最新學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短(通用8篇)

心得體會(huì)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和能力，更好地挖掘自己的優(yōu)勢(shì)。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，需要先回顧整個(gè)經(jīng)歷的過(guò)程和關(guān)鍵的事件。心得體會(huì)是我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中，對(duì)所經(jīng)歷和感悟的一種總結(jié)和概括。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中所關(guān)注的重點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望能給大家提供寫(xiě)作的靈感。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視文言文的學(xué)習(xí)。文言文作為中華優(yōu)秀文化的重要組成部分，不僅為我們的語(yǔ)文水平提升打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更是一種文化傳承和歷史思考的方式。在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)。以下是我的五段式文章，希望能夠與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第一段，學(xué)習(xí)文言文的目的。

文言文是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要代表之一。學(xué)習(xí)文言文不僅可以提高個(gè)人語(yǔ)言能力，更能深度領(lǐng)略中華文化的博大精深。通過(guò)閱讀古代文化經(jīng)典，我們可以對(duì)歷史有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能積累更多豐富的人文知識(shí)。而且，學(xué)好文言文對(duì)于各類(lèi)考試非常有幫助，如高考、研究生入學(xué)考試等重要考試必備內(nèi)容。

第二段，困惑與解決。

學(xué)習(xí)文言文對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情。其中最常見(jiàn)的問(wèn)題就是“看不懂”。在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我也遇到過(guò)這樣的困惑。但是，通過(guò)大量的閱讀和積累，我發(fā)現(xiàn)逐漸體會(huì)到了文言文的美妙之處。同時(shí)，我們可以通過(guò)中文現(xiàn)代化程度來(lái)理解古代語(yǔ)言的復(fù)雜性，再通過(guò)詞匯的推導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)我們的想象力和記憶力，這就是學(xué)習(xí)文言文的常見(jiàn)幾個(gè)問(wèn)題。

第三段，學(xué)習(xí)方法和技巧。

善于運(yùn)用學(xué)習(xí)方法和技巧可以事半功倍。在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下方法比較有效。第一，多讀多寫(xiě)。通過(guò)閱讀和寫(xiě)文言文，可以更好地體會(huì)句子的結(jié)構(gòu)、修辭手法和字義。第二，多用注釋原文的方式。理解文言文字義的前提是了解文言詞匯的含義，注釋可以幫助我們理解疑難的文言文句子。第三，多了解背景和歷史背景。了解古代文化和歷史背景，有助于深入了解文章的真正含義以及作品的藝術(shù)特點(diǎn)。

第四段，學(xué)習(xí)心態(tài)和態(tài)度。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，心態(tài)和態(tài)度同樣重要。學(xué)習(xí)文言文需要耐心、細(xì)心、恒心和熱愛(ài)。耐心使我們能夠更好地體會(huì)久遠(yuǎn)年代的經(jīng)典之作，細(xì)心讓我們能夠更容易地理解句子的含義，恒心讓我們能夠不斷積累，熱愛(ài)則讓我們可以更加深入的了解中華文化里的博大精深。

學(xué)習(xí)文言文可以帶給我們很多意義和價(jià)值。學(xué)習(xí)文言文可以幫助我們了解中華文化的深刻內(nèi)涵，擴(kuò)大視野和提高自身的文化修養(yǎng)。同時(shí)，翻譯文言文名篇也可以鍛煉我們的語(yǔ)言能力和思維能力，可以為我們的未來(lái)奠定更好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文言文還可以為我們提供一種歷史思考和意義的方式和方法，讓我們通過(guò)歷史回顧未來(lái)，帶動(dòng)對(duì)于未來(lái)的思考和認(rèn)知。

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)文言文不僅可以幫助我們提高語(yǔ)文水平，在文化傳承和歷史思考方面也有非常重要的意義。然而，學(xué)習(xí)文言文是一件瑣碎和漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要付出心血和汗水。只有在堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和積累中，我們才可以真正了解古代經(jīng)典文獻(xiàn)的內(nèi)涵，感受到歷史文化的博大精深。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

從上小學(xué)起，我們就開(kāi)始接觸并學(xué)習(xí)文言文。由于年代久遠(yuǎn)，對(duì)于白居易的所謂“老婆婆都能讀懂”的詩(shī)文，我們讀來(lái)都難免有些晦澀難懂。但一路學(xué)來(lái)，收獲和意義還是不自覺(jué)地顯現(xiàn)了出來(lái)。

