高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲(大全15篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以為他人提供寶貴的參考和借鑒。寫心得體會(huì)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意語言簡(jiǎn)練明了，避免過多的廢話和冗長(zhǎng)的句子。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇一

線上研討會(huì)教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前教育界趨勢(shì)，它不僅支持教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還為學(xué)生提供了更多便捷的學(xué)習(xí)方式。從我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來看，線上研討會(huì)教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)樗軌騽?chuàng)造出一種與傳統(tǒng)課堂不同的學(xué)習(xí)氛圍。在這篇文章中，我將分享一些我在用線上研討會(huì)教學(xué)時(shí)的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

首先，線上研討會(huì)教學(xué)具有高度的互動(dòng)性。比如，在線上研討會(huì)中，學(xué)生可以通過說話或打字與其他人交流，并能夠得到即時(shí)的反饋。這種互動(dòng)性不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的參與度，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次，線上研討會(huì)教學(xué)具有靈活性。與傳統(tǒng)課堂相比，線上研討會(huì)教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)往往是更加靈活的，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。這讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和日程安排。最后，線上研討會(huì)教學(xué)還能夠提高學(xué)生的技術(shù)能力。通過在線上交流的過程中，學(xué)生可以更好地掌握各種軟件工具和技術(shù)，以及如何在線上進(jìn)行交流和協(xié)作。

然而，在線上研討會(huì)教學(xué)的過程中，也存在著一些挑戰(zhàn)和困難。比如，線上研討會(huì)教學(xué)需要提高學(xué)生的自律性。由于沒有老師的面對(duì)面輔導(dǎo)和督促，學(xué)生在自習(xí)學(xué)習(xí)的時(shí)候容易分心，需要有更好的自我約束能力。其次，線上研討會(huì)教學(xué)還需要解決技術(shù)上的問題。由于技術(shù)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況的限制，可能會(huì)出現(xiàn)卡頓、掉線等問題，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和體驗(yàn)。此外，在線上交流的時(shí)候，語音和文字的表達(dá)也需要注意，因?yàn)檫@種交流方式相對(duì)于面對(duì)面交流來說更具有挑戰(zhàn)性。

為了解決線上研討會(huì)教學(xué)的挑戰(zhàn)和困難，我們可以采用以下方法：第一，組織專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法方面的培訓(xùn)，以幫助他們更好地使用線上研討會(huì)。第二，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。學(xué)生可以在線上研討會(huì)中互相學(xué)習(xí)和交流，分享自己的學(xué)習(xí)方法和心得，從而促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。第三，提供有針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)。老師可以在線上研討會(huì)中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的問題和困難給予幫助和支持。

第五段：總結(jié)。

盡管線上研討會(huì)教學(xué)存在一些挑戰(zhàn)和困難，但我相信通過學(xué)校、老師和學(xué)生的共同努力，我們一定能夠克服這些問題，并且讓線上研討會(huì)教學(xué)成為一種更加便捷、高效、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。我也希望通過這篇文章，能夠?qū)ψx者有所啟示和幫助，讓我們一起探索未來的教育模式。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育在過去幾年里逐漸興起。由于自然災(zāi)害、疫情等原因，學(xué)校間斷開啟線上教學(xué)模式已成為常態(tài)。作為一名小學(xué)教師，我有幸參與了線上教學(xué)研討會(huì)，從中獲得了一些關(guān)于小學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)。本文將對(duì)此進(jìn)行闡述，并提出一些建議。

首先，線上教學(xué)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了新的機(jī)會(huì)和方式。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，線上教學(xué)可以借助多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教育資源，使學(xué)生能夠更加形象、全面地接觸到知識(shí)。在線上課堂中，老師可以使用圖文并茂的PPT、視頻教學(xué)等多種形式，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，線上教學(xué)也打破了時(shí)空限制，老師和學(xué)生們可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，小學(xué)線上教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在交互和互動(dòng)上。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更多地是知識(shí)的傳授者，而在線上教學(xué)中，教師更應(yīng)充當(dāng)引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。因此，我在線上教學(xué)中增加了學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如學(xué)生之間分組討論、合作完成作業(yè)等。通過這種方式，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

此外，線上教學(xué)還需要在批改作業(yè)和評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)上下功夫。由于學(xué)生們?cè)诩抑型瓿勺鳂I(yè)后通過互聯(lián)網(wǎng)上傳至教師，教師可以更加全面地了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。然而，線上教學(xué)中的作業(yè)批改和評(píng)價(jià)僅僅依靠教師是不夠的。因此，我在線上教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生互相批改作業(yè)，互相評(píng)價(jià)，通過學(xué)生之間的交流促進(jìn)彼此的進(jìn)步。同時(shí)，借助于在線教學(xué)平臺(tái)的智能評(píng)價(jià)功能，可以及時(shí)地給予學(xué)生反饋，激勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。

