2023年小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)12篇)

心得體會(huì)是一種通過(guò)文字表達(dá)自己內(nèi)心感受和體驗(yàn)的方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理性和語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。下面是一些關(guān)于寫(xiě)心得體會(huì)的優(yōu)秀范例，大家可以參考一下。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇一

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是學(xué)習(xí)的媒介和橋梁。教材中所包含的知識(shí)點(diǎn)和觀點(diǎn)，以及所傳達(dá)的價(jià)值觀念和思維方式，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，疏通教材也就成為了非常必要的任務(wù)。本文將從應(yīng)如何疏通教材的角度來(lái)探討。

第二段：注重理解教材的內(nèi)容。

疏通教材的首要任務(wù)，是先要從深刻理解教材的內(nèi)容開(kāi)始。在閱讀教材時(shí)，我們不僅要注意字面意義，還要深入挖掘每個(gè)句子背后所包含的思想。指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行理解應(yīng)該是學(xué)生閱讀活動(dòng)的主要任務(wù)，在不斷地閱讀的過(guò)程中讓學(xué)生逐漸積累語(yǔ)言，感悟思維和知識(shí)，在實(shí)踐中不斷取得成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第三段：強(qiáng)化練習(xí)和應(yīng)用。

閱讀能力的提升不僅僅依靠于讀書(shū)而已，更重要的是針對(duì)讀書(shū)任務(wù)在過(guò)程中積偏成習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，著重培養(yǎng)獨(dú)立思考，個(gè)性表達(dá)等能力，同時(shí)培養(yǎng)實(shí)踐能力，即通過(guò)實(shí)際操作與應(yīng)用來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。尤其是在更高層次的階段中，學(xué)生需要將所學(xué)的知識(shí)去作為工具去應(yīng)用，而不是去填鴨子。

第四段：促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

在教材疏通過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)也是非常重要的。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以相互幫助，彼此對(duì)答案，共同來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，在教材疏通過(guò)程中也必須要有教師的引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，學(xué)會(huì)溝通合作的技巧，同時(shí)形成更加廣闊的視野和更加深刻的理解。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，教材疏通對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)是非常必要的。在疏通教材過(guò)程中，學(xué)生需要注重理解教材的內(nèi)容，強(qiáng)化練習(xí)和應(yīng)用，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)等方面，以此來(lái)加深對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將逐漸地學(xué)會(huì)拓展思維，深入到知識(shí)點(diǎn)的精髓，進(jìn)而認(rèn)知到真實(shí)世界的各種可能。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇二

小學(xué)英語(yǔ)的教育已經(jīng)日漸普及，每一個(gè)學(xué)生都需要學(xué)習(xí)這門(mén)語(yǔ)言，而小學(xué)英語(yǔ)教材就是這個(gè)過(guò)程中必不可少的工具。小學(xué)英語(yǔ)教材對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平提高發(fā)揮了重要的作用。然而，在翻閱小學(xué)英語(yǔ)教材的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多單詞、句子組合并不是那么容易理解的，需要我們進(jìn)行疏通。那么，接下來(lái)，我們將探究如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教材的疏通心得體會(huì)。

第二段：如何進(jìn)行疏通。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教材的疏通之前，我們首先要有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言理解能力。其次，我們需要學(xué)習(xí)一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，因?yàn)橛行﹩卧~或短語(yǔ)我們可能并不熟悉，這會(huì)影響對(duì)文章的理解。在進(jìn)行疏通的時(shí)候，我們可以先逐句進(jìn)行分析，了解每一個(gè)句子的意思和結(jié)構(gòu)，這樣能夠更好的理解文章的含義。如果我們發(fā)現(xiàn)一些單詞或短語(yǔ)不熟悉，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或字典查詢(xún)這些單詞的意思和用法，這樣能夠幫助我們更好的理解這篇文章。

