最新教育課培訓心得體會總結(jié)(模板18篇)

心得體會的寫作可以增強我們的文字表達能力和語言思維能力。怎樣寫一篇較為完美的心得體會，需要先明確總結(jié)的目標和內(nèi)容。下面是一些寫心得體會的示例，供大家參考，希望能對大家有所幫助。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇一

作為一名教育工作者，不斷提升自身的教育技能和知識水平對于提高教學質(zhì)量和教學效果至關(guān)重要。技術(shù)培訓是教育領(lǐng)域中非常重要的一環(huán)，尤其是在現(xiàn)代信息化時代，教育技術(shù)不斷發(fā)展，如何掌握和運用新的教育技術(shù)成為了每一位教育工作者都需要面對的課題。本文將為大家分享我在參加教育技術(shù)培訓時的心得體會。

第二段：對教育技術(shù)的認識。

教育技術(shù)是指現(xiàn)代科技手段在教育中的應(yīng)用。其對教育提供了更多元化的方式、增進了知識的互動交流，提高了知識的傳授效率和學習效果。我認為，教育技術(shù)的核心是在教育場景中貫穿整個過程，它能優(yōu)化教育現(xiàn)狀，改善教學方式。在今天的競爭激烈的社會環(huán)境下，教學質(zhì)量優(yōu)秀的教育機構(gòu)和教育教師往往會受到更多的青睞和認可。

學習是一個不斷積累的過程，參加教育技術(shù)培訓課程正是我不斷學習的過程之一。在課程中，我們掌握了新的教育技術(shù)手段，如在教學中引入二維碼、互聯(lián)網(wǎng)資源、在線教育平臺等等，我們也對教學工具的使用和教學實踐的操作方法有了更加深入的認識。同時，教育技術(shù)硬件設(shè)備的應(yīng)用也對我們帶來了很大的啟示。通過培訓，我逐漸懂得了教學中不斷跟進科技變革是一種必須面臨的挑戰(zhàn)，也是優(yōu)化教育的一種方式。在學習中，我逐漸意識到教育技術(shù)是教師創(chuàng)新教學、深入教學內(nèi)容的重要手段，技術(shù)的學習和應(yīng)用可以更好的提升課程設(shè)計和執(zhí)行中的效率。

第四段：提升和應(yīng)用。

在學完相關(guān)課程后，我逐漸明白了技術(shù)的學習應(yīng)用不應(yīng)該是單純的操作和應(yīng)用，更在于深層次的思考和理解。將技術(shù)和教育完美融合，教學過程中更要注意營造良好的教育氛圍，讓學生們在享受教育技術(shù)的實踐體驗的同時，也能幫助教師更好地完成教學任務(wù)，激發(fā)學生們的學習興趣和創(chuàng)新能力。

第五段：結(jié)語。

教育技術(shù)是現(xiàn)代化教育的基石，隨著教育模式和科技的不斷變革，適應(yīng)新的教育創(chuàng)新方式已成為教育教師所必須掌握的能力之一。教育技術(shù)不僅是一種教學手段，更是一種教學策略，通過它我們能最大限度的引導學生掌握知識技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，同時也為我們教育教師提供了很好的教學引導和輔助工具。通過我的實踐和體驗，我深深地體會到通過技術(shù)強化教育，教育的價值和意義將得到更加深刻認知和體現(xiàn)。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇二

20__年1月7日、8日兩天榆陽區(qū)教育局組織青年教師進行了各方面的培訓，通過對相關(guān)方面的學習之后，我有以下幾種體會：

教師是教育活動的組織者、領(lǐng)導者，在教育活動中起主導作用。教師要想有效的從事教育活動，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準則的總和。

通過學習教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排，到祖國最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學業(yè)生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。千方百計的去教好學生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。

能過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。學習教師職業(yè)道德讓我受益匪淺，我會用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!教師作為履行教育教學職責的專業(yè)人員，擔負著教書育人的職責。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進行品德教育的職責，教師的言行對學生應(yīng)起到示范作用。通過對相關(guān)法律的學習之后，我有以下幾種體會：

一、作為一名人民教師最基本的政治素質(zhì)是愛崗敬業(yè)。

對中小學教師在愛崗敬業(yè)方面的職業(yè)道德要求是：“愛崗敬業(yè)。熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想?！?/p>

二、教育學生的重要前提是對學生的愛。

對中小學教師在熱愛學生方面的職業(yè)道德要求是：熱愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

“愛心”使學生成長，“愛心”使差生轉(zhuǎn)變。我校的老師就特別注意用“愛心”去感召學生?！皭坌摹笔墙處熥罨镜男袨闇蕜t，是教師做好學生工作的前提，更是轉(zhuǎn)變后進生的前提。管理心理學中有句名言，“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事，那就需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗?！边@就是我們平常所說的“親其師、信其道”。

教師熱愛學生，給學生以溫暖，學生就會尊重教師，熱愛教師，認真聽取老師的教誨，從而達到教書育人的目的。關(guān)愛學生，實現(xiàn)后進生的轉(zhuǎn)變，是新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)的起點。俗話說：“愛一行，才能干好一行”。一個人如果不熱愛教師這個職業(yè)，就不會把全部的智慧和力量投入進去。教師職業(yè)是個良心職業(yè)，良心對教師內(nèi)心的職業(yè)道德有特殊的作用。

陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神是教師應(yīng)當效仿的。只有敬重本職工作，才談得上樂業(yè)，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的服務(wù)對象，進一步為之獻身，才能達到有所奉獻和創(chuàng)造。

三、教師要依法執(zhí)教，尊重學生的基本權(quán)利。

學生和教師的地位是平等的，他們享有的基本權(quán)利應(yīng)當受到尊重。這些基本權(quán)利是：

1、學生有受教育的權(quán)利。

2、學生有發(fā)問和了解的權(quán)利。

3、學生應(yīng)當有說“不”的權(quán)利。

4、學生應(yīng)當有不同于其他人的權(quán)利。

5、學生應(yīng)當有保留不同觀點的權(quán)利。

6、學生應(yīng)當有保有個人秘密的權(quán)利。

7、學生應(yīng)當有發(fā)展自己個性和興趣的權(quán)利。

通過劉局長的《榆陽教育的今天于明天》和冷永良教授的《怎樣開展課題研究》以及屈芳老師的《合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)》的學習，我深感作為一名教師的自豪和責任之重，我一定盡自己最大努力學習專業(yè)知識提高教師專業(yè)技能、提升自己的職業(yè)道德、遵守相關(guān)教育教學法律法規(guī)，爭取早日成長為一名合格教師，為榆陽教育的明天盡一份微薄之力。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇三

隨著時代的不斷發(fā)展，知識和技能的更新速度越來越快，無論對于剛出校門的畢業(yè)生還是在職人員而言，都需要不斷的提升自己的專業(yè)能力。作為中國教育培訓行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，中公教育以其過硬的師資隊伍、優(yōu)秀的課程體系和出色的服務(wù)質(zhì)量，在行業(yè)內(nèi)贏得了良好的口碑。本文作者也有幸參加了中公教育的一次課堂培訓，并在學習過程中獲得了不少心得體會。

本次培訓課程采用了分階段、逐步深入的模式安排，讓學員們在練習、總結(jié)、吸收知識的過程中逐步提高自己的答題能力和解題速度。尤其是在課堂中，教師注重講解題目的方法和解題思路，讓我們從學科基礎(chǔ)到應(yīng)用能力、跨學科等不同層面逐漸了解題意、抓住題眼和迅速解題。當然，這種分級別、逐步深入的安排，對培訓機構(gòu)的師資素質(zhì)和教學管理能力也提出了更高的要求，并對從業(yè)者義不容辭的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神要求更高。在此，本人也對中公教育的師資力量表示了贊賞。

第二段：課程內(nèi)容豐富有力。

對于考生來說，培訓機構(gòu)提供給他們是立足于考試實戰(zhàn)的解決辦法，課程內(nèi)容的設(shè)計關(guān)系到考生的學習成果。而中公教育的課程設(shè)置不僅涵蓋了基礎(chǔ)知識和必考內(nèi)容，還特別安排了考點難點、試題咀嚼、解題技巧等教學內(nèi)容，讓我們更好地掌握考試技能。更為重要的是，中公教育的師資力量雄厚，授課教師具有良好的教學水平和豐富的工作經(jīng)驗，課程設(shè)計注重常規(guī)知識點、重點難點和試題解析，讓學員們備受啟迪。

第三段：教師教學方法新穎獨特。

教師的教學方法是一個課堂的亮點，同時也是一支教學隊伍是否出色的體現(xiàn)。中公教育的授課教師不僅能夠生動形象地闡述教學內(nèi)容，還能深入淺出地講解知識點，使學員更容易理解吸收。教師的把握節(jié)奏以及運用誤區(qū)等講課技巧讓學員有極佳的學習體驗。這些新穎獨特的教學方法不僅豐富了學員的培訓體驗，還能提高學員的教學效果，推動更多人進入中國考試培訓行業(yè)，為培育更多的優(yōu)秀人才貢獻努力。

第四段：考試說到做到做人方圓。

選擇一個良好的培訓機構(gòu)，如何將自己的所學運用到考試真正的實戰(zhàn)中，是考核一個培訓機構(gòu)優(yōu)劣的重要標準之一。在此方面，中公教育以獨有的考試數(shù)據(jù)分析技術(shù)為基礎(chǔ)，通過對大量、全國范圍考試試題、考試做題策略、答題技巧等方面的深入分析，立足于“考試說到做到做人方圓”的理念，推出有針對性的考試課程體系與系列教材，全方位地幫助學員提高筆試成績。同時，培訓機構(gòu)還注重模擬考試環(huán)節(jié)，學員在課堂上進行模擬考試，提前熟悉考試內(nèi)容和場景，為真正的考試增強信心和把握。

