月光音樂欣賞心得體會(huì)實(shí)用 月光曲聽后感想(5篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2022月光音樂欣賞心得體會(huì)實(shí)用一

“鐵蛋，鐵蛋，你在哪兒？”一位衣衫襤褸的老爺爺拄著拐杖，一步一步晃的使盡全身力氣大聲喊著。竹枝做的拐杖支撐著他那骨瘦如柴的身體。他的手像干枯的樹枝，上頭布滿了一道道深刻的紋痕。臉上已經(jīng)沒有了肉，僅有深淺不一的皺紋；昏黃的眼睛里布滿了血絲；繚亂灰白的胡須上是一張蒼白而又干裂的嘴唇在顫抖。上天沒能給他健康的身體，卻給他留下了一個(gè)機(jī)靈淘氣的孫子。

“鐵蛋！鐵蛋！不要嚇爺爺，你在哪兒？”回答他的僅有晚風(fēng)的聲音，沒有孫子鐵蛋的聲音。“鐵蛋，鐵……”體弱多病的他哪能承受住孫子不見的打擊？一個(gè)人倒在了地上，生命岌岌可危。夜黑得嚇人，靜得可怕。風(fēng)吹得路旁的竹林嘩嘩作響，也肆意妄為地吹著鐵蛋的爺爺。

“爺爺，我來(lái)啦！爺爺……”淘氣的鐵蛋不知從哪蹦了出來(lái)?？吹窖矍暗倪@一幕，他驚呆了，連跑帶跳地奔到了爺爺?shù)纳砼?，一邊搖著爺爺一邊大哭：“爺爺你快醒醒！別嚇我！”凄涼的哭聲打破了夜的寂靜。

可是，爺爺沒有醒。剎那間，豆大的雨滴隨著震耳欲聾的雷聲灑落下來(lái)。鐵蛋兒趕緊脫下單薄的衣服遮在爺爺?shù)念^上。雨越下越大，像潑，像倒。鐵蛋雙膝跪在地上，任憑雨水肆無(wú)忌憚的打在他的臉上。他大聲哭嚎著：“老天爺求求你不要下了，爺爺不行了，幫我救救爺爺吧！嗚……”老天爺似乎聽到了他的哀求，雨竟然漸漸變小了，慢慢地停了，一輪圓月?lián)荛_層層云霧，露出了皎潔的光圈。鐵蛋趕緊背起爺爺，深一腳淺一腳，踩著地上的水洼，最終回村里。泥水濺在鐵蛋的身上，頭上的汗珠滴進(jìn)她紅腫的眼睛里，可他哪能顧得上這些呢？

最之后到了邵醫(yī)生家里，鐵蛋邊哭邊說(shuō)道：“醫(yī)生快救救我爺爺！救救我爺爺吧！”醫(yī)生認(rèn)真地用聽診器聽聽爺爺?shù)男奶?，還不時(shí)地?fù)荛_爺爺無(wú)力的眼皮，鄭重其事地說(shuō)：“鐵蛋，你的爺爺只能活短短的幾個(gè)小時(shí)了，如果你能在對(duì)面那座山上采到一種紫色花的根，說(shuō)不定還能救回你爺爺！”聽完醫(yī)生的囑托，鐵站就飛奔上山找藥了。

鐵蛋借著皎潔的月光上山了，他光著腳走在滿是荊棘的路上。黑乎乎的腳丫被扎得血跡斑斑，一陣陣刺痛傳遍了全身?？刹还茉鯓佣甲钄r不了鐵蛋救爺爺?shù)男?，他把這種痛化成了一種動(dòng)力，不斷地勇往直前，最終在懸崖邊找到了紫色小花。他全神貫注地用小手一點(diǎn)一點(diǎn)地刨著泥土，生怕弄斷了紫色花的根。最終，他成功了。鐵蛋把它細(xì)心翼翼地捧在手心里，滿心歡喜地下山了。

