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地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想 關(guān)于地理的心得感受(七篇)

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地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想 關(guān)于地理的心得感受(七篇)
2023-01-04 09:14:45    小編:ZTFB

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗總結(jié)。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。

最新地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想一

長期以來,教師的教育思想往往是在被動條件下構(gòu)成的,沒有教師主體的自我實踐反思意識和本事的增強,往往只是簡單的重復(fù)或沿襲,其效果是很不夢想的。所以,教師應(yīng)進行新課程理念的系統(tǒng)學(xué)習(xí),進取對自身的教學(xué)觀念進行反思,在較深層次上促進教育觀念的更新與轉(zhuǎn)變,并以此指導(dǎo)教學(xué)實踐。

地理新課標(biāo)不僅僅對地理知識和技能的教學(xué)提出了具體的、貼合實際的要求,同時也對學(xué)習(xí)過程中學(xué)生本事和方法的培養(yǎng),學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的構(gòu)成提出了具體、可操作的目標(biāo)。我們的課堂教學(xué)必須更加貼合素質(zhì)教育的要求,必須有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,能幫忙他們構(gòu)成正確的地理觀。

教師的反思大多是針對教學(xué)過程進行的,我們要對教學(xué)中重難點的處理、學(xué)生的主體地位是否得到確立、學(xué)生的創(chuàng)新思維本事是否提高等情景進行反思,然后再回到實踐中去探索,使教學(xué)與研究本事得到提高。

我們明白,新課標(biāo)所提倡的“探究式學(xué)習(xí)”模式能供給給學(xué)生更多獲取知識的渠道和方式,在了解知識發(fā)生和構(gòu)成的過程中,推動他們?nèi)リP(guān)心現(xiàn)實,了解社會,歷。同時,在學(xué)習(xí)中將培養(yǎng)學(xué)生一種探究性、開放性的學(xué)習(xí)方法和思維方式。體驗人生,并積累必須的感性知識和實踐經(jīng)驗。

我認(rèn)為,這種探究式學(xué)習(xí)模式對教師提出了很高的要求,教師必須有較高的教學(xué)素質(zhì)和研究本事,有設(shè)計富含知識和本事,并有利于展開多端性、創(chuàng)造性思維的課題來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),對教學(xué)過程有充分的估計礙,對學(xué)生的研究成果能作出正確的評價。這一系列要求使地理教師必須從多方面充實、完善自我,提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),靈活、創(chuàng)造性地使用教材和校內(nèi)外多種多樣的課程資源,從而使教學(xué)活動處于活躍進取的狀態(tài)。

教師在教學(xué)過程中要認(rèn)真地檢討自我的言行:是否從權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等的交往與對話;是否有公正的品質(zhì)、豁達的胸懷、豐富的感情,以及敏銳的確定力和豐富的想象力等等。

眾所周知,過去為了鞏固“雙基”,我們教師的教學(xué)往往追求對學(xué)習(xí)資料的“標(biāo)準(zhǔn)化”理解和“課本式”、“教參式”表達,強調(diào)對問題解決的常規(guī)思維、邏輯思考、唯一答案,對學(xué)生的置疑、奇思妙想往往采取壓制、回避、冷處理甚至簡單否定的做法。這樣很多地進行反復(fù)操練,使學(xué)生學(xué)會的只是“復(fù)印”知識。而新課標(biāo)強調(diào)的是教師的教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新型意識,所以,我們在課堂教學(xué)中,必須要謹(jǐn)慎處理自身的教學(xué)行為,要能進取肯定學(xué)生的“別出心裁”,給予及時適當(dāng)?shù)目隙ê涂镎?/p>

我們不僅僅要注獲取教學(xué)反饋的信息意觀察課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,還要經(jīng)過學(xué)生作業(yè)在信息反饋中對學(xué)生知識的掌握、本事的發(fā)展,學(xué)習(xí)中的情感體驗等獲取全方位的體察。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題,在考試時學(xué)生還是有許多困惑,原因是多方面的,其中一個重要原因在于學(xué)生的知識不是學(xué)生自我學(xué)會的,而是教師教會的,所以我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。

地理是一門理論性和實踐性很強的學(xué)科,要完成新課標(biāo)中規(guī)定的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這三個維度的教學(xué)目標(biāo),除了師生在課堂上的教與學(xué)之外,目前最直接的反饋就來源于作業(yè)練習(xí)。作業(yè)練習(xí)也是一種學(xué)習(xí)的過程。經(jīng)過作業(yè),不僅僅能夠檢查課堂教學(xué)的效果,彌補課堂教學(xué)的不足,加深對所學(xué)知識的理解和運用,并且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的地理思維本事、探究本事和創(chuàng)新本事,同時還能夠讓學(xué)生探索獲得知識的方法,體驗知識構(gòu)成的過程。

所以,我們的地理作業(yè)必須是科學(xué)的,多樣的、開放的,我們不能僅僅為了使學(xué)生完成作業(yè)而教學(xué),而要教給學(xué)生“對其終身發(fā)展的本事”,所以要側(cè)重對學(xué)生地理技能和方法的培養(yǎng)。多一點教學(xué)反思的細(xì)胞,就多一些教科研的智慧,經(jīng)常進行教學(xué)反思,益處多多,其樂無窮!