最后，線上教學(xué)還需要與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通和合作。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)過程中最重要的參與者之一，他們的支持和理解對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我在線上教學(xué)中加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展。同時(shí)，我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)多參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起完成作業(yè)、復(fù)習(xí)課程，增加親子交流的機(jī)會(huì)。通過這種方式，可以建立良好的家校合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總的來說，小學(xué)線上教學(xué)研討會(huì)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過與其他教師的交流和分享，我學(xué)到了許多關(guān)于小學(xué)線上教學(xué)的心得體會(huì)。線上教學(xué)為教學(xué)模式的改進(jìn)提供了新的途徑，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。為了更好地解決這些問題，我們教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，探索適合小學(xué)線上教學(xué)的方法和方式。相信在不久的將來，小學(xué)線上教學(xué)將更加普及并發(fā)展壯大，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。

（注：本文寫作以教授英文寫作為主題）。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇三

隨著互聯(lián)網(wǎng)和智能設(shè)備技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為教育領(lǐng)域的新趨勢(shì)，其中語文教學(xué)作為中小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也開始在線上展開探索。近期我參加了線上語文研討會(huì)，并在實(shí)踐中有了一些收獲和感悟，分享如下心得與大家。

一、線上教學(xué)引領(lǐng)對(duì)語文教學(xué)新思考。線上教學(xué)為教學(xué)模式和內(nèi)容提供了新的創(chuàng)新空間，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)工具提供更豐富、更多元化的語文教學(xué)資源和互動(dòng)體驗(yàn)，如語文課件、網(wǎng)絡(luò)文章、在線語音交流等，打破了時(shí)間、空間的地理限制，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容的傳播和互動(dòng)效率。同時(shí)，在線上課堂可以充分利用學(xué)生的個(gè)人喜好喜愛，針對(duì)性地開展個(gè)性化的語文教學(xué)，打破傳統(tǒng)的課程教育模式，更好地引領(lǐng)學(xué)生的思考和創(chuàng)造。

二、線上教學(xué)為培養(yǎng)語文能力提供新機(jī)遇。線上教學(xué)模式的推廣，使得教師可以更好地啟發(fā)學(xué)生思考、創(chuàng)造和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提升對(duì)語言文字的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，在線上課堂也可以通過視頻、音頻等多媒體技術(shù)，為學(xué)生提供更直觀、更全面的語言素材和語言技能教學(xué)，幫助學(xué)生深入理解語文規(guī)律、增強(qiáng)自己的寫作技能，從而更好地展現(xiàn)語言的魅力。

三、線上教學(xué)需要注重教態(tài)的創(chuàng)新升華。線上課堂的設(shè)置和教學(xué)任務(wù)有其特殊性，需要教師注重創(chuàng)新教育態(tài)度，注重互動(dòng)和溝通的藝術(shù)，掌握更多的在線教學(xué)技巧和策略。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)性質(zhì)，提高學(xué)生自主性和參與性，實(shí)現(xiàn)語言能力的提升和素養(yǎng)的增長(zhǎng)。針對(duì)性地面對(duì)學(xué)生的教育需求，規(guī)劃課程內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)過程和教學(xué)效果達(dá)到良好的教育效果。

四、線上教學(xué)需要防范網(wǎng)絡(luò)安全問題。在線上課堂教學(xué)需要教師們認(rèn)真對(duì)待線上安全問題，有效防范相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全問題的發(fā)生，提高破解虛擬入侵的能力。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多層次地保護(hù)自己和學(xué)生的安全，了解網(wǎng)絡(luò)安全管理的基本知識(shí)，營造文化和諧、安全的課堂氛圍。

五、線上教學(xué)是語文教學(xué)新時(shí)代的契機(jī)。線上教學(xué)便捷度和教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)都已經(jīng)明顯，從已有的教學(xué)實(shí)踐中能夠看到效果的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，線上教學(xué)模式也成為了中小學(xué)語文教育的新趨勢(shì)。未來，在線上教學(xué)將與傳統(tǒng)語文教學(xué)相結(jié)合，在融合發(fā)展中不斷提升，真正實(shí)現(xiàn)語文教育的目標(biāo)。

總的來說，線上教學(xué)模式的推廣將對(duì)中小學(xué)語文教育帶來巨大益處。語文教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考，注重技能提升，有效布置課程，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果的同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的生活全面發(fā)展和安全問題。線上教學(xué)是中小學(xué)語文教育新時(shí)代的契機(jī)，希望在未來的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生們都能夠更好地實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，展示語言之美。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇四

當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。暑期，組織全體教師參加基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)，并分派各位老師參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；期初，學(xué)校絲毫不敢延誤，及時(shí)組織全體教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》一書，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、英語、體育等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)一年級(jí)語、數(shù)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)二至六年級(jí)語文大修訂教材的使用情況，學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)開發(fā)等。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

新一輪課程改革倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)方式。為此，學(xué)校組織全體教師就如何全面客觀地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達(dá)成共識(shí)：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。各式各樣激勵(lì)卡的誕生及運(yùn)用，就是我校改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生方式的一項(xiàng)新舉措。實(shí)踐證明：學(xué)生容易接受鼓勵(lì)、表揚(yáng)的正面激勵(lì)。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實(shí)而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學(xué)錄像，盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我們亦有不少困惑：如何備課，如何寫教案，如何處理教材我們倍感肩上的任務(wù)之重，壓力之大。因此我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育改革的需要。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇五

