2023年師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)(實(shí)用9篇)

通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)而找到提升自己的方法和途徑。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注重用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順，力求把自己的觀點(diǎn)和感受明確而有力地表達(dá)出來(lái)。這些心得體會(huì)范文來(lái)源于各行各業(yè)的人士，涵蓋了豐富的主題和內(nèi)容。

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇一

師德師風(fēng)是教育工作者應(yīng)遵循的職業(yè)行為準(zhǔn)則，是推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要方面。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直將提升師德師風(fēng)作為教育工作的重要內(nèi)容，并在工作實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)心得體會(huì)。下面將從加強(qiáng)個(gè)人的思想修養(yǎng)、注重職業(yè)道德的實(shí)踐、弘揚(yáng)良好的師風(fēng)師范、營(yíng)造和諧的教育環(huán)境、注重師德師風(fēng)的培育與傳承五個(gè)方面進(jìn)行論述，希望對(duì)教師們加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)起到一定的啟發(fā)作用。

首先，作為教育工作者，我們應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人的思想修養(yǎng)。思想修養(yǎng)是教師道德和師風(fēng)的內(nèi)在來(lái)源，也是我們提高教育教學(xué)水平的重要保證。個(gè)人的思想修養(yǎng)不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要注重培養(yǎng)良好的道德情操和職業(yè)道德。為了不斷提高自己的思想修養(yǎng)，我常?？磿?shū)學(xué)習(xí)，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)，并經(jīng)常反思和總結(jié)自己的教育實(shí)踐。通過(guò)這些方式，我逐漸提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也更加明確了自己的教育價(jià)值觀和人生追求。

其次，注重職業(yè)道德的實(shí)踐是師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。我始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展放在首位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)掘他們的潛能。在教育過(guò)程中，我積極引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，我還時(shí)常與同事們交流探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，職業(yè)道德的實(shí)踐不僅僅是能夠在教育崗位上勝任自己的工作，更是影響學(xué)生和社會(huì)的一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

第三，弘揚(yáng)良好的師風(fēng)師范是師德師風(fēng)思想建設(shè)的重要內(nèi)容。師風(fēng)是教師在專(zhuān)業(yè)行為中展現(xiàn)出來(lái)的行為方式和品行特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引導(dǎo)。我堅(jiān)持以身作則，言傳身教，時(shí)刻注重自己的言行舉止，力求做到言行一致。同時(shí)，我也積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)活動(dòng)，在校園中始終保持良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。通過(guò)這樣的努力，我不僅獲得了學(xué)生和同事們的肯定和認(rèn)可，也為學(xué)校樹(shù)立了一個(gè)良好的師范形象。

第四，營(yíng)造和諧的教育環(huán)境是師德師風(fēng)思想建設(shè)的必要保障。只有教師團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)合作、互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步，才能形成全面發(fā)展的教育氛圍。為了營(yíng)造一個(gè)和諧的教育環(huán)境，我積極與同事們溝通交流，共同探討教育教學(xué)問(wèn)題，相互借鑒和提升。在團(tuán)隊(duì)工作中，我盡量為同事們提供幫助，解決他們?cè)诠ぷ髦杏龅降睦щy和問(wèn)題。通過(guò)這樣的努力，我們的團(tuán)隊(duì)逐漸形成了相互信任和互相幫助的合作氛圍，取得了顯著的工作成果。

最后，注重師德師風(fēng)的培育與傳承是師德師風(fēng)思想建設(shè)的重要指導(dǎo)。作為一名教育工作者，我一直把教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和思考進(jìn)行總結(jié)與分享，力求在教育教學(xué)中做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，我也不斷從前輩教師中汲取經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與他們的交流和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)這樣的過(guò)程，我深刻體會(huì)到師德師風(fēng)思想的培育與傳承需要教師們共同努力，同時(shí)也需要整個(gè)教育系統(tǒng)的支持和推動(dòng)。

在加強(qiáng)個(gè)人的思想修養(yǎng)、注重職業(yè)道德的實(shí)踐、弘揚(yáng)良好的師風(fēng)師范、營(yíng)造和諧的教育環(huán)境、注重師德師風(fēng)的培育與傳承五個(gè)方面的努力中，我逐漸體會(huì)到了師德師風(fēng)對(duì)教育工作的重要性。師德師風(fēng)的建設(shè)不僅是教育工作者的職業(yè)修養(yǎng)，更是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的源泉。我相信，在不斷提升師德師風(fēng)的過(guò)程中，我會(huì)繼續(xù)與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方式，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇二

總結(jié)。

了一下幾點(diǎn)心得。

一、什么是師德。

師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì)，教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。

