課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法 怎樣應對課堂突發(fā)事件(九篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法一

第一個是生活場景展示。

航天員老師帶我們來到了他們住的太空小屋，那里有老師們睡覺的地方，還有許多相冊，還有許多老師們喜歡的東西掛在上面。一直往前走，還會到達他們的衛(wèi)生間。可惜，我們不能看到衛(wèi)生間內(nèi)部長什么樣。除此以外，這里面還有航天員們喝水的地方——一個飲水機。還能看到老師們吃東西的地方，那里有加熱箱、微波爐，甚至還有一個冰箱。

太空小屋真是太好了。

老師們給我們認識了太空細胞。

第一幅是一個綠色的細胞，它一直在跳動；第二幅是藍細胞，也一直在跳動?？磥?，我們?nèi)祟惖募毎恢痹谔鴦影。?/p>

老師拿出了一個裝滿水的袋子，用注射器將它注射到了一個鏡子上，鏡子上立即出現(xiàn)了一個水光球。接著，老師又用注射器吸了些水泡，又將它注入了原來那個大水泡里。然后，老師將臉放上去，大水泡里看著是倒著的，小水泡里看著卻是正著的，真是太有趣了！

最后，我也想對航天員叔叔提問題——在太空中的時間，跟在地球上的時間是一樣的嗎？

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法二

隨著初中地理教學課堂的不斷改革，結(jié)合自身實際，本人在初中地理高效課堂教學方面粗淺的做法是：

課前的教學設計是學生上好地理課的關鍵，在設計教案時教師要注意突破三點：

1、目標性教師授課目標應清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學目標，怎樣完成教學目標。要做到這一點，教師必須吃透教材，考慮好每段小結(jié)，在學生每個階段的活動之后能夠給予學生一個簡潔、精辟、深刻的評價，起到畫龍點睛的作用，使其產(chǎn)生認識上的飛躍，體現(xiàn)出教師的主導作用，使教學過程達到最佳狀態(tài)，利于教與學的穩(wěn)定平衡。

2、針對性首先教學內(nèi)容是面向全體，重點突出，突破難點。教師應根據(jù)以往的教學實踐，了解學生容易在什么地方出問題，對教學的這些關鍵點，教師應提前構(gòu)思好教學方案，設計好問題，引導學生渡過難關。其次，教育全體學生，但要針對最大群體的學生，這樣以牽前引后，擴大學生吸收面。

3、高效性課堂45分鐘時間里應高效地達到或接近目標。這就意味著要最大化地利用好時間成本。學生是能動的主體，他們在想學的前提下，潛意識里計算著在時間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識；或者是在知識一定的情況下，怎樣利用最少的時間。這種時間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒有合理的安排，多出的時間他們會按照自己的習慣來消費。所以，教師教學要想體現(xiàn)出高效性，關鍵在于如何擴充知識容量或者如何擴展思維的空間。在一般情況下，這兩者應相互協(xié)調(diào)為宜。

教學的關鍵在課堂，課堂是教師開展教育教學工作的主戰(zhàn)場。而課堂也是師生思維火花的交融之地。

要實現(xiàn)思維的交融，首先教師要修煉精湛的語言。知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳達的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學生學習地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學語言應用能力，盡可能多的使用風趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。只有吸引了學生，知識才能進入學生的頭腦，思路才能打開。其次，開展多種途徑的教學方式，建立多形式的信息交換平臺，學生思路才能通暢。在教學中，教師應采取啟發(fā)式談話、自學、提問、師生討論，要求學生回答或繪畫地圖，以及巡視課堂作業(yè)，個別指導等多種形式，保證學生與教師、同學之間信息交換的暢通；同時還包括在教學中促使學生頭腦中的知識儲備（包括舊有知識，其它學科知識以及社會實踐知識等）與新知識之間的聯(lián)系，使學生大腦中各系統(tǒng)所儲備的信息聯(lián)系起來。這對于學生學習進步是有重要意義的。再則，提醒或強化學生在45分鐘內(nèi)完成知識過手。由于地理評價目前只是筆試成績，所以教師要讓學生明白：好記性不如爛筆頭，再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應培養(yǎng)學具備在最短的時間記好筆記的能力。另外，在記筆記的基礎上，調(diào)動五官刺激大腦，該用眼睛定位置的注意觀察與比較；該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口，該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時引導學生思考，拓展開放性的問題，鼓勵學生提問，要求學生答疑，教師最后補充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學生智慧的閃光點進行放大，鼓勵學生參與自評與相互評價。比如說學生的提問好在哪里，還有哪些需要改進的地方。這就使學生在地理學習中受到同學的尊重與贊揚。這是難能可貴的精神財富，也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語言表達能力。學習了地理能準確完整地說出來，這是平時教學過程中的一大重點，也是真正意義上師生互動、生生互動的快捷方式。