第五段：總結(jié)與進一步體驗。

總的來看，中公教育的課堂培訓無疑是一次很有收獲的學習體驗。不僅豐富了我們的知識儲備，更重要的是在考試前夕，安排了靈活多樣的應(yīng)試技巧，讓我們在模擬考試中提前適應(yīng)考場環(huán)境，充實了自信心。通過本次學習體驗，相信在今后的考試與職場中，我們會不斷進步。未來，我們也將繼續(xù)關(guān)注中公教育的教學質(zhì)量與培訓服務(wù)，持續(xù)提升自己的職業(yè)競爭力，為自己的未來打好堅實的基礎(chǔ)。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇四

在信息化長足發(fā)展的今天，如何做好學校后勤工作系統(tǒng)的_______儼然成為擺在我們面前的一道重要課題。

我在此次“保密教育培訓”活動中總結(jié)自己不足的同時，也對自己在今后做好_______。

有了一個更為清晰的思路和認識。在下一步的_______。

中，我將從自身點滴做起，著實做到以下幾點：

首先是糾正錯誤認識，提高保密意識。結(jié)合一些泄密教訓來看，那些泄密責任者并不是不知道做好_______。

而是源于保密意識淡薄而產(chǎn)生了一些錯誤的認識。因此在下一步的工作中我將進行自我反思查找自己對_______。

中存在的錯誤認識，堅持做到不該說的不說、不該看的不看、不該聽的不聽、不該問的不問。

最后，必須要樹立牢固的保密觀念和腳踏實地做人、認真負責干事的作風，利用時間、靜下心來抓好學習，努力提高自己的綜合素質(zhì)，爭當新時代保密衛(wèi)士。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇五

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動。"以綱為綱，以本為本"，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù)，這種預(yù)先設(shè)計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現(xiàn)實。

新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的'思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究過程，讓學生成為"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！

（1）教師不僅是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者；學生不僅是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導"，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。

（2）教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進學生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉(zhuǎn)變這些還不夠，更準確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。顯然這對我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力；但我相信主要的壓力于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越！還于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇六

最近，我參加了一次主題教育課的培訓，受益匪淺。主題教育是指以習近平新時代中國特色社會主義思想為根本引領(lǐng)，以全面從嚴治黨為統(tǒng)領(lǐng)，開展的一次黨的思想建設(shè)和組織建設(shè)的重要活動。而這次培訓就是為了讓我們更好了解和學習主題教育的理念和方法。

第二段：課程內(nèi)容及收獲。

在培訓中，我們主要學習了主題教育的宗旨、目標和基本要求，同時也介紹了一些典型的主題教育活動案例。通過課程的講解，我深刻地認識到，主題教育是一個靠思考、行動和成果共同推進的過程。而我們作為培訓者，更應(yīng)該在活動中找到自己的問題，認真思考和解決，并主動踐行和貫徹。

第三段：交流和互動。

作為一個培訓活動，互動交流也是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在交流中，我們可以分享自己的理解和實踐心得，也可以從別人的經(jīng)驗中獲得啟發(fā)和提升。這讓我深刻認識到，互相學習和交流是促進我們自身發(fā)展的一個很重要的途徑。同時交流也讓我們彼此了解，讓我們在學習和工作時可以更好的協(xié)作和協(xié)同。

第四段：對主題教育的理解。

經(jīng)過這次的主題教育課培訓，我的對主題教育也有了更加深入的理解。主題教育是一個深化思想意識、落實工作責任、創(chuàng)造有效成果的過程。大家要時刻把自己的思想和行動規(guī)范到主題教育的要求中去，通過靠譜的組織、系統(tǒng)的培訓和適用的方法不斷加強主題教育的深度和廣度，持續(xù)推進好黨的黨性教育。

第五段：總結(jié)。

通過這次培訓，我真正的認識到了主題教育對黨員干部事業(yè)發(fā)展的幫助。我也深切體會到，只有通過不斷學習和實踐，才能取得更加優(yōu)秀的成就。希望未來將繼續(xù)在日常工作中把主題教育的理念和方法貫徹和實施，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和履職能力，為中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇七

2020年，是一個特殊的年份。這一年，新冠疫情來襲，全球范圍內(nèi)都受到了極大的沖擊。然而，我們黨的先進性和純潔性并沒有因此而減弱，反而更加彰顯。為進一步提振全黨的斗志，增強黨員干部的責任感和使命感，加強思想政治教育，中共中央決定開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。在這個大背景下，我受邀參加了主題教育課培訓，今天我來分享下我的心得體會。

第二段：課程設(shè)計。

課程主要分為三個板塊：第一板塊是現(xiàn)場團課，主要由講師進行講解、授課；第二板塊是線上視頻學習，包括觀看視頻、獨立思考；第三板塊是小組學習、分享。整個課程設(shè)計合理、嚴密，涵蓋了相關(guān)政策文件、理論知識和日常實踐應(yīng)用，既能夠讓學員了解到黨的最新部署，又能夠深入挖掘黨的理論，提高學員的理論水平和實際工作能力。