二、為什么要建設(shè)師德。

師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說(shuō)，教師的工作對(duì)象是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，教師的工作成效影響著國(guó)家的未來(lái)，而教師的師德師風(fēng)，很大程度上能影響一個(gè)教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個(gè)部分，第一部分是教書(shū)。良好的師德會(huì)讓教師以專(zhuān)業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書(shū)。

第二部分是育人。作為一個(gè)教育者，不僅僅要教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也需要從培養(yǎng)人才的角度，對(duì)學(xué)生的思想，人生觀，價(jià)值觀，等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育，也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界，只有如此，才能在人生的道路上對(duì)學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。

這些年來(lái)，社會(huì)上的不良風(fēng)氣對(duì)教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中，屢見(jiàn)師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師，甚至作為一個(gè)人，都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事，雖然是教師的恥辱，教育界的污點(diǎn)，但是他們的身份，確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘：在我們這個(gè)時(shí)代，在今天，我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào)，我們需要再次樹(shù)立起教師的形象，我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。

只有良好的師德，才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。

三、

從上游確立典范，樹(shù)立帶頭效應(yīng)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立講正氣、講廉潔、講風(fēng)險(xiǎn)的作風(fēng)。然后應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，組織教師團(tuán)體進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)交流，在不斷學(xué)習(xí)中，提高教師師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。從機(jī)制上確立賞罰制度，進(jìn)行師德師風(fēng)的指標(biāo)考核，對(duì)于師德師風(fēng)出現(xiàn)問(wèn)題的教師個(gè)人，應(yīng)當(dāng)采取措施進(jìn)行懲罰，而不是姑息縱容。讓教師團(tuán)體教授學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)督。成立家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)生代表座談會(huì)，教師代表座談會(huì)，以此類(lèi)形式成坑征求各界意見(jiàn)，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長(zhǎng)。另外，可以進(jìn)行規(guī)范管理。規(guī)范學(xué)校行為，明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨，學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》以及各級(jí)政府、教育主管部門(mén)有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定，全面貫徹黨的教育方針。其次，規(guī)范教師的教育教學(xué)行2為，從法律高度對(duì)教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規(guī)范，確保依法管理，依法執(zhí)教，依法育人。第三，實(shí)行校務(wù)公開(kāi)，加強(qiáng)民主監(jiān)督。

四、教師心理健康的維護(hù)也影響師風(fēng)師德的建設(shè)。

校教師是中國(guó)社會(huì)文化層次較高的群體，承載著為國(guó)家培養(yǎng)合格建設(shè)者與可靠接班人的歷史使命，在當(dāng)前社會(huì)改革與轉(zhuǎn)型之時(shí)，其所面臨的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和精神壓力比任何時(shí)候都要大，其身心健康受到嚴(yán)重威脅。有關(guān)科研調(diào)查表明：當(dāng)前高校教師心理正處于亞健康狀態(tài)。這不僅關(guān)系到教師個(gè)人的身心健康與生活愉悅，還會(huì)直接影響到大學(xué)生的健康成長(zhǎng)、高校的可持續(xù)發(fā)展，乃至國(guó)家的人才質(zhì)量與競(jìng)爭(zhēng)力。心理狀態(tài)，會(huì)直接影響甚至腐蝕高校教師的師風(fēng)師德的建設(shè)。而改善高校教師心理健康狀況，應(yīng)該抓住幾點(diǎn)。首先應(yīng)該對(duì)自己所擁有的多重角色有正確的角色認(rèn)知;然后需要有健康的教育心態(tài)，對(duì)自己從事的事業(yè)要有穩(wěn)定積極的心態(tài)，并能付諸行動(dòng);再則應(yīng)該注重打造和諧的人際關(guān)系，和學(xué)生和家長(zhǎng)和同事和社會(huì);另外，也應(yīng)該有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和恰當(dāng)?shù)那榫w反應(yīng)。教師職業(yè)具備高挑戰(zhàn)性，在遇到挫折的時(shí)候應(yīng)該懂得控制和調(diào)整自身情緒，而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，作為教育者，若無(wú)創(chuàng)新也不會(huì)有教育對(duì)象的發(fā)展;最后應(yīng)該有良好的應(yīng)對(duì)方式。

教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。

教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī)，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(zhǎng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。

身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

上海交大一位普通老師晏才宏的命運(yùn)，受到很多媒體的關(guān)注。這位被許多學(xué)生評(píng)價(jià)為“碰到過(guò)的最好的老師”，因?yàn)闆](méi)有論文，沒(méi)有科研成果，直到去世一直是個(gè)講師?？墒菍W(xué)生卻希望高校多一些這樣“問(wèn)心無(wú)愧”的好講師。和研究機(jī)構(gòu)不同，大學(xué)最基本的功能還是教書(shū)育人。能考上大學(xué)的自然都是可造之材，能不能通過(guò)大學(xué)的學(xué)習(xí)成為真正的人才，關(guān)鍵就在于老師的指點(diǎn)。能夠得到名師的循循善誘，往往可以收到“勝讀十年書(shū)”的功效。

