最新學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本(匯總16篇)

心得體會是自我反思的過程，可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會時(shí)，可以運(yùn)用一些具體的案例或事例，增加文章的可讀性。以下是小編整理的一些心得體會，希望能讓大家在寫作心得體會時(shí)有更多的思路和方法。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇一

樹立科學(xué)的教育評價(jià)觀念，應(yīng)用新型的教育評價(jià)方法，更有針對性地進(jìn)行評價(jià)改革，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)功能，是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵。

作為實(shí)施新課程的主陣地——課堂，如何發(fā)揮發(fā)展性評價(jià)的激勵(lì)功能呢?教學(xué)中的交流式課堂評價(jià)能很好地解決這個(gè)問題。課堂上，教師用充滿愛心、飽含真誠的聲音，和學(xué)生們互動交流;用智慧的語言、適時(shí)的點(diǎn)評啟迪學(xué)生的心智，使課堂充滿活力，充滿魅力，充滿勃勃生機(jī)。這樣的課堂，就像我們的社會，有愛，才能有效地交流，才能構(gòu)建出和諧。在日常教學(xué)中，我們可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮其作用。

心理學(xué)家加德納認(rèn)為：每個(gè)人都具有多種智慧，也就是說人人都具有多方面的智慧，但因?qū)W生的個(gè)性差異，顯示出來的智慧方面不一樣而已。學(xué)生的個(gè)別差異是客觀存在的，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛好、長處與不足，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，他們的個(gè)性特征時(shí)常會顯露出來。教學(xué)中，教師要成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向，要對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、特長和興趣愛好做出正確的價(jià)值判斷，繼而適時(shí)地對學(xué)生有益的內(nèi)在潛能和外在表現(xiàn)進(jìn)行適合其發(fā)展的具體的激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生對自己的特點(diǎn)、特長產(chǎn)生特定的態(tài)度和價(jià)值觀等積極的情感傾向。對存在不足的學(xué)生，要提出不同的要求，實(shí)施縱向評價(jià)。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，通過激勵(lì)性評價(jià)對其進(jìn)行鼓舞，讓學(xué)生產(chǎn)生“我只要努力就能獲得成功”的內(nèi)部歸因。這種評價(jià)效能的優(yōu)勢是其他評價(jià)方法所不具備的，可以真正做到因材施教。所以教師要對每個(gè)學(xué)生的特征做到了如指掌，心中有數(shù)，適時(shí)、適度、適人地對他們的特長、愛好以及不足用激勵(lì)性評價(jià)鼓勵(lì)，促進(jìn)其個(gè)性的張揚(yáng)和全面發(fā)展，為其今后的成長奠定基礎(chǔ)。

促進(jìn)學(xué)生技能與方法的形成按照評價(jià)的功能區(qū)分，課堂評價(jià)可分為對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。發(fā)生在具體課堂情境中的評價(jià)，往往是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的評價(jià)。在教學(xué)情境中，通過觀察學(xué)生思考問題的過程，以及分析學(xué)生如何回答，可以考查出學(xué)生的推理和問題解決能力。通過對學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中的思維、行為表現(xiàn)及時(shí)地給予激勵(lì)性評價(jià)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與方法的形成。例如：師生在共同探究問題時(shí)，當(dāng)學(xué)生思維開放，積極探索，努力尋求用更合適的方法去解決所遇到的問題時(shí)，我們就要及時(shí)點(diǎn)撥，歸納總結(jié)，肯定學(xué)生的思維方式、方法和解決問題的途徑，并給予激勵(lì)性的評價(jià)。再就是當(dāng)學(xué)生們合作探究時(shí)，同學(xué)們思維靈動，解決問題的方法各不相同，學(xué)生們的合作表現(xiàn)也各有不同，我們就要及時(shí)點(diǎn)評，不僅對學(xué)業(yè)目標(biāo)，也要對學(xué)生良好的合作技能與表現(xiàn)給予肯定和激勵(lì)，促使學(xué)生的合作更得法，交流更有效。這種評價(jià)為學(xué)生今后更加積極地參與活動，主動探究問題，不斷提高學(xué)習(xí)技能和方法，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過課堂評價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用的發(fā)揮，將促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生的思維不斷拓寬，參與實(shí)踐機(jī)會不斷增多，不論是書本的還是書本以外的理論知識的應(yīng)用，不論是課內(nèi)的還是課外的動手實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力及綜合實(shí)踐能力，在多元主體的互動中產(chǎn)生的爆發(fā)力，都提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。新一輪的課程改革倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)。課堂評價(jià)作為教學(xué)活動中一個(gè)重要組成部分，它貫穿于課堂教學(xué)的始終，能有效的激活課堂，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是發(fā)揮發(fā)展性評價(jià)激勵(lì)功能的重要方式。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇二

在學(xué)習(xí)社會工作課程的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識。這門課程不僅讓我了解了社會工作的基本原理和技巧，還讓我深入了解了社會工作的含義和目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)這門課程，我對于社會工作的意義有了更深刻的理解和認(rèn)識。

首先，通過學(xué)習(xí)社會工作課程，我了解了社會工作者的角色和責(zé)任。社會工作是一個(gè)承擔(dān)著社會責(zé)任的職業(yè)，他們致力于幫助那些無助的人群，關(guān)注社會問題并提出解決方案。通過學(xué)習(xí)課程，我明白了社會工作的重要性，以及社會工作者在社會中所起的作用。

其次，我在課程中學(xué)到了很多社會工作的技巧和方法。例如，如何與有特殊需求的人群進(jìn)行有效的溝通和合作；如何進(jìn)行社會調(diào)查和評估以了解真正的需要；以及如何制定并實(shí)施社會工作的計(jì)劃。這些技巧和方法對于我將來成為一名合格的社會工作者至關(guān)重要。

