色彩線上網(wǎng)課心得體會實用 色彩課感想(六篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關(guān)色彩線上網(wǎng)課心得體會實用一

人們厭倦了“一白到底”的白色墻漆，想摒棄四白落地傳統(tǒng)裝修風(fēng)格的居室，又不想被太過斑斕艷麗的色彩墻漆所擾，即在純色墻漆中混合白色墻漆，可以減低其純度，提高明度，同時色性還有一定的冷感，具有溫和、柔軟、沉靜的特點，其與白色墻漆搭配便是最協(xié)調(diào)與和諧，也是最宜人的配色方案。白色與淡色墻漆的搭配沒有太多的限制，可以在一個居室空間中進(jìn)行大面積搭配。

選擇白色墻漆作為居室空間天花板的顏色，能夠避免天花板在人心理上的壓抑感并可以調(diào)節(jié)光線的反射作用，它與涂刷淡色墻漆的墻壁結(jié)合，是最常用也是最能有效延伸空間的方法，特別是小面積的居室中要達(dá)到視覺上的空間擴張，讓小空間也顯得不那么局促。

柔美的淡粉、柔和的粉橙、自然的淡黃等暖色系淡色墻漆大面積涂刷能夠給人帶來溫馨的觀感，尤其適合中老年人和孩子的居室空間。用白色的家具、窗框、吊燈等部分來進(jìn)行點綴，讓空間顯得更具立體感和層次感。

想要被色彩墻漆包圍卻又不想太過單調(diào)和壓抑，漸進(jìn)與過渡顏色的墻漆能為空間帶來更多的變化感與層次感，又不失個性風(fēng)格的表現(xiàn)力。運用相同色系墻漆進(jìn)行墻漆搭配需要用深淺顏色 區(qū)分層次，可以選擇同一色譜中的幾個相近色墻漆，也可以選擇同一色彩的幾種深淺色墻漆來表示。同色系墻漆深淺搭配的居室空間需要遵循的一個原則便是“上淺下深”。在垂直的居室空間中將較淺的色彩墻漆放置在天花板附近，最深的色彩墻漆留在墻面下方，視覺上便感覺自然沉靜，反之則感覺頭重腳輕，容易產(chǎn)生浮躁之感。

清新而富有生命力的綠色墻漆，使人心曠神怡。在家庭環(huán)境中，選擇同一色譜中的幾種不同層次的綠色，所呈現(xiàn)的森林效果往往令人感到新生、青春和健康，同時綠色墻漆的粉刷有助于消化和鎮(zhèn)驚，促進(jìn)身體平衡，對克服消極情緒有一定的作用，特別適合孩子居住。

蔚藍(lán)色墻漆可謂是最接近自然的色彩，色彩濃烈些許便是海洋，清淡幾分便是天空，加入綠色達(dá)到一定的飽和度便是孔雀藍(lán)色，在居室空間中巧妙地把它們進(jìn)行搭配，色彩由窗戶所在的墻壁向屋內(nèi)的墻壁逐層加深變化，就會在居室空間中透露著濃郁而神秘的異域風(fēng)情。

嬌艷的嫩粉色、明媚的大紅色、爽朗的翠綠色、優(yōu)雅的紫羅蘭色，每一種都是個性十足的墻漆顏色，用純白色的墻漆來平衡，使居室空間環(huán)境能夠達(dá)到協(xié)調(diào)，又充滿個性風(fēng)格。墻漆配色的平衡法則不在于平均配色，彩色與白色墻漆的搭配也最好避免面積上的平均。4：3或者2：1甚至4：1墻漆色彩搭配都能夠產(chǎn)生協(xié)調(diào)的藝術(shù)效果，突出亮彩墻漆的個性風(fēng)格。

高貴的紫色、活潑的草綠、明快的黃色墻漆，充滿著現(xiàn)代感，用這種艷麗的色彩墻漆大面積涂刷室內(nèi)墻壁，會帶給人不同的視覺感受。同時，在這樣的亮彩空間中，用純白墻漆粉刷踢腳線、窗框等位置，細(xì)節(jié)之處的白色點綴看似簡單卻效果非凡。