第三段：收獲。

通過參加主題教育課培訓，我深刻認識到了不忘初心、牢記使命的重要性。作為一名黨員干部，我們必須始終以人民利益為重，保持初心、強化使命，堅定不移地為人民服務(wù)。同時，課程也提供了一些實用的指導和經(jīng)驗，比如如何通過自身行動來踐行初心、如何認真履行職責、如何勇于擔當?shù)鹊?。這些內(nèi)容對我的工作具有很大的啟示作用，讓我更加深刻地意識到自己的任務(wù)和責任。

第四段：反思。

在課程中，我也深刻地反思了自己的不足。我認識到，作為一名黨員干部，自己的思想和工作還存在著很大的局限性，比如缺乏深刻的政治洞察力、缺乏實際操作技能等。在未來的工作中，我將更加認真地學習相關(guān)理論知識，注重實際工作中的總結(jié)和積累，努力提高自己的工作水平和能力。

第五段：總結(jié)。

總體來說，這次主題教育課培訓讓我大收獲。通過學習，我更加深刻地認識到了黨的初心和使命，同時也意識到了自己的不足之處。未來，我將更加努力地工作和學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

教育課培訓心得體會總結(jié)篇八

通過對新課程改革的學習，使認識得到不斷地改革不斷地進步。課堂教學是實施學校教育的基本途徑，由于受應(yīng)試教育和實踐的深遠影響，人才選拔的機制不完善，所進行的教育改革仍有許多沒有擺脫應(yīng)試教育的影響，尚未能構(gòu)造出一種真正體現(xiàn)素質(zhì)教育思想的教學新體系。本次教學改革的主要任務(wù)?(究竟要改什么?)首先，要改革舊的教育觀念，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。其次，要堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變。先進的教育觀念要通過先進的教育方式體現(xiàn)出來，教育觀念轉(zhuǎn)變本身也要在教育方式轉(zhuǎn)變中進行，二者是相輔相成的關(guān)系。觀念不轉(zhuǎn)變，方式轉(zhuǎn)變就沒有了方向，沒有了基礎(chǔ);方式不轉(zhuǎn)變，觀念轉(zhuǎn)變就失去了歸宿，失去了落腳點。所以教學改革要重視觀念改革的先導作用，又要重視方式。

我們教師們觀念、方式的轉(zhuǎn)變要落實到學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;因為學生的學習方式的轉(zhuǎn)變將會牽引出思維方式、能動性、創(chuàng)造性才真正得到張揚、提升，而且還將成為生活的主人，成為獨立的、積極參與社會的有責任的人。學習方式的轉(zhuǎn)變因此被看成本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)。教學是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程?傳統(tǒng)的教材是什么?學校規(guī)定什么、政府規(guī)定什么，我們教師就教什么?學生就學什么?具體一點說：教學過程就是忠實而有效傳遞課程的過程，不應(yīng)當對課程做出任何調(diào)整和變革，教師只是規(guī)定課程的闡述者和傳遞者，學生只是規(guī)定課程的接受者和吸收者。新的課程的內(nèi)容和意義在本質(zhì)上并不是對所有人都相同的，在特定的'教育情境中，每一位教師和學生對給定的內(nèi)容都有其自身的理解、對給定的內(nèi)容的意義都有其自身的所讀。從而對給定的內(nèi)容不斷進行變革與創(chuàng)新，從而使給定的內(nèi)容不斷轉(zhuǎn)化為自己的課程。教師、學生都是課程的有機組成部分，是課程的創(chuàng)造者和主體，共同參與課程的開發(fā)的過程。這樣的教學就不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，而更是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程，這就是新課程的教學觀。

教學是教師教學生學的過程，還是師生交往，積極互助、共同發(fā)展的過程教與學是教學過程的重點問題：傳統(tǒng)的，教師負責教，學生負責學，我講你聽，我問你答，我寫你抄，我給你收。本是雙邊活動變成了單邊活動。新課程強調(diào)教學是教與學的交往、互助，師生雙方相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中，教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，師生間形成一個學習共同體，在這個共同體中，教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教，學生在被教的同時，也同時在教;對教學而言，交往意味著人人參與，意味平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一個認識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流;對學生而言，交往意味著主體性的凸顯，個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放;對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而是一起分享理解，促進學習;教師在教學中主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，困此教學是師生互助、互惠的關(guān)系。

新課程的核心理念——為了每一個學生的發(fā)展。因此，新課程要求教師在提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色的同時還要求我們教師的教學行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。我們教師要學會贊賞每一位學生，贊賞他們的興趣、愛好、專長、微小的成績進步，贊賞他們的善意，贊賞他們對教材的質(zhì)疑和對自己的超越。在對待教學關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己潛能和性向。

總而言之，彷如一把鑰匙打開一把堅鎖。課改恰如一陣春風，正應(yīng)了那句古詩“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。我們沐浴著課改的春風，定會邁向成功教育的彼岸。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇九

師范教育課程培訓是一種專門針對教師進行教育培訓的方式，并旨在提高教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。近年來，教育領(lǐng)域的不斷進步以及教育改革的持續(xù)推進，使得師范教育課程培訓成為了非常重要的發(fā)展方向。師范教育課程培訓的目的是為了能夠讓教師在實際教學中能夠更加快速有效地應(yīng)對各種教學問題，提高教學質(zhì)量和效率。

