英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法(匯總20篇)

心得體會(huì)是在我們工作或?qū)W習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)所獲得經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和反思的重要方式。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以加入個(gè)人的感悟和體驗(yàn)，以增加文章的主觀性和親和力。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇一

在校本研修中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。以下工作心得體會(huì)范文《教師校本研修心得體會(huì)》由工作心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習(xí)中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì)：

首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(zhǎng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文字，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè)。

第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

第五,校本研修伴我人生成長(zhǎng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇二

我自20__年10月參加國(guó)培計(jì)劃的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在一個(gè)多月的時(shí)間里，按計(jì)劃完成了英語(yǔ)學(xué)科的全面培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多有效又實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)、方法、理論和技巧。感謝教育局和學(xué)校給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我得以向全國(guó)優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高超的理論素養(yǎng)。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到作為一名青年教師，在新課改的引領(lǐng)下，保守于既得經(jīng)驗(yàn)固步自封就相當(dāng)于甘于落后，我們還需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地進(jìn)行知識(shí)更新，提高自己的理論素養(yǎng)與教學(xué)水平，是適應(yīng)教育改革形勢(shì)的必然。而國(guó)培教育給我們提供了在信息社會(huì)可以足不出門(mén)就可以最省事、最經(jīng)濟(jì)地學(xué)到同行們先進(jìn)的教育方法和理念，給我們教師的自我提高提供了良好的平臺(tái)。

在本次的英語(yǔ)國(guó)培研修中，我的收獲就是要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，最大程度地為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件，教學(xué)中不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要使學(xué)生具備全面的綜合素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的基本目標(biāo)。我的體會(huì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、實(shí)現(xiàn)教師角色的真正轉(zhuǎn)變。

不管是這樣還是那樣的教學(xué)方法，只有真正實(shí)現(xiàn)了以人為本，提高了學(xué)生的語(yǔ)言水平和運(yùn)用能力，完成了課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)，才算是好的教學(xué)方法。教師是為學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，就要千方百計(jì)地為他們的發(fā)展提供有效的條件，開(kāi)發(fā)有力的資源，給予學(xué)生盡可能全面的幫助。教師就需要全面地提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和育人能力，不僅了解學(xué)生的心理，還要掌握教法與學(xué)法的結(jié)合，不僅掌握本學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要兼顧相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，這就只有通過(guò)教師終身性的學(xué)習(xí)才能達(dá)到。

2、在知識(shí)傳授的同時(shí)，重在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

本次學(xué)習(xí)，我最大的感受就是英語(yǔ)教學(xué)不能脫離實(shí)際，一定要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)統(tǒng)籌兼顧，四者相輔相成緊密聯(lián)系，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中并行不悖，應(yīng)該協(xié)同發(fā)展。應(yīng)該針對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種課型設(shè)計(jì)不同性質(zhì)、不同要求的教學(xué)步驟，提高學(xué)生的四會(huì)能力。通過(guò)聽(tīng)課、觀摩、研討，我明白了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)從教學(xué)設(shè)計(jì)到具體教學(xué)的各個(gè)方面都應(yīng)該理性認(rèn)真對(duì)待，課例展示給我提供了很好地借鑒與思路，讓我對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的教學(xué)有了明確的認(rèn)識(shí)，同行的建議和經(jīng)驗(yàn)很值得我反思和學(xué)習(xí)。

3、教師不僅要學(xué)會(huì)怎樣教，也要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)。

只會(huì)自己教的老師不算好老師，讓學(xué)生學(xué)會(huì)最有效地學(xué)的老師才是好老師。新時(shí)代的教師，要了解學(xué)生腦的發(fā)展規(guī)律，就能更好的提高教學(xué)效果。在教學(xué)中有效地、合理地利用信息技術(shù)，能更好地完成教學(xué)任務(wù)，大大提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生理解與運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成任務(wù)。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮滲透學(xué)法的指導(dǎo)。實(shí)踐證明，教師愛(ài)教，學(xué)生愛(ài)學(xué)。在教與學(xué)中，師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。教給學(xué)生準(zhǔn)確的知識(shí)很重要，更重要的是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、在教學(xué)中不能只關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也要關(guān)注文化意識(shí)與情感教育的培養(yǎng)。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙就是不敢大膽發(fā)言，導(dǎo)致口語(yǔ)能力差，說(shuō)出的英語(yǔ)錯(cuò)誤百出。這既有語(yǔ)言環(huán)境的限制，也有學(xué)生心里的恐懼，教師就要?jiǎng)?chuàng)造寬松的環(huán)境，不要抓住錯(cuò)誤不放馬上糾正，而是要最后總結(jié)普遍性的問(wèn)題。注意比較東西方文化與思維上的差異，理解和尊重不同文化背景的人的生活習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思考，在用中學(xué)，在學(xué)中用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

5、積極開(kāi)發(fā)教學(xué)教育資源，有效地利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。

國(guó)培計(jì)劃就是在信息技術(shù)發(fā)展中所開(kāi)拓的新的教育教學(xué)手段，能夠大大地提高教育效果和教學(xué)效率。教育已經(jīng)不僅僅只是課本上的知識(shí)，已不能夠滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要，教師需要根據(jù)學(xué)情和授課內(nèi)容合理地整合教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理地取舍、選擇、編排，以利于課堂教學(xué)的開(kāi)展和順利進(jìn)行。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴收獲，在今后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真執(zhí)行自己在本次培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與方法，積極開(kāi)展教育科研活動(dòng)，不斷摸索和實(shí)踐有效的教學(xué)方法和模式，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇三

1、業(yè)務(wù)方面：樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)風(fēng)，努力研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教育新規(guī)則。

鉆研教材，寫(xiě)所有教案，上所有課，聽(tīng)同事的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。另外，為了在業(yè)馀時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。

2、在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的良好教學(xué)模式，向同一組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。

特別是在讀書(shū)教育中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟，提高讀書(shū)能力。

3。培養(yǎng)學(xué)生在課堂上冷靜思考的能力。

有些同學(xué)的特點(diǎn)是浮躁，在問(wèn)題面前不知道從哪里開(kāi)始回答，沒(méi)有讀問(wèn)題的要求，開(kāi)始回答。本學(xué)期在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教育中的點(diǎn)滴，嚴(yán)格遵守自己，從小事開(kāi)始，成為學(xué)生的表現(xiàn)率。

從小事總結(jié)大道理，不斷改善自己的教學(xué)方式。5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教育研究能力。積極訂閱對(duì)教于教育教育的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教育經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教育水平。

6、課程改革中，多與同組老師準(zhǔn)備課程，商量課程中發(fā)生的問(wèn)題。

特別是在讀書(shū)教育中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師咨詢(xún)，在課堂上如何激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生的探索讀書(shū)能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的典型事情。

從這些事情中，不斷反己的教育教育行為，積累好的做法，反省壞的做法，及時(shí)糾正。以此提高自己的教育教育水平。

8、善于把自己積累總結(jié)的幾種做法寫(xiě)成論文，多投稿到刊物雜志上，鍛煉自己的寫(xiě)作能力。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)常新永恒的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在不斷變化。作為一名有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

春華，秋實(shí)，在教育人的道路上我付出的是汗水和眼淚，但我收獲的是充實(shí)而沉重的感情。把一生矢志教育的愿望變成愛(ài)學(xué)生的火，把自己最珍貴的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，相信今天想放出苞片的花蕾，明天一定會(huì)盛開(kāi)華麗的花朵。

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英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇四

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，20162017學(xué)年度第一學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面談幾點(diǎn)體會(huì)：

1、在業(yè)務(wù)方面，我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，多向其他老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇五

作為一名英語(yǔ)教師，不僅需要不斷地教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，還需要參加不同形式的研修活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。近日，我參加了一次英語(yǔ)教師研修活動(dòng)，從中有不少收獲，給我留下了深刻的印象，特此寫(xiě)下心得體會(huì)。

第二段：研修內(nèi)容。

這次研修的內(nèi)容涉及到了多方面的教學(xué)理念和教學(xué)方法。其中，最讓我印象深刻的是關(guān)于任務(wù)型教學(xué)的理念和實(shí)踐。之前，我一直認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)復(fù)雜而繁瑣，難以實(shí)施。但通過(guò)研修課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，我了解到任務(wù)型教學(xué)的基礎(chǔ)和核心思想，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂互動(dòng)的提高有著重要作用。同時(shí)，還學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如使用游戲以及新媒體，與學(xué)生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

第三段：研修效果。

這次研修活動(dòng)讓我受益匪淺，我深刻體會(huì)到教育教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)參加研修，我不僅掌握了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，還和來(lái)自不同地方的其他教師進(jìn)行了互動(dòng)交流，拓寬了自己的視野。更重要的是，我將會(huì)將這些收獲用于實(shí)踐中，在教學(xué)實(shí)踐中持續(xù)打磨、不斷創(chuàng)新，拓展學(xué)生的知識(shí)面和技能水平。

