教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫(大全10篇)

心得體會(huì)可以幫助人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的思維能力和抽象思維能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意用簡(jiǎn)明扼要的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)。小編整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能為大家的寫作提供參考。

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇一

暑假培訓(xùn)中，我有幸拜讀了肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺這里有很多意蘊(yùn)深長(zhǎng)的人生哲理，使我受益匪淺。我踏上教育這片沃土已十個(gè)年頭了?？纯醋约哼@些年在教育戰(zhàn)線所走過的路，有苦、有樂。

一、關(guān)于教師的幸福人生。幸福到底是什么?在我看來，幸福就是充實(shí)，物質(zhì)和精神上的富有。所謂幸福，就是指內(nèi)心的平安，自主地面對(duì)生活。這是我所理解的生活。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，他的人生總是快樂和陽光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無可非議。幸福人生需要什么?肖川教師指出幸福人生的四有：心中有盼頭，鼓勵(lì)更多的教師能成為優(yōu)秀教師作為人生的目標(biāo)。手中有事做，珍惜自己的崗位，有被人需要的需要。身邊有親友，有情感的歸屬，打造互相支持、互相欣賞的團(tuán)隊(duì)。家中有積蓄，幸福的家庭是相同的，優(yōu)質(zhì)教育一定源于美好的生活。這四有我想對(duì)我們內(nèi)心幸福的感覺有了實(shí)實(shí)在在的感悟和體會(huì)。

我們更清晰的感悟到教師的幸福來自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂上教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。教育教學(xué)過程成了師生思想碰撞、心靈交流的過程。此時(shí)，教師的教成了學(xué)生的需要、向往;而學(xué)生的學(xué)，則成了教師的期待、目的。教師的幸福來自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。教育的事業(yè)是一種基于生命、為了促進(jìn)生命成長(zhǎng)的事業(yè)，它影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無法達(dá)至的快樂。教師的幸福來自教師的專業(yè)成長(zhǎng)。教師應(yīng)該在自己的專業(yè)發(fā)展過程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。教師真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來。還可以是學(xué)生取得進(jìn)步后的一張張稚氣的笑臉的回報(bào)，可以是學(xué)生一句簡(jiǎn)單的問候，也可以是學(xué)生畢業(yè)后的一張薄薄的賀卡與一次簡(jiǎn)單的造訪。

二、關(guān)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)在提倡的終身學(xué)習(xí)、做學(xué)習(xí)型教師、研究型教師，一方面指學(xué)習(xí)不斷更新變化的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)理念，更重要的是在工作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題、再解決問題。如果你不讀書、不借鑒別人、不吸收新鮮的知識(shí)與觀點(diǎn)，只是閉門造車，是很難有新的進(jìn)步的。作為教師，我們要學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)吸收、學(xué)會(huì)融合、再加上自己的經(jīng)驗(yàn)和一些思考，以求在教育教學(xué)中遇到的新問題，能在較短的時(shí)間內(nèi)找到解決的方法與途徑。因此我們要在不斷的學(xué)習(xí)中不斷的充實(shí)自己，體會(huì)成長(zhǎng)帶來的樂趣.

11月10號(hào)中心校組織我們一行16人，到南京市東山小學(xué)進(jìn)行為期兩天的學(xué)習(xí)，期間我們參觀了學(xué)校，體驗(yàn)了陽光運(yùn)動(dòng)80分，看了6節(jié)課，聆聽了《友善用腦》講座??我頓感受益匪淺。

給我第一感覺就是孩子們是快樂的。孩子們快樂學(xué)習(xí)，快樂運(yùn)動(dòng)，快樂生活。課前通過舒緩的音樂，課中動(dòng)感的健腦操等讓學(xué)生放松，從而創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能，教會(huì)了學(xué)生輕松而自然的學(xué)習(xí)，課后用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生回憶鞏固，讓學(xué)生生成驚人的記憶力創(chuàng)造力?！白尯⒆佑米约旱姆绞綄W(xué)習(xí)”總有一種方法是適合孩子的，找到了最合適的，學(xué)習(xí)也就一件快樂的事了。

孩子們從低年級(jí)就開始訓(xùn)練，從一開始就能用完整的話交流，不會(huì)出現(xiàn)一些我們常見的無主語現(xiàn)象，比如孩子回答問題時(shí)經(jīng)常會(huì)說：“我提醒??”、“我補(bǔ)充??”、“我總結(jié)??”、“我們討論??”、“我們用__方式來表達(dá)??”，小組合作在這里得到充分展現(xiàn)，而這些都是在輕松，快樂中進(jìn)行的。