通過學(xué)習(xí)社會工作課程，我看到了社會工作這個(gè)領(lǐng)域的廣闊和重要性。我開始思考自己為社會作出貢獻(xiàn)的方式，以及如何將自己的專業(yè)知識和技能應(yīng)用于社會工作。這門課程激發(fā)了我對社會公義和正義的關(guān)注，使我不僅關(guān)注自己的事業(yè)發(fā)展，更關(guān)注社會的發(fā)展和進(jìn)步。

學(xué)習(xí)社會工作課程不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更是實(shí)踐與應(yīng)用的結(jié)合。在課程中，我們有機(jī)會參觀社會工作機(jī)構(gòu)，并與真實(shí)的案例進(jìn)行接觸和分析。這使我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情況，并通過實(shí)踐來鞏固學(xué)習(xí)成果。

第五段：總結(jié)與展望。

通過學(xué)習(xí)社會工作課程，我對社會工作有了更深入的了解，并且獲得了一些實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會。這門課程的學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了自己將來從事社會工作的決心和信心。我相信我所獲得的知識和技能將對我未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響，并且我將不斷努力學(xué)習(xí)和提升自己，為社會作出更大的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇三

社會工作是一門復(fù)雜而且具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，它旨在為受弱勢群體影響、面臨困境的個(gè)體提供支持和服務(wù)。作為一名社會工作者，我們需要掌握一定的專業(yè)知識和技能。社會工作課程是我們獲取這些知識和技能的重要途徑之一。在社會工作課程的學(xué)習(xí)過程中，我不僅對社會工作有了更深入的了解，還明白了自己在這個(gè)領(lǐng)域中的角色和責(zé)任。下面是我對社會工作課程大綱的心得體會。

首先，社會工作課程大綱的設(shè)計(jì)非常合理和有序。課程大綱明確列出了課程的目標(biāo)和內(nèi)容，使我能夠清晰地了解每個(gè)階段的重點(diǎn)。同時(shí)，大綱中也給出了相應(yīng)的評估指標(biāo)和考核方式，讓我知道如何評估自己的學(xué)習(xí)效果。這種有計(jì)劃和有目的的學(xué)習(xí)方式，幫助我更系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效果。

其次，社會工作課程大綱的實(shí)施方式多樣化。大綱中的教學(xué)內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、案例分析、實(shí)踐操作等多種方式。這種多樣性的教學(xué)方法使我能夠充分理解和掌握所學(xué)知識。特別是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我有機(jī)會親身參與到社會工作中，通過實(shí)踐鍛煉自己的技能。這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對我成為一名合格的社會工作者幫助很大，讓我在實(shí)踐中學(xué)以致用。

再次，社會工作課程大綱注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。大綱中的每個(gè)階段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求我們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。另外，大綱中還鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，使我們能夠?qū)W會與他人合作、溝通和解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅豐富了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也提高了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體智慧的發(fā)揮。

此外，社會工作課程大綱緊密結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生能夠真實(shí)地接觸到社會工作實(shí)踐。大綱中的課程內(nèi)容和實(shí)踐任務(wù)都是與實(shí)際相關(guān)的，這使我能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)，了解社會工作的具體操作和實(shí)踐困境。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我感受到了社會工作的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，提高了我解決問題的能力和想象力。

最后，社會工作課程大綱給我留下了深刻的印象。通過課程的學(xué)習(xí)，我不僅獲得了相關(guān)的知識和技能，還意識到了社會工作的重要性和使命。社會工作是為社會弱勢群體提供支持和服務(wù)的工作，需要我們具備一定的專業(yè)知識和技能。社會工作的艱辛和挑戰(zhàn)不會改變我對這個(gè)領(lǐng)域的熱愛和執(zhí)著。

綜上所述，社會工作課程大綱為我們提供了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)社會工作的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的方向和目標(biāo)，并掌握了相應(yīng)的知識和技能。同時(shí)，大綱的實(shí)施方式和學(xué)習(xí)任務(wù)讓我們能夠在實(shí)踐中學(xué)以致用，鍛煉自己的能力。社會工作是一門偉大而富有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，成為一名出色的社會工作者。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇四

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，對于新課標(biāo)有一定的心得體會，現(xiàn)具體匯報(bào)如下：

高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育或普通高級中學(xué)的一門主要課程，它從國際意識，時(shí)代需求，國民素質(zhì)，個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學(xué)與自然界，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理，化學(xué)，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對提高全民族素質(zhì)具有意義?？傮w目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識，所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號與變換的思想”，“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次，對中小學(xué)而言，大致可分為十個(gè)方面：即符號思想，映射思想，化歸思想，分解思想，轉(zhuǎn)換思想，參數(shù)思想，歸納思想，類比思想，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想，在具體的教學(xué)中要注意滲透，從低年級開始滲透，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里，密切相關(guān)，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力。方法，是實(shí)施思想的技術(shù)手段；而思想，則是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化，分解與組合，映射與反映，,模型與構(gòu)造，概括與抽象，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類，類比與猜想，演繹與歸納，假說與證明等。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性，問題性，相似性，數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng)，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果)，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等)；其基本形式可分為邏輯思維，形象思維和直覺思維三種類型。

數(shù)學(xué)思維的一般方法；觀察與實(shí)驗(yàn)，比較，分類與系統(tǒng)化，歸納演繹與教學(xué)歸納法，分析與綜合，抽象與概括，一般化與特殊化，模型化與具體化，類比與映射，聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性，靈活性和批判性，獨(dú)創(chuàng)性。