爺爺吃完藥，真的醒了。他看見鐵蛋滿腳丫子的血跡，明白了一切，兩行熱淚順著臉頰流下來(lái)，鐵蛋也流著幸福的眼淚撲向了爺爺。

小村莊里又恢復(fù)了寧?kù)o，月光更加皎潔更加耀眼了。

2022月光音樂欣賞心得體會(huì)實(shí)用二

我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第26課《月光曲》，是本冊(cè)第八單元第二篇精讀教學(xué)教材，這篇課文，講述了德國(guó)著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者借這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對(duì)窮苦人命的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華，同時(shí)也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。文章文字美、情感美、意境美，融傳說(shuō)、美景、深情于一爐。

根據(jù)人教版教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解譜寫、傳說(shuō)、幽靜、純熟、陶醉等詞語(yǔ)的意思。

能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)在寫實(shí)的過程中，展開適當(dāng)?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。能分辨事物和聯(lián)想。會(huì)有感情地朗讀課文，背誦課文第9自然段。

情感目標(biāo)：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，感受《月光曲》美的意境，感受音樂家貝多芬同情勞動(dòng)人民的美好的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、想象課文所描繪的情景。2、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：想象課文所描繪的情景。

教材是知識(shí)的載體，是教師的教與學(xué)生的學(xué)的中介物，它對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)作用。根據(jù)教材本身特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在設(shè)計(jì)過程中不僅著重考慮如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，并且更重要的是考慮如何讓學(xué)生在參與上耗費(fèi)精力少，而收效高，以充分發(fā)揮學(xué)生的思維參與度，提高學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力。結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，我采用了嘗試教學(xué)、變序教學(xué)等多種方法，利用多媒體軟件，運(yùn)用“以讀代講”、“嘗試練習(xí)”、“點(diǎn)撥議論”的方法。

二十一世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的時(shí)代，新時(shí)代人們對(duì)教育的要求開始轉(zhuǎn)向追求個(gè)體的自由，“授之以魚不如授之以漁”，重視學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)、提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此我讓學(xué)生充分去感知語(yǔ)言材料，先運(yùn)用嘗試、自學(xué)的方法，再讓學(xué)生自己去讀書感悟、合作學(xué)習(xí)，研究語(yǔ)言文字，滲透“讀”、“思”、“議”、“悟”、“勾”等學(xué)法。

第一教時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，揭示課題

新課前，我應(yīng)用情景教學(xué)，多媒體出示貝多芬畫像，隨后播放貝多芬的《月光曲》，并隨樂聲簡(jiǎn)介貝多芬，讓學(xué)生明確貝多芬是一個(gè)偉大的音樂家，他為人民創(chuàng)作，為人民演奏，人民對(duì)他十分愛戴和敬仰。創(chuàng)設(shè)出濃郁的情景氛圍，使學(xué)生進(jìn)入情景，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又暗示了課文的內(nèi)容中心，引出課題。

（播放《月光曲》錄音，讓學(xué)生得到美的陶冶、美的享受，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，了解大意

初讀課文時(shí)，聽課文配樂朗讀。思考：課文主要講的什么事？

（課文錄音的播放，把學(xué)生引入《月光曲》的意境中。）

三、檢查預(yù)習(xí)字詞情況（落實(shí)字詞教學(xué)）

四、學(xué)習(xí)課文

1、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

在學(xué)生了解大意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文的第一節(jié)，學(xué)習(xí)本節(jié)時(shí)，重點(diǎn)理解“譜寫”一詞，及本節(jié)的主要意思。學(xué)習(xí)課文第一節(jié)后，點(diǎn)出最后一句在文中的作用。（總的介紹）

2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文其它段落，找出課文中的哪些自然段描繪了貝多芬彈奏《月光曲》的內(nèi)容？多讀幾遍，想象描繪的景象。（第九自然段）

3、畫出描寫皮鞋匠聯(lián)想的句子。

4、體會(huì)感悟。

（1）課件出示句子——皮鞋匠靜靜地聽著……大大的眼睛。

（2）請(qǐng)學(xué)生自由讀這個(gè)句子，大家讀了覺得怎么樣？還美嗎？我們來(lái)讀這些聯(lián)想的句子。

a “月亮正從水天相接的地方……灑遍銀光?！?/p>

b“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。”

c“海面上刮起了大風(fēng)……”

