語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想 語言課的心得體會(huì)(7篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對大家能夠有所幫助。

描寫語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想一

1、能用語言、動(dòng)作大膽表達(dá)對春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。

2、理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌語言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對春天的美麗景色的感受。

初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。

1、已經(jīng)與幼兒交流過對春天的感受。

2、三本春天的大書。

3、歌曲《春天在哪里？》課件。

1、導(dǎo)入。

（引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征）：寒冷的冬天過去了，我們迎來了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些？（幼兒自由表達(dá)）

2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作表達(dá)自己對春天美麗景色的感受，理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

（1）師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來看一看。

出示彩色的書：（引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言描述春天多彩的景物）觀看封面：為什么說春天是一本彩色的書呢？（幼兒自由想象描述）觀看內(nèi)容：書中哪些內(nèi)容是小朋友自己說出來的？哪些內(nèi)容是小朋友們不知道的？（嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)，為仿編打基礎(chǔ)）師生共同有感情的朗誦第一段詩歌。教師提供幫助（圖片、動(dòng)作、聲音、口型）出示會(huì)笑的書：為什么說春天是一本會(huì)笑的書呢？誰笑了？怎樣笑的？

師生共同有感情的朗誦第二段詩歌。

引導(dǎo)幼兒討論：這兩本書中的頁數(shù)有什么不同？第一本書每一頁說了幾句話？（一句）第二本書每一頁說了幾句話？（兩句）（幫助孩子理解詩歌前兩段的不同表達(dá)方式，為仿編打基礎(chǔ)）出示會(huì)唱的書：為什么說春天是一本會(huì)唱的書呢？誰在唱？怎樣唱的？

師生共同有感情的朗誦第三段詩歌。

（2）引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩歌。

（3）游戲：哪些圖片不見了？（引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩歌）。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

（1）師：春天還可以是什么樣的書？小朋友可以用像詩歌里一樣好聽的話把美麗的春天編成書。

（2）幼兒自由討論，并模仿詩歌中的語言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩歌。

（3）交流與分享：請幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩歌。

4、欣賞歌曲：春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對春天的感受用其他辦法表達(dá)出來，并和其他小朋友分享。

描寫語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想二

尊敬的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦材料，這是我的榮幸。

其次，請容許我簡單地介紹自己。我叫王杰，今年22歲。20xx年6月畢業(yè)于河北科技師范學(xué)院，漢語言文學(xué)專業(yè)。在校期間，我努力學(xué)習(xí)各門功課，踴躍參加各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，積極投入學(xué)生工作，這些都很好地提升了我的科學(xué)文化素質(zhì)，鍛煉了我各方面的能力。經(jīng)過4年的歷練，我已準(zhǔn)備迎接職場的挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)期間，學(xué)校開設(shè)的語言文學(xué)課程提高了我的語言表達(dá)能力，師范專業(yè)開設(shè)的邏輯學(xué)、教育心理學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維能力以及與學(xué)生交往的能力。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文課程教學(xué)法等相關(guān)教師技能課程后，我對于教師這一行業(yè)有了一定的理論基礎(chǔ)，再加上我在大學(xué)期間的家教兼職和大三的學(xué)校實(shí)習(xí)工作中經(jīng)驗(yàn)，我已對教師這一職業(yè)有了清晰的認(rèn)識，知道一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備怎樣的素質(zhì)。比如說：語文老師需要具備扎實(shí)的語言文學(xué)功底，并且應(yīng)該多涉及各種類別的書籍，豐富自身的內(nèi)涵。

在實(shí)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學(xué)生思想比原先的活躍，知識面也比較廣，這就要求我們語文老師在日常要注意提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，才能更好地為學(xué)生答疑解惑。另外，老師是學(xué)生的益友?，F(xiàn)在的學(xué)生面臨很多的壓力：升學(xué)壓力、考試壓力、競爭壓力等等，而現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女又占絕大多數(shù)，沒有經(jīng)歷過挫折和失敗，心理處于一個(gè)極端的不平靜、不安靜和不穩(wěn)定的階段。這就要求我們老師平時(shí)要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，及時(shí)了解他們心理狀況和思想情況，為他們解決心理上和生活上的困難，成為尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生和支持學(xué)生的知心朋友。

以上就是我對于教師工作的一些認(rèn)識和心得，對于成為一名語文老師我充滿了信心和熱情。有了參與到工作中的熱情，有了相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，有了各方面較好的能力，更為重要的是我有虛心求教、積極進(jìn)取的精神，所以我相信我能勝語文老師一職相關(guān)工作。希望學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能給我這個(gè)機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)光發(fā)熱。

此致

敬禮！

求職人：xxx

xx年xx月xx日

描寫語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想三

1、每一分，每一秒，那汩汩流動(dòng)著的，不僅僅是你身體里的血液，也是你存活的生命源泉——時(shí)間。聽，一絲絲抽盡，緩慢卻又急促，帶著你，由青春步入衰老。

2、漫漫人生路，幾多坎坷途。忙碌疲憊軀，身死皆虛??！

3、我要告訴你一個(gè)秘密，它會(huì)幫你度過人生中所有坎坷。

4、歷史是坎坷，歷史是幽暗，歷史是旋轉(zhuǎn)的，歷史是秘藏的奢侈，歷史是大雨中的泥濘，歷史是懸崖上的廢棄。

5、人總是在安慰別人的時(shí)候忘記安慰自我，關(guān)心別人的時(shí)候忘記關(guān)心自我。說服別人的時(shí)候忘記說服自我，猜透別人的時(shí)候忘記猜透自我，這或許就是當(dāng)局者迷，旁觀者清的原因吧。

6、人生的旅行，沒有一條路沒有風(fēng)雨沒有坎坷，也沒有一條路始終是黑暗沒有光亮。最好的旅行，就是你在一個(gè)陌生的地方，發(fā)覺一種久違的感動(dòng)。