在參加了師范教育課程培訓后，我深刻體會到了它的重要性和必要性。課程讓我了解了如何更好地進行教學活動，如何更加有效地引導學生，如何更好地與家長、同事等進行溝通交流。此外，在培訓課程的過程中，我還學習了如何更好地身體力行，如何在教學中更好地傳授知識，如何幫助學生更好地發(fā)展自身潛能。

師范教育課程培訓的影響不僅僅停留在我個人，還影響到了我作為教師在教育事業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。通過課程的學習和實踐，我不僅僅可以更好地幫助學生進行知識傳授，同時也能更好地將自己的經(jīng)驗和知識分享給教育事業(yè)的同仁，從而共同實現(xiàn)教育領(lǐng)域的發(fā)展。

師范教育課程培訓的最終目的，是希望能夠更好地服務(wù)到學生。在這一方面，我深刻體會到了師范教育課程培訓的重要意義。通過學習如何更好地診斷學生的問題、深入理解學生的需求，我可以更好地幫助學生在學習中取得更加優(yōu)秀的成績，更好地實現(xiàn)他們的自我發(fā)展與夢想。

第五段：總結(jié)和展望。

綜上所述，師范教育課程培訓是非常重要的一項發(fā)展方向，能夠?qū)φ麄€教育領(lǐng)域產(chǎn)生積極的影響。通過深入學習和實踐，我認為我可以逐漸提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，同時也可以更好地服務(wù)學生，相信這一領(lǐng)域未來會有更多的人開展這樣的活動，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動。"以綱為綱，以本為本"，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù)，這種預(yù)先設(shè)計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現(xiàn)實。

新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究過程，讓學生成為"跳起了摘桃子的人"，而不是"盛桃子的筐"，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)！

（1）教師不僅是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者；學生不僅是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于"導"，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。

（2）教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的'任務(wù)，從而促進學生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉(zhuǎn)變這些還不夠，更準確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變。顯然這對我們教師自身提高了要求，可能增加了教師的壓力；但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越！還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神，才能因地制宜的搞好新課改。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十一

本學年本人堅持以新課程理念為目標，切實提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育的使命，努力把自已打造成為一個能掌握現(xiàn)代教育教學理念，具有時代氣息教師。從自已的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習和自我反思的習慣。課改和讀書相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自已在教學實踐中遇到的實際問題，提高教育教學質(zhì)量?，F(xiàn)對本人一學年來的培訓情況做個小結(jié)：

20xx年2月至4月學習了《教師法治教育讀本》及考核；20xx年3月至5月積極參加了《治理“庸懶散貪奢”教育活動》的學習，20xx年3月至11月參加了《師德師風》的學習，20xx年10月至12月，積極參加初中“國培”計劃培訓。

1、增強師德理念。

教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德。

2、樂觀對待教育事業(yè)。

回首這一年的教師培訓，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。新課程的教育教學理念和治學精神深深地烙印在我的心中。讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。作為老師，我們面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。要學會調(diào)試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態(tài)積極面對學生，才能有良好的教學效果。

3、堅持讀書，豐富自己的。

任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的.舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的，讓自己獲得更好的發(fā)展。

4、要做創(chuàng)新型、研究型的教師。

平時我們疲于應(yīng)付日常教學，很多問題都沒有認真去探究和思考，因此，我覺得自己還有很多不足：

1、教研分離?！敖處熢谛袆友芯恐谐砷L”，要想成為一名優(yōu)秀教師，光會教還不行，還得研。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗。培訓使我認識到一個教師不僅要具有一定的教學經(jīng)驗，還應(yīng)該從經(jīng)驗型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個重要趨勢。

2、缺乏激情和創(chuàng)新。

我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。

教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開先進的現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。通過學習我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學理論掌握的更為系統(tǒng)。作為教師，必須有淵博的學科知識，良好的思想品質(zhì)，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學理論和教育教學技術(shù)。在以后的教學中我要將培訓中學到的新理念，新方法，運用到教學中去，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。

我相信，孜孜以求，堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

文檔為doc格式。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十二

對于“待進生“的認識，我以前就有誤區(qū)，聽了教授的報告后，改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因：學習基礎(chǔ)差、行為習慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的'結(jié)果，他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。

持學生的學習興趣和成就動機，提供最適合的知識加工法，激勵學習。建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學指明了方向，在今后的教學中，這對我以后教學中對開放題的講解有很大幫助。其次，如何使我們的英語課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。最后，我還認識到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。此外，我認識到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在英語教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十三

曾經(jīng)以為我的課堂上還有一絲的生機，盡管不是興趣盎然。可是，桂林、三堡之行，我才徹底的醒悟：原來我就是一個井中之蛙，只不過是一個陳穎主任口中所講的考師而已，也才明白課改勢在必行，必須把課堂還給學生，讓學生真正的成為學習的主人，下面我從兩個方面來談?wù)勛约耗w淺的見解：

