為你好情景劇心得體會(huì)和感想 情景劇感言(三篇)

學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

最新為你好情景劇心得體會(huì)和感想一

本文是一個(gè)貼近學(xué)生生活的小故事，講述了“我”不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，當(dāng)時(shí)由于害怕沒(méi)敢承認(rèn)，但內(nèi)心十分內(nèi)疚。后來(lái)，“我”用自己攢的送報(bào)紙的錢(qián)賠給老奶奶并寫(xiě)了一封道歉信。寬容慈愛(ài)的老奶奶同樣以回信的方式把錢(qián)還給了我，并用“我為你驕傲”贊揚(yáng)了“我”的美好品德——誠(chéng)信。課文中有兩條線索：“我”的情感變化為明線，將孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫(xiě)得細(xì)致而動(dòng)人。老奶奶的情感變化為暗線，老奶奶回贈(zèng)的那句話包含著疼愛(ài)、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。

二、說(shuō)學(xué)情：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們對(duì)外國(guó)作品是陌生的。但對(duì)文中小男孩的故事是容易接收的，只是難以體驗(yàn)小男孩一系列的心理變化。小孩子難免會(huì)做錯(cuò)事情，雖然他們還小，但是他們也有自尊，但他們做錯(cuò)事的時(shí)候，也會(huì)礙著面子和尊嚴(yán)，而不敢承認(rèn)錯(cuò)誤。這篇課文貼近兒童的生活，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“滑”、“玻璃”、“碎”、“攢”等9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“驕傲”、“玻璃”、“破碎”幾個(gè)詞語(yǔ)

2、能用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解“驕傲”，通過(guò)“像….又像…”的句子的朗讀，感受體會(huì)孩子們玩小石子的開(kāi)心的心情。

3、通過(guò)課文第1、2兩段的朗讀及學(xué)習(xí)初步感知感受男孩在扔石子時(shí)的開(kāi)心以及砸碎玻璃之后的害怕心理。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀生字“攢”“歉”幾個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)“驕傲”“玻璃”幾個(gè)詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)課文1-2自然段的朗讀學(xué)習(xí)，初步感知感受男孩在扔石子時(shí)的開(kāi)心以及砸碎玻璃之后的害怕心理

四、說(shuō)教法與學(xué)法“

本文通過(guò)一個(gè)生活小故事來(lái)告訴孩子們一個(gè)做人的道理，所以我準(zhǔn)備以朗讀體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等教學(xué)方法來(lái)體現(xiàn)新課標(biāo)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的理念。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

大家都知道，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)是實(shí)際教學(xué)中能成功達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的關(guān)鍵所在。結(jié)合本課的特點(diǎn)，教學(xué)要求，本課設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)，一、認(rèn)識(shí)“驕傲”，導(dǎo)入課堂，二、初讀課文，總體感知，三、朗讀感悟，學(xué)習(xí)1-2段，四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（一）、認(rèn)識(shí)“驕傲”，導(dǎo)入課堂

低年級(jí)的主要任務(wù)是落實(shí)生字教學(xué)，理解字詞意思。上課伊始，我先板書(shū)“驕傲”這個(gè)詞語(yǔ)，在學(xué)生熟讀和識(shí)記生字的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在不同語(yǔ)境中理解驕傲的意思。出示“孔雀圖”，指讀句子，讓學(xué)生在句子中理解，此時(shí)“驕傲”這個(gè)詞的意思，師概括：自以為了不起，瞧不起別人，這是“驕傲”的一種意思。再出示北京奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員的圖片，指讀句子。師概括：因?yàn)榕Χ晒Γ屓俗院?。這是“驕傲”的另一種意思。接著，我揭示并補(bǔ)充課題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課題中的“驕傲”是哪種意思，再通過(guò)朗讀，讀出自豪的語(yǔ)氣，并讓學(xué)生質(zhì)疑課題。

（二）、初讀課文，整體感知

在這一環(huán)節(jié)，我把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生：你想聽(tīng)老師讀還是自己讀課文？在讀完課文后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？讓學(xué)生從整體上了解故事內(nèi)容，然后讓學(xué)生自學(xué)生字詞。我安排了一下四個(gè)環(huán)節(jié) 1、自讀課文，標(biāo)自然段，想辦法認(rèn)識(shí)生字，并把帶有生字的句子多讀幾遍。2、出示詞語(yǔ)課件，以多種形式讀生字：點(diǎn)名讀，男女生讀，齊讀，隨機(jī)讀3、哪個(gè)字你認(rèn)為不好記，說(shuō)說(shuō)你的方法。4、在學(xué)生充分認(rèn)讀和熟讀課文的基礎(chǔ)上，解決學(xué)生讀課題時(shí)的質(zhì)疑。讓學(xué)生在讀書(shū)中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中，再與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。