7、年輕人要勇敢地走自己的路，許許多多的前輩就是從無數(shù)的坎坷中鍛煉出來的。

8、少曉報(bào)國恩，今時(shí)不死心。一身剛正氣，坎坷路一生。

9、從某種意義上講，人生的坎坷是人的精神財(cái)富。

10、沉默的害處不是改變什么，只是會(huì)讓道路坎坷，坎坷到令人望而卻步。

11、南北路何長，中間萬弋張，不知煙霧里，幾只到衡陽。

12、偌大的榕樹下，納涼的老人和玩耍的孩童，一根橡皮筋，一串童謠，就是變化多端的小游戲，那些輕快地節(jié)奏，如珠貝般叮咚的聲音，猶如隔世的天籟，陽光很滿，光陰很漫長。那時(shí)，你的瞳眸，可如花茶般清淡

13、人生，就是從一個(gè)坑里出來跳進(jìn)另一個(gè)坑。要問我人生哪來那么多坑，呵呵，不是說人生只是坎坷嘛?？部谰褪强涌油萃菘?/p>

14、空白的日子有你來填滿，無論是平靜還是燦爛，我都喜歡。人生的旅途有你來做伴，不管是坎坷抑或平坦，我都情愿。

15、在坎坷的生命里，我們要有超越自我之感覺。

16、有時(shí)，生活就是一種妥協(xié)忍讓和遷就，并非所有的事情，都適宜針鋒相對，鏗鏘有力。多彩的生活，既有陽光明媚，也有傾盆大雨。強(qiáng)硬有強(qiáng)硬的好處，忍讓有忍讓的優(yōu)勢，任何時(shí)候，都需要審時(shí)度勢，適宜而為。妥協(xié)，不必須是軟弱;忍讓，不必須是無能。和為貴，妥協(xié)遷就和忍讓也是一種智慧。

17、雖然人生道路坎坷，但人本就是個(gè)奇觀的存在，我們能夠把平凡的人生造就出不平凡的成就，也能夠簡簡單單的生活就好。

18、不想往昔坎坷苦痛，卻被此刻狠狠拋棄。

19、上頭的同學(xué)不要想不開，生活中的不順心總占十之八九，活著就會(huì)遇到這樣那樣的坎坷。遠(yuǎn)離世界杯。人生沒有走不出的困境，那些以往的坎坷只會(huì)成就未來更加光彩的你。

20、每個(gè)人都有一個(gè)死角，自我走不出去，別人也走不進(jìn)去。

21、人就這么一輩子，開心也是一天，不開心也是一天，干嗎硬要逼著自我不開心呢？是啊，人就這么一輩子，做錯(cuò)事不能夠重來的一輩子；碎了的心難再愈合的一輩子；過了今日就不會(huì)再有另一個(gè)今日的一輩子；一分一秒都不會(huì)再回頭的一輩子，我們?yōu)槭裁床缓煤谜湎а矍?，為什么還要拼命地自怨自艾，痛苦追悔呢？

22、始終明白，自我喜歡舊的東西，是因?yàn)槟巧项^有時(shí)間的味道，有以往的痕跡。撿拾，舊時(shí)光散碎的葉片，立在窗前，在臺燈溫暖的光線里，悄悄記錄這些記憶。

23、就算命運(yùn)坎坷，也要向陽而生。

24、人的一生，歲月猶如似水流年，隨時(shí)光而旋轉(zhuǎn)，踏著四季的節(jié)拍前行。走過草長鶯飛的春天，漫過繽紛落英的夏日;邁入豐盈厚重的秋實(shí);再踏上白雪覆蓋的冬韻。

25、時(shí)間是在逝去，而我們卻在一天天的長大，由一個(gè)不得不被人照顧的小孩兒變成了一個(gè)能照顧家人朋友以及愛著我們的人兒，這一點(diǎn)不得不令我們樂呵!因?yàn)?，這體現(xiàn)了我們?nèi)松囊饬x。

26、時(shí)光，就像一陣風(fēng)，吹過了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬，也吹遍了世界的每一個(gè)角落;但，它決然不會(huì)停留在某處，給你懷念回憶的機(jī)會(huì)。-

27、在人生的道路上，會(huì)遇到多多少少的坎坷，而我們需要靠自我的毅力，去破滅這些坎坷，讓別人看看我們的實(shí)力，而不是因害怕躲在墻角哭泣。

28、時(shí)光飛逝，所有的語言都在更新，我們不能躲在他人的背后，重復(fù)著他人的動(dòng)作。

29、時(shí)間飛轉(zhuǎn)，如白駒過隙，輾轉(zhuǎn)在塵世的人們，被時(shí)間帶著奔跑，越來越快的生活節(jié)奏，讓靈魂沒有空隙停歇，不覺然，那些散落的陳年舊事，一物一人，一些事，便在某個(gè)光陰的門楣之后，慢慢淡化，被人們遺忘。無聲的帶走了那么多的記憶，舊時(shí)光，如風(fēng)般的被遺失在來時(shí)回不去的路上，一點(diǎn)一滴，猶如銀河繁星，藏在時(shí)間的背后，只需你輕輕點(diǎn)觸，便如飛絮飄雪，溢滿每一個(gè)不眠的夜。

30、時(shí)光飛逝，不知不覺地從零歲走到成年。有多少故事值得回憶，有多少語言能夠訴說，有多少真情留了下來，有多少機(jī)會(huì)讓我們選擇

31、光陰漸逝，留給了我們或深或淺的記憶。我與你，縱使天涯相隔，也莫失莫忘。你嘴邊的一抹笑意，便是見證了恬淡時(shí)光里優(yōu)雅的無悔。

32、冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。

33、困難和坎坷誰都會(huì)有，是去跨越，還是止步不前。

34、人生坎坷，坎坷人生。若不坎坷，何謂人生？

35、光滑的冰面容易摔倒，因?yàn)樯项^沒有坎坷。

36、我坐在時(shí)光的長廊上，看那沐浴著光輝的流云如浮水一般靜靜地倚在天際一隅，映出淡淡的藍(lán);看那季節(jié)的風(fēng)，吹過滄然世事后留下淡淡的痕;看那川流不息的人群，紛紛駐足榮華卻最終一夢。

37、越是其他方面順利的男人，越是期望在感情上遭遇坎坷，你不給他坎坷，讓他輕易得手，他就找其他女人坎坷去了，這樣，你的命運(yùn)就會(huì)變得很坎坷，讓他坎坷，主要是為了將來你能不坎坷。