這個(gè)提法是以前大綱所沒有的，這幾年頗為流行，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中。都配備有所謂的應(yīng)用題。有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊。與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn)。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分，而絕非全部；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下，突出主動學(xué)習(xí)，主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時(shí)空，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念，評價(jià)內(nèi)容，評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學(xué)教育中，評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇五

社會工作是一個(gè)專門從事為弱勢群體提供支持和幫助的職業(yè)。我對這個(gè)職業(yè)充滿了興趣，因此在大學(xué)期間選擇了學(xué)習(xí)社會工作課程。通過學(xué)習(xí)這門課程，我深深地領(lǐng)悟到了社會工作的重要性和挑戰(zhàn)性。在接下來的幾段中，我將分享我在學(xué)習(xí)社會工作課程中的心得體會。

第二段：擴(kuò)大視野。

社會工作課程不僅僅是通過書本知識來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。在課程中，我參加了一些社會實(shí)踐活動，親身經(jīng)歷了社會工作的真實(shí)情況。這些活動幫助我更好地了解了社會工作的實(shí)際情況，并幫助我拓寬了自己的視野。我意識到社會工作不僅僅是關(guān)注個(gè)體需求和問題，還需要與其他相關(guān)機(jī)構(gòu)和社會資源進(jìn)行合作，以達(dá)到更好的效果。通過與社會中不同層面人員的互動，我學(xué)會了更好地理解社會的多樣性和不同文化背景下人們的需求。

第三段：培養(yǎng)人際交往能力。

社會工作課程還注重培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。在課程中，我學(xué)習(xí)了有效的溝通技巧和解決問題的方法。我認(rèn)識到社會工作要求與各種人群進(jìn)行接觸和交流，因此我們需要靈活運(yùn)用不同的交流技巧。我在課程中進(jìn)行了各種角色扮演和模擬情景的練習(xí)，這些練習(xí)幫助我提高了與他人建立聯(lián)系和建立信任的能力。我也學(xué)會了如何在緊張的情況下保持冷靜，并提供恰當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

第四段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。

社會工作課程注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)對實(shí)際工作中的挑戰(zhàn)。在課程中，我們學(xué)習(xí)了各種社會工作理論和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)踐中。通過實(shí)踐項(xiàng)目，我學(xué)會了如何評估個(gè)體和群體的需求，如何制定適當(dāng)?shù)母深A(yù)計(jì)劃，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和改進(jìn)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓我能夠更好地理解社會工作的本質(zhì)，并為將來從事社會工作做好準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)與展望。

通過學(xué)習(xí)社會工作課程，我不僅僅是學(xué)到了有關(guān)社會工作的專業(yè)知識和技巧，更重要的是培養(yǎng)了一種關(guān)心他人、幫助他人的精神。這門課程讓我認(rèn)識到社會工作是一種與人們建立聯(lián)系，幫助他們解決問題的使命。我希望將來能夠投身于社會工作領(lǐng)域，通過自己的努力為社會做出一份貢獻(xiàn)。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將發(fā)展出更好的專業(yè)素養(yǎng)，并成為一名優(yōu)秀的社會工作者。

通過學(xué)習(xí)社會工作課程，我對社會工作這個(gè)職業(yè)有了更深刻的理解和體會。我明白了社會工作的重要性，學(xué)會了如何與各種人群進(jìn)行接觸和溝通，并培養(yǎng)了一種關(guān)心他人、幫助他人的精神。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，在將來的工作中我能夠?yàn)樯鐣龀鲆环葚暙I(xiàn)，成為一名優(yōu)秀的社會工作者。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇六

第一、在銷售過程中銷售的是自己，銷售的是信任，是客戶與產(chǎn)品之間的橋梁，客戶會通過你去購買產(chǎn)品，如果客戶不認(rèn)可你，信任你，那么你就沒有機(jī)會向他介紹產(chǎn)品，何談銷售成功之說；所以在銷售領(lǐng)域，銷售員首先做到的是投資自己，包裝自己，爭取客戶的信任。

第二、銷售的是觀念，在向客戶推銷產(chǎn)品之前，你首先要了解產(chǎn)品的屬性，價(jià)值所在以及它的賣點(diǎn)，掌握這些之后才能更快的找到目標(biāo)客戶，了解他們的消費(fèi)習(xí)慣，再去迎合他們的觀念，如果發(fā)生了沖突，你要試著去改變客戶的觀念，再去推銷我們的產(chǎn)品，這樣會大大提高成交比例！

第三、銷售在任何過程中都不要怠慢你的客戶，很多銷售員都是靠手機(jī)在及時(shí)回復(fù)客戶的各種問題，在這里，提醒大家一點(diǎn)，與客戶第一次接觸時(shí)，一定要專心聽取客戶的需求，獲得客戶認(rèn)同感，信任感，讓客戶產(chǎn)生良好印象，這一步對后期成交有很大的影響。

一是你的報(bào)價(jià)太高超過客戶預(yù)算的兩倍，那么成交幾率大大下降；

二是報(bào)價(jià)太低，客戶會覺得產(chǎn)品太廉價(jià)，失去信任感。

更不要輕易讓價(jià)，如果客戶在談判過程中要求讓價(jià)，那么千萬不要輕易答應(yīng)客戶，一定在讓客戶覺得每一次讓價(jià)都非常艱難，而且每一次讓價(jià)一定要提出你的要求，給讓價(jià)設(shè)一個(gè)門檻，讓客戶覺得你很為難，往往客戶的心理就是你價(jià)降的越快，他會產(chǎn)生各種不好的情緒，會覺得產(chǎn)品是不是有什么問題，所以，銷售員在談及價(jià)格事宜時(shí)，報(bào)價(jià)越快，讓價(jià)越快，客戶跑的越快！

