最新幼兒園幼兒自主心得體會精選(優(yōu)秀20篇)

心得體會是對自己的學習和工作生活等方面的感悟和領悟，它是我們成長的一個重要標志，值得我們認真總結。心得體會的撰寫可以讓我們更好地反思和思考，得出一些有益的結論和經驗。寫心得體會可以幫助我們更好地理解和鞏固所學知識，提高自己的工作和生活效率。在工作中，我們可以總結出一些方法和技巧，以提高工作效率和質量。在學習中，我們可以總結出一些學習方法和習慣，以提高學習效果和能力。總之，心得體會的寫作是我們不可缺少的一部分。寫心得體會前要明確總結的目的和對象，這有助于提高寫作的針對性和實用性。以下是一些寫心得體會的范文，希望對大家有所啟發(fā)。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇一

隨著社會的快速發(fā)展，人們對于幼兒教育的要求也日益提高。幼兒園作為兒童成長的重要環(huán)境之一，自主用餐在幼兒園中得到了廣泛的推廣和應用。自主用餐不僅是培養(yǎng)幼兒自理能力的一種方式，更是提高他們的獨立性和自尊心的有效方法。在我與幼兒園自主用餐的實踐中，我深刻體會到了它的重要性和價值，對于幼兒的成長有著深遠的影響。

在幼兒園自主用餐的實踐過程中，我們首先需要為幼兒提供一個適宜的環(huán)境。幼兒園食堂的布局、桌椅的高低、餐具的設計等都需要考慮到幼兒的實際情況，以便他們更好地參與其中。我們還需要為幼兒提供足夠的時間和機會去嘗試自主用餐，不過度干預他們的行為，讓他們有機會從錯誤中學習。同時，在幼兒園的師生配合下，我們還利用游戲、歌曲、故事等形式，將自主用餐的概念和技能融入到日常的活動中，以激發(fā)幼兒的積極性和興趣。

通過一段時間的幼兒園自主用餐實踐，我發(fā)現這種方法能夠顯著提高幼兒的自理能力和獨立性。他們學會了用餐前的自我準備工作，如洗手、擺放餐具等。在用餐過程中，他們也能夠自主選擇食物、用餐工具和體驗不同的口味。他們還學會了禮貌用餐的基本規(guī)則，如等待別人就餐、說請和謝謝等。這些技能不僅能夠幫助幼兒更好地進行飲食管理，也有助于提高他們的社交和溝通能力。同時，通過自主用餐，幼兒也能夠更好地認識到食物和養(yǎng)生的重要性，養(yǎng)成良好的飲食習慣。

第四段：教師的角色和指導方法（250字）。

在幼兒園自主用餐的過程中，教師扮演著重要的角色，不僅需要給予幼兒支持和鼓勵，還需要耐心引導和指導他們的行為。教師可以通過示范和解釋的方式，引導幼兒正確地掌握用餐的技巧和禮儀。同時，教師還應該關注幼兒的個體差異，根據幼兒的發(fā)展程度和需要，制定個性化的指導方案。在整個自主用餐的過程中，教師還需要給予積極的肯定和表揚，增強幼兒的自信心和自尊心，讓他們在自主用餐中體驗到成就感和快樂感。

幼兒園自主用餐雖然在幼兒成長中起到了積極的作用，但同時也存在一些局限性和改進的空間。一方面，幼兒的自主能力和自控能力有限，需要有一定的指導和支持。另一方面，由于教師的數量和資質的限制，幼兒園在開展自主用餐方面可能存在一定的難度和壓力。為了進一步提升自主用餐的效果，我認為可以增加家長的參與和合作，將自主用餐理念融入到家庭教育中。此外，可以通過與專業(yè)機構的合作，提供相關培訓和指導，提高教師的專業(yè)能力，以更好地支持幼兒的自主用餐發(fā)展。

通過幼兒園自主用餐的心得體會，我深刻認識到了它在幼兒成長中的重要性和價值。它能夠培養(yǎng)幼兒的自理能力和獨立性，提高他們的社交和溝通能力，養(yǎng)成良好的飲食習慣。同時，幼兒園自主用餐也需要教師的耐心引導和指導，以及家長的參與和合作。只有通過多方的協(xié)作和努力，才能夠更好地促進幼兒的全面發(fā)展和成長。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇二

以往游戲結束后的評價活動，往往是讓幼兒說說去哪個區(qū)玩了什么，發(fā)現了什么問題，怎樣解決了問題，學到了什么本領等等。但是，孩子們站起來總是那么干巴巴的幾句：我玩了某某區(qū)的某某游戲，我沒有發(fā)現什么問題，我玩得很開心。有的只會說：我做的是“營業(yè)員”。有的干脆不舉手?！笆潜磉_能力不夠嗎？”我問自己。于是我一句一句地教他們該說些什么。甚至幫著總結好他們碰到的所謂“問題”，以及他們解決問題的方法等。過了一段時間后，游戲評價時多數孩子有話可說了?？墒遣痪?，我又遇到了新的難題：大部分孩子只想當“顧客”。原因是：怕在游戲評價時說得不完整。而且，扮演“營業(yè)員”等角色的孩子不能中途離崗，這條規(guī)則，也讓他們覺得很累。游戲中，多數孩子在機械地重復我教過的話?！叭绻螒虿荒茏層變鹤杂傻厮伎肌⑾胂?，又何談讓孩子獲得身心的和諧發(fā)展呢？”我問自己。

看了徐老師的文章，我覺得孩子的“表達能力”的'不夠是我沒有去分析了解我班的孩子，因而才會出現這樣的現象。我應該學會認同、學會共享、學會回應。回憶自己后來查閱了游戲的相關資料，也對自己的教育行為進行了反思。后來我只是充當一個“旁觀者”，觀察孩子對什么感興趣，有哪些孩子不在“忙碌”，有時還簡單地記錄一下；起初，很多孩子一碰到問題，()還是會在第一時間找到我。我就常常和他們一樣地皺著眉頭思考。最后，往往是他們用一些別出心裁的想法解決了問題；有的孩子不能長時間地堅守某一崗位，就讓他和同伴商量，互換角色；游戲評價時，提問也不再“公式化”，常常這樣問：你覺得什么游戲最好玩？下一次，你想玩什么呀？并由此產生下一個游戲主題。這樣，孩子的“話匣子”就更容易打開了?？傊?，孩子們完全成了游戲的“主人”。