第四段：反思總結(jié)。

通過(guò)這次研修活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教育是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)。作為一名教師，要不斷提升自己的教學(xué)水準(zhǔn)和教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多優(yōu)良的教育資源和環(huán)境。同時(shí)，我也要時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的熱情和愛(ài)心，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)注和關(guān)懷。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

良好的教學(xué)是一個(gè)推陳出新的過(guò)程，而研修活動(dòng)則是教育教學(xué)改革的重要渠道。只有不斷地學(xué)習(xí)和思考，不斷地反思和總結(jié)，才能成為一名真正優(yōu)秀的教師，為學(xué)生打造更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。我會(huì)繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索創(chuàng)新的教育教學(xué)方式和方法，不斷拓寬自己的視野，努力讓每一節(jié)課都是精彩的、令學(xué)生受益匪淺的。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇六

暑假里，我和省內(nèi)優(yōu)秀語(yǔ)文老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)文骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺(tái)，小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修。在這里，我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，集體備課、磨課，反思教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)研修作業(yè)，交流心得體會(huì)……匆忙有序，受益匪淺。作為一名年輕教師，通過(guò)與前輩老師們的討論、交流，思維的碰撞，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過(guò)程中的一些不足，也找到了許多解決問(wèn)題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一、重新定位，樹(shù)立科學(xué)的教育觀。

專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓，理論的精華。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的'要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來(lái)吸引他們，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

在新一輪的課程改革中，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石，工作總結(jié)《小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。

二、理清思路，把握語(yǔ)文教學(xué)的方向。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花；同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。培訓(xùn)中，教育名家的講座以及省內(nèi)名師的精彩課堂給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。我是一名年輕的教師，對(duì)現(xiàn)行教材的認(rèn)知、理解、把握還不夠深刻。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中，要著重加強(qiáng)對(duì)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究學(xué)情，落實(shí)生本高效課堂理念，使學(xué)生在課堂四十分鐘真正學(xué)有所得、學(xué)得輕松，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)?；诖?，我要不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師。

三、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教、生本高效。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語(yǔ)文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平，在原有基礎(chǔ)上教學(xué)，以學(xué)定教。

“先學(xué)”，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書(shū)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測(cè)性的練習(xí)?！昂蠼獭?，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。讓已會(huì)的學(xué)生來(lái)教不會(huì)的學(xué)生，促使學(xué)生相互合作、互相幫助。

沈大安教授說(shuō)：“教師解讀文本，要有普通讀者、教師、學(xué)生三種身份?！蔽矣X(jué)得說(shuō)得很好。畢竟，教師讀文本是為教學(xué)服務(wù)的。所以，我們?cè)陂喿x文本時(shí)必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來(lái)讀這個(gè)文本，他們會(huì)怎樣解讀？他們有哪些不懂的地方？他們會(huì)提出什么問(wèn)題？他們會(huì)誤讀嗎？如果發(fā)生理解錯(cuò)誤，我們?cè)趺慈ヒ龑?dǎo)？……“文本”很重要，但“生本”更重要，語(yǔ)文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，備課時(shí)教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué)？在備課的過(guò)程中是否只關(guān)注了自己和文本，而忽略了學(xué)生的情感、態(tài)度、認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)等等？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號(hào)，如果在備課時(shí)遵循“為學(xué)生的設(shè)計(jì)”這一原則，課堂自然會(huì)以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會(huì)實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。

總之，我將以這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)為契機(jī)，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中反思教學(xué)得失，轉(zhuǎn)變教育觀念；發(fā)揮人格魅力，將合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)理念融匯于自己的教學(xué)過(guò)程中。一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，以教好每一個(gè)學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇七

歷時(shí)兩個(gè)月的英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修即將結(jié)束了，這對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過(guò)觀看錄象和聽(tīng)專(zhuān)家講評(píng)，以及平時(shí)的作業(yè)完成中，本人感到新課程理念下的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)把教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程。即把教師教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。這與傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)過(guò)程完全不同，有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的突出特點(diǎn)！

雖然在研修開(kāi)始時(shí)出現(xiàn)了黑客攻擊該研修網(wǎng)站，給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多困難，打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)難、提交作業(yè)難、學(xué)員與專(zhuān)家、學(xué)員與學(xué)員之間交流難，下載視頻難等等，但是困難并沒(méi)有嚇倒我們的整個(gè)課程團(tuán)隊(duì)及參加研修的老師們，我們利用各種可利用的通訊方法，互相聯(lián)系和交流。當(dāng)?shù)顷懗晒?，看到班?jí)簡(jiǎn)報(bào)和同學(xué)們的文章及評(píng)論時(shí)，我會(huì)激動(dòng)得流淚，當(dāng)成功地發(fā)表了自己的作業(yè)時(shí)，我會(huì)為之歡呼。研修學(xué)習(xí)很辛苦，酷暑難耐，但是也有樂(lè)趣，我從專(zhuān)家和其他老師身上學(xué)到了很多很多。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)，我利用平臺(tái)認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評(píng)，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評(píng)論，感受頗深，收獲很多。專(zhuān)家們的講評(píng)以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也從感性上了解新課程理念下的英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

研修過(guò)程中，我曾向自己提出諸多問(wèn)題：教學(xué)過(guò)程中是否注重了對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的學(xué)習(xí)策略和元認(rèn)知的培養(yǎng)？教學(xué)策略是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律？對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化教育是否到位？等等。這次遠(yuǎn)程研修使我明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)的主要區(qū)別。以往的課程主要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，它的教學(xué)目標(biāo)由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能和語(yǔ)音、詞匯，語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)兩個(gè)要素組成，這主要反映了以學(xué)科為本的教學(xué)理念。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)要素組成?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，高中階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，這主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是在課程目標(biāo)中，把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高語(yǔ)言綜合能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在教學(xué)過(guò)程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。

在以往的教學(xué)中，許多教師總喜歡按照教材內(nèi)容的編排順序一字不漏地去教教材，細(xì)細(xì)講解教材，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂、死教死摳教學(xué)內(nèi)容的每一字每一句。特別是語(yǔ)法的教學(xué)，總喜歡把大量的時(shí)間不惜花費(fèi)在講授復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)上。把英語(yǔ)課上成了死氣沉沉的、正正規(guī)規(guī)的語(yǔ)法講解和筆頭練習(xí)課。以致使教師講得累、學(xué)生聽(tīng)得煩；教師出題海，學(xué)生練得荒；或要求學(xué)生死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，導(dǎo)致使學(xué)生理解不深不透，到頭來(lái)產(chǎn)生過(guò)后易淡忘的趨向。學(xué)習(xí)《新課程》所倡導(dǎo)的新的理念、新的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式后，為我們教師開(kāi)辟了一條清晰而又有成效的教學(xué)大道。新課程倡導(dǎo)我們教師應(yīng)是用教材，而不是教教材，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)交際能力。并倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑，要求教師根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的交際活動(dòng)，注重學(xué)習(xí)要活動(dòng)化，活動(dòng)要交際化。語(yǔ)法教學(xué)也不例外，先讓學(xué)生在體驗(yàn)中感知語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和意義，并對(duì)所感知的語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。參加此次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新，對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深切體會(huì)到注重理論學(xué)習(xí)，關(guān)注現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的必要性。通過(guò)研修，我覺(jué)得還應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和跨文化意識(shí)的培養(yǎng)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功或失敗，在心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)。成功體驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿(mǎn)足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗(yàn)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，特別是學(xué)困生，過(guò)多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、家長(zhǎng)的責(zé)備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，從而消極悲觀，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。

因此，在新課程理念下的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得成功。設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主自由、和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的話(huà)語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感交流，使他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出錯(cuò)的膽怯心理，樹(shù)立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，充分的尊重學(xué)生。在課堂上，教師只起一個(gè)引導(dǎo)作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式。教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式。通過(guò)研修、聽(tīng)專(zhuān)家講評(píng)、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié)，尤其是班主任成玉坤老師及其他兩位指導(dǎo)老師的耐心點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，我學(xué)到了很多東西，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在教學(xué)設(shè)計(jì)上我一定會(huì)更加力求新穎，講求實(shí)效性及策略性，運(yùn)用好任務(wù)型教學(xué)?？傊?，通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修，我總有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇八

在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為xx市京筑教育合作培訓(xùn)春季跟崗學(xué)習(xí)的第一批學(xué)員，于20xx年3月9日來(lái)到了北京xx小學(xué)總校開(kāi)始為期一百天的跟崗學(xué)習(xí)。