環(huán)境優(yōu)美的學(xué)校，寬闊整潔的水泥路，開闊的塑膠操場(chǎng)，郁郁蔥蔥的樹木，內(nèi)容豐富的櫥窗，寬敞明亮的教室，濃厚而又個(gè)性鮮明的班級(jí)文化氛圍：學(xué)生喜愛的明星薈萃，展示學(xué)生猜疑的展板，供學(xué)生汲取知識(shí)的圖書角，綠意盎然的置物柜??每一物，每一角都充滿個(gè)性，都洋溢著快樂與幸福。老師詩一般的語言則讓人如沐浴春風(fēng)，在快樂中學(xué)會(huì)做人做事。記得在聽《水鄉(xiāng)》這課中，有一個(gè)孩子不僅講錯(cuò)了答案，而且說的是明顯的方言，引得師生大笑，這也就是一個(gè)無傷大雅的小插曲，而執(zhí)教老師卻很嚴(yán)肅而又不失溫柔地對(duì)學(xué)生說：“面對(duì)別人激動(dòng)時(shí)犯下的小錯(cuò)誤，我們寬容一些，好嗎?”這不僅僅是我，或是全班的同學(xué)，我想在座每一位觀課的老師，都會(huì)為老師的語言所折服。

給我第二感覺就是老師是輕松的。老師們輕松運(yùn)動(dòng)，輕松學(xué)習(xí)，輕松教學(xué)。我們聽了六節(jié)實(shí)踐友善用腦的課。友善用腦的課堂上，教師十分明確自己的職責(zé)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，誘發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生互相啟發(fā)、互相促進(jìn)、共同提高，完全讓學(xué)生成為課堂的主體，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生，使他們成為主角、成為教學(xué)過程的中心，學(xué)生在小組中也能養(yǎng)成樂群、互助思想品格。

在友善用腦的課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生畫自己的思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，更清晰地思維。運(yùn)用思維導(dǎo)圖應(yīng)該遵循“人腦有異，圖不同一”的原則，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解畫出來，而不應(yīng)該局限什么固定的模式，仿造固定的格局，畫自己的思維導(dǎo)圖是友善用腦課堂上教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。健腦操也是友善用腦課堂上的一個(gè)重要特色。在教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)單元的間歇，讓學(xué)生花一兩分鐘做做健腦操活動(dòng)一下，不但不會(huì)影響教學(xué)，反而會(huì)提高課堂教學(xué)效率。除了健腦操教師也可以經(jīng)常讓學(xué)生做做冥想，在輕柔的音樂伴隨下，學(xué)生閉上雙眼，或馳騁思維的駿馬，或回顧教學(xué)內(nèi)容，這些方法既簡(jiǎn)單又實(shí)用，不但使友善用腦的課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩，而且能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的輕松和快樂，讓學(xué)生全面健康地發(fā)展。從東山小學(xué)的這些展示課中，我充分感受到教師發(fā)揮出自己的主動(dòng)性，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，課堂上收到顯著的教育教學(xué)效果。這些也都是在輕松而又愉快的情況下進(jìn)行，我想在輕松地背后則是老師更多的心血。

我覺得身為東山小學(xué)的老師是幸福的，而東山小學(xué)的孩子們則是無比幸運(yùn)的。我想只要我努力學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)方法，實(shí)踐，總結(jié)，再實(shí)踐，讓我的工作更輕松，我的學(xué)生更快樂，更幸福!

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇二

第一段：引言（150字）。

讀書是教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一。通過閱讀專業(yè)書籍，教師能夠獲取新知識(shí)，不斷開拓自己的思維方式和教學(xué)方法。在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我深切感受到讀書對(duì)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要作用。下面，我將分享我在教師專業(yè)讀書道路上的一些心得體會(huì)。

第二段：選擇閱讀的書籍（250字）。

在選擇閱讀的書籍時(shí)，教師需要根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展需求和興趣愛好進(jìn)行合理的選擇。首先，教師應(yīng)該閱讀與自己所授課程相關(guān)的專業(yè)書籍，這有助于提高自己的學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)水平。其次，教師也可以涉獵其他領(lǐng)域的書籍，例如教育心理學(xué)、教育管理學(xué)等，這些知識(shí)對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展也具有重要意義。此外，教師也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行閱讀，如文學(xué)作品、歷史書籍等，這樣能夠提高自己的廣泛知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀能力。

