科學(xué)對生活的影響心得體會和感想 科學(xué)對日常生活的影響(七篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

關(guān)于科學(xué)對生活的影響心得體會和感想一

2、 科學(xué)就是整理事實，以便從中得出普遍的規(guī)律或結(jié)論。——達(dá)爾文

3、沒有一個人能全面把握真理。---亞里士多德（希臘）

4、 人借助于科學(xué)，就可糾正自然界的缺陷。——梅契尼科夫

5、 科學(xué)需要人的全部生命?！透β宸?/p>

6、 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏艱險沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點?！R克思

7、 想喝水時，仿佛能喝下整個海洋似的——這是信仰；等到真的喝起來，一共也只能喝兩杯罷了——這是科學(xué)?！蹩路?/p>

8、 科學(xué)始終是不公道的。如果它不提出十個問題，也就永遠(yuǎn)不能解決一個問題。——蕭伯納

9、 優(yōu)秀的科學(xué)家必定是某種程度的狂人。——卡皮察

10、 科學(xué)不能或者不愿影響到自己民族以外，是不配稱作科學(xué)的?！绽士?/p>

11、 科學(xué)是沒有國界的，因為它是屬于全人類的財富，是照亮世界的火把；但學(xué)者屬于祖國?！退沟?/p>

12、 科學(xué)總是革命的、非正統(tǒng)的；這是它的本性；只有科學(xué)在睡大覺時才不如此。——薩爾頓

13、 科學(xué)的永恒性就在于堅持不懈地尋求之中，科學(xué)就其容量而言，是不枯竭的，就其目標(biāo)而言，是永遠(yuǎn)不可企及的?！āゑT·伯爾

14、 什么知識最有價值，一致的答案就是科學(xué)。――[英]斯賓塞

15、最初偏離真理毫厘，到頭來就會謬之千里。---亞里士多德（希臘）

16、 科學(xué)的敵人并不比朋友少。――土耳其諺語

17、 科學(xué)是到處為家的――不過在任何不播種的地方，是決不會得到豐收的。――[俄]赫爾岑

18、\\ 科學(xué)賜予人類最大的禮物是什么呢？是使人類相信真理的力量。――[美]康普頓

19、 地球是人類的搖籃，但是人不能永遠(yuǎn)生活在搖籃里，他們不斷地爭取著

20、 生存世界和空間，起初小心翼翼地穿出大氣層，然后就是征服整個太陽系。――[蘇]齊奧爾科夫斯基

21、 在科學(xué)的入口處，正象在地獄的入口處一樣，必須提出這樣的要求：這里必須根絕一切猶豫。

23、 這里任何怯懦都無濟(jì)于事。――[德]馬克思

24、 科學(xué)的宗旨就是提供宇宙的真正寫真。――[蘇]列寧

25、 那些沒有受過未知事物折磨的人，不知道什么是發(fā)現(xiàn)的快樂。――[法]貝爾納

26、 在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點。――[德]馬克思

27、 科學(xué)固然沒有國界，但是科學(xué)家應(yīng)該把所有的力量，獻(xiàn)給他的祖國。――[法]巴斯德

28、 詩人的創(chuàng)造，哲學(xué)家的雄辯，探險家的技藝――這就是組成一個偉大的科學(xué)家的材料。――[俄]季米里亞捷夫

29、 真理是認(rèn)識事物的工具，是人們前進(jìn)和上升的道路上的階梯。――[蘇]高爾基

30、 因為真理是燦爛的，只要有一個罅隙，就能照亮整個田野。――[俄]赫爾岑

31、 尊重真理是聰明睿智的開始。――[俄]赫爾岑

32、 是真理占有我，而不是我占有真理。――[德]馬克思

33、 誰要是把自己標(biāo)榜為真理和知識領(lǐng)域里的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。――[德]愛因斯坦

34、 天才所要求的最先和最后的東西是對真理的熱愛。――[德]歌德

35、 寧愿聽痛苦的真理，也不聽甜蜜的謊言。――美國諺言

36、 真理的偉大朋友是時間，她的最大的敵人是偏見，她永恒的伴侶是謙虛。――[英]戈登

37、 一切都會過去，只有真理永存。――俄羅斯諺語

38、 真理之所以成為真理，只是因為它是和謬誤以及虛偽對立的。――[俄]車爾尼雪夫斯基

39、 認(rèn)識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。――[俄]托爾斯泰

40、 通向謬誤的道路有千百條，通向真理的道路只有一條。――[法]盧梭

41、 偏見比無知離真理更遠(yuǎn)。――[蘇]列寧

42、 朝聞道，夕死可矣。――春秋孔丘

43、 對真理沉默，等于為謬誤吶喊。――阿拉伯諺語

44、我在科學(xué)方面所做出的任何成績，都只是由于長期思索，忍耐和勤奮而獲得的。 達(dá)爾文

45、在科學(xué)上，每一條道路都應(yīng)該走一走，發(fā)現(xiàn)一條走不通的道路，就是對科學(xué)的一大貢獻(xiàn)?！欠N證明“此路不通”的吃力不討好的工作，就讓我來做吧！ 愛因斯坦