1。

課改對老師來說是一種巨大的挑戰(zhàn)，需要的是精誠合作的精神。

首先是導學案的編寫，對每一個老師來說，是一種挑戰(zhàn)，它不僅要求你是一個考師，還要求你得是一個明師。一個明明白白的老師，你得明白考什么，怎么考，你得明白學生的學情水平，怎么樣才能挖掘出每一個學生的最大的潛能，這樣編寫出來的導學案才更科學，才更有效與高效！三堡中學對導學案的編寫叫做“磨”導學案，一個“磨”字，道出了多少的艱辛與精力？同一年級同一科目的導學案是一樣的，怎么樣才能體現(xiàn)一個老師的個性，展現(xiàn)一個老師的風采，爆發(fā)出一節(jié)課學生智慧的制高點，這與一個老師的綜合素質(zhì)的能力與教學機智必不可分！這就要求你不斷的反思。三堡中學也有一句口頭禪：反思三年成名師！我想：在課改的過程中，每一個老師不斷的摸索，不斷的反思，不斷的進步！最終成為一個名師！

第二，對班主任來說，更需要一種調(diào)控能力，一種把所有老師，所有學生捆綁在一起的能力。如果一個班主任只是按照你所擔任的科目學生的情況來進行小組建設(shè)，這樣肯定是不行的，因為，不是每一個學生的素質(zhì)水平都是那么高的，他們只是在某一個方面擅長，這個時候，班主任必須依靠所有的科任老師的力量來進行小組建設(shè)，而班主任怎樣才能調(diào)動起所有科任老師的積極性，來助你一臂之力，這是一門藝術(shù)管理！你必須要學會聆聽，包括善意的指出，如果聽不得別人的意見，想要搞好小組建設(shè)，結(jié)果是可想而知的！所以說：課改不僅是一種挑戰(zhàn)，更需要的是一種合作！

換來了學生的煎熬與厭學，甚至是對立！課改，摒棄了這種陳舊的教學模式，老師只是教學的組織者與參與者，學生才是課堂的`主人，在學習中，他們找到了自己的定位，找回了自信，全身心的投入到學習當中，就像許世國專家所說的一樣：課改讓學生覺得學習是一種狂歡，是一種高峰的體驗，然后高水平的發(fā)揮，體現(xiàn)出一個學生的靈性，最后達到無師自通的境界！

時代在進步，素質(zhì)教育在呼喚，而課改是一種不可逆襲的社會進步，它不僅成就了老師，也成就了學生！課改，我不會袖手旁觀！我會不斷的改變心態(tài)，更新教學理念，準備投身到課堂教學改革當中去，迎接新一輪的挑戰(zhàn)！

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十四

當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教育課改培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

不同的教育思想產(chǎn)生不同的教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教學的特點是以傳授知識為主要目的、單向平面地講授教科書的活動.“以綱為綱，以本為本”，是這種傳授活動的金科玉律。在這種理念下，教師崇尚鉆研教材，視處理好教材、教好教材為教學藝術(shù),這種預(yù)先設(shè)計好的教學目標往往超越教學過程本身，脫離學生的現(xiàn)實。

新課程理念下的課堂教學的特點具有整體性，開放性、創(chuàng)造性、不確定性。新課程更加體現(xiàn)了學生的主體性，在實施過程中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學方式，解放自己的思想，轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革教學方法，由數(shù)學課程的忠實執(zhí)行者向課程決策者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學教學資源，大膽地改變現(xiàn)有的教學模式，徹底改變教學方法，多給學生發(fā)揮的機會，為學生提供豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數(shù)學規(guī)律、自己去推論數(shù)學結(jié)論，要善于創(chuàng)設(shè)數(shù)學問題情景，引導學生體驗數(shù)學結(jié)論的探究過程，讓學生成為“跳起了摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”，給他們講得應(yīng)盡量少些，而引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)盡量多些，學生自己能夠自主解決的，教師決不和盤托出。這樣才有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)!

(1)教師不僅是數(shù)學知識的傳授者、解惑者，更是知識的促進者、引導者;學生不僅是知識的接受者、復(fù)制者，更是知識的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者。教師的作用主要在于“導”，就是通過精心設(shè)計教學過程，善于對學生進行啟發(fā)誘導，點燃其思維的火花，引導學生主動探索數(shù)學結(jié)論的形成過程，體會科學家走的路，充分體現(xiàn)學生是數(shù)學學習的主人。

(2)教師和學生之間不是傳統(tǒng)課堂教學中的對象性的主客體關(guān)系，而是一種主體間性的意義關(guān)系。師生之間的交往是作為主體的人與人之間的交往，具有民主、平等的特性，通過相互作用、相互協(xié)商，建構(gòu)學生多樣化的主體活動，完成認知和發(fā)展的任務(wù)，從而促進學生主體性的充分發(fā)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)為學生自主學習提供了良好的環(huán)境、豐富的學習資源，有利于提高學習的主動性、創(chuàng)造性和有效性，促進認知過程、情感過程和意志過程的統(tǒng)一，使學生的身心得到和諧的發(fā)展。當然我轉(zhuǎn)變這些還不夠,更準確的應(yīng)該是我們在對新課改的理解基礎(chǔ)之上所做的所有轉(zhuǎn)變.顯然這對我們教師自身提高了要求,可能增加了教師的壓力;但我相信主要的壓力來源于我們傳統(tǒng)的教育與新課改后教育之間的跨越!還來源于各個地方文化背景、經(jīng)濟、家長觀念等。面對壓力，我們一定要充分理解新課程精神,才能因地制宜的搞好新課改。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十五