第三段：閱讀的方法和技巧（250字）。

閱讀是一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，教師需要掌握一些閱讀的方法和技巧。首先，教師在閱讀之前可以先瀏覽書籍的目錄、摘要等內(nèi)容，了解書籍的概要和主要觀點(diǎn)，以幫助他們對(duì)書籍有一個(gè)整體的了解。其次，教師可以進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀，即根據(jù)自己的需求，選擇自己感興趣的章節(jié)進(jìn)行閱讀。同時(shí)，教師在閱讀過程中要有記錄和整理的習(xí)慣，可以做讀書筆記，將關(guān)鍵觀點(diǎn)和思考記錄下來，以便于日后回顧和總結(jié)。此外，教師還可以參加一些讀書交流活動(dòng)，與其他教師分享自己的閱讀心得和體會(huì)，從中獲得更多的啟發(fā)和思考。

第四段：閱讀對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的意義（300字）。

閱讀對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。首先，通過閱讀書籍，教師可以獲取新知識(shí)和最新的教育理念，保持教學(xué)思維的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。其次，閱讀能夠幫助教師拓寬視野，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和觀點(diǎn)，從而能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育改革和發(fā)展。此外，閱讀還能夠豐富教師的教學(xué)資源和案例，提高自己的解決問題的能力和水平。最后，通過閱讀一些教育心理學(xué)和教育管理學(xué)的著作，教師能夠提高自己的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)論（250字）。

總的來說，教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)是一個(gè)不斷積累和提高的過程。選擇適合自己的書籍，掌握閱讀的方法和技巧，將閱讀與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展將起到積極的促進(jìn)作用。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過讀書，我們能夠不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，為教師職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇三

第一段：引言（約200字）。

身為體育專業(yè)教師，讀書對(duì)于我而言不僅是一種放松和娛樂的方式，更是一種提升自我的途徑。近期我讀了一本名為《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》的專業(yè)書籍，深受啟發(fā)和感悟。通過閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)對(duì)于提高學(xué)生體育水平和發(fā)展體育教育的重要性，進(jìn)一步確認(rèn)了自己在體育教育領(lǐng)域的職業(yè)選擇。

第二段：體育教育的重要性（約300字）。

體育教育與其他學(xué)科相比，具有獨(dú)特的價(jià)值和作用。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的知識(shí)，能夠幫助我們了解運(yùn)動(dòng)對(duì)人體各器官的影響以及身體適應(yīng)能力的形成機(jī)制，進(jìn)而指導(dǎo)我們更好地設(shè)計(jì)體育訓(xùn)練計(jì)劃。通過掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的基本理論和實(shí)踐知識(shí)，我們能夠更好地滿足學(xué)生的體育需求，促進(jìn)其身體素質(zhì)的全面發(fā)展。此外，體育教育還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

作為一名合格的體育專業(yè)教師，不僅要具備對(duì)學(xué)科教育法律法規(guī)的了解和遵守，還需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。在讀完《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》之后，我對(duì)體育學(xué)科的知識(shí)體系有了更深入的了解。通過掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的基本概念和理論，我能夠指導(dǎo)學(xué)生正確理解運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的影響和運(yùn)動(dòng)適應(yīng)的規(guī)律，制定出更科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和指導(dǎo)方案，提高學(xué)生的體育成績(jī)和競(jìng)技水平。同時(shí)，這本書也為我提供了更廣闊的視野，讓我更加熱愛和熱衷于體育教育事業(yè)。

第四段：知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐（約300字）。

知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是緊密相連的，只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才能發(fā)揮其最大的價(jià)值。在我的體育教學(xué)實(shí)踐中，我將《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》中的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。比如，在進(jìn)行體育測(cè)試時(shí)，我能夠更好地解讀學(xué)生的測(cè)試數(shù)據(jù)，找出其身體素質(zhì)的薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)原理制定相應(yīng)的訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。此外，在競(jìng)技項(xiàng)目訓(xùn)練中，我也將書中關(guān)于運(yùn)動(dòng)能源供應(yīng)和運(yùn)動(dòng)疲勞控制的知識(shí)應(yīng)用其中，有效地提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和耐力。通過實(shí)踐的驗(yàn)證，我深刻體會(huì)到了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)對(duì)于體育教學(xué)的實(shí)際指導(dǎo)意義。