46、在科學(xué)上，我們應(yīng)該注意事，不應(yīng)該注意人。 居里夫人

47、科學(xué)決不是也永遠(yuǎn)不會是一本寫完了的書。每一項重大成就都會帶來新的問題。任何一個發(fā)展隨著時間的推移都會出現(xiàn)新的嚴(yán)重的困難。 愛因斯坦

48、科學(xué)決不能不勞而獲，除了汗流滿面而外，沒有其他獲得的方法。熱情幻想以整個身心去渴望，都不能代替勞動，世界上沒有一種“輕易的科學(xué)”。 赫爾岑

49、讀書是最好的學(xué)習(xí)。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。 普希金

50、獨立思考能力，對于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨創(chuàng)精神。 華羅庚

51、對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母！ 茅以升

52、對科學(xué)家來說，不可逾越的原則是為人類文明而工作。 李約瑟

53、既異想天開，又實事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們在無窮的宇宙長河中去探索無窮的真理吧！ 郭沫若

54、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。 陶行知

55、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星。 雨果

56、科學(xué)家一旦做出成績，就應(yīng)該忘記自己所做的事情，而經(jīng)常去考慮他應(yīng)該做的事情。 費希特

57、不要因為長期埋頭科學(xué)，而失去對生活對美對待詩意的感受能力。 達(dá)爾文

58、燦爛的科學(xué)需要美好的理想，美好的理想需要行動來實現(xiàn)。 諺語

59、成功的科學(xué)家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學(xué)。……多樣化會使人的觀點新鮮，而過于長時間鉆研一個狹窄的領(lǐng)域則易使人愚鈍。 貝弗里奇

60、讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準(zhǔn)確……讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。 培根

61、 科學(xué)是“蒙昧”的局部剖解學(xué)。–霍姆斯

62、 人們喜好獵奇，這就是科學(xué)的種子。–愛默生

63、 一切偉年夜的科學(xué)理論都意味著對未知的新征服。–卡爾？波普爾

64、 科學(xué)在今天是我們的思惟體例，也是我們的糊口體例，是我們?nèi)祟惥λ砷L到的最高階段。–郭沫若

65、 各類科學(xué)發(fā)現(xiàn)常常具有一個配合點，那就是勤懇和立異精力。–錢三強

66、 科學(xué)履歷的是一條很是盤曲、很是艱巨的道路。–錢三強

67、 科學(xué)手藝系統(tǒng)自己是一種現(xiàn)代社會組織，必需以一種現(xiàn)代精力原則作為活動動力，僅僅依托增添資金與人員的投入，其實不能取得所等候的科技發(fā)生。–何家棟

68、 科學(xué)和平易近主，它們打消了人和天然的差別，也打消了人和人的差別。–王安憶

69、 高科技的成長又確切是一柄雙刃劍。–孫明哲

70、 科學(xué)可以增添人的積極常識，但不克不及提高人的境地。–馮友蘭

71、 科學(xué)的底子精力在于求真諦。–胡適

72、 科學(xué)的使命，就是要窮探宇宙、社會和人生的一切幽微奇妙。–嚴(yán)北溟

73、 發(fā)財?shù)目茖W(xué)手藝是該當(dāng)用來造福人類的，原子能該當(dāng)為人類的前進(jìn)辦事。–巴金

74、 科學(xué)的常識，雖是泛博精微，但亦是常識的耽誤，是與常識在一條理以內(nèi)底。–馮友蘭

75、 科學(xué)就是對常識的不竭沖擊、沖破和超出。–俞吾金

76、 中國人的思惟總喜好要求科學(xué)直接為社會糊口辦事，因此，科學(xué)經(jīng)常釀成或只是手藝，對科學(xué)的自力意義、自力氣力，對科學(xué)自己思辯的完整等等，便不敷注重。–李澤厚