學前教育是對0-6歲兒童進行的一系列系統(tǒng)性、有計劃、有組織、有目的的教育。為了提高學前教育的質(zhì)量，不斷完善工作機制，解決學前教育中的重大問題，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，我參加了一場學前教育課題培訓，這是我對這次培訓的體會和感受。

一、培訓內(nèi)容。

這次培訓的主要內(nèi)容涵蓋了學前教育的各個方面，包括兒童發(fā)展理論、良好的教育環(huán)境的營造、教育活動的設(shè)計、游戲教育、心理健康教育等。培訓涉及的知識面寬、深度適當，能讓我們深入了解學前教育的各個方面的知識，并為我們的工作提供了很好的指導和方向。

二、培訓方式。

這次培訓是由老師一對一指導的方式，老師在培訓過程中對我們耐心細致的授課，不僅傳達了知識，更是將知識與實際操作結(jié)合，對我們進行了很好的輔導，有效地提高了我們的學習效果。其中，隨堂測試讓我們深入地理解了學習到的知識，并及時針對性地調(diào)整了我們的學習方向。

三、培訓收獲。

通過培訓，我更加深入地了解了學前兒童的發(fā)展特點和需求，知道了如何指導兒童的游戲和活動，營造一個良好的教育氛圍。同時，也認識到了自己的不足之處，對下一步的學習和工作進行了規(guī)劃和調(diào)整。

四、培訓課題的指導作用。

這次課題培訓還對我的實際工作產(chǎn)生了積極的指導作用。在實際工作中，我能夠?qū)⑺鶎W到的知識和方法應(yīng)用到教學中去，引導幼兒活動的積極參與，幫助幼兒健康成長。同時，我也能夠更好地與家長溝通，讓他們更好地理解學前教育的重要性。在今后的課題研究、教育實踐中，我會切實地將培訓所得轉(zhuǎn)化為更好地教學實踐。

五、改善學前教育。

綜上所述，這次課題培訓不僅拓寬了我的知識面，提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，而且尤為重要的是，這次培訓為改善學前教育的質(zhì)量做出了積極的貢獻，培訓后，我更加堅定了改善學前教育的信念，認為只有不斷學習、探索和實踐，才能為兒童提供一個更加美好的教育環(huán)境。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十六

隨著社會經(jīng)濟時代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動適應(yīng)了時代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以認為本”是高中新課改的根本理念，通過培訓，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴，尊重他們的個體差異和個性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計到課程實施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。

高中生面對的最根本的問題是人生道路的選擇問題，那么高中課程的設(shè)計與實施突出引導學生思考并規(guī)劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業(yè)意識和創(chuàng)新意識。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注學生深層次的生活需要。

首先，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學術(shù)性課程與學生的經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展有機結(jié)合。第三，適應(yīng)時代要求，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學科課程中引進與課程目標相匹配的、鮮活的、有時代感的課程內(nèi)容外，適時增加新的課程領(lǐng)域或門類。第四，倡導學生自定學習計劃。那么每一學生在入學的時候，根據(jù)自己的興趣、愛好、特點以及學校所提供的課程信息，選擇學習的課程，確定學習的基本進程，由此形成個人的學習計劃。隨著學習進程的深入，學生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點。第五，實行學生選課指導制度，為了幫助學生形成合理的學習計劃。最后，實行學分制管理?？傊?，都強調(diào)對高中學生公民的責任感，個性發(fā)展與適應(yīng)時代要求的基本能力、創(chuàng)造力與批判性的思維、交流、合作與團隊精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并要求學生具有國際視野。

新課程的實施真實的反映了高中學生的學校生活體驗。良好的信息技術(shù)學習氛圍是有效教學的前提，學校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學生應(yīng)營造好學習信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學生提供學習所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善學生的學習方式、激發(fā)學生的探究欲望為出發(fā)點，設(shè)計與學生的學習、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。正如專家所說的，去學習、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗，根據(jù)教學需要恰當?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實驗等方法，做到兼容并蓄、取長補短。要從教學的實際出發(fā)，根據(jù)不同的教學目標、內(nèi)容、對象和條件等，靈活、恰當?shù)剡x用教學方法，并善于將各種方法有機地結(jié)合起來。新課程通過問題的解決進行學習是信息技術(shù)教學的主要途徑之一，可以激發(fā)學生的學習動機，發(fā)展學生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力，其次貼近學生的日常的學習和生活實際。還要引導學生通過交流，評價和反思問題解決問題的各個環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學”、“學中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。