第三段：疏通中的技巧與注意事項(xiàng)。

在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教材的疏通時(shí)，我們還需要注意一些技巧和問(wèn)題。首先，我們要相信自己的內(nèi)心感受，憑借我們自身的感性認(rèn)知，嘗試去理解這篇文章。其次，我們要注意語(yǔ)言的重心，尤其是英語(yǔ)中很多熟悉的單詞在不同句子中所代表的意思往往不盡相同。最后，回顧翻譯可以幫助我們將語(yǔ)言?xún)?nèi)涵更好地映射成自己的認(rèn)知模式，這樣更有利于我們?nèi)ダ斫馕恼碌乃季S和語(yǔ)言?xún)?nèi)涵。

第四段：疏通的利益。

小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教材的疏通，有助于學(xué)生了解更多的語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展思維訓(xùn)練，加深對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容的理解，提高小學(xué)英語(yǔ)水平。這些對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教育來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，同時(shí)也有助于幫助學(xué)生更加積極主動(dòng)地融入小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，從而更好地學(xué)好英語(yǔ)，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五段：疏通的總結(jié)。

在日常生活中，小學(xué)英語(yǔ)教材也是無(wú)處不在的，無(wú)時(shí)不在的。小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)不僅僅是解決理解的問(wèn)題，更是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)和思考的形式。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和獲取知識(shí)，不斷地練習(xí)和思考，才能夠達(dá)到最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。生活中隨處可見(jiàn)的小學(xué)英語(yǔ)教材是我們的學(xué)習(xí)對(duì)象，只有不斷地思考和學(xué)習(xí)，才能夠獲得廣泛的知識(shí)，提升自己的小學(xué)英語(yǔ)水平，為自己的人生道路開(kāi)辟更廣闊的道路。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇三

近年來(lái)，隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的進(jìn)一步深入，英語(yǔ)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)教育中，教材是起到橋梁作用的重要工具。因此，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教材的研修尤為重要。在最近的一次小學(xué)英語(yǔ)教材研修中，我獲得了很多啟發(fā)和體會(huì)。本文將從教材的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)資源等方面進(jìn)行論述和總結(jié)。

首先，小學(xué)英語(yǔ)教材的整體設(shè)計(jì)非常重要。整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材的結(jié)構(gòu)、層次和內(nèi)容的合理性和系統(tǒng)性。我注意到，在研修中，教材的整體設(shè)計(jì)非常有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的單元和課文，將語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)，教材還注重綜合性的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等。整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教材的連貫性和完整性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)興趣。

其次，教材所體現(xiàn)的教學(xué)理念是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，在教材研修中，教材所傳達(dá)的教學(xué)理念對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的指導(dǎo)作用。例如，在一次教材中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感受、比較和思考等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維能力。這樣的教學(xué)理念有利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

再次，教材的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過(guò)程的核心之一。通過(guò)研修，我發(fā)現(xiàn)教材的教學(xué)目標(biāo)是明確的，并且符合學(xué)生的實(shí)際需求。教材設(shè)定了不同的語(yǔ)言目標(biāo)，例如聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)，學(xué)生能夠逐步實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。

此外，教學(xué)方法也是小學(xué)英語(yǔ)教材研修的重要內(nèi)容。在研修中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教材采用了多種多樣的教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等。這些教學(xué)方法非常靈活和富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且能夠幫助學(xué)生迅速掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。教學(xué)方法還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)習(xí)、感知和體驗(yàn)語(yǔ)言。

最后，教學(xué)資源是小學(xué)英語(yǔ)教材研修的重要組成部分。在研修中，我了解到教材提供了豐富的教學(xué)資源，包括教師用書(shū)、學(xué)生用書(shū)、多媒體課件等。這些資源為教師提供了很大的靈活性，使教學(xué)更為生動(dòng)和實(shí)用。同時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教材研修使我深刻體會(huì)到教材對(duì)于教學(xué)的重要性。教材的整體設(shè)計(jì)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面都是要考慮的重要因素。只有通過(guò)不斷地研修，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們才能更好地運(yùn)用教材，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇四