最新地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想二

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),加強課堂教學(xué)。積極參加教科研活動,努力使教學(xué)水平,業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時,通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,傳達地理思想,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,走向“會學(xué)地理”。

二、教學(xué)要求:

1、加強理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,不斷更新教育觀念,明確自己的工作目標(biāo),充分認(rèn)識到自己工作的必要性和重要性,不斷提高自己全面的素質(zhì)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容,在教學(xué)中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力,同時掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。

3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,深入研究課堂教學(xué)模式,繼承以往教學(xué)活動的長處,并不斷深化、創(chuàng)新、拓展,形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

4、注意建立過程式評價體系,注重學(xué)生的發(fā)展,給在實施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案,用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況,作好整理工作。

5、將新課程教學(xué)實驗研究進行反思,整理自己的所做、所思、所想,將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法,符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動進行總結(jié)、提煉,繼續(xù)發(fā)揚光大,并把它們記錄下來,寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等,積累經(jīng)驗,驗證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標(biāo)是:

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識,以及世界人口、人種和國家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖了解世界各地地理事物的分布,初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖,學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護環(huán)境;初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題;增強可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識,培養(yǎng)全球觀念。

四、具體實施

1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā),觀察、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理,并善于在生活中學(xué)習(xí)和運用地理知識。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展,關(guān)注世界的變化,樹立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分,以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠影響,促進地理學(xué)習(xí)的革命,為學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.初一每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難,或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力,或者對老師的教育有反感情緒,所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的"關(guān)照",生活中要關(guān)愛他們,學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行,要從基礎(chǔ)抓起,從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,不放棄每一位學(xué)生。

5、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng),不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實踐的過程,通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中,我特別強調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系,創(chuàng)造一切條件,讓學(xué)生感知生活中處處有地理,引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。

最新地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想三

地理老師自薦信范文,關(guān)鍵詞是自薦信,范文,地理,老師,

尊敬的先生:您好!

常聞先生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),管理有方,您與貴校在社會上享有很高的聲譽。為此,我,一個對未來生活和教育事業(yè)充滿無限熱愛和執(zhí)著追求的女孩,渴望在您的身邊,在貴校這樣的環(huán)境中工作,并以自己的所有,為貴校的事業(yè)發(fā)展添磚加瓦,同時也為自己贏得一次寶貴的鍛煉機會。

敬請先生百忙之中一覽本頁以及其后的文字,或許您這不經(jīng)意的瞬間,給自己帶來幾分驚喜,也給多夢的女孩留住一次機會,消除一些遺憾。

大學(xué)的三年里,我以二十世紀(jì)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,刻苦勤奮,不斷從各個方面發(fā)展完善自己,使自己成為一名符合時代要求的師范大學(xué)生。

我注重合理的知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,廣泛學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識和技能,專業(yè)理論的學(xué)科前沿知識。所修的三十多門專業(yè)課中三分之二達到優(yōu)等。同時廣泛涉獵教育學(xué)心理學(xué)哲學(xué)文學(xué)等學(xué)科知識,從中學(xué)會了觀察和思考,積淀了文學(xué)文化底蘊。

我擔(dān)任了班長寢室長,繁瑣的事務(wù)鍛煉了我的組織管理能力,培養(yǎng)了我腳踏實地認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。以身作則,務(wù)實求真,誠實寬容的精神品格贏得老師和同學(xué)的信任與支持。

在 中學(xué)高中部實習(xí)期間,我的綜合素質(zhì)得到充分表現(xiàn),贏得指導(dǎo)老師和原班主任的認(rèn)可和好評。

而我認(rèn)為:經(jīng)歷和榮譽只屬于過去,經(jīng)驗和素養(yǎng)終生有益;

而我堅信:不懈的努力,才能穿越荒漠走向綠洲,越過叢林到達頂峰!

給我一根杠桿,我雖不能撬動地球,但我相信:

只要給我一塊土地,我可以把它開墾成良田;

只要給我一顆種子,我可以讓它發(fā)芽長葉;

只要給我一棵樹苗,我能使它長成參天大樹。

懷著強烈的自信和對先生的敬仰,向您推薦我自己。我愿意從現(xiàn)在做起,從小事做起,虛心盡責(zé),勤奮工作。我相信,您的選擇將是無悔的!

最新地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想四

地理老師寄語

1、未來的日子,夏季風(fēng)會從東南邊的太平洋帶來充足的水汽,生活中難免會有風(fēng)風(fēng)雨雨,但希望每一個人心中都永遠被反氣旋占據(jù),總是充滿陽光,一片晴朗的好天氣。

1.晝夜長短學(xué)問:晝長與所處緯度有關(guān)。有的人地處赤道,雖然自轉(zhuǎn)速度最快,但晝長年變化不大。若要追求高緯區(qū)域地白夜、極光和極晝,就一定得忍受那里的大風(fēng)、低溫環(huán)境下的漫漫長夜的“冷冷清清”。

2.太陽高度學(xué)問:同一時刻的太陽高度,有的人小于0度,有的人等于0度,有的人大于0度,有的人等于90度。我們民眾,或許永遠達不到90度,但每個人都有自身輝煌的最大太陽高度。

3.晨昏線學(xué)問:每一天,面對同一個太陽,進取者眼中看到“晨線”,墮落者眼中看到“昏線”,原因在于他們大腦地球儀的旋轉(zhuǎn)方向不同。

4.區(qū)域定位學(xué)問:唯有建立自身的定位導(dǎo)航系統(tǒng),才能既公轉(zhuǎn)又自轉(zhuǎn),并且永遠不會暈頭轉(zhuǎn)向。

5珍惜人生的“此時太陽高度”,追求人生的“最大太陽高度”。

1、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鷹,想知道教師。翌日是你們的世界,一切因你們而光輝

2、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它,生活就有了方向;有了它,內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐,走向既定的目標(biāo)吧!