（三）、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1-2段

（1）抓比喻句，感受孩子游戲時(shí)的開(kāi)心，有趣。

在學(xué)生反復(fù)讀這個(gè)比喻句后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從比喻句中讀懂了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：石頭像子彈一樣快，很有趣；還可能會(huì)說(shuō)：石頭像流星一定很漂亮。為了激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，我讓學(xué)生想象“我”和小伙伴扔小石頭時(shí)那開(kāi)心，有趣的場(chǎng)面，想象在這種情境中“我”和小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，讓學(xué)生能身臨其境地體會(huì)小主人玩石子時(shí)的心情。通過(guò)“朗讀感悟法”達(dá)到“理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心理活動(dòng)”這一目標(biāo)。

（2） 聯(lián)系生活，想象體驗(yàn)。

每個(gè)人都有感到害怕的時(shí)候。課文中的小男孩犯的錯(cuò)，學(xué)生們們可能也犯過(guò)，都有過(guò)闖禍后的親身體驗(yàn)。所以，我引導(dǎo)學(xué)生想象：你有沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候？你遇到過(guò)什么害怕的事？學(xué)生可能說(shuō)：碰到一條可怕的蛇。還可能說(shuō)：天黑了，一個(gè)人在家。還有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：碰到打雷，閃電會(huì)害怕?！爱?dāng)你遇到害怕的事時(shí)，你有什么表現(xiàn)？”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)：拼命的跑，免得被咬到，還有的會(huì)說(shuō)：趕緊躲在被子里，等媽媽回來(lái)?！皩?duì)呀！咱們遇到害怕的事，會(huì)這樣做，那，文中的小男孩是怎么做的？”以談話的方式，出示句子：“我們聽(tīng)到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了?！比缓?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“小男孩”為什么害怕？他在怕什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：他怕被老奶奶抓??；可能會(huì)說(shuō)：害怕老奶奶上家里告訴父母；還有的可能會(huì)說(shuō)害怕要賠錢(qián)。在課件展示這句話后，我讓學(xué)生反復(fù)自讀這句話，并采用男女生讀，挑戰(zhàn)讀的形式，讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中體會(huì)小主人公害怕的心情。

在本環(huán)節(jié)，通過(guò)“想象體驗(yàn)法”讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。達(dá)到“通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀，體會(huì)人物心理活動(dòng)”這一目標(biāo)。

（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)

因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)寫(xiě)字“玻璃”、“破碎”。首先出示生字，讓學(xué)生讀一讀，再次強(qiáng)調(diào)“玻璃”讀輕聲，再讓學(xué)生觀察生字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，“玻璃”這兩個(gè)字都是“王字旁”的，“破碎”這兩個(gè)字都是“石字旁”的，同時(shí)，這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的。最后讓學(xué)生自己提出書(shū)寫(xiě)生字時(shí)要注意什么。教師根據(jù)學(xué)生的要求范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊講。學(xué)生描寫(xiě)生字，最后師生評(píng)議。

六、說(shuō)板書(shū)：

板書(shū)是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，它對(duì)本課起到復(fù)述的作用。本文我是抓住小男孩的情感變化進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)：

22 我為你驕傲

快樂(lè)

害怕

最新為你好情景劇心得體會(huì)和感想二

1、給你許下的祝福無(wú)限，我把快樂(lè)買(mǎi)斷;對(duì)你的問(wèn)候有限，期限一萬(wàn)年。在一個(gè)溫馨的平安之夜，用月輝把幸福載到，讓你驚喜不斷。平安夜快樂(lè)。

2、平安夜晚上，我向圣誕老人許了愿：我希望不管你的腳有多么臭，明早你穿起襪子時(shí)，都能收到我托圣誕老人帶給你的滿滿的祝福，溫暖你的心和腳ㄚ子!

3、禮花繽紛，是快樂(lè)在綻放;燈火熒熒，是溫馨在蕩漾;雪花飛舞，是吉祥在飄灑;鐘聲回蕩，是平安在祈福。平安夜，祝你身體健健康康，日子紅紅火火，生活幸幸福福，一切平平安安!