從牙牙學(xué)語(yǔ)我們就開(kāi)始背誦，讀“人之初，性本善”，聽(tīng)爸爸媽媽講“犬救幼女”“黃香溫席”的故事。讀《文徵明習(xí)字》，深深為他“日以十本為率，書(shū)遂大進(jìn)”的學(xué)習(xí)精神而感動(dòng)。

進(jìn)入高中，我們學(xué)習(xí)了越來(lái)越多的文言文名篇。我越來(lái)越感受到，作為中華兒女，作為想進(jìn)步的青年，學(xué)習(xí)文言文是多么的必要。

讀《增廣賢文》羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。我們清楚地懂得了要孝敬父母。讀《后漢書(shū)》天下皆知取之為取，而莫知與之為取。我知道了給予別人也是一種收獲。讀《公孫龍子》見(jiàn)侮而不斗，辱也。它教會(huì)了我們當(dāng)正義遭到侮辱、欺凌卻不挺身而出，是一種恥辱的表現(xiàn)。讀《孟子》，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。讀《莊子》君子之交淡如水，小人之交甘若醴。讀《左傳》，讀《中庸》，讀范仲淹的先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

通過(guò)學(xué)習(xí)文言文，我直接了解了歷史以及古人的思想。很多中國(guó)人不可不知的知識(shí)都來(lái)自于文言文。三山五岳，三皇五帝……。但是，不可否認(rèn)的是，面對(duì)古人的思想觀念，我們必須實(shí)事求是地結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史背景來(lái)理解，但是它帶給我們的借鑒作用是絕不可否認(rèn)的。

古為今用，繼承發(fā)展。中醫(yī)是起源于形成于中國(guó)的具有整體觀念辨證論治等特點(diǎn)的醫(yī)學(xué)。它無(wú)疑很好地繼承了我國(guó)傳統(tǒng)文化。即使在文革期間，中醫(yī)仍作為“古為今用”的醫(yī)學(xué)實(shí)例得到黨和國(guó)家政策上的支持而得以發(fā)展?，F(xiàn)代，中醫(yī)在中國(guó)仍然是治療疾病的常用手段之一。文言文一直是中醫(yī)考試的必考科目。中醫(yī)產(chǎn)生于原始社會(huì)，春秋戰(zhàn)國(guó)中醫(yī)理論已經(jīng)基本形成。僅對(duì)于醫(yī)學(xué)方面，文言文中就包含著怎樣豐富的智慧??！

中華民族是個(gè)歷史悠久的民族。五千年的悠久歷史都凝結(jié)在了文字典籍之中。文言文中有無(wú)限豐富的凝結(jié)著古人智慧的材料。當(dāng)然，學(xué)習(xí)這些經(jīng)典文章將對(duì)我們修養(yǎng)內(nèi)涵將產(chǎn)生積極的作用和影響。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

作為一名中國(guó)人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來(lái)的優(yōu)秀文化是每個(gè)人義不容辭的任務(wù)。它有利于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代人物，生活習(xí)俗，風(fēng)景名勝的了解，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向，當(dāng)我們處于人生低谷時(shí)，我們會(huì)想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當(dāng)我們對(duì)自己感到不自信時(shí)，我們也會(huì)自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的這句名篇。因此我們學(xué)習(xí)文言文，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的。

學(xué)習(xí)文言文有下面幾種方法：

第一，從字的層面上看，應(yīng)該做到讀得準(zhǔn)、寫(xiě)得出，即能準(zhǔn)確把握字音和字形，特別要注意對(duì)通假字的學(xué)習(xí)。

第二，從詞的層面上看，應(yīng)該從常用實(shí)詞、常用虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體點(diǎn)講，就是從常用實(shí)詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類(lèi)活用中的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法以及名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用現(xiàn)象，古今相同字形的詞語(yǔ)在意義上的差別等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三，從句子的層面上看，應(yīng)該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動(dòng)句和判斷句等。具體點(diǎn)講，就是把握省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞的省略，倒裝句中的謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的后置，被動(dòng)句中的“于”字表被動(dòng)、“見(jiàn)”字表被動(dòng)、“為”字表被動(dòng)、“被”字表被動(dòng)以及沒(méi)有被動(dòng)標(biāo)志的被動(dòng)現(xiàn)象，判斷句的幾種常見(jiàn)格式（如…者，…也。又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。

