馬上起床了，心想每天都應(yīng)該充滿信心、蓬勃向上。回到工作地點，今天的任務(wù)，當然還是接電話。不過今天的我已經(jīng)可以融入這個組織了，雖然部門每個人員是實行輪班制工作，也就是意味著我未來幾天見到的員工都不同，但是每個人都對我這個實習(xí)生很友善，很關(guān)心。每次工作會議，我都旁聽了，也認真做了筆記。工作雖然有時候顯得“無聊”，不過，今天我認識了一個將近退休的基層干部，我從他身上學(xué)到了不少做人的道理。最重要的就是做人要踏實，不能一蹴而就，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生難免有點趾高氣昂，但是一定要虛心，這樣你就比其他人走得更好更遠。

今天是來公司的第三天，算是有些接觸到了和專業(yè)相關(guān)的事情。公司有批物品到貨，經(jīng)理讓我一起去現(xiàn)場熟悉下出入庫流程。入庫的主要流程如下：

一、貨車司機把貨載到公司， 倉管員清點數(shù)量和檢查外包裝，并與入庫單上的數(shù)量核對無誤后，由叉車工卸貨并入庫。

二、倉管員填寫簽收單：實收數(shù)量(大寫)，叉板數(shù)量，倉管員簽名并填寫日期和蓋章。當發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品包裝或數(shù)量與對方公司的單據(jù)數(shù)量不符合時，要在與對方公司溝通后，進行修改后再入庫簽收。

三、入貨位遵循的原則：(1)先進先出。按照入庫的日期，同樣型號的產(chǎn)品，先入庫的就出庫。(2)進出庫頻率較高的型號，擺放在靠近出庫口的位置。 四、建貨卡：填寫貨卡的主要信息包括，貨位號，入庫單號，入庫量，結(jié)存，收貨簽名。入庫時的單據(jù)一共有三聯(lián)。第一聯(lián)公司留存。第二聯(lián)留存返單，月末與供貨公司結(jié)算的依據(jù)。第三聯(lián)司機留存。

今天早上學(xué)習(xí)了erp怎么報銷發(fā)票，要登錄系統(tǒng)后填制單據(jù)，然后拿給分析課的同事做預(yù)算，再拿給財務(wù)報銷，一般還要3周才能到賬。下午是消防安全的培訓(xùn)，突然認識到原來生活中存在著各種的消防隱患啊，并且每年我們公司有進行消防演練，還現(xiàn)場演練給我們看了干粉滅火器的使用和講解了二氧化碳滅火器的使用。第二課是關(guān)于公司郵箱和it的服務(wù)模式的簡介，最后講解的是公司的社保和公積金福利。

前天入庫完之后，這兩天都沒什么貨物會到，所以今天就被安排到和幾個同事一塊對倉庫的存貨進行盤存，因為前幾天的入庫的量較多，還沒來得急建貨卡等相關(guān)信息。建貨卡信息的時候，首先要對該貨位的同一型號產(chǎn)品的數(shù)量進行統(tǒng)計。然后填寫上建立貨卡的日期，并簽上核查人姓名。在進行盤存的時候，還要注意產(chǎn)品的外包裝有沒有破損，因為入庫作業(yè)都是使用叉車，所以可能會把產(chǎn)品包裝弄破損，如果貨物存貨時間長就可能會生銹，使產(chǎn)品質(zhì)量受到損壞，給公司造成損失。所以當發(fā)現(xiàn)破損，要及時跟換外包裝，并擺放回原位。這些都是在立貨卡時需要注意的問題。作為倉庫管理員，工作中要注意的細節(jié)很多，所以對管理員的要求也相對較高，要求其在工作中要細心、要有耐心。

今天閑了大半天，臨要下班時主任給了我一封英文信函，說你現(xiàn)在還在校，英文接觸還算多，讓我給翻譯翻譯。結(jié)果就一封英文信函到我下班時還沒弄好，不想讓主任留下我英文差的印象，硬著頭皮譯了下來，書到用時方恨少吶，真后悔當初沒有好好學(xué)習(xí)，很多專業(yè)術(shù)語不大會看。感覺只能說大意基本明白，就是達不到信達雅。不過今天讓我明白了，要培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)觀!