77、 中國的科學(xué)未能成長成為現(xiàn)代科學(xué)便是因為這類植根于當(dāng)即利用的立場。–李亦園

78、 科學(xué)與平易近主，是人類社會前進(jìn)之兩年夜首要動力。–陳獨秀

79、 科學(xué)與平易近主，原本是一對命運不異的孿生姐妹。是科學(xué)的昌明締造了政治的平易近主。反過來講，也就是有了平易近主的政治才能推動科學(xué)的昌明。–夏衍

80、 科學(xué)永久匹敵沉迷信和一切蒙昧蒙昧的思惟。–竺可楨

81、 在任何環(huán)境下都可以或許對峙科學(xué)真諦，或許比發(fā)現(xiàn)真諦更艱巨。–遠(yuǎn)德玉

82、 科學(xué)雖不是充分人的全圓，但它是這個全圓的一扇主要的弧面。–郭沫若

83、 科學(xué)同思惟自由是不成分手的。–張岱年

84、 有高度的自由，才有精深的科學(xué)。–徐復(fù)不雅

85、 科學(xué)屬于全人類。一切快樂喜愛和平的人平易近，只有配合把握了科學(xué)常識，才能凝成一股征服天然的龐大氣力，鞭策社會進(jìn)步。–茅以升

86、 科學(xué)手藝就像空氣和水一樣，滿盈滲入到社會肌膚的每個毛孔和細(xì)胞。它對人類文明所發(fā)生的物資影響和非物資影響是無可估計的。–孫明哲

87、 科學(xué)的任務(wù)，是要造福社會，而不是造福小我。–陶行知

88、 科學(xué)乃是人類尋求真諦的一系列熟悉勾當(dāng)–對未知現(xiàn)象提出假說，用事實來驗證或否證假說。–何新

89、 科學(xué)不是常識，而是應(yīng)用常識的本事，也能夠說，是已換得功效的活常識。–敦源

90、 單為用而不含求知的意思，其成果只能發(fā)生“手藝”、“手藝”而不克不及發(fā)生“科學(xué)”。–梁漱溟

91、 科學(xué)是使人精神變得勇敢的最好途徑。——布魯諾（意大利）

92、 科學(xué)的價值不是用功利的經(jīng)濟(jì)眼光便可權(quán)衡的，它更多是一種純潔的感動，一個純潔的空想，或就是一種精力。–翁寶

93、 科學(xué)自己其實不滿是死板的公式，而是有著潛伏的美和無限的趣味，科學(xué)摸索自己也布滿了詩意。–周培源

94、 科學(xué)前進(jìn)與經(jīng)濟(jì)成長是不成分手的。–張岱年

95、 科學(xué)手藝是鞭策時期成長的原動力。–江坪 惜時

96、 科學(xué)自己就有詩意。–斯賓塞

97、 任何科學(xué)的結(jié)論都不應(yīng)當(dāng)作是永久不變的。–鄧拓

98、 弄科學(xué)、做學(xué)問，要“不空不松，從嚴(yán)以終”，要很嚴(yán)酷地弄一生工作。–華羅庚

99、 攻城不怕堅，攻書莫畏難?？茖W(xué)有險阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)。–葉劍英