近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，線上研討會(huì)教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在疫情期間，線上研討會(huì)甚至成為了許多學(xué)生和教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)的唯一選擇。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上研討會(huì)具有更靈活的時(shí)間安排，更容易跨越時(shí)間和空間的限制，也更容易促進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流，從而可以提升教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我在線上研討會(huì)教學(xué)中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上研討會(huì)教學(xué)也存在一些缺陷。首先，線上研討會(huì)可能會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的不穩(wěn)定性和技術(shù)故障的影響，影響學(xué)習(xí)效果。其次，線上研討會(huì)缺乏傳統(tǒng)教學(xué)中面對(duì)面交流的互動(dòng)性，需要通過其他方式來增強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)和交流。然而，線上研討會(huì)教學(xué)也有很多優(yōu)點(diǎn)，它們既是線上研討會(huì)教學(xué)的推動(dòng)力，也是它的優(yōu)勢(shì)所在。比如，線上研討會(huì)教學(xué)可以方便學(xué)生和教師之間的即時(shí)交流，提高了教學(xué)效率，并且縮短了教學(xué)時(shí)間，還可以為學(xué)生提供更靈活的時(shí)間安排和空間選擇，從而充分發(fā)揮了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

在線上研討會(huì)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取一些措施來提高教學(xué)效果。首先，教師需要確保在線平臺(tái)的穩(wěn)定性和可靠性，規(guī)范學(xué)習(xí)流程和內(nèi)容，使學(xué)習(xí)過程更加流暢和舒適。其次，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與在線研討會(huì)，參與互動(dòng)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。此外，教師還可以通過在線問答和測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行即時(shí)反饋和評(píng)估，從而能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

盡管在線研討會(huì)教學(xué)具有許多優(yōu)點(diǎn)，但它也面臨著許多挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能會(huì)感到孤獨(dú)和焦慮，他們可能缺乏固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，缺乏面對(duì)面的交流和互動(dòng)等。此外，學(xué)生可能會(huì)面臨技術(shù)困難和網(wǎng)絡(luò)連接的問題，進(jìn)一步影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)該理解和準(zhǔn)確評(píng)估在線研討會(huì)教學(xué)中的挑戰(zhàn)，并采取針對(duì)性的措施來解決這些問題，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，線上研討會(huì)教學(xué)是現(xiàn)代教育的一種趨勢(shì)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，教師和學(xué)生需要適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)模式和流程，并且應(yīng)該要理解和解決不同的教學(xué)挑戰(zhàn)。然而，通過充分利用在線教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，積極參與互動(dòng)和合作，以及提高教師的教育和技術(shù)能力，我們可以最大限度地提高在線研討會(huì)教學(xué)的效果，從而創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇六

第一段：引言（150字）。

自2019年新型冠狀病毒疫情發(fā)生后，我國教育系統(tǒng)開始采取線上教學(xué)的模式。作為一個(gè)高中教師，我也參與其中，利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行遠(yuǎn)程授課。在這個(gè)過程中，我對(duì)線上教學(xué)探索研究，積累了一些心得和體會(huì)。下文將分享我的思考和實(shí)踐。

第二段：線上教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)（250字）。

首先，線上教學(xué)模式的最大優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)間和空間的靈活性。學(xué)生可以自由選擇上課時(shí)間和地點(diǎn)，并可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏自主安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，線上教學(xué)節(jié)省了學(xué)校和學(xué)生的交通費(fèi)用。此外，線上教學(xué)還可以通過多媒體手段進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，更好地促進(jìn)了師生交流。

然而，線上教學(xué)也存在一些缺點(diǎn)。首先，由于師生面對(duì)屏幕，缺乏直接接觸的溝通，可能會(huì)降低學(xué)生的參與度和活躍度。其次，線上教學(xué)需要保證網(wǎng)絡(luò)通暢和設(shè)備設(shè)備性能優(yōu)越，否則會(huì)影響到教學(xué)效果。最后，線上教學(xué)也缺乏課堂氛圍和面對(duì)面互動(dòng)的方式，對(duì)于學(xué)生的綜合性能評(píng)估也存在一定難度。

第三段：有效的線上教學(xué)方法（250字）。

為了充分利用線上教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)并規(guī)避其缺點(diǎn)，我嘗試了一些有效的教學(xué)方法。首先，我鼓勵(lì)學(xué)生在開始學(xué)習(xí)前，在社交媒體平臺(tái)上與老師和同學(xué)交流，分享分享學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度。除此之外，我也會(huì)提供視頻教程和相關(guān)資料，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。最后，我會(huì)通過線上討論和團(tuán)隊(duì)盡職，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高其團(tuán)隊(duì)合作能力。

第四段：教師需要具備的技能和素養(yǎng)（300字）。

線上教學(xué)的要求教師掌握相應(yīng)的技能和素養(yǎng)。首先，教師需要掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)技能和網(wǎng)絡(luò)操作，如使用視頻教具、課件制作軟件、網(wǎng)絡(luò)討論平臺(tái)等。其次，教師需要具備遠(yuǎn)程教學(xué)的管理能力，包括課程設(shè)計(jì)、作業(yè)管理、課程跟蹤等。最后，教師需要具備高度的教育素養(yǎng)，保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生升華。