3、朝霞般美好的理想,在向你們召喚。你們是一滴一滴的水,全將活躍在祖國的大海里!

4、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。

5、生活的海洋已鋪開金色的路,浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧,伴侶!前進,已吹響出征的海螺;彩霞,正在將鮮花的大旗飛舞……

6、你聰穎,你和睦,你活動。有時你也幻想,有時你也默然,在默然中沉思,在幻想中尋覓。小小的你會長大,小小的你會成熟,愿你更堅強!愿你更自信!

7、你用才智和學(xué)識取得本日的收獲,又將以明智和果敢接受翌日的挑釁。愿你永葆勇往直前精神。

8、你的天賦好比一朵火花,假如你用勤勉辛勞去助燃,它一定會變成熊熊烈火,放出無比的光和熱來。

9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手,不管你身在何處,幸運與快樂時刻陪伴著你!

10、以你的自信,以你的開朗,以你的毅力,還有我的祝福,你一定能夠駛向理想的彼岸。

11、假如生活是一條河流,愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟;假如生活是一葉小舟,愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。

12、希望是堅韌的拐杖,容忍是旅行袋,帶上他們,學(xué)會地理。你能夠登上永恒之旅,走遍全世界。

13、不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子把春天銜來。

14、廢鐵之所以能成為有用的鋼材,是因為它經(jīng)得起難過的磨練。

15、愿你是永遠奔騰的千里馬。

16、有人說:“人人都能夠成為自身的幸運的建筑師。”愿你們在前行的路線上,用自身的雙手建造幸運的大廈。

17、啊,愿你們在飛逝而去的時間波濤上,披荊斬棘,駛向成功的彼岸!

18、愿你像那小小的溪流,將那高高的山峰作為生命的起點,你知道高中畢業(yè)贈言給同學(xué)。一路跳躍,一路奔騰,勇敢地、勇敢地奔向生活的大?!?/p>

19、愿我的臨別贈言是一把傘,能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。

20、愿你們駕駛著信心鑄造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。

21、自愛,使你端莊;自尊,使你高雅;自立,使你自在;自強,使你振奮;自信,使你堅定……這一切將使你在成功的路線上遙遙領(lǐng)先。

22、我深深地認(rèn)識,耗費了多少時間,戰(zhàn)勝了多少困難,你才取得眼前的成績。請你信賴,在你追求、拼搏和苦干的過程中,我將永遠面帶含笑地站在你的身旁。

23、當(dāng)你獨立時,風(fēng)兒就是我的歌聲,愿它能使你得到少焉的寬慰;當(dāng)你驕傲?xí)r,雨點就是我的警鐘,愿它能使你獲得永恒的謙虛。

24、美,是智慧,是靜謐。祝你聰明!愿你上進!

25、聰明的人,本日做翌日的事;懶惰的人,本日做昨天的事;糊涂的人,把昨天的事也推給翌日。愿你做一個聰明的孩子!愿你做一個時間的主人!

26、翌日,這是個美麗燦爛、輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的翌日無限美麗、無限燦爛、無限迷人!

27、天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勉而成為天才的??纯锤咧挟厴I(yè)寄語。愿你日夜勤奮,早日成才!

28、春天是碧綠的天地,秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋!

29、衷心性祝賀你,用智慧、才情、膽略和毅力,開辟出一塊屬于你自身的土地。

30、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧,不要為風(fēng)雨所折服;誠摯地飛吧,不要為香甜的蜜汁所著迷。朝著明確的目標(biāo),飛向美好的人生。

31、生活是一本精深的書,別人的注釋代庖不了自身的認(rèn)識,愿你有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明。

32、你是泊于青春的港口的一葉小舟,事實上高中畢業(yè)贈言給學(xué)生。愿你揚起信心的帆,載著希望的夢幻,駛向?qū)挸ǖ暮Q蟆?/p>

33、愿你是一棵樹:春天,吐一山淡淡的香味;夏天,灑一抹如泉的涼蔭;秋天,舉一樹甜甜的青果;冬天,做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢!

34、愿你像顆種子,勇敢地沖破泥沙,將嫩綠的幼芽伸出地面,高中畢業(yè)感言。指向天空。

35、孩子,愿你快快脫去幼稚的嬌嫩,揚起發(fā)明的風(fēng)帆,駛向成熟,駛向金色的海岸。

36、親愛的孩子,你有著最令人羨慕的年齡,你的眼前條條路線金光燦燦,愿你快快生長起來,去獲取你清朗的未來。

37、愿你是風(fēng),鼓起白色的帆;愿你是船,剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方含笑,勇敢的走上前去,將彩色的人生擁抱。

38、愿你在這短暫的學(xué)習(xí)時日里,獲得高超的本領(lǐng)、頑強的意志、博大的度量;像賽馬一般,越過一道又一道高欄;讓生命揚帆前進,駛向碧波滔滔的大?!?/p>

39、拂曉即起,孜孜為善?!痹改銦釔凵拇禾欤湎r間的清晨,學(xué)那梅花,爭作“東風(fēng)第一枝”。

40、你眼前那生活之海的沙灘,是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上,用理想的霞光寫出人生的詩篇!1,學(xué)好地理,走遍世界。

2,學(xué)地理,講道理。

3,學(xué)好地理,天下無敵!