第四，從文學(xué)文化常識(shí)層面上看，應(yīng)留心作家、作品和作者所處時(shí)代等文學(xué)常識(shí)，注意積累古代科舉、歷法、計(jì)時(shí)、節(jié)日、姓氏稱(chēng)謂和官職升遷等方面的文化常識(shí)，結(jié)合歷史知識(shí)，如說(shuō)官員“左遷”表名官員被貶職。因此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意歷史文化的積累。

第五，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以多讀一些古典書(shū)籍，如司馬遷的“史記”，大家可以買(mǎi)有古今對(duì)照的，這樣可以邊看邊對(duì)照，有利于提高賞析水平。

在此我可以給大家介紹一些我自己學(xué)習(xí)文言文的啟示，第一多讀書(shū)，這樣可以增加自己的閱歷。我們可以提前了解一些故事，當(dāng)我們?cè)俅斡龅竭@些題材，即使是古文，我們也可以很輕松地了解大意。第二，平時(shí)加強(qiáng)積累，遇到不懂的可以摘抄出來(lái)，加以記憶。第三，多翻字典，了解一些字詞詞義的演變。第四，平時(shí)多練習(xí)，多讀一些文言文，這樣自己的文言文閱讀水平才會(huì)提高。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

現(xiàn)在高中生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。文言文是第一怕，我認(rèn)為其原因有以下幾點(diǎn)：

要改變現(xiàn)狀，需從課堂開(kāi)始。我們課前一定要做好預(yù)習(xí)工作，做到知人論世。如果不知道作者的經(jīng)歷，就無(wú)法準(zhǔn)確把握文章大意。老師上課時(shí)表現(xiàn)出對(duì)課文相當(dāng)精熟，基本能背誦，對(duì)一些名人逸事、名篇名句能信手拈來(lái)，旁征博引，得心應(yīng)手。老師這樣的表現(xiàn)能讓我們直接感受到學(xué)好文言文的好處，頓生仰慕之情，這就會(huì)極大地激發(fā)我們學(xué)習(xí)文言文的熱情，鼓舞我們學(xué)習(xí)文言文的信心。

多讀些事性強(qiáng)的文章，自主閱讀文言作品，如《聊齋志異》，《世說(shuō)新語(yǔ)》。這樣可以使我們的興致很高，我相信就連很厭惡文言課文的同學(xué)讀起《聊齋志異》來(lái)也是津津有味、興味盎然、愛(ài)不釋手的。久之，同學(xué)們會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：文言文其實(shí)并非面目可憎，更不可怕，還是有點(diǎn)可愛(ài)的。

在我看來(lái)，每一次閱讀文言文都是和古人一次心靈上的交流，一次穿越時(shí)空的快樂(lè)旅程?！短K武傳》讓我明白了國(guó)家大義，氣節(jié)，《荊軻刺秦王》讓我明白了生與死的意義，《出師表》讓我明白了忠與義。要用心去品味文言文，通過(guò)《岳陽(yáng)樓記》我讀出了范仲淹先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的高尚情操，感受到了“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”的孤苦無(wú)奈。

通過(guò)《出師表》我讀出了諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)。通過(guò)《赤壁賦》我讀出了蘇軾“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”的曠達(dá)。通過(guò)《陳涉世家》我讀出了“王侯將相寧有種乎”的吶喊，悲憤。通過(guò)《廉頗藺相如列傳》我讀出了藺相如“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”的以國(guó)為重的情操。要用心去感受，去體會(huì)，我相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上文言文的。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

作為一名學(xué)習(xí)文言文的學(xué)生，我一直認(rèn)為，文言文是中華文化的重要組成部分，是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，應(yīng)該好好學(xué)習(xí)珍惜。在學(xué)習(xí)中，我通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，逐漸深刻了解到文言學(xué)習(xí)的重要性以及它所帶來(lái)的益處。在此，我想將我的學(xué)習(xí)心得與大家分享，希望能夠給那些正在學(xué)習(xí)文言文的同學(xué)們提供些許幫助。

一、學(xué)習(xí)文言文的目的。

學(xué)習(xí)文言文并不是為了僅僅掌握一門(mén)語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是，它能夠讓我們理解和獲取文化傳統(tǒng)，接觸到歷史文化，感悟人生哲理，提高自身的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)文言文蘊(yùn)含深深的文化內(nèi)涵，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有很大的幫助，因此，要從理解文言文的內(nèi)在文化價(jià)值出發(fā)，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握文言文。