第五段：結(jié)語（250字）。

總之，線上教學(xué)是一種新型的教育方式，其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都需要認(rèn)真考慮。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以掌握更加合適和有效的教育方式，提升教育質(zhì)量和學(xué)生能力。線上教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要全力以赴。這種模式已經(jīng)成為了當(dāng)今世界的一門新技術(shù)，相信在不遠(yuǎn)的將來，它會(huì)在全球范圍內(nèi)得到廣泛建立。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇七

10月14日，我們參加了學(xué)區(qū)組織的由實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學(xué)區(qū)全體語文老師參加了培訓(xùn)，我做為學(xué)區(qū)語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結(jié)了一下，就自己感受最深的幾點(diǎn)跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。

最為語文教學(xué)的難點(diǎn)之最，首當(dāng)別論的就是作文教學(xué)了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學(xué)生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。

在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導(dǎo)孩子仿寫，續(xù)寫，改編許多書上的故事，不要要求字?jǐn)?shù)，要寫出自己感受最深，最真實(shí)，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

生活是寫作的源泉，對(duì)生活的細(xì)心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學(xué)會(huì)觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化和細(xì)化，這樣在寫到類似作文時(shí)候，就不會(huì)手忙腳亂，而是會(huì)得心應(yīng)手，游刃有余。

學(xué)生在寫作文時(shí)，可能會(huì)遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進(jìn)行細(xì)致耐心的引導(dǎo)，但是學(xué)生間的交流也很重要，先讓學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備怎樣開頭，中間怎樣安排，結(jié)尾如何結(jié)，這樣學(xué)生在同伴的引導(dǎo)下，在自己的努力下會(huì)將自己的習(xí)作流程不斷完善。

對(duì)于他們而言，學(xué)生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對(duì)方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時(shí)，自己的認(rèn)知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學(xué)生的習(xí)作批改中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多支持，多贊揚(yáng)，為孩子更容易習(xí)作，更想習(xí)作，更愛習(xí)作打好基石。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇八

很幸運(yùn)，我能到合肥去培訓(xùn)，在這短短的兩天培訓(xùn)中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩活動(dòng)，給了我強(qiáng)烈的震撼和深深地思考。拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改進(jìn)和提升，真是受益匪淺。那么如何進(jìn)行課堂的“有效教學(xué)呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會(huì)：

老師要了解幼兒的年齡特點(diǎn)，從兒童的本位出發(fā)，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用多變的手段讓孩子輕松自然的學(xué)到知識(shí)。使我感受最深的是應(yīng)彩云老師選的有趣的課題《每個(gè)人都噗》，它是以大班的綜合活動(dòng)，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識(shí)。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎(jiǎng)勵(lì)。讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的講述來豐富自己的講述內(nèi)容。無論從課題選擇還是游戲的設(shè)計(jì)，都激發(fā)了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學(xué)習(xí)。

語言是人們表達(dá)思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術(shù)，每個(gè)人有不同的表達(dá)方式。但有一個(gè)共同點(diǎn)就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓(xùn)中，我的體會(huì)就是不同的主題活動(dòng)要以不同的語言表達(dá)方式，比如在陳宴老師閱讀活動(dòng)《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優(yōu)美，情感非常的投入。在教學(xué)中她通過優(yōu)美的身體動(dòng)作、抑揚(yáng)頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗(yàn)中，從而體驗(yàn)小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡(jiǎn)直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會(huì)到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，語言的精煉。也讓我明白了知識(shí)不是給予的，而是自己探究發(fā)現(xiàn)的。在她的科學(xué)課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發(fā)現(xiàn)，同時(shí)她不斷的用語言鼓勵(lì)孩子去思考，激發(fā)孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎(jiǎng)孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡?！薄澳愕乃季S很活躍?！薄澳愕挠^察力是那么的細(xì)致”等等。

反思自己在上課的時(shí)候，更多的是注重結(jié)果，迎合家長(zhǎng)的需求，而忽視了對(duì)孩子各種能力的培養(yǎng)。在這次的教學(xué)觀摩中，老師們注重的是孩子在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，讓幼兒在一次次的體驗(yàn)中感知活動(dòng)的主題。給我印象比較深的是應(yīng)彩云老師的大班閱讀活動(dòng)《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會(huì)犟龜強(qiáng)強(qiáng)為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強(qiáng)強(qiáng)都繼續(xù)前行，在講述中讓幼兒體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)的堅(jiān)持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗(yàn)中體會(huì)不管遇到多大困難，要學(xué)會(huì)克服。

作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)多看看專業(yè)方面的知識(shí)，了解一些新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和教學(xué)方法。并還要多了解一些社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，滿足孩子們的需要，在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力時(shí)，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，一些先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對(duì)幼教事業(yè)的執(zhí)著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護(hù)生命，關(guān)注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們?cè)谟變簣@健康、幸福、快樂的成長(zhǎng)。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇九