現(xiàn)在都已經(jīng)第二周了，想想上周的實習(xí)，實際上算是適應(yīng)期吧。主要了解一些公司的背景、倉庫產(chǎn)品、主要的業(yè)務(wù)流程。另外，嘗試跟同事多溝通，多聽，從交談中也能學(xué)到不少的東西。同事們都很熱心，很照顧我。經(jīng)常在我碰到困難的時候主動伸出援助之手，令我非常感動。幾天之后開始在同事的幫帶下，做一些業(yè)務(wù)相關(guān)的工作，主要是協(xié)助處理一下簡單的事情。也就是打根基?？蓜e小看了這些活，雖說簡單，但都是不可忽視的。每件事情都至關(guān)重要，因為他們都是相互關(guān)聯(lián)的。

最新學(xué)生物理小制作心得體會實用四

八年級學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對自然界中的很多物理現(xiàn)象充滿了好奇，充分的利用這一點，調(diào)動他們的積極性，好動手，但能力不強。他們剛學(xué)物理不久，對科學(xué)探究的基本步驟掌握欠缺，要求他們從感性認識上升到理性認識有一定的難度。

1、地位與作用

本課是初中物理第一冊第四章《物質(zhì)的形態(tài)及變化》第二節(jié)內(nèi)容。汽化與液化在生活中最為常見，與生活聯(lián)系緊密。與內(nèi)能熱量、分子運動論的學(xué)習(xí)也有聯(lián)系；研究方法是很多探究的模式；能解釋很多有關(guān)汽化和液化的熱現(xiàn)象。所以本節(jié)是本章的一個教學(xué)重點。

2、教學(xué)目標

根據(jù)提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標和新課程標準要求，我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標如下：

（1）知識與技能：

能區(qū)別物質(zhì)三種物態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。知道汽化與液化及對應(yīng)的吸放熱。

知道蒸發(fā)和影響蒸發(fā)快慢的因素。

知道沸騰現(xiàn)象、沸騰的特點和沸點。進一步熟悉溫度計的使用。

能用汽化和液化的知識解釋有關(guān)熱現(xiàn)象。

（2）過程與方法

經(jīng)歷水的沸騰的實驗探究過程，觀察液體沸騰時的現(xiàn)象和特點。

經(jīng)歷用圖像描述水沸騰前后溫度隨時間變化的過程。（物理中常用的方法）

（3）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，促使學(xué)生樂于了解日常生活中的物理知識。

3、重點、難點與關(guān)鍵

根據(jù)課程標準、教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況確定：

（1）重點：通過探究活動了解液體沸騰的特點。（讓事實說話）

（2）難點：有圖像來處理實驗數(shù)據(jù)。（學(xué)生的數(shù)學(xué)知識決定）

（3）關(guān)鍵：做好水的沸騰實驗。

酒精、水、溫度計、燒杯、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺、打火機、平底燒瓶、水槽、玻璃導(dǎo)管、停表、課件。

本節(jié)內(nèi)容安排兩個課時連堂上，用實驗導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景，從身邊的物理現(xiàn)象入手，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過曬衣、曬農(nóng)作物來歸納影響蒸發(fā)快慢的因素；做好沸騰實驗，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，讓事實說出沸騰的特點；通過身邊事例導(dǎo)出液化放熱，汽化吸熱；信息瀏覽擴大學(xué)生的知識面。（從物理走向社會）

１、物質(zhì)的三態(tài)

直接問學(xué)生水有哪三態(tài)？別的物質(zhì)是否也有這三態(tài)？用多媒體課件展示圖片，其他物質(zhì)在不同溫度時的狀態(tài)，老師總結(jié)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)是自然界物質(zhì)常見的三種狀態(tài)（歸納法）

２、汽化的一種方式——蒸發(fā)

用酒精在黑板上寫出“液體”兩個字，老師抓緊時間把盛有少量酒精的燒杯繞教室走一圈。問學(xué)生黑板上的字哪兒去了？你們聞到了什么氣味？學(xué)生回答問題后再給出汽化的概念。紅薯，蘿卜切開后哪兒易干？（創(chuàng)設(shè)情景）再定義蒸發(fā)：只在液體表面進行的汽化現(xiàn)象。池塘中的水蒸發(fā)不論在什么溫度下都可以。

影響蒸發(fā)快慢的因素的教學(xué)：通過曬衣服和農(nóng)作物（如稻子、花生、豆子、棉花等）的做法來歸納：蒸發(fā)快慢與液體溫度高低、液體表面積大小和液體表面附近的空氣流通快慢有關(guān)。通過討論課本92頁的問題的進一步熟悉影響蒸發(fā)快慢的因素，知道節(jié)約用水。