創(chuàng)新思維要解決的是地理教學實踐中的新問題新情況，常規(guī)性的思維解決的是重復出現(xiàn)的問題和情況。每節(jié)課都會留下個別遺憾，創(chuàng)造性地解決常規(guī)問題是對教師教育水平的考查。不論何種思維的訓練都要針對優(yōu)秀生、中等生和后進生這樣的群體。每個班都有優(yōu)秀生、中等生和后進生，所以開展好異步目標教學也很關鍵。大膽嘗試，在課外給不同層次的學生以不同的任務，目的是讓聰明的孩子更優(yōu)秀，讓普通的孩子更自信！這樣每個學生都有自己的學習動力，他們往往能反饋出我們意料之外的成績。

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法三

這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。詩歌表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。因為擁有一顆豐富而靈動的心，在作者的眼中，斗笠蘊涵著情，蘊涵著愛。因此，在教學中，我盡量做到以情為線，以讀為本，引導學生讀中悟情、讀中悟境，使學生感受語言文字美、詩歌意境美和結(jié)構(gòu)美。

教學過程中，認為自己主要有以下幾個成功之處：

一、 以“情”為線，在課堂中創(chuàng)設情感氛圍。

蘇霍姆林斯基說過：“只有當情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界。”在課堂上，我以“情”為主線，創(chuàng)設了較好的情感氛圍：以歌曲《媽媽的吻》和唐詩《游子吟》引入新課，讓學生產(chǎn)生認知情;教學流程中讓學生自由品讀感悟鄉(xiāng)情、母愛;朗讀詩歌時，引導學生情境朗讀，體會母子情;感悟課文時，引導學生走進詩人的內(nèi)心，聆聽詩人的心聲，產(chǎn)生共鳴情。

二、 以“讀”為本，引導學生充分與文本對話。

新的《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！比~圣陶先生也曾說過：“好文章是讀出來的，美文尤需美讀?！北咎谜n在指導學生讀的過程中， 我采用了聽錄音、教師范讀、學生自主讀、齊讀以及邊讀邊想像畫面讀等多中朗讀方式，讓學生較充分地與文本對話，與作者對話，與作品主人公對話。

因此學生讀出了情，讀出了意，也讀出了自己獨特的感受。如：學生讀“斗笠里有我編進的鳥鳴??鳥鳴會滑進你的夢境”時，一個學生說：“老師，我聽到了鳥鳴聲?！绷硪粋€學生說：“我看到了一個母親正在樹下編斗笠，臉上充滿了幸福和甜蜜。”這是只有走進文本時才會有的感受。當學生讀到最后一節(jié)，“孩子，它可是娘心頭的亮光啊，讓它照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈” 時，一個學生竟然能這樣說：“在這句話中，我讀懂了一個母親對孩子的期盼和祝福，她希望她的孩子在人生路上充滿陽光和幸福!”好一個深刻的“懂”啊!這樣樸實的一句話在孩子口中響起，猶如天籟之音，還有什么能比這句話更能理解母愛的嗎?