期初根據(jù)本校數(shù)學(xué)組的實(shí)際情況制定了教研組工作計(jì)劃，并在數(shù)學(xué)組微信群、釘釘群中開視頻會(huì)議告知各項(xiàng)活動(dòng)。依據(jù)教務(wù)處的工作安排，在期初、期中及期末對(duì)每位教師的計(jì)劃、線上聽課、作業(yè)批改、聽課筆記、培訓(xùn)記錄等進(jìn)行檢查，并及時(shí)登記反饋，以促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化。

本學(xué)期的研討課主題是在線上舉行，在釘釘群聽了胡的課《除數(shù)是一位數(shù)的除法練習(xí)》和鄒老師的《圓柱的表面積》。課后我們先聽兩位老師說說自己的想法，然后再從多方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比如重難點(diǎn)突破等。雖然線上研討效果一般，但是老師們都認(rèn)識(shí)到必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己，才能與時(shí)俱進(jìn)，成為研究型和創(chuàng)新型的教師。

數(shù)學(xué)組圍繞著“關(guān)注重難點(diǎn)，高效復(fù)習(xí)”的主題展開多次集體備課，特別是對(duì)疫情階段所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。首先各數(shù)學(xué)教師仔細(xì)研讀單元教材和教學(xué)建議書，明確復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。隨后主備老師談了自己對(duì)教材的理解。接著每位老師對(duì)主備老師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行修改。

集體備課只是形式，目的在于提高老師們的專業(yè)水平，養(yǎng)成認(rèn)真鉆研教材的習(xí)慣。過程中，老師們你一言我一語，互相交流，積極討論，在爭(zhēng)論中成長(zhǎng)。再由主備老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)重新進(jìn)行修改、調(diào)整，做到真正的高效復(fù)習(xí)。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，積極參加市、縣教研室舉辦的每月9日的線上培訓(xùn)活動(dòng)，且認(rèn)真做好聽課學(xué)習(xí)記錄，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚。

教研之路漫漫且修遠(yuǎn)，我們數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)定會(huì)不斷摸索，更為奮進(jìn)，為學(xué)生提供更廣闊的探究天地。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇十

近幾年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速普及，線上教學(xué)已成為教師和學(xué)生們不可或缺的學(xué)習(xí)方式之一。在這個(gè)特殊的時(shí)期，我受邀參加了一次關(guān)于線上教學(xué)語文研討會(huì)并深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在這次研討會(huì)中所學(xué)到的，以及我的心得和體會(huì)。

在研討會(huì)上，我了解到線上教學(xué)雖然可以方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，但也存在著缺乏面對(duì)面交流、學(xué)生自覺性不高、容易分散注意力等問題。然而，如果教師能夠利用好線上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果，就可以克服這些問題。

二、合理利用線上教學(xué)的工具。

線上教學(xué)平臺(tái)包括豐富的技術(shù)工具，如視頻、音頻、互動(dòng)課件等，為語文教學(xué)提供了更多元化的教學(xué)手段。在研討會(huì)中，我學(xué)到了許多可以應(yīng)用于語文教學(xué)的工具。例如可以使用語音助手進(jìn)行音頻播放、語音輸入、語音評(píng)測(cè)等，也可以使用輕量級(jí)互動(dòng)課件來制作課件、課堂互動(dòng)、錯(cuò)題集批改等。通過合理利用這些工具，教師可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和探究興趣。

三、構(gòu)建線上教學(xué)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。

線上教學(xué)正好適應(yīng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和自學(xué)能力，因此特別適合語文學(xué)科的教學(xué)。在研討會(huì)中，我學(xué)到了如何構(gòu)建線上自主學(xué)習(xí)環(huán)境。可以通過搭建個(gè)性化的教學(xué)資源庫、布置作業(yè)、以及促進(jìn)線上教師和學(xué)生的交流，讓學(xué)生們?cè)诮處熞龑?dǎo)下自主學(xué)習(xí)、自主思考，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

四、促進(jìn)學(xué)生參與線上教學(xué)。

學(xué)生參與是線上教學(xué)中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生積極地參與進(jìn)線上教學(xué)中來，是教師需要思考的問題。在研討會(huì)中，我學(xué)到了幾種促進(jìn)學(xué)生參與的方式，比如教師可以通過實(shí)時(shí)搶答、小測(cè)驗(yàn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度，并讓學(xué)生在互動(dòng)、交流中更好地掌握知識(shí)和技能。

五、完善線上教學(xué)的質(zhì)量管理。

線上教學(xué)的質(zhì)量管理至關(guān)重要，教師需要在線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，注意對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督和改進(jìn)。在研討會(huì)中，我了解到這方面的監(jiān)控和評(píng)估建立在對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系和提升自身教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，需要根據(jù)實(shí)際情況，采用不同的評(píng)價(jià)方式，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、加以解決。

總的來說，這次語文線上教學(xué)研討會(huì)讓我意識(shí)到在線上教學(xué)過程中需要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)管理的完善，使得語文在線上教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，來提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們受益。感謝這次研討會(huì)給我?guī)淼膯⑹荆蚁嘈胚@些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)我未來的語文教學(xué)產(chǎn)生重要影響。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇十一

20xx年5月4日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學(xué)觀摩研討課和聽譚老師與李老師對(duì)參與式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流。使我受益匪淺。