看完徐老師的文章，我還有幾點疑問。首先，如何才能讓孩子進行自發(fā)的交流呢？其次，教師在指導游戲的過程中如何捕捉有價值的點。我想在以后的實踐中，我還是要善于觀察與指導，盡量捕捉有價值的點進行交流講評。鼓勵幼兒大膽交流。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇三

今天下午，李xx老師就戶外自主游戲活動進行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長的認可和支持。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇四

自主學習是幼兒園教育中一個重要的環(huán)節(jié)，它能培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)他們的學習興趣。在我參與幼兒園自主學習過程中，我有了一些深刻的體會和心得。首先，自主學習能激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造力；其次，自主學習讓小朋友在玩中學，在學中玩；第三，自主學習能提高幼兒的自信心和責任感；最后，自主學習需要有良好的導引和引導。

首先，自主學習能激發(fā)幼兒的主動性和創(chuàng)造力。在自主學習中，小朋友可以根據自己的興趣和特長選擇學習內容，可以自己制定學習計劃和目標。這樣的學習方式能激發(fā)他們的主動性，讓他們變得更加積極主動。同時，自主學習還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。在自主學習的過程中，小朋友可以自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試各種新的方法和方式，解決問題。這樣的學習方式培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，為他們的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。

其次，自主學習讓小朋友在玩中學，在學中玩。在幼兒園的自主學習中，小朋友可以通過各種游戲和活動來學習知識和技能。例如，他們可以通過戲劇表演、游戲等形式來學習語言和交際能力；通過制作手工、繪畫、音樂等活動來培養(yǎng)藝術思維和動手能力；通過解決問題、探索等活動來培養(yǎng)科學思維和邏輯思維。這樣的學習方式讓小朋友在玩中獲得快樂，提高了學習效果。

第三，自主學習能提高幼兒的自信心和責任感。在自主學習的過程中，小朋友可以根據自己的能力和興趣選擇學習內容，并負責自己的學習進程。當他們完成一個任務或者解決一個問題時，會感到很大的滿足感和成就感，進而提高他們的自信心和責任感。同時，自主學習也能讓小朋友學會獨立思考和解決問題的能力，讓他們在面臨困難和挑戰(zhàn)時能夠勇敢地面對和克服，培養(yǎng)了他們良好的心理素質。

最后，自主學習需要有良好的導引和引導。雖然自主學習強調的是幼兒的主動性和創(chuàng)造力，但是作為教師，我們仍然需要給予幼兒一定的指導和支持。例如，在學習內容和方法的選擇上，我們可以給予一些參考和引導；在學習過程的監(jiān)控和評估上，我們可以注意觀察幼兒的表現，并及時給予肯定和鼓勵；在學習的過程中，我們可以和幼兒進行互動和交流，幫助他們解決遇到的問題。通過這些導引和引導，我們能夠更好地引導幼兒的學習，讓他們在自主學習中能夠充分發(fā)揮自己的潛能和能力。

總而言之，自主學習是幼兒園教育中一個重要的環(huán)節(jié)，它能培養(yǎng)幼兒的獨立思考和解決問題的能力，激發(fā)他們的學習興趣。通過自主學習，幼兒可以在玩中學，在學中玩，提高了學習的效果；自主學習還能讓幼兒獲得自信心和責任感，并培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維；但是，自主學習需要有良好的導引和引導，教師應該在適當的時候給予幼兒指導和支持。在幼兒園教育中，我們應該重視自主學習的實施和推行，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇五

幼兒園自主學習是培養(yǎng)幼兒自我管理的重要環(huán)節(jié)。自主是指兒童能夠獨立思考、自行決策并在實踐中實現自我意愿。一個具備自主能力的幼兒將更具有自我意識、自信心和社會適應能力。在幼兒園的措施教育中，教師應該注重幼兒自主學習，引導幼兒自我探索，學習如何自我管理，掌握自主能力。

幼兒自主學習可以促進幼兒自我認知、語言表達能力、思維能力、動手能力和情感社交等各方面的發(fā)展。在通往成年人的道路上，孩子需要在各個方面都進行提高。幼兒自主學習是孩子自我成長的基石，更是成年人必備的素質之一。幼兒在自主探索中，能真正體會到探索的樂趣，獲得學習道路上的快樂和滿足。

幼兒園的幼兒自主學習需要教師積極引導。教師可以提供良好的教學環(huán)境，讓幼兒在自主探索中學習，強化幼兒的自我感受與認知。在這個過程中，幼兒需要得到正確的引導、熱情的鼓勵并贏得成功的獎勵。此外，教師還應該為幼兒創(chuàng)造一個良好的情感氛圍，建立良好的師生關系，從而增加幼兒的自尊心。

幼兒園中的幼兒自主學習，不僅僅對幼兒的成長有著重要的影響，而且也對成人生活有著深遠的啟示。成年人也需要自主學習，更需要自主管理。只有獲得了自主學習和自主管理的能力，一個人才能夠獨立的去追求自己的理想，實現自己的人生價值。幼兒自主學習的啟示在于，成年人也需要不斷地走向自我成長道路，實現完美的自我。

第五段：結論。

幼兒自主學習的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)方式也很多樣化，可靈活組合。幼兒自主是幼兒健康成長的基石，是個人價值實現的細胞。對于教師而言，教授孩子技巧和知識僅僅是輔助，更重要的是引導幼兒不斷地去學習和探索，讓他們掌握自己的掌舵方向。只有這樣，才能夠更好的提升幼兒的自主意識，增強幼兒的社會適應能力，培養(yǎng)未來更好的人才。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇六

幼兒園邀請了xx教育機構的崔老師在錦繡分園對全體教師進行了“運動包材料的投放和使用”的全方位培訓。

崔老師在培訓中詳細介紹和分析各種運動器械的多樣玩法，并進行實踐指導。老師們在崔老師的親自指導下，親身體驗、互動過程中獲得有關運動包材料的直觀感受。深刻體驗到“體育活動內容不一樣，形式不一樣，鍛煉到幼兒價值也不一樣的觀點”。