作為一名新教師能參加z市的研討會(huì)，我感到無(wú)比的榮幸。我有幸欣賞了三位優(yōu)秀老師的課，而且還聽(tīng)到了鄭文老師對(duì)新教材的解讀，老師們那孜孜不倦的探索讓我望塵莫及，讓我不得不加快腳步去追趕。我深知自己需要提升的空間還非常大，必須付出非常的努力去學(xué)習(xí)。雖然這個(gè)學(xué)期我還沒(méi)有潛入新教材的教育，但新教材那么多的改動(dòng)，也著實(shí)讓我捏了把汗，真不知該怎么教好，怎么適合學(xué)生，怎么適合老師，這是值得我好好深思和實(shí)踐的。

這次研討會(huì)的上午是三位優(yōu)秀老師帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)課展示。還未開(kāi)始上課，光是看到板書(shū)就可以知道，他們那四十分鐘的一節(jié)課，不知道是花了多少個(gè)四十分鐘摸索出來(lái)的，我必須向他們深深致敬。三位老師精彩的課堂讓我為之震撼，也讓我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)。兩節(jié)語(yǔ)音課都扎扎實(shí)實(shí)，都關(guān)注到了全體學(xué)生，給學(xué)生充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生也愉悅的去運(yùn)用。

兩位老師都有準(zhǔn)備了語(yǔ)篇，讓學(xué)生的語(yǔ)言輸出真實(shí)有效。尤其是應(yīng)老師的語(yǔ)音課，學(xué)生們一看到i-e組合的`單詞就已經(jīng)能馬上知道它的讀音，馬上就能做出篩選，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得非常的輕松，非常的積極，掌握的非常的自然。還有周老師的對(duì)話課，雖然由于話筒不好，聽(tīng)得并不是很清楚，但是她那扎實(shí)的基本功，自然得體的教態(tài)，就已經(jīng)深深地吸引著我去學(xué)習(xí)。幾位老師之所以有這么優(yōu)秀，并非朝夕可成，我也希望有一日也可以如他們一樣，可以找到適合學(xué)生和老師共同學(xué)習(xí)的路子，讓孩子們能夠非常輕松的不知不覺(jué)的掌握知識(shí)。

下午是鄭文老師對(duì)新教材的解讀，她非常耐心地跟我們分析了新舊教材的不同，讓我們都清楚地認(rèn)識(shí)到了新教材中的變動(dòng)是很大的，其板塊與以往的安排截然不同。新教材的語(yǔ)音課提倡的是自然拼讀法，讓學(xué)生可以根據(jù)字母表面組合讀出讀音，在小學(xué)階段語(yǔ)音教學(xué)不出現(xiàn)音標(biāo)，這讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松，也避免學(xué)生根據(jù)中文拼讀單詞的不良習(xí)慣。新教材的對(duì)話課更重視語(yǔ)境的真實(shí)，那么就要求我們更關(guān)注句型的功能和意義，這樣才可以讓孩子們能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中自然而然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句。

當(dāng)然，鄭文老師講的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這樣淺顯，幾位優(yōu)秀教師帶給我們的領(lǐng)悟也遠(yuǎn)不止如此，是我必須在踐行中牢牢抓住的每一環(huán)。我的教學(xué)之路才剛剛起步，我要做到的是在新教材的探索鉆研的道路上摸索出一條適合自己的教學(xué)道路，幻變出適合教育學(xué)生的簡(jiǎn)單扎實(shí)的自然學(xué)識(shí)之路。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的美好，讓學(xué)生在真實(shí)情境中真正敢于開(kāi)口，讓學(xué)生在不經(jīng)意間自然學(xué)識(shí)。我的教學(xué)之路已經(jīng)啟航，我必須不懈地學(xué)習(xí)和探究，才能充實(shí)自己，滿(mǎn)足學(xué)生，“優(yōu)待”學(xué)生。讓自己教得自然，讓學(xué)生學(xué)得自然！

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇五

教材疏通是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率和掌握知識(shí)點(diǎn)十分重要。疏通教材依靠自己的腦力和意識(shí)來(lái)獲取知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。以下是我對(duì)教材疏通的一些心得體會(huì)。