100、 治科學(xué)者，必有待于史學(xué)上之材料；而治史學(xué)者，亦不成無科學(xué)上之常識。–王國維

101、 奇異的預(yù)言是神話，科學(xué)的預(yù)言倒是事實。–列寧

102、 真實的科學(xué)就可以夠提高人平易近的自學(xué)，非科學(xué)的工具就會加深人平易近的迷惘。–徐挺拔

103、 科學(xué)是令人的精力變得英勇的最好路子。–布魯諾

104、 科學(xué)，按其素質(zhì)，是汗青的；汗青的擔(dān)當(dāng)和批評，無疑是科學(xué)的主要特點之一。–趙金珊

105、 科學(xué)，絕非垂手可得的事業(yè)，只有剛毅的智者才適于從事科學(xué)。–蒙田

106、 科學(xué)，絕非富于神秘色采的軍號，而僅僅是人們手中革新世界的東西。–約翰？伯納德

107、 熱愛真理的人在沒有危險的時候愛著真理，在危險的時候更愛真理?！獊喞锸慷嗟拢ㄏＥD）

108、 真知特識，必從科學(xué)而來。–孫中山

109、 科學(xué)手藝是第平生產(chǎn)力。

110、 感激科學(xué)，它不但使生命布滿歡愉和歡欣，而且給糊口以支柱和自負(fù)心。–巴甫洛夫

111、 全部社會因為科學(xué)敏捷成長獲得的益處待以填補其所釀成的侵害。–斯坦普

112、 科學(xué)的空想歸根結(jié)柢是科學(xué)和手藝的年夜膽締造。–費定

113、 科學(xué)的目標(biāo)不在于為無限的聰明打開年夜門，而是在無限的錯誤前面齊截條界限。–布萊希特

114、 科學(xué)的進(jìn)展是十分遲緩的，需要爬行才能從一點達(dá)到另外一點。–丁尼生

115、 科學(xué)始終是不合理的，若是它不提出十個問題，也就永久不克不及解決一個問題。–蕭伯納

116、 科學(xué)的邊界就像地平線一樣，你越接近它，它挪得越遠(yuǎn)。–布埃斯特

117、 科學(xué)的獨一目標(biāo)，在于減輕人類保存的艱辛。–布萊希特

118、 科學(xué)是一種強有力的東西。如何用它，事實是給人帶來幸福仍是帶來災(zāi)害，全取決于人本身，而不取決于東西。刀子在人類糊口上是有效的，但它也能用來殺人。–愛因斯坦

119、 科學(xué)給人自由，以抵擋天然法例。它致力于把天然氣力的魔杖交到人手中；它要使我們的精力解脫萬物的奴役。–泰戈爾

120、 科學(xué)是人類的配合財富，而真正科學(xué)家的使命就是豐碩這個全人類都能受益的常識寶庫。–科爾莫戈羅夫

關(guān)于科學(xué)對生活的影響心得體會和感想二

本學(xué)期科學(xué)教材主要安排的科學(xué)實驗有八個，其中，分組實驗有：第3課《饅頭發(fā)霉了》，第5課《蠟燭的變化》，第6課《食鹽和水泥》第10課《距離和時間》，第20課《蚯蚓找家》，演示實驗，分別是：第7課《鐵生銹》，第8課《牛奶的變化》中，第14課《白天與黑夜》既是演示實驗又是分組實驗。

六年級共有七個班。這些學(xué)生不僅喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)，而且特別喜歡做實驗，從上學(xué)期的實驗情況看，大部分學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗探究，能與他人合作，學(xué)會了寫實驗記錄，并能進(jìn)行自主實驗。但也有個別學(xué)生在實驗過程中放不開手腳，甚至不敢參與實驗。本學(xué)期還應(yīng)加強對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

1、教會學(xué)生正確的實驗方法，體味實驗的樂趣。

2、使學(xué)生有效地掌握知識，主動探索新知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。

4、全面提高學(xué)生素質(zhì)，特別是知識素質(zhì)和智能素質(zhì)。

5、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在觀察和實驗中，充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

1、課前教師要充分準(zhǔn)備，備教材、備學(xué)生、備教法、備實驗過程。

2、指導(dǎo)學(xué)生做簡單的探究實驗，制定實驗計劃，填寫實驗報告，制作簡易科學(xué)模型。

3、加強觀察和實驗，充分利用儀器和器材，讓學(xué)生參觀察和實驗活動，從而獲得知識，鍛煉能力。

4、師生共同開辟科學(xué)教學(xué)園地，自己搜集資料，自己動手制作教具，改善實驗條件。

周次、實驗內(nèi)容、備注

第二周

3課《饅頭發(fā)霉了》分組

第四周

5課《蠟燭的變化》分組

第四周

6課《食鹽和水泥》分組

第七周

7課《鐵生銹》演示

第七周

8課《牛奶的變化》演示

第八周

10課《距離和時間》分組

第十三周

14課《白天與黑夜》演示并分組

第十六周

第20課《蚯蚓找家》分組

關(guān)于科學(xué)對生活的影響心得體會和感想三

本人在本學(xué)期擔(dān)任xx小學(xué)科學(xué)課教師。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。下面我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一述職：

一、基本情況：

本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

二、主要成績：

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。

(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。

2、經(jīng)驗淺談：注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗, 學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

(3)豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。

自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

三、存在問題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。

關(guān)于科學(xué)對生活的影響心得體會和感想四

以培養(yǎng)小生科學(xué)素質(zhì)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、通過經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動的過程和體驗;初步體會到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動過程，經(jīng)歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程;經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。4、能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察，綜合運用感官感知事物。