4、叮叮當(dāng)、叮叮當(dāng)…愿鹿車(chē)上的鈴鐺搖響溫馨的圣誕歌，帶給你平安夜的舒心祥和;愿短信里的美好祝?；鹘k麗煙火，點(diǎn)綴你圣誕節(jié)的繽紛燦爛!圣誕快樂(lè)!

5、把心意折成美麗的蝴蝶，今夜就停落在你的枕邊，當(dāng)明天你醒來(lái)的那一瞬間，它將平安、快樂(lè)和幸福全都留在你今后的每一天，祝平安夜快樂(lè)平安!

6、一分平安，二分祝愿，三分關(guān)心，四分想念，五分感謝，六分祈盼，七分真誠(chéng)，八分信任，九分堅(jiān)持，十分想說(shuō)：平安夜快樂(lè)!

7、洪福灑滿星空，那閃閃的好運(yùn)，緊緊地將你擁抱;幸福蕩漾一屋，那滿滿的快樂(lè)，美美地將你包圍;文字洋溢溫馨，那暖暖的祝福，甜甜地將你環(huán)繞。平安夜，愿你快樂(lè)無(wú)憂，一生平安。

8、柔柔的夜色今晚格外深情，閃閃的星燈此刻分外明徹，平安夜里我靜靜的思念你，圣誕節(jié)中我輕輕的祝福你，字字句句衷心話，聲聲息息肺腑言。

9、平安夜，對(duì)著天上的星星許個(gè)愿，愿你平安吉祥，福壽安康;對(duì)著閃爍的燈火捎個(gè)話，愿你心想事成，萬(wàn)事如意;借著明亮的月光送份福，愿你圣誕開(kāi)心，幸福永遠(yuǎn)!

10、一點(diǎn)情，兩點(diǎn)愛(ài)，三點(diǎn)吉祥，四點(diǎn)財(cái)。五點(diǎn)好運(yùn)，六點(diǎn)福，七點(diǎn)順心，八點(diǎn)喜。九點(diǎn)如意，十點(diǎn)樂(lè)，十一點(diǎn)思念，十二點(diǎn)鐘聲敲響祝福送：平安夜快樂(lè)!

11、今夜的星星融進(jìn)你的眼睛，深深的眸子亮了我的思念，漂泊都躺在雪橇上，和我們一起安眠，鈴兒的響聲柔柔軟軟，去召喚明天的陽(yáng)光燦爛，有你的日子似蜜甜。平安夜，我只愿和你平安到老，心手相牽。

12、思念沒(méi)有一日不更新，溫馨的問(wèn)候說(shuō)給你聽(tīng)，平安夜到來(lái)祝福格外親，我有一片最真心，祝愿你：快樂(lè)常伴，幸福永陪，平安夜快樂(lè)!

13、點(diǎn)燃一支蠟燭，作為浪漫的開(kāi)始，我采集天空中飄落的雪花作為幸福的蔓延，大街上平安夜的小提琴曲是旋律的主題，我一點(diǎn)點(diǎn)用心的加溫送你最美麗的祝福，平安夜快樂(lè)。

14、又歲末，平安夜，平安夜里平安雪。晶瑩雪，片片白，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)雪花開(kāi)?；ㄇ?shù)，圣誕樹(shù)，平安夜里送祝福。送祝福，祝平安，最是浪漫雪滿天。祝平安夜平安，祝平安夜快樂(lè)!

15、平安而健康是我為你送出的問(wèn)候，平安而幸福是我為你許下的心愿，平安而快樂(lè)是我為你默默的祈禱，平安而如意是我為你發(fā)出的祝福，平安夜，愿你一切安好，開(kāi)心相伴!

16、雪花還沒(méi)飄下，煙花尚未璀璨，圣誕老人還沒(méi)睡醒，小鹿駕車(chē)還未出發(fā)，襪子還沒(méi)掛上窗前，大家的祝福還沒(méi)有漫天彌漫。而我提前出發(fā)，祝你平安夜平安，圣誕節(jié)快樂(lè)，浪漫無(wú)邊。

17、今晚就是平安夜，圣誕老人就會(huì)鉆你家煙囪，他頭出來(lái)的時(shí)候你就拿板磚兒拍他，那禮物就全是你的了!別告訴別人!一般人我不告訴他!