在家居空間中，把墻壁進(jìn)行垂直分隔，用白色墻漆涂刷腰線以下部分并與門框、窗框統(tǒng)一色彩，腰線以上部分與天花板色彩一致，采用明朗的天藍(lán)等鮮艷的色彩墻漆，會帶給居室自然的典雅氣質(zhì)。

冷色與暖色的墻漆，看似是互不相讓水火不容，多數(shù)人不敢貿(mào)然搭配運用，卻不知道如果運用得當(dāng)，遵循一定的配色方案，定能碰撞出極具藝術(shù)效果的火花。對比色墻漆的搭配不應(yīng)該面積太過于平均，最好選擇點綴的方式進(jìn)行。用一種色彩墻漆進(jìn)行大面積涂刷，用另一種對比色墻漆在其中點綴一二，并且如果能與家具的色彩產(chǎn)生呼應(yīng)就更加巧妙。切記不可在同一間居室空間中運用超過3種色彩墻漆的冷暖對比，否則會產(chǎn)生視覺的雜亂感。

不滿足于簡單的整面墻體涂刷墻漆，盡可能充分發(fā)揮想象將墻漆涂料作為創(chuàng)作的素材，在自己的居室空間中描繪出一幅真正屬于自己的繽紛色彩世界。選擇具有一定飽和度的色彩墻漆，或是兩至三種對比度鮮明的色彩墻漆作為配色素材。一種色彩墻漆作為底色，其他色彩在其上以不規(guī)則方式描繪圖形圖案。無須太過復(fù)雜的圖形圖案，只利用簡單的幾何圖形，或水平或垂直，或畫成格子，就最能方便地完成自己想要的配色。

有關(guān)色彩線上網(wǎng)課心得體會實用二

1、清澈的小河被陽光照射的波光粼粼五光十色。

2、除夕夜的煙火五光十色，呈現(xiàn)出一派熱鬧的景象。

3、海面在陽光的照耀下，顯得波光粼粼五光十色。

4、海底世界在海水對陽光的反射作用下交相輝映，顯出五光十色的樣貌。

5、珠寶店里整齊地擺放著五光十色的首飾。

6、雨后的天空出現(xiàn)了一副五光十色的景象。

7、大海在陽光的照射下顯得五光十色波光粼粼。

8、清澈見底的溪水下頭有五光十色的鵝卵石，煞是好看！

9、每當(dāng)夜幕降臨的時候，城市中五光十色的霓虹燈就亮了起來。

10、故宮珍寶館的玻璃柜里，擺放著五光十色的稀世奇珍。

11、海邊沙灘上有各種各樣的貝殼，在陽光的照耀下，到處出現(xiàn)五光十色的景象。

12、夜幕下的一堆堆焰火歡呼雀躍著，旁邊的小河中出現(xiàn)了五光十色的波光。

13、海灘上堆積了各種色彩斑斕五光十色的貝殼。

14、春熙路的珠寶玉器店里的商品琳瑯滿目，在燈光的作用下，顯得五光十色。

15、夜空中五光十色的煙花，就像無數(shù)的星星在不停地眨著眼睛一樣。

16、節(jié)日中的夜幕下，彩燈五光十色，好看極了！

17、她衣服上鑲嵌了很多寶石，在陽光下顯得五光十色，很是華麗。

18、童年記憶猶如沙灘上五光十色的貝殼，讓人記憶猶新。

19、春天的太陽照耀著大地生靈，大地上出現(xiàn)一片五光十色的景象。

20、那些書皮五光十色的俠怪小說，漸漸變得無人問津。

有關(guān)色彩線上網(wǎng)課心得體會實用三

童年，對每一個人來說，都是幸?？鞓返?；童年，對每一個人來說，又是多麼的難以忘懷。

童年，我是在媽媽的懷中度過的，媽媽用溫暖得手撫摸著我的頭，為我做可口的飯菜，童年，我是在老師的關(guān)懷下長大的，那清脆的聲音真好聽，那甜甜的笑容真美！童年，我是在集體的溫暖下長大的，我們一起做游戲、講故事，好快樂、好高興！