38、相聚，分離，過客匆匆，偶遇，邂逅，進(jìn)進(jìn)出出，痛苦憂傷，品味人生，幸福歡樂，漸漸的一切都?xì)w于平靜。

39、生命中，總會(huì)有太多的百轉(zhuǎn)千回，太多的坎坷磨難，相信，每一段走過，是風(fēng)景，亦是感悟；是歷練，亦是收獲。用愛行走，用情珍惜，用心品味，再平淡的日子，再坎坷的路途，總會(huì)從品味出幾許淡淡的馨香。

40、對于懶蟲來說，起床是人生中不可磨滅的坎坷。

41、濃濃的咖啡加上糖，攪拌著，攪拌著，聞著咖啡的醇香，抿一小口，舌尖在品味，在體驗(yàn)，生命的隨意，生命的不尋常，后味無窮，愜意人生呀。

42、傾盡江山成一笑，書畫百年始作歌。道來將相本無種，哪般英雄不坎坷？

43、時(shí)光走走停停，那些熟悉仍背影，從最初的相知到陌路，人生似乎習(xí)慣性的遵循著這一規(guī)律，漫長的路，就像乘坐奔馳的公交，望著窗口眨眼即逝的場景，我們只能憑記憶去嘗試著想起一點(diǎn)什么，卻終究拼湊不出完整。

44、人生坎坷無數(shù)，唯有胸襟寬廣，才能一路無憂！

45、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香；人生就是一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及看風(fēng)景的心境；人生就是一條坎坷曲折的路，即便不斷的跌倒，也必須要爬起來，堅(jiān)持自我的夢想。記住，這一秒不放下，下一秒就會(huì)有盼望。

46、人生中都會(huì)經(jīng)歷坎坷和挫折，挫折是成功的先導(dǎo)，僅有不怕挫折比渴望成功的人更可貴。那些沒有品嘗過挫折的人，永久體會(huì)不到成功的喜悅。那些沒有經(jīng)歷過挫折的，人生并不完美的。真正有成就的人，都是在經(jīng)歷了失敗和挫折之後才取得輝煌成就的。關(guān)于生活坎坷的句子人生總有坎坷崎嶇，風(fēng)霜雪雨不斷磨礪。痛苦歡樂輪番交替，悲歡離合纏繞不息。霧里賞花微風(fēng)柳絮，金秋碩果冬雪紅梅。得失成敗別掛心里，謀事在人成事天意。只要你是盡心努力，就能做到問心無愧，得不忘形失不氣綏，耐心積存以待良機(jī)。

47、我們的愛太搖遠(yuǎn)，也許我們筋皮力盡也走不到彼此

48、不要放下自我，你的未來未必充滿坎坷。

49、時(shí)光，因?yàn)橛H人的愛，而恬淡悠遠(yuǎn)。我們珍惜時(shí)光，也就是在珍惜身邊最溫暖的愛。散發(fā)著馨香的歲月，讓我一度領(lǐng)略到詩一般的寧靜和愜意。

50、在漫漫人生路上，總有許多的坎坷；一次又一次跌倒，并沒有什么可怕；可怕的是在同一地點(diǎn)，不斷地重復(fù)跌倒；最可怕的是失去信心，失去對成功的期待與堅(jiān)持；更重要的是，一次次摔倒后，你還能不能堅(jiān)韌地爬起來，繼續(xù)堅(jiān)持下去，直到成功為止。假如受了重?fù)艉蟊阋货瓴徽瘢敲茨阒荒苡谰门吭趧倮叩淖阆隆?/p>

51、低頭不是認(rèn)輸，是要看清自我的路。仰頭不是驕傲，是要看見自我的天空。

52、中年，經(jīng)歷了許多坎坷。它讓我逐漸明白，應(yīng)當(dāng)珍惜身邊的每一個(gè)人，感恩對方的默默付出，在未來相依相伴的日子里，風(fēng)雨同舟，攜手走進(jìn)幸福的晚年。

53、云淡風(fēng)輕，人生路上我們懂得舍得，我們歡樂而行，為了精彩的人生，我們舍棄負(fù)累，我們把陽光和微笑納入行囊，積累著期望，撿拾著美麗，豐富了我們的旅程。

54、人生坎坷，你又能與何人訴說？

55、世上沒有十全十美的文章，如同世上也沒有徹頭徹尾的絕望。

56、栽栽塄塄小人生，坎坎坷坷全是坑，坑里tm全是水，水里尼瑪還有釘兒，這就是人生。細(xì)心翼翼拔出釘，拼盡全力爬出坑，栽塄走過坎坷路，回頭微笑看人生。

57、人生不如意之事七八九，能與人言一二三都無，才算坎坷。

58、我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔馳，在挫折里涅盤，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。走在光滑的冰面上容易摔倒。

59、檸檬雖酸，但卻體現(xiàn)人生坎坷。

60、生活中值得高興的事情太多，別把目光都盯在那些讓你不愉快的事情上。

61、委屈了，哭了，累了，睡了，醒了，忘了，散了，笑了，人生坎坷，不都這樣？

62、猛回頭，潮漲潮落已經(jīng)淹沒了昨日的足跡，風(fēng)吹干了昨日的煩惱憂愁。而我依然邁著自我的步子行走在塵囂中，有時(shí)堅(jiān)強(qiáng)，有時(shí)也會(huì)迷茫，有時(shí)成熟，有時(shí)依然幼稚。

63、關(guān)心孩子是必要的，但若把他前進(jìn)道路上的石塊全部清掃干凈，坑坑洼洼全部墊平，他可能暫時(shí)平平安安，但同時(shí)也失去了走坎坷道路的本事。

64、踏平世間坎坷路，一路走來太從容。

65、時(shí)光飛逝，留下的只是一段跳躍式的記憶，帶來的也只是一種無奈的奮斗。

66、當(dāng)有時(shí)間時(shí)要利用時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間稍縱即逝。

67、假如說他的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光艷奪人；假如說他的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃耀，熠熠發(fā)光；假如說他的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)樗膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁油油翠綠。