其實(shí)要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長(zhǎng)陳垣曾感慨，自己研究數(shù)月的成果有時(shí)還不夠一堂課來(lái)講。中國(guó)新聞史專(zhuān)家方漢奇講了多年的中國(guó)新聞史，史實(shí)早已爛熟于胸，但每次上課前依然會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備兩個(gè)小時(shí)，增加最新的發(fā)現(xiàn)與感想。為了考證民國(guó)初年黃遠(yuǎn)生被害的真相，他去美國(guó)訪問(wèn)時(shí)曾專(zhuān)門(mén)到舊金山;為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭(zhēng)接近歷史的真實(shí)。研究成果放到教學(xué)中，更令學(xué)生耳目一新。

現(xiàn)在相當(dāng)一批教師對(duì)教書(shū)不感興趣，導(dǎo)致教學(xué)水平下降。對(duì)于一些老師來(lái)講，課可以少上或不上，但論文不能不寫(xiě)，科研不能不搞，而且在有的學(xué)校，5搞科研可以折算成課時(shí)，課時(shí)卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國(guó)家的未來(lái)。

說(shuō)到底，學(xué)生才是教育的服務(wù)對(duì)象，學(xué)生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒(méi)有錯(cuò)，學(xué)校鼓勵(lì)教師從事科研也沒(méi)有錯(cuò)，但讓教學(xué)上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵(lì)科研一樣鼓勵(lì)教師上講臺(tái)，可以制定教學(xué)、科研兩類(lèi)考評(píng)指標(biāo)，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點(diǎn);而選擇以教學(xué)為主的老師，論文就不用寫(xiě)太多。當(dāng)然，如果處理得當(dāng)，大學(xué)的教師是可以將教學(xué)與研究都做得很好的。曾經(jīng)聽(tīng)清華的老人講起朱自清先生。他是當(dāng)時(shí)清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎(chǔ)的寫(xiě)作課，親自為學(xué)生改作文卷子，碰到寫(xiě)得好的習(xí)作便親自修改并推薦給有關(guān)的報(bào)刊發(fā)表，對(duì)待學(xué)生像一團(tuán)火一樣。在完成教學(xué)、處理好系里雜務(wù)的同時(shí)，他還繼續(xù)語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)、文學(xué)史的研究，并且不間斷地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

桃李滿天下，薪盡火相傳，對(duì)于教師，這才是人生最大的幸福。

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇三

近年來(lái)，社會(huì)對(duì)教師的師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求。作為一名教師，通過(guò)參與師德師風(fēng)思想建設(shè)，我深刻體會(huì)到了這一重要任務(wù)的意義和價(jià)值。下文將從親身經(jīng)歷中總結(jié)并分享心得體會(huì)，以期對(duì)廣大教師朋友有所啟發(fā)和幫助。

首先，作為一名教師，要強(qiáng)化師德意識(shí)，并將其融入教學(xué)實(shí)踐中。師德是教師最起碼的職業(yè)道德規(guī)范，是教師行為準(zhǔn)則的核心。通過(guò)參與師德師風(fēng)思想建設(shè)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己的行為不僅是為人師表的典范，更是學(xué)生模仿的榜樣。因此，我常常在課堂上要求自己言行舉止得體、言重話輕，注重師生之間的尊重和平等。同時(shí)，我充分發(fā)揮教師“示范”作用，課堂上講授的每一課都是用心準(zhǔn)備的，力求能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

其次，師德師風(fēng)思想建設(shè)需要不斷提升自身道德修養(yǎng)。作為教師，為了更好地履行自己肩負(fù)的責(zé)任，必須始終堅(jiān)定道德信念，規(guī)范自己的行為舉止。在參與師德師風(fēng)思想建設(shè)活動(dòng)的過(guò)程中，我深感自身的道德修養(yǎng)需要不斷提升。因此，我加強(qiáng)了道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，閱讀了大量的教育理論書(shū)籍和哲學(xué)道德方面的著作，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不斷反思自己的行為，并堅(jiān)持正確的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。通過(guò)這些努力，我逐漸形成了正確的師德觀念和行為準(zhǔn)則，并在日常教學(xué)中努力落實(shí)。