二、學(xué)習(xí)文言文的方法。

文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的差異，要學(xué)習(xí)好文言文，需要用心和耐心。我所采用的學(xué)習(xí)文言文的方法是，首先，了解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如文言的發(fā)音、字義、句法和文體等。其次，通過(guò)大量地閱讀典籍和經(jīng)典的文言文章，從中查找并總結(jié)語(yǔ)言和文化方面的規(guī)律，并加以運(yùn)用。還可以參加一些學(xué)習(xí)文言文的社團(tuán)或?qū)W校的課外班級(jí)，多與教師和同學(xué)們交流討論，共同提高。只有多方面的掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，才能夠更深入地理解和掌握文言文這門(mén)語(yǔ)言。

三、學(xué)習(xí)文言文的困難與挑戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)文言文并不是一件容易的事。其中最大的挑戰(zhàn)，就是文言文與漢語(yǔ)的巨大差異。在文言文中，經(jīng)常使用的一些詞匯和表達(dá)方式，都與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在巨大的差異，從而導(dǎo)致理解難度較大。在這種情況下，我們需要不斷將文言文與漢語(yǔ)進(jìn)行對(duì)比，弄清它們之間的差別和聯(lián)系。除此之外，還要比較注重學(xué)習(xí)文言文的語(yǔ)言邏輯，從而更好地理解和領(lǐng)會(huì)文言文的內(nèi)涵和哲學(xué)思想。

雖然學(xué)習(xí)文言文是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但是，一旦真正進(jìn)入文言文的世界，就會(huì)感到一種風(fēng)雅、瀟灑、自由和舒適的感覺(jué)。當(dāng)我們根據(jù)上下文理解到全篇的意思，從頭到尾地讀完一篇典籍或經(jīng)典文章，文言文為我們帶來(lái)的審美和情感的體驗(yàn)，是現(xiàn)代漢語(yǔ)難以比擬的。通過(guò)閱讀文言文，可以悟出其中蘊(yùn)含的深刻思想和哲理，從而提升自身的文化素養(yǎng)。

五、學(xué)習(xí)文言文的啟示。

學(xué)習(xí)文言文是培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力和文化自信的重要途徑。我們?cè)趯W(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，深入了解文化背景和文化內(nèi)涵，同時(shí)也能夠培養(yǎng)自己的文化品味和文化自信。文言文所傳遞的思想，帶給我們更多的是啟示和理解，使我們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中具有更廣闊的視角和更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠更好地應(yīng)對(duì)各種生活挑戰(zhàn)。

總之，學(xué)習(xí)文言文是我們不懈追求中華文化傳承的重要途徑，從學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，體驗(yàn)到文學(xué)的風(fēng)韻與藝術(shù)的感受。它是一種寶貴的資源，學(xué)習(xí)它既需要精神致力也需要持之以恒的毅力，但學(xué)習(xí)文言文所帶來(lái)的收獲和益處是值得我們付出的。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。

作為一名中國(guó)人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來(lái)的優(yōu)秀文化是每個(gè)人義不容辭的任務(wù)。它有利于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代人物，生活習(xí)俗，風(fēng)景名勝的了解，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向，當(dāng)我們處于人生低谷時(shí)，我們會(huì)想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當(dāng)我們對(duì)自己感到不自信時(shí)，我們也會(huì)自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的這句名篇。因此我們學(xué)習(xí)文言文，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的。

學(xué)習(xí)文言文有下面幾種方法：

第一，從字的層面上看，應(yīng)該做到讀得準(zhǔn)、寫(xiě)得出，即能準(zhǔn)確把握字音和字形，特別要注意對(duì)通假字的學(xué)習(xí)。

第二，從詞的層面上看，應(yīng)該從常用實(shí)詞、常用虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體點(diǎn)講，就是從常用實(shí)詞的一詞多義，常用虛詞的多種用法，詞類(lèi)活用中的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法以及名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)化活用現(xiàn)象，古今相同字形的詞語(yǔ)在意義上的差別等幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三，從句子的層面上看，應(yīng)該把握幾種特殊的文言句式，包括省略句、倒裝句、被動(dòng)句和判斷句等。具體點(diǎn)講，就是把握省略句中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)以及介詞的'省略，倒裝句中的謂語(yǔ)前置、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)和狀語(yǔ)的后置，被動(dòng)句中的“于”字表被動(dòng)、“見(jiàn)”字表被動(dòng)、“為”字表被動(dòng)、“被”字表被動(dòng)以及沒(méi)有被動(dòng)標(biāo)志的被動(dòng)現(xiàn)象，判斷句的幾種常見(jiàn)格式（如…者，…也。又如用“為、乃、即”等表示的判斷句）。

