關(guān)于關(guān)愛(ài)自己從心開(kāi)始心得體會(huì)總結(jié)(6篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

關(guān)于關(guān)愛(ài)自己從心開(kāi)始心得體會(huì)總結(jié)一

2、扶殘助殘，有你有我。

3、伸出你的手,讓別人幸福。

4、倡導(dǎo)助殘新風(fēng)尚，開(kāi)辟愛(ài)心新天地。

5、我昨天的殘缺，是你關(guān)注的;我今天的完整，是你修復(fù)的`。

6 致富路上并肩走，“助殘”不分你我他。

7 身體會(huì)有缺陷，心靈沒(méi)有距離。伸出友愛(ài)之手，無(wú)數(shù)人感激你一生。

8 關(guān)愛(ài)殘疾人員，共建和諧社會(huì)。

9、有了你的關(guān)懷，人生路上不孤獨(dú)!

10、奉獻(xiàn)點(diǎn)滴的關(guān)愛(ài)，共享一樣的藍(lán)天。

11、天空曾有缺，煉石補(bǔ)足;人間總有殘，用愛(ài)圓滿。

12、禮貌不用花錢，卻能贏得一切。

13、給心靈一個(gè)空間，給自己尋找一個(gè)方向，給生活一份希望。

14、關(guān)愛(ài)殘疾人,獻(xiàn)出一份愛(ài),勇敢嘗試，爭(zhēng)取勝利。

15、幫扶殘疾人厚德如海深，助殘公益心博愛(ài)似山重。

16、一點(diǎn)一滴關(guān)愛(ài)殘疾群體，一言一行彰顯平湖文明。

17、愛(ài)的世界里沒(méi)有殘疾。

18、平等共享，促進(jìn)殘疾人就業(yè)。

19、傾注愛(ài)心一點(diǎn)，收獲溫馨無(wú)限。

20、趙錢孫李百家姓，扶殘助殘一家親。

21、扶殘助殘時(shí)時(shí)刻刻，和諧平湖歲歲年年。

22、手牽手同撐助殘保護(hù)傘，心連心共筑和諧新家園。

23、生活離不開(kāi)陽(yáng)光，殘疾人最需要關(guān)愛(ài)。

24、金貴銀貴愛(ài)心最貴，千好萬(wàn)好助殘最好。

25、助殘意識(shí)人人擁有，和諧家園天長(zhǎng)地久。

關(guān)于關(guān)愛(ài)自己從心開(kāi)始心得體會(huì)總結(jié)二

關(guān)愛(ài)“特殊兒童”，就是要讓他們用陽(yáng)光般燦爛的笑臉應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，歡樂(lè)健康地成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛(ài)特殊兒童工作總結(jié)如下：

每學(xué)期班級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上

向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情景。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo);有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不夢(mèng)想;有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實(shí)解決特殊兒童教育問(wèn)題，讓他們更好地融入班級(jí)大家庭，我們成立了關(guān)愛(ài)特殊留守兒童之家，開(kāi)展關(guān)愛(ài)特殊兒童工程。

為加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。構(gòu)成了以校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的本事。

我校要求以班級(jí)為單位開(kāi)展“關(guān)愛(ài)特殊孩子”的主題隊(duì)會(huì)，根據(jù)本班特殊孩子的具體情景，確立一個(gè)子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊(duì)會(huì)。經(jīng)過(guò)主題中隊(duì)會(huì)，以正面、反面的事例教育留守孩子明白時(shí)間一去不復(fù)返，合理安排自我的學(xué)習(xí)與娛樂(lè)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，明白自我的事情自我做，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。經(jīng)過(guò)組織“送微笑”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)幫忙別人時(shí)的歡樂(lè)，也在團(tuán)體中體會(huì)到別人幫忙時(shí)的歡樂(lè)，懂得他人在遇到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自我生活中歡樂(lè)的一部分。