三、以“文”悟境，讓課堂充滿詩意。

意由心生，心由情生，情由境生。在教學過程中積極營造情境，讓課堂充滿詩意，是語文課的最高境界?！岸敷摇?本就是一首現(xiàn)代詩，構(gòu)思巧妙。教學時，我讓學生找出“蘑菇”、“鳥鳴”、“熱土”、“花兒”、“明月”、“明燈”等事物，體會它們用在文中的妙處，感受這些事物組成的詩歌的美感。整堂課中，學生感受到了詩中有畫(林中的鳥鳴，故鄉(xiāng)的明月，芬芳的花兒??)，感受到了畫中有詩(斗笠是故 鄉(xiāng)的蘑菇，鳥鳴會滑進夢境，泥土的芳香飛進城市的每扇窗戶??)，學生領略了詩歌的“形之美”“神之韻”。反復引導學生朗讀“孩子，戴上這頂斗笠吧”，韻味悠長，讓學生有余音繞梁之感。 在這堂課的教學中，

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法四

自從實施高效課堂教學以來，在不斷探索教育教學規(guī)律的過程中，感受最深的是以下幾點：

一、 把握時代脈搏，使政治課永遠充滿濃郁的時代氣息。

政治課是一門時代性和實踐性都很強的學科。脫離時代的政治課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試，我認為時事政治教育可以水乳交融地“化”時政知識于政治課的基本觀點和原理之中，把兩者有機地統(tǒng)一起來。如我在講述“世界上各大國與中國建立的各種伙伴關系”時，聯(lián)系決定國際關系的主要因素是國家利益和國家力量;在講述“聯(lián)合國的千年首腦會議”時，聯(lián)系聯(lián)合國憲章的宗旨和原則及其聯(lián)合國的作用;在講述“朝鮮半島的和平曙光和印巴之間的核沖突”時，聯(lián)系當今世界的主題之一和平問題;在講述“價格變動的影響”時聯(lián)系當前房價過高與市場的需求量之間的關系以及國家采取的相關政策。與此同時，還要有目的有意識地培養(yǎng)學生觀察、聯(lián)系、分析、說明實際問題的能力，輕松愉快地形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到我們預期的教學目的和要求。使“理論聯(lián)系實際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾，而真正成為我們行動的指南。

二、以學生為主體，實施開放式教學，加強教學互動

傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學模式，因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學生實際的教學方式，強調(diào)師生共同活動，克服教師為中心的傾向，激發(fā)學生的情感和興致，變封閉型教學為開放型教學，從而使雙方真正領略愉快教學的美學價值。在教學方法的改革探索中，我積極發(fā)揮學生的主體能動性，組織學生開展了一系列活動并取得了很好的教學效果。 1、辯論賽?；顒拥哪康氖牵号囵B(yǎng)學生運用所學原理分析實際的能力;辯證思維能力;表達能力;團隊合作精神;發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習政治的興趣;讓學生在辯論中明辨是非，樹立正確的觀點。2、專題討論?；顒拥哪康氖牵喊l(fā)揮學生的主體作用;通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;激發(fā)學生學習政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實社會生活中的熱點或?qū)W生感興趣的話題，讓學生共同探討，發(fā)表自己的看法，老師引導學生運用所學的經(jīng)濟學、哲學、政治學的基本原理分析。師生雙方通過平等探討，暢所欲言，溝通思想，從而就某一問題達成正確認識，澄清模糊認識，糾正錯誤認識。如在學因果聯(lián)系的時候，我組織學生開展了“克隆技術將會把人類帶往何處”，讓學生在對克隆技術利弊的分析中，潛移默化的樹立了全面的觀點看問題和把握因果聯(lián)系，提高活動的預見性，從而達到教學目的。 3.組織學生制定理財方案?；顒幽康模鹤寣W生運用高一經(jīng)濟學所學的股票、債券、儲蓄等知識，結(jié)合家庭經(jīng)濟收入或個人零用錢制定一個理財方案，培養(yǎng)學生運用經(jīng)濟學知識解決問題的能力，調(diào)動學生的主動性和積極性?；顒尤〉昧撕芎玫男Ч?，同學們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟收入進行最有效的投資，每一種投資方式的有缺點是什么。不僅提高了學生的學習積極性，而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法，一直認為這些活動非常好。