第四，從文學(xué)文化常識(shí)層面上看，應(yīng)留心作家、作品和作者所處時(shí)代等文學(xué)常識(shí)，注意積累古代科舉、歷法、計(jì)時(shí)、節(jié)日、姓氏稱(chēng)謂和官職升遷等方面的文化常識(shí)，結(jié)合歷史知識(shí)，如說(shuō)官員“左遷”表名官員被貶職。因此，我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中一定要注意歷史文化的積累。

第五，我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，可以多讀一些古典書(shū)籍，如司馬遷的“史記”，大家可以買(mǎi)有古今對(duì)照的，這樣可以邊看邊對(duì)照，有利于提高賞析水平。

在此我可以給大家介紹一些我自己學(xué)習(xí)文言文的啟示，第一多讀書(shū)，這樣可以增加自己的閱歷。我們可以提前了解一些故事，當(dāng)我們?cè)俅斡龅竭@些題材，即使是古文，我們也可以很輕松地了解大意。第二，平時(shí)加強(qiáng)積累，遇到不懂的可以摘抄出來(lái)，加以記憶。第三，多翻字典，了解一些字詞詞義的演變。第四，平時(shí)多練習(xí)，多讀一些文言文，這樣自己的文言文閱讀水平才會(huì)提高。

談?wù)剬W(xué)習(xí)文言文。

高2013屆（4）班。

周天浩。

也許對(duì)現(xiàn)代的人們來(lái)說(shuō)，文言文已經(jīng)可以說(shuō)是和我們漸行漸遠(yuǎn)了，沒(méi)有人愿意去真正的領(lǐng)會(huì)它。但作為中國(guó)文化中最有代表性和最有民族認(rèn)同感的東西，我們不可以讓它消逝在時(shí)光的積淀里。

作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的高中生，文言文無(wú)疑是學(xué)習(xí)中的一大困惑與難題。有時(shí)覺(jué)得現(xiàn)代人與古人心靈上的‘交流’存在著太大的障礙了。畢竟，我們與古人相距的年代實(shí)在太久遠(yuǎn)了。我不理解新文化運(yùn)動(dòng)的‘打到孔家店’的真正目的所在。他們真的是要?jiǎng)澢迮c古人的界限還是要提醒我們要更加關(guān)注我們祖先的智慧結(jié)晶。

其實(shí)，學(xué)習(xí)文言文也并非難事。古往今來(lái)，漢語(yǔ)文章的核心無(wú)非是抒情和明理。只要我們真正體會(huì)到作者內(nèi)心真實(shí)的情感，與其相應(yīng)的時(shí)代背景，以及作者要表達(dá)的思想感情。那么我們與古人的距離自然拉近了。陶淵明在‘歸去來(lái)兮辭’說(shuō)道‘問(wèn)征夫以前路，恨晨光之熹微’那么我們就應(yīng)該知道，陶淵明此時(shí)的心境，他辭官后內(nèi)心是多么的灑脫與舒暢。那么這句話我們就不難理解。他已經(jīng)迫不及待的問(wèn)路人前方路程還有多久，并且抱怨天為什么還不快些亮。王勃的‘滕王閣序’中的那一經(jīng)典名句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色’所要表的情感就顯而易見(jiàn)了。王國(guó)維的‘人間詞話’中說(shuō)道‘一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)’一個(gè)意象或景色都不會(huì)無(wú)故出現(xiàn)。以上都是一些寫(xiě)景抒情的文章?；蛟⑶橛诰?，或融情于事，都不難看出。

都說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。讀文言文正是將史與詩(shī)有機(jī)的相結(jié)合，讓我們懂得等多。讓我們的精神上多了一根可以依靠的支柱。因此，我現(xiàn)在就不難理解古人們內(nèi)心都有一份安寧，以及他們精神世界的富有和充實(shí)。

文言文其實(shí)也具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)僖部赡芑貧w不到古人那樣浪漫多情的生活。像王羲之的‘蘭亭集序’中那樣‘流觴曲水’，‘紅樓夢(mèng)’中那樣‘踏雪尋梅’的閑情逸致已經(jīng)不復(fù)存在了。但是通過(guò)對(duì)文言文的閱讀與感悟，我們也許可以返璞歸真。畢竟，中國(guó)人的精氣神都在他們的語(yǔ)言文字中表達(dá)的淋漓盡致。只要我們深入研究，就一定會(huì)明白。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它離我們不遠(yuǎn)。文言文是開(kāi)在沙漠中的一朵嬌艷的花，抑或是塵俗荒漠中的一縷幽芳。