來(lái)到總校，得到了黃小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺(jué)，從生活和學(xué)習(xí)各方面都受到了黃小總校無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們身在異鄉(xiāng)的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長(zhǎng)首先說(shuō)了我們本期跟崗學(xué)習(xí)的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現(xiàn)場(chǎng)課比賽，黃小中部承辦了語(yǔ)文中年段和數(shù)學(xué)低年段的現(xiàn)場(chǎng)課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區(qū)）全程跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)課比賽活動(dòng)。在這里，我們不僅聽(tīng)課，還幫助他們做好會(huì)場(chǎng)的服務(wù)工作，也是借此表達(dá)我們的一點(diǎn)感恩之心。更有幸的是依托此次現(xiàn)場(chǎng)課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過(guò)程，也更加進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體，也見(jiàn)證了黃小教師和學(xué)校的又一次成功。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了兩周，這段時(shí)間我們就在不停的聽(tīng)課、磨課討論中緊張度過(guò)了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個(gè)老師的比賽，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽，用黃小老師自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“我們每個(gè)參賽教師的背后都有一個(gè)強(qiáng)大的助賽團(tuán)“。他們有專(zhuān)門(mén)成立的備課組，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)課件和教具的準(zhǔn)備，有專(zhuān)門(mén)的老師組織和觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有專(zhuān)門(mén)的老師協(xié)助做課前準(zhǔn)備，有專(zhuān)家來(lái)幫忙指導(dǎo)。無(wú)一不讓我們深刻地體會(huì)到黃小就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭?！拔鞒潜爆F(xiàn)場(chǎng)課比賽的賽場(chǎng)上老師們的精彩表現(xiàn)，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學(xué)習(xí)了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅(jiān)定了今后我對(duì)教學(xué)信心。

后廣平校區(qū)的李?lèi)?ài)華校長(zhǎng)和張宇主任還針對(duì)我們此次跟崗學(xué)習(xí)市教育局的要求為我們量身打造了學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)能夠有所學(xué)、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時(shí)的文檔資料和圖片資料，等待學(xué)習(xí)結(jié)束后給我們匯編成冊(cè)，讓我們的學(xué)習(xí)有所印證，也有可以紀(jì)念的文字，也為我們回去以后的匯報(bào)積累素材。

昨天我們還去北京xx中學(xué)參加了本次春季掛職學(xué)習(xí)的第一次班委會(huì)議，貴陽(yáng)市教育局陳詠利處長(zhǎng)的發(fā)言給我們打了一劑強(qiáng)心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。北京黃城根小學(xué)這一切一切周到細(xì)心的安排和貴陽(yáng)市教育局的殷切囑托都督促著我努力學(xué)習(xí)，我也非常珍惜這個(gè)無(wú)比難得的機(jī)會(huì)，使自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都能得到更深層次的改造和升華，以一個(gè)全新的自己回報(bào)給等著我的孩子們，回報(bào)給我準(zhǔn)備奮斗終身的教育事業(yè)。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇九

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是英語(yǔ)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要機(jī)會(huì)。最近我有幸參加了一次英語(yǔ)教師研修活動(dòng)，讓我受益匪淺，收獲頗豐。在這次研修活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到在提高學(xué)生英語(yǔ)能力方面，英語(yǔ)教師的職責(zé)和使命重大。

第二段：活動(dòng)體驗(yàn)。

通過(guò)研修活動(dòng)，我了解到了許多新的教學(xué)理念和方法，例如：從學(xué)生的角度出發(fā)，采用多元化的教學(xué)手段，注重語(yǔ)言輸入和輸出的平衡，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。在反思自己的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己常常過(guò)于注重知識(shí)的傳授和考試成績(jī)的提高，忽視了英語(yǔ)教育的本質(zhì)——培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在今后的教學(xué)中，我將更注重學(xué)生實(shí)踐能力和語(yǔ)言交流能力的培養(yǎng)。

第三段：收獲與體會(huì)。

在研修活動(dòng)中，我也結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)的英語(yǔ)教師，聽(tīng)取了他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)與他們的交流，我學(xué)到了如何讓學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言知識(shí)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，如何應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難等。這些交流讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足和教學(xué)上的問(wèn)題，并督促我更加努力地改進(jìn)自己的教育方式和方法。

第四段：成就感與信心。

研修活動(dòng)讓我在英語(yǔ)教育上獲得了成就感和信心。在活動(dòng)中，我成功地與他人達(dá)成了交流溝通，并得到了專(zhuān)業(yè)的建議和幫助。這不僅讓我在教學(xué)方面取得了進(jìn)步，也加強(qiáng)了我在與人交往上的能力和自信心。同時(shí)，活動(dòng)也激發(fā)出了我對(duì)于未來(lái)的信心，相信我可以更好地為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育。

第五段：總結(jié)與展望。

通過(guò)這次研修活動(dòng)，我不僅了解到了許多新的教育理念和方法，也更加深入地認(rèn)識(shí)到了教師在英語(yǔ)教育中的重要性。在今后的工作中，我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)自身的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，努力提高自己的教育水平，為良好的英語(yǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十

第一段：導(dǎo)入語(yǔ)（100字）。

近年來(lái)，隨著全球化的加速，英語(yǔ)已成為一門(mén)世界通用語(yǔ)言，越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。作為英語(yǔ)教育工作者，我們需要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，以更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這樣的背景下，全國(guó)各地的英語(yǔ)教師研修活動(dòng)也越來(lái)越頻繁，我也有幸參加了其中的一些活動(dòng)。在此，我想分享一下這些活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲和感悟，以及對(duì)我的教學(xué)工作的啟示。

第二段：研修內(nèi)容（200字）。

這些英語(yǔ)教師研修活動(dòng)涉及的內(nèi)容非常豐富，有針對(duì)語(yǔ)言技能的培訓(xùn)，如口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等；有針對(duì)教學(xué)方法的培訓(xùn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、互動(dòng)教學(xué)等；還有關(guān)于知識(shí)與技能的交流和分享。這些課程涵蓋了英語(yǔ)教育的各個(gè)方面，讓我受益匪淺。

第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)（400字）。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，我尤其受益于那些優(yōu)秀的講師和特別的課程設(shè)計(jì)。他們用自己的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，帶領(lǐng)我們探索新的教學(xué)方式和解決實(shí)際問(wèn)題的方法。他們不僅傳授了技能和知識(shí)，還教會(huì)了我們?nèi)绾螌⑺鼈儜?yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中也有更多的思考和嘗試，而不是一成不變地執(zhí)行以往的教學(xué)方案。此外，我還結(jié)識(shí)了許多來(lái)自不同地區(qū)的英語(yǔ)教師，與他們交流心得和感受，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，即使是資深的教師也需要不斷地更新自己的知識(shí)和思路。

第四段：教學(xué)指導(dǎo)（300字）。

這些研修活動(dòng)也給我?guī)?lái)了更多的教學(xué)指導(dǎo)。我學(xué)會(huì)了使用新的教學(xué)工具和技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)音交流工具、互動(dòng)白板和移動(dòng)學(xué)習(xí)方案等。這些工具的使用讓我能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的積極性。同時(shí)，我也深刻理解到教育是一種個(gè)性化的過(guò)程，在課堂上要注重學(xué)生的個(gè)性差異，不斷探索更好的教學(xué)方式和方法，并及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反饋。

第五段：總結(jié)（200字）。

這次英語(yǔ)教師研修活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)教育的不斷進(jìn)步需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。作為一名英語(yǔ)教育工作者，我們需要跟上時(shí)代和新技術(shù)的發(fā)展，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。學(xué)習(xí)從不止步于課堂，需要不斷地心靈碰撞和思路拓展。我相信，只要我們保持熱情和好奇心，在持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們一定能夠成為更好的英語(yǔ)教育者，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)作出更大的努力。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十一

學(xué)習(xí)了兩天半以后，我才知道，校本研修不僅是對(duì)課堂教學(xué)的研究，也不僅是集體備課活動(dòng)，更不是開(kāi)幾次教研組、班主任會(huì)議，而是只要在學(xué)校舉辦的學(xué)校內(nèi)容的教育教學(xué)研修行為都是校本研修的范疇，也就是校本研修還包括師德培訓(xùn)、班級(jí)管理、法律法夫規(guī)學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)等等。所以對(duì)照我們學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況，我們還存在許多不足。

第一，學(xué)校沒(méi)有一套系統(tǒng)的校本研修方案。

作為一個(gè)三星級(jí)高中學(xué)校，擁有二百多位本科及以上學(xué)歷的老師，絕對(duì)可以搞出有實(shí)效的校本研修成果，但是因?yàn)闆](méi)有系統(tǒng)的研修方案，在研修方面就缺少指導(dǎo)思想。一套完整的校本研修方案應(yīng)該包括教學(xué)的、教育的、教師成長(zhǎng)的、學(xué)校發(fā)展的等各方面的研修思路，特別中要將有些屬于學(xué)校管理方面的研修保持延續(xù)性，這應(yīng)該是我們以后努力的方向。

第二，現(xiàn)在的研修活動(dòng)中，只注重活動(dòng)，不注重總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。