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇七

開學(xué)初，有幸參加了金水區(qū)教研室組織的《解讀義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教材分析會，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識和更深的體會：

現(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對答如流？所以，我們要做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。同時(shí)認(rèn)真鉆研教科書，從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。

教師在教完一節(jié)課后，對教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上，作為完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)。寫教學(xué)后記或反思能幫助我們迅速接收反饋信息，找出教學(xué)方案在具體實(shí)施過程中的成功和不足，為調(diào)整教學(xué)建立可靠依據(jù)，從而促進(jìn)教學(xué)過程的不斷優(yōu)化，促進(jìn)教師素質(zhì)、教學(xué)水平、教研能力的不斷提高。后記或反思中可以記成功之舉、記失敗之處、記教學(xué)機(jī)智、記學(xué)生見解、記再教設(shè)計(jì)等?？傊?，記教學(xué)后記或反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長，無話則短。以記促思，以思促教，長期積累，必有所得，必見成效。

在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，構(gòu)建和楷的新課堂。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇八

說起香，你一定會想到香水。法國的香水確實(shí)迷人，可它的配方終究帶著太濃的現(xiàn)代科技的痕跡，難免讓人覺得有些刻意。一如它的起源，想要掩蓋某種氣味而存在。

如果你也感興趣，不妨也來了解一下我們的香文化。

夏初之際，朝陽社區(qū)學(xué)院文化傳承與發(fā)展中心聯(lián)合北京香文化促進(jìn)會，進(jìn)行了以課程呈現(xiàn)的香文化推廣活動，匯集各位名家、大師、學(xué)者等專業(yè)人士圍繞香文化史、手工課互動、香的傳統(tǒng)內(nèi)涵體會與作用、古代香與歌詞詩賦、不同歷史時(shí)期香具的文化特征及美學(xué)藝術(shù)、芳香植物提取與應(yīng)用、香之辯與香標(biāo)準(zhǔn)、香品與香評等主題開展詳細(xì)講解及動手實(shí)操。

說來有趣，朝陽社區(qū)學(xué)院雙龍校區(qū)正位于歡樂谷對面，然而在這里，寧靜的校園會讓你忘記繁忙的東四環(huán)。眾人圍爐而坐，撫琴弄墨，在喧囂里歸于沉靜，你會發(fā)現(xiàn)原來還有許多人與你志趣相投，相見恨晚。

這是一次難得的機(jī)會。本來，我對傳統(tǒng)香文化所知并不多，還停留在《紅樓夢》里那些聽起來就很香的名字里，慚愧得很，似水流年，竟一無長進(jìn)，身材倒是從林妹妹變成了寶姐姐，確實(shí)是時(shí)候惡補(bǔ)一下了。參加這次活動，我的報(bào)名沒有一絲猶豫，現(xiàn)在的我很感謝自己當(dāng)初的決定。

肖磊博士從《說文解字》中的“香”字講起，禾從黍，日從甘，接著追根溯源，講到香的起源。我們的食物品種豐富，物美價(jià)廉，似乎我們已經(jīng)習(xí)以為常，而這些都得益于神農(nóng)氏授耕種、嘗百草。到如今，神農(nóng)氏究竟是一人還是一族，早已不那么重要。神農(nóng)氏教人耕種，使人們不再擔(dān)心食物，開始致力于發(fā)展其他領(lǐng)域；又親嘗百草，發(fā)明醫(yī)藥。中華幾千年文明根基在于精耕細(xì)作，在于源于自然的可持續(xù)發(fā)展，不僅要從自然獲得，還要持續(xù)獲得。國家現(xiàn)在的發(fā)展戰(zhàn)略正是幾千年來我們血脈相承的祖先的智慧與遠(yuǎn)見。

肖老師向大家詳細(xì)地介紹了蠟祭之禮的內(nèi)容和內(nèi)涵。香向上，酒入地，上下溝通中天人合一。地之所產(chǎn)，埋一部分，以示歸還，并不完全占為己有，這是古人在自然面前的崇敬與謙遜，他們不爭不搶，思考的不光是自己還有子孫后代與天地萬物的和諧。

這是一堂需要大家動手實(shí)操的課。程立老師在詼諧幽默的講述中向大家介紹了和香的發(fā)展歷程、香珠的發(fā)展、香珠的配比原則、香珠的制作，并通過實(shí)物的展示讓給了大家更直觀的認(rèn)識，通過示范演示了香珠、香牌的制作過程，最后，學(xué)員們在程老師的指導(dǎo)下完成了香珠的制作體驗(yàn)。

旅老師從生命的中華傳統(tǒng)解讀開始，向我們打開了一扇大門，通往中醫(yī)與香的神秘世界，去了解它的文化內(nèi)核。旅老師厚積薄發(fā)，學(xué)問通達(dá)，講解深入淺出、通俗易懂，使我們這些中醫(yī)的外行仿佛瞬間通透，在略顯悶熱的天氣里猶如喝了一碗熱茶般舒坦。讓我們對于中華傳統(tǒng)里對生命的敬畏與崇敬，對于我們對萬物的思考、對藏象與現(xiàn)象的辯證理解，對于香如何能幫助我們充實(shí)自己的精氣神，對于各種香的性質(zhì)，都有了更深入的了解。大家聚精會神，時(shí)間過得飛快，都感到有些意猶未盡。

上面就是對這次香文化系列課程第一講：香文化總論、第二講：冷香（香珠、香丸）、第三講：香與生命的回顧。通過這三次內(nèi)容豐富又生動有趣的課程，學(xué)員對香文化有了初步的了解和體驗(yàn)，對后面的課程又多了好幾分期待。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇九