文言文――最好的名師高2013屆（4）班。

黨涵。

文言文是研習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的鑰匙。好比學(xué)習(xí)美國(guó)文學(xué)要讀英文原著一樣，學(xué)習(xí)中國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化必須從文言文開(kāi)始。

初中剛開(kāi)始學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，總是為它的句式獨(dú)特而感到新奇，不知不覺(jué)在文言文學(xué)習(xí)上就花了大量的時(shí)間。基本上只要是學(xué)過(guò)的古文都能倒背如流，《岳陽(yáng)樓記》是我印象最深的一篇文章，當(dāng)時(shí)之所以會(huì)把它背得那么熟，完全是因?yàn)樗x起來(lái)比較順口，至于作者想要表達(dá)的情感和文章寫(xiě)作的社會(huì)背景基本上不明白，但因?yàn)槔蠋煕](méi)有強(qiáng)調(diào)，也就那么不了了之了?？荚囀俏难晕囊不旧喜皇Х郑?yàn)榭荚嚂r(shí)候總是對(duì)知識(shí)性考察較多，所以便把時(shí)間都花在了對(duì)句式、詞語(yǔ)、斷句和翻譯上，從而忽略了對(duì)作者思想內(nèi)涵的體會(huì)，忽略了文章更深一層的含義。

上了高中之后，學(xué)習(xí)文言文的方法與初中截然不同。高中的文言文學(xué)習(xí)，涉獵面更加寬泛了，我也因此有了更大的積極性去學(xué)習(xí)文言文。每學(xué)一篇文章，我都想要有對(duì)這篇文章更深入地了解。尤其是學(xué)莊子的《逍遙游》時(shí)，因?yàn)槔锩娴脑~語(yǔ)生僻難懂，內(nèi)容虛幻怪誕，學(xué)習(xí)時(shí)可是下了一番功夫。上網(wǎng)，看書(shū)，問(wèn)老師，我用盡了一切可能的方法去學(xué)懂它。終于，功夫不負(fù)有心人，守得天日見(jiàn)云開(kāi)。在學(xué)懂了這篇文章后，我深深的為莊子那種“逍遙”的精神所折服，同時(shí)也很贊同：“逍遙”的境界不是人人都可以達(dá)到的，但卻是人人都可以去追求的――這便是我的收獲。諸如此類(lèi)的例子還有許多許多，比如說(shuō)《廉頗藺相如傳》中，廉頗讓我學(xué)會(huì)了大度做人；每當(dāng)有了厭學(xué)情緒的時(shí)候，《勸學(xué)》便是我的指路明燈；賈誼的《過(guò)秦論》雖然論述的是一個(gè)離我們很遠(yuǎn)的時(shí)代，但同時(shí)我也懂得了“水能載舟，亦能覆舟”的道理。不過(guò)無(wú)論是諸子論述還是名人傳記，每一次對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，都讓我有了一個(gè)與歷史名人面對(duì)面交談的機(jī)會(huì)，每次面對(duì)他們，我都會(huì)盡量做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”，用心聆聽(tīng)先賢對(duì)我的諄諄教誨。每一次文言文學(xué)習(xí)的結(jié)束，都讓我的知識(shí)更加豐富，讓我的思想更加深刻。

從一開(kāi)始的對(duì)文言文一無(wú)所知，到后來(lái)的深入了解，經(jīng)歷一步步摸爬滾打，摸索探尋之后，我越來(lái)越被文言文那種獨(dú)特的魅力所吸引，也明白了學(xué)習(xí)文言文并不是為了應(yīng)付考試，而是應(yīng)該從中學(xué)到知識(shí)，有自己的心得和體會(huì)。文言文離我們并不遙遠(yuǎn)，它是曾經(jīng)也生活在這片土地上的語(yǔ)言，是我們祖先的語(yǔ)言，是我們?nèi)A夏文明的起源。要學(xué)好文言文，不僅僅只是會(huì)翻譯那么簡(jiǎn)單，中國(guó)的文字，從來(lái)都不只是你所能看見(jiàn)的表面那么簡(jiǎn)單。一篇文言文的閱讀，會(huì)有幾十種不同的感受：學(xué)生時(shí)代，學(xué)無(wú)止境，對(duì)文言文懵懂，才稍有接觸；青年時(shí)代，斗志昂揚(yáng)，文言文是激勵(lì)你向目標(biāo)前進(jìn)的動(dòng)力目標(biāo)；中年時(shí)代，閱歷豐富，人生積淀，文言文是你不可多得的良師益友；暮年時(shí)代，安享天年，文言文像一位老友，陪伴你安度余生。