18、帶上誠(chéng)摯的祝福，給你最真的問(wèn)候。無(wú)論奔馳的歲月如何變遷，無(wú)論奔波的你是否在身邊，你永遠(yuǎn)都幸福，是我最大的心愿。平安夜到了，祝你平安!

19、不管你認(rèn)為是糖衣炮彈，還是老調(diào)重彈;總之，我恣無(wú)忌憚地趕在平安夜發(fā)條真槍實(shí)彈的消息給你：圣誕日，愿你的人生和事業(yè)從此旦種暮成!

20、窗簾微閉賞詩(shī)篇，臺(tái)燈即熄即安眠。雙層絲被知輕暖，借得秀枕懂休閑。薄愁漾起千層波，淡雪總被風(fēng)吹遠(yuǎn)。冰清玉潔夢(mèng)里人，風(fēng)輕雪淡平安夜。

21、送你一片雪花，帶去一份牽掛，雪花飄飄灑灑，牽掛真真切切，在這平安之夜我的祝福已被點(diǎn)燃在浪漫的燭光里，慢慢的熔化進(jìn)你心里。祝你平安夜快樂(lè)!

22、平安夜來(lái)到，快把襪子備好，因?yàn)槲彝惺フQ老人將禮物送到：左腳是平安，右腳是快樂(lè)。當(dāng)你明早穿起，我的祝福將一直伴隨你：平安快樂(lè)!

23、天空飄落的雪花，就象我的心情，思念不斷蔓延，從遙遠(yuǎn)的另一端努力奔向你，不能相伴，情愿化做雪花，將你砸的人仰馬翻。

24、不管黑夜白夜，到了今天，就是平安夜;不管好蛋壞蛋，被剩下來(lái)了，就是剩蛋。不管你信或不信，收到祝福，就是幸福的簡(jiǎn)信。祝你平安如意，幸福無(wú)比，快樂(lè)圣誕!

25、在這浪漫的飄雪季節(jié)里，思念似晶瑩的雪花一般翩翩飄落，你是圣誕老人所賜予我今生最好最厚重的禮物，愿和你相守相擁直到永恒。

26、平安夜是最美好的時(shí)光，煙花絢爛的在綻放，時(shí)間悄悄的在流淌，問(wèn)候溫馨的在傳送，祝福隆重的給你奉上，幸福永遠(yuǎn)伴你身旁，愿你圣誕吉祥。

27、平安夜的鐘聲響起，驅(qū)走苦難和憂愁，將快樂(lè)和平安傳遞;圣誕老人爬過(guò)煙囪，送你幸福的禮物，裝滿吉祥和如意。平安夜，唱起幸福的歌，守候吉祥的夜，迎接美好的明天!

28、如果你是圣誕，我就是元旦，你是圣誕老人，我就是馴鹿道夫，你是圣誕老婆婆，我就是圣誕老公公，老婆，祝你圣誕樂(lè)!

29、平安夜的每一朵雪花飄下，每一個(gè)煙花燃起，每一秒時(shí)間流動(dòng)，沒(méi)一份思念傳送，都代表著我想要送給你的每一個(gè)祝福，?？蓯?ài)的你平安夜快樂(lè)，圣誕更快樂(lè)!

30、萬(wàn)家燈火，是祈愿你有個(gè)快樂(lè)吉祥的人生，平安夜手機(jī)的短信聲，是祝福你擁有平安健康的一生;愿幸福永遠(yuǎn)伴著你，快樂(lè)一直跟著你，財(cái)富終生屬于你。

31、不奢求大富大貴，只求順順利利;不奢求名利高位，只求簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單;不奢求轟轟烈烈，只求長(zhǎng)長(zhǎng)久久。平安夜許下心愿，不求太多，只愿遠(yuǎn)方的你一生平安!

32、我牽掛著你，你想念著我，平安夜的晚上，送上我熾熱的感情，祝愿你平平安安，健健康康。記著避風(fēng)的港灣，始終有我為你祈福。

33、不敢對(duì)你說(shuō)，雪花飄去我的思念，不能讓你知，有你才有冬日暖陽(yáng)的眷戀，圣誕節(jié)會(huì)帶給你平安幸運(yùn)的一年!

34、雪堆積成潔白的愿望，空氣中流淌著快樂(lè)的芬芳，指尖彌漫著好運(yùn)的光芒。平安夜，請(qǐng)伸開(kāi)雙臂，你擁抱的不僅是我的祝福，更有平安幸福和希望。

35、喜歡春天的生機(jī)盎然，夏天的翠綠蔭蔭，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚!更喜歡在每年的這個(gè)時(shí)候，為我喜歡的人送去我的祝福：圣誕快樂(lè)!