一：疏通教材的意義和方法。

教材疏通可以幫助我們更好地掌握知識(shí)。在課堂學(xué)習(xí)之外，疏通教材是我們獲取知識(shí)的另一種途徑。我們可以在熟悉教材內(nèi)容后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度思考和解析。同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，我們也可以選擇不同的方法進(jìn)行教材疏通，比如畫(huà)重點(diǎn)、做筆記、做習(xí)題等。

在進(jìn)行教材疏通時(shí)，我們首先需要仔細(xì)閱讀教材。在讀的過(guò)程中，我們可以使用不同的閱讀技巧，比如標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容、圈出關(guān)鍵名詞、批注等。接著，我們可以將教材中的知識(shí)點(diǎn)提煉出來(lái)，并嘗試將其拓展到其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中。最后，我們可以用自己的話總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并寫(xiě)下心得感悟以及待解決的疑惑問(wèn)題。

三：疏通教材的效果和應(yīng)用。

通過(guò)疏通教材，我們可以更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。在應(yīng)用方面，教材疏通可以幫助我們更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，我們可以將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)歸納到一個(gè)知識(shí)體系中，構(gòu)建自己的知識(shí)框架，便于我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。還可以通過(guò)對(duì)教材的疏通，做好知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固工作，提高自己的記憶和掌握程度。

在進(jìn)行教材疏通時(shí)，也需要注意一些問(wèn)題。首先，要確定疏通教材的時(shí)間和任務(wù)。要分清楚時(shí)間的緊張程度和重要程度，并根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。其次，要有自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)機(jī)。疏通教材需要一定的耐心和毅力，需要保持對(duì)知識(shí)的熱情和興趣。最后，要注意教材的質(zhì)量和適宜性。要選擇符合自己實(shí)際情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)的教材。

五：教材疏通的應(yīng)用場(chǎng)景和前景。

教材疏通適用于各類(lèi)學(xué)習(xí)場(chǎng)景和領(lǐng)域。比如，對(duì)于學(xué)生而言，疏通教材可以幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。對(duì)于職場(chǎng)人士，教材疏通可以幫助他們更好地掌握所需專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高工作能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在未來(lái)，隨著教育技術(shù)的發(fā)展，疏通教材也將更加智能化和高效化，更好地滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習(xí)和知識(shí)獲取的需求。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇六

9月16日，我有幸參加在賓虹小學(xué)舉辦的z市小學(xué)英語(yǔ)新教材教學(xué)研討活動(dòng)。活動(dòng)中三位授課教師課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。

說(shuō)到以學(xué)生為主體，你也許會(huì)覺(jué)得耳熟能詳，也不是很新的理念。但授課教師李旭文卻緊緊抓住并扎實(shí)貫徹落實(shí)于課堂教學(xué)。老師們，試問(wèn)26個(gè)英文字母想必大家都教過(guò)，但你教字母書(shū)寫(xiě)時(shí)可否嘗試過(guò)書(shū)空時(shí)站位仍和學(xué)生面對(duì)面，而讓筆順和學(xué)生同向，使學(xué)生不用考慮左右相反的問(wèn)題而直接跟隨老師的步子一起走呢？答案我想很多同行都跟我雷同：并沒(méi)實(shí)踐過(guò)。于是我恍然大悟：以學(xué)生為主體原來(lái)還可以這樣做，細(xì)膩到英語(yǔ)教學(xué)的啟蒙。李老師的切實(shí)以學(xué)生為主體真讓人感動(dòng)！

曾記得兒時(shí)自己學(xué)英語(yǔ)，老師也都教音標(biāo)，拼讀時(shí)也都是前拼法。而翻開(kāi)新教材四（上），其中的let’sspell部分，前五個(gè)單元先呈現(xiàn)五個(gè)元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音特點(diǎn)，最后一個(gè)單元再綜合羅列。授課教師卻能吸收今年3月份省語(yǔ)音研討活動(dòng)的精髓--自然拼讀法，采用后拼法教學(xué)，值得一提。據(jù)說(shuō)還是查閱了國(guó)外相當(dāng)?shù)母叨苏Z(yǔ)音材料后才決定嘗試此次教學(xué)。知識(shí)日新月異，只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)，才能緊跟時(shí)代變化，迎接新挑戰(zhàn)。