我們有許多活動(dòng)都是屬于校本研修的，但是活動(dòng)完了就結(jié)束了，沒(méi)有進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，沒(méi)有形成活動(dòng)記錄，甚至查找檔案時(shí)，只有幾張照片，有的甚至照片都找不到。這對(duì)于校本研修來(lái)說(shuō)就失去了意義，其實(shí)也就談不上校本研修了，只能是一次教育或教學(xué)活動(dòng)了。

劉昕校長(zhǎng)談她在績(jī)效工資發(fā)放時(shí)文化課老師對(duì)音體美老師的成績(jī)產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，提出了體育教師要帶出學(xué)生訓(xùn)練隊(duì)，要在縣區(qū)甚至是市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，以此作為績(jī)效考核的成績(jī)依據(jù)，音樂(lè)老師每學(xué)期要搞一次大型演出，要讓每一個(gè)學(xué)生都參與，每個(gè)班級(jí)都要有節(jié)目，通過(guò)評(píng)比來(lái)確定成績(jī)。而美術(shù)老師則是搞畫(huà)展，把畫(huà)展搞到校外去，搞到社區(qū)去，讓群眾來(lái)評(píng)價(jià)美術(shù)的教學(xué)水平，這樣就讓文化課老師不再說(shuō)音體美老師沒(méi)有成績(jī)了。當(dāng)然如果搞不好，也就不要與其他老師爭(zhēng)成績(jī)的績(jī)效了，因?yàn)槲幕n老師的備課、作業(yè)批改、長(zhǎng)虹學(xué)壓力真的不是他們所能比的。這樣的研修活動(dòng)既促進(jìn)了老師的自身發(fā)展，宣揚(yáng)了學(xué)校的教學(xué)成果，緩和了老師之間的意見(jiàn)分歧，可以說(shuō)是收獲豐富。

第三，教師的發(fā)展目標(biāo)過(guò)于膚淺。

晉上高級(jí)就達(dá)到了人生目標(biāo)一樣，就不思進(jìn)取了，有的甚至就想養(yǎng)老了，結(jié)婚生子后，精力就全總傾注在孩子身上了，自身的發(fā)展提高就成了可有可無(wú)的了?？纯次覀兊恼撐母?jìng)賽，除了需要晉級(jí)的老師，還有人寫(xiě)論文嗎？做課題時(shí)，有哪幾個(gè)不是因?yàn)橐獣x級(jí)才硬著頭皮生搬硬套的弄幾個(gè)內(nèi)容湊合成一個(gè)課題的？其實(shí)就象繆徐主任說(shuō)的，寫(xiě)寫(xiě)隨筆，讓自己的生活充滿(mǎn)樂(lè)趣，也讓自己把自己的人生寫(xiě)成記錄，當(dāng)將來(lái)回憶時(shí)才有東西可想。

第四，時(shí)間都去哪了？

我們?cè)S多老師都會(huì)說(shuō)，我不是不想搞研修，不是不想提高自己，只是我沒(méi)有時(shí)間啊。我承認(rèn)，有的人確實(shí)很忙，特別是班主任老師，除了自己的教學(xué)以外還得管理班級(jí)，找學(xué)生談話(huà)，有時(shí)還要各種總結(jié)計(jì)劃。但是我們?cè)诖蟛糠掷蠋熯€是很輕松的啊，一天兩到三節(jié)課，其他工作處理再去兩節(jié)課，按八節(jié)課工作時(shí)間，我們還剩余兩三節(jié)課的時(shí)間啊，做什么呢？所以我們看到有的老師在看空間、刷屏幕、玩游戲、看電影，可是研究教學(xué)、研究自身發(fā)展的卻不多。如果我們每天能抽出一節(jié)課的時(shí)間來(lái)寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得、看看教育書(shū)籍、寫(xiě)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，當(dāng)我們要寫(xiě)作論文時(shí)，要搞課題研究時(shí)，也就有材料可用了。這樣我們的個(gè)人研修也就做得很好了呢，而當(dāng)個(gè)人研修做好時(shí)，集體研修也就有材可研了。

第五，缺少經(jīng)濟(jì)支柱。

雖然每一位校長(zhǎng)都曾說(shuō)，只要做對(duì)教學(xué)有利的事，要多少錢(qián)都沒(méi)問(wèn)題，但是真正落實(shí)時(shí)，都是虎頭蛇尾，這倒不是校長(zhǎng)不想給錢(qián)，而是我們的經(jīng)費(fèi)確實(shí)緊張，每一項(xiàng)活動(dòng)一預(yù)算就把學(xué)校的老底露出來(lái)了，所以許多時(shí)候，條件限制了校本研修的開(kāi)展。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的存在，解決問(wèn)題才是關(guān)鍵，如果想要搞好我校的校本研修，應(yīng)該怎么做呢？從培訓(xùn)開(kāi)始，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，于是也產(chǎn)生了幾點(diǎn)為成熟的看法。

一、每學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)要集中時(shí)間集中人員討論學(xué)校的校本研修方案。

既然校要研修是包括教育的，教學(xué)的，教師成長(zhǎng)等多個(gè)方面的，開(kāi)學(xué)初校長(zhǎng)室就可以集中教務(wù)處、教科室、政教處、工會(huì)、團(tuán)委等部門(mén)共同參與，集思廣益，把有關(guān)的研修活動(dòng)安排到位，然后制定詳細(xì)的研修方案，分工明確，責(zé)任到人，做到活動(dòng)有計(jì)劃，過(guò)程有記錄，結(jié)束有總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)?zāi)芙涣鳎⑶以诠ぷ髦胁粩嗟倪M(jìn)行完善，有突發(fā)事件時(shí)再進(jìn)行協(xié)商處置，安排一些短時(shí)的研修活動(dòng)。

二、有效的分配研修資金。

學(xué)校應(yīng)該在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初就確定學(xué)校的經(jīng)費(fèi)情況，對(duì)于可以用來(lái)作為校本研修的資金應(yīng)該分成兩個(gè)部分，一部分作為研修活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，另一部分應(yīng)該集中對(duì)某些活動(dòng)進(jìn)行投入，比如學(xué)校今年的可用資金在二百萬(wàn)，那么可以用來(lái)校本研修的就算只有二十萬(wàn)的話(huà)，可以把十萬(wàn)用來(lái)作為平時(shí)的活動(dòng)開(kāi)支，然后把十萬(wàn)用在當(dāng)年的某項(xiàng)大的活動(dòng)支出上，比如美術(shù)展的活動(dòng)、音樂(lè)器材的購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)器材的添加，教師發(fā)展資料的訂閱等，這樣在隨著時(shí)間的推移，學(xué)校的研修項(xiàng)目也就會(huì)逐漸增加。當(dāng)然對(duì)于每一項(xiàng)材料的的增加要加強(qiáng)管理，有效利用，確保有限的資金達(dá)到最大的效果。

三、利用教科研的杠桿來(lái)促進(jìn)教師積極參加研修。

校本研修的主要體現(xiàn)形式還是教學(xué)論文和課題研究，以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流或者是教育博客的教育教學(xué)隨筆，那么我們把這些都作為績(jī)效考核的依據(jù)，參加的根據(jù)成果的層次獲得一定比例獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)有參加的，則不能獲得，這樣就能拉開(kāi)績(jī)效工資，也就能夠促進(jìn)老師進(jìn)行研修，從而達(dá)到提高教學(xué)自身素質(zhì)的目的。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)研修，與時(shí)俱進(jìn)。

信息化教育已逐漸成為21世紀(jì)教學(xué)的主流，翻轉(zhuǎn)課堂、微課教學(xué)已逐漸走進(jìn)我們的課堂，所以老師的信息教育技術(shù)應(yīng)用能力的研修也就成為現(xiàn)代教師的一項(xiàng)重要課程。特別是在個(gè)人研修方面，可以借助微信平臺(tái)、qq平臺(tái)、各種博客平臺(tái)，一些對(duì)自身發(fā)展有益的教研論文、信息技術(shù)應(yīng)用方面的文章、微課制作的技術(shù)指導(dǎo)等等，這些信息既可以對(duì)我們自身成長(zhǎng)起到幫助作用，在教學(xué)中也可以作為參考，還可以通過(guò)評(píng)論、點(diǎn)贊等方式進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修。

五、學(xué)校管理中合理安排老師的時(shí)間，讓老師有更多的時(shí)間來(lái)參與校本研修。

沒(méi)有時(shí)間，這可能是我們拒絕參與校本研修和進(jìn)行自身提高發(fā)展的一個(gè)重要原因，但是事實(shí)上我們是有時(shí)間的，剛才在問(wèn)題分析中已提到，而如果學(xué)校再能把相關(guān)的活動(dòng)安排的更有序一點(diǎn)，讓同學(xué)科老師能有更多的時(shí)間集中坐到一起，沒(méi)有檢查，沒(méi)有督促，而是讓老師們談?wù)劷虒W(xué)，談?wù)劷萄械母惺?，其?shí)這也就是一種研修，當(dāng)然如果我們把這個(gè)時(shí)間用在聊天、購(gòu)物、侃大山上的話(huà)，那也就不可能實(shí)現(xiàn)集體研修的目的了。