4,用智慧作經(jīng)線,用勤奮作緯線,編織一幅成功的經(jīng)緯網(wǎng)。

5,沖破經(jīng)緯網(wǎng),走向新世界。

6,上管天、下管地,中間管空氣;語數(shù)外、理化生,最大是地理。

7,學(xué)好地理,輕松玩轉(zhuǎn)地球。

8,今天談天說地,為明天驚天動地。

9,給你一個地球,成就你的世界。10,有地而生,有理而存;學(xué)好地理,享用一生!

最新地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想五

20xx學(xué)年,在本備課組全體成員的共同努力下,開展了一系列的工作,完成了教務(wù)處布置的各項任務(wù)。但取得了一些成績的同時也存在一些不足,下面把本學(xué)期的備課組計劃如下:

一、統(tǒng)一學(xué)期的教學(xué)計劃。

我們八年級地理備課組總共就2個地理老師,要完成本年級10個班的教學(xué)工作,工作量比較大。但是,我們還是克服困難,經(jīng)常開展集體備課等到工作,一起討論學(xué)期的工作計劃的各個步驟,然后一起制定計劃,做到統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)進度。

二、集體備課,資源共享。

我們備課組、經(jīng)常集體備課,共同討論每節(jié)課的重難點和教學(xué)方法,協(xié)調(diào)教學(xué)進度,討論教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,選擇教學(xué)方法和手段,研究考核的內(nèi)容和方式,備課做到“四個有”,即“腦中有大綱,胸中有教材,心中有教法,目中有學(xué)生”。教案中充分展示教師如何激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生參與意識。課堂教學(xué)做到“四個一點”,即“微笑和激勵多一點;發(fā)展智力,培養(yǎng)能力的要求具體一點;讓學(xué)生施展才能的面廣一點;給學(xué)生靈活安排的時間有一點”。所以有的資料與信息,都呈現(xiàn)在集體備課過程中,做到資源共享.

三、工作重點在上好課

課堂教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的基本形式和中心環(huán)節(jié)。上課的基本要求是:

1.做好課前準(zhǔn)備

上課要有教案。課前應(yīng)熟悉教案,準(zhǔn)備好教學(xué)用具,及時到達教室,準(zhǔn)時上課。

2.認(rèn)真組織教學(xué)

注意穩(wěn)定學(xué)生的情緒,集中學(xué)生注意力,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。隨時觀察學(xué)生的反應(yīng),及時排除干擾教學(xué)的因素。

3.實施教學(xué)方案

按照教案的設(shè)計,運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進行教學(xué),注意講清重點,突破難點,能夠指導(dǎo)基本技能訓(xùn)練,注意把握知識、能力和德育的結(jié)合點,完成教學(xué)任務(wù)。

4.完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。注意各環(huán)節(jié)的承轉(zhuǎn),保證學(xué)生思路通暢。加強新課引入和課堂總結(jié),幫助學(xué)生聯(lián)系新舊知識。獲取學(xué)生反饋信息,及時調(diào)整教學(xué)活動。

5.注意教態(tài)、語言、板書和板圖保持儀表整潔,對學(xué)生和藹親切。講普通話,語言準(zhǔn)確。板書工整,內(nèi)容簡明,規(guī)范用字。板圖正確,注意形象美觀。

四、相互聽課,交流聽課的意見,相互促進,共同提高。根據(jù)學(xué)校工作的要求,由備課組長帶頭,外出聽課,組織交流與學(xué)習(xí),共同提高自身的教育教學(xué)水平.

當(dāng)然,一學(xué)期來備課組的工作也還有不夠完善的地方,有待在今后的工作中慢慢提高。主要存在的問題有以下幾點:

1、外出聽課交流次數(shù)過少.

2、相關(guān)地理學(xué)校教學(xué)資源不足,信息收集較落后,有待我們努力改善提高.

針對存在的問題,設(shè)想來年的工作,爭取從以下方向努力:

⑴組織備課組老師外出聽課交流.

⑵加強同備課組的同事的交流與合作,更好落實備課組的工作.

⑶想辦法解決資源不足問題.

最新地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想六

高中地理新教學(xué)大綱關(guān)于“人類的旅游活動”的知識要求,可以理解為以下幾個方面。

“凡能激發(fā)旅游者的旅游動機,為旅游業(yè)所利用,并由此產(chǎn)生經(jīng)濟效益與社會效益的因素和條件,都稱為旅游資源”。所謂旅游動機,是指提供游覽、觀賞、知識、樂趣、度假、休養(yǎng)、探險、獵奇、考察研究等項目的旅游活動,能滿足人們某種心理上的需要。

旅游資源可分為:

(1)自然旅游資源,是地理環(huán)境各要素組合而成的自然景觀,屬于天然賦與的,如山水、生物、適宜的氣候等。

(2)人文旅游資源,是人類歷史文化的結(jié)晶,是民族風(fēng)貌與特色的集中反映,如文化遺址、文物古跡、宗教圣地、民族風(fēng)俗等。以上旅游資源都具有非凡(個性特色)、長存(永續(xù)利用)、多樣的特性。

旅游資源所以能激發(fā)人們的旅游動機,就在于它的價值和功能。

1.藝術(shù)觀賞價值

指客體(旅游資源)景象的藝術(shù)特征、地位及其意義。某地旅游景點構(gòu)成要素多樣,主景、副景、襯景組合方式與格調(diào)和諧,季相變化有序,由此而形成的景觀內(nèi)容;豐富多彩,對景象藝術(shù)產(chǎn)生極大的影響。觀賞時有三項內(nèi)容值得注意:,即個性的強弱程度,②歷史感的深淺,③藝術(shù)性的高低。據(jù)此確定旅游資源的藝術(shù)觀賞價值。