童年的事情數(shù)也數(shù)不清，就好像沙灘上撿貝殼，每一個貝殼都是一張笑臉、都是一幅圖畫、都是一個教訓(xùn)、都是一片屬于自己的天空、都是一個故事、都是金錢永遠(yuǎn)買不來的一片晴空……

有一個貝殼是最美的，給我印象最深的一個，它，使我懂得了母愛，記得那是一個飄雪的夜晚，我發(fā)燒了，爸爸不在家，是媽媽背著我，吃力地走在泥濘的路上，那晚的風(fēng)好冷、夜好黑、雪好涼，風(fēng)雪無情地刮在我和媽媽的臉上，好痛！打完針，媽媽又把我背回家……

有一個貝殼是最美的，它使我懂得老師對我們的愛，那天我在馬路旁揀到五角錢，準(zhǔn)備去買好吃的，被老師用嚴(yán)厲的目光看著我，我哭了，抽抽涕涕的說，我下次一定改，老師笑了。

還有一個貝殼給我印象最深，那是小伙伴們的愛，記得那天體育課上，我不小心摔倒了，同學(xué)們輕輕為我揉著傷口，為我做各種滑稽的樣子，我終于被逗的破涕為笑了。

啊，童年，這發(fā)生的一切事都多么的令我難忘，不管別人對它的評價如何，我仍要說：“童年，一個幻想的色彩，我愛你——童年！”

有關(guān)色彩線上網(wǎng)課心得體會實用四

人生之路上，人們總在苦苦地追尋幸福，轉(zhuǎn)過頭來看看，才發(fā)現(xiàn)幸福的顏色原來是如此絢麗。——題記

有人說：幸福是墨綠色的，它給人一種沉穩(wěn)，知性的印象。暗示了隱藏，被動，就猶如爸爸給我幸福的顏色，爸爸常常很嚴(yán)肅，就像狂風(fēng)暴雨一樣，但我知道，他時時刻刻都有關(guān)心我，當(dāng)我有問題不懂得的時候，爸爸都會耐心地教育我，他給我一種墨綠色的顏色。

有人說：幸福是金黃色的，它象征著高貴，給人一種活力，樂觀，希望的印象，她就像一位母親，希望自己的孩子可以健康，快樂的成長，從孩子的出生，細(xì)心的呵護(hù)著她，還怕他生病，擔(dān)心他學(xué)習(xí)不好，一心一意的照顧著她，希望他可以考上高中，大學(xué)?？梢栽诠ぷ魃嫌兴删汀Ｗ屛抑懒?，幸福的顏色是媽媽的愛。

有人說：新幸福的顏色是藍(lán)色，藍(lán)色，那是一種千帆過后，海的顏色，萬鳥飛翔后，天空的顏色，藍(lán)色的象征著寬容和愛，就有如教育我們的老師，在我們做錯事的時候，老師總會包容我們，教導(dǎo)我們做人，做事的道理，在我們生病的時候，老師會無微不至的關(guān)心我們，會噓寒問暖。他給予我的是無邊無際的愛，在那時候，我知道了，幸福的顏色是老師給予的愛。

還有人說：幸福是白色，它象征著青少年的純潔心靈，天真的夢想……

我說：其實幸福的顏色是五彩繽紛。，色彩鮮艷的，只要你認(rèn)真品味，各種各樣的顏色會給與你不同的感受，可以像墨綠的含蓄，可以像陽光的金黃色般溫暖，可以像藍(lán)色的天空般廣闊。不同的顏色有著不同的愛，只要你細(xì)細(xì)觀察，那些愛給予你的將會是幸?！?/p>