此外，師德師風(fēng)思想建設(shè)需要教師注重個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師個(gè)人修養(yǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，是教師完善自身的必經(jīng)之路。在教育工作中，我了解到，教師的個(gè)人修養(yǎng)直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教育效果。因此，我通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)議、培訓(xùn)課程等方式，提升自己的教育素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)。另外，我還注重培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、溝通能力強(qiáng)等方面的個(gè)人修養(yǎng)。通過(guò)不斷提升個(gè)人修養(yǎng)，我能更好地適應(yīng)不同學(xué)生的需求，更有效地推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，師德師風(fēng)思想建設(shè)需要形成合力，共同努力。這個(gè)過(guò)程不僅僅是個(gè)體教師的修行，還需要全體教師共同努力，形成良好的校園文化。只有全員參與，才能形成校園中共同追求高尚師德，積極引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的良好氛圍。通過(guò)學(xué)校、教育局等部門(mén)組織的各種師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，我深感到教師組織力的重要性。只有攜手并進(jìn)，才能以更高的教育情操感染更多的師生，形成良好的師德師風(fēng)氛圍。

總之，通過(guò)參與師德師風(fēng)思想建設(shè)活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。師德師風(fēng)思想建設(shè)不僅需要教師強(qiáng)化師德意識(shí)，提升道德修養(yǎng)，注重個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)，更需要全員參與，形成合力。只有通過(guò)不斷地自我反省和實(shí)踐，我們才能成為學(xué)生心目中的楷模和榜樣。我相信，在全體教師的共同努力下，我校將會(huì)形成更加濃厚的師德師風(fēng)氛圍，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的社會(huì)棟梁。

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇四

自查問(wèn)題：少數(shù)教師政治覺(jué)悟差，事業(yè)心和責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏敬業(yè)精神；少數(shù)年輕教師不能公正、平等的對(duì)待學(xué)生，教育方法簡(jiǎn)單，缺乏教育管理學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

改進(jìn)措施：師德是每一位教師的立身之本，興德之源。為此，我校把“鑄師魂、揚(yáng)師德、樹(shù)新風(fēng)”作為整頓師德的重點(diǎn)和目標(biāo)，做到兩個(gè)結(jié)合：

（1）把加強(qiáng)師德教育同向模范教師學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)整頓教師隊(duì)伍中的不良思想和作風(fēng)。引導(dǎo)我校教師模范履行師德規(guī)范，既教書(shū)，又育人，既言傳，又身教。

（2）把同建立和完善各種制度結(jié)合起來(lái)，依法治校、從嚴(yán)治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為，教育廣大的教師能以高尚的儀表形象，文明的語(yǔ)言，健康的思想面對(duì)學(xué)生、面對(duì)社會(huì)，自尊自律、為人師表。

1、教師教育觀念方面

自查問(wèn)題：少數(shù)教師不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不了解教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)向；不關(guān)心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢(shì)；墨守成規(guī)，因循守舊，不能適應(yīng)新課程改革的要求；不注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不積極參加新理念、新課程、新教材培訓(xùn)，不能及時(shí)對(duì)自身教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思；不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)等。

改進(jìn)措施：與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念是每一位教師的立教之本、興教之源。為此，學(xué)校把“換腦筋、樹(shù)形象、爭(zhēng)一流”作為作風(fēng)建設(shè)年整頓教育觀念的基礎(chǔ)和前提，做到兩個(gè)結(jié)合。

（1）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的校本培訓(xùn)相結(jié)合，引導(dǎo)教師用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷充實(shí)自己，不斷拓寬知識(shí)面，做適應(yīng)時(shí)代要求的新型教師。

（2）把整頓作風(fēng)同學(xué)校的信息化建設(shè)相結(jié)合，積極組織我校教師參加培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

2、教師教育教學(xué)方面

自查問(wèn)題：少數(shù)教師實(shí)際教學(xué)能力低，不注意向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)不夠，不注意鉆研業(yè)務(wù)，教學(xué)方法單一，忽視學(xué)生的主體地位，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成績(jī)落后。

改進(jìn)措施：教育教學(xué)工作是學(xué)校的立校之本、興校之源，為此學(xué)校把“重科研、興教研、創(chuàng)特色”作為整頓作風(fēng)的難點(diǎn)和突破口，做到兩個(gè)結(jié)合。

（1）把整頓作風(fēng)同課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)教師一絲不茍，精益求精的備好、上好每一堂課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，真正樹(shù)立課堂教學(xué)的精品意識(shí)和優(yōu)質(zhì)意識(shí)，成為學(xué)識(shí)淵博、學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

（2）把整頓作風(fēng)同抓教科研緊密的結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)教師們同心同德，群策群力、團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正發(fā)揮教研組集體的力量，保證我校教育教學(xué)的長(zhǎng)興不衰。