68、坎坷路上莫回首，光怪陸離似蒼狗。

69、睡一覺，天就亮了。有喜有悲才是人生，有苦有甜才是生活。無論是繁華還是蒼涼，看過的風(fēng)景就不要太留戀，畢竟你不前行生活還要前行。再大的傷痛，睡一覺就把它忘了。背著昨日追趕明天，會(huì)累壞了每一個(gè)當(dāng)下。邊走邊忘，才能感受到每一個(gè)迎面而來的幸福。煩惱可是夜，健忘才幸福。

70、很多創(chuàng)業(yè)后就活明白了：你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最先買你貨的是陌生人;從不買你貨的是熟人;最先和你堅(jiān)持距離的是你幫忙過的人;最先拒絕給你幫忙的是好友;最看不好你的是親戚。某天你發(fā)達(dá)了，每次聚會(huì)你請大家吃喝玩樂時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了陌生人不在，其他的人都在。

71、為何一轉(zhuǎn)眼，時(shí)光飛逝如電，磨不去的從前，就像一陣風(fēng)，吹落恩恩和怨怨，當(dāng)我深深感到無情歲月流逝，青春不再的時(shí)候，就想起了童安格的這首經(jīng)典老歌，它道出了每個(gè)人打心底迸發(fā)出的酸楚無奈，充滿了一些滄桑的難言之語。

72、人生在世，會(huì)經(jīng)歷許多坎坷，坎坷的盡頭便是輝煌，輝煌的背后就是死亡。

73、喜也是歌，悲也是歌。悲悲喜喜中走過歲月的河；你也坎坷，我也坎坷?？部部揽乐惺斋@幸福的淚。

74、任何平靜的此刻，都有一段坎坷紛亂的過去。

75、東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，穿了新衣，點(diǎn)了鞭炮。

76、坎坷的道路上能夠看出毛驢的耐力，患難的生活中能夠看出友誼的忠誠。

77、僅有經(jīng)歷地獄般的.磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；僅有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。僅有經(jīng)過無數(shù)的坎坷，我們才能真正的成長。

78、那一些坎坷的存在，只是一種鋪墊。

79、當(dāng)你最困難的時(shí)候就是離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候，假如你遇到困難就后退，那就算成功已到彼岸，它也會(huì)與你無緣。

80、人的一生，注定要經(jīng)歷很多。一段路上，朗朗的笑聲;一段路上，委屈的淚水;一段路上，懵懂的堅(jiān)持;一段路上，茫然的取舍;一段路上，成功的自信;一段路上，失敗的警醒。每一段經(jīng)歷都如此珍貴，只求踏踏實(shí)實(shí)做事，簡簡單單做人。

81、夢想，能夠天花亂墜，夢想，是我們一步一個(gè)腳印踩出來的坎坷道路。

82、有苦有樂的人生是充實(shí)的，有成有敗的人生是合理的。有得有失的人生是公平的，人生坎坷不平才有價(jià)值?？部赖穆飞?，雖然艱辛，但擁有一顆恒心，夢想總會(huì)花開。暫時(shí)的失敗并不代表什么，重要的也就是你要擁有一顆平常心，微笑的對待，生活會(huì)更完美。

83、有一首民歌唱道：你眼前有的景，你沒有看；你手頭有的福，你沒有享。是啊，我想說的是，我們多少人，在人生的這一刻，不正活在這人世間最美的至境中嗎？可是，又有多少人，意識到了這一點(diǎn)，感受到了這一點(diǎn)？于是，多少眼前的美景被辜負(fù)了，多少手頭的幸福白白地流逝了。

84、時(shí)光飛逝，停在哪里休息，哪里都有真情體現(xiàn)，我們不能害怕欺騙，把自我的熱情藏在心里。

85、沒有過不去的坎坷，僅有不敢往前走。

86、時(shí)間一溜煙兒的走了，他真的是悄悄地走了，沒有腳步聲的走了，小手兒里一點(diǎn)東西也沒帶走嗎

87、生命就是這樣，錯(cuò)過了白雪皚皚，便錯(cuò)過了冬季，錯(cuò)過了芳草萋萋，便錯(cuò)了春日，錯(cuò)過了一抹眼神，便錯(cuò)過了一顆靈魂，錯(cuò)過了一個(gè)決定，便錯(cuò)過了整個(gè)生命！

88、如果有你在前方，路再坎坷都像是旅行。

89、午時(shí)下班后，我特意挑選了一條離家稍遠(yuǎn)的路，在衛(wèi)河岸邊，享受恬淡時(shí)光，雨后楊柳的枝條壓的更低，依依的楊柳別牽我衣袂。

90、我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。

91、不是所有人的人生道路都一帆風(fēng)順，所謂平凡的人生也能造就不平凡的成就，生活，有時(shí)候簡簡單單就好。

92、我一向以為我擁有的是一個(gè)悲慘的童年，小小年紀(jì)就經(jīng)歷各種坎坷。但我此刻感激它們。如果沒有這些坎坷，我此刻也許只是一個(gè)涉世未深的女孩。

93、人生路上坎坷多，溫柔鄉(xiāng)里夢難留。

94、真正的朋友會(huì)在整個(gè)世界都離你遠(yuǎn)去的時(shí)候，仍然與你并肩。

95、葉子在四季中輪回，人到中年，恰似四季中的秋季，心境似凈空，高懷以志遠(yuǎn)決然不會(huì)為眼前的事物所左右，一葉不會(huì)再障目。

96、當(dāng)你做出一個(gè)你自以為絕對正確的決定時(shí)，有時(shí)現(xiàn)實(shí)還你一個(gè)狠狠的耳光，也許這是上天在教你懂得低頭!

97、人生太短，歲月太長。心態(tài)放平，要來的正確的應(yīng)對，失去的淡然想開。人生的坎坷，大多因?yàn)樽晕也豢限D(zhuǎn)彎或者總是逃避。坎坷如疾病，藥方固然重要，早防早治比什么方子都強(qiáng)。心態(tài)好了，那么你的腳步才能坦坦蕩蕩。

98、有些故事，不必須要講給所有人聽;有些悲傷，不必須誰都會(huì)懂。

99、原來我還會(huì)去失落，明明經(jīng)歷了那么多坎坷。

100、人到中年，一向喜歡靜謐的感覺，泡一杯香茗，打開一段自我喜歡的音樂，調(diào)制循環(huán)播放，然后，便安然地坐在這樣的時(shí)光里，讓茶香浸著音樂將心境慢慢釋放。

101、人生，是一段旅程?？吹降娘L(fēng)景。便是坎坷和奇跡！

102、如果你是強(qiáng)者，坎坷對于你，就像個(gè)吹火的鼓風(fēng)機(jī)，只能是越吹火勢越旺。如果你是個(gè)弱者，坎坷對于你，就像個(gè)害人的病魔，慢慢會(huì)致你于死地。

103、除了聰明沒有別的財(cái)產(chǎn)的人，時(shí)間是唯一的資本。

104、每個(gè)人都是在人海茫茫中，就要去學(xué)會(huì)思考人生。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。思想會(huì)變成了語言，語言會(huì)變成了行動(dòng)，行動(dòng)會(huì)變成了習(xí)慣，習(xí)慣會(huì)變成了性格。性格會(huì)影響了人生!