幸福還在延續(xù)！顏色還有更多！

有關(guān)色彩線上網(wǎng)課心得體會實用五

《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞多彩的春天這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時認(rèn)識生字，初讀課文，分清自然段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時的教學(xué)，下面說說我對第二課時的教學(xué)設(shè)計。

1、本文共分為三個部分：

第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。

第二部分是第2～5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容。

第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。

2、本文重點是對春雨進(jìn)行感悟：

⑴ 春雨本身的感悟。

⑵ 了解春雨給大地帶來的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界。

3、難點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。

通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

2、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

這課時要學(xué)的是1～6自然段，為此我制定了2個子目標(biāo)：

⑴ 會正確、有感情地朗讀課文：

我制定此目標(biāo)是因為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運用的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。

⑵ 了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子：

春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾

在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。無疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，對小學(xué)低段閱讀教學(xué)的要求喜歡閱讀，感受閱讀樂趣，針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹：

1、以題統(tǒng)文法設(shè)計：

講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會深切。學(xué)生在激趣導(dǎo)入后，抓住課題進(jìn)行探究。

2、誦讀法設(shè)計：

讀書百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。

3、直觀法設(shè)計：

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春雨的色彩、春雨后的圖片，春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4、表演法設(shè)計：

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

5、文本擴展法設(shè)計：

課文無非是個例子。我們的教學(xué)活動就是借課文中的例子，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來的變化。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。這樣做是對新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：

1、教師活動特征：

導(dǎo)入激趣→導(dǎo)讀提示→導(dǎo)引點撥→導(dǎo)情設(shè)境→導(dǎo)標(biāo)反饋→導(dǎo)練拓展

2、學(xué)生參與特征：

喚起參與→自讀質(zhì)疑→精讀評議→入情表演→放飛想象→升華情感

3、認(rèn)知動態(tài)過程：

認(rèn)知準(zhǔn)備→整體感知→深入理解→情感內(nèi)化→理性加工→鞏固運用

每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?再進(jìn)行板書：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時，細(xì)心的學(xué)生會給老師糾錯，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問：春雨也有色彩?看圖。

通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯及老師的疑問，再加上對春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強烈的讀書欲望。

1、出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、我會讀，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

2、出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：

讀了這個句子，你有什么疑問嗎?

鼓勵學(xué)生大膽地提問，比如：

大家指的是誰?大家爭論的是什么問題呢?等等。

在這里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3、范讀，出示課文第2～5自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。

1、看圖，說說圖中畫了哪些鳥。

(拿出三種鳥的頭飾)

2、分角色朗讀，討論：

⑴ 三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?

(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認(rèn)識)

⑵ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?

⑶ 識生字淋、灑、滴、油。

⑷ 從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的詞語。

為了增強訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：

自由朗讀。

分角色戴上頭飾表演讀。

⑸ 創(chuàng)設(shè)情景演一演：

在多次的讀以后，我問：春雨到底是什么顏色的?學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述。(春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。)

在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗。

欣賞了圖片之后，我設(shè)計了兩個問題：春天里還有哪些小動物，他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?

我認(rèn)為春雨不能只是無色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的。

好的語文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)。這個作業(yè)我分成了幾種形式：

1、畫一副關(guān)于春雨的畫;

2、講一個關(guān)于春雨的故事;

3、唱一首關(guān)于春雨的歌;

4、寫幾句關(guān)于春雨的話。

學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。

有關(guān)色彩線上網(wǎng)課心得體會實用六

內(nèi)容簡析：春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計思路：春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學(xué)課時：兩課時

第一課時

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

4、配樂朗讀《春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師課件演示的情景，用一個字搶答a、一群人在雨中(淋)b、灑水車(灑)c、小水珠落下(滴)

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀文你知道了什么?(這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。)

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的?他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為?(板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色)

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢?把你的想法說一說，畫一畫(自選粉筆板畫春雨)

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)讀讀說說滴雨滴、水滴————

歡歡樂歡笑————

題題目數(shù)學(xué)題————

線紡線棉線————

三、指導(dǎo)寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導(dǎo)綠的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的?請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。