第一段：引言（150字）。

社會工作是一門關(guān)乎人類福祉和社會公正的專業(yè)。為了更好地履行社會工作者的使命，我參加了一次社會工作培訓(xùn)課程。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅增強(qiáng)了我實(shí)踐社會工作的技能，還開拓了我的視野，突破了一些認(rèn)知的局限。在這篇文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的心得體會。

第二段：課程內(nèi)容（250字）。

培訓(xùn)的內(nèi)容非常全面，涉及了社會工作的理論基礎(chǔ)、技術(shù)與方法、法律法規(guī)等方面的知識。通過講座、案例分析、小組討論等形式，我們學(xué)習(xí)了社會工作中的基本觀念和原則，如尊重和保護(hù)個(gè)體權(quán)益、傾聽和關(guān)心服務(wù)對象的聲音等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了有效的溝通與輔導(dǎo)技巧，以及如何協(xié)調(diào)各種資源，為服務(wù)對象提供最佳的支持和幫助。此外，我們還學(xué)習(xí)了社會工作領(lǐng)域的相關(guān)法律法規(guī)和政策文件，了解了社會工作的法律責(zé)任和職業(yè)道德。

第三段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（250字）。

除了理論知識外，我們還參與了一些實(shí)踐活動，例如家訪、社區(qū)服務(wù)等。這些實(shí)踐活動讓我更好地了解了真實(shí)的社會工作環(huán)境和服務(wù)對象的需求。通過家訪，我親身感受到了一些家庭困境，了解到了社會工作對于弱勢群體的重要性。在社區(qū)服務(wù)中，我與志愿者們一起為社區(qū)居民提供援助，促進(jìn)了社區(qū)的發(fā)展和社會的和諧。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我更加意識到社會工作不僅僅是理論研究，更需要深入實(shí)踐、與人直接接觸。

第四段：反思與提升（300字）。

通過這次培訓(xùn)，我對社會工作有了更深入的理解。我認(rèn)識到，社會工作是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性的工作，它需要我們具備扎實(shí)的理論知識和專業(yè)技能，同時(shí)也需要我們具備高度的責(zé)任心和情感支持能力。培訓(xùn)中的案例分析和小組討論，使我學(xué)會了從多個(gè)角度思考問題，意識到了解決問題的多元化方法。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處，比如溝通技巧還需要提升、對社會資源的了解還需加深等。我會繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考，不斷完善自己的社會工作能力，為更多的人提供有效的支持和幫助。

第五段：結(jié)尾（250字）。

通過參加這次社會工作培訓(xùn)課程，我深刻體會到了社會工作的魅力和挑戰(zhàn)。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過不斷提升自己的專業(yè)能力，為社會工作事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望更多的人參與到社會工作中來，共同努力，為社會的進(jìn)步和公平做出自己的貢獻(xiàn)。(749words)。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇十

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)心得體會。隨著新課程不斷地深入，許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性，并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí)，同學(xué)們各抒己見，取長補(bǔ)短;觀點(diǎn)不一，臉紅耳赤，真是集思廣益，好處多多。但筆者在聽評課或自己實(shí)踐時(shí)，確實(shí)也經(jīng)?？匆?，活動時(shí)，有人滔滔不絕，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的，我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí)，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思，我想有以下幾方面的原因。

一、教師的觀念有否真正更新?

教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中，并和同學(xué)們一起體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù)，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí)，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師，沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛，我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用，教師觀念是一個(gè)很重要的因素，可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小組搭配不妨分這樣幾步走：1、可以先是自然搭配，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來，"老師，他都不說"，"老師，他一直在玩"，"老師，他們在講話"……等等。老師不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生，可以單獨(dú)談心，可以溫和勸說，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組，讓優(yōu)弱勢趨向合理，心得體會自主學(xué)習(xí)心得體會。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn)，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。

三、小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?

四、是隨處小組合作，還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個(gè)生命體，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會，它一樣名存實(shí)亡。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如：新教材第四冊中《三個(gè)兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí)，而表演又是一個(gè)很好的激發(fā)探究思維和合作的實(shí)際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論，設(shè)計(jì)出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計(jì)各種方案，最后，推出本組的方案參加全班交流。

但是我們也不能處處，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感，保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再讓他們說說想法，各抒己見，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨(dú)立運(yùn)用的能力。如果用合作來解決：一、浪費(fèi)了大家的時(shí)間。二、浪費(fèi)了大家的精力。

三、忽視了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很重要的能力。一個(gè)人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿，沒有自己的主見、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨(dú)立思考。真正地做到各抒己見，取長補(bǔ)短，臉紅耳赤，集思廣益。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇十一

社會工作是一門涉及人類社會問題和社會不公正的學(xué)科，旨在通過倡導(dǎo)社會正義和改善社會福利來促進(jìn)社會變革。為了培養(yǎng)具備社會工作專業(yè)知識和技能的人才，社會工作課程在社會科學(xué)學(xué)院里得到了廣泛的重視。本文將從學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)前景和個(gè)人成長方面分析社會工作課程大綱的心得體會。

學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，社會工作課程大綱涵蓋了社會工作理論、社會政策、社會服務(wù)和社會工作方法等多個(gè)方面的知識。通過學(xué)習(xí)社會工作理論，我深刻理解到社會工作的核心是關(guān)注社會正義和人權(quán)。通過學(xué)習(xí)社會政策，我了解到社會工作的目標(biāo)是促進(jìn)社會福利的提高。通過學(xué)習(xí)社會服務(wù)，我學(xué)會了如何通過各種組織和機(jī)構(gòu)提供社會工作服務(wù)。通過學(xué)習(xí)社會工作方法，我掌握了與社會工作聘用者合作的基本技能。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容全面而系統(tǒng)，使我對社會工作有了清晰的認(rèn)識。