研討活動(dòng)雖只有短短的一天，但使我感觸深刻，反思久久。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇七

20_年5月12日我參加了區(qū)教科室舉辦的在府小進(jìn)行"小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)主要安排了，話題討論，互動(dòng)式評(píng)課，教材分析，教師個(gè)人備課和交流備課思想等內(nèi)容。我從事多年的英語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)小學(xué)英語(yǔ)教育事業(yè)，并且掌握了一定的理論知識(shí)。但對(duì)于應(yīng)試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式一直很陌生，這次是我第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)模式的內(nèi)容?？茖W(xué)的教學(xué)模式是以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施;科學(xué)的課堂教學(xué)模式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和發(fā)展;課堂教學(xué)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性和可操作性。根據(jù)國(guó)家最近頒布的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的"任務(wù)型"教學(xué)途徑，是以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要地位。教師運(yùn)用"任務(wù)型"教學(xué)模式，學(xué)生在明確的目標(biāo)下，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐，真正體現(xiàn)了以話題為中心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動(dòng)為載體，活動(dòng)以學(xué)生為中心的新課程教學(xué)理念。

我校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，每學(xué)校統(tǒng)一使用人新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。同學(xué)科小組成員為了使我們正確把握教材理念和掌握教材的精髓，對(duì)三年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit1---unit5進(jìn)行了教材分析。在新課程的理念下，我們應(yīng)該怎樣處理小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的詞匯教學(xué)，會(huì)話教學(xué)，文化和故事教學(xué)以及歌曲教學(xué)。同學(xué)科小組成員給我們提供了一些經(jīng)驗(yàn)，如在會(huì)話教學(xué)中，我們可以充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教具，(eg.掛圖、卡片、實(shí)物、投影儀)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快有利于語(yǔ)言情境學(xué)習(xí)的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在情境中運(yùn)用英語(yǔ)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。而觀看優(yōu)秀課例是對(duì)教材的進(jìn)一步了解。我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題出發(fā)，以知識(shí)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。區(qū)上教研員對(duì)我們提出了更高的要求：我們新教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，加強(qiáng)師生之間的情感交流。鼓勵(lì)我們堅(jiān)持寫(xiě)好"教學(xué)后記"，在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下，教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力，在積淀中成長(zhǎng)，在堅(jiān)持中磨練，在反思中創(chuàng)新，在研究中奮進(jìn)。

經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo)。我將結(jié)合新課程的精神，從龍小的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真鉆研符合龍小學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的"任務(wù)型"教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段，做到情景交融，生動(dòng)活潑。注重"教學(xué)反思"，寫(xiě)好教學(xué)后記，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為龍小小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇八

我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

20xx年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的'介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲！

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母（組合）的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理；b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象；c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力；e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”（noticing）目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

i6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)。看到了教師給學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐！在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇九

教材對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的學(xué)習(xí)資料，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。然而，面對(duì)厚重的教材，有的學(xué)生卻很難艱深的文字理解和記憶。為此，教育界提出了疏通教材的方法，以期幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。在我學(xué)習(xí)中，《語(yǔ)文教材》給我留下了深刻的印象，通過(guò)疏通教材的方法，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就。下面，我將分享我對(duì)疏通教材的心得體會(huì)。

首先，了解教材的結(jié)構(gòu)是疏通教材的第一步。教材在設(shè)計(jì)時(shí)有其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，明白這種結(jié)構(gòu)可以為學(xué)生更好地理解知識(shí)提供幫助。在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文教材》時(shí)，我首先閱讀教材的目錄和導(dǎo)言，了解了各個(gè)章節(jié)的主題和內(nèi)容。通過(guò)這樣的了解，我對(duì)整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)有了初步的掌握，知道了所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建邏輯。這讓我在后續(xù)學(xué)習(xí)中更明確地把握學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，對(duì)于理解知識(shí)起到了積極的作用。