如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。

揭示課題時(shí)，重點(diǎn)教學(xué)“賽”字。這個(gè)字學(xué)生很容易寫錯(cuò)字，如果第一次印象不深，以后學(xué)生很容易經(jīng)常寫別字。韋老師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點(diǎn)。在出示詞語時(shí)，按照詞語類別進(jìn)行識(shí)記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學(xué)生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)這些詞語都是跟心情有關(guān)，并告訴學(xué)生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運(yùn)用這些詞語來梳理課文內(nèi)容。其實(shí)，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。

當(dāng)教學(xué)到：所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不能再回來了這一節(jié)時(shí)，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當(dāng)學(xué)生知道：你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念終于慢慢清晰起來。這時(shí)，韋老師又不失時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠(yuǎn)不能再回來了。讓學(xué)生充分感覺到時(shí)間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時(shí)間的重要性。因此學(xué)生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。

其次就是聽了兩位老師的交流體會(huì)也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚(yáng)學(xué)生、怎樣讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，明白和不明白的手勢(shì)、怎樣給學(xué)生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學(xué)肯定會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇十二

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，線上教學(xué)已逐漸成為趨勢(shì)。在疫情期間，線上教學(xué)更是成為一種必需。作為一名語文老師，我在線上教學(xué)實(shí)踐中積累了不少心得體會(huì)，深感線上教學(xué)并非簡(jiǎn)單地將課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)上，而是需要我們重新審視教學(xué)目的和方法。在此，我將分享我的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以期對(duì)廣大教育工作者有所啟示。

二、線上教學(xué)與線下教學(xué)的區(qū)別。

在線下教學(xué)中，很多教師依賴于課本，以講授為主。而在線上教學(xué)中，由于互聯(lián)網(wǎng)提供了豐富的教學(xué)資源和多樣的交互方式，我們必須更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究精神。如果依然沿襲線下教學(xué)的思維方式，只是將講課的場(chǎng)景從教室轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)上，那么將很難達(dá)到教學(xué)效果。因此，在線上教學(xué)中，我們需要調(diào)整教學(xué)方法，注重啟發(fā)思考、引導(dǎo)探究、互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、拓展教學(xué)途徑，創(chuàng)設(shè)多樣性學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

在線下教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)景主要集中在教室，而在線上教學(xué)中，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造更廣闊、更多元的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)途徑。比如，我們可以在教學(xué)中使用錄音、錄像、PPT、課件等多種工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，而不是簡(jiǎn)單地將傳統(tǒng)的講課方式搬到線上教學(xué)中，從而達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的。

此外，線上教學(xué)中，一個(gè)很不錯(cuò)的方式是組織學(xué)生參與一些在線的交流、討論和互動(dòng)活動(dòng)。藍(lán)色星球、微課堂、討論區(qū)等都是很不錯(cuò)的工具。教師通過設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的課題，讓學(xué)生在線上交流、合作，進(jìn)而達(dá)到知識(shí)的共同構(gòu)建，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

四、豐富線上教學(xué)形式，強(qiáng)化線上教學(xué)效果。

在線上教學(xué)中，多樣化的教學(xué)形式也能有效提高線上教學(xué)的效果。除了傳統(tǒng)的講授外，我們可以增加一些線上互動(dòng)性很強(qiáng)的小游戲、小測(cè)試等策略，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這些小游戲、小測(cè)試既可以作為教學(xué)課件的一部分，也可以通過現(xiàn)成的APP，如“答案寶”，“得到”等，創(chuàng)造獨(dú)立的線學(xué)習(xí)莎場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的語文思維能力。印象筆記、有道云筆記等諸多工具也可以作為語文學(xué)生閱讀方面的好幫手。此外，借助字幕組工具，學(xué)生可以通過模仿已有的影視片段，翻譯和對(duì)白，完成語文能力的提升和表達(dá)水平的提高，這是比較創(chuàng)新和有意義的試探。

五、總結(jié)。

在線上教學(xué)時(shí)，最重要的是，要樹立靈活、創(chuàng)新的教學(xué)理念，探尋不同的教學(xué)途徑，拓寬學(xué)生視野。在教學(xué)過程中，我們不斷借鑒先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育思想，掌握網(wǎng)教相關(guān)的技術(shù)和程序的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的思考，開發(fā)學(xué)生的潛能，整體提高語文教育的質(zhì)量。在疫情過后，線上教學(xué)可能不再是主流，但無論線上教學(xué)是否會(huì)持續(xù)，我們都要不斷地探究、嘗試和實(shí)踐，挖掘出更多更好的教學(xué)資源，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成果。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇十三

社會(huì)發(fā)展到一定階段，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會(huì)拿滿分的書呆子。原先的課堂教學(xué)是以應(yīng)試教育為主設(shè)計(jì)的，不管學(xué)生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿分看齊。填鴨式教學(xué)充斥課堂。今天，我們說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，為了提高全體學(xué)生的素質(zhì)，在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉他們動(dòng)手操作的能力。在交流研討中學(xué)習(xí)的方法，就是在這樣的大氣候下就運(yùn)而生的。