通過培訓活動，讓我對健康教育和運動器械都有了進一步的認識，為以后我們開展運動活動起到了很大的幫助。

本次培訓不僅提高教師的理論知識，還讓我體驗游戲的樂趣，了解運動器械的多樣化，也為我們開展戶外活動有了全新的設想和準備，獲益良多。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇七

幼兒園自主教育是指在一定的指導下，幼兒可以根據自己的興趣和需求來選擇學習內容和學習方式。這種教育模式突破了傳統(tǒng)的既定教學模式，促使幼兒在自由、開放的環(huán)境中全面發(fā)展。自主教育注重培養(yǎng)幼兒的自主探索和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，從而為他們未來的發(fā)展打下基礎。

二、自主學習的體驗。

作為幼兒園的學生，我有幸參與了自主學習的課程。與傳統(tǒng)教育不同的是，自主學習要求幼兒根據自己的興趣和需求選擇學習內容。在自主學習中，我會找到自己最感興趣的領域，例如繪畫、音樂、自然科學等。在選擇學習內容后，老師會提供指導和資源，然后我就可以按照自己的步調和方式進行學習。這種自主選擇學習的方式使我更加主動地參與學習，提高了學習的效果。

自主教育強調培養(yǎng)幼兒的自主能力。在自主學習的過程中，我學會了如何自己思考問題、解決問題。老師們會給我鼓勵和自信，讓我明白自己有能力解決問題。通過自主學習，我不再依賴他人，而是愿意主動去嘗試、探索并解決問題。這種自主能力的培養(yǎng)不僅有助于我的學習，也對我的成長起到了促進作用。

四、培養(yǎng)創(chuàng)造力。

自主學習不僅培養(yǎng)了我的自主能力，還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在自主學習中，我有機會發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。比如，在繪畫課上，我可以根據自己的喜好和想象來創(chuàng)作。沒有了限制的框架，我的創(chuàng)造力被進一步激發(fā)。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅僅體現在藝術創(chuàng)作上，也有助于我解決生活中的問題和面對挑戰(zhàn)時的創(chuàng)新思維。

自主教育的價值在于培養(yǎng)幼兒的自主能力和創(chuàng)造力。這兩個能力是幼兒成長和未來發(fā)展的重要基礎。通過自主學習，我學會了自主思考和解決問題的能力，這讓我在學習和生活中更加獨立自主。同時，自主教育也培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力，讓我在面對挑戰(zhàn)時能夠富有創(chuàng)新精神。這些能力的培養(yǎng)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，也是幼兒發(fā)展的關鍵。

在幼兒園的自主教育體驗中，我深刻體會到了自主學習的重要性。自主學習不僅使我更加主動地學習，還培養(yǎng)了我的自主能力和創(chuàng)造力，為我未來的發(fā)展打下了堅實的基礎。通過這種個人能力的培養(yǎng)，我相信自己能夠更好地面對未來的挑戰(zhàn)，實現自己更高的目標。因此，我深深地感激幼兒園給予我的自主教育機會，我會繼續(xù)發(fā)展自己的自主能力和創(chuàng)造力，不斷追求更好的未來。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇八

xxxx年3年23日，非常感謝x市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在x省機關幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，xxx老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，xx老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、xx師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺?。∠胂胱约褐吧系恼媸菓M愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現，會有不一樣的'收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現?孩子在區(qū)域活動時教師應怎么去介入以及指導?如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)?一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇九

20xx年3年23日，非常感謝x市教育局以及研訓學校給我們這次機會，讓我有幸參加這一次的觀摩學習活動。今天在x省機關幼兒園觀摩了五節(jié)非常優(yōu)秀的幼兒游戲課程，在老師們的展示下，和老師們的精彩點評下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對這次觀摩活動的一些感想、體會。

我有幸觀摩這次精彩的活動，本次活動分為兩個環(huán)節(jié)：上午進行的是幼兒園優(yōu)秀游戲課例展示；下午進行的是幼兒學習故事分享。早上進行的五節(jié)游戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂游戲課《小傘兵》，xxx老師帶來的是大班音樂游戲《孵小雞》，xx老師帶來的是大班體育游戲《紅燈、綠燈、馬上開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育游戲《錘子、剪刀、布》、xx師帶來的是大班體育游戲《老狼老狼幾點了》五位老師帶來的游戲活動都是傳統(tǒng)的經典游戲。聽老師們的游戲課真是感慨萬千。其中我最喜歡的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇非常的好，符合這個游戲。在游戲時無需老師多講規(guī)則，學生一聽到音樂時就明白怎么做，老師幾乎都不在強調規(guī)則，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。游戲每個游戲結束后，老師都進行點評以及給我們老師的.建議與要求，使我們更加明了清楚何為規(guī)則性游戲。真是受益匪淺啊！想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應該怎么上，游戲課要讓學生玩，在玩中學，音樂游戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，聆聽了5位教師的案例分享，每位老師帶來的學習故事都非常精彩。其中我印象最深的是來自省機關幼兒園王姝娜老師的學習故事《別怕，有我！》幼兒的天真善良很讓人感動，小小年紀的他就懂得如何去安慰同伴，有時候我們想盡辦法卻不如孩子們的一舉一動。所以認真觀察孩子的表現，會有不一樣的收獲。同時我也在反思自己的一些教育方法，如何觀察孩子們的表現？孩子在區(qū)域活動時教師應怎么去介入以及指導？如何去記錄孩子們的故事以及給予自己會有什么樣的啟發(fā)？一直都覺得自己無論是在基本功還是在教學水平上都要繼續(xù)加強，參加了這次活動，更加明白自己還有很多地方需要加強，今后一定要多多努力向優(yōu)秀的教師學習，讓自己的專業(yè)水平得到發(fā)展。

總而言之，在老師們的展示和老師們的精彩點評下，讓我感觸頗深，對于游戲活動有了更深刻的認識。例如音樂游戲，通過老師的展示下讓我明白，音樂游戲該怎么去組織，是讓他們一直唱還是通過游戲讓幼兒在玩中學習。通過游戲，讓幼兒在愉快的氣氛中學到了音樂。在游戲過程中，師幼互動可以決定游戲是否好玩，游戲的所有環(huán)節(jié)都是在玩，游戲的進場、過度等等都是在玩。通過老師們的展示課讓我再次認識和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間游戲，通過民間的經典游戲可以改善幼兒教育的小學化。游戲的規(guī)則得一條一條的加且要層層遞進，游戲示范和規(guī)則也要講解清楚。游戲的準備要充足，要多給予幼兒充分的游戲時間。通過這次的觀摩讓我對規(guī)則游戲有了進一步的認識，重新審視自己在教育教學中的不足，對組織活動過程中的準備和實施有了新的認識，對于我今后的教育教學活動給予了一定的方向。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十