2.歷史文化價值

文物古跡的歷史意義是評價歷史文化價值的主要依據(jù),年代愈久遠,文物愈稀少、愈珍貴,文化價值愈高。我國的趙州橋,外觀平平,但它是我國現(xiàn)存最古的石拱橋,故歷史文化價值很高。有許多風(fēng)景區(qū)的碑刻、楹聯(lián)、詩畫、匾額等,出自名家之手,作者知名度越高,愈是珍貴的文化遺產(chǎn)。

3.科學(xué)考察價值

指景物的某種研究功能,或在自然科學(xué)、社會科學(xué)上的理論價值,黑龍江省的五大連池,作為我國最完整、最典型的“火山博物館”,在地質(zhì)、地貌、水文、生態(tài)、泉水藥用等科學(xué)研究方面具有重大意義。秦始皇兵馬俑的發(fā)掘,被稱為“世界最大的地下軍事博物館”、“世界第八奇跡”,它已成為研究歷史、雕塑、軍事、美術(shù)的科學(xué)園地。二、三種類型旅游景觀組合美的觀賞價值

旅游資源的種類、數(shù)量、質(zhì)量、地區(qū)分布、景觀特征及其組合狀況在很大程上決定著旅游資源價值的高低,尤以對景觀要素和地域組合狀況的了解,有助于領(lǐng)略旅游資源的品位和特色,也有利于深層次地理解旅游資源的科學(xué)內(nèi)涵和構(gòu)景藝術(shù)。

1.景觀要素組合

通常把旅游景觀分為三種類型:

(1)自然風(fēng)景型

指自然環(huán)境各要素構(gòu)成的天然景觀。一是單要素自身排列的美,例如:號稱“五岳之首”的泰山,從岱宗坊起步,“登泰山,一步一層天”,懸崖怪石,越上越險,越險越奇,晴天群峰爭艷,陰天云海茫茫,有旭日東升、晚霞夕照、黃河金帶、云海玉盤四大奇觀,泰山之雄偉,觀賞性和吸引力很強。而華山險、黃山奇、峨眉秀、青城幽、雁蕩怪、珠穆朗瑪高,同樣馳譽世界名山之中。另有風(fēng)景水、風(fēng)景動植物、風(fēng)景氣候等都各有奇特的造景特點和功能。二是多要素之間的組合類,山水林草組成的自然界是自然美的源泉,所謂“山得水而活,水依山而幽”,風(fēng)景名山雄、險、奇,顯示出令人心曠神怡的陽剛之態(tài);河湖、流泉、飛瀑的光、影、形、聲、色,體現(xiàn)了清秀飛舞的陰柔之美,山光水色,相映成趣,靜中有動,動中寓靜,構(gòu)成一幅幅美妙絕倫的畫面,人游其間,若行畫中。杭州西湖就是以“淡妝濃抹總相宜”的湖光山色而贏得“人間天堂”美稱的。又有“山得林則研,林因山而茂,山得洞而奇,洞賴山而育”的說法,“桂林山水甲天下”、“陽朔山水甲桂林”也就是由于山青、水秀、石美、洞奇才得此美名的。

(2)人文風(fēng)景型

人文旅游資源是人類活動創(chuàng)造的,是人類智慧的結(jié)晶。人文風(fēng)景之美,是由地域、民族、歷史、城鄉(xiāng)風(fēng)光、社會風(fēng)尚以及科學(xué)成就等因素共同產(chǎn)生的綜合效果。例如:昆明附近興建“民族村”,展現(xiàn)各個少數(shù)民族不同的民情風(fēng)俗,吃、穿、住以及舞蹈、音樂、美術(shù)工藝等,作為一種文化現(xiàn)象,反映地域性、民族性的民族系列展品,對于異族旅游者具有很大吸引力,因為越是與原來所熟悉的環(huán)境區(qū)別大,越能滿足旅游者求異求新的好奇心理。又如,北京頤和園、承德避暑山莊,同為皇家苑林,前者富麗堂皇,后者樸素淡雅各有鮮明的個性特色,風(fēng)姿盡現(xiàn),因而人文景觀的社會美、藝術(shù)美,就聽?wèi){各人去領(lǐng)會了。

(3)綜合風(fēng)景型

指自然因素與人文因素協(xié)調(diào)組合的美,構(gòu)景要素越豐富,相互聯(lián)系越緊密,藝術(shù)價值越高,感染力吸引力也就越大。世界上著名旅游景點大都注重了這兩要素的綜合開發(fā)。清幽恬靜的山林景色;襯以素雅樸實或雄偉壯闊的奇特建筑,碑刻、匾聯(lián)、摩崖、詩詞點出風(fēng)景特征,抒發(fā)人們對山水林木的親切感受;加以古代傳說、神奇故事渲染寺廟環(huán)境特有的虛幻飄逸氣氛,入境旅游,宛如進入“仙山瓊閣”的境界,流連忘返,樂在其中。

由上可知,最佳組合的風(fēng)景區(qū),應(yīng)該是旅游資源密度大(在一定地域上旅游資源集中的程度),觀賞景點相距甚近,多種類型的旅游資源協(xié)調(diào)配合,兼有觀賞、研究、實用價值的多種功能,共享程度高,這就是人們所向往的旅游區(qū)。