（3）匯報(bào)這部分內(nèi)容，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（柔和、徐緩、有力、快速、高昂激蕩）

（4）欣賞畫面，傾聽音樂，感情朗讀

（5）指導(dǎo)朗讀這段課文，并初步背誦。

（直奔文章重點(diǎn)，體會(huì)樂曲意境：本篇課文的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟《月光曲》的內(nèi)容，而文章并沒有描寫《月光曲》的琴聲、節(jié)奏及旋律，而這一內(nèi)容文章是通過皮鞋匠聽音樂時(shí)的聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái)的，為此，我讓學(xué)生勾畫出皮鞋匠聽音樂時(shí)聯(lián)想的文字，合作學(xué)習(xí)，初步體會(huì)樂曲的三層變化，再用多媒體施放月色海天的圖畫，即“月亮升起，海面平靜”、“月亮升高，穿過微云”、“月光照耀，風(fēng)起浪涌”。并配與月色海天圖畫相對(duì)映的《月光曲》的三具樂段，即輕松舒緩的、漸強(qiáng)發(fā)展的、高昂激越的。教師再用富于感情的語(yǔ)言朗讀三層文字。這樣，以圖畫展現(xiàn)情景、以音樂渲染情景、以語(yǔ)言描繪情景的方法被有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。音樂、美術(shù)、語(yǔ)文三門學(xué)科成為水乳交融不可分割的整體，深深地撼動(dòng)了學(xué)生的心靈，從而突破了重點(diǎn)，并讓學(xué)生分辨了事物和聯(lián)想。這一步，體現(xiàn)了學(xué)法“勾”和“議”。在落實(shí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，著重理解第九自然段中“寫實(shí)”和“聯(lián)想”部分。(結(jié)合配套投影片，展示教材中描繪的景象，讓學(xué)生在具體的形象中感受與理解）從而使學(xué)生領(lǐng)悟到：以景物的變化引起曲調(diào)的變化，再以曲調(diào)的變化體會(huì)貝多芬思想感情的變化。

五、結(jié)束語(yǔ)：

如此美好的樂曲，深深地吸引了我們，那么，貝多芬的創(chuàng)作激情、創(chuàng)作靈感又是從何而來(lái)的呢？下節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問題。

（追溯作曲根源，了解人物心境：如此美好的樂曲，貝多芬是在怎樣的心境和激情中創(chuàng)造出來(lái)的呢？下節(jié)課我們來(lái)探討這個(gè)問題，來(lái)得出貝多芬作曲的根源：夜深人靜，聽到琴聲；走進(jìn)茅屋，引起同情；遇見知音，非常激動(dòng)；環(huán)境清幽，創(chuàng)作名曲。讓學(xué)生明白兄妹貧窮的現(xiàn)狀與貝多芬憎惡社會(huì)的激情，使得貝多芬的心情在變化，而窮兄妹倆，特別是對(duì)愛音樂又懂音樂的盲姑娘的深切同情和對(duì)她求知若渴心理的理解，是貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的感情基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生體會(huì)了貝多芬的卓越才華，和他對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、熱愛。）

六、作業(yè)：

背誦第九自然段

板書設(shè)計(jì)： 26 月光曲

柔和徐緩 月亮升起 微波粼粼

有力快速 月亮升高 風(fēng)卷巨浪

高昂激蕩 月光照耀 波濤洶涌

總之，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生多種能力的指導(dǎo)思想。

2022月光音樂欣賞心得體會(huì)實(shí)用三

月光照耀在一處簡(jiǎn)陋的小木屋，周圍十分安靜，樹林里還時(shí)不時(shí)的傳來(lái)蟲鳴和鳥叫聲。

小木屋里，點(diǎn)著一支快要燃盡的蠟燭，一個(gè)小男孩出生了，他的名字叫鐵蛋。鐵蛋非常不幸，剛出生，媽媽由于身體虛弱，不久就去世了，爸爸早世，小鐵蛋只能和年邁，身體又虛弱的爺爺相依為命，在燭光的照明下，鐵蛋時(shí)不時(shí)流出一兩顆豆大的淚珠，老人沉默著，鐵蛋也沉默著。