經(jīng)過(guò)心理教育輔導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，健全了特殊兒童正常的心理品質(zhì)，他們“學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)自我調(diào)解”，促進(jìn)了其健康成長(zhǎng)。性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重，自由散漫，學(xué)業(yè)成績(jī)很差的經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，他們變了，變得活潑開(kāi)朗了，學(xué)會(huì)尊重他人了，能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯提高。每個(gè)“留守特殊孩子”都有一個(gè)以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫忙他，與他一齊成長(zhǎng)提高。并在“留守特殊孩子”生日期間，全班同學(xué)為“留守孩子”獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到團(tuán)體的溫暖和關(guān)懷。在黑板報(bào)開(kāi)辟關(guān)愛(ài)留守孩子“愛(ài)心天地”，發(fā)表“愛(ài)心宣言”，制作“愛(ài)心牌圖”，精辦“愛(ài)心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的資料。一個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的愛(ài)的使者，一句句感人至深的愛(ài)心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛(ài)心畫(huà)面，給留守孩子陽(yáng)光般的溫暖，陽(yáng)光般的熱情。

關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級(jí)的事，應(yīng)成為全社會(huì)的共同職責(zé)。總之，為特殊兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會(huì)義不容辭的職責(zé)和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，協(xié)調(diào)一致，為此做出進(jìn)取努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛(ài)，把素質(zhì)教育落實(shí)到每一個(gè)孩子身上。

關(guān)于關(guān)愛(ài)自己從心開(kāi)始心得體會(huì)總結(jié)三

一、注重強(qiáng)化建檔立卡、推進(jìn)精準(zhǔn)管理

規(guī)范留守兒童工作機(jī)制。規(guī)范我市在校(園)留守兒童檔案建設(shè)，20_年底，全市排查出義務(wù)教育階段留守兒童210575人，20__年排查出義務(wù)教育階段留守兒童198319人，排查出的義務(wù)教育階段留守兒童204553人，全部按“一人一卡、一戶一策”的要求建檔并開(kāi)展關(guān)愛(ài)服務(wù)工作。

20__年6月，根據(jù)省關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童緊急電視電話會(huì)議精神，進(jìn)一步規(guī)范“一人一卡一策”的留守兒童排查建檔工作，并對(duì)學(xué)校教師開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)工作提出了具體要求。20__年6月全市排查出在校(園)留守兒童260070人，其中義務(wù)教育階段留守兒童221191人，全部按要求建檔。

設(shè)立留守兒童關(guān)愛(ài)專項(xiàng)資金。為貫徹落實(shí)市委、市政府“教育惠民行動(dòng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)、家庭溫情行動(dòng)”，從20__年起，我市市縣兩級(jí)財(cái)政通過(guò)壓縮行政事業(yè)單位公用經(jīng)費(fèi)的8%，設(shè)立留守兒童關(guān)愛(ài)專項(xiàng)資金。20__年5533萬(wàn)元，6045萬(wàn)元，20__年6146萬(wàn)元，三年共計(jì)17724萬(wàn)元。

該資金的`安排使用主要是解決我市留守兒童存在的困難和問(wèn)題，一是通過(guò)發(fā)放現(xiàn)金、物資等救助形式，解決貧困留守兒童生活困難問(wèn)題，如直接發(fā)放貧困留守兒童救助金，購(gòu)置衣服、被子、學(xué)習(xí)用具發(fā)放給留守兒童等;二是通過(guò)改善學(xué)習(xí)環(huán)境，解決留守兒童輟學(xué)問(wèn)題，如改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件、購(gòu)置教學(xué)設(shè)備、建設(shè)“留守兒童之家”等;三是通過(guò)改善學(xué)生生活條件，解決留守兒童生活問(wèn)題，如學(xué)生宿舍建設(shè)、食堂建設(shè)等。