３、探究汽化的另一種方式——沸騰

（１）提出問題

家里燒開水你們都看過，你能描述一下當時的現(xiàn)象嗎？學(xué)生們試著說，然后師生共同歸納出：要進一步研究沸騰現(xiàn)象，還要通過實驗仔細觀察：溫度隨時間的變化情況，氣泡的生成和變化情況。（明確實驗?zāi)康?，盡可能多的學(xué)生說）

（２）制定計劃和設(shè)計實驗

按照課本圖４－１５裝置好實驗設(shè)備。（水量適量、火焰要大水溫不能太低，固給水先加熱，燒杯加蓋，加熱時取下蓋，讓學(xué)生看蓋有什么，以備后用）

（３）進行實驗與收集證據(jù)

請同學(xué)幫忙記時間和數(shù)據(jù)，特別提醒同學(xué)注意觀察氣泡的產(chǎn)生、變化和沸騰后的溫度變化。繼續(xù)加熱觀察溫度變化情況，移開燈看水是否繼續(xù)沸騰。根據(jù)數(shù)據(jù)學(xué)生在紙上畫出圖像，老師指導(dǎo)畫。因為對學(xué)生來說這一步不易。讓學(xué)生觀察后討論：加熱前水中有氣泡嗎？氣泡是哪來的？氣泡為什么會有實驗中的變化？沸騰后繼續(xù)加熱，水的溫度如何？酒精燈移開后水是否繼續(xù)沸騰？說明什么問題？水蒸氣肉眼能直接看見嗎？

師生共同總結(jié)沸騰特點：

沸騰是在液體內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。沸騰時，繼續(xù)加熱，液體的溫度不變。

給出沸騰和沸點的定義，討論蒸發(fā)和沸騰的異同點，以加深理解。通過在不同環(huán)境中選用溫度計來了解多種液體的沸點，進一步強化沸點概念。

4、液化

（1）由前面的蓋上的水，再引入液化概念：物理學(xué)中把物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化。

（2）觀察課本94頁圖4—17及前面的實驗結(jié)果：水蒸氣遇冷，降低到一定溫度時就會液化。溫度高氣體就不易液化，如醫(yī)生用金屬鏡子檢查病人牙齒時，要烤小鏡子，避免口腔中的水蒸氣液化而使鏡子模糊了。

（3）學(xué)生盡可能的列舉日常生活中的液化現(xiàn)象，看誰知道得多。

除了課本上的例子外老師幫助列舉如：露水，霧，夏天自來水管壁有時出汗，冰箱冷凍室門上出“汗”。（調(diào)動積極性，擴大知識面，生活中處處有物理）

（4）降溫可以使氣體液體，加壓可以嗎？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性）讓學(xué)生想到液化氣液化的方法，從而歸納液化的方法：降溫或加壓或者兩者兼用及壓縮的好處

5、汽化吸熱、液化放熱

（1）讓學(xué)生回憶打針時，身上涂上酒精時的感覺及前面做水沸騰時，水要加熱的實驗事實。讓學(xué)生得出：液化吸熱。

討論

秋天同學(xué)們下水洗澡時，上岸時覺得冷，而在水中反而不冷，說明什么？該過程發(fā)生在液體表面還是內(nèi)部？

夏天狗，牛等動物的嘴巴張開并伸出舌頭，有何用？人運動時，出大量的汗有何用？（生活走向物理）

（2）讓同學(xué)們猜煮飯時，是上面的先熟還是下面的先熟？學(xué)生很少有這種生活經(jīng)驗，老師幫助解釋。再結(jié)合我校用蒸氣煮飯燒開水，天要下雨時特別悶熱等例子來幫助學(xué)生來知道液化放熱。（生活走向物理，從物理走向社會）

6、課堂練習(xí)

課本96頁1、2、3、4、5

第1題是考察對實驗的觀察，第2、3、4題是考察影響蒸發(fā)快慢因素的，其中第2題注意節(jié)水意識的培養(yǎng)，第3、4題觀察生活。第5題是液化放熱，注意安全保護自己。

7、師生小結(jié)

本節(jié)內(nèi)容：（不求知識全面，三個臭皮匠抵個諸葛亮，但望人人想說、敢說。）

物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

汽化、液化的概念及其吸放熱的情況。

影響液體蒸發(fā)快慢的三個因素。

汽化和液化的特點。

利用汽化和液化的知識解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。

8、課后作業(yè)

1、作業(yè)本中的填空題和選擇題及簡答題目。

2、試做課本97頁的課外活動。

探究汽化和液化的特點

（1）、物質(zhì)的三態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。

（2）、汽化：把物質(zhì)由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象蒸發(fā)：只在液體表面進行的汽化現(xiàn)象