105、大都市的街口，經(jīng)歷著接踵摩肩的坎坷。

106、時(shí)間流逝，我們成長，這也讓我們不斷的更加深刻的體會(huì)到了生活的真諦，人生的意義。

107、當(dāng)你心若旁鶩，淡看人生苦痛，淡薄名利，心態(tài)進(jìn)取而平衡，有所求而有所不求，有所為而有所不為，不去刻意掩飾自我，不去勢利逢迎他人，只是做一個(gè)簡單真實(shí)的自我時(shí)，就會(huì)無所謂得與失。

108、一程坎坷，一程自信，一程阻隔，一程堅(jiān)強(qiáng)，即使在風(fēng)口浪尖上，我們也從未停下前進(jìn)的腳步。

109、既然不情愿被風(fēng)雨淋濕，何不未雨綢繆既然不情愿屈服于坎坷崎嶇，何不磨練自我，讓自我適應(yīng)困難，戰(zhàn)勝困難;既然不能號令風(fēng)雨，讓日月臣服，為何不趁早學(xué)會(huì)適應(yīng)，為自我撐起一方明亮星空。

110、欲望只是人生活的一部分，事業(yè)也好，愛情也罷，只是錦上添花而已。不屬于你的東西就讓它隨風(fēng)而去吧！你只要去盡力了就夠了，剩下的事情就交給命運(yùn)，能不能成功就看你造化了。后者交給對方，她愿不愿意，就看她的福氣了。換個(gè)角度來講是對方不懂得珍惜，或者人家根本就看不上你，你何必自作多情，自討沒趣呢。既然你喜歡他，做個(gè)朋友就能夠了，有時(shí)侯做朋友比做戀人更完美。

111、一生坎坷，勤為本，善始善終；萬事曲折，韌是先，不氣不餒。

112、人生不會(huì)是一帆風(fēng)順的，沒有久遠(yuǎn)的避風(fēng)港能夠庇（pi）護(hù)（hu）。所以，有一種平靜，遇到坎坷的時(shí)候不要感到驚嚇和不安，要勇敢來應(yīng)對坎坷。

113、人到中年，走進(jìn)了歲月的風(fēng)雨。酸甜苦辣，人生百味嘗遍。人到中年，它讓我知道了人生如夢，往事如煙，知道了順其自然，一切隨緣，知道了與人為善，恩恩怨怨都付于笑談。

114、如果擁有進(jìn)取的心態(tài)，就能夠得到歡樂，就會(huì)改變自我的命運(yùn)。樂觀豁達(dá)的人，能把平凡的日子變得富有情趣，能把沉重的生活變得簡便活潑，能把苦難的光陰變得甜美珍貴，能把煩瑣的事情變得簡單干練。

115、是的，一切都會(huì)失去，歷史的塵埃淹沒了多少前塵往事，時(shí)光的隧道讓多少繁華成空。我們的生命終可是滄海一粟，一葉扁舟。可是，我們依然要在短暫的有生之涯少一些煩惱，多一些歡樂，少一些欲求，多一些簡單。

116、無論前方的路多坎坷，都要微笑著走下去。

描寫語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想四

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們班幼兒的語言水平整體有所提高，表達(dá)的愿望在原有基礎(chǔ)上更強(qiáng)烈了，事情闡述比較清楚了。但是還有一部分幼兒不愿意表達(dá)。本學(xué)期我班又增加了幾名新生，為了進(jìn)一步提高整體幼兒的語言水平，本學(xué)期將通過交談、日常用語、講故事等多種形式發(fā)展幼兒的語言能力，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話，豐富幼兒詞匯為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實(shí)際情況制定了以下計(jì)劃：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。

2、樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。

3、大膽朗誦簡短兒歌，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的詞語，能說出簡單而完整的語句。

5、在各種活動(dòng)中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

二、教學(xué)內(nèi)容與要求：

1、創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往。

2、養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。

4、引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。

5、培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。

6、提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。

三、教學(xué)措施：

1、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

2、幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展具有特殊意義。

3、幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。

4、對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長和有關(guān)方面密切配合，積極地幫助他們提高語言能力。

描寫語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想五

一、總體思路

x年，全區(qū)語言文字工作主動(dòng)適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略，全面落實(shí)《國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》和《x年綿陽市語言文字工作要點(diǎn)》，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)總基調(diào)，堅(jiān)持普及抓短板、服務(wù)抓能力、治理抓機(jī)制、保障抓黨建，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)決打好國家通用語言文字普及攻堅(jiān)戰(zhàn)，加快提升語言文字服務(wù)能力，大力傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為助力西部教育強(qiáng)市建設(shè)提供有力支撐。

二、主要工作

(一)大力推廣國家通用語言文字

1.繼續(xù)宣傳貫徹《國家通用語言文字法》，建立健全語言文字工作管理長效機(jī)制。

《國家通用語言文字法》是國家為規(guī)范我國公民用語用字，推動(dòng)我國語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化及其健康發(fā)展，使國家通用語言文字在社會(huì)生活中更好地發(fā)揮作用，促進(jìn)各民族、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化交流所制定的法律。為消除方言隔閡，增進(jìn)情感溝通，構(gòu)建和諧安州，推普宣傳非常必要。因此，我校要大力加強(qiáng)《國家通用語言文字法》和相關(guān)語言文字法規(guī)政策宣傳，組織全校師生進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。努力提高全社會(huì)知曉度。同時(shí)，把普通話運(yùn)用作為教師年度考核內(nèi)容，成為教師聘任、晉級、評優(yōu)的條件之一。