二、注重強(qiáng)化控輟保學(xué)、積極創(chuàng)建平安校園

制定并全面落實(shí)控輟保學(xué)“五項(xiàng)制度”，實(shí)行雙線目標(biāo)管理。對(duì)控輟保學(xué)工作實(shí)行層層目標(biāo)任務(wù)分解和落實(shí)，明確規(guī)定縣(區(qū))長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))長(zhǎng)、村委會(huì)(居委會(huì))主任、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)、班主任和教師的控輟保學(xué)職責(zé)。重點(diǎn)抓好義務(wù)教育階段留守兒童、初中二年級(jí)以上學(xué)困生、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、厭學(xué)學(xué)生等的管控工作，減少輟學(xué)。同時(shí)成立重點(diǎn)工作督查組，定期不定期對(duì)控輟保學(xué)等重點(diǎn)工作進(jìn)行督查，半年對(duì)各縣(區(qū))、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))義務(wù)教育階段輟學(xué)率的情況進(jìn)行全市通報(bào)，對(duì)輟學(xué)率超標(biāo)的縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))限期整改。通過(guò)持續(xù)開(kāi)展控輟保學(xué)工作，小學(xué)輟學(xué)率從20__年的4.52%下降到的0.29%，初中輟學(xué)率從20__年的8.17%下降到的1.41%。

建立完善校園安全及周邊治安綜合治理常態(tài)機(jī)制。20__年以來(lái)建設(shè)學(xué)校警務(wù)室1072個(gè)、治安崗?fù)?85個(gè)，配備學(xué)校安保人員4582人、法制副校長(zhǎng)2655名、法制輔導(dǎo)員7959名，在1030所學(xué)校安裝視頻監(jiān)控。建立完善學(xué)校安全管理制度、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，編印《畢節(jié)市學(xué)生意外傷害案例分析暨預(yù)防手冊(cè)》，認(rèn)真落實(shí)校園安全隱患排查、整改，建立健全學(xué)生安全管理制度，確保校園設(shè)施設(shè)備等教育教學(xué)、生活場(chǎng)地設(shè)施設(shè)備等安全;加強(qiáng)校園及周邊治安綜合治理力度，加強(qiáng)安保人員巡邏巡查，堅(jiān)決打擊涉及校園和學(xué)生的違法行為，強(qiáng)化學(xué)生安全常識(shí)教育和安全演練，加強(qiáng)管制刀具等危險(xiǎn)物品的排查收繳力度，禁止學(xué)生攜帶危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，創(chuàng)建平安校園。近兩年來(lái)，校方責(zé)任事故起數(shù)和人數(shù)連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)“雙降”目標(biāo)。

三、注重強(qiáng)化齊抓共管、推動(dòng)服務(wù)關(guān)愛(ài)工作

加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)。20__年以來(lái)，我市大力推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，新建學(xué)生宿舍建筑面積100余萬(wàn)平方米，有903所學(xué)校新建了學(xué)生宿舍，可解決28.6萬(wàn)學(xué)生住宿問(wèn)題。同時(shí)加強(qiáng)寄宿學(xué)校管理，優(yōu)先保障在校留守兒童住校，貧困寄宿生生活補(bǔ)助優(yōu)先享受，讓他們居住有保障，吃飯有著落。

積極開(kāi)展留守兒童之家建設(shè)工作。目前，全市已建設(shè)留守兒童之家20__個(gè)，其中按照省、市“五有五全”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化留守兒童之家553個(gè)，為開(kāi)展留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。同時(shí)開(kāi)通了親情電話3000多部、視頻聊天室726個(gè)，為留守兒童與父母親情溝通搭建了平臺(tái)。

強(qiáng)化心理健康師資隊(duì)伍建設(shè)。目前，我市配備了專兼職心理健康教育教師778名，覆蓋中小學(xué)527所。20__年暑假，擬培訓(xùn)中小學(xué)心理健康教育專兼職教師3000余人，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校均有心理健康教育兼職教師，對(duì)有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。