其次，仔細(xì)閱讀教材，注重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。教材中許多知識(shí)點(diǎn)需要我們花費(fèi)時(shí)間和精力去消化吸收，特別是一些抽象的概念和原理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)仔細(xì)閱讀教材的內(nèi)容，思考其中的邏輯關(guān)系和內(nèi)在的聯(lián)系。對(duì)于一些難以理解的內(nèi)容，我會(huì)結(jié)合相關(guān)的例子和實(shí)際生活中的應(yīng)用，以便更好地理解。同時(shí)，我也經(jīng)常和同學(xué)們進(jìn)行討論，交流我們的理解和疑惑，從而更全面地理解教材內(nèi)容。

第三，通過(guò)做筆記來(lái)記錄和總結(jié)知識(shí)。記筆記是疏通教材的重要方式之一。在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文教材》時(shí)，我會(huì)將重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái)，并加以歸納和總結(jié)。這樣的做法不僅可以幫助我更好地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容，還可以提高對(duì)知識(shí)的整體概括能力。在復(fù)習(xí)時(shí)，我會(huì)翻看以前的筆記，加深對(duì)知識(shí)的印象，以便更好地復(fù)習(xí)和鞏固。

第四，進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。疏通教材并不是孤立的個(gè)體學(xué)習(xí)，更需要有真實(shí)的互動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文教材》時(shí)，我會(huì)主動(dòng)參與課堂討論，和老師和同學(xué)們一起分享自己對(duì)教材的理解和體會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)積極參加課外活動(dòng)，如辯論賽、演講比賽等，提高自己口頭表達(dá)和溝通的能力，進(jìn)一步加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。

最后，不斷反思和總結(jié)是疏通教材的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程，疏通教材也需要通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)不斷完善和提高。在學(xué)習(xí)《語(yǔ)文教材》的過(guò)程中，我會(huì)定期進(jìn)行知識(shí)梳理和復(fù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不足之處。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，我會(huì)積極思考并尋找解決方法，從而更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

總而言之，通過(guò)疏通教材的方法，我不僅更加深入地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。我相信，只要我們持之以恒地運(yùn)用這些方法，學(xué)習(xí)將變得更加輕松和高效。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇十

教材是學(xué)習(xí)的重要工具之一，它承載著知識(shí)和智慧，引導(dǎo)著學(xué)習(xí)的路徑。而疏通教材，就是在深入學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)整理、梳理、理解，將知識(shí)更加順暢、易于消化地呈現(xiàn)出來(lái)。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深感疏通教材的重要性，下面將從個(gè)人實(shí)踐出發(fā)進(jìn)行探討與總結(jié)。

首先，疏通教材可以幫助我們理清知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教材往往是由多個(gè)章節(jié)、多個(gè)知識(shí)點(diǎn)組成的。這些知識(shí)點(diǎn)之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系和邏輯。通過(guò)疏通教材，我們可以將這些知識(shí)點(diǎn)按照其內(nèi)在的邏輯順序進(jìn)行整理，形成一個(gè)清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們可以將同一章節(jié)的不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理，形成一個(gè)完整的數(shù)學(xué)體系。這樣，我們不僅能夠更好地理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性，更好地掌握整個(gè)學(xué)科。

其次，疏通教材可以幫助我們主題思維。當(dāng)我們接觸一本教材時(shí)，我們常常面臨大量的知識(shí)點(diǎn)和細(xì)節(jié)。如何在眾多知識(shí)點(diǎn)中找到重點(diǎn)，抓住教材的主線，是我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過(guò)疏通教材，我們可以辨別出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并將其與其他知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，形成一個(gè)相對(duì)完整的主題思維。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我會(huì)在教材中找出每個(gè)時(shí)期的重要事件和人物，了解他們之間的關(guān)系和影響。這樣，我就能夠用更宏觀的視角看待歷史，更好地理解歷史事件的發(fā)展過(guò)程。