10月21—22日，樂東縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園進行了一次現場規(guī)則游戲評比活動。每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師都帶來了精彩的游戲組織活動。其中，我有幸觀摩到了兩位年輕執(zhí)教老師組織的兩節(jié)游戲活動，印象較為深刻，頗有體會。

首先，由江北幼兒園的吉耐老師、林儷老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。游戲中，吉老師的精神面貌好、精神有佳，老師表情豐富，肢體動作夸張，能夠很好的感染幼兒。游戲過程中，富有激情，不斷激勵孩子，為孩子們加油，加上歡快的音樂，孩子們很快融入到游戲中。

優(yōu)點：示范很完整，很清晰，輸贏分得很清楚；給游戲中勝利的孩子表揚很明顯，師幼互動很好。

建議：教師讓幼兒練習躲閃的肢體動作時間過多，幼兒正真的游戲的短，游戲設計較為單一，應該要層層遞進，先易后難。

第二節(jié)，是抱由鎮(zhèn)中心幼兒園的李文紅老師、曾麗娜老師帶來的體育游戲《揪尾巴》。進場環(huán)節(jié)設計的很好，直接調動了孩子們參與的熱情，激昂的音樂不斷將游戲氛圍推向高潮?；顒又欣蠋煹木衩婷埠茫苡懈腥玖θ雍⒆觽兣d趣。

優(yōu)點，游戲中老師很沉得住氣，整個活動凸顯出了游戲的精神，很好。

建議：教師語言要精練，要考慮給幼兒穿的能量愛心衣是否適宜，交代不夠具體，孩子對游戲的了解不多，經驗交流得也少，游戲層次性不夠，未體現游戲的難度遞進，不夠有挑戰(zhàn)性。以上兩個活動中，游戲時間太少，老師說較多，老師要抓住關鍵問題來說，盡管游戲進行了好幾次，但并未體現難度的增加，孩子的游戲水平并未得到提升，游戲設計較為單一，應該要層層遞進，先易后難。

通過此次培訓，我明白了開展游戲時要層層遞進，由易到難。每玩一次，提一個游戲規(guī)則，游戲的關鍵是師幼互動，玩游戲時，還要給幼兒足夠的空間和時間。規(guī)則游戲不僅帶給孩子們無法言語的快樂，而且幼兒階段的學習主要通過游戲中的體驗和學會遵守規(guī)則，我們老師在定游戲規(guī)則時，尊重、平等、理解的原則，制定科學、合理的游戲規(guī)則，才能使幼兒養(yǎng)成良好遵守規(guī)則游戲的習慣。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十一

近年來，越來越多的幼兒園開始倡導幼兒自主用餐。自主用餐是指讓幼兒在飯前自主洗手、自己盛飯、倒水、整理桌椅等。這種方式不僅培養(yǎng)了幼兒們的生活自理能力，而且增強了他們的社會交往能力。在我參與幼兒園自主用餐的實踐中，我深感這種方式的重要性和積極性。以下是我對幼兒園自主用餐的心得體會。

首先，自主用餐能夠培養(yǎng)孩子的生活自理能力。幼兒園是孩子們獨立生活的第一個社會環(huán)境，而用餐是基本生活技能之一。通過自主用餐，幼兒學會了如何用勺子、筷子正確取食物，如何舀飯、倒飲料等基本操作。他們學會了分清干凈臟的區(qū)別，學會了正確使用紙巾擦嘴巴，并且學會了將飯盒、碗、勺子放回原位。這些看似簡單的動作，卻是幼兒自理能力的培養(yǎng)過程，對于他們日后的生活也是非常有幫助的。

其次，自主用餐能夠增強孩子們的社會交往能力。在自主用餐的過程中，孩子們需要與其他孩子共同分享食物、共同協(xié)作。他們需要觀察身邊的孩子，發(fā)現別人的需要，主動幫助他人，學會合作。這樣的互動不僅能培養(yǎng)幼兒們的親社會行為，還可以讓他們感受到幫助別人的快樂。同時，自主用餐還為幼兒提供了與老師、保育員進行交流的機會。他們可以向老師傾訴自己的快樂和煩惱，可以向老師請教關于飲食方面的問題，這種交流能夠增強幼兒和成人之間的互動。

再次，自主用餐能夠培養(yǎng)幼兒們的健康飲食習慣。在幼兒園的自主用餐中，教師會引導幼兒們選擇多樣化和均衡的食物。幼兒在自主用餐過程中學會了控制吃的多少，學會了分辨什么是健康的食物。幼兒們會知道自己會吃多少飯能夠感到飽，不會盲目地進食。他們會知道什么是每天應該吃的水果和蔬菜，會明白垃圾食品帶來的不良影響。這樣的飲食習慣的養(yǎng)成將會在幼兒的生活中發(fā)揮積極的作用。

最后，自主用餐能夠增強幼兒們的自信心和獨立性。當幼兒們通過自主用餐能夠獨立地完成一頓飯的時候，他們會有自豪感和成就感。他們會覺得自己做了大人才能做到的事情，這樣的感受會增強他們的自信心。同時，在自主用餐中，幼兒們能夠按照自己的喜好選擇食物，他們會覺得自己有主見和決策能力，這種自由選擇的過程會增強幼兒的獨立性。

總之，幼兒園自主用餐是一種非常有益的方式，它能夠培養(yǎng)孩子們的生活自理能力，增強他們的社會交往能力，養(yǎng)成健康的飲食習慣，同時也能夠增強孩子們的自信心和獨立性。我深信，通過自主用餐的方式，我們能夠讓幼兒更好地適應社會生活，為他們的成長打下堅實的基礎。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十二

隨著現代教育理念的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，越來越多的幼兒園開始嘗試自主教育的方式。在我參與的幼兒園自主教育實踐中，我深刻感受到了這種教育方式的獨特魅力和深遠影響。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園自主教育的心得體會。