六、生存質(zhì)量指導(dǎo)，讓老師提高發(fā)展意識(shí)。

我們有很多老師對(duì)自己沒(méi)有發(fā)展規(guī)劃，只是每天把教學(xué)任務(wù)完成，等著領(lǐng)那點(diǎn)工資就算是滿(mǎn)意的生活了，我們都需要高質(zhì)量的生活，如何才能獲得這樣的生活呢？做一天和尚撞一天鐘的生活只是在消耗生命，我們要讓我們的生活放出異彩并不是遙不可及的，今天上完課，明天還得上課，這是把上課當(dāng)成工作，今天上完課，明天還要上課，這是把上課當(dāng)成職業(yè)，今天上完課，還想著明天上的課，這是把上課當(dāng)成事業(yè)。如果我們都把自己的工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，我們的內(nèi)心就會(huì)快樂(lè)，幸福指數(shù)就會(huì)上升，而如果只是當(dāng)成一份工作，就會(huì)覺(jué)得很很累，因?yàn)槭聵I(yè)是自己的，而工作是為別人做的。所以不同的心理造就了我們不同的生活質(zhì)量。

校本研修是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要全體老師共同努力才能獲得收獲，所以我們每個(gè)人都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)校本研修的基本知識(shí)，認(rèn)真的落實(shí)校本研修的目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量根本性的提高，也才能帶動(dòng)我們自身的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十二

校本培訓(xùn)讓我由衷的`覺(jué)得受益匪淺。本學(xué)期校本研修讓我學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧，理論水平得到很大提升。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)的意識(shí)也逐步提高，他們逐漸意識(shí)到了知識(shí)的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到家長(zhǎng)喜歡的人民教師。

過(guò)去并不代表未來(lái)，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己，以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本學(xué)期，我更強(qiáng)烈地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在專(zhuān)家面前我多像一只井底之蛙。所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”唯有學(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，通過(guò)校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十三

為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開(kāi)展了一系列專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，本人作為一名青年骨干教師，也參加了xx師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，以下便是本人對(duì)于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

首先，對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專(zhuān)業(yè)人士、專(zhuān)業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。

第二，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則。校長(zhǎng)是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，教師需求原則。堅(jiān)持滿(mǎn)足教師群體個(gè)體的需求，堅(jiān)持個(gè)性和共性的結(jié)合。

再次，教師如何進(jìn)行校本研修。一線(xiàn)教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動(dòng)和生活中。第一，教研可以從課堂上來(lái)。本人看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的.前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

第二，教研從生活中來(lái)。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫(xiě)出完美的答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。

第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)，努力讓自己成長(zhǎng)。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十四

聽(tīng)了五位專(zhuān)家的講座，讓我懂得了什么是校本研修，這可能是我第一次認(rèn)真的理解這個(gè)概念，所以也就想了很多，結(jié)合我們學(xué)校的研修尾情況，我對(duì)比了一下，有幾個(gè)發(fā)現(xiàn)：

一、課堂教學(xué)改革。

我校的課堂教學(xué)改革從20xx年實(shí)施以來(lái)，經(jīng)歷了三年時(shí)間的打磨，已初具規(guī)模，應(yīng)該說(shuō)從方案的制定，過(guò)程的實(shí)施，包括階段性評(píng)估做得都很好。

1．在改革之初，我們做了詳細(xì)的方案，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初還對(duì)其進(jìn)行修改完善，三年來(lái)，我們的方案經(jīng)過(guò)了多次實(shí)施，取得了矚目的成績(jī)，在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。

2．實(shí)施過(guò)程中，我們有相互聽(tīng)課，公開(kāi)課、示范課、同課異構(gòu)課、展示課等不同形式的課堂教學(xué)引導(dǎo)，讓大家互相學(xué)習(xí)，不斷探索，使我們的課堂教學(xué)改革不斷的得到推廣，現(xiàn)在，大部分老師的課堂教學(xué)已把課改課上成了常太課。

3．利用課堂教學(xué)評(píng)比、青年優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽等方式，促進(jìn)大家不斷的提高自己的課改教學(xué)水平，并且每次活動(dòng)都有活動(dòng)方案，評(píng)比細(xì)則，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，每學(xué)期都進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，進(jìn)一步促進(jìn)了課堂教學(xué)改革的發(fā)展。

4．把聽(tīng)課、開(kāi)課、競(jìng)賽結(jié)果與學(xué)校考評(píng)掛鉤，與績(jī)效考核掛鉤，使老師們的聽(tīng)課、評(píng)課、開(kāi)課的熱情都很高漲。

二、集體備課。

集體備課是一個(gè)老大難問(wèn)題，其實(shí)大家都知道這中間的作用并不是太大，但是我們還是一直堅(jiān)持，在一段時(shí)間中我們做得確實(shí)不錯(cuò)，并且取得了一定的成績(jī)。

1．根據(jù)各備課組的情況不同，安排工作積極、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師作為主備人，先進(jìn)行備課，形成一個(gè)具有指導(dǎo)性的備課預(yù)案。

2．老師根據(jù)預(yù)案進(jìn)行個(gè)人二次備課，把自己的想法、教學(xué)方法、學(xué)情分析情況滲透到預(yù)案中，形成個(gè)人的教學(xué)案。

3．集體討論，將各人的方法進(jìn)行展示討論，選取最優(yōu)秀的教學(xué)方法、過(guò)程，確定問(wèn)題、練習(xí)等的統(tǒng)一，形成一個(gè)正式的教學(xué)案。

4．領(lǐng)導(dǎo)包干聽(tīng)集體備課制。每個(gè)學(xué)科組安排一位領(lǐng)導(dǎo)，每周的備課過(guò)程中要隨機(jī)聽(tīng)一節(jié)課，從頭至尾的了解備課過(guò)程，這對(duì)集體備課起到了監(jiān)督作用。

三、社團(tuán)活動(dòng)。

我校的社團(tuán)活動(dòng)一直都搞得紅紅火火。

1．制定社團(tuán)管理?xiàng)l例。在原來(lái)興趣小組活動(dòng)條例的基礎(chǔ)上，制定社團(tuán)活動(dòng)管理?xiàng)l例，從制度上指導(dǎo)和監(jiān)督老師們的社團(tuán)活動(dòng)。

2．指導(dǎo)老師建立社團(tuán)。根據(jù)老師的喜好和擁有的指導(dǎo)技能，組建相應(yīng)的社團(tuán)，統(tǒng)一到教務(wù)處登記，并且做好相應(yīng)的材料整理。

3．成員招納。社團(tuán)指導(dǎo)老師根據(jù)自己的社團(tuán)特點(diǎn)，制作社團(tuán)招募海報(bào)，各班主任對(duì)社團(tuán)活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行宣傳，在一定時(shí)間內(nèi)到指導(dǎo)老師處報(bào)名。

4．按時(shí)活動(dòng)。每周的社團(tuán)活動(dòng)有特定的時(shí)間安排，既不影響教學(xué)，也讓學(xué)生活動(dòng)的有聲有色，經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的活動(dòng)，我們有些社團(tuán)已形成固定的成員，比如：影雕社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等，雖然每年有學(xué)生離開(kāi)，但是不斷的也有新成員的加入，各種活動(dòng)不斷的推陳出新，活躍了校氣氛，提高了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

5．成果卓著。我校的社團(tuán)活動(dòng)在多次檢查中受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，其中有十幾個(gè)社團(tuán)曾獲得縣、市組優(yōu)秀社團(tuán)的稱(chēng)號(hào)。

四、校長(zhǎng)室的正確指導(dǎo)和堅(jiān)定的支持讓我們的校本研修取得了許多成績(jī)。

校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，他的思想就代表了校本研修的方向，所以雖然最近換了幾任校長(zhǎng)，但是我們的校長(zhǎng)對(duì)校本研修都有著驚人的統(tǒng)一思想，注重校本研修的開(kāi)展。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十五

為了適應(yīng)性課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，我縣開(kāi)展了一系列專(zhuān)門(mén)針對(duì)教師的培訓(xùn)活動(dòng)，本人作為一名青年骨干教師，也參加了師大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院主辦的國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)，以下便是本人對(duì)于校本研修學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。

首先，對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)：校本研修又叫校本培訓(xùn)，是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。校本研修是教師繼續(xù)教育的方式，和師范院校的學(xué)歷教育、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的之中培訓(xùn)、學(xué)校的校本培訓(xùn)等教師教育方式一樣，都致力于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。校本研修主要包括教師及其研修組織、領(lǐng)導(dǎo)與管理、專(zhuān)業(yè)人士、專(zhuān)業(yè)信息資源等，教師和教師研修組織是校本研修的主體。