4、社會調(diào)查。理論只有和實際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力，只有讓學生走出書齋、走向社會，才能讓學生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣，而是來源于沸騰的社會生活。調(diào)查式的第一步是幫助學生設計恰當?shù)恼{(diào)查課題，尋求符合實際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟，明確社會調(diào)查的方式和方法。第二步：正式開展調(diào)查，掌握大量的和課題有關的數(shù)據(jù)和材料，并對之進行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的改造制作功夫，然后再一次走向社會，加以進一步的充實和提高。第三步：撰寫社會調(diào)查報告,一方面使書本知識得到檢驗和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。 5.開辟“時事論壇”(初中每堂課5分鐘)。通過引導學生運用所學基本原理分析實踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實際問題的能力、表達能力;發(fā)揮學生的主體作用;激發(fā)學生學習政治的興趣。由學生自己準備和主持，要求運用所學經(jīng)濟學、哲學原理分析同學們關注的社會熱點現(xiàn)象如：中美關系、中日關系、中東和平進程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

三、質(zhì)疑導思 激活思維

思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學生未真正領會。教師可以用恰當?shù)摹皢栴}”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當然，教師的“問題”要提得準確，有一定的難度，又能使學生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權利”時，提出“共產(chǎn)黨員和共表團員是否允許信教”的問題;當講到“我國經(jīng)濟建設遇到資金困難的問題”時，引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問，學生在分析中有分歧，但教師進行引導，便可以得出正確的結(jié)論。

四、運用現(xiàn)代化教學技術提高學生學習興趣和教學質(zhì)量

1 通過多媒體教學，激發(fā)學生的學習興趣2 利用電教媒體，滲透愛國主義教育3 多媒體輔助課堂教學有助于突破教學重難點4 運用多媒體，增大教學信息5 運用多媒體，可優(yōu)化政治課的教學效率，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學理論不再枯燥，也有利于學生對知識的獲取、記憶和理解。綜上所述，我們認識到現(xiàn)代信息技術在政治教學過程中主要用于教學信息的呈現(xiàn)、教學效果的分析和教學過程的控制。在教學中它已經(jīng)發(fā)揮了巨大作用，多媒體教學手段象一縷溫馨的風，給政治學科帶來了新鮮的氣息，又似一種催化劑，給課堂教學增添了活力,讓現(xiàn)代信息技術在教學在開花結(jié)果。

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法五

尊敬的老師：

您好！

我在課堂上面，沒有專心的聽老師講的內(nèi)容，反而自己還違反了紀律，在下面睡覺，我這樣是非常不好的，老師教的知識，是我們需要認真的去學的，我其實不能這樣，不但是紀律的問題，也是對自己的學習很不負責，我在這也是要來檢討。

也是我太困了，昨天沒有休息好，想著來學校，又可以見到平時玩的好的同學，還可以上課，其實我也是挺興奮的，畢竟一直在家里學習，也是很枯燥的，雖然也是可以和同學視頻聊天，但是和面對面比起來，還是很無聊的，所以一晚上我都是在興奮的狀態(tài)里，回到學校之后，上課的時候也是沒有什么心思，總想著下課和同學多說說話，所以課堂也是聽得不是那么的認真，而這堂課本來我也是不怎么的學得好，老師講的知識我聽著聽著也是有些犯迷糊，所以就迷迷糊糊的也是趴在桌子上睡著了，本來也是比較的困，雖然很興奮，但是那是下課的時間，上課的時候聽著老師講課，心思都不在上面，所以更是沒有什么精力了，而這也是導致老師批評了我。

現(xiàn)在我也是清楚我這樣是不對的，來到學校，既然開學了，就要認真的來上課，和同學玩，有很多的時間，下課就可以了，根本沒必要著急，而且晚上也是要休息好，這樣才有精力來上課，課堂的一個時間也是不該我們?nèi)ニX，去干其他的事情的，成績不怎么樣，其實是更要認真一些，這樣才能學到，即使不懂的問題也是可以做好筆記，然后去問同學老師的，而不是還不聽，不認真的樣子也是讓老師很生氣，我也是知道老師是為了我好，才說我的，而不是故意的找我的茬，并且我睡覺的行為本來就是不對的，其實老師也是看到我的狀態(tài)不對，提醒我?guī)状?，只是我都是沒有在意的。我也是不能違反紀律了，既然來到了學校，開學了，不在像是家里，沒有老師的一個監(jiān)督，而今的我，成績不怎么樣，就更需要多在課堂上認真的聽，做好該做的筆記，問題也是要記錄下來，然后找同學老師來問，學好了知識，才能我來上課該做的事情。