教學(xué)方式方面，社會工作課程大綱充分借鑒了現(xiàn)代教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的講授和討論，課程還采取了案例分析、小組討論、角色扮演和實(shí)地考察等教學(xué)方式。通過這些教學(xué)方式，我不僅可以通過案例了解社會工作實(shí)踐的復(fù)雜性，還可以通過小組討論和角色扮演鍛煉團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過實(shí)地考察親身體驗(yàn)社會工作的實(shí)際操作。這種多元化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，社會工作課程大綱注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。課程設(shè)置了專門的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生有機(jī)會進(jìn)入社區(qū)、學(xué)校、庇護(hù)所等社會工作機(jī)構(gòu)，親身參與實(shí)際工作。通過實(shí)習(xí)，我深刻體驗(yàn)到了社會工作的挑戰(zhàn)和樂趣，學(xué)會了如何與不同背景的人群進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我對社會工作充滿了熱情，將來我也希望能夠成為一名合格的社會工作者，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。

職業(yè)前景方面，社會工作課程大綱著眼于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)競爭力。社會工作作為一門廣泛應(yīng)用于各個(gè)社會領(lǐng)域的學(xué)科，具有廣闊的就業(yè)前景。社會工作畢業(yè)生可以在政府機(jī)構(gòu)、非營利組織、學(xué)校、社區(qū)等各個(gè)領(lǐng)域從事社會工作相關(guān)的職業(yè)。同時(shí)，社會工作領(lǐng)域?qū)τ趯I(yè)人才的需求也在不斷增加，就業(yè)前景看好。因此，選擇社會工作專業(yè)是一個(gè)明智的職業(yè)選擇。

個(gè)人成長方面，社會工作課程大綱對我個(gè)人成長產(chǎn)生了積極的影響。社會工作的核心價(jià)值是關(guān)心他人和社會，這種價(jià)值觀對我個(gè)人思維和行為方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。通過學(xué)習(xí)社會工作課程，我逐漸培養(yǎng)了責(zé)任感、同理心和溝通能力。我愿意主動關(guān)心他人的需求，愿意付出努力去解決社會問題。這種個(gè)人成長是社會工作課程帶給我的最大收獲。

綜上所述，社會工作課程大綱心得體會主要包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)前景和個(gè)人成長方面。社會工作課程大綱全面而系統(tǒng)，通過多元化的教學(xué)方式和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。社會工作專業(yè)具有廣闊的就業(yè)前景，對個(gè)人成長產(chǎn)生積極的影響。作為一名學(xué)習(xí)社會工作的學(xué)生，我深感幸運(yùn)和自豪，將努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為社會工作做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇十二

課改走過了十年，我看到了教育教學(xué)生機(jī)勃勃的局面，看到了自己的發(fā)展和成長，看到了學(xué)校的孩子們無比的幸福感，我也充滿了期待和希望。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議工作情況介紹》的報(bào)告后，我認(rèn)識到新課程改革和國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

首先充分認(rèn)識了課程的價(jià)值。開設(shè)英語課程對國家發(fā)展和對學(xué)生的發(fā)展有著重大的價(jià)值。因?yàn)橛⒄Z課程不僅僅是一個(gè)語言教學(xué)的問題，它對于學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和國民素養(yǎng)的提高，都具有非常重要的意義，所以，我進(jìn)一步地認(rèn)識到自己的社會責(zé)任。

第二，深刻認(rèn)識了英語課程的性質(zhì)。英語課程的本質(zhì)屬性是工具性與人文性相統(tǒng)一的。過去的課程更多地強(qiáng)調(diào)工具性，認(rèn)為學(xué)習(xí)語言就是為了交流，就是用語言做什么事情。課程不僅僅要關(guān)注語言，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀。

因此，我也對課改的理念進(jìn)行了一些學(xué)習(xí)并付諸實(shí)踐。

首先，應(yīng)體現(xiàn)語言功能、結(jié)構(gòu)、話題和任務(wù)的有機(jī)結(jié)合。以話題為核心，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動為目標(biāo)安排各單元或各課的教學(xué)。大中小學(xué)英語教師提出了嶄新的課題，并指明了英語教師的發(fā)展方向。英語教師要勇于面對新的挑戰(zhàn)，積極主動地實(shí)行英語教育教學(xué)改革。在思想上和行動上實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能，變教師教育教學(xué)的組織者設(shè)計(jì)者和指導(dǎo)者，變以老師為中心為以學(xué)生為中心和活動為中心，突出學(xué)生的主體地位。

第二，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情景、相互交流、激勵(lì)情意，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信心。

用外語來布置教室、雙語校園等等都可以營造一定的外語環(huán)境。不過，對學(xué)生來說，外語環(huán)境的最主要作用，是使他們的耳朵里多聽到外語。要給我們的學(xué)生較好的外語習(xí)得環(huán)境，首先就是我們要多和學(xué)生講外語；不僅用外語上課，而且在日常生活中，在校園里、在宿舍或飯廳里，都和學(xué)生講英語。應(yīng)當(dāng)看到，在教室上課，無論老師如何使自己的教學(xué)內(nèi)容和形式多么貼近真實(shí)生活，仍然是人為的、虛構(gòu)的環(huán)境。只有在日常生活中進(jìn)行真實(shí)的交流，才是真正地運(yùn)用語言。因此，我們要創(chuàng)造外語習(xí)得的環(huán)境，就是要使學(xué)生最大限度地多“輸入”外語，尤其是通過耳朵輸入，同時(shí)也從眼睛輸入。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇十三

近年來，社會工作者的職業(yè)需求與日俱增，為了適應(yīng)這一趨勢，我決定參加社會工作者課程。在這個(gè)課程中，我學(xué)到了許多關(guān)于社會工作的知識和技能，以及一些寶貴的心得體會。在接下來的文章中，我將回顧這一過程并分享我的體驗(yàn)和收獲。