36、平安夜?jié)M天星，是我求圣誕老公公給你的祝福。當(dāng)每一絲星光接觸到你的眼光，都將化作輕柔的情呵護(hù)你甜夢(mèng)到天明!愿你度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的圣誕節(jié)!

37、平安夜，鐘聲是問(wèn)候，爐火是祈禱，愿你及家人：平平安安健健康康甜甜蜜蜜高高興興樂(lè)樂(lè)呵呵歡歡喜喜快快樂(lè)樂(lè)永遠(yuǎn)幸福。圣誕快樂(lè)!

38、屋外雪花飄，屋內(nèi)爐火燒，家人團(tuán)圓坐，幸福美酒飄，祝福頻頻送，情意暖人心。在這美好溫馨的平安之夜，真摯的祝福你健康平安，幸福年年。

39、平安夜的鐘聲，為你敲開(kāi)幸福之門(mén)。和藹老人，為你捎來(lái)開(kāi)心禮物。雪花中的好運(yùn)精靈，為你帶來(lái)吉祥瑞意。長(zhǎng)青樹(shù)上，掛滿了青春財(cái)富。它們同時(shí)到來(lái)一起祝你：圣誕快樂(lè)!

40、一片兩片三片四片，幸運(yùn)雪花無(wú)限，裹著快樂(lè)，夾著好運(yùn)，帶著平安，飄落在你身邊，慢慢融化成我的祝福平安夜快樂(lè)!圣誕快樂(lè)!

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程。真正的“對(duì)話”應(yīng)該是對(duì)話主體間精神的融合、理性的碰撞、情感的共鳴，是一種超越言語(yǔ)的再創(chuàng)造。學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)思維活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不是等待知識(shí)傳遞和灌輸?shù)谋粍?dòng)接受者，而是主動(dòng)的建構(gòu)者；教師不是知識(shí)的傳遞者，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者。閱讀教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)對(duì)話性的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)和領(lǐng)悟如何用自己的經(jīng)驗(yàn)和策略建構(gòu)文章意義的過(guò)程。

《我為你驕傲》是一篇敘事性的文章。面對(duì)文本，怎樣創(chuàng)造性地使用教材，怎樣構(gòu)建對(duì)話式的閱讀教學(xué)呢？我精心思索，以教材為載體，挖掘文本的空白點(diǎn)，圍繞“便條”展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件來(lái)展開(kāi)教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間。

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材第４冊(cè)第２２課〈〈我為你驕傲〉〉教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“滑、玻、璃”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“驕傲、繼續(xù)”等4個(gè)新詞。

2、能正確、流利地朗讀課文，嘗試通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件來(lái)表達(dá)對(duì)文本意思的理解。

3、通過(guò)“聯(lián)系生活”，感悟體會(huì)“我”知錯(cuò)就改的品格，懂得做人要誠(chéng)實(shí)。教學(xué)過(guò)程:（第二課時(shí)）(課堂實(shí)錄節(jié)選)

（一）說(shuō)事件

師：同學(xué)們，你們能運(yùn)用上節(jié)課的板書(shū)（“玻璃、打碎、攢錢(qián)、道歉”）來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事嗎？

生1：課文主要寫(xiě)了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，逃走了，后來(lái)攢錢(qián)向老奶奶道歉的事。生2：課文主要寫(xiě)了“我”打碎了老奶奶家的玻璃，把送報(bào)的錢(qián)攢起來(lái)，并寫(xiě)便條向她道歉，老奶奶表?yè)P(yáng)了我的事。

（二）寫(xiě)事件

1、嘗試通過(guò)寫(xiě)便條，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

①師：那我寫(xiě)給老奶奶的便條上到底寫(xiě)了些什么呢？課文中哪一句話告訴了我們？

生：“我把錢(qián)和一張便條裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)，并真誠(chéng)地向她道歉”這句話告訴了我們。

師：那你們想替這位送報(bào)的小孩給老奶奶寫(xiě)便條嗎？（生齊說(shuō)：想）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文，再根據(jù)這句話寫(xiě)一張便條給老奶奶。