5、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。

6、能查閱資料，了解有關(guān)的問題。

7.在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

為了較好完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，針對我們學(xué)校學(xué)生在今年畢業(yè)考試中科學(xué)學(xué)科存在的實際情況，結(jié)合學(xué)校的子課題“導(dǎo)、學(xué)、練"的教學(xué)模式，突破教材難點，解決重點，結(jié)合現(xiàn)在五六年級學(xué)生實際，我擬定了如下的教學(xué)措施：

1、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本準(zhǔn)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時上(下)課，互不侵占時間。

2、課堂中隨時提問評價給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽、猜想、敢于提出不同意見、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計等)，進(jìn)行及時評價反饋，讓學(xué)生即時掌握自己的平時情況。

3、實驗實行評分考核：為了使每位學(xué)生的能力都得到發(fā)展，實行小組長、實驗員、記錄員輪流制，實驗記錄考核制.

4、要求學(xué)生平時多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并且能用所學(xué)知識解決一個或幾個生活問題，真正實現(xiàn)科學(xué)的生活化。

5、實行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提問打分制度，單元一練一測驗的模式，課堂作業(yè)，及時批改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時完成作業(yè)的習(xí)慣，而且作業(yè)也實施星級評定。

關(guān)于科學(xué)對生活的影響心得體會和感想五

為進(jìn)一步提高小學(xué)實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現(xiàn)科學(xué)化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質(zhì)教育，推進(jìn)教育發(fā)展。

開齊、開足、開好實驗課，實驗開出率達(dá)到90%以上，引導(dǎo)學(xué)生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養(yǎng)科學(xué)的實踐，實驗，觀察能力。

1、實驗室工作由校長及分管領(lǐng)導(dǎo)直接管理，實驗室設(shè)專門管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。

2、實驗室管理員任務(wù)，目標(biāo)

(1)、實驗員必須擬定科學(xué)實驗計劃，各年級科學(xué)教學(xué)工作須按計劃進(jìn)行實驗教學(xué)，實驗教學(xué)需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。

(2)、在進(jìn)行實驗教學(xué)前必須準(zhǔn)備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應(yīng)實驗方案，以保證實驗的科學(xué)性，安全性及效果。

(3)、在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗時，應(yīng)要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的實驗材料，以確保學(xué)生在實驗中有物可做，并指導(dǎo)學(xué)生觀察，討論，得出相應(yīng)的結(jié)論，完成實驗教學(xué);

(4)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實驗后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認(rèn)真審閱，引導(dǎo)學(xué)生在實驗、觀察中養(yǎng)成科學(xué)的自然觀和相應(yīng)的實驗?zāi)芰?

(5)開學(xué)及時收取科學(xué)各年級《教學(xué)工作計劃》、《演示實驗計劃表》、《分組實驗計劃表》;期末按時收取《教學(xué)工作總結(jié)》、《演示實驗記錄表》、《分組實驗記錄》。

(6)在實驗教學(xué)、教研方面，以全體科學(xué)任課教師為組，進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)教學(xué)與實驗教學(xué)研究，以不斷提高科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與實驗?zāi)芰Α?/p>

3、材料歸檔

(1)、每學(xué)期(學(xué)年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應(yīng)試驗開出數(shù)、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學(xué)、規(guī)范，便于查閱。

(2)、在材料歸檔的過程中注意材料的質(zhì)量與數(shù)量應(yīng)答相應(yīng)要求。

4、實驗室器材管理

實驗室管理人員除應(yīng)管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應(yīng)管理好實驗室的器材及日常工作。

(1)、材料(實驗器材)的每日發(fā)放和收回工作，并作好相應(yīng)發(fā)放，收回記錄及損壞，修理等相應(yīng)記錄。

(2)、每周組織學(xué)生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設(shè)備，儀器的保管、管理、安全工作，以防意外事故發(fā)生。

5、其他相關(guān)工作

(1)、作好與實驗室及實驗室管理相關(guān)的一系列工作。

(2)、不足之處，另行補充。

九月份：

1、制定工作計劃

2、 打掃實驗室、儀器保管室的衛(wèi)生。

3、整理實驗室

十月份：

1、組織學(xué)生做好實驗

2、對實驗儀器去塵、清洗

十一月份：

1、進(jìn)行一次實驗操作競賽

2、做好儀器借出登記

十二月份：

1、 學(xué)生試做一些簡單的教具

2、查看各種儀器是否完整

一月份：

1、做好假期安排

2、催還各種借出的儀器

3、實驗室工作總結(jié)