首先，幼兒園自主教育能夠激發(fā)孩子們的學習興趣和動力。在自主教育的環(huán)境中，孩子們可以根據自己的意愿進行選擇和安排學習內容。他們有機會探索自己感興趣的事物，激發(fā)自己的好奇心和求知欲。與傳統(tǒng)教育相比，自主教育更加注重孩子們的個性和獨立思考能力的培養(yǎng)，這使得孩子們更有動力去學習和探索。

其次，幼兒園自主教育培養(yǎng)了孩子們的自主能力和自我管理能力。在自主教育的環(huán)境中，孩子們需要自己做出決策和選擇，同時也要承擔自己的選擇所帶來的結果。這種自主性和責任感的培養(yǎng)對于孩子們的成長至關重要。通過自主學習，孩子們可以逐漸養(yǎng)成自己的學習習慣，學會自我管理和時間規(guī)劃，這有助于他們未來的學習和生活。

此外，幼兒園自主教育也注重培養(yǎng)孩子們的社會交往能力和合作精神。在自主教育的環(huán)境中，孩子們需要與其他孩子進行交流和合作，共同完成一些任務和項目。在這個過程中，他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并通過合作取得成功。這種合作精神和集體意識對于孩子們的發(fā)展至關重要，它能夠幫助他們更好地融入集體，適應社會的需要。

然而，幼兒園自主教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難。首先，教師需要具備專業(yè)的教育知識和能力，能夠引導和指導孩子們的自主學習。同時，教師還需要傾聽孩子們的需求和意見，根據孩子們的實際情況制定合適的教育方案。此外，家長也需要積極參與孩子的自主教育，與教師進行良好的溝通和合作，共同關注孩子的成長。

總結起來，幼兒園自主教育能夠激發(fā)孩子們的學習潛能，培養(yǎng)他們的自主能力和合作精神。同時，自主教育也要求教師具備專業(yè)知識和能力，家長積極參與。只有這樣，我們才能讓孩子們在幼兒園的自主教育中充分發(fā)展自己的潛能，為將來的學習和生活打下堅實基礎。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十三

在平常的幼兒園生活中，我們可以看到很多幼兒自主的體現，比如三歲的小明遇到了困難，他不再哭鬧，而是主動尋找解決困難的方法；四歲的小剛有著自己的想法，他不在盲從老師的指示，而是敢于表達自己的觀點；三歲的小玲可以自己穿鞋子，自如地搭配衣服，讓孩子的自信心倍增。這些都是幼兒自主的具體體現，說明幼兒的自主能力正在不斷地提高。

在幼兒教育中，為了讓幼兒更好地發(fā)揮自主能力，家長和老師有很多的方法，如：提高幼兒參與活動的積極性，把任務放到幼兒的手中；給幼兒一些自主選擇的機會，選擇自己喜歡的活動，自由地玩耍；養(yǎng)成讓孩子自己解決問題的好習慣；鼓勵幼兒自己用小手做一些事情。這些方法都是促進幼兒自主成長的有效途徑。

幼兒自主獲得成功的感覺，無疑會給孩子帶來巨大的滿足感和自信心。在積極鍛煉自理能力的過程中，幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和獨立思考能力將得到進一步的發(fā)展，孩子的內在自主性和外在表現力得到了充分的體現，為孩子今后的成長打下了良好的基礎。幼兒自主的培養(yǎng)還可以培養(yǎng)孩子的社交能力，增強幼兒園集體生活的協(xié)調性。

五段：結尾。

總之，在孩子的成長過程中，幼兒自主成長是非常重要的。要讓孩子在日常生活和學習中能夠以自己的方式去思考和行動。在此基礎上，需要家長和幼兒園教師共同積極參與培養(yǎng)孩子的自主能力，為孩子的未來奠定良好的基礎。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十四

戶外建構游戲活動是幼兒園游戲不可或缺的組成部分，為了進一步貫徹“游戲即學習”的教學理念，豐富幼兒的戶外游戲內容，4月16日下午，濱河第二幼兒園特邀武漢xx幼教機構戶外游戲專業(yè)培訓師——楊xx，為老師們進行了一場戶外建構游戲專題培訓。

首先楊老師對老師們進行理論知識的培訓，戶外游戲分5大類，建構類，運動類，表演類，美勞類，探究類，每類游戲都是在建構類基礎上進行的，戶外建構類游戲是其他游戲的根本。

隨后楊老師詳細的講解了戶外游戲的實施流程：發(fā)起，幼兒游戲教師觀察，總結，整理材料等，時間要求上要大于等于40分鐘，結合該園的實際情況，楊老師建議各班輪流進行建構游戲，并從材料投放、環(huán)境創(chuàng)設、組織步驟、游戲常規(guī)培養(yǎng)、教師指導策略等方面作了介紹和講解，提醒老師要做好活動前的材料、內容、分組、角色等方面的準備工作，注意在游戲過程中引導幼兒根據已有經驗、設計圖紙、探索操作。

最后指導大班幼兒進行實際建構操作，幼兒通過對各種材料的搭建，充分釋放天性，一件件稚嫩的作品產生了：城堡，停車場，游樂場……孩子們通過自己動手，實現自己搭建的需求及愿望，體驗與同伴共同搭建的快樂和成就感。針對在構建游戲中存在的問題，楊老師又對老師們進行了方法指導，老師們也更加深刻的體會到戶外建構游戲帶給幼兒的興趣和創(chuàng)造力，楊老師對開展戶外游戲的空間、場地、時間、注意事項等諸多問題提出了解決辦法，解決了老師們組織戶外建構游戲的困惑。

相信通過這次培訓，該園的戶外構建游戲活動將更大程度的激發(fā)幼兒的活動興趣和創(chuàng)造力。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十五

幼兒園是孩子們進入學校教育的第一步，也是孩子們開始接觸社會的第一個平臺。在幼兒園中，幼兒們將會學習很多基本的技能和知識。而在這個過程中，促進幼兒自主的成長是非常重要的。本文將借由幼兒園的實際案例，分析幼兒園如何鼓勵幼兒自主發(fā)展，并探討幼兒自主對于幼兒成長的意義。

幼兒園作為孩子們開始學習的平臺，應該注重培養(yǎng)幼兒的自主性。幼兒園里面的老師們在教學中會采取一些方法來鼓勵幼兒的自發(fā)性。例如，在游戲活動中，給予幼兒選擇的機會，讓他們自由發(fā)揮，從而激發(fā)他們的興趣。同時，在日常生活中，讓幼兒自己完成一些小事情，如自己穿衣服，吃飯等等，這樣可以讓幼兒感受到獨立自主的快樂。