其次，校本研修的原則：第一，在校本研修中，要堅(jiān)持以校為本的原則。校長(zhǎng)和學(xué)校中層組織是研修發(fā)起者和組織者;為主體，教師不必脫離工作，轉(zhuǎn)換角色，就可在學(xué)校接受全面的研修;研修中因校制宜的制定校本研修的方案、計(jì)劃，家里校本研修的管理制度、評(píng)價(jià)制度、激勵(lì)制度，保證校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性;貼近學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)行常規(guī)性的全員研修和非全員性個(gè)別化的研修模式。第二，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)原則。校長(zhǎng)是校本研修的組織者和管理者，也是引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)者。三，教師需求原則。堅(jiān)持滿(mǎn)足教師群體個(gè)體的需求，堅(jiān)持個(gè)性和共性的結(jié)合。

再次，教師如何進(jìn)行校本研修。一線(xiàn)教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習(xí)者。我們只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能有源源不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。校本研修的收獲散布于我們所有的教學(xué)活動(dòng)和生活中。第一，教研可以從課堂上來(lái)。本人看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運(yùn)用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀察、分析、判斷、思考，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。在課堂上采取邊教邊研的形式，更有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì)到：學(xué)會(huì)教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

第二，教研從生活中來(lái)。只要我們做有心人，善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當(dāng)我們?cè)诼飞峡吹揭粋€(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P(yáng)，一味賞識(shí)學(xué)生，正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚(yáng)聲中，看不到自己的缺點(diǎn)。

第三，教師要勤于動(dòng)筆。歷史中考重點(diǎn)在與考察學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真答題，寫(xiě)出完美的答案，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介而又表達(dá)完善的東西，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，現(xiàn)在通過(guò)研修學(xué)習(xí)，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。

第四，聽(tīng)、評(píng)課。每周堅(jiān)持至少聽(tīng)1——2節(jié)課，同時(shí)作好聽(tīng)評(píng)課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋交流。每聽(tīng)到一節(jié)課都能令自己收獲匪淺，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

校本研修將今后的教學(xué)生涯。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(zhǎng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(zhǎng)，努力讓自己成長(zhǎng)。

校本教研，就是以校為本的教研，是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校，以新課程為導(dǎo)向，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師為研究主體，以行動(dòng)研究為主要方式，以理論和專(zhuān)職研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為催化劑的教研。通過(guò)學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)課程，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題研修。

我是在一線(xiàn)直接從事教學(xué)實(shí)踐的老師，如果把學(xué)校自身情況與教學(xué)研究相結(jié)合，既可以解決在實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，又可以獲得教研的第一手的最實(shí)際最真實(shí)的資料。而不是那種因?yàn)榻萄卸萄?，其最大的?yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下，增加了教研的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。在無(wú)形中提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)教學(xué)邏輯思維。

二、教師要注重自我反思，與同伴互助以及尋求專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

在校本教研模式中，自我反思是基礎(chǔ)。自我反思包括教學(xué)前的反思，教學(xué)中的反思和教學(xué)后的反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗(yàn)豐富的教書(shū)匠走向研究型教師乃至教學(xué)專(zhuān)家必須經(jīng)歷的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。而同伴互助是關(guān)鍵。同伴互助是同學(xué)科、同年級(jí)、同學(xué)校、同區(qū)域(地域)的同伴之間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享、共同發(fā)展的機(jī)制。教師集體的同伴互助，是校本教研的重要形式，也是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校凝聚力的重要標(biāo)志，是學(xué)校集體主義精神的靈魂。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是先導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的實(shí)質(zhì)是先進(jìn)教育思想和教育榜樣的引領(lǐng)，其主體可以是教育專(zhuān)家，也可以是有經(jīng)驗(yàn)的教師，有專(zhuān)業(yè)背景的研究人員和教研員等。

三、教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，拓寬自身知識(shí)面。

教師今天面臨一個(gè)強(qiáng)悍的對(duì)手就是媒體，學(xué)生們可能通過(guò)媒體知道很多甚至老師不知道的東西，老師被學(xué)生問(wèn)的啞口無(wú)言，會(huì)在學(xué)生面前失去威信，這樣學(xué)生或許會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有能力進(jìn)而心里產(chǎn)生輕視心理。所以教師一方面要提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，另外一方面也要開(kāi)闊視野，涉獵其他學(xué)科的知識(shí)。教師只有不斷學(xué)校，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，才能更有利于自己和學(xué)生雙方面的發(fā)展，因?yàn)槊麕煵拍艹龈咄铰铩?/p>

四、要多多練筆。

深深感覺(jué)到自從大學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)之后就很少再寫(xiě)關(guān)于漢語(yǔ)的文章，甚至覺(jué)得現(xiàn)在的寫(xiě)作水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如高中時(shí)候，所以更應(yīng)該多讀多寫(xiě)，增加一些自己的文學(xué)素養(yǎng)，希望可以在經(jīng)過(guò)努力之后可以寫(xiě)出可以發(fā)表的論文。在南紀(jì)隱老師的講述中提到一位教師先是寫(xiě)了一百篇左右寄出去而沒(méi)有被發(fā)表，到后來(lái)每年發(fā)表二三十篇的例子中我感觸頗深，那位老師是我學(xué)習(xí)的榜樣。

五、多參與交流活動(dòng)。

多與校內(nèi)外老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，積極認(rèn)真地參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動(dòng)多聽(tīng)課、積極評(píng)課、多反思。每聽(tīng)到一節(jié)課，吸取別人課堂的精彩，彌補(bǔ)自己的不足?？吹絼e人精彩或不足，總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì)怎么處理，自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗(yàn)老師在上課堂的把握，而當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候就會(huì)思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

六、學(xué)會(huì)用小故事闡述深刻的道理。

現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)中這樣講道：在細(xì)微之處看到真理的人是大智者，用平凡的道理提升我們智慧的課是好課。所以我要逐漸學(xué)會(huì)搜集一些有啟迪意義的小故事運(yùn)用到我的教學(xué)當(dāng)中，逐步讓我的課形成一種獨(dú)特的風(fēng)格是我的教學(xué)理想。

校本研修是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主要途徑，是創(chuàng)建學(xué)校特色的重要手段，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要保證，更是一名教師由教書(shū)匠走向研究型教師乃至教育專(zhuān)家的有效途徑。希望通過(guò)校本教研，我們教師集體的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能得到高度的提升，培養(yǎng)出一批批戰(zhàn)斗在第一線(xiàn)的科研型的教師。

要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專(zhuān)業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級(jí)要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過(guò)專(zhuān)家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等一列活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)研修，我受益非淺。

首先新的理念深入我心。

以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一位教育專(zhuān)家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專(zhuān)家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí);新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿(mǎn)足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是，我們專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。

一些教師反映，對(duì)新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”

其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。

反思是指教師對(duì)自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;校本研修形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問(wèn)題。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十六

上要貼近生活，符合學(xué)生愛(ài)好的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，例如寓言故事、會(huì)話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了李老師給我們動(dòng)聽(tīng)的英文歌曲、hant等等。試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交換風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們膾炙人口的教學(xué)情勢(shì)往組織教學(xué).雖然之前我們?cè)趯?xiě)論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒(méi)有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑往創(chuàng)造語(yǔ)境,交換平臺(tái)、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵(lì)開(kāi)口,這是非常重要的。除此以外，駱老師還給我培訓(xùn)了英語(yǔ)語(yǔ)音、聽(tīng)力、教學(xué)方法、教學(xué)技能、英漢翻譯等等。她采取課堂練習(xí)與考試相結(jié)合的方式，讓我們都不敢怠慢。每位學(xué)員都是認(rèn)真的聽(tīng)課，認(rèn)真的預(yù)備考試。特別是語(yǔ)音這一課程，讓我把握了很多發(fā)音技能：

連讀、失爆、停頓、降調(diào)、升調(diào)等?；蛟S是這門(mén)作業(yè)有教材的緣由，我學(xué)得特別認(rèn)真。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，自己也能成心識(shí)的把這些語(yǔ)音知識(shí)灌輸給學(xué)生，正真做到學(xué)以致用。最后讓我感受頗深的是在兩位老師的課堂中，不管我們說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)，好與壞，她們都能夠用美的語(yǔ)言和眼神來(lái)鼓勵(lì)大家。作為學(xué)生更喜歡得到他人的美，特別是老師的美，更是給了他們動(dòng)力，使他們更有熱忱地往學(xué)習(xí)。所以，作為一位教師，要學(xué)會(huì)美，樂(lè)于美。用花一樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)最真摯的函授，用花一樣的語(yǔ)言來(lái)美學(xué)生。

(完）。

附送：

學(xué)習(xí)體會(huì)高中語(yǔ)文“活動(dòng)體驗(yàn)課”專(zhuān)題研究心得體會(huì)研究心得體會(huì)專(zhuān)題體驗(yàn)語(yǔ)文活動(dòng)高中。