第五段：心得總結(jié)（約200字）。

通過讀書并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，我深刻理解到了體育專業(yè)教師的重要性和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值。深入學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的理論知識(shí)，能為我提供更多更科學(xué)的指導(dǎo)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和體育成績(jī)。因此，作為一名體育專業(yè)教師，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)水平，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的體育教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇四

這學(xué)期，我們?nèi)?zhèn)教師專業(yè)成長(zhǎng)讀本是華南師范大學(xué)劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》講演錄，雖沒看完，但給予我的啟發(fā)感受還是挺多的。

1、什么是一個(gè)好老師？

2、什么是一個(gè)好學(xué)生？

3、什么是一堂好課？

而要成為一個(gè)好老師就必須具備三個(gè)方面的要素：

1、追求有效教學(xué)。

2、成為有效教師。

3、過有主題的生活。

追求有效教學(xué)要靠有效備課、有效講課、有效管理來完成。這三者缺一不可，互相聯(lián)系，互相制約。有效備課為有效講課打基礎(chǔ)，有效講課為有效管理鋪道路。

那如何成為有效教師呢？首先，這個(gè)教師要有主動(dòng)精神；其次，這個(gè)教師要有樂觀心態(tài)；再次，這個(gè)教師要有生活情趣。只有具備了上述的三個(gè)條件，我們的教師才有可能成為一名有效教師，才有可能成為一名好老師。

要想成為一名好老師，我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的未來。規(guī)劃即研究，蘇格拉底曾經(jīng)說過“非反思的生活是不值得過的生活”，所以我們教師要通過繼續(xù)學(xué)習(xí)，實(shí)際的行動(dòng)研究，親身的敘事研究來努力實(shí)現(xiàn)自己的規(guī)劃。

手捧劉教授的講演錄，閱讀著一行行有靈性的文字，讓我深深的感受到，要想成為一名合格的乃至優(yōu)秀的人民教師，所要付出的太多太多，但是對(duì)我們的回報(bào)卻是豐厚的。因此，以后的教學(xué)生涯中我將努力增強(qiáng)自身的知識(shí)能力，積極提高自身的管理能力，學(xué)會(huì)與學(xué)生的交流，學(xué)會(huì)與教師的交流，努力成為一名好老師。

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇五

體育專業(yè)教師不僅需要具備豐富的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，還需要不斷提升自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。閱讀是提升教育者修養(yǎng)的有效途徑之一。本文將結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享體育專業(yè)教師在讀書中獲得的心得體會(huì)。

第二段：讀書的好處和意義。

讀書是一種持續(xù)學(xué)習(xí)的方式，它可以幫助體育專業(yè)教師不斷增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。通過閱讀，教師可以獲取新的教學(xué)理念和方法，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高教學(xué)效果。此外，讀書還可以增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，提升教師的修養(yǎng)和教育觀念。

第三段：讀書的策略和方法。

體育專業(yè)教師在讀書過程中，可以采用以下策略和方法來提高閱讀效果。首先，教師應(yīng)選擇適合自己專業(yè)需求的書籍，遵循“精選而讀”原則。其次，教師可以采用批注和摘抄的方式來記錄讀書筆記，以便深入理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。另外，教師還可以參加讀書俱樂部或與同行交流，分享自己的讀書體會(huì)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

第四段：讀書帶來的收獲和影響。

閱讀對(duì)體育專業(yè)教師的影響是顯而易見的。首先，閱讀讓教師不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)。其次，通過閱讀優(yōu)秀的教育著作，教師可以不斷豐富自己的教育理念和方法，提高自己的教育觀念和教育效果。此外，閱讀還能夠提升教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)教師的人文素養(yǎng)和情感教育能力，使教師更具有感染力和影響力。

第五段：總結(jié)。

體育專業(yè)教師讀書心得體會(huì)豐富多彩，其中包括讀書的好處和意義、讀書的策略和方法以及讀書帶來的收獲和影響等方面。通過不斷閱讀，教師可以提高自己的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。因此，作為一名體育專業(yè)教師，我們應(yīng)該積極參與閱讀，努力提升自己的讀書修養(yǎng)，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇六

“教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,將文化積淀為人格”，“一個(gè)教師能走多遠(yuǎn)，她的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)”，“教師因讀書鑄就備課靈魂，便成為了教育的永恒愛心、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心，這，才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子”。