一、注重發(fā)揮學(xué)生民主性，各抒已見，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維。

教育學(xué)生用唯物主義觀點(diǎn)看待問題，一個(gè)問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵(lì)一題多解、一問多答，發(fā)揮學(xué)生的民主性，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維。

讓低智商的學(xué)生回答最基本的答案，說最初應(yīng)有的想法，調(diào)動(dòng)其積極性，鼓勵(lì)中高智商的學(xué)生自由發(fā)表自己的不同意見。教師要做到認(rèn)真聽，及時(shí)反饋，對(duì)的給予鼓勵(lì)，錯(cuò)的讓其繼續(xù)努力，讓中高智商的同學(xué)的成功的興奮感，讓低智商的同學(xué)有成功的喜悅感，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點(diǎn)，養(yǎng)成虛心求教的好習(xí)慣。

二、通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在交流研討中總結(jié)出學(xué)習(xí)方法。

“教是為了不教”讓學(xué)生有“法”可用，成為會(huì)學(xué)習(xí)的人，通過教師的宏觀調(diào)控引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生更樂于接受，且記得牢，用得快。

小學(xué)教學(xué)中的規(guī)律，定律或方法等，除個(gè)別教師介紹外，大多數(shù)學(xué)生都可以通過例題和教師引導(dǎo)，在交流研討的過程中總結(jié)出來。這樣不僅鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，還可以使學(xué)生潛移默化地將這種能力用到實(shí)際生活中去。方法學(xué)到之后，做到學(xué)有所用，避免有的學(xué)生只知道理論而不應(yīng)用于實(shí)踐。

三、練習(xí)形式多樣，體現(xiàn)交流研討的團(tuán)結(jié)精神。

現(xiàn)今的社會(huì)是大生產(chǎn)形式的，必須相互合作，才會(huì)成功。獨(dú)木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學(xué)習(xí)，就能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。在練習(xí)中，我設(shè)計(jì)的形式是多樣的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而相互交流研討，精誠合作，共同進(jìn)步。

未來的世界的競(jìng)爭(zhēng)，是人才素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，是一代人的競(jìng)爭(zhēng)。今天我們培養(yǎng)什么素質(zhì)的學(xué)生，就意味著明天的社會(huì)將有什么樣的命運(yùn)。在交流研討中學(xué)習(xí)，是我們培養(yǎng)未來合作型人才的好方法。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇十四

本次課堂教學(xué)活動(dòng)所講授的教材是外研版（三年級(jí)起）的英語教材，授課教師在課堂教學(xué)中重視應(yīng)用新課程理念；在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中綜合應(yīng)用知識(shí)的能力；把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得環(huán)環(huán)相扣、層次分明；所講授內(nèi)容也不單單局限于課本，在學(xué)生認(rèn)知范圍內(nèi)進(jìn)行了拓展等，都給我留下了深入印象。

下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)以下：

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)重視人文性與工具性相結(jié)合，這也是素質(zhì)教育的要求。我們每個(gè)教師在每課教學(xué)前都想要教好這一課，只是在實(shí)際教學(xué)中由于這樣或那樣的緣由，不能達(dá)成所愿，留下種種遺憾。為使每節(jié)課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時(shí)不但要充分考慮學(xué)生的具體情況，而且還要提早預(yù)設(shè)出學(xué)生的反映。在教學(xué)進(jìn)程中，重視主體性，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視互動(dòng)模式的多樣性，激起起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

講課教師們?cè)诮虒W(xué)教程中非常重視教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)互動(dòng)包括師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并且以教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)進(jìn)程中，這樣就要請(qǐng)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這一點(diǎn)，也是我們教師在平常教學(xué)中所欠缺并急需要解決的題目。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡通過表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動(dòng)來激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學(xué)活動(dòng)中，教師們有的是帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相干的音樂進(jìn)行熱身；有的是通過唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學(xué)生的留意力；還有的是通過頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動(dòng)固然多種多樣，但是，教師們都沒有光留意課堂活動(dòng)的情勢(shì)而忽視教學(xué)內(nèi)容的講授。

在這次活動(dòng)中，展開學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學(xué)習(xí)，組與組相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部?jī)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這類競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面，在競(jìng)爭(zhēng)中整體進(jìn)步，讓教師在平常教學(xué)中頗為省心。

另外，在課上，教師們特別關(guān)注學(xué)生的感受，同等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不論是能夠流利回答題目的學(xué)生，還是不會(huì)回答題目的學(xué)生，教師都能夠同等對(duì)待。親其師，信其道。，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在平常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的題目?；貞涀约旱恼n堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫順的語言和鼓勵(lì)的話語是學(xué)生重燃信心的強(qiáng)心劑。

通過這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)自己的平常行為也有了一個(gè)深入的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。此次活動(dòng)，課對(duì)今后教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐指導(dǎo)使我受益頗多。講課老師教學(xué)功底深厚、教學(xué)設(shè)計(jì)公道、課堂高效；教師們不同的授課風(fēng)格各異，他們或是干凈利索，或是和風(fēng)細(xì)雨，或是幽默自信，或是沉穩(wěn)自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。