加強(qiáng)留守兒童安全教育。通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)、安全第一課、觀看安全教育專題片、消防和防震減災(zāi)演練等方式，對(duì)留守兒童進(jìn)行用火用電安全、交通安全、食品安全、疾病預(yù)防、防溺水、防毒、防災(zāi)害事故等安全常識(shí)教育，教育留守兒童不吃腐爛、變質(zhì)的飯菜和“三無(wú)”食品，生病要及時(shí)就醫(yī)，不乘坐無(wú)牌、無(wú)證或報(bào)廢的車輛，禁止搭乘超載車船和無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)外出游玩，不在野外用火，不玩火，不亂拉電線，用好家電，不參加任何有危險(xiǎn)的活動(dòng)，讓留守兒童學(xué)會(huì)自我防范、自我保護(hù)。

當(dāng)前正值暑期，在校就讀的留守兒童回到了自己的家，開(kāi)始了暑期生活,我市還積極開(kāi)展一系列活動(dòng)：舉行一次“留守兒童暑期家訪”活動(dòng)、開(kāi)展一次與留守兒童父母和監(jiān)護(hù)人的交流溝通活動(dòng)、舉行一次“同在藍(lán)天下.攜手共成長(zhǎng)”主題幫扶活動(dòng)、舉行一次“閱讀伴成長(zhǎng).書(shū)香滿家庭”讀書(shū)活動(dòng)、舉行一次“學(xué)會(huì)感恩和平安度假”專題教育活動(dòng)、舉行一次“鴻雁千里傳真情”書(shū)信活動(dòng)、舉行一次“家務(wù)我能行”主題實(shí)踐活動(dòng)、開(kāi)展一次農(nóng)村教師心理健康教育專題培訓(xùn)、開(kāi)展一次控輟保學(xué)宣傳活動(dòng)、開(kāi)展一次寄宿制學(xué)校建設(shè)和留守兒童之家建設(shè)督查活動(dòng)等“十個(gè)一”活動(dòng)，讓廣大留守兒童與其他兒童少年一樣，過(guò)一個(gè)幸福、歡樂(lè)、安全、和諧的暑假。

四、注重強(qiáng)化政策保障、提升救助救濟(jì)能力

規(guī)范實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。積極推進(jìn)食堂供餐的“貴州模式”，切實(shí)落實(shí)大宗食品原材料采購(gòu)“四統(tǒng)”。制定落實(shí)實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃各項(xiàng)管理制度，按照“6543”目標(biāo)要求扎實(shí)推進(jìn)實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。全市按照“貴州模式”供餐，覆蓋學(xué)生103萬(wàn)余人，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))村學(xué)校全覆蓋。

認(rèn)真落實(shí)學(xué)生資助政策。20__年以來(lái)共發(fā)放義務(wù)教育階段寄宿生生活費(fèi)2.7億元，受助學(xué)生達(dá)21.5萬(wàn)人。發(fā)放中職助學(xué)金6349萬(wàn)元，資助學(xué)生4.3萬(wàn)人;發(fā)放普通高中助學(xué)金1.18億元，資助學(xué)生7.9萬(wàn)人。

大力開(kāi)展生活資助活動(dòng)。一是全市各級(jí)學(xué)校發(fā)動(dòng)教職工對(duì)生活貧困留守兒童進(jìn)行生活資助。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20__年以來(lái)，全市學(xué)校和教師個(gè)人累計(jì)購(gòu)買了價(jià)值104.6萬(wàn)元的生活物資、83.9萬(wàn)元的學(xué)習(xí)用具、直接資助接濟(jì)生活費(fèi)98.5萬(wàn)元等資助了留守兒童，共資助了6.59萬(wàn)人次。二是學(xué)校和教職工聯(lián)系引領(lǐng)社會(huì)各界對(duì)生活貧困留守兒童進(jìn)行生活資助。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，20__年以來(lái)，共資助了留守兒童2.66萬(wàn)人次，資助了價(jià)值167.7萬(wàn)元的生活物資、115.5萬(wàn)元的學(xué)習(xí)用具、直接資助接濟(jì)生活費(fèi)558.5萬(wàn)元。