2.景觀地域組合

各種旅游資源都分布在一定的空間范圍內(nèi),反映著一定的地理環(huán)境特征,世界各地旅游資源分布廣,空間組織形式呈現(xiàn)出多樣化特征。

(1)點狀

在一個地區(qū)內(nèi),旅游資源密度大,個性特征明顯,具有獨特功能,當(dāng)然該地風(fēng)景知名度高,吸引力大。

(2)團狀

在鄰近的幾個地區(qū),由于地理環(huán)境的不同,風(fēng)景組成要素的差異性以及組合變化的多樣性,它們聯(lián)合組成不同景觀的綜合體,其旅游價值便成為復(fù)合值。例如:圍繞太湖的蘇州拙政園、網(wǎng)獅園、寒山寺、玄妙觀;無錫的太湖景色、黿頭渚、蠡園;宜興的三奇及紫沙陶器等,既給旅游者一路行程增添了游覽內(nèi)容,又提高了它們各自的知名度。

(3)線狀

旅游景點呈線型、環(huán)閉型或馬蹄型旅游線排列,旅游者沿一定線路,欣賞較為分散、千變?nèi)f化又各具特色的景觀,走一走,看一看,玩一玩,歇一歇,此也可稱謂組合良好的旅游線路。由西安沿東線:半坡村遺址(距今5000年以前母系氏族公社所在地)——臨潼驪山、華清池——秦陵——秦始皇兵馬俑,沿線古建筑、古遺址、古墓葬、古文物,地上地下,看不勝看,美不勝收?!肮拧弊衷谌说男哪恐谢厥幈P旋。

看來,旅游價值的體現(xiàn),一是與旅游資源所在地的地理位置有很大關(guān)系,廣西北海市位于南亞熱帶,一年春、夏、秋三季可以進行海水浴,比大連、北戴河開放時間長得多,顯然,旅游價值前者高于后者。二是旅游資源與旅游依托城市、旅游依托城市與客源市場之間的交通條件也會影響到“可進入性”的程度,交通便利,容易進得去、出得來、散得開,旅游資源容量(一定時間內(nèi)容納最大游容量或旅游活動量)大。如果交通不便,景觀雖好,如晉陜之間的黃河壺口瀑布,可謂我國飛瀑之最,但“可進入性”差,資源價值也難能發(fā)揮。

旅游的主要內(nèi)容是對景物的美學(xué)欣賞并了解其科學(xué)內(nèi)涵,使旅游活動具有文化性、科學(xué)性、增智性、思想性和社會性,以利于旅游者獲得較高層次的精神享受。從觀賞要求來說:

1.作好觀賞準(zhǔn)備

包括旅游知識上的準(zhǔn)備,如旅游線路、旅游活動方式、旅游對象的熟悉;思想情感上的準(zhǔn)備,旅游在心情上是愉快的,而在體力上要有勞逸如何結(jié)合的打算。

2.記住觀賞過程

旅游活動是一種身心都投入的審美活動,需經(jīng)過感知階段——思維(或悟性)階段。當(dāng)你進入桂林七星巖、蘆笛巖洞,首先感知的是一堆堆奇形怪狀、雜亂無章的石鐘乳,并不覺得美在那里,緊隨導(dǎo)游指向,請看這像不像是獅子頂球、那是不是金猴摘桃………說人像人,說物像物,千姿百態(tài),燦爛奪目的景點不斷地勾起了旅客的遐思聯(lián)想,使雜亂的景物變?yōu)椤叭嘶淖匀弧被颉白匀坏娜嘶?,呈現(xiàn)出新的內(nèi)容、新的境界、新的意趣?;厥姿既郑粗械乃囆g(shù)世界,淋漓盡致,宛如一個多樣統(tǒng)一的臺諧整體,無形中人的美感得到了升華。

多樣統(tǒng)一是客觀事物本身所具有的特征,因此要觀賞事物的形——大孝方園、高低、長短、曲直、正斜等是否整齊一律、對稱均衡、調(diào)和對比,以及是否符合黃金分割比例。也要看其質(zhì)(質(zhì)感美)——剛?cè)?、粗?xì)、強弱、潤燥、輕重等;還要看其勢——動靜、疾徐、進退、升沉、零散、抑揚、輕重等,這些對立因素統(tǒng)一在具體事物上面,就形成了和諧美,給人以教育、知識、啟發(fā)、樂趣和享受。

3.找準(zhǔn)觀賞著眼點

欣賞自然風(fēng)光與人文景觀的著眼點應(yīng)有所不同。

欣賞自然風(fēng)光,從形象特征——雄、奇、險、秀、幽、曠6個字入手,例如:山岳是構(gòu)成自然美的骨架,也是人們領(lǐng)略美學(xué)藝術(shù)的集結(jié)點,在觀賞時只有把高度與坡度結(jié)合,仰角愈大,才能有效地感知山岳的“雄”與“險”。也只有視野開闊、奔騰豪放,才能體現(xiàn)平原湖海的“曠達”,抓住這些構(gòu)景要素的本質(zhì)特點,便于科學(xué)地了解景觀自然美的特色。

欣賞人文景觀,先要投入思想情感,曉得該景物的知名度,再以情觀景,欣賞文物的古、特、雅,從而領(lǐng)略到建筑布局的結(jié)構(gòu)美、色彩美、形態(tài)美;欣賞作品的藝術(shù)美、思想美;欣賞歷史遺跡的古樸美、奇特美;欣賞革命遺址的高尚美、情操美。情與景、意與境融為一體,潛移默化,使旅游者受到了教育。

旅游收獲大小,與能否把握觀賞要領(lǐng)有很大關(guān)系。

1.觀賞時機與觀賞狀態(tài)

有些景觀只在特定時間出現(xiàn),如錢塘觀潮、洛陽牡丹、那達慕大會、潑水節(jié)等,只要屆時前往,可滿足觀賞要求,過時則不候;但有的如海市蜃樓、鐵樹開花、泰山觀日、峨眉佛光等,即使按時前往,也難以保證確有所獲,故只能巧遇,而不能必求。