例如，高中美術(shù)新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時代氣息、更適應(yīng)中學生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學習者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫方式，以題材為綱，以運用性為目標；在主題和任務(wù)結(jié)合，開放性的任務(wù)型活動，使學生有機會表達自己的看法與觀點、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學生自主學習的能力，學生通過提供材料去完成任務(wù)；分散到模塊中的各個部分，體現(xiàn)學習的過程；重視技能、技巧的培養(yǎng)；重視跨文化意識的培養(yǎng)，注學生的情感等；能夠發(fā)揮學生的想象力。

21世紀是呼喚全面、和諧發(fā)展的新時代，通過培訓了解到新課改關(guān)注人的需要并關(guān)注人的發(fā)展，滿足了現(xiàn)代高中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎(chǔ)知識和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學習的能力、人生規(guī)劃能力、社會適應(yīng)能力、社會責任感以及個性發(fā)展等方面。

在今后的教學中，加強課程與學生生活的聯(lián)系，促進學習方式的多樣化，引導高中生自主獲取知識和觀念，去適應(yīng)知識經(jīng)濟的時代。

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課改教學心得體會從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為......

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十七

師范教育課程培訓是為了更好的提高老師的教學水平，更好地服務(wù)于社會各行各業(yè)，為未來的發(fā)展打下更加堅實的基礎(chǔ)。我參加了一次這樣的課程培訓，今天要和大家分享一下我的感受和體會。

第二段：培訓內(nèi)容。

這次培訓主要圍繞著教育新思維、課堂教學設(shè)計與實施、創(chuàng)新教育活動、教育理念等多個方面展開，其中主講老師非常專業(yè)，講解詳細、深入淺出，讓我們受益匪淺。在課堂上，我學到了很多新思路和方法，比如把教育和生活融合起來，更好地運用學生的生活經(jīng)驗和內(nèi)在需求，使學生更愿意學習，更加投入課堂。

第三段：討論和合作。

在課堂上，我們學員之間積極討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，相互幫助，這種互動溝通的氛圍非常棒。同時，我們還組成了小組，合作設(shè)計了一節(jié)課，相互借鑒、協(xié)作，不僅鍛煉了我們的設(shè)計能力，還提高了我們與他人合作的能力。

第四段：培訓效果。

經(jīng)過這次培訓，我深刻認識到了教學難度和責任的重大性，懂得了如何以更加科學的方式教學，另外，我還掌握了許多教育新思路和方法，更有安全意識和責任感，從而成為了以后更好的老師。同時，我發(fā)現(xiàn)這些所學所得，對我個人的生活和職業(yè)發(fā)展都有非常大的幫助。我相信，這次培訓是我職業(yè)成長道路上非常重要的一步，將永遠銘刻在我的心中。

第五段：總結(jié)。

通過這次培訓，我對師范教育有了更為深刻的了解和體驗。教學工作是一項十分重要的工作，需要老師付出極大的精力和耐心。這次培訓讓我更加了解了教育的本質(zhì)，也讓我充滿信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。我會不斷的學習，提高自己的水平，更好地服務(wù)于學生和社會，讓更多人受益。

教育課培訓心得體會總結(jié)篇十八

今年，我校開展了一次為期一個月的主題教育課程培訓。這個課程讓我受益匪淺，讓我了解到了許多新的知識和教育理念，也讓我在教學中有了更清晰的目標和更高的要求。下面，我將分享我的主題教育課培訓心得體會。

第二段：認識到主題教育的重要性。

通過此次培訓，我深刻認識到了主題教育的重要性。主題教育是校園文化建設(shè)中非常重要的一環(huán)，是培養(yǎng)學生理想信念、勇氣與擔當?shù)挠辛ΡＵ?。而在課程中，我們也深入了解了主題教育的相關(guān)背景和要求，了解了如何引導學生進行主題教育，以及如何將主題教育與實際教學相結(jié)合。通過學習，我也開始嘗試結(jié)合課程內(nèi)容進行主題教育，讓學生更好地理解和應(yīng)用所學知識。

第三段：拓寬了教學思路。

除了對主題教育的認識，我還相應(yīng)拓寬了自己的教學思路。在課程中，我了解到了數(shù)種新的教育理念和方法，例如探究式學習、小組合作學習、批判性思維等。同時，我也通過課程中所體驗到的方法和案例，更有針對性地制定了更具創(chuàng)新性和效益的教學計劃，真正做到了以學生為中心，發(fā)揚主動性的教學方式。

第四段：增強了教育使命感。

在學習中，我還更加深刻地認識到了自己這個崗位的責任和使命。教師是道德的引領(lǐng)者，是學生健康成長的重要推手。而通過這個課程的學習和培訓，我感受到了肩負起這份使命的重要性，更加堅定了自己為教育而奮斗的信念。每次想到自己的學生能夠不斷進步，不斷成長，我也會感到無比的自豪和充實。

第五段：總結(jié)。

通過這次主題教育課程培訓，我深刻了解到了主題教育的重要性，拓寬了自己的教學思路，增強了使命感。將來，我會在教學中一步一個腳印地將所學的方法付諸實踐，用心、用情、用智謀為學生們的成長奉獻自己的力量。我相信，在未來的教育之路上，我會因為這次課程的培訓而更加自信和堅定，用最好的狀態(tài)和最大的熱情面對教育的每一天。