老師，課堂睡覺的錯誤我也是意識到了，以后不會這樣再做與課堂無關的事情了。而是會認真的聽老師來講，學好知識，讓自己在課堂之中會有收獲。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法六

教師在初中數(shù)學教學中應該激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。真正實現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進行有效的課堂教學的一些心得。

創(chuàng)設富有興趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學生學習知識的情趣，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學生帶著問題樂意、自覺地參與學習過程，從而收到事半功倍的效果。

例如，在講授“軸對稱”時，我是這樣導入的，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村、李莊送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學們對這一早已期待解決的實際問題產(chǎn)生了極大的興趣，都積極思考，互相商討并嘗試解決。在此基礎上，我進一步引導學生將這一實際問題抽象成數(shù)學問題，從而順利地引入了新課。通過這樣引入，使學生對數(shù)學有了更深刻的認識。

又如，在講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺，不爬樹測樹高嗎？不過河測河寬嗎？只要我們認真學好相似三角形這一章，就能輕而易舉地做到?！边@樣，容易抓住學生的好奇心，激起他們的求知欲，引起學生的學習興趣。

在數(shù)學知識的學習中，教師要改變以例題、講解、示范為主的教學方式，以開放、寬容的態(tài)度，以期待、信任的眼光引導學生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學習活動中去，讓學生自主探究是高效課堂的重要保證。

例如在進行《幾何》中垂徑定理的教學時，我是這樣進行的：

1、讓學生動手。發(fā)給學生每人一張白紙，要求學生自己畫一個圓，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對折。

2、思考討論：

①、圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸？

②、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來。

③、畫圖時，知道什么條件？你得出的結(jié)論又是什么？

3、檢查學生動手討論的結(jié)果。（讓學生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）

4、讓學生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補充強調(diào)。通過學生的動手實踐，認真討論，大家學習積極性很高，在輕松、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理。這樣，通過自學讓學生感知教學內(nèi)容，逐步掌握閱讀數(shù)學課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學能力和獨立思考的習慣。從而有效促進學生思維發(fā)展。

練習是初中數(shù)學課堂教學的一個重要組成部分，它不僅有助于學生對知識的理解，鞏固形成熟練的技能、技巧，而且對學生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用。鞏固練習要遵循以下幾點：

（1）練習要有目的性，要圍繞教學目標進行。

（2）練習要及時，使學生對當堂所獲得信息反復循環(huán)，實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時記憶——短時記憶——長時記憶）。

（3）練習要有層次性。它有兩個含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學生的認知的有序性選擇練習題，做到由易到難、以簡馭繁，既有坡度又有跨度；二是教師對練習題的設計要考慮不同層次學生的需要，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”

（4）練習要多樣化，為鞏固概念，選編基礎變式題；為糾正差錯選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題等等。同時，練習時教師應習中要有反饋，教師要根據(jù)當堂練習的反饋及時給與激勵性的評價，對出現(xiàn)的問題，要及時解決，予以糾正。

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法七

教學目標：

1.理解詩句的意思。了解石灰的特點。

2.聯(lián)系作者生平，了解詩句托物言志的特點，體會作者“要留清白在人間”志向。

3.有感情地朗誦并背誦古詩。

教學重點：

了解詩句托物言志的特點。

教學難點：

1、聯(lián)系作者生平，體會作者的志向。

2、理解“清白”的含義。

教學過程：

一、直接導入新課

1、這節(jié)課，讓我們一起學習一首古詩——石灰吟。(師生共同板書課題，強調(diào)“吟”的寫法)

2、你知道什么是石灰嗎?

3、理解“吟”。(“吟”是詩歌的一種形式)就像我們以前學過的《游子吟》。

4、請同學們把詩句讀一讀吧!

二、初讀古詩，讀出節(jié)奏

1、自由朗讀古詩。

2、這首詩難讀嗎?指名朗讀古詩。

3、指導讀出節(jié)奏。

三、再讀古詩，整體感知詩意。

1、你能讀懂這首詩的意思嗎?