《做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師》是著名教育家竇桂梅的作品，也是她的教育教學(xué)思想和智慧的精華集萃，全方位闡述了竇桂梅的教育教學(xué)觀、學(xué)生觀，特別是關(guān)于語文教學(xué)的理念和實(shí)踐，本書有獨(dú)到的見解，其中有的觀點(diǎn)已經(jīng)深入人心：超越教材、超越課堂、超越教師,教師的尊嚴(yán)來自于專業(yè)功底、人文素養(yǎng)和教育理念，關(guān)于“主題教學(xué)”，關(guān)于閱讀，等等，點(diǎn)燃了很多青年教師投身新課改的熱情。書中的課堂教學(xué)實(shí)錄是她魅力課堂的具體表現(xiàn)。

其中“專業(yè)自我”這部分內(nèi)容讓我有了深深地感觸，盡管我不是完全的語文教師，但是我覺得作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格。具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對(duì)于所擔(dān)負(fù)的事物，通常都能全權(quán)處理，避免外人的參與甚至干預(yù)。讀了竇桂梅老師的這段話，我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書后，我才明白這已嚴(yán)重影響了我的專業(yè)自我決斷的權(quán)利。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜——欣然一笑，坦然面對(duì)，依然向前。只有從內(nèi)心深處實(shí)現(xiàn)高自我的教師，才會(huì)以積極的方式看待自己，能夠準(zhǔn)確的、現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)悟自己的水平和境界。對(duì)從事的專業(yè)具有自我滿足感、自我信賴感、自我價(jià)值感，從而表現(xiàn)出對(duì)專業(yè)當(dāng)仁不讓的意識(shí)和信心——而這些無疑會(huì)給孩子帶來更為積極有益的，甚至是浸潤(rùn)一生的影響。

每一個(gè)人，都是自己獨(dú)特的存在。但共同的是，無論如何要讓自己“站立”起來——這是教師專業(yè)的真正靈魂!沒有專業(yè)自我，很難有教師的專業(yè)生長(zhǎng)。人必須讓自己自省著，因?yàn)檫@樣的人才可以獲得明白，才有可能獲得精彩。這是認(rèn)清自己的基礎(chǔ)，也是不斷超越自我的基石，有自醒為依托的自省，才使有理智的自尊。有專業(yè)尊嚴(yán)的教師是美麗的。

盡管竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，但是從她的書里感受到了教育的真諦，其實(shí)很多事情是彼此相通的，做一個(gè)老師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)特色，與眾不同的才是你最精彩的地方，才是令人欽佩的地方。所以努力著，學(xué)著讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些，做一個(gè)個(gè)性化受大家尊重的老師吧!

做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，就要有專業(yè)自信。作為一名語文老師，如何提升自己的專業(yè)自信?竇老師說除了讀書還是讀書。

“只有讀書，才能一頭抓著語文，一頭抓著學(xué)養(yǎng)，然后從中間串聯(lián)起學(xué)生。真正的教育家無一不是嗜書如命的人。擁有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育者，倘若不通過讀書，獲得洞察人性的智慧，觀點(diǎn)便容易局限于經(jīng)驗(yàn)，或拘泥于細(xì)節(jié)，顯得膚淺、瑣細(xì)和平庸?！?/p>

“愛讀書的人，不管怎樣，都愿意在忙碌中，找到書這位朋友，并與之對(duì)話的。對(duì)話中，慢慢地，回到自己，關(guān)照自我，關(guān)乎內(nèi)心。這樣，你就不僅僅停留在理解人家的文字上，而是進(jìn)一步，把閱讀當(dāng)作一種生活方式，并且，和作者，甚至文字中的人及現(xiàn)象一起產(chǎn)生共鳴?！?/p>

這是書中竇老師談讀書的一段話。讀書是一件極其需要堅(jiān)韌的意志力的事情，把閱讀當(dāng)作一種生活的方式，看似簡(jiǎn)單的一句話，能做到的人著實(shí)不多。我們常說學(xué)生不愿意讀書，不愿意看書，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)上不去。反思我自己，雖然也常讀書，但并沒有做到每日必讀，經(jīng)常是一忙起來就把書本拋之腦后，棄之枕邊。有時(shí)候還停留在為了讀書而讀書，為了筆記而讀書的淺層次，沒有對(duì)書本進(jìn)行細(xì)細(xì)地品味和咀嚼，沒有跟著大師、名師們?nèi)ミM(jìn)行深度思考，這種缺乏思考的閱讀是不足以催生思想火花的。在今后的閱讀旅途中，我當(dāng)像玫瑰一樣邊讀邊想，且思且行，在反思和批判中蕩滌心靈蒙上的塵埃，讓自己少一些書匠氣，多一些書卷味。