景觀狀態(tài)決定著旅游者應(yīng)采取靜態(tài)觀賞、動態(tài)觀賞、還是動靜結(jié)合觀賞,隨機而定,各有所得。即使在動態(tài)觀賞進行中,走到地勢險要處或空間形態(tài)轉(zhuǎn)換處也得要“停視”,領(lǐng)悟碑刻、題詠、摩崖對環(huán)境的畫龍點睛作用。

2.觀賞位置

旅游者與景點的距離、遠近,影響到透視深度、縱深層次、視野范圍的差別。

(1)近距離觀賞

宜于觀賞小體量景致、近景、主景、副景、特寫景,例如:池中觀魚、園中花卉、壁畫、佛像、噴泉等,看得真切,所謂“睹芳草能一眼看清”,就是近距離觀賞的好處。

(2)遠距離觀賞

宜于大體量景致,全景、遠景、襯景的觀賞,可收到“觀巨物能一覽而頸的效果。

(3)選擇適當(dāng)位置觀賞

對于某些特定的景色,選擇適當(dāng)位置,方能清晰地觀察到借景(招外景、山色、寺廟于園內(nèi))、框景(在門框、窗框、孔洞所限的范圍看外景)、障景(借假山、樹叢、亭閣擋住視線,以摒棄雜亂俗丑于園外)、配景(襯托主題的景色)以及對景、爽景等構(gòu)圖藝術(shù)的巧妙處理手法,從中使人受到啟發(fā)。

3.觀賞視角

選好觀賞視角影響到觀察效果。

(1)正視(平視、平眺)

觀賞者面對主景,凝視景物特征,清晰可見;或視遠景,視線可以延伸到遠處,窺其全貌;或欣賞渾為一體的山水,足以展示其開闊坦蕩。

(2)側(cè)視(斜視)

為突出景物的某一特征,觀賞者與主景構(gòu)成一定的角度,窺探其局部,形象逼真,精致奇巧。對強化主景有一定的作用。

(3)仰視

欣賞主景的高聳、險峻,遠望山巒起伏雄秀,激發(fā)人們攀登絕頂?shù)那槿?;或站在谷底,欣賞“一線天”狀的幽深峽谷,只有仰視方能覺察兩側(cè)巖壁象是刀削劍劈的峽景,雄偉壯觀。

(4)俯視

觀賞者站在制高點看全景,能見景物的縱深層次,站得高,看得遠,使觀賞者產(chǎn)生一覽眾山小,“登泰山而小天下”之感。有時貯立亭臺樓閣之上,俯瞰江河湖海碧波驚濤的壯麗景色,給人以一種意境深遠、瀟灑自在的感受。四、旅游活動的三大效益和三個消極作用

高中地理新教學(xué)大綱關(guān)于“旅游活動與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”中的知識要求,是從旅游活動的正負(fù)面效應(yīng)提出的,就積極作用來說,有三大效益。

1、社會效益

指對社會進步可能產(chǎn)生的影響以及對人類增智長知、思想道德、精神需求的影響。因為旅游是一種文化現(xiàn)象,對于傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方、國內(nèi)與國外、上層與下層的諸多文化形態(tài)兼容并蓄,從這個意義上講,旅游能滿足人的精神需要,促進人的精神發(fā)展。美國著名心理學(xué)家馬斯洛(h·maslow)的需要論,把人的需要(或精神發(fā)展過程)分為7個層次:

例如:生理需要,旅游是一種休閑活動,游覽、娛樂,消除疲勞,精神愉快。社交和尊重的需要,旅游是一種社會地域活動,是傳播人類文化、弘揚民族精神、進行愛國主義教育和精神文明建設(shè)的載體與媒介,而國際旅游又是促進各國人民友好往來、相互尊重、彼此了解的紐帶。認(rèn)知的需要,旅游是一種學(xué)習(xí)活動,遨游于廣闊的社會和自然界,擴大知識視野,有如“讀天下之大書”,增智長知、陶冶情操。審美的需要,旅游是一種審美活動,從靜態(tài)美到動態(tài)美,從自然美到社會美、藝術(shù)美,從觀察外在形式美到領(lǐng)會內(nèi)在精神的美,培養(yǎng)人們的審美感知、審美欣賞、審美判斷能力和審美情趣。自我實現(xiàn)的需要,這是人的高級心理需要,旅游恰好是人們追求更高層次的物質(zhì)和精神享受的體現(xiàn)。

2、經(jīng)濟效益

旅游活動是社會經(jīng)濟發(fā)展到一定歷史階段的必然產(chǎn)物,隨著經(jīng)濟繁榮、人民收入增加,勞動時間縮短,旅游活動已成為人民大眾廣泛的一種社會地域活動,于是,旅游業(yè)也就由此應(yīng)運而生。英國學(xué)者h·羅賓遜認(rèn)為旅游業(yè)是一種“多元現(xiàn)象”,是現(xiàn)代化的、全方位的、綜合性的、多層次的、多功能的產(chǎn)業(yè),它要為旅游者提供綜合性服務(wù),從而獲得很大的經(jīng)濟效益。所以,當(dāng)前許多國家都把發(fā)展旅游業(yè)作為獲取自由外匯、積累資金、創(chuàng)造財富、擴大就業(yè)機會、促進地區(qū)經(jīng)濟繁榮和其他經(jīng)濟部門共同發(fā)展的一個主導(dǎo)經(jīng)濟部門。據(jù)世界旅游組織統(tǒng)計,1996年是世界旅游業(yè)蓬勃發(fā)展的一年,法國是世界接納游客最多的國家,美國是國際旅游收入最多的國家,旅游業(yè)發(fā)展速度最快的中國、中東也都上了一個新臺階。預(yù)計到2000年,旅游業(yè)將以每年4%增長率增長,旅游人數(shù)將達到7億人次,收入超過6000億美元,創(chuàng)造近1億個就業(yè)機會,由此表明:旅游業(yè)已成為世界上經(jīng)久不衰和最富有活力的經(jīng)濟部門。