（3）、汽化

（4）、影響蒸發(fā)快慢的因素

沸騰：把液體的內(nèi)部和表面同時進行的劇烈的汽化現(xiàn)象。

1、此略

2 、此略

3、此略

（5）、沸騰的特點（此略）

（6）、液化的概念（此略）

（7）、汽化吸熱、液化放熱。

最新學(xué)生物理小制作心得體會實用五

本組共有數(shù)學(xué)教師18人，其中高一5人，高二6人，高三6人，中加1人，圍繞“數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生計算和解決問題的能力”這一主題開展研究活動，以提高教育質(zhì)量為核心，以深化課程與教學(xué)方法改革為目標，切實提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高教師的教學(xué)水平；以培養(yǎng)學(xué)生的靈活創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)活動認識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，獲取知識，積累學(xué)習(xí)方法，充實學(xué)習(xí)情趣，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。

加強教研組建設(shè)，以爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組為動力，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的智慧，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。

一、抓工作目標：

1、通過主題性研討活動，有針對性的解決教學(xué)中的疑難雜癥。

2、通過專家引領(lǐng)，共同研討，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)水平，確保完成學(xué)校提出的各項指標；

3、立足課堂，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)；

4、深化數(shù)學(xué)課題研究，進一步提高數(shù)學(xué)教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)；

5、激勵全組成員不斷反思教學(xué)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促自身專業(yè)成長。

6、尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，增強全體數(shù)學(xué)教師責任感；無論學(xué)生怎樣，我們都要全心全意為學(xué)校工作，為學(xué)生盡心。

二、抓常規(guī)工作：

1、抓好教研組的常規(guī)工作，定期舉行教研活動，積極組織教師參加各級教研活動，定期檢查備課筆記，教研組內(nèi)交流教案，定期分析教案的質(zhì)量。

2、抓好青年教師的傳、幫、帶工作。要在教材分析、教學(xué)資料、備課、講課、生活等方面多給以幫助，并在思想上多給以關(guān)心，充分發(fā)揮他們的長處，使他們盡快成為數(shù)學(xué)教學(xué)骨干。

3、搞好各年級組的集體備課活動。使每一次的活動有內(nèi)容，有實效。真正做到三研究：研究教材、研究學(xué)生和研究教法。

4、聯(lián)系教科研所老師來校進行現(xiàn)場聽課點評指導(dǎo)，營造良好的教研氛圍。

5、為青年教師搭建展示自我的平臺，積極推選他們參加各類賽事活動，提升學(xué)校數(shù)學(xué)組的整體教學(xué)教研水平。

6、加強課件的制作、應(yīng)用，資源共享，推廣多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用。建立交流平臺，鼓勵組內(nèi)教師利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開拓視野，充實自己，提高業(yè)務(wù)水平。

7、1、常規(guī)教學(xué)高一要完成必修1、2的教學(xué)；高二文科要完成選修1-1、1-2的教學(xué)；高二理科要完成選修2-1、2-2教學(xué)，高三要全面結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，并轉(zhuǎn)入第二輪復(fù)習(xí)。

三、抓高三復(fù)習(xí):

1）抓高三教師一輪復(fù)習(xí)。建議：

1、注重對基礎(chǔ)知識、通性通法的教學(xué)；

2、加強對課本例題、習(xí)題的講解和利用、重視對數(shù)學(xué)思想的滲透；

3、注意審題能力的培養(yǎng)及學(xué)生答題技巧的訓(xùn)練；

4、狠抓學(xué)生的運算，減少計算失誤，提高學(xué)生的計算能力和運算技巧；

5、注重學(xué)生的抗挫折能力；

6、要注意學(xué)生的答題的規(guī)范性，卷面干凈整潔，答題簡明扼要；

7、認真研究大型模擬考試試題，如各地模擬試卷、省質(zhì)檢、重點學(xué)校的校模擬考試，并注意講解時不要就題論題，要注意試題的課本原型和試題的引申和變式。

2）、抓高三教師第二輪復(fù)習(xí)建議：

1、立足基礎(chǔ)，注重落實；

2、抓好細節(jié)，強化規(guī)范；

3、抓住關(guān)鍵，提高數(shù)學(xué)閱讀能力；

4、強化數(shù)據(jù)處理能力，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；

5、加強訓(xùn)練，強化心理輔導(dǎo)。

3、抓學(xué)生在考試中的幾種優(yōu)秀習(xí)慣，包括審題要慢，解題要快；基礎(chǔ)題要慢，難題要快；“會做”與“得分”的關(guān)系——解題要規(guī)范，卷面要整潔；先與后的關(guān)系——先易后難，先熟后生。反思一題多解，領(lǐng)會發(fā)散思想；反思一題多變，培養(yǎng)學(xué)生探究能力；反思多題歸一，感悟?qū)W科模型建立的重要性。