再次，疏通教材可以幫助我們深化理解。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們往往只是單純地掌握了一些知識(shí)點(diǎn)的表面內(nèi)容，沒(méi)有深入思考和理解。而通過(guò)疏通教材，我們可以將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拆解、提煉，不斷追問(wèn)為什么、怎么樣等問(wèn)題，從而更深刻地理解知識(shí)的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證教材中的理論知識(shí)，并與實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析，從而更深入地理解其中的道理和原理。

此外，疏通教材還可以幫助我們建立知識(shí)框架。在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，我們通常會(huì)遇到許多之前沒(méi)有了解過(guò)的概念和內(nèi)容。通過(guò)疏通教材，我們可以將新知識(shí)與已有的知識(shí)框架進(jìn)行對(duì)比和結(jié)合，從而更好地吸收和消化新知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)，我會(huì)將新學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)與之前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，形成一個(gè)完整的語(yǔ)言知識(shí)框架。這樣，不僅有助于快速記憶和運(yùn)用新知識(shí)，還能夠提高語(yǔ)文學(xué)科的整體素養(yǎng)。

綜上所述，疏通教材對(duì)于我們學(xué)習(xí)的作用不可忽視。通過(guò)疏通教材，我們可以理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成主題思維，深化理解，建立知識(shí)框架。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)注重疏通教材，通過(guò)整理、梳理、理解，更好地掌握和運(yùn)用知識(shí)。相信只有通過(guò)疏通教材，我們才能夠在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)，更深入地探索知識(shí)的奧秘。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇十一

引言：

教材是教學(xué)中的重要組成部分，疏通教材是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵步驟。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到教材疏通對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有重要作用。本文將從如何進(jìn)行教材疏通、需要注意什么等角度，對(duì)教材疏通進(jìn)行探討和總結(jié)。

第一段：教材疏通的定義和意義。

教材疏通是指對(duì)教材進(jìn)行理解、拆解和剖析的過(guò)程，以進(jìn)一步詮釋教材內(nèi)在的知識(shí)體系，清晰掌握學(xué)科知識(shí)。教材疏通的過(guò)程不僅僅是提高學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)的效率，更重要的是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣和對(duì)知識(shí)的深度理解。在教學(xué)實(shí)踐中，外教老師給予學(xué)生很高的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，一方面是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)掌握的扎實(shí)程度，更重要的一方面是因?yàn)閷W(xué)生作業(yè)的質(zhì)量、主動(dòng)性以及能提出高質(zhì)量的問(wèn)題。

1.閱讀教材：首先，學(xué)生要通讀整個(gè)教材，了解每個(gè)章節(jié)的主要內(nèi)容和知識(shí)框架。

2.理順?biāo)悸罚簩W(xué)生在閱讀教材時(shí)，應(yīng)該嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出教材中的知識(shí)框架、概念和結(jié)論，以便更好地理清思路，深入理解。

3.羅列重點(diǎn)：在理順?biāo)悸返幕A(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的，將教材中的重點(diǎn)通過(guò)筆記等方式羅列出來(lái)，進(jìn)一步提高對(duì)教材的了解。

4.總結(jié)歸納：在羅列重點(diǎn)過(guò)程中，學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)總結(jié)歸納的方式加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)出更強(qiáng)的思考和表達(dá)能力。

教材疏通是系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。在實(shí)踐中，需要注意以下幾點(diǎn)：

3.靈活運(yùn)用教材：在教材疏通的過(guò)程中，學(xué)生要注意融會(huì)貫通，用心思考，將教材中的知識(shí)用于實(shí)踐應(yīng)用，以及展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造力。