關(guān)于關(guān)愛(ài)自己從心開(kāi)始心得體會(huì)總結(jié)四

一、工作目標(biāo)

通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為“留守兒童”營(yíng)造健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達(dá)100%；

2、留守兒童入學(xué)率、鞏固率均達(dá)100%；

3、留守兒童計(jì)劃免疫接種率達(dá)95%；

4、留守兒童家長(zhǎng)家教知識(shí)普及率達(dá)95%。

二、主要措施

1、成立組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng)工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。

2、建立留守檔案

各班要認(rèn)真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案，有專人負(fù)責(zé)管理。

3、開(kāi)展幫扶活動(dòng)

學(xué)校針對(duì)“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行“一對(duì)一”幫助

機(jī)制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)共同幫助；班主任每期開(kāi)學(xué)的時(shí)候制定出本班“留守兒童”的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫(xiě)好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛(ài)。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。

4、建立談心制度

學(xué)校要定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過(guò)教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。

5、注重心理輔導(dǎo)

針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理矯正活動(dòng)。定期開(kāi)展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)于關(guān)愛(ài)自己從心開(kāi)始心得體會(huì)總結(jié)五

尊敬的社會(huì)各界愛(ài)心人士：

有這樣一群孩子，正值天真爛漫的年齡，本該在雙親的呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地成長(zhǎng)、本該享受生活的快樂(lè)、家庭的溫馨，卻由于父母雙亡，或撫養(yǎng)人無(wú)撫養(yǎng)能力而限入生活的困境，過(guò)早地品嘗著生活的.艱辛。他們有的寄養(yǎng)在親戚家，有的由年邁的老人隔代撫養(yǎng)，他們不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁，得到家庭的呵護(hù)，他們需要家的溫暖，他們夢(mèng)想在父母的關(guān)心教育下成長(zhǎng)……

根據(jù)市婦聯(lián)調(diào)查摸底，截止20xx年9月底，全市共有14歲以下特殊困難兒童592人。其中，父母雙亡的51人;父母一方死亡、另一方失蹤或改嫁，事實(shí)上無(wú)父母撫養(yǎng)的150人;一方(雙方)服刑在教、一方死亡或離婚，暫時(shí)無(wú)父母撫養(yǎng)的40人;單親困難家庭的兒童184人(含撫養(yǎng)人重病或智障的102人);父母雙全但雙方殘疾或重病、隔代扶養(yǎng)的99人，父母一方重病或智障的49人;殘疾(病)孩子19人。他們正值道德品質(zhì)形成、文化知識(shí)掌握和身體健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們比一般兒童更需要社會(huì)各界的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。

因此，市婦聯(lián)、市教育局、市文廣新局向全社會(huì)發(fā)出倡議：“關(guān)愛(ài)特殊困難兒童傳遞愛(ài)心共享和諧”。請(qǐng)伸出您溫暖的雙手，擦干特殊困難兒童臉上無(wú)助的淚水，撫平他們心頭的憂傷，為他們托起理想與希望的朝陽(yáng);請(qǐng)奉獻(xiàn)您無(wú)私的愛(ài)，積極參與n+1關(guān)愛(ài)行動(dòng)，用愛(ài)的陽(yáng)光哺育祖國(guó)的花朵，使每一個(gè)特殊困難兒童都能幸?？鞓?lè)的成長(zhǎng)!