（學(xué)生先自由細(xì)讀課文，再動(dòng)手寫(xiě)便條）

2、小組交流便條內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

生：我是這樣寫(xiě)的：

老奶奶：

昨天下午，我把你家的玻璃打碎了，真對(duì)不起！

送報(bào)的小孩

生：不是昨天下午打碎的，是三個(gè)星期前的下午，因?yàn)檎n文中說(shuō)“三個(gè)星期過(guò)去了。”

師：你的意見(jiàn)提得很對(duì)，是“三個(gè)星期前的下午”。這位同學(xué)的便條有寫(xiě)對(duì)的地方嗎？

生1：“我把你家的玻璃打碎了”寫(xiě)對(duì)了，是“我”打碎的，而不是其他小伙伴打碎的。

生2：“真對(duì)不起！”寫(xiě)出了“真誠(chéng)的道歉”。

生3：下面還寫(xiě)了署名：“送報(bào)的小孩”，這樣老奶奶就知道是送報(bào)的小孩打碎的。

師：有沒(méi)有寫(xiě)得不一樣的便條？

生：我是這樣寫(xiě)的。

老奶奶，我打碎了你家的玻璃，對(duì)不起！這里有7美元，是我送報(bào)紙的錢(qián)攢下來(lái)，賠給你，請(qǐng)你收下。

師：這位同學(xué)的便條有哪些地方寫(xiě)得好？

生1：他寫(xiě)出了“這7美元是賠給你的”，不然老奶奶還以為這錢(qián)放在信封里干什么呢？

生2：他寫(xiě)出了7美元是送報(bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)的，不是爸爸媽媽那里要過(guò)來(lái)的。

生3：他寫(xiě)出了這7美元是送報(bào)的錢(qián)攢起來(lái)的，這樣老奶奶知道了后，才會(huì)表?yè)P(yáng)他。如果老奶奶不知道，后來(lái)就不會(huì)也寫(xiě)便條表?yè)P(yáng)他了。

（三）議事件、評(píng)議事件，感悟文本。

師：老奶奶在便條上寫(xiě)了“我為你驕傲”，老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我，表?yè)P(yáng)我，你有什么看法呢？

生1：我認(rèn)為這個(gè)送報(bào)的小孩打碎玻璃后，應(yīng)向老奶奶立即道歉，再告訴老奶奶，要賺了錢(qián)才能賠給她。老奶奶應(yīng)該先批評(píng)他，再表?yè)P(yáng)他。

生2：我認(rèn)為這個(gè)送報(bào)的小孩，打碎玻璃后逃走是不對(duì)的，應(yīng)馬上道歉。

生3：這位送報(bào)的小孩還擔(dān)心老奶奶知道是他干的。這點(diǎn)不對(duì)。

師：照你們這么說(shuō)，老奶奶這么高度評(píng)價(jià)——“我為你驕傲”，評(píng)價(jià)錯(cuò)了。

生1：我認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)是對(duì)的。因?yàn)樗阉蛨?bào)紙的錢(qián)攢起來(lái)，很不容易。他知錯(cuò)就改，值得表?yè)P(yáng)。

生2：他敢做敢當(dāng)，而且他攢了三個(gè)星期，攢得很辛苦，應(yīng)該表?yè)P(yáng)。

生3：其實(shí)他擔(dān)心老奶奶知道是他干的，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)他沒(méi)有錢(qián)馬上賠給老奶奶，是值得表?yè)P(yáng)的。

生4：送報(bào)的小孩攢了錢(qián)后，一直等到天黑，才悄悄地來(lái)到老奶奶家門(mén)前，把信封投到她家的信箱里，他覺(jué)得沒(méi)臉見(jiàn)老奶奶，心里很內(nèi)疚。值得老奶奶表?yè)P(yáng)。

生5：送報(bào)的小孩沒(méi)有賠錢(qián)之前，心里很不自在，說(shuō)明他心里一直很內(nèi)疚。

生6：他賠了錢(qián)之后，心里頓時(shí)感到一陣輕松。說(shuō)明他這三個(gè)星期心里一直很不安，直到賠錢(qián)了才輕松。老奶奶表?yè)P(yáng)得對(duì)。

師小結(jié)：一個(gè)人難免會(huì)做錯(cuò)事，難得的是他知錯(cuò)就改，他用自己的實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)了老奶奶，不僅贏得老奶奶的原諒，還贏得老奶奶的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞。老奶奶在便條上寫(xiě)著：“我為你驕傲”。（引讀）