文李茫茫。

201x年10月10到201x年10月12日，在永嘉中學(xué)舉行了為期三天的高中語(yǔ)文活動(dòng)體驗(yàn)課專(zhuān)題研究的教研活動(dòng)，十分有幸能夠參加這次活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我感覺(jué)收獲頗多。

就如陳海光老師在試談?wù)Z文活動(dòng)體驗(yàn)課的講座中所提到的語(yǔ)文課程的類(lèi)型分為三種，一是文本研習(xí)，二是題目探討，三是活動(dòng)體驗(yàn)，但在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常將更多的留意力集中于文本研習(xí)和題目探討這兩種類(lèi)型，而對(duì)活動(dòng)體驗(yàn)，我們則將其放置在不教***不教不會(huì)教或是亂教的地位，所以說(shuō)活動(dòng)體驗(yàn)課的現(xiàn)狀是怎一個(gè)慘字了得。由此，通過(guò)這樣一次教研活動(dòng)，我看到各種不同情勢(shì)的活動(dòng)體驗(yàn)課的真正教法，如聆聽(tīng)課《白發(fā)的期盼》、演講課《我有一個(gè)夢(mèng)想》《不自由，無(wú)寧死》《奧林匹克精神》，和辯論課《文學(xué)特永生能否特招》和新聞科《落日》《耳聰目明看新聞》，圖片課《圖片兩則》。在這些出色的課堂顯現(xiàn)中，我看到了語(yǔ)文和活動(dòng)體驗(yàn)的想融相合，看到語(yǔ)文更為廣大的內(nèi)涵。

從郭吉成老師的講座體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)與案例分析中，我學(xué)習(xí)到了在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)課的諸多理論知識(shí)，比如活動(dòng)體驗(yàn)課的要素：

首先定然是要有情境的，其次教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的原有認(rèn)知要相聯(lián)系，再次要與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，三者不可缺一。特別是在活動(dòng)體驗(yàn)課的教學(xué)進(jìn)程中，我們要留意學(xué)生的行為方式、學(xué)習(xí)方式和思惟方式的轉(zhuǎn)變，要將他們從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為體驗(yàn)性，從感性認(rèn)知轉(zhuǎn)為理性認(rèn)知，從具象到抽象再到具象，如此方可真正落實(shí)這活動(dòng)體驗(yàn)課。

所以，這三天的教研活動(dòng)，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式，讓我明白了活動(dòng)體驗(yàn)課的重要性，也教會(huì)了我活動(dòng)體驗(yàn)課的真正上法，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深一步的了解，真的是獲益很多。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十七

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師?！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

其次，教師對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，通過(guò)校本研修的學(xué)習(xí)收獲很大，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過(guò)校本研修學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(zhǎng)信任的好教師就熱愛(ài)事業(yè)為核心，把熱愛(ài)學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十八

在20____年3月15號(hào)，我有幸參加了全縣英語(yǔ)教師的一次教研活動(dòng)。有幸到現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)了董雙萍、楊榮仙兩位教師的精彩講課，雖然兩位教師的教學(xué)風(fēng)格不同，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽(tīng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師代表的精彩點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

首先，英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要從學(xué)字母開(kāi)始，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體，什么是印刷體，怎樣書(shū)寫(xiě)句子和單詞。其次，要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣，大膽開(kāi)口的習(xí)慣，還要有自己歸納總結(jié)的習(xí)慣;最后還要養(yǎng)成勤于積累和實(shí)踐的習(xí)慣。

其次，英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的基本功。作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師必須要有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、唱、跳這些基本功。這兩位老師們都具備了扎實(shí)的基本功，她們的教學(xué)方法也令人耳目一新，值得我們學(xué)習(xí)。遮島小學(xué)的董雙萍老師執(zhí)教的三年級(jí)上冊(cè)第五單元《letiseat!》的第一部分parta教學(xué)。她熟練的運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)，注重圍繞對(duì)話(huà)內(nèi)容展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在情景中感受新知、感受語(yǔ)言，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)語(yǔ)言，達(dá)到活學(xué)活用的目的。董老師課堂教學(xué)技巧嫻熟，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，為了鞏固重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，老師自帶了食物，采用問(wèn)答的形式讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。教科中心的楊榮仙老師執(zhí)教的《新人教版小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》講座也讓我開(kāi)了眼界。明白了興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)。

再次，恰當(dāng)使用多媒體和點(diǎn)讀筆?，F(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。點(diǎn)讀筆的使用可以使學(xué)生把注意力放到聽(tīng)、看、讀上，這樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)聽(tīng)、看、讀就不會(huì)斷開(kāi)，而是很好的連接起來(lái)。

最后，楊老師安排各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織編寫(xiě)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《myfamily》導(dǎo)學(xué)案，然后按鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，楊老師都一一進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)還對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)技能進(jìn)行了指導(dǎo)、訓(xùn)練，這些都使我受益匪淺，感受頗多。

通過(guò)培訓(xùn)，使我明白上英語(yǔ)課不難，但要上好英語(yǔ)課卻不容易，需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能，在以后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提高自己的英語(yǔ)教學(xué)技能，努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇十九

本學(xué)年，我園教師緊緊圍繞《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，扎實(shí)開(kāi)展了以“幼兒閱讀能力培養(yǎng)”“反思教學(xué)”“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”“幼兒安全教育”為主線(xiàn)的園本教研活動(dòng).活動(dòng)中，我們注重引領(lǐng)教師充分挖掘多方教育資源，捕捉多途徑教育契機(jī)，發(fā)現(xiàn)多元的教育價(jià)值，鼓勵(lì)教師在自我反思的基礎(chǔ)上增強(qiáng)教研對(duì)話(huà)，在同伴互助及專(zhuān)家引領(lǐng)中提升每個(gè)教師自身原有教育經(jīng)驗(yàn)和技能.下面，截取工作片段簡(jiǎn)要匯總：

一、寫(xiě)“反思”說(shuō)“反思”落實(shí)發(fā)展小組教研體驗(yàn)自我成長(zhǎng)。

利伯曼指出：有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建立在需求、反思和參與者需求驅(qū)使的嘗試上.本學(xué)年，我們要求教師每周寫(xiě)一篇反思，每月上交一篇質(zhì)量較高的反思筆記.教師們首先認(rèn)識(shí)到了“反思”習(xí)慣是一名教師的重要和必備素質(zhì)，其次通過(guò)自發(fā)的學(xué)習(xí)《綱要》和幼教理論分析查找自身教育問(wèn)題行為的癥結(jié)，重新調(diào)整教育策略來(lái)撰寫(xiě)反思筆記.每個(gè)月教師們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)上交，有的班組還有計(jì)劃地進(jìn)行了互評(píng)和交流.一學(xué)期下來(lái)，教師們忽然發(fā)現(xiàn)：自己動(dòng)筆意識(shí)有了提高，主動(dòng)尋求教育策略的意識(shí)也增強(qiáng)了，腦子更靈活了.

小組教研活動(dòng)的開(kāi)展，我們認(rèn)真地做到了計(jì)劃、時(shí)間、人員、活動(dòng)、記錄的五落實(shí).各個(gè)班組教研內(nèi)容各有側(cè)重：小班組重點(diǎn)在“幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)”及“反思交流”上;中班組重點(diǎn)在《學(xué)前教育》每月話(huà)題和“幼兒飲水”上;大班組重點(diǎn)在“幼小銜接”和“反思互評(píng)”上.幼兒園工作錯(cuò)綜復(fù)雜，但只要我們計(jì)劃好安排好，就能實(shí)現(xiàn)人人參與教研，人人在教研中成長(zhǎng)，保育老師也就不會(huì)掉隊(duì).3月份，我們?cè)?qǐng)雙語(yǔ)小學(xué)三名骨干老師來(lái)園與大班教師一起針對(duì)“幼小銜接”進(jìn)行專(zhuān)題座談，活動(dòng)中，小學(xué)教師對(duì)學(xué)前階段幼兒需養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣及知識(shí)技能準(zhǔn)備等問(wèn)題進(jìn)行了解答，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的理論日后變成為了大班家長(zhǎng)學(xué)校的第一堂課.

__年7月，我們進(jìn)行了教研活動(dòng)展示，小班組話(huà)題《如何做好家長(zhǎng)工作》從每個(gè)班的一件問(wèn)題小事入手反映了大主題，體現(xiàn)著每一位教師在心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素質(zhì)方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步;中班組《如何保證幼兒飲水》從教師的觀察出發(fā)，運(yùn)用多種策略解決幼兒生活中最重要的習(xí)慣，體現(xiàn)了教師的教育智慧和技能.大班組《我對(duì)反思的認(rèn)識(shí)》從“說(shuō)反思互評(píng)”到“怎樣才能寫(xiě)好反思”，再到“談反思促進(jìn)了你那方面的成長(zhǎng)”等話(huà)題讓我們重溫反思，理性地看待反思，深刻地理解反思，歸根結(jié)底，是幼兒成長(zhǎng)的需要，是教師成長(zhǎng)的需要.非常榮幸的是，這次活動(dòng)還能有教育局普教科楊科長(zhǎng)、華科長(zhǎng)的全程參與和高度的肯定與點(diǎn)評(píng)，這讓我園領(lǐng)導(dǎo)和教師們興奮不已.