狄金森說：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳動(dòng)的詩行那樣把人帶向遠(yuǎn)方?！毙凶咴谡Z文的教學(xué)與研究之路上，閱讀是源頭活水。

做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師，還要有專業(yè)自我。這就需要思考。竇老師說：“作為一個(gè)教師，就要有獨(dú)立的思想和人格，具有高超的素養(yǎng)，對(duì)自己的課堂，能夠作明智的判斷與抉擇?！?/p>

我思考起了自己的平日工作，由于我對(duì)自己的既有知識(shí)很少進(jìn)行獨(dú)立思考，所以在教育教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說，我就怎么做。流行什么我就緊跟什么。為什么我會(huì)跟著風(fēng)跑?為什么我會(huì)不知所措?為什么我會(huì)為他人獨(dú)尊?為什么我會(huì)找不著北?其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀，改變自己就要有獨(dú)特的思想和獨(dú)立的人格。為此我們才會(huì)變得平和、平靜，欣然一笑，坦然面對(duì)。

回想自己將近5年來的語文教學(xué)生涯，不知上了多少堂語文課，也不知聽了多少節(jié)語文課，也曾無數(shù)次想過要把自己教育教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來，但每每都因?yàn)樗^的忙碌說到底其實(shí)是懶惰而未能變成文字。即使寫了一點(diǎn)自己的教育成長(zhǎng)軌跡，也是寥寥無幾，而那些在上課、聽課、閱讀過程中閃現(xiàn)的諸多思想火花，也早已成為過眼云煙，這不能不說是一種遺憾。

梁實(shí)秋說：“讀書永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不讀強(qiáng)?！?/p>

竇老師說：“讀書、實(shí)踐、思考，永遠(yuǎn)不恨其晚，即使晚了，也比不做強(qiáng)?！?/p>

竇老師的字里行間透露著語文的濃濃氣息，從她的書里感我受到了教育的真諦，做一個(gè)教師就應(yīng)該有專業(yè)自信，專業(yè)技能，專業(yè)自我。我會(huì)努力著，讓自己更充實(shí)一些，更精彩一些!做一名有專業(yè)尊嚴(yán)的教師!

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇七

教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，必需不斷學(xué)習(xí)改革教學(xué)內(nèi)容，通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，來淺夠默化的影響和熏陶學(xué)生。其次，要用真愛去關(guān)心學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你暢開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。

教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時(shí)期的人民教師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)自強(qiáng)不息，不斷充實(shí)和完善自己，不斷探索新的教學(xué)方法，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取眾人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之不足，精益求精，為培養(yǎng)和造就跨世紀(jì)接班人而努力奮斗。

“學(xué)高為師，身正為范?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，在當(dāng)前新的國(guó)際環(huán)境和課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，要想縮小中西差距，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。而照搬國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)，永遠(yuǎn)與創(chuàng)造無緣，只有別具爐錘，打造有自己特色的“素質(zhì)教育”，才能真正成為教育創(chuàng)新的排頭兵，培養(yǎng)出適合國(guó)情全方面發(fā)展的人才。

作為一名教育工作者，我們常常這樣說：“如果我們要給孩子半杯水的知識(shí)，那么，我們必須得具備一桶水的知識(shí)。”然而，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)真求實(shí)、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的`崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)。

作為一名教育工作者,我們要用實(shí)際行動(dòng)去學(xué)習(xí)和時(shí)間，奉行愛心教育,努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂,自立,能夠張揚(yáng)自己獨(dú)特的潛能,用我們的愛心教化人格,細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的孩子們懂得愛自己,自立自強(qiáng),愛他人,尊重關(guān)愛,愛生活,樂觀開朗,愛集體,勇?lián)?zé)任.我作為教師中的一員，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，做學(xué)生熱愛、人民滿意的優(yōu)秀教師，做無愧于時(shí)代的光榮教師。