3、環(huán)境效益

指對生態(tài)環(huán)境造成的有利影響。合理開發(fā)利用并認(rèn)真保護好風(fēng)景區(qū)的山水林草動植物有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡與發(fā)展,并能改善環(huán)境質(zhì)量;如果自然景觀配以人工景觀(如林中藏寺、山巔建塔),使原有特色更加突出,美化了環(huán)境;設(shè)立自然保護區(qū)、劃為重點保護文物,加強了管理,保護好文物古跡,以發(fā)揮旅游資源“常存”的特性,永續(xù)利用。

若從旅游活動的消極面來看,也可能出現(xiàn)三種弊端:

1.污染

任意排放三廢,導(dǎo)致水污染、土壤污染、空氣污染等環(huán)境問題的發(fā)生。任意修建不協(xié)調(diào)的建筑物,造成不應(yīng)有的視覺污染。

2.破壞

一是盲目的生產(chǎn)活動對旅游環(huán)境質(zhì)量的影響,逢山開路、遇水搭橋、大興土木、炸山取石、砍伐森林,搶占風(fēng)景區(qū)面積等,這是由于旅游環(huán)境意識薄弱而造成的。二是由于缺少社會公德,在旅游區(qū)內(nèi)亂扔廢物、攀木折花、亂涂、亂寫、亂刻、亂畫、肆意踐踏文物、隨地吐痰等不文明的行為,影響了環(huán)境質(zhì)量。三是超旅游資源容量,游人過多,足踏、呼吸、體溫也會對景區(qū)環(huán)境產(chǎn)生不良影響。

3.對正常社會秩序的沖擊

美國人類學(xué)教授賽瑞娜在所著《文化人類學(xué)》一書中,敘述了旅游的積極作用后,又深刻地分析其消極作用的一面,“無計劃的旅游業(yè)以及受外界控制的旅游業(yè),可造成旅游點過分擁擠,加速鄉(xiāng)村都市化的進程、非旅游地區(qū)勞力缺乏以及犯罪暴力行為增加等弊端。也易盲目羨慕西方貨和西方生活方式和經(jīng)濟的影響”。

如果旅游區(qū)搞不健康的黃色服務(wù),還會影響社會治安和精神文明建設(shè)。

旅游是美的享受,當(dāng)然要在優(yōu)美的環(huán)境中活動。如果環(huán)境惡劣,旅游則無價值可言。根據(jù)可持續(xù)發(fā)展原則,既要求合理開發(fā)利用旅游資源,也要保護好資源,使旅游活動與地理環(huán)境能協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展,使旅游資源長存、永續(xù)利用,美化人類的生活。

最新地理人文國情學(xué)習(xí)心得體會和感想七

初中地理整學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,實際上就是基礎(chǔ)知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。

復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,必須以書本為主,將書本看透,插圖看懂,達到重點知識理解記憶。只要基礎(chǔ)知識能理解掌握,通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決,那基礎(chǔ)知識也就基本掌握,靈活運用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

靈活運用理論解決實際問題的能力,可以用《十分鐘掌控》來加強訓(xùn)練?!妒昼娬瓶亍肥瞧?、八年級統(tǒng)一使用的鞏固練習(xí),雖然有部分難題,但題型較好,較靈活,應(yīng)作復(fù)習(xí)時重點訓(xùn)練的主體。

七年級地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學(xué)期的教學(xué)重難點。

第一章《地球和地圖》最難,學(xué)生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)時,這部分應(yīng)作重點講解復(fù)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的理解能力和空間想象能力已有所提高,復(fù)習(xí)時再講解,學(xué)生理解起來就應(yīng)該容易些。所以,教師應(yīng)抓住這個時機全面系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生理解掌握,架,讓學(xué)生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復(fù)習(xí)時可以多以實際生活作為例子幫助學(xué)生理解記憶,尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時空分布的變化。

這兩章內(nèi)容都應(yīng)以讀圖理解作為突破,其他章節(jié)可以點清重點,讓學(xué)生理解記憶。

總之,復(fù)習(xí)要緊扣教材,有效運用插圖,精選練習(xí)加以訓(xùn)練鞏固。

七年級本周第二課時可轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),計劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。

八年級地理難點很少,重點很多。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的鞏固還不過關(guān),所以復(fù)習(xí)的方式應(yīng)以夯牢重點基礎(chǔ)知識記憶,抓住讀圖理解掌握為主。

重點章節(jié)有:第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;第二章《中國的自然環(huán)境》;第三章第三節(jié)《水資源》;第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》、第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。

八年級本周已轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),也是計劃一節(jié)復(fù)習(xí)一章。第一章已按計劃進行。

每復(fù)習(xí)完一章,做到大部分學(xué)生課文基礎(chǔ)知識牢固記憶;插圖讀懂并理解其用途,能正確獲取其所承載的知識信息;課文中的題目都能解決;《十分鐘掌控》中的題目重新復(fù)習(xí)。

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