2、指名回答。

四、感知石灰品質(zhì)。

1、讀了這么多遍，你覺得“吟”在這里還可以怎么理解?(頌、贊等等)

2、你是從哪讀出來的呢?

3、讓我們一起看一看石灰這不同尋常的經(jīng)歷吧。(圖片出示石灰的制作過程。)(師作講解加深學生對古詩的理解)

千錘萬擊出深山(千和萬紅色強調(diào)錘和擊紅色強調(diào))

(1)從這千和萬你能感受到什么?錘：敲打。擊：撞擊。千、萬：指撞擊的次數(shù)多，虛指，不是實指一千一萬，是夸張的手法。

(2)這一次又一次的錘子和鑿子可是重重地砸在、狠狠地敲在石灰石的身上的啊，再讀。

(3)讓我們一筆一劃地再寫一寫“錘”和“擊”，再一次地感受石灰石所受的磨難吧!(指導書寫“錘”和“擊”)

過渡：石灰石所受的磨難僅僅是千錘萬擊嗎?(引出烈火焚燒)

烈火焚燒若等閑

(1)石灰石燒制的火焰溫度可是1500度啊!指導生再讀。

(2)理解“若等閑”。(結(jié)合長征中的詩句)

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

(3)看到這個詞語，你能想到哪些詞語?(從容不迫、泰然自若等等)

(4)師生配合讀這一句。

過渡：這千錘萬擊，烈火焚燒，即使粉骨碎身，石灰畏懼了嗎?引讀最后兩句。

(5)讓我們也用一句詩來贊美石灰。(堅強不屈為清白、從容不迫為清白等等)

4、配樂讀全詩。

五、初識“托物言志”，理解“清白”。

1、投影“只留清白在人間”。

2、出示資料，生默讀，看看你有沒有更深的理解。

3、生匯報。(生談哪一句就帶著理解讀哪一句)

4、小結(jié)：是的，千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。雖然他沒有直接寫出自己的志向，可我們在詩讀了出來，這樣的表達方法叫做：托物言志。托物言志就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志是古典詩詞中常見的一種表現(xiàn)手法。所謂托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨?！驹O計意圖：與其直接告訴學生作者是想借助這首詩來表達自己清白的志向，不如讓學生通過于謙的生平資料自己通過閱讀去發(fā)現(xiàn)于謙的人生經(jīng)歷和石灰有著相似之處，進而了解這種托物言志的寫法?！?/p>

五、入境誦讀

這一天，北京烏云壓城，悶雷滾動。城中的老百姓扶老攜幼，來為于謙送行。(指名讀書最好的一生讀)刑場上，于謙又想到了他年輕時的那首石灰吟，于是輕輕吟道——

“粉骨碎身全部怕，要留清白在人間”。此刻，于謙很坦然。他已經(jīng)無愧于自己，無愧于百姓，無愧于國家，無愧于天地，死亦何懼?他再一次大聲地吟誦著——(指名一個大組讀)

聽到于謙的吟誦，全城的老百姓也大聲吟誦著——(指名兩個大組讀)

于謙走了，全城的老百姓鏗鏘有力地吟誦著為他送行——(齊讀)

清白是于謙之志，也是我們的立人之本。這一刻，讓我們默默地把詩中的一字一句都銘記在自己的心中。(背誦)【設計意圖：此處的情景朗讀，目的是為了豐富學生的情感，進而達到熟讀成誦。】

六、鞏固拓展。

1、詩人用(托物言志)的方法，通過對石頭不畏“(千錘萬擊)”和“(烈火焚燒)”，即使“(粉骨碎身)”也要留下“(清白)”石灰的描寫，贊頌石灰(堅強不屈、潔身自好)的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人(不同流合污、廉潔正直)的高尚情操。

2、出示《竹石》、《青松》，利用剛才的方法自學這首詩。

咬住了青山就決不肯放松,根須已經(jīng)深扎在巖石之中。歷經(jīng)千萬次磨煉更加堅韌,任憑你東西南北來的狂風。

厚厚的白雪壓在青松之上,青松非但不折腰還直直地挺立在那兒。要想知道青松的高潔嗎?那就要等到冰雪消融的時候了。

七、小結(jié)。

1、教師小結(jié)：就讓我們以另外一首詩結(jié)束我們的課堂。

2、出示古詩。(《白楊吟》教師創(chuàng)作，千辛萬苦立荒原，狂風暴雨若等閑。飛沙走石全不怕，要留正直在人間。)