文言文對(duì)每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)都是重要的，尤其是我們這些對(duì)社會(huì)一無(wú)所知的青少年。學(xué)習(xí)文言文，可以豐富我們的閱歷，讓我們更早地了解這個(gè)社會(huì)，不做淺薄無(wú)知的“溫室花朵”。所以，不要再害怕那些拗口的“之乎者也”，拿起你身邊的文言文學(xué)習(xí)工具書(shū)，即刻開(kāi)始一段智慧的旅程吧！

該怎么學(xué)習(xí)你？親愛(ài)的文言文。

高2013屆（5）班。

高一蓬。

現(xiàn)在高中生學(xué)語(yǔ)文有三怕：一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人。文言文是第一怕，我認(rèn)為其原因有以下幾點(diǎn)：

要改變現(xiàn)狀，需從課堂開(kāi)始。我們課前一定要做好預(yù)習(xí)工作，做到知人論世。如果不知道作者的經(jīng)歷，就無(wú)法準(zhǔn)確把握文章大意。老師上課時(shí)表現(xiàn)出對(duì)課文相當(dāng)精熟，基本能背誦，對(duì)一些名人逸事、名篇名句能信手拈來(lái)，旁征博引，得心應(yīng)手。老師這樣的表現(xiàn)能讓我們直接感受到學(xué)好文言文的好處，頓生仰慕之情，這就會(huì)極大地激發(fā)我們學(xué)習(xí)文言文的熱情，鼓舞我們學(xué)習(xí)文言文的信心。

多讀些事性強(qiáng)的文章，自主閱讀文言作品，如《聊齋志異》，《世說(shuō)新語(yǔ)》。這樣可以使我們的興致很高，我相信就連很厭惡文言課文的同學(xué)讀起《聊齋志異》來(lái)也是津津有味、興味盎然、愛(ài)不釋手的。久之，同學(xué)們會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)：文言文其實(shí)并非面目可憎，更不可怕，還是有點(diǎn)可愛(ài)的。

在我看來(lái)，每一次閱讀文言文都是和古人一次心靈上的交流，一次穿越時(shí)空的快樂(lè)旅程?！短K武傳》讓我明白了國(guó)家大義，氣節(jié)，《荊軻刺秦王》讓我明白了生與死的意義，《出師表》讓我明白了忠與義。要用心去品味文言文，通過(guò)《岳陽(yáng)樓記》我讀出了范仲淹先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)的高尚情操，感受到了“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”的孤苦無(wú)奈。通過(guò)《出師表》我讀出了諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”的忠誠(chéng)。通過(guò)《赤壁賦》我讀出了蘇軾“侶魚(yú)蝦而友麋鹿”的曠達(dá)。通過(guò)《陳涉世家》我讀出了“王侯將相寧有種乎”的吶喊，悲憤。通過(guò)《廉頗藺相如列傳》我讀出了藺相如“吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也”的以國(guó)為重的情操。要用心去感受，去體會(huì)，我相信同學(xué)們一定會(huì)愛(ài)上文言文的。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

作為一名中國(guó)人，學(xué)習(xí)并傳承祖先留下來(lái)的優(yōu)秀文化是每個(gè)人義不容辭的任務(wù)。文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。

學(xué)習(xí)文言文有利于我們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)古代人物，生活習(xí)俗，風(fēng)景名勝的了解，通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)，可以指引我們生活前進(jìn)的方向，當(dāng)我們處于人生低谷時(shí)，我們會(huì)想到范仲淹的“不以物喜，不以己悲”。當(dāng)我們對(duì)自己感到不自信時(shí)，我們也會(huì)自然聯(lián)想到李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”的這句名篇。因此我們學(xué)習(xí)文言文，并最終掌握和熟悉應(yīng)用文言文是十分重要的。都說(shuō)讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀。讀文言文正是將史與詩(shī)有機(jī)的相結(jié)合，讓我們懂得等多。讓我們的精神上多了一根可以依靠的支柱。因此，我現(xiàn)在就不難理解古人們內(nèi)心都有一份安寧，以及他們精神世界的富有和充實(shí)。