愛(ài)心點(diǎn)燃希望，行動(dòng)播撒陽(yáng)光。無(wú)論您是個(gè)人還是企業(yè)，無(wú)論您從事何種職業(yè)，男女不限，只要您具有一定的思想道德素質(zhì)和文化素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，充滿愛(ài)心，身體和心理健康，愿意幫扶特殊困難兒童，就請(qǐng)加入到關(guān)愛(ài)特殊困難兒童的隊(duì)伍中來(lái)。我們會(huì)根據(jù)您的意愿，安排需要幫扶的兒童與您結(jié)對(duì)。您可以單純對(duì)特殊困難兒童進(jìn)行經(jīng)濟(jì)救助，解決他們的生活困難;可以作為愛(ài)心家庭為兒童提供一個(gè)溫暖的港灣;可以做兒童家庭教育、心理健康的輔導(dǎo)員、宣傳員，向特殊困難兒童的家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人提供科學(xué)的家教觀念、知識(shí)和心理疏導(dǎo)服務(wù);可以擔(dān)當(dāng)“愛(ài)心父母”，做孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人;可以為一個(gè)或幾個(gè)孩子開(kāi)通“親情電話”，給他們書(shū)寫(xiě)“親子書(shū)信”，安慰這些幼小的心靈;甚至可以通過(guò)一餐便飯，讓他們享受家的感覺(jué)。也許您的資助可以改變一個(gè)人的命運(yùn),也許您的一封信就可以改變他們對(duì)世界的看法!……

“贈(zèng)人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們牽手特殊困難兒童，使這些處在人生成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。您的慷慨解囊將被他人銘記，您的樂(lè)善好施將永遠(yuǎn)被他人尊重。我們期待您的加入，和我們一起為特殊困難兒童撐起一片愛(ài)的藍(lán)天。

倡議人：

日期：20xx年xx月xx日

關(guān)于關(guān)愛(ài)自己從心開(kāi)始心得體會(huì)總結(jié)六

留守兒童的教育是在社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們這些“代理家長(zhǎng)”工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。作為“代理家長(zhǎng)”，我深知責(zé)任的重大，但單靠我們的教育是不行的，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)共同配合，加強(qiáng)信息溝通，形成推進(jìn)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童工作的整體合力。

留守兒童的問(wèn)題主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面——家庭方面、學(xué)校方面。

家庭方面：

家庭教育要進(jìn)一步普及和深化，家庭教育的過(guò)程是孩子和父母互動(dòng)的過(guò)程，只有在雙方共同參與的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)交流和溝通，才能收到“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，但目前大多數(shù)委托監(jiān)護(hù)人教育觀念陳舊，遠(yuǎn)不能適應(yīng)孩子成長(zhǎng)的需求，學(xué)校、社會(huì)要積極開(kāi)展各種形式的家庭教育活動(dòng)，以幫助委托人更新教育理念。家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)素質(zhì)的基地，能夠幫助監(jiān)護(hù)人學(xué)會(huì)與孩子溝通，走進(jìn)孩子的心靈深處，指導(dǎo)委托監(jiān)護(hù)人如何配合好學(xué)校共同教育好孩子。同時(shí)，縣婦聯(lián)在指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展的同時(shí)，也要致力于開(kāi)展豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，在廣大家長(zhǎng)中普及和深化家庭教育新觀念，引導(dǎo)留守兒童重視對(duì)子女的教育，宣傳普及家教知識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明確教育子女責(zé)任，注重道德教育，更多的滿足孩子的精神需求。家長(zhǎng)要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，家庭教育對(duì)于孩子，特別是年幼的孩子，具有決定性的作用，幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是家長(zhǎng)的主要工作，孩子對(duì)事物、社會(huì)判斷力較弱，且孩子的道德發(fā)育過(guò)程是循序漸進(jìn)的，要使孩子成為一個(gè)正直、善良、誠(chéng)實(shí)的人，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這需要家長(zhǎng)在生活中時(shí)刻觀察、引導(dǎo)和教育。因此，外出務(wù)工的父母不妨與代理監(jiān)護(hù)人經(jīng)常聯(lián)系及及時(shí)進(jìn)行交流，要求代理監(jiān)護(hù)人對(duì)留守在校的子女在學(xué)習(xí)、生活和思想上進(jìn)行認(rèn)真教育、管理、監(jiān)督，這樣，外出務(wù)工的父母就可以及時(shí)了解子女的情況，對(duì)子女進(jìn)行思想教育、心理疏導(dǎo)。