第四段：教材疏通對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

教材疏通對(duì)于開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有重要作用。在學(xué)生課堂講解之后，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以自己對(duì)教材進(jìn)行疏通，明確自己對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人思維能力。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更快地感受到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和意義，從而帶動(dòng)更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)科成績(jī)的提高。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，教材疏通是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一部分。在教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)科知識(shí)，但學(xué)生也需要通過(guò)自我疏通和練習(xí)來(lái)加深理解和掌握知識(shí)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)好的自我疏通能力將會(huì)幫助學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)各種情況，對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的帶動(dòng)作用。

小學(xué)英語(yǔ)教材疏通心得體會(huì)篇十二

20_年9月15日，我有幸參加了由教育局組織實(shí)施的人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)，在短短兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我切身體會(huì)到了前沿的教育教學(xué)信息。

感謝兩位老師的精彩講座使我受益匪淺，讓我對(duì)人教版小學(xué)英語(yǔ)新教材有了更深刻的了解，能夠在教學(xué)過(guò)程中更合理、靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更能夠提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。徐文娟老師簡(jiǎn)明扼要的介紹了新舊課標(biāo)的相同與區(qū)別，幫我們梳理了整個(gè)新課標(biāo)的核心所在，更利于我們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)在小學(xué)教育中具有重要的地位。英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開(kāi)發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程。而要做好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作就要了解新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的要求，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

接徐文娟著老師首先給我們介紹了人教版新課標(biāo)pep小學(xué)英語(yǔ)教材的結(jié)構(gòu)。三、四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，五、六年級(jí)是學(xué)習(xí)的發(fā)展階段。因此教師要掌握好各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，在鞏固好學(xué)生基礎(chǔ)的前提下求更好的發(fā)展，真正讓學(xué)生學(xué)有所獲!

在詞匯教學(xué)方面，徐老師建議要音、形、義結(jié)合，。呈現(xiàn)單詞環(huán)節(jié)，老師建議音、義領(lǐng)先，形在后，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)素——字母(組合)的聯(lián)系，培養(yǎng)拼讀能力。在詞匯課的時(shí)候，徐老師提醒老師們注意：a、分清單詞的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地處理;b、對(duì)單詞進(jìn)行精細(xì)加工，可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等加深印象;c、單詞先分別操練，再綜合在一起操練，d、強(qiáng)化認(rèn)讀能力;e、操練量要大，學(xué)生參與面要寬，詞句融合自然，活動(dòng)形式要豐富有趣。

對(duì)話教學(xué)也是讓老師感到頭疼的問(wèn)題，學(xué)生因素，教學(xué)條件因素，環(huán)境因素等，針對(duì)對(duì)話教學(xué)，老師建議：a、利用圖片、多媒體及肢體語(yǔ)言等多種形式呈現(xiàn)對(duì)話，在語(yǔ)境中整體感知并強(qiáng)化“注意”(noticing)目標(biāo)語(yǔ)言結(jié)構(gòu);b、利用趣味活動(dòng)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)并掌握語(yǔ)言結(jié)構(gòu);c、利用任務(wù)型活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)不同語(yǔ)境。老師利用多媒體播放了兩位著名英語(yǔ)教師的教學(xué)視頻，讓我們觀看學(xué)習(xí)。我們看了兩位著名英語(yǔ)教師的課很有挫敗感，因?yàn)檫@兩位老師上的課和自己上的相比，有很大的差距，我們得不斷地努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身知識(shí)水平，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，才能拉近這個(gè)距離。這兩位老師流暢自然的教學(xué)語(yǔ)言、極強(qiáng)的和學(xué)生互動(dòng)的能力、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)能力等等，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

i6號(hào)下午我們參觀赤峰松山二小的展示課和課題匯報(bào)?？吹搅私處熃o學(xué)生布置作業(yè)展示，作業(yè)形式多樣化、簡(jiǎn)單、有趣、豐富多彩。并且都把學(xué)生的作業(yè)展示在廊道。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了興趣。這一點(diǎn)讓我收獲頗豐!在今后的教學(xué)中，我將做到與學(xué)生共成長(zhǎng)，不斷追求新的自我。要時(shí)時(shí)處處做有心人。要學(xué)有所思、學(xué)有所感。