一年又一年過去了，鐵蛋逐漸長(zhǎng)大，而爺爺?shù)纳眢w卻一天不如一天了。就這樣迎來(lái)一年一度的中秋節(jié)。皎潔的月光灑滿整個(gè)村莊，村里每戶人家都開開心心的坐在屋子外面，吃月餅，賞明月，幸福得不得了!可是在村莊的一個(gè)角落里，那里一片漆黑，看不見月光，只點(diǎn)著一支蠟燭。“今天是中秋節(jié)，鐵蛋，爺爺今天給你做了好吃的!”爺爺把死沉沉的寂靜打破了。可鐵蛋卻依沉默不語(yǔ)，他沒有父母，由于家里沒錢，只能在家里照顧爺爺和干農(nóng)活，整個(gè)家的重?fù)?dān)由鐵蛋一人扛起。鐵蛋的沉默就好像在向上天傾訴自己的命運(yùn)如此殘忍?

“不了，我不餓，您自己吃吧?！闭f(shuō)完，鐵蛋走進(jìn)了自己的小房間里。爺爺走進(jìn)了房間里，鐵蛋這時(shí)正在透過窗戶看著那潔白的月亮。爺爺說(shuō)：“鐵蛋，人生就如那遠(yuǎn)處的一小片樹葉，享受著春風(fēng)沐浴，享受著雨水滋潤(rùn)，同時(shí)也經(jīng)歷秋風(fēng)蕭瑟，樹葉飄零。人生也一樣，有歡喜也有挫折，可是，我們要努力讓生活更美好，不被挫折所打敗，直到春天到來(lái)……”鐵蛋聽了爺爺?shù)脑挘聊嗽S久突然恍然大悟?！拔颐靼琢?，爺爺，我們?nèi)コ燥埌?”這時(shí)，爺爺和鐵蛋也“合家歡樂”了。

隨著時(shí)間流逝，鐵蛋也長(zhǎng)大了，經(jīng)過幾年的奮斗，鐵蛋終于出人頭地了，他有錢，有勢(shì)力，可他始終記著那年中秋夜?fàn)敔斀o他說(shuō)的話，盡管此時(shí)爺爺早已去世。

又是一年中秋夜，圓圓的月光給了他一種溫暖的感覺，樹林里傳來(lái)了小鳥的歌聲，昆蟲為它奏樂，使人心情愉快。在月光下，一片寂靜，只有嫩葉在月光下閃閃發(fā)光。

2022月光音樂欣賞心得體會(huì)實(shí)用四

夜幕降臨，沒有城市里的喧鬧，也沒有城市里的五彩燈光，只有皎潔的月光照射在寧?kù)o的村莊上，晚風(fēng)微微襲來(lái)，也讓勞動(dòng)了一天的村民們坐在門口嘮著家常，納著涼。

鐵蛋也在晚飯后出門遛彎，聽著鄉(xiāng)親們談?wù)撝謇锏娜な?，因?yàn)榘职謰寢寷]有家，鐵蛋也是村里溜了很久才回到家中，正當(dāng)他想休息時(shí)，就聽一陣陣急促的敲門聲，鐵蛋這是心里想這么晚了會(huì)是誰(shuí)呢?不能是爸媽回來(lái)了吧，他們說(shuō)過會(huì)明天回來(lái)的啊，起身走過去打開房門映入眼簾的是許久未見的表哥李強(qiáng)。忙說(shuō)道表哥也是在所在有親戚里面和鐵蛋的關(guān)系算是不錯(cuò)的。

這時(shí)表哥說(shuō)，我來(lái)是想找你幫個(gè)忙，可不可以借給我一千塊錢?我和幾個(gè)朋友約好了要去別的城市玩幾天，可是家里知道我要去是不會(huì)給我拿錢的，忙又說(shuō)過幾個(gè)月我還你，因?yàn)槲覀兗也桓辉６际俏液桶謰尶恐N地得來(lái)的汗水錢。但是因?yàn)楹捅砀珀P(guān)系后，我還是答應(yīng)把錢借給他，想著爸媽也會(huì)同意的。