幼兒自主是指幼兒在自我意識、思維能力和社交能力方面的成長。通過自主，幼兒可以發(fā)展實際經驗，增加自信，提高交際能力，培養(yǎng)自我管理和解決問題的能力等。這些都是幼兒成長中非常重要的因素。同時，自主性的培養(yǎng)可以使孩子們更好地適應小學和大學的學習環(huán)境，并激發(fā)幼兒們更多的興趣和個性。

雖然幼兒自主是幼兒成長中非常重要的一項因素，但是在實際教育中也存在一些問題。首先，教育者往往會考慮到幼兒的安全問題，在讓幼兒自主的同時會傾向于保護他們，這就可能影響到幼兒的自主性的發(fā)展。其次，在家庭中，家長可能會過于溺愛孩子，導致孩子依賴性過強，這也會影響幼兒自主性的成長。

第五段：總結。

幼兒自主是幼兒園教育的重要環(huán)節(jié)，同時也是幼兒成長的重要部分。在教育中鼓勵幼兒自主發(fā)展具有非常重要的意義。同時，我們也應該了解到自主性的培養(yǎng)存在一些問題。幼兒教育是一個相對復雜的過程，在教育中要遵循幼兒的成長規(guī)律和特點，通過科學的教育和引導，讓幼兒真正做到自主發(fā)展，成為一個健康、自信、有主見的孩子。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十六

近年來，隨著教育觀念的轉變，越來越多的幼兒園開始引入自主學習的教育模式，讓幼兒能夠在自主探索中成長。本人有幸在一個實施自主學習的幼兒園中度過了一段美好的時光，深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。以下筆者將從個人體驗出發(fā)，談談對自主學習的心得體會。

第一段，自主學習給幼兒帶來的積極影響。在幼兒園的自主學習教育中，孩子們不再被匆忙地安排課程和任務，以及早日完成經典教材的要求所拘束。相反，他們擁有更多的自由和選擇的權利，可以根據自己的興趣和需求來探索豐富多樣的學習內容。自主學習激發(fā)了幼兒的學習主動性和參與度，使他們能夠主動思考和解決問題。在這個過程中，他們更容易建立起對知識的興趣和熱愛，進而更好地消化和吸收知識。

第二段，自主學習促進幼兒的綜合能力發(fā)展。自主學習強調的不僅僅是知識的傳授，更是關注幼兒全面發(fā)展的需求。在這樣的學習環(huán)境中，幼兒需要自我規(guī)劃時間和任務，培養(yǎng)時間管理和自我管理的能力；在自主選擇學習內容時，他們需要獨立思考和做出決策；在與他人合作中，他們需要積極溝通與協(xié)調。通過這些過程，幼兒的語言表達能力、合作意識和創(chuàng)造力都得到了極大的鍛煉和提升。

第三段，自主學習為幼兒創(chuàng)造了寬松、愉快的學習氛圍。相比傳統(tǒng)教育模式中的重視競爭和評比，自主學習更注重幼兒的情感體驗。在幼兒園里，孩子們享受著自主學習帶來的自由和快樂，他們可以在自己感興趣的領域深入學習，不受時間和人數的限制；老師們鼓勵他們嘗試不同的方式和策略，給予他們充分的肯定和鼓勵。這種開放和寬松的學習氛圍使幼兒感到自在、輕松，樂于探索和嘗試新的事物。

第四段，自主學習有助于培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性。在傳統(tǒng)的學習模式中，幼兒常常以被動接受知識的角色出現，他們對自己的能力和才能缺乏自信。而自主學習引導幼兒主動參與學習過程，通過親身經歷和體驗成功與失敗，逐漸樹立起自信心。同時，幼兒在自主學習中也需要獨立思考和解決問題，培養(yǎng)了他們獨立思考和解決問題的能力。這些經歷讓幼兒在學習和生活中更加積極主動，敢于面對挑戰(zhàn)和困難。

第五段，自主學習對幼兒的未來發(fā)展有著深遠的影響。自主學習不僅培養(yǎng)了幼兒的綜合能力和創(chuàng)造力，更重要的是培養(yǎng)了他們的學習動力和興趣。這種自主學習的習慣將會在他們未來的學習、工作和生活中發(fā)揮重要作用，使他們能夠主動適應多變的社會環(huán)境和工作場所。同時，自主學習也為幼兒塑造了積極向上的學習態(tài)度和價值觀，使他們成為追求知識和進步的終身學習者。

綜上所述，自主學習給幼兒帶來的積極影響是多方面的。在自主學習的過程中，幼兒不僅獲得了知識和技能的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了他們的學習動力、獨立思考和解決問題的能力。自主學習為幼兒創(chuàng)造了寬松、愉快的學習環(huán)境，培養(yǎng)了他們的自信心和獨立性?？梢哉f，自主學習對幼兒的綜合發(fā)展和未來發(fā)展具有重要意義。因此，在幼兒園教育中，我們應該重視自主學習，為幼兒提供更多的自主學習機會和資源，讓他們在自主探索中茁壯成長。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十七

作為一名在幼兒園學習的小學生，我深深體會到了自主學習的重要性。自主學習是指通過自己主動、積極地動腦筋思考、探索，尋找和發(fā)現知識，提升自己的學習能力和素質的一種學習方式。在幼兒園的學習中，我逐漸領悟到了自主學習的好處，也發(fā)現了一些學習的方法，下面我將通過五個方面來談談我在幼兒園中的自主學習的心得體會。

一、培養(yǎng)學習的興趣和好奇心。

在幼兒園的學習中，老師經常會給我們布置一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務，比如給我們分發(fā)一本圖書，讓我們自己找出故事中的關鍵詞并解答問題，或者讓我們展示我們獨特的才藝等等。這些任務激發(fā)了我們對學習的興趣和好奇心，讓我們享受到了自主學習的樂趣。正是這些任務讓我們主動去發(fā)現和學習新知識，并在實踐中得到了驗證。在這個過程中，我發(fā)現，只要自己動手動腦，用心去學習，就會發(fā)現學習的世界是如此美妙而有趣。