總之，要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)措施的落實(shí)，學(xué)校將邊自查邊整改，邊整改邊貫穿始終。使集中整頓成果與辦人民滿意的教育有效結(jié)合，與打造區(qū)域名校有效結(jié)合。確保校領(lǐng)導(dǎo)以身作則、廉潔奉公；全體教師愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作；全體學(xué)生拼搏進(jìn)取，積極進(jìn)取。打造一個(gè)安全、和諧、文明、向上的新校園。

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇五

通過(guò)參加學(xué)校青年教師思想政治和師德師風(fēng)培訓(xùn)班，我學(xué)到了很多關(guān)于教學(xué)上的技巧與方法。以下是我的一些心得：

首先，作為教育者，要以身作則，為人師表，以德服人。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，而不能只是口頭上的話語(yǔ)。所謂身教重于言教，要做到身教，我認(rèn)為最基本的要求，凡是要求學(xué)生去做的，我們教師一定要身體力行，做到言行一致，發(fā)揮表率作用。我們還要高度自覺(jué)，自我監(jiān)控。我們一定要以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，只有這樣才會(huì)使自己在學(xué)生面前成為活生生的教材，成為學(xué)生做人的榜樣。

其次，在對(duì)待學(xué)生方面，我們平時(shí)要多注重利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，做到對(duì)待學(xué)生就像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心學(xué)生的方方面面。多鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，并在這方面為學(xué)生創(chuàng)造一些條件，比如可以多開(kāi)展各種豐富多彩的課外活動(dòng);多開(kāi)展一系列的主題班會(huì)活動(dòng)。我們平時(shí)還要及時(shí)了解孩子的課堂情況，使學(xué)生“親其師，信其道”。

在人類(lèi)歷史的長(zhǎng)河中，人類(lèi)的發(fā)展、繁榮，往往離不開(kāi)教育，而教育又離不開(kāi)教師。從古到今多少故事告訴我們，一個(gè)教師的師德，對(duì)學(xué)生影響有多么的深遠(yuǎn)。我認(rèn)為教育不僅僅是傳授知識(shí)的活動(dòng)，歸根結(jié)底更是愛(ài)心的傳承。我們面對(duì)的是所有的學(xué)生，我們要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)，也是師德的重要組成部分。

在本職崗位上，我始終遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持教學(xué)原則，本著教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的宗旨做好自己的教育教學(xué)工作，我為自己定下了明確的工作原則和奮斗目標(biāo)，并努力去為之不懈追求。在教育教學(xué)管理上我注重強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的原則，我堅(jiān)信“以愛(ài)才能喚起愛(ài)”。作為共產(chǎn)黨員，我始終把愛(ài)國(guó)主義當(dāng)作自己教書(shū)育人、默默奉獻(xiàn)的強(qiáng)大精神支柱，不斷激勵(lì)自己愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

另外，作為青年教師，我們首先要做到提高政治站位。進(jìn)一步堅(jiān)定初心使命，吃透精神實(shí)質(zhì)，把握實(shí)踐要求，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”“兩個(gè)維護(hù)”，做到“實(shí)”字當(dāng)頭、“干”字為先，做到信念堅(jiān)、政治強(qiáng)、本領(lǐng)高、作風(fēng)硬。堅(jiān)持學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會(huì)精神，堅(jiān)定正確政治方向，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，弘揚(yáng)偉大建黨精神，提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。二是要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。堅(jiān)持做到知行合一，保持好“勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干”的共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)。始終和中國(guó)共產(chǎn)黨風(fēng)雨同舟、榮辱與共，努力成為統(tǒng)一戰(zhàn)線最大公約數(shù)的捍衛(wèi)者、維護(hù)者、實(shí)踐者。

在當(dāng)今社會(huì)，教育也隨著時(shí)代的改變，而變的復(fù)雜多變，一小部分人道德的喪失，給教育蒙上了一層揮之不去的黑影。我們不想那些純真的孩子，失去那片凈土，就必須培養(yǎng)師德，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!教師對(duì)于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會(huì)在日益激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，并使“太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)”更煥以光彩。

在今后的工作中，我將始終把對(duì)黨的忠誠(chéng)放在首位，始終堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去，做到無(wú)愧于人民，無(wú)愧于黨，以真誠(chéng)之心對(duì)待每一位學(xué)子。我愿懷赤子之心與9500萬(wàn)名黨員一同成為引領(lǐng)民族復(fù)興的堅(jiān)實(shí)脊梁，為黨和人民的偉大事業(yè)奮斗終生。

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇六

中汲取營(yíng)養(yǎng)，常學(xué)常新;師德師風(fēng)和課程思政，是青年教師的必備素養(yǎng);北京市總體規(guī)劃、心理健康培訓(xùn)，進(jìn)一步拓寬了我們的視野。本次是一次求知之旅，也是一次求真之旅，讓我們進(jìn)一步踐行立德樹(shù)人的任務(wù)，完成價(jià)值塑造的使命。本小組老師們的心得體會(huì)如下：