作為一名普通的人民教師，我們要默默無聞的工作，堅(jiān)守著一個(gè)教師對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)的職責(zé)和使命，以師者的崇高境界甚至生命詮釋著人民教師的崇高師德。愛祖國(guó)，愛人民，愛教育，愛學(xué)生；對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)工作負(fù)責(zé)；要學(xué)為人師、行為示范，淡泊名利、默默奉獻(xiàn)，甘于寂寞、凝心靜氣，精于教學(xué)、潛心學(xué)問，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。以寬廣的胸懷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格和樂觀豁達(dá)的精神狀態(tài)教育祖國(guó)的花朵。

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！

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教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇八

體育專業(yè)教師是一群肩負(fù)教育使命的人，他們的使命不僅僅在于傳授運(yùn)動(dòng)技能，更在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的身心素質(zhì)。為了更好地履行教育使命，體育專業(yè)教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀提高自身的教學(xué)水平，對(duì)于體育專業(yè)教師來說尤為重要。以下是我個(gè)人的讀書心得體會(huì)。

第二段：多元化的閱讀選擇。

作為體育專業(yè)教師，我們的閱讀范圍應(yīng)該涵蓋多個(gè)方面。首先，我們可以學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教材和教科書。這些教材和教科書對(duì)我們教學(xué)內(nèi)容和方法提供了很好的指導(dǎo)。其次，我們可以閱讀相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告。這些研究成果能夠?yàn)槲覀兲峁┣把氐膶W(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究成果，幫助我們跟上學(xué)科的最新發(fā)展。此外，我們還可以拓寬閱讀領(lǐng)域，涉獵一些與體育相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)等方面的書籍。通過綜合學(xué)科的閱讀，我們可以更全面地發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)。

第三段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的重要性。

閱讀并不是一件容易的事情，需要培養(yǎng)起一種閱讀習(xí)慣。每天都鋪設(shè)一段時(shí)間，堅(jiān)持讀書，是我們建立閱讀習(xí)慣的重要步驟。在讀書的過程中，我們需要積極思考和總結(jié)，將書中的知識(shí)與自身的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，形成自己的體系。通過有計(jì)劃、有目的地閱讀，我們能夠培養(yǎng)起批判性思維、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

第四段：閱讀的實(shí)踐價(jià)值。

閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，更是為了將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。通過閱讀，我們可以了解到最新的教學(xué)方法和技術(shù)，為我們的教學(xué)提供更多樣化的選擇。此外，閱讀還能夠拓寬我們的視野，增加我們對(duì)于不同文化和不同背景學(xué)生的理解和關(guān)懷。更重要的是，閱讀能夠激發(fā)我們的學(xué)術(shù)熱情，推動(dòng)我們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域中的不斷探索和進(jìn)步。

第五段：總結(jié)與展望。

作為一名體育專業(yè)教師，我們要時(shí)刻保持閱讀的熱情和學(xué)習(xí)的決心，相信閱讀能夠?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)事業(yè)帶來更多的驚喜和收獲。同時(shí)，我們還應(yīng)該積極參與學(xué)術(shù)交流和分享，將自己的閱讀心得體會(huì)與他人交流，共同推動(dòng)體育教育領(lǐng)域的發(fā)展。

通過閱讀，我們與世界上最優(yōu)秀的人們進(jìn)行了心靈的交流，我們開拓了自己的思維，豐富了自己的內(nèi)涵。在廣博的閱讀中，我們能夠找到更多的方法和理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和提升自己。做一名合格的體育專業(yè)教師需要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，而閱讀正是我們建立理論基礎(chǔ)的重要途徑。只有不斷閱讀，不斷學(xué)習(xí)，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的體育專業(yè)教師。

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇九

這個(gè)月我在閑暇時(shí)認(rèn)真閱讀了劉良華老師所著的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》一書，感受頗多，下面淺談一二。