二、培養(yǎng)自主解決問題的能力。

在幼兒園的學習中，老師給我們創(chuàng)造了一個自主解決問題的環(huán)境。他們鼓勵我們提出問題、探索、思考、嘗試，通過自己的努力和發(fā)現來解決問題。我記得有一次，老師在教室門口擺了一些不同形狀和大小的積木，然后告訴我們要用這些積木搭建一個高塔。我們都興奮地開始行動，用積木來搭建塔，然而，無論我們怎么嘗試，都無法搭建出一個穩(wěn)定的高塔。于是，我決定去問一問平時懂得很多的同學，結果我們發(fā)現了一個讓塔更穩(wěn)定的方法，并成功地搭建了一個高高的塔。通過這次經歷，我明白了自主學習的重要性，它培養(yǎng)了我們解決問題的能力，提高了我們的動手能力和合作精神。

三、培養(yǎng)自我管理能力。

自主學習需要我們對學習時間、學習方式和學習目標有清晰的規(guī)劃和安排。在幼兒園的學習中，老師鼓勵我們每天都制定自己的學習計劃，并培養(yǎng)我們按計劃有條不紊地進行學習的習慣。我明白，自主學習需要自己擁有自我管理的能力，知道什么時候需要集中注意力，什么時候需要休息和放松，從而更好地完成學習任務。我也學會了關注自己的學習進展，根據需要對自己的學習計劃進行調整和改進，提高學習效果。

四、培養(yǎng)合作意識和團隊精神。

在幼兒園的學習中，我們經常需要與其他同學合作完成任務，這培養(yǎng)了我們的合作意識和團隊精神。在合作中，我們需要互相幫助、互相支持，并共同解決問題。比如，有一次，老師讓我們分成小組進行創(chuàng)意繪畫，每個小組都有一個主題，我們需要通過合作完成一幅作品。在這個過程中，我們不僅需要集思廣益，提出好的創(chuàng)意，還要分工合作，互相協(xié)調，最終完成一幅滿意的作品。通過這樣的合作，不僅培養(yǎng)了我們的團隊意識和合作能力，而且增強了我們的創(chuàng)造力和藝術表達能力。

五、培養(yǎng)自信心和自律能力。

自主學習讓我們在學習中體驗到成功的喜悅，增強了我們的自信心和自律能力。在幼兒園的學習中，我們常常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但是通過自己的努力和堅持，最終克服了困難和挑戰(zhàn)，取得了成果。這種成果的取得讓我們更加相信自己的能力，增強了我們面對困難和挑戰(zhàn)的信心。同時，我們也學會了自律，知道自己應該堅持，應該價值時間，并能有條不紊地安排自己的學習和生活。

總結一下，在幼兒園的學習中，自主學習為我們提供了一個快樂、積極、富有挑戰(zhàn)的學習環(huán)境，讓我們充分發(fā)揮了自主思考、積極探索、合作創(chuàng)新的能力，幫助我們培養(yǎng)了學習的興趣、自我管理能力、合作意識和團隊精神，并提升了我們的自信心和自律能力。我深信，只要我們持之以恒地堅持自主學習，同樣的樂趣和成就會在我們以后的學習中繼續(xù)陪伴著我們。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十八

幼兒園是兒童人生的重要階段，是他們開始逐步獨立生活和學習的時期。而自主用餐作為幼兒園生活中的一項重要活動，對孩子的成長和發(fā)展具有重要意義。自主用餐讓孩子學會了自我照顧和自我管理，培養(yǎng)了他們的獨立性和實踐能力，同時也促進了他們的健康發(fā)展和社交能力的提升。

第二段：自主用餐培養(yǎng)孩子的自理能力和獨立意識。

幼兒園的自主用餐是在老師的指導下，讓孩子們根據自己的需求和意愿選擇食物，借助工具自主地進食。這樣的過程能夠培養(yǎng)孩子們的自理能力和獨立意識。通過觀察、學習和實踐，幼兒們能夠逐漸學會使用勺子、筷子、餐盤等餐具，掌握正確的用餐姿勢和禮儀。同時，他們還能夠學會自主判斷食物的質量和安全性，培養(yǎng)良好的餐桌衛(wèi)生習慣。這些能力的培養(yǎng)不僅使孩子們在飲食上更加獨立和自信，也為他們今后的學習和生活奠定了堅實的基礎。

第三段：自主用餐促進孩子們的健康發(fā)展。

幼兒園自主用餐不僅是培養(yǎng)孩子們自理能力的機會，更是推動他們健康發(fā)展的必要環(huán)節(jié)。在自主用餐的過程中，孩子們可以根據自己的口味和飲食需求選擇食物，靈活搭配飲食，滿足個體差異和口味偏好。他們可以根據自己的飽腹感來掌握進食的節(jié)奏，避免過食或饑餓。而在飲食的選擇上，幼兒園也會提供多樣化的食品，包括谷類、蔬菜、水果、乳制品、肉類等，保證孩子們獲得全面的營養(yǎng)。通過自主用餐，孩子們能夠養(yǎng)成良好的飲食習慣，健康成長。

除了對個體的身心發(fā)展有益外，幼兒園的自主用餐還有助于孩子們的社交能力發(fā)展。在用餐時，孩子們可以與同伴一起進食，分享食物的味道和感受，互相幫助和鼓勵。他們可以與同桌的小伙伴交流，學習傾聽和表達的能力，提高他們的社交技巧和溝通能力。同時，幼兒園還可以組織一些集體活動，如合唱、故事會等，讓孩子們在用餐之余進行學習和游戲，加強團隊合作和集體意識。

第五段：自主用餐需要家庭和幼兒園的配合。

對于幼兒園自主用餐的成功進行，除了幼兒園的努力外，家庭的配合也是非常重要的。家長可以在家中培養(yǎng)孩子們的自理能力，教他們正確使用餐具和進食禮儀，鼓勵他們在家庭餐桌上主動參與到用餐過程中。同時，家長還需要關注孩子們的飲食習慣和選擇，確保他們獲得均衡和營養(yǎng)的食物。家庭和幼兒園的配合，可以為孩子們打造一個良好的用餐環(huán)境和習慣。

總結：

幼兒園自主用餐是培養(yǎng)孩子們自理能力、獨立意識和健康發(fā)展的重要途徑。通過自主用餐，孩子們能夠培養(yǎng)自己的獨立性和實踐能力，掌握正確的用餐姿勢和禮儀，在健康的飲食選擇中保證營養(yǎng)的均衡，提高他們的社交技巧和團隊合作能力。同時，家庭和幼兒園的配合也是實現自主用餐的成功進行的關鍵。讓孩子們從小就學會自我照顧和自我管理，為他們今后的成長和生活奠定了堅實的基礎。

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇十九

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。下面小編給大家?guī)碛變簣@自主游戲心得體會，希望大家喜歡!