共情、換位思考，能夠幫助我們新教師在。

教學(xué)。

的關(guān)卡上順利過(guò)關(guān)。第二，有海外經(jīng)歷的青年教師，要講好留學(xué)故事，講好中國(guó)故事，引導(dǎo)學(xué)生不妄自菲薄，不妄自尊大，堅(jiān)定道路自信。第三，教師。

工作。

要投入感情，把個(gè)人、學(xué)生、學(xué)校、國(guó)家的發(fā)展訴求結(jié)合起來(lái)。第四，要進(jìn)一步暢通跨學(xué)科交流的平臺(tái)。

老師們還認(rèn)為，作為教師，不僅要做教書(shū)匠，更要做引路人，終身學(xué)習(xí)，不斷提高，成為學(xué)為人師，行為世范的大先生!

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇七

近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的提高，師德師風(fēng)的重要性日益凸顯。作為一名教育工作者，我們應(yīng)時(shí)刻保持師德師風(fēng)的高尚品質(zhì)，不斷提升自己的教育教學(xué)水平和道德修養(yǎng)。在教育工作中，我深刻體會(huì)到了師德師風(fēng)的重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。

首先，作為一名教育工作者，我們要時(shí)刻堅(jiān)持教書(shū)育人的初心。教師作為學(xué)生的榜樣和引路人，應(yīng)該時(shí)刻以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。我們要注重自己的言行舉止，端正態(tài)度，嚴(yán)守紀(jì)律和規(guī)范，讓學(xué)生在接觸中感受到我們的責(zé)任和使命感。作為教師，我們不能只是傳道授業(yè)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，讓他們具備正確的價(jià)值觀和良好的道德品質(zhì)。

其次，我們要注重自身教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和提高。教師不但要注重教書(shū)，更要注重教學(xué)。我們要不斷學(xué)習(xí)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法，提高自己的課堂教學(xué)能力。同時(shí)，我們要注重體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，盡量給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中能夠得到更全面的發(fā)展。只有不斷提高自己的教育教學(xué)水平，才能更好地完成教育事業(yè)的使命和擔(dān)當(dāng)。

第三，我深刻理解師德師風(fēng)與教育質(zhì)量的密切關(guān)系。良好的師德師風(fēng)會(huì)直接影響到教育質(zhì)量的提高。師德師風(fēng)的好壞，直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和聽(tīng)課效果。一位有著良好師德的教師，能夠以身作則，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。一位帶有良好師風(fēng)的教師，能夠準(zhǔn)確，清晰，有序地傳遞知識(shí)，使學(xué)生能夠深入理解和掌握所學(xué)知識(shí)。因此，我們要時(shí)刻保持積極向上的心態(tài)和高尚情操，以良好的師德師風(fēng)激勵(lì)和影響著學(xué)生。

第四，師德師風(fēng)建設(shè)離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的支持和合作。在教育工作中，每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和不足之處。只有團(tuán)結(jié)合作，才能將我們的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，將我們的缺點(diǎn)彌補(bǔ)補(bǔ)足。團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以激發(fā)出更多的智慧和創(chuàng)造力，以共同的力量推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也可以相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)。只有形成良好的合作氛圍和團(tuán)隊(duì)精神，才能更好地完成教育工作的各項(xiàng)任務(wù)。

最后，我們要不斷反思和總結(jié)個(gè)人的教育教學(xué)工作。師德師風(fēng)的建設(shè)是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)久而艱巨的任務(wù)，需要我們不斷反思和總結(jié)。我們應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行自我檢查，找出自己的不足之處，并努力改正和提高。同時(shí)，在工作中，我們要經(jīng)常向同行請(qǐng)教，向?qū)W生和家長(zhǎng)聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，虛心接受批評(píng)和指導(dǎo)。只有不斷自我反思和總結(jié)，才能進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)質(zhì)量和師德師風(fēng)。

總而言之，師德師風(fēng)的建設(shè)是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期投入和全體教育工作者共同努力的事業(yè)。作為一名教師，我們要時(shí)刻保持教書(shū)育人的初心，注重教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和提高，深刻理解師德師風(fēng)與教育質(zhì)量的密切關(guān)系，注重團(tuán)隊(duì)的支持和合作，不斷反思和總結(jié)個(gè)人的教育教學(xué)工作。只有這樣，才能有效提升自己的師德師風(fēng)水平，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇八

今年是建黨102周年，非常榮幸能以參加青年教師思想政治和師德培訓(xùn)班的方式迎接黨的生日。雖然由于疫情的原因，培訓(xùn)班的授課以線上的形式進(jìn)行，但能感受到學(xué)校對(duì)青年教師教育培訓(xùn)的高度重視并進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和科學(xué)的組織。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富全面且注重聯(lián)系青年教師的工作實(shí)際，能夠服務(wù)于青年教師的職業(yè)發(fā)展，通過(guò)參與此次培訓(xùn)，深感獲益匪淺。以下是個(gè)人的學(xué)習(xí)心得。