在導(dǎo)言中，劉老師通過一些影視劇和電影中的角色來闡述”最受學(xué)生歡迎的十種老師“，這些經(jīng)典電影和影視劇中的形象非常深入人心，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)出不同人格魅力的老師，特別是在提到《大長(zhǎng)今》時(shí)，我很意外，”韓國(guó)的電影就能讓人感覺到人性的美好?！拔液苡型?，里面的長(zhǎng)幼有序，禮貌周到都讓人印象深刻。在講到”有真才實(shí)學(xué)的老師“時(shí)他提到了《大宅門》里面的二奶奶和季宗布，二奶奶一介女流卻把這么大一個(gè)家族管理的令人心服口服。白景琦從小就天不怕地不怕，是出了名的混世魔王，請(qǐng)了無數(shù)個(gè)老師都被他氣走了，直到季老師來，先從武功上壓倒他讓他佩服，再?gòu)尿T馬的本領(lǐng)上讓他拜服，這樣季老師再?gòu)奈幕n上提什么要求，白景琦都乖乖地聽話了。由此可見，當(dāng)學(xué)生真正信任你，佩服你時(shí)，你再提出什么要求他們就會(huì)信服的聽從了，就會(huì)好管的多。

在第三講——教師應(yīng)具備哪些管理智慧？中，他提出了民主管理，管理技巧，教師威信這三個(gè)方面，他講了萬瑋老師的幾個(gè)管理事例，剛?cè)岵?jì)，流動(dòng)班干部，等方法，非常有意思。一個(gè)好的學(xué)科老師，表面上沒有當(dāng)班主任，實(shí)際上他是”看不見“的班主任。第一、教師要培育學(xué)生的民主精神。第二，教師要有一些管理技巧。第教師要有威信。

這本書剛看了第一遍，還覺得意猶未盡，稍后再抽時(shí)間再次拜讀，相信會(huì)有更多的感悟。

教師專業(yè)的讀書心得體會(huì)怎么寫篇十

讀著劉良華教授的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，感覺受益匪淺，特別是對(duì)“教師應(yīng)該具備哪些智慧”這一講有著深刻感觸。

老師對(duì)學(xué)生的影響是深刻的。有的時(shí)候甚至可以與父母的影響力相提并論。學(xué)生喜歡某個(gè)教師，就會(huì)對(duì)這個(gè)教師所教的學(xué)科感興趣，就能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，教師能否與學(xué)生很好的溝通，對(duì)他們的成長(zhǎng)有很大影響。作為一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在教育教學(xué)活動(dòng)中以人格魅力影響學(xué)生。

就如劉教授所講，教師應(yīng)該有人格魅力，也就是教師要有美好的內(nèi)在形象。如果說較好的外在形象是學(xué)生對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí)，那么教師良好的道德修養(yǎng)、廣博的知識(shí)等內(nèi)在的素養(yǎng)，就是學(xué)生對(duì)老師的理性認(rèn)識(shí)。后者遠(yuǎn)比前者更為重要，對(duì)學(xué)生的影響更為深刻和久遠(yuǎn)。一個(gè)教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒有良好的道德修養(yǎng)，那么他的形象是不可想象的。“身教勝于言教”，教師應(yīng)注意自身的道德修養(yǎng)。因?yàn)榻處熍c學(xué)生朝夕相處，其自身的言談舉止、道德風(fēng)貌、敬業(yè)精神、工作態(tài)度、生活作風(fēng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有榜樣示范的力量。一般說來，教師的學(xué)識(shí)越豐富，教學(xué)水平越高，學(xué)生所付出的時(shí)間越少，得到的東西越多，學(xué)生學(xué)得越易，興趣越高，效果也越好。這樣的老師在學(xué)生心目中的形象自然是不同一般的了。

此外，教師要與學(xué)生建立一種新型、和諧的師生關(guān)系。作為教師既要注意到自己的外在儀表形象，也要具備美好的內(nèi)在形象。然而如果除了上課，絕少與學(xué)生接觸，不尊重學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。那么，這樣的教師在學(xué)生心目中的形象也是不完美的。為此，教師應(yīng)有博大的心胸、豁達(dá)的心態(tài)，要常與學(xué)生接觸交談，善于傾聽學(xué)生心聲，虛心接受學(xué)生意見；尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，建立新型、和諧的師生關(guān)系。這是與學(xué)生溝通的必要途徑。

教師的人格魅力來源于從不滿足的執(zhí)著精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當(dāng)之無愧的強(qiáng)者。他們不會(huì)陶醉于成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)失敗的痛苦中不能自拔。他們會(huì)反思，并從反思中獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確立新的奮斗方向和目標(biāo)，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實(shí)踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個(gè)充滿美好的人格魅力的人。

以上是我讀過《教師專業(yè)成長(zhǎng)》后最為深刻的感想，我將會(huì)以此為目標(biāo)，提升內(nèi)在修養(yǎng)，努力早日成為一個(gè)有人格魅力的教師。