1.推廣普通話、語言文字規(guī)范工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：副組長：成員：

2.學(xué)校定期召開學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定學(xué)校語言文字。

3.在學(xué)科教學(xué)和學(xué)校一切集體活動(dòng)中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學(xué)生之間交談必須使用普通話。

4.學(xué)校校牌及其它標(biāo)牌、宣傳欄、黑板報(bào)等要嚴(yán)格遵循文字的規(guī)范，不使用不規(guī)范漢字。

5.加強(qiáng)教師普通話和口語表達(dá)方面的培訓(xùn),特別是落實(shí)二級乙等及以下等級的教師的強(qiáng)化訓(xùn)練措施,幫助他們提高普通話水平,爭取在規(guī)定期限內(nèi)達(dá)標(biāo),從而為爭創(chuàng)語言文字示范校奠定基礎(chǔ).

6.以創(chuàng)建促發(fā)展，創(chuàng)建市級語言文字規(guī)范化示范學(xué)校，將語言文字工作與素質(zhì)教育和新課程改革相結(jié)合，推動(dòng)我校語言文字工作向前發(fā)展。

2.組織第二十屆全國推廣普通話宣傳周活動(dòng)。

1.學(xué)校采用動(dòng)員學(xué)生回家向家長宣傳、懸掛宣傳標(biāo)語、創(chuàng)辦宣傳欄等形式向社會(huì)宣傳國家語言文字相關(guān)法律法規(guī)、方針政策和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2.利用升旗儀式進(jìn)行動(dòng)員大會(huì)，大力推行普通話。每周的國旗講話作為各個(gè)班級的演講比賽。

3.開展推普周活動(dòng)，利用校園宣傳欄，led電子屏進(jìn)行大力宣傳普通話，并推普周期間展開朗誦比賽、知識競賽、校園內(nèi)使用普通話等形式多樣的活動(dòng)。

4.利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)等平臺，采用課本劇表演、故事會(huì)、辯論會(huì)、

5.在“五四”、“六一”分別開展書法展覽、錯(cuò)別字醫(yī)生等多種多樣的形式。

6.強(qiáng)化學(xué)校語言文化傳承功能，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。積極開展“書法名家進(jìn)校園”“誦讀名家進(jìn)校園”和詩詞吟誦等活動(dòng)，發(fā)揮名家引領(lǐng)作用，提升語言文字應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)。

7.組織學(xué)生在桑棗鎮(zhèn)社區(qū)宣傳《國家通用語言文字法》，推廣普通話，推行規(guī)范漢字。

(二)強(qiáng)化學(xué)校語言文字規(guī)范化工作

1.堅(jiān)持在教育教學(xué)活動(dòng)中使用普通話。

教師層面：

1.根據(jù)我校行風(fēng)建設(shè)的要求，每位教師申請普通話的等級，a等要求每位教師只要進(jìn)到校園，無論是課上還是課下，無論是跟學(xué)生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話;b等要求在上課期間使用普通話。把是否使用普通話做為評優(yōu)課和年終考核的標(biāo)準(zhǔn)之一。

2.在教師隊(duì)伍中開展“普通話是教師的職業(yè)語言”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

3.利用校會(huì)時(shí)間組織全體教師學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規(guī)范字意識。

4.每位教師在備課寫教案時(shí)，必須使用規(guī)范的語言文字，不得寫簡化字，學(xué)校檢查教案時(shí)，其中一條看是否使用規(guī)范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案給大家觀摩。

5.定期對教師進(jìn)行語言文字測試，以檢測教師使用規(guī)范語言文字的情況。積極組織教師參加普通話培訓(xùn)和等級測試。(理科教師的通話水平應(yīng)不低于二級乙等，文科教師的普通話水平不低于二級甲等，已獲得普通話等級證書的教師要不斷提高普通話運(yùn)用水平)。

6.邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。

7.加強(qiáng)全體教師推普意識，積極投入推普活動(dòng)，努力提高教師自身的普通話素質(zhì)。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字。

8.教師以年級組為單位進(jìn)行聽課和說課，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用能力;

9.對教育教學(xué)資料語言文字規(guī)范化進(jìn)行檢查：含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生評語、成績冊等資料的檢查;

10.開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。(推門聽課)

學(xué)生層面：

1.培養(yǎng)一支工作能力強(qiáng),有責(zé)任心的學(xué)生推普員隊(duì)伍,加強(qiáng)學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。

2.校園、班級均有長期的宣傳和環(huán)境布置。

3.將語言文字工作的有關(guān)要求納入學(xué)生值周活動(dòng)之中，要求值周學(xué)生做語言文字規(guī)范化的表率;

2.開展第四屆漢字聽寫大賽。

努力提高師生使用規(guī)范漢字的水平，提高語言文字應(yīng)用能力。在校內(nèi)分年級組開展?jié)h字聽寫大賽，為選出優(yōu)秀選手到區(qū)上參賽做準(zhǔn)備。

開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

強(qiáng)化學(xué)校語言文化傳承功能，培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。積極開展“書法名家進(jìn)校園”“誦讀名家進(jìn)校園”和詩詞吟誦等活動(dòng)，發(fā)揮名家引領(lǐng)作用，提升語言文字應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)。創(chuàng)新開展《漢語拼音方案》發(fā)布60周年紀(jì)念宣傳活動(dòng)。主要有：(1)開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng);(2)書法比賽;(3)征文比賽;(4)演講比賽;(5)講歷史故事比賽。

描寫語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想六

一、指導(dǎo)思想：

以貫徹落實(shí)《國家通用語言文字法》為核心，市、區(qū)語言文字工作精神為指導(dǎo)，以提高我校全體師生普通話和漢字規(guī)范化的意識和水平為目的，扎實(shí)做好我校語言文字規(guī)范化的工作，努力提高我校語言文字工作管理水平，規(guī)范化水平，進(jìn)一步推動(dòng)語言文字工作制度化、規(guī)范化建設(shè)。

二、目標(biāo)要求：

做好學(xué)校普通話推廣工作;做好漢字規(guī)范化推廣工作;抓好學(xué)生語言文字基本功訓(xùn)練;抓好我校教師語言文字規(guī)范化管理;爭創(chuàng)全區(qū)“語言文字規(guī)范化示范校”。