2、理解“驕傲”在文中的意思。

師：“我為你驕傲”，也就是說(shuō)：“我為你xxxxxxxxxx。”

生1：我為你自豪。

生2：我為你高興。

生3：我為你感到光榮。

3、初步體會(huì)“我”的品格。

師：我為你的xxxxxxxxx驕傲。

生1：我為你的知錯(cuò)就改驕傲。

生2：我為你的敢做敢當(dāng)驕傲。

生3：我為你的誠(chéng)

實(shí)驕傲。

生4：我為你的真

誠(chéng)驕傲。

4、讓我們一起來(lái)夸夸這位送報(bào)的小孩：“我為你驕傲”。（激情讀課題）

在這堂課上，學(xué)生之所以能夠積極參與課堂，深入文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)文本內(nèi)涵，是因?yàn)樽龅搅耍?/p>

1、構(gòu)建了對(duì)話式閱讀教學(xué)。文本是閱讀的基礎(chǔ)和前提，教師是整個(gè)閱讀教學(xué)的參與者、組織者，學(xué)生在整個(gè)閱讀教學(xué)活動(dòng)中始終是主體，文本為他們的學(xué)習(xí)提供憑借，與他們進(jìn)行著意義的交融，教師的教學(xué)也是為他們加深對(duì)文本的理解、提升閱讀品位、獲取人文素養(yǎng)服務(wù)的。本課通過(guò)說(shuō)事件、寫(xiě)事件、議事件，使文本的意義在學(xué)生閱讀過(guò)程中自行發(fā)現(xiàn)，自行構(gòu)建起來(lái)，始終是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。

2、提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力：

（１）理解能力。通過(guò)抓?。磦€(gè)關(guān)鍵詞歸納出課文主要寫(xiě)了一件什么事，來(lái)表達(dá)對(duì)文本的理解。

（２）運(yùn)用能力。通過(guò)寫(xiě)便條挖掘文章空白點(diǎn)，來(lái)領(lǐng)會(huì)文本的內(nèi)涵，將所學(xué)的語(yǔ)言文字有效地遷移于自己的言語(yǔ)實(shí)踐。

（３）評(píng)價(jià)能力。通過(guò)對(duì)“老奶奶這么高度評(píng)價(jià)我、表?yè)P(yáng)我”談?wù)効捶?，學(xué)生各抒己見(jiàn)，不僅加深了對(duì)文本的理解，而且培養(yǎng)了對(duì)事件進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)的能力。

最新為你好情景劇心得體會(huì)和感想五

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我演講的題目是：《祖國(guó)，我為你驕傲》。

周恩來(lái)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信心的泉源。是啊，是祖國(guó)母親養(yǎng)育了我們，給予我們豐富的營(yíng)養(yǎng)，給予我們美好的憧憬和希望。我們?yōu)樽约簜ゴ蟮淖鎳?guó)感到驕傲!

中華大地上萬(wàn)里錦繡山川，讓我們每個(gè)中國(guó)人引以為豪。那九曲的黃河蜿蜒萬(wàn)里，那莽莽的昆侖立地頂天。那飄揚(yáng)在北國(guó)的雪花，讓大地銀裝素裹，那盛開(kāi)在南疆的紅棉，讓天空鋪滿紅云。這美麗的山川，這錦繡的江河，讓我感到深深的驕傲!

我們偉大的祖國(guó)那悠久的歷史文化，滋養(yǎng)了每一個(gè)中華兒女?！端疂G傳》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》，是我們的瑰寶。唐詩(shī)宋詞是我們的耀眼的明珠。《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》，是我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)教材。這一切，讓我感到深深的自豪。

中國(guó)不僅有錦繡山川、悠久的歷史文化，還有中國(guó)特色的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗：五月端陽(yáng)賽龍舟，八月中秋觀明月，在敖包會(huì)上射箭摔跤，手捧哈達(dá)的藏族人民歡歌勁舞。我們?cè)谧鎳?guó)的懷抱里盡情歡樂(lè)，有誰(shuí)不為祖國(guó)感到驕傲?

我們是炎黃子孫、中華兒女，黑眼睛、黃皮膚是不能改變的容顏。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步。我們是神州大地生長(zhǎng)的希望，祖國(guó)的未來(lái)還要我們焊接，我發(fā)奮一定要好好學(xué)習(xí)，為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)添彩，成為祖國(guó)的棟梁!

我的演講完畢，謝謝大家。