3、孩子們，讓我們也試著寫一寫這樣的詩吧?！驹O計意圖：鼓勵激發(fā)孩子利用托物言志的方法去創(chuàng)作。

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法八

尊敬的語文老師：

古人云"保劍鋒兒自磨礪出，千里江陵我一日還"，又云"天將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨等等等"。此番我遭受這樣的打擊，想必也是天要降下大任于我啊。回顧下我的錯誤，我痛心疾首，每一次回眸都伴隨著肌肉的陣陣劇痛，額頭上的神經(jīng)線緊繃，心里有說不出的苦痛。

歸咎我的錯誤，我可以用簡單的幾個字來概括，那就是"公交車上跳舞"，雖然說將您的語文課堂比作公交車、將做數(shù)學作業(yè)比作跳舞，顯得不太恰當，估計您的思維想象力也不到那塊?？梢簿褪沁@個理啊，就是我在正確的時間做了不正確的事情。比如睡覺吃東西、吃飯時候睡覺、廁所時候看書、跑步時候?qū)W習等。

犯下諸如此類的錯誤，主要原因還是我爹媽沒有從小管教好我，導致我擱您手里，等著您挽救我這棵小草了。好在您深明大義、磨刀霍霍、慷慨激昂、虎視眈眈、雄姿英發(fā)地撕我這本作業(yè)本，給我留下了深刻的印象，您撕作業(yè)本的瞬間我的心也像那砸碎了的碗筷，啪啦一聲的碎了~

至于改正錯誤嘛，經(jīng)過此次深刻的教訓，我估計也沒有什么必要寫改正措施了，我今后再這樣"公交車上跳舞"我就當您孫子得了。

最后，我懇請您能夠原諒我，我一定痛改前非，好好做您學生，上課也就不再"公交車上跳舞"，努力認真學好語文，將來也來這所學校當語文老師，跟您搶飯碗我。非常抱歉!

保證人：

20xx年xx月xx日

有關課堂突發(fā)事件處理心得體會和方法九

精讀

精讀是學生在教師的指導下，通過教材上的閱讀材料學習詞匯和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學高年級學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。

因此，除了布置相適應的閱讀任務以外，在課堂上適度的精讀指導是相當有意義的，教師必須引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關系以幫助他們正確預測，有效推理。教師可以靈活的設計一些有針對性的練習來幫助學生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進一步的檢測學生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學生用語文口頭復述課文的大體內(nèi)容。復述看似容易，其實對于小學生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換，和一些相關的語法知識，是對學生的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學生進行大量廣泛地閱讀。要提高學生的閱讀能力，首先應使學生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應經(jīng)常關注孩子的閱讀情況，讓他談談書的內(nèi)容或?qū)脑u價，避免盲讀。

答題

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學生的答題能力，教學生掌握必要的答題技巧

1、第一遍讀文章時不要做題，第二遍閱讀時再做題。

2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會注上中文詞義，如果沒有注出詞義，那么學生應該這樣處理：

①利用構(gòu)詞法知識猜測詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要根據(jù)上下文意思來猜測其意義④有的生詞是故意不注意的，是要在題目當中出現(xiàn)的，學生要根據(jù)上下文指出表達該詞在文中意義的選項。

3、弄清問題

①有的問題是根據(jù)文中的句子設計的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問題是根據(jù)文中的一段話設計的，因此可以從文中的某一斷找到正確的答案③有的有的問題是根據(jù)整篇文章設計的，要求學生認真弄懂全文意思，根據(jù)文中提供的線索或信息進行邏輯推理。

4、采用排除法

①與文中事實相反的選項②文中完全沒有談到的內(nèi)容的選項③不合情理或荒謬的選項④間接或次要的選項在這樣精泛結(jié)合的學習過程中，不僅學生的語文閱讀能力得到了鍛煉，而且學生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。