第一堂課是由復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷教授講授的《專(zhuān)業(yè)不減量，育人提質(zhì)量——“三全育人”整體格局下的高校課程思政高質(zhì)量建設(shè)》。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我對(duì)“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人有了更全面的認(rèn)識(shí)。讓我印象最深的是，徐教授結(jié)合復(fù)旦大學(xué)的許多成功案例和經(jīng)驗(yàn)，解答了我在這方面長(zhǎng)久以來(lái)的一些疑惑。一直以來(lái)，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到將思政元素融入專(zhuān)業(yè)課課堂的重要性。盡管也積累了一些理論方面的知識(shí)，但是知易行難。我其實(shí)并不清楚在操作層面如何把課程思政在專(zhuān)業(yè)課中做到位，也在疑惑專(zhuān)業(yè)課的課程思政和思政課的內(nèi)容應(yīng)該有什么區(qū)別。徐雷教授的這堂課恰好解決了我這方面的困惑，幫我明確了以后努力的方向。

第二堂課是由市規(guī)劃資源委的馮雅薇處長(zhǎng)講授與北京城市總體規(guī)劃的編制與實(shí)施有關(guān)的內(nèi)容。這堂課也是我非常喜歡的課程。馮處長(zhǎng)毫不藏私，分享了很多關(guān)于總體規(guī)劃的最新信息。作為一個(gè)北京孩子，從小在這個(gè)城市生活，同時(shí)也見(jiàn)證了首都的發(fā)展。馮處長(zhǎng)講的北京城市規(guī)劃的歷史，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既有熟悉的印象，又有新的知識(shí)，十分有趣。同時(shí)，也更加深刻感受到所在城市的一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)展，背后都凝聚著無(wú)數(shù)辛勤的付出，特別是作為首都之城，許多的變動(dòng)需要中央和地方同時(shí)協(xié)調(diào)，十分不易。

第三堂課是法學(xué)院高曉瑩教授講授的《嚴(yán)守十項(xiàng)準(zhǔn)則規(guī)范從教行為——高校教師職業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)及防范》。在這堂課上，我重溫了高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則，同時(shí)，從法律的角度審視了高校教師的師德失范行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我意識(shí)到原來(lái)不規(guī)范的行為會(huì)給自身帶來(lái)切實(shí)的法律風(fēng)險(xiǎn)，并進(jìn)一步加強(qiáng)了紅線意識(shí)。第四堂課是中央黨校李志勇教授的解讀《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》，這堂課程加深了我對(duì)黨史的了解，深入領(lǐng)會(huì)了《決議》的重大意義。

第五堂課是心理中心副主任張馳老師講授的《心見(jiàn)未來(lái)，蓬勃綻放——新時(shí)代青年教師的心理健康教育》。這堂課上，我學(xué)習(xí)了許多心理健康方面的知識(shí)。平時(shí)工作忙碌，疏于關(guān)注自己的心理狀態(tài)，這堂課程讓我正視心理健康的重要性，并可以在今后的工作中運(yùn)用所學(xué)及時(shí)進(jìn)行心理上的調(diào)節(jié)疏導(dǎo)。

砥礪前行。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為青年教師兼具兩個(gè)身份，同時(shí)也肩負(fù)雙重的責(zé)任。作為青年，要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。作為教師，既要做精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)的“經(jīng)師”，也要做涵養(yǎng)德行的“人師”，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，為了培根鑄魂、立德樹(shù)人的使命，為了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的目標(biāo)，踔厲奮發(fā)向前進(jìn)!

師德師風(fēng)思想建設(shè)心得體會(huì)如何寫(xiě)篇九

非常感謝學(xué)校教師工作部的組織和安排，對(duì)青年教師發(fā)展的關(guān)注，也榮幸能成為青年教師思政課程的一員，跟教學(xué)前輩們學(xué)習(xí)課程思政經(jīng)驗(yàn)并且充分了解師德師風(fēng)的要求。有這些智慧和品德兼?zhèn)涞睦蠋熤敢较?，使我?duì)從事教師這一職業(yè)也具有一定的評(píng)價(jià)和判斷。對(duì)青年教師的培訓(xùn)是多元的、有益的，能夠讓大家開(kāi)闊思維、掌握基本技能、注重言行舉止、提高思想修養(yǎng)、吐露心聲、總結(jié)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)、提出解決辦法，對(duì)教學(xué)的體系、結(jié)構(gòu)、學(xué)生情況、教學(xué)方法等還處于摸索階段，也能在學(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)，捕獲一些教書(shū)育人框架的關(guān)鍵點(diǎn)。經(jīng)過(guò)了學(xué)習(xí)，我進(jìn)行了總結(jié)與思考，談一些個(gè)人的想法和未來(lái)的計(jì)劃。