三、具體措施：

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立管理網(wǎng)絡(luò)。

建立管理有效、機(jī)構(gòu)健全的學(xué)校語言文字工作機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)是開展此項(xiàng)工作的必要保證，為此，我校特建立各級管理網(wǎng)絡(luò)，全面開展學(xué)校語言文字工作。

1、成立以校長龐紅專為組長，副校長劉靜河、婁建亞為副組長，龐國志為語言文字工作專干的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，總體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作;

2、學(xué)校語言文字專員(推普員)根據(jù)上級要求及學(xué)校工作部署全面負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字工作的宣傳、開展、落實(shí)，妥善處理學(xué)校語言文字應(yīng)用中出現(xiàn)的各類問題;

3、語文教研組組長要根據(jù)學(xué)校工作安排負(fù)責(zé)落實(shí)教師隊(duì)伍語言文字的培訓(xùn)及檢查;

4、各班語文教師和班級推普員負(fù)責(zé)班級全體學(xué)生的語言文字的培訓(xùn)與檢查;

(二)制度嚴(yán)格規(guī)范，工作有條不紊。

1、健全學(xué)校語言文字工作制度。學(xué)校每學(xué)期召開校級專題會(huì)議，研究、部署語言文字工作，將語言文字工作納入學(xué)校工作計(jì)劃并加以實(shí)施。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對學(xué)校語言文字工作的整體規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和管理考核，制定對學(xué)校用語用字進(jìn)行監(jiān)督監(jiān)測以及督促整改的制度、語言文字工作專向總結(jié)表彰制度。

2、將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校管理常規(guī)。

(1)將語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校精神禮貌建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的重要資料;將教學(xué)用語用字規(guī)范納入學(xué)校管理常規(guī)，要求教師在課堂教學(xué)和日常教育中使用普通話。

(2)在板書、批改作業(yè)、備課中使用規(guī)范字，聽課評課等教研活動(dòng)中用語用字規(guī)范化;將普通話和規(guī)范字使用本事納入教師業(yè)務(wù)考核、職務(wù)晉級、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)基本功訓(xùn)練，評優(yōu)評先等的基本資料和條件。

(3)結(jié)合學(xué)?！巴崎T聽課”活動(dòng)，開展教師課堂教學(xué)用語規(guī)范化調(diào)查。并納入學(xué)期教師質(zhì)量考評中。

(4)進(jìn)取落實(shí)，嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教師持普通話等級證書上崗制度，一般教師到達(dá)二級乙等，語文、英語教師到達(dá)二級甲等水平;將語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用本事納入學(xué)生管理要求，要求學(xué)生“在必要場合自覺講普通話、寫規(guī)范字”并檢查落實(shí)，將語言文字規(guī)范意識、語文綜合本事等納入各類學(xué)生評優(yōu)評先活動(dòng)的基本條件。

(三)加大宣傳力度，營造良好氛圍。

1、學(xué)校內(nèi)大力加強(qiáng)語言文字規(guī)范化宣傳、營造良好的育人環(huán)境。在學(xué)校內(nèi)教學(xué)樓、辦公室及其它公共場所設(shè)固定宣傳牌、固定宣傳欄;在學(xué)校廣播、班級黑板上進(jìn)行專題宣傳;在各班級開展“推普”手抄報(bào)評比活動(dòng)，增強(qiáng)規(guī)范意識。

2、滲透到德育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。在教職工會(huì)議、教研組會(huì)議上對教師進(jìn)行語言文字法律法規(guī)、方針政策、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)文件的宣傳和學(xué)習(xí);在學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站上及班會(huì)課開展的主題班會(huì)活動(dòng)上對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。擴(kuò)大推普活動(dòng)范圍和宣傳力度，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合，從而使語言文字工作向更大范圍的發(fā)展。

3、充分發(fā)揮語文課的主渠道作用，加強(qiáng)對學(xué)生語言文字應(yīng)用本事的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生聽說讀寫本事的教學(xué)和培訓(xùn)，根據(jù)不一樣年級段制定相應(yīng)的貼合學(xué)生實(shí)際的語言文字本事培訓(xùn)要求，在語文課堂教學(xué)中，對聽說讀寫本事的訓(xùn)練常規(guī)化。學(xué)校結(jié)合本校的實(shí)際開展了“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，取得了很好的效果。

4、將語言文字規(guī)范教育滲透進(jìn)各科教學(xué)。鼓勵(lì)各學(xué)科教師通力合作，在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)本事、閱讀本事、寫作本事等方面進(jìn)取探討，提升學(xué)生的語言文字本事。教導(dǎo)處定時(shí)對教育教學(xué)資料進(jìn)行語言文字規(guī)范化檢查，包含教學(xué)進(jìn)度、計(jì)劃、備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改、學(xué)生成長手冊等資料的檢查;定期組織教師進(jìn)行各類公開課競賽，并在聽課、上課、評課、教學(xué)反思等化環(huán)節(jié)上促進(jìn)教師語言文字運(yùn)用本事。

(四)以活動(dòng)促師生對語言文字運(yùn)用本事的提高

(1)根據(jù)上級有關(guān)部門精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真籌劃，制定詳細(xì)地的活動(dòng)方案;

(2)進(jìn)取開展語言規(guī)范化的行動(dòng)，各中隊(duì)組織各班同學(xué)互查普通話用語和作業(yè)用字規(guī)范化，并檢查學(xué)校內(nèi)的名稱牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語等凡有文字的地方是否用字規(guī)范，還要求每位學(xué)生擔(dān)任小小推普員，向自我的父母推廣普通話，讓推普活動(dòng)走入家庭、走進(jìn)社會(huì)。

(3)在教師隊(duì)伍中開展“普通話成為了我的職業(yè)驕傲”為主題的演講、抽讀課文、普通話測試等多種形式的普通話實(shí)踐活動(dòng)，以提高每位教師的普通話水平。

(4)邀請有關(guān)語言文字的專家到校對教師進(jìn)行語言文字培訓(xùn)。在此基礎(chǔ)上，對教師的普通話水平進(jìn)行測試打分，以切實(shí)提高教師的語言文字水平。