關(guān)于科學(xué)對生活的影響心得體會和感想六

1、 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

2、 體驗觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

3、 能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。

蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛ppt。

一、談話導(dǎo)入。

——小朋友，你見過蝸牛嗎？你見過的蝸牛是什么樣的？

——誰能把你見過的蝸牛畫出來，并告訴我它的身體名稱嗎？

——我們先看個小短片，再來看看這個小朋友畫的完不完整。

二、請幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。

——觀看完視頻，請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點透明。

三、出示ppt《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。

——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線）

——出示蝸牛殼圖片，觀察（從蝸牛殼中間的螺線向右順時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。）

——我們再來看看蝸牛的頭，它有幾對觸角？它的眼睛在哪里？——蝸牛的嘴巴在哪里？你知道它喜歡吃什么嗎？（蝸牛是世界上牙齒最多的動物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點兒的地方有一個小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。）

——蝸牛是怎樣行動的？（蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動腹足移動。）

四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。

——小朋友，你沒有有抓過蝸牛？你是在什么地方找到的？

——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。

——最近小朋友有見到蝸牛嗎？你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的？（蝸牛要冬眠和夏眠）

——請幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。（蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時，任何水分都很難經(jīng)此而散失。）

和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。

本節(jié)活動中，孩子們通過觀察視頻、圖片，來了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因為現(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。

改進(jìn)措施：

在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類，而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

關(guān)于科學(xué)對生活的影響心得體會和感想七

在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走，細(xì)細(xì)梳理，感覺工作不盡如人意，似乎自我沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點。現(xiàn)就工作總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)情景：六年的學(xué)生已進(jìn)入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化。學(xué)生有自我的主見，有自我的想法。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理。經(jīng)過學(xué)習(xí)，60%的學(xué)生更加關(guān)注自我的心理變化，40%的學(xué)生愿意了解自我的身體變化。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競爭意識很強，有必須的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性，有厭學(xué)情緒，對這部分學(xué)生我本著能領(lǐng)一步算一步，進(jìn)可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中，使之融入到班級學(xué)活中來。

教學(xué)措施：

1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實效

以往我們常說“要給學(xué)生一杯水，教師必須自我得有一桶水”，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí)。我想淵博的知識、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。在本學(xué)期我注重理論學(xué)習(xí)的同時也注重時間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《各種各樣的能量》等單元，不能依靠自我的老底子，必須不斷學(xué)習(xí)才會跟上形勢的發(fā)展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤。經(jīng)過學(xué)習(xí)科學(xué)知識，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課，提升自我駕馭教材的本事，從而吸引學(xué)生參與到活動中來。

2、挖掘生活中的問題引領(lǐng)學(xué)生的進(jìn)取思維

科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程，異常是日常生活中人們所關(guān)心的問題。六年級的學(xué)生對于自身的變化有的關(guān)注的較多，有的則沒有太多的注意，所以多從學(xué)生身上切實的問題入手，學(xué)生會多一些關(guān)注，繼而進(jìn)取思考。對于學(xué)生可能沒有意識到的問題，則由教師有意識的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在教學(xué)《各種各樣的能量》單元時，有意識的與學(xué)生交談“家里爸爸、媽媽是怎樣做飯的那”“熱水器是哪一種的”讓學(xué)生從身邊的問題去思考，進(jìn)而提出問題解決問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用。

3、經(jīng)過新穎實用的課件和豐富的活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學(xué)生而言，理解比較困難，所以教師不僅僅經(jīng)過人的個體與母體的比較同異，也經(jīng)過課件使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學(xué)生構(gòu)成鮮明的認(rèn)識?！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹、資料的比較加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解。經(jīng)過班級特征活動大調(diào)查使學(xué)生意識到每一個人都是獨一無二的個體，產(chǎn)生自信。經(jīng)過預(yù)測自我的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗語、交流有關(guān)恐龍的知識等活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)實效性。

4、經(jīng)過精煉的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的理解

首先本冊教學(xué)資料較多，課容量大，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計并保存在電腦中。其次，作業(yè)要抓重點設(shè)計，并且類型靈活多樣。最終，在批改作業(yè)時對于有問題的學(xué)生要及時提醒學(xué)生改正，并及時批閱；對作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注，讓每一個學(xué)生懂得教師對作業(yè)的重視。經(jīng)過作業(yè)的練習(xí)使學(xué)生加深所學(xué)知識的鞏固及理解。

盡管工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著，但也留有一些遺憾：對學(xué)生心理關(guān)注較少，與學(xué)生課下交流少，自我在教學(xué)中語言還要精煉，盡可能提出的問題讓學(xué)生自我尋求解決辦法，并嘗試去解決。同時要加強與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美。