首先，教學(xué)不可一蹴而就，需要時(shí)間和耐力的付出。老師的責(zé)任在于教書(shū)育人，從入校走上教師崗位的那一刻起，我們就明確認(rèn)識(shí)到要在教學(xué)、科研等方面具有能夠完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的能力基礎(chǔ)，要很好的完成論文、項(xiàng)目等方面的各項(xiàng)指標(biāo)。但我認(rèn)為每一位從教者的初心，更重要的是做好奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備，“傳道、授業(yè)、解惑”要求教師有一顆單純而明朗的內(nèi)心，有時(shí)即使戴著“鐐銬”跳舞，但是精神世界還是滿足和充實(shí)的，這是對(duì)自己職業(yè)的一種熱愛(ài)，與眼前短暫的功利無(wú)關(guān)。

第二，為人師表，嚴(yán)以律己。以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這一過(guò)程需要一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識(shí)以及團(tuán)隊(duì)工作和解決問(wèn)題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

第三，教學(xué)方面，在課堂中教師應(yīng)注意把握好引導(dǎo)性和開(kāi)放性的原則，堅(jiān)持讓學(xué)生自己唱主角，課堂上與學(xué)生互動(dòng)，掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、通過(guò)各種途徑尋求答案，在解決問(wèn)題的思路和科學(xué)方法上加強(qiáng)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去思考探索，順著科學(xué)的思路和方法去感知、去思索，從中領(lǐng)悟和形成運(yùn)用各種方法解題的能力，在不知不覺(jué)中領(lǐng)略科學(xué)知識(shí)的真諦。更應(yīng)該努力成長(zhǎng)，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。

最后，關(guān)于課程思政，我在20xx年開(kāi)始參與了第一批學(xué)校的課程思政建設(shè)?！督ㄖ牧吓c構(gòu)造iii》是建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課程。自20xx年開(kāi)始，課程的思政內(nèi)容就深深融入了課程體系當(dāng)中，每年以“為需要者而設(shè)計(jì)”“為脆弱群體而設(shè)計(jì)”“人類(lèi)命運(yùn)共同體”為主題展開(kāi)結(jié)合思政內(nèi)容的課程理論和實(shí)踐教學(xué)。在課程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容的融合，達(dá)到對(duì)學(xué)生“春風(fēng)化雨，育人無(wú)聲”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)?！督ㄖ牧吓c構(gòu)造iii》以建筑的可持續(xù)發(fā)展為前提，以綠色建筑為導(dǎo)向，重點(diǎn)講授中國(guó)本土的建筑特點(diǎn)、建造方法、建筑材料，并關(guān)注建筑在設(shè)計(jì)、建造過(guò)程中與環(huán)境和使用者的和諧共生，弘揚(yáng)中國(guó)本土建造文化與技藝。向?qū)W生傳達(dá)可持續(xù)的建筑學(xué)思路，建立未來(lái)建筑師對(duì)社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。以“課程思政”為基本指導(dǎo)思想，對(duì)《建筑材料與構(gòu)造iii》進(jìn)行課程建設(shè)，主要成果為：

重新提取課程案例和教學(xué)素材：以可持續(xù)發(fā)展為前提，以綠色建筑為導(dǎo)向，重點(diǎn)講授中國(guó)本土的建筑特點(diǎn)、建造方法、建筑材料，并關(guān)注建筑在設(shè)計(jì)、建造過(guò)程中與環(huán)境和使用者的和諧共生，弘揚(yáng)中國(guó)本土建造文化與技藝。對(duì)基本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，融入相關(guān)思政內(nèi)容。

改進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，以課堂提問(wèn)的問(wèn)題和課后作業(yè)的內(nèi)容為切入點(diǎn)，圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本思想進(jìn)行選題，使學(xué)生在解決課程學(xué)習(xí)的基本問(wèn)題的同時(shí)，融入核心價(jià)值觀的思考和學(xué)習(xí)，從思想上樹(shù)立可持續(xù)的建筑學(xué)思路，建立未來(lái)建筑師對(duì)社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任感。

本次聽(tīng)取了復(fù)旦大學(xué)副校長(zhǎng)徐雷老師關(guān)于“課程思政建設(shè)”的主題報(bào)告，深受啟發(fā)，在課程思政的手段上，系統(tǒng)性上還具有很大的空間提升，諸多優(yōu)秀的案例和手段值得我們學(xué)習(xí)。