(5)抓好落實(shí)“三結(jié)合”。教師結(jié)合備課練鋼筆字，結(jié)合板書練粉筆字，結(jié)合寫字課自練毛筆字，每學(xué)期針對教師進(jìn)行書法比賽，評出一二三等獎(jiǎng)，分硬筆書法、軟筆書法、粉筆字三類。

(6)粉筆字在學(xué)校堅(jiān)持進(jìn)行“認(rèn)真做人，天天練字”，教師可摘錄名言警句或者結(jié)合教師教書育人生活自傳的感言用粉筆字展示在學(xué)校里。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)一支工作本事強(qiáng)，有職責(zé)心的學(xué)生推普員隊(duì)伍，異常是對低年級學(xué)生推普員的培養(yǎng)。要求每班設(shè)有推普員，起示范與督促作用。

描寫語言生活化教學(xué)心得體會(huì)和感想七

1、他那嚴(yán)肅的口吻，就像在戰(zhàn)場上下達(dá)命令。

2、他的聲音慢低狠，吐出來的字像扔出來的石頭。

3、他的話越說越快越脆，像一掛小炮似的連連地響。

4、這持續(xù)近四個(gè)小時(shí)的`演講，是一首動(dòng)人心魄的交響樂。

5、他醉得舌頭像裹著棉花，話在嘴里打滾。

6、他這幾句話說得重極了，好像掉在地上都能把地砸個(gè)坑。

7、他像斷了弦的琴，聲音突然頓住了。

8、他最擅長用外國話演講，響亮流利的美國話像天上心里轉(zhuǎn)滾的雷，擦了油，打上蠟。一滑就是半個(gè)上空。

9、在他們之間，倦怠地慢慢地開始像蛛網(wǎng)一般牽牽扯扯的談話。

10、他說起話來像黃鶯兒打啼。

11、他說起話來唧唧呱呱，像只巧嘴八哥。

12、他說起話來嘩啦嘩啦好像翻倒了核桃車子。

13、他說話時(shí)像一個(gè)老練的演說家一樣的明晰有力，而且能極自如地運(yùn)用豐富的詞藻。

14、他說話就像上緊了發(fā)條似的。滔滔不絕，一刻不停。

15、他說的娓娓動(dòng)聽，聲音像春夜吹的洞簫。

16、他使出一股獷野的力抖擻一下，大吼一聲，把所有的房客嚇得大叫。

17、他那一副善于利用胸腔共鳴的男高音嗓子，又圓潤又甜蜜。

18、他那銅鐘般的嗓子現(xiàn)在像打雷一徉，而且有點(diǎn)沙啞。

19、他猛然呵呵笑起來，而且“呵”的聲音越提越高，像是汽笛叫，或者不如說更像公馬嘶鳴。

20、他快樂的響亮的笑聲使這片夜空下的草地震動(dòng)，好像草地也歡舞起來。

21、他看完信，叫得像母雞下了蛋，一分鐘內(nèi)全家都知道這消息。

22、他放聲大笑，那笑聲從他那寬大的胸瞳里沖擊而出，形成巨大的聲浪。

23、他的語言節(jié)奏十分緊密像一堵排列整齊的籬笆，使對方不能輕易插進(jìn)嘴去。

24、他的笑聲越來越高，響亮和壯麗得像兩把劍相擊一樣。

25、他的聲音很輕柔。就像汩汩不斷地和晶瑩清亮的千百年來一直往外噴著清潔的冷水的地下泉眼一樣。

26、他的聲音很低，卻圓潤響亮，音調(diào)像銀子般純凈。

27、他的課初聽似乎滋味不濃，聽久了，便會(huì)覺得像噙上了話梅，越琢磨越有后味。

28、他的話像噴吐不盡的泉水。不停地冒著四濺的水花。

29、他的話像開了閘的水，嘩嘩流個(gè)沒完。

30、他大聲地懶洋洋地愉快地講話，儼然是一位消化系統(tǒng)同他錢袋的狀況一樣良好的紳士。

31、他從來沒說過這么多話，今天就像黃河決了口，簡直什么也攔擋不住了。

32、這聲音喊得那么甜，像春風(fēng)從耳吹吹拂，如清泉在心田流過。

33、這人說起話來?？偸锹v騰的，像釘子打在木板上似的，一句是一句沒有廢話。

34、這哭聲很蒼涼，很悲憤，一陣緊似一陣，好像激流出閘，一瀉而不可收。

35、這家伙慣愛拾人牙慧。就像鴿子啄食青豆，一碰到天賜的機(jī)會(huì)，就要賣弄他的伶牙俐齒。

36、這幾句話節(jié)奏緊湊，音階很高，好像鐵鍋上炒蠶豆，都是一個(gè)－個(gè)蹦出來的。

37、這話語軒昂，吐千丈凌云之志氣。

38、這個(gè)家伙一定有鬼，說話比拉屎都費(fèi)勁，好像嗓子眼扎了一根魚刺。說不清，道不白的。

39、這大娘罵起人來，就像雨打芭蕉。長短句，四六體。一氣呵成。

40、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的傳來漸曳漸細(xì)的笑聲，像扯細(xì)的糖絲，裊裊地在空中回旋。

41、猶如把一件丟掉的珍寶找到手，他亮起眼睛，一連喊了三聲“好！好！好！”

42、一句話到他嘴里，老是半天說不清楚通紅著臉，逼得頭頸上的筋絡(luò)一根一根綻起來。

43、一場哭泣之后的抽噎就像是咫風(fēng)過后隨之而來的海嘯。

44、笑起來聲震四座，好像一只公雞報(bào)曉。

45、小姑娘一經(jīng)鼓勵(lì)，又活躍起來了，她那花朵般的小嘴巴蠻伶俐，又呱呱地說開了。

46、他總是像啞巴一樣不說話。只是吹口哨。

47、他這一聲喊，渾厚而沙啞。就像天空滾過一陣悶雷。

48、他越說越起勁，嗓子好像缺油的滑車一祥。吱吱地直響。

49、他一聽，忽然哈哈大笑起來，嘲諷地說：“哼，真是高山打鼓棗響（想）得不低”

50、他像蠶兒吐絲似的不斷地說著。