文言文其實(shí)也具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)今社會(huì)，我們?cè)僖部赡芑貧w不到古人那樣浪漫多情的生活。像王羲之的‘蘭亭集序’中那樣‘流觴曲水’，‘紅樓夢(mèng)’中那樣‘踏雪尋梅’的閑情逸致已經(jīng)不復(fù)存在了。但是通過(guò)對(duì)文言文的閱讀與感悟，我們也許可以返璞歸真。畢竟，中國(guó)人的精氣神都在他們的語(yǔ)言文字中表達(dá)的淋漓盡致。只要我們深入研究，就一定會(huì)明白。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它離我們不遠(yuǎn)。文言文是開(kāi)在沙漠中的一朵嬌艷的花，抑或是塵俗荒漠中的一縷幽芳。

學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

近年來(lái)，學(xué)習(xí)文言成為了一種新興的潮流，在許多學(xué)習(xí)者的視野中，學(xué)習(xí)文言被視為是促進(jìn)語(yǔ)言文化素養(yǎng)的必修課程。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)文言的重要性，今天，我將分享一下我的學(xué)習(xí)文言心得體會(huì)。

第一段：overview。

首先，我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言對(duì)于我們的語(yǔ)言修養(yǎng)、文化素養(yǎng)等方面都有著巨大的幫助。學(xué)習(xí)文言可以讓我們更好的了解我們祖先的文化傳承，并且為我們自身的文化素養(yǎng)建立深厚的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)文言還可以幫助我們更好地了解和感知古代人們的思想觀念和價(jià)值觀念。

第二段：個(gè)人感受。

其次，學(xué)習(xí)文言給我個(gè)人的感受是思維和語(yǔ)言方面的“感性升華”。學(xué)習(xí)文言可以錘煉我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字審美能力，同時(shí)也鍛煉我們的邏輯思維和思考能力。從句子到篇章，從單字到成語(yǔ)，從文字到音韻，學(xué)習(xí)文言可以顛覆我們所了解的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，獨(dú)特而艱巨的學(xué)習(xí)過(guò)程，也讓我悟到了語(yǔ)言本身所承載的文化內(nèi)涵和思想。

第三段：學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

然而，學(xué)習(xí)文言并不是一件輕松的任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我需要不斷地查閱資料和研究文獻(xiàn)，需要不斷地琢磨文言的語(yǔ)言特性和文化內(nèi)涵，需要不斷地進(jìn)行反復(fù)的誦讀和記憶。同時(shí)，也需要多次摸索才能理解并運(yùn)用古代詩(shī)詞、文言散文等，這也讓我發(fā)現(xiàn)到自己學(xué)習(xí)能力的欠缺。但是，經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和摸索，我逐漸掌握了一種突破自身能力極限的感覺(jué)，從中也獲得了一種難以言喻的成就感和滿(mǎn)足感。

第四段：學(xué)習(xí)方向。

那么，應(yīng)該如何進(jìn)行學(xué)習(xí)文言呢？在我看來(lái)，首先，需要有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，分門(mén)別類(lèi)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，并逐漸加深理解和記憶。其次，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，需要多向優(yōu)秀的古代文學(xué)作品借鑒其語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)涵，并進(jìn)行反復(fù)模仿和模擬，通過(guò)不斷練習(xí)提高自己的表達(dá)能力。最后，在學(xué)習(xí)文言的過(guò)程中，需要多儲(chǔ)備資料，借助現(xiàn)代工具進(jìn)行輔助記憶。

第五段：學(xué)習(xí)效果。

通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)文言所帶來(lái)的收獲和意義，不僅僅是語(yǔ)言和文化素養(yǎng)的提高，也是思維和表達(dá)能力的得益，更是一種探索未開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的樂(lè)趣。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和研究，每一個(gè)學(xué)習(xí)者都可以發(fā)掘到自身的潛能和能力，讓自己在不斷學(xué)習(xí)和拓展語(yǔ)言文化領(lǐng)域的同時(shí)，不斷提高自己的生活品質(zhì)和思維幅度。

結(jié)尾：總結(jié)。

學(xué)習(xí)文言，不僅是一門(mén)技能，更是一項(xiàng)探究古代文化、思想內(nèi)涵和言行舉止的修養(yǎng)。其學(xué)習(xí)過(guò)程雖然漫長(zhǎng)而艱辛，但是這也是一項(xiàng)非常值得期待和投入的探索。讓我們一起攜手，并肩探索古代文化，推動(dòng)中華哲學(xué)的發(fā)展，共同建設(shè)一個(gè)更加文明、文化和諧的社會(huì)。