首先，課程的內(nèi)容非常豐富多樣。我們學(xué)習(xí)了社會工作的基本概念和原理，以及相關(guān)的法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則。同時(shí)，課程還包括了社會工作的具體實(shí)踐技能，如溝通技巧、問題解決和團(tuán)隊(duì)合作等。這些知識和技能的全面學(xué)習(xí)，為我未來的社會工作實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我受益匪淺。通過實(shí)踐，我有機(jī)會親身體驗(yàn)社會工作的現(xiàn)實(shí)情況。在社區(qū)實(shí)踐項(xiàng)目中，我與一些弱勢群體的人們共事，幫助他們解決了一些生活中的問題，并提供了必要的支持和引導(dǎo)。這些實(shí)踐活動讓我深刻理解了社會工作的重要性和意義，同時(shí)也增強(qiáng)了我的工作能力。

另外，課程中的討論和案例分析讓我學(xué)到了許多關(guān)于社會工作的道德和倫理問題。我們經(jīng)常與同學(xué)們一起探討一些難以解決的情況，如權(quán)益保障、公平正義和道德責(zé)任等。這些討論不僅加深了我對社會工作倫理的理解，也啟發(fā)了我對社會問題的思考和解決途徑。

此外，課程還注重培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新精神。在團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目中，我們從規(guī)劃、組織到執(zhí)行，共同解決了一系列社會問題。這些項(xiàng)目提升了我的組織能力和協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。我相信這些能力將在將來的社會工作實(shí)踐中發(fā)揮重要作用。

最后，課程還提供了許多資源和機(jī)會，幫助我們更好地發(fā)展自己。我們有機(jī)會參加各種講座、研討會和實(shí)地考察，與社會工作界的專業(yè)人士深入交流，開拓視野，學(xué)習(xí)前沿的理論和實(shí)踐。通過這些機(jī)會，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也建立了廣泛的人脈和合作伙伴。

總而言之，社會工作者課程為我提供了一個(gè)全面學(xué)習(xí)和提升自我的機(jī)會。通過這個(gè)課程，我學(xué)到了許多知識和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和思考能力。我相信，這些收獲將成為我未來社會工作實(shí)踐的支撐和指引，在為社會做出貢獻(xiàn)的道路上助我一臂之力。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇十四

工作之余，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，范文之心得體會:語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會。學(xué)習(xí)新課程這段時(shí)間，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)如下：

（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求，心得體會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會》。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過學(xué)習(xí)，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

（3）教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實(shí)現(xiàn)交流。

（4）在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力，開展時(shí)效性強(qiáng)的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。

回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。但同時(shí)，新課程改革中暴露出的一系列的問題，也是讓我們老師們要深思的。可喜的是，我們參與一線教學(xué)工作的老師已經(jīng)能夠理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予課堂教學(xué)以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)真的精彩。隨著課改實(shí)踐的不斷深入，讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)充滿生命活力的語文課堂。讓我體會最深的是：課堂上師生之間的平等對話、共同參與和探究發(fā)展。以下我就圍繞這幾點(diǎn)談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文由一起去留學(xué)編輯整理，轉(zhuǎn)載自一起去留學(xué)。

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因?yàn)椤凹词乖谧畛蟮暮⒆由砩?，也有新鮮的東西，無窮的希望?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)表感受，談自己的見解。

二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。

“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動腦、動口、動手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實(shí)物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。

總之，教師在組織教學(xué)時(shí)，如果能時(shí)時(shí)想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的最佳切入點(diǎn)，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個(gè)個(gè)樂于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗(yàn)的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、

探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓。

在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨(dú)立探究的意識，增強(qiáng)與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。”我認(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實(shí)踐中獲取知識、方法、情感體驗(yàn)的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟的過程?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。

時(shí)間像發(fā)動的車輪一樣永不停息地向前滾動著，轉(zhuǎn)眼間本次培訓(xùn)將接近尾聲。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但卻學(xué)到了許多新知識、新理論，自參加國培以來，我認(rèn)真聆聽多位教育專家生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。在學(xué)習(xí)過程中撰寫學(xué)習(xí)心得體會、積極參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足，我決定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的鼓舞。使我更加懂得怎樣備好課、備好學(xué)生，怎樣去評課，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，這些都為我今后的教育教學(xué)工作提供了很好的幫助，為我前行注入了新的原動力。

通過這次學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信教育不是一成不變的，而是要與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)用新理論、新方法來指導(dǎo)自己，提高自己，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略，可以說是略知一二罷了。讓我明白了在新課程的理念下，教師怎樣實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，成長為一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師所應(yīng)當(dāng)具備的智慧。作為教師首先應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識和敬業(yè)精神，去吃透教材，根據(jù)實(shí)際的需要對教材進(jìn)行取舍和增減，才能達(dá)到真正的教育教學(xué)目的。同時(shí)我們應(yīng)當(dāng)對所從事的職業(yè)充滿熱愛，這種熱愛體現(xiàn)在對工作充滿激情，以飽滿的熱情投入到工作中，兢兢業(yè)業(yè)。要有自強(qiáng)不息，永不停止的精神，去不斷地學(xué)習(xí)，更新自我，充實(shí)自我，以適應(yīng)不斷變化的外部環(huán)境和你所面對的學(xué)生，并以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，為學(xué)生做出榜樣。

總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。在今后教育道路上我會不斷地用新理論、新知識來武裝自己，提升自己，會結(jié)合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的實(shí)際教學(xué)中去，從而提高教學(xué)的有效性，促進(jìn)教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇十五