二、學(xué)《綱要》行《綱要》搭建大教研組平臺(tái)感受成功教育。

作為幼教實(shí)踐者，只有在把握好幼兒心理特征的前提下，不斷地學(xué)習(xí)新理念，創(chuàng)新的工作，才會(huì)最具教師的人格魅力.在園內(nèi)進(jìn)行《綱要》各領(lǐng)域解讀學(xué)習(xí)及心得交流活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)教師在服從幼兒園的大局活動(dòng)之余扎實(shí)開(kāi)展班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)，突出以“關(guān)注幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，真誠(chéng)務(wù)實(shí)服務(wù)家長(zhǎng)，創(chuàng)設(shè)和諧班級(jí)”為目標(biāo)的新思想、新做法.本學(xué)年，班班有創(chuàng)新，次次有新意.《我是小小美食家》、《蛋寶寶時(shí)裝秀》、《交通工具展》《泥人樂(lè)》等活動(dòng)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的延伸和補(bǔ)充;《動(dòng)感乘車(chē)樂(lè)》、《赴京賞畫(huà)展》、《我是環(huán)保小衛(wèi)士》、《慰問(wèn)勞動(dòng)者》、《走入農(nóng)家院》等活動(dòng)讓幼兒集體走入社會(huì)去學(xué)習(xí)、觀察和體驗(yàn)人文和自然;《親親的情，感恩的心——母親節(jié)的慶?！坊顒?dòng)讓幼兒和媽媽們有了一次真情互動(dòng);《英語(yǔ)匯報(bào)表演》、《晨煉——寶貴一刻鐘》、《小小值日生》等活動(dòng)在大班開(kāi)展，歷時(shí)多個(gè)星期，扭轉(zhuǎn)了幼兒學(xué)習(xí)和生活方面的小問(wèn)題，重新調(diào)動(dòng)了幼兒自主學(xué)習(xí)、自主管理的意識(shí)和行動(dòng);《法律小課堂》、《禮儀故事會(huì)》是對(duì)幼兒園安全教育、禮儀教育的最好補(bǔ)充.除此之外，有的班級(jí)還利用了音樂(lè)陶冶幼兒情操，讓不同樂(lè)曲貫穿幼兒一日生活的飲水、入廁、餐后散步、午睡起床等環(huán)節(jié)，深受幼兒的喜愛(ài).

三、做“示范”帶“班級(jí)”充分發(fā)揮園所輻射關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村幼教。

能盡其所能地發(fā)揮示范輻射作用始終是我園城鄉(xiāng)交流教師的一項(xiàng)責(zé)任和義務(wù).3月25日(周六)，我園9名教師對(duì)全涿州市400余名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師進(jìn)行關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的組織》方面的一級(jí)教研活動(dòng).3月27日—3月31日，我園主動(dòng)請(qǐng)?jiān)傅?名教師分別到義和莊、東城坊等六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)支教，她們?cè)绯鐾須w，克服了交通和生活中的困難，有的騎電動(dòng)車(chē)，有的騎摩托車(chē)，還有的倒幾次公共.雖然每天工作很辛苦，但大家的心里卻很充實(shí)，因?yàn)樵诤⒆觽兤谂蔚难凵窈徒處煹臒崆樵?xún)問(wèn)中，我們體會(huì)到了自身的價(jià)值，同時(shí)，這也更堅(jiān)定了大家要傾其所有地去工作的信心和決心.教師們組織開(kāi)展了形式多樣的集中教研活動(dòng)：觀看《河北省優(yōu)秀教育活動(dòng)》光碟、設(shè)計(jì)互動(dòng)墻飾、舉行公開(kāi)教學(xué)、教授課間操、音樂(lè)游戲和律動(dòng)、體育游戲等.這些活動(dòng)大大開(kāi)闊了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的眼界，豐富了孩子們的幼兒園生活.來(lái)我園的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，除去常規(guī)工作外，我們還根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師的弱項(xiàng)安排了一次對(duì)我園班級(jí)幼兒互動(dòng)墻的月檢活動(dòng)，活動(dòng)中她們作為評(píng)委教師代表參加進(jìn)來(lái)，積極發(fā)言、參與討論，良好的的語(yǔ)言素質(zhì)和理論素質(zhì)很令我們佩服，更使我們?yōu)橹袆?dòng)的是，雖然鄉(xiāng)下條件有限，但大家對(duì)幼教實(shí)踐的探究卻是那樣的執(zhí)著.

英語(yǔ)教師研修活動(dòng)心得體會(huì)和方法篇二十

在市教育局的組織下，我校一行3人有幸作為貴陽(yáng)市京筑教育合作培訓(xùn)春季跟崗學(xué)習(xí)的第一批學(xué)員，于20xx年3月9日來(lái)到了北京黃城根小學(xué)總校開(kāi)始為期一百天的跟崗學(xué)習(xí)。

來(lái)到總校，得到了黃小領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈歡迎和熱情接待，讓我們有一種“回家”的感覺(jué)，從生活和學(xué)習(xí)各方面都受到了黃小總校無(wú)微不至的關(guān)懷，讓我們身在異鄉(xiāng)的心得到了溫暖和慰藉。一到黃小，麥峰校長(zhǎng)首先說(shuō)了我們本期跟崗學(xué)習(xí)的大致安排，由于剛好趕上北京市“西城杯”現(xiàn)場(chǎng)課比賽，黃小中部承辦了語(yǔ)文中年段和數(shù)學(xué)低年段的現(xiàn)場(chǎng)課比賽，所以麥校安排我們先在黃小中部（后廣平校區(qū)）全程跟進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)課比賽活動(dòng)。在這里，我們不僅聽(tīng)課，還幫助他們做好會(huì)場(chǎng)的服務(wù)工作，也是借此表達(dá)我們的一點(diǎn)感恩之心。更有幸的是依托此次現(xiàn)場(chǎng)課比賽，我們參加了黃小參賽教師的試講、磨課等過(guò)程，也更加進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了這個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的集體，也見(jiàn)證了黃小教師和學(xué)校的又一次成功。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了兩周，這段時(shí)間我們就在不停的聽(tīng)課、磨課討論中緊張度過(guò)了，看到也明白了任何一次比賽都不是一個(gè)老師的比賽，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的比賽，用黃小老師自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“我們每個(gè)參賽教師的'背后都有一個(gè)強(qiáng)大的助賽團(tuán)“。他們有專(zhuān)門(mén)成立的備課組，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)課件和教具的準(zhǔn)備，有專(zhuān)門(mén)的老師組織和觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，有專(zhuān)門(mén)的老師協(xié)助做課前準(zhǔn)備，有專(zhuān)家來(lái)幫忙指導(dǎo)。無(wú)一不讓我們深刻地體會(huì)到黃小就是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、溫暖的大家庭?！拔鞒潜爆F(xiàn)場(chǎng)課比賽的賽場(chǎng)上老師們的精彩表現(xiàn)，也讓我的教育理念得到了再一次的洗禮，也學(xué)習(xí)了一些課堂組織和駕馭的方法，更加堅(jiān)定了今后我對(duì)教學(xué)信心。

后廣平校區(qū)的李?lèi)?ài)華校長(zhǎng)和張宇主任還針對(duì)我們此次跟崗學(xué)習(xí)市教育局的要求為我們量身打造了學(xué)習(xí)計(jì)劃。讓我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)能夠有所學(xué)、有所獲。并且讓我們雙方注意收集平時(shí)的文檔資料和圖片資料，等待學(xué)習(xí)結(jié)束后給我們匯編成冊(cè)，讓我們的學(xué)習(xí)有所印證，也有可以紀(jì)念的文字，也為我們回去以后的匯報(bào)積累素材。

昨天我們還去北京161中學(xué)參加了本次春季掛職學(xué)習(xí)的第一次班委會(huì)議，貴陽(yáng)市教育局陳詠利處長(zhǎng)的發(fā)言給我們打了一劑強(qiáng)心針，和其他班委的交流也讓我明白我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。北京黃城根小學(xué)這一切一切周到細(xì)心的安排和貴陽(yáng)市教育局的殷切囑托都督促著我努力學(xué)習(xí)，我也非常珍惜這個(gè)無(wú)比難得的機(jī)會(huì)，使自己的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)都能得到更深層次的改造和升華，以一個(gè)全新的自己回報(bào)給等著我的孩子們，回報(bào)給我準(zhǔn)備奮斗終身的教育事業(yè)。