高中線上教學(xué)研討心得體會(huì)及收獲篇十五

11月24我們學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)《學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研討》，經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)以及和其他老師的交流，我確實(shí)有一些收獲。下面淺談這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及我自已認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

點(diǎn)撥好是高效課堂的保證。教師要想點(diǎn)撥的準(zhǔn)確、規(guī)范必須在備課上狠下功夫。雖然導(dǎo)學(xué)案貫穿課堂教學(xué)的始終，但導(dǎo)學(xué)案是為學(xué)生的預(yù)習(xí)服務(wù)的，重在學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)，有了導(dǎo)學(xué)案并不能代替教師的備課。我在講授新課時(shí)一般要備四遍課：第一遍粗備教材內(nèi)容，對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)有一個(gè)大概的了解；第二遍備本節(jié)課相關(guān)的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內(nèi)容；第三遍結(jié)合試題及有關(guān)的輔導(dǎo)材料進(jìn)行精細(xì)備課，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充、拓展和完善；第四遍結(jié)合導(dǎo)學(xué)案的批改情況備教學(xué)設(shè)計(jì)，我個(gè)人認(rèn)為這是備課中最難得地方，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先就是對(duì)問題排列順序和難易程度進(jìn)行設(shè)置，其次就是知識(shí)的前后聯(lián)系，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歸納分類及典型例題的分析引導(dǎo)，最后備重難點(diǎn)的突破及板書設(shè)計(jì)。只有經(jīng)過精細(xì)備課之后，對(duì)課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。

1、要相信學(xué)生、更要相信學(xué)生的能力。在學(xué)生討論的時(shí)候，要不時(shí)的深入學(xué)生之中體現(xiàn)出你對(duì)學(xué)生的關(guān)注同時(shí)傾聽一下學(xué)生的討論有沒有疑問；在學(xué)生展示時(shí)對(duì)于那些敢于展示的同學(xué)，除了用贊賞的目光表示對(duì)他的支持外，還要用表揚(yáng)的言語去鼓勵(lì)他，即使回答錯(cuò)誤，也要耐心堅(jiān)持讓他回答完整，再通過其他同學(xué)的矯正警醒同學(xué)們不要犯類似的錯(cuò)誤。

2、利用過程化教學(xué)，通過設(shè)置一系列由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的問題，利用現(xiàn)有的知識(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生去思考，形成思維縝密、邏輯性強(qiáng)的推理過程去攻克難點(diǎn)，在此過程中著重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)論得出有據(jù)、注重邏輯推理的良好習(xí)慣。

3、通過典型例題的解答過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題技巧。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我就有意識(shí)的去訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，在審題時(shí)首先要把題干逐層分析，找出考查的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，練習(xí)學(xué)生的發(fā)散思維的能力；其次找準(zhǔn)關(guān)鍵字即解題的切入點(diǎn)；最后運(yùn)用相關(guān)知識(shí)通過合理的邏輯推理得到正確答案。

4、活用導(dǎo)學(xué)案，使導(dǎo)學(xué)案發(fā)揮更大的作用。在進(jìn)行授課時(shí)，我們不一定按照導(dǎo)學(xué)案上知識(shí)設(shè)置的順序進(jìn)行教學(xué)，只要是有利于教學(xué)，我們甚至先利用后面課堂檢測(cè)中錯(cuò)的較多的試題引出要講的知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充、完善。這樣學(xué)生的印象或許更深刻。

5、教師的點(diǎn)撥要準(zhǔn)確、規(guī)范，專業(yè)術(shù)語運(yùn)用的恰到好處，一語中的。對(duì)于易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)，目的就是要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣。

6、注意板書，使知識(shí)提綱網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。在高校課堂的最后都有歸納總結(jié)的要求，所以在板書設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)盡可能做到科學(xué)、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學(xué)生對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容一目了然，能更好的進(jìn)行總結(jié)歸納。在教學(xué)中我還教給了學(xué)生進(jìn)行知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的一種方法，即框圖填充法：一節(jié)課一個(gè)小框圖就形成一個(gè)小網(wǎng)絡(luò)，一單元就是一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)，一冊(cè)書就是一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣一節(jié)課的知識(shí)在整本書中的位置及其聯(lián)系就有了，對(duì)于知識(shí)的記憶和運(yùn)用很有幫助。

落實(shí)好是高效課堂的生命。對(duì)于作業(yè)我要求學(xué)生堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，做題時(shí)盡量不翻書、不討論獨(dú)立完成作業(yè)的原則，把所學(xué)的新知識(shí)先認(rèn)真的復(fù)習(xí)一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對(duì)于做錯(cuò)的題目，即使不整理在錯(cuò)題檔案上，也要經(jīng)過大腦的再加工，分析錯(cuò)因，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤，同時(shí)回扣課本，檢查沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)。再就是學(xué)完一單元對(duì)于考察相同或相近知識(shí)點(diǎn)的題目進(jìn)行分類整理，找出其中的規(guī)律，提升自己的解題能力。同時(shí)根據(jù)錯(cuò)題也要反思自己的課堂教學(xué)，為以后的復(fù)習(xí)或者下次的新授課積累經(jīng)驗(yàn)。