社會工作是一項(xiàng)重要的職業(yè)，它致力于解決社會問題、提供幫助和支持以改善人們的生活質(zhì)量。為了更好地勝任這項(xiàng)工作，我報(bào)名參加了社會工作培訓(xùn)課程。通過這個(gè)課程，我收獲了很多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對社會工作培訓(xùn)課程的心得體會。

在社會工作培訓(xùn)課程中，我們學(xué)習(xí)了各種社會工作的理論和實(shí)踐。首先，我們學(xué)習(xí)了社會工作的基本原則和價(jià)值觀。這包括關(guān)懷、尊重和促進(jìn)社會正義等核心價(jià)值觀。我們深入探討了社會工作的倫理道德和職業(yè)行為準(zhǔn)則，強(qiáng)調(diào)了社會工作者的責(zé)任和義務(wù)。這些學(xué)習(xí)使我意識到社會工作不僅僅是一份工作，而是一種職業(yè)，需要在實(shí)踐中遵守一系列的道德規(guī)范。

其次，我們學(xué)習(xí)了社會工作中的專業(yè)技能和方法。我們了解了如何建立良好的專業(yè)關(guān)系，有效地與用戶進(jìn)行溝通和互動。例如，通過傾聽和反饋技巧，我們可以更好地理解用戶的需求，并能夠提供合適的支持和服務(wù)。我們還學(xué)習(xí)了如何評估用戶的情況和需求，制定合適的干預(yù)計(jì)劃，并監(jiān)督和評估干預(yù)的效果。這些技能和方法對于有效地進(jìn)行社會工作至關(guān)重要，它們使我能夠更好地與用戶合作，共同解決問題。

此外，課程還強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科合作和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在社會工作中，我們往往需要與其他專業(yè)人員合作，共同為用戶提供全面的支持和服務(wù)。在課程中，我們進(jìn)行了實(shí)踐項(xiàng)目，與其他專業(yè)學(xué)生一起合作，模擬社會工作場景，鍛煉了跨學(xué)科合作的能力。這個(gè)經(jīng)歷讓我認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作是社會工作的重要組成部分，只有通過合作，我們才能更好地為用戶提供幫助。

在社會工作培訓(xùn)課程中，我們還學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對挑戰(zhàn)和困境。在實(shí)踐中，我們可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，例如與用戶的矛盾沖突、工作壓力等。在這個(gè)課程中，我們學(xué)習(xí)了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的策略和技巧。我們了解了自我保護(hù)和自我護(hù)理的重要性，以及如何尋求支持和咨詢。這些學(xué)習(xí)使我有信心面對社會工作中的困難，同時(shí)也讓我更好地關(guān)心和照顧自己的身心健康。

通過社會工作培訓(xùn)課程，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能，也得到了對社會工作的更深入的理解和認(rèn)識。我深深地體會到社會工作是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)但又充滿意義的職業(yè)。它不僅需要專業(yè)技能和知識，更需要關(guān)懷和責(zé)任心。我將會把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，以改善人們的生活質(zhì)量，為社會發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)社會工作課程心得體會范本篇十六

在當(dāng)今社會中，社會問題日益突出，人們對社會工作者的需求也越來越大。因此，我選擇了學(xué)習(xí)社會工作課程，希望能更好地理解社會問題的本質(zhì)和處理方法。在學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸認(rèn)識到社會工作在解決社會問題方面的重要性，以及自己在其中的角色和責(zé)任。

第二段：課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的探討（200字）。

在社會工作課程中，我們學(xué)習(xí)了社會學(xué)、心理學(xué)、法律等多個(gè)學(xué)科的知識。這些知識幫助我們了解社會問題產(chǎn)生的原因和背后的機(jī)制。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了社會工作的理論和實(shí)踐，了解了社工的角色和職責(zé)以及提供服務(wù)的技巧和方法。通過與同學(xué)和老師的討論，我發(fā)現(xiàn)了社會工作的多樣性，不同的社會問題需要不同的處理方式，這需要我們靈活運(yùn)用所學(xué)的知識。

第三段：實(shí)踐教學(xué)和體驗(yàn)的重要性（200字）。

社會工作課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)和體驗(yàn)，通過參與社區(qū)服務(wù)、實(shí)習(xí)等活動，我們能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。在一次社區(qū)義工活動中，我親身體驗(yàn)了社工的工作內(nèi)容和方式。我和同伴們一起走訪社區(qū)，了解居民的問題和需求，并提供幫助和支持。這次體驗(yàn)讓我深刻地明白了社會工作的意義和價(jià)值，也加深了我對社工職業(yè)的認(rèn)識。

第四段：自我反思和成長（300字）。

通過這門課程的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識，還提升了一些重要的能力。首先，我學(xué)會了傾聽和溝通的技巧。在社工的工作中，溝通是非常重要的，只有通過傾聽和與他人進(jìn)行有效交流，才能更好地滿足他們的需求。其次，我也鍛煉了解決問題的能力。社會問題常常復(fù)雜多樣，需要我們綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，找到最佳的解決方案。通過實(shí)踐和反思，我的綜合能力得到了顯著提升。

第五段：展望未來的社工職業(yè)道路（200字）。

學(xué)習(xí)社會工作課程讓我深深地意識到社工的重要性和自身的責(zé)任。我將繼續(xù)提升自己的專業(yè)知識和能力，為解決社會問題做出更大的貢獻(xiàn)。我希望未來能成為一名合格的社工，通過不懈努力，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就能夠成為一名優(yōu)秀的社工，為社會的和諧穩(wěn)定做出積極的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)社會工作課程，我意識到了社會工作的重要性和自身的責(zé)任，提升了自己的綜合能力和解決問題的能力。在未來的職業(yè)道路上，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為社會的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。