學(xué)校方面：

完善學(xué)校教育，發(fā)揮學(xué)校教育主導(dǎo)作用。重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)留守兒童的教育和管理。在留守兒童教育中，學(xué)校應(yīng)義不容辭地發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)校成立留守兒童管理領(lǐng)導(dǎo)小組，明確學(xué)校各部門及班主任、任課教師的責(zé)任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機(jī)制。

切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，形成以學(xué)校為主的教育管理機(jī)制。農(nóng)村學(xué)校要充分利用現(xiàn)有資源，在拓寬育人途徑上下功夫，各學(xué)校應(yīng)專門建立留守兒童檔案卡，全面掌握其數(shù)量、家庭及監(jiān)護(hù)人、思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況。除此之外，學(xué)校還要注重解決留守兒童的心理問(wèn)題。要及時(shí)主動(dòng)地了解留守兒童的家庭情況、心理狀況，關(guān)注他們的成長(zhǎng)變化，學(xué)校要爭(zhēng)取配備心理老師，或?qū)處熯M(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，積極開(kāi)展心理健康教育，增加心理咨詢、心理矯正等教育內(nèi)容，加大疏導(dǎo)力度，創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)有針對(duì)性的心理健康課，創(chuàng)設(shè)心理咨詢室、咨詢信箱、親情熱線電話等，使留守兒童的行為偏差和心理障礙得到及時(shí)矯正。以便及時(shí)疏導(dǎo)教育，彌補(bǔ)父母不在身邊的家庭教育缺失;注重開(kāi)展豐富多彩的課余文化生活，吸引留守兒童參加文明健康的活動(dòng)，讓他們?nèi)谌爰w之中，消除孤獨(dú)感、自卑感，促使其人格的健康發(fā)展。以學(xué)校為主的教育管理機(jī)制需要加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善激勵(lì)機(jī)制，控制和減少優(yōu)秀教師的流失。把留守兒童輟學(xué)率降低到最低限度。

在學(xué)校教育中增設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)精神、心理、生理、行為方面的指導(dǎo)教育：學(xué)校要開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，引導(dǎo)兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教育主管部門要盡快為農(nóng)村學(xué)校配齊心理教師，加強(qiáng)心理行為教育課程，讓他們和其他任課教師共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

農(nóng)村中小學(xué)班主任和老師要給予留守兒童特殊的關(guān)愛(ài)，要針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持啟發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)塬則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守兒童學(xué)會(huì)自我管理、自我保護(hù)、自我生活，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在親身體驗(yàn)中受到教育，以彌補(bǔ)他們親情缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。

作為班主任，我覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面關(guān)愛(ài)留守兒童：

一、要有愛(ài)心 、耐心

許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就不會(huì)有真正的教育，愛(ài)是教育學(xué)生前提，在代理家長(zhǎng)工作中應(yīng)把愛(ài)放在重中之重的位置。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為代理家長(zhǎng)要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無(wú)微不至的愛(ài)，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。

二、關(guān)注留守兒童的心理健康

心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題。外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機(jī)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用課余時(shí)間講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)，以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)多引導(dǎo)他們多讀書(shū)等進(jìn)行有益的業(yè)余活動(dòng)。

叁、 加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為他們代理家長(zhǎng)，我利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況

對(duì)于這些孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒(méi)有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問(wèn)題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對(duì)監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“叁多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失;多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng);多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況;“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況;“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無(wú)助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。