四、抓競賽求提升

學(xué)生學(xué)科知識能力競賽是學(xué)生綜合素質(zhì)展示的平臺。以賽促研，以賽促提高，為師生成長創(chuàng)造條件與時空。積極組織師生參加上級有關(guān)競賽活動，并加強競賽前輔導(dǎo)，努力提高參賽水平，促進師生富有個性地成長。盡快開展數(shù)學(xué)興趣小組的活動，有針對性培養(yǎng)學(xué)有余力，學(xué)有特長的學(xué)生，為高三的數(shù)學(xué)聯(lián)賽做好準備、組織高二學(xué)生參加泉州市高中數(shù)學(xué)競賽。

考試內(nèi)容

1、高中課程內(nèi)容：必修1、必修2、必修4、必修5、選修2-1的課程內(nèi)容。這些高中課程內(nèi)容，在理解程度、靈活運用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面相對《普通高中課程標準》有更高的要求。

2、拓展課程內(nèi)容：

（1）平面幾何

幾個重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理。三角形中的幾個特殊點：旁心、費馬點，歐拉線。幾何不等式。幾何極值問題。幾何中的變換：對稱、平移、旋轉(zhuǎn)。圓的冪和根軸。面積方法，復(fù)數(shù)方法，向量方法，解析幾何方法。

（2）代數(shù)

周期函數(shù)，帶絕對值的函數(shù)。遞歸，遞歸數(shù)列及其性質(zhì)，一階、二階線性常系數(shù)遞歸數(shù)列的通項公式。

重點工作：

1、圍繞“數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生計算和解決問題的能力”這一主題開展研究活動，每堂研究課都以這一研究主題為中心進行研討。

2、分年級組開展一次學(xué)生數(shù)學(xué)競賽活動。

3、組織全體組內(nèi)教師積極參加省、市組織教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)片段、課件、反思等內(nèi)容的賽事活動。

4、協(xié)助教務(wù)處做好對本學(xué)科學(xué)期授課計劃和教師執(zhí)行教學(xué)計劃情況的檢查工作。

5、新老師匯報課。第五周曉玲、第七周王燕紅、第九周柏楊、第11周肖斌、第13周李卓、第15周許河泓、第17周陳振權(quán)。

6、新老師說題比賽。

具體工作安排：

九月份：

1、開學(xué)前一天檢查全組教師備課筆記（開學(xué)前所有教師需超前備好一周課）

2、開展第一次教研活動，商討本期的教學(xué)教研重點工作。

3、制定教研組工作計劃并在組內(nèi)學(xué)習(xí)；規(guī)范備課，學(xué)生課堂練習(xí)的格式。

4、組織教師重溫全國卷課標（采取自學(xué)方式進行）。

5、組織老師們參加各項比賽活動。

6、教學(xué)觀摩研討活動

十月份：

1、制定學(xué)生競賽活動方案，組織好每學(xué)期一次的學(xué)生競賽活動。

2、開展數(shù)學(xué)研討課備課、試講、公開課。

3、做好期中教學(xué)檢查工作。

4、教學(xué)觀摩研討活動

十一月份：

1、做好期中復(fù)習(xí)工作，各備課組做好期中考試質(zhì)量分析。

2、分年級組開展學(xué)生數(shù)學(xué)競賽活動，將獲獎作品交教研組長存檔。

3、對教材、大綱、考試說明、近全國卷高考試題進行研究

4、教學(xué)觀摩研討活動

十二月份：

1、各任課教師結(jié)合教學(xué)反思進行提煉總結(jié)，形成論文或課題，每位教師完成教學(xué)論文或案例一篇。

2、收取多媒體制作作品。

3、教研組備課、作業(yè)評優(yōu)。

4、評選優(yōu)秀教研組組員。

5、、教學(xué)觀摩研討活動

一月份：

1、各備課組制定好復(fù)習(xí)計劃，做好期末復(fù)習(xí)、考試、質(zhì)量分析。

2、召開教研組工作總結(jié)會，完成教研組工作總結(jié)。

3、積極參加省、市、區(qū)教研室的教研活動，加強信息的搜集與整合，使高考復(fù)習(xí)少走彎路。

4、做好期末復(fù)習(xí)工作，各備課組做好期末考試質(zhì)量分析。

5、期末教研組工作總結(jié)。