正當(dāng)我起身準(zhǔn)備拿錢的時(shí)候又一件急促的敲門聲響起，從敲門聲中就能聽出來(lái)人的焦急，連忙打開門一看，是隔壁的李大娘，沒等我開口，就聽李大娘著急的開口說(shuō)鐵蛋你家里有沒有錢先借大娘用用，說(shuō)孫子發(fā)燒抽搐急需送醫(yī)院，怕帶的錢不夠，因家里只有大娘和孫子二人，這時(shí)我心里想到表哥還在屋子里等我拿錢，那也是家里僅有的一千塊錢，想著是親戚怎么也該幫，正想拒絕大娘的時(shí)候心里又一個(gè)聲音說(shuō)，你忘了李大娘平時(shí)怎么對(duì)你的了嗎?有好吃的都想著給你送，平時(shí)也會(huì)時(shí)不時(shí)地往家里送菜，每當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，都會(huì)叫我過去吃飯，有什么活也都會(huì)幫襯著。

這時(shí)心里已經(jīng)有了決定，會(huì)到屋里拒絕了表哥，看著表哥生氣的轉(zhuǎn)身離去，也有一瞬間想著自己是不是做錯(cuò)了?爸媽回來(lái)會(huì)不是說(shuō)我吧。來(lái)不及多想，拿起錢跟著李大娘去了醫(yī)院，所幸去的及時(shí)，沒什么大礙，拿了藥我們就返回了村莊。

到家一看爸媽提前回來(lái)了，知道后詢問了我事情的經(jīng)過，反到?jīng)]有說(shuō)我，還說(shuō)我做的對(duì)，這時(shí)我放下心來(lái)，只聽爸媽還說(shuō)你表哥家不缺錢，李大娘平時(shí)真心對(duì)咱們，何況是救急咱們必須得幫著。

走出門外站在院子下，夜風(fēng)微涼，抬頭望著月光，這不過是一件平常的事，卻給寂靜的村莊帶來(lái)一絲溫暖。

2022月光音樂欣賞心得體會(huì)實(shí)用五

零零碎碎的月光灑進(jìn)屋里，讓寂靜的屋里添了幾分靜謐和神秘。跳躍的柔和的月光，讓人有幾分惆悵，講我的思緒帶向了月亮之上…

深藍(lán)的空中，唯有那彎月顯得如此神秘，我坐在那月亮上蕩秋千，宇宙中，一切盡收眼底。

床前，窗邊。李白獨(dú)自舉杯飲酒，于明月吐露心聲，心中的愁油然而生?！芭e頭望明月，地頭思故鄉(xiāng)”，于是，便有了這膾炙人口的佳句。這，都是與月相拌，觸景傷情。

晃啊晃，月便與我來(lái)到蘇軾所在之地。哦!已將中秋。

舉杯，抬頭，蘇軾眼中流露出了無(wú)限傷感與思念。一酒飲下，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”，吟詠著，又多了幾分愁。他欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，卻是詠出了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的豁達(dá)心胸，吟出了“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的真摯祝福。

似有熱淚而落，我感慨，明月皎皎照徹天上人間，天上已是相思無(wú)眠。這才發(fā)覺，似乎神秘蔚藍(lán)的天，也顯得寂寞了。

人的喜怒哀樂，隱藏的情緒，在月光的照耀下，通透無(wú)比。一生的路，坎坷曲折，途中經(jīng)歷著生老病死，然而，沒有痛苦的分離，哪有愉悅的相聚?而月，總能勾起人們的傷心事，在零碎的縷縷光下，愁，便會(huì)加深，感悟，也多了許多。

此時(shí)，月光如水，而我要發(fā)的感慨，卻有太多。似乎每個(gè)人的萬(wàn)丈豪情會(huì)與這月光萬(wàn)古長(zhǎng)存。

我愿與月光共邀游，與其共享人間愁，在那彎彎路的月牙中，淡淡的月光下，遐想，永無(wú)休止…