通過這一天半的學習，我在城南實驗小學參加幼兒園課程游戲化建設專題培訓的學習已經結束了。在這次學習上幾位優(yōu)秀園長的講座給了我一個新的視野，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長與老師共同關心的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

二、教師要會寬容孩子。

如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對幼兒認識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認識反復的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。體的體現。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達到的努力目標，同時要因勢利導，用愛心感染幼兒，尊重、理解、寬容有機地結合，提高與孩子交流的深度、廣度和質量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責。批評;多一份寬容、耐心，少一點責難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

三、教師要學做會反思。

應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學習，并在實踐的不斷反思中二次學習。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的`教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。

四、要做終身學習型教師。

只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應手，才會不負歷史的重任。

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師不容易，但是要當一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過本次的培訓，我更進一步的了解“不忘初心，方得始終”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們自身就要做一個有“哲理性”教師，這樣教出來的幼兒才會愛思考、愛創(chuàng)造。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展。

游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑，是教師引導幼兒學習的最有效方法。

從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲，在生活中、課堂上，游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式，談談自己對游戲的粗淺認識：

一、安排自由分散的戶外游戲。

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據其年齡的發(fā)展特征，幼兒動作已經慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量，擴大自己的視野，加強與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項。在游戲進行中，都要來會走動，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全。同時還要指導不會玩的幼兒，帶領膽小的幼兒。經過教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。

二、組織好幼兒參加集體的教學游戲。

集體參加的教學游戲是根據教養(yǎng)大綱，有目的、有組織、有計劃地對幼兒進行教育的一種手段，教學游戲是和發(fā)展幼兒語言、認識、動作等緊密相連的，它的內容非常廣泛。通過集體參加教學游戲的組織，使每個幼兒都有鍛煉的機會，從而培養(yǎng)他們對集體活動與學習的興趣。集體游戲是多門類，多角度，多方位進行的，有利于幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的，有利于幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展。

一、從“游戲中的教師”到“游戲中的玩伴”

“游戲中的教師”強調的是“教師”的角色。不管是玩“娃娃家”，還是到“醫(yī)院”看病，還是飯前洗手，我都要幼兒照著我說一樣做才覺塵埃落定。然而幼兒不會把老師當成是自己的伙伴，而變的整個過程是由老師控制的，外面應該要改變自己的教師身份，應該是把自己想成我只是幼兒游戲中的那個年齡稍長一些的玩伴。從教師到玩伴，應該跟著小朋友一起走進游戲，他們想做什么事讓他們盡量自己動手，不要按照自己的計劃指手畫腳。但同時我也會給他們一些適當的提示與回應來幫助他們完成游戲，能更好的幫助幼兒。

二、從“手把手教”到“讓幼兒自主”

以往的幼兒一起做游戲，我們總是煞費苦心的去創(chuàng)設各種游戲。很多游戲幼兒從來沒玩過也不會玩，我們常常會手把手的去教他們，讓幼兒知道這是什么，怎么玩。這些目的主要是為了讓幼兒在游戲過程中教師不想看到幼兒缺乏經驗而變得“慘不忍睹”的畫面。于是，就出現了教師在游戲前的示范。在游戲過程中，通過觀察，沒有教師的指導的幼兒游戲照樣玩得很精彩，所以我要放棄手把手教的方法，，說不定收獲的真是我們最期望的讓幼兒在游戲中"想所想，做想做"。

三、游戲與教學從分離到融合。

長期以來在游戲與教學之間存在著興趣脫節(jié)內容脫節(jié)的現象。教師要“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。學習之后，我們開始反思思索幼兒園一日活動中如何發(fā)現幼兒的興趣點，挖掘其中的教學內容，并將其轉化為適合的教學內容，能有更好的收獲。

我們學習到了在游戲中生成的教學活動不僅順應了幼兒的需要，更提高了幼兒學習積極性。

今天下午，李紅老師就戶外自主游戲活動進行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業(yè)講解，作為戶外自主游戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發(fā)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行游戲化教學這事，但正如李紅老師所說：一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的戶外游戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把游戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解游戲活動對于幼兒身體發(fā)展、心理發(fā)展以及認知發(fā)展的重要意義，取得家長的認可和支持。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質的幼兒園，身心健康發(fā)展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。

今天下午在建橋中學聽了福建師范大學—丁海東教授的“幼兒園戶外游戲活動：價值、趨勢、構想”，主要從戶外游戲活動是幼兒園課程的生長點;戶外游戲活動的課堂理念與最新趨勢;戶外游戲活動的課程方案與建構思路三方面來進行講解，從這三方面可以看出，戶外游戲活動對當今社會幼兒發(fā)展的重要性，丁海東教授為大家闡述了游戲在幼兒園課程實踐中的價值、意義及實施方法。

丁海東教授指出，戶外游戲活動對幼兒身心發(fā)展的價值，戶外游戲活動有它的獨特性，能夠滿足幼兒的模仿與想象，還能鼓勵幼兒的探索與冒險。給予幼兒充足的活動空間，從而打破傳統(tǒng)室內活動的諸多局限與弊端。

通過學習，知道了游戲是精神旅行的通道，而戶外游戲是目前幼兒園課程建設的新支點。戶外課程對幼兒的尊重、自由自主運用于各個活動中。戶外游戲活動最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運動即人格、滲透即完整、差異即公平、自主即層次和解放即指導。也就是說自然是孕育人類精神的母親和故鄉(xiāng)，幼兒時期的運動絕非僅限于身體能力的鍛煉，而是蘊含心智、情感、乃至個性與品性的教育，課程活動即是自由的活動。也就是在游戲活動中，每一個孩子都是自主的，解放幼兒，應當是教師指導游戲的自由、開放與教學的秩序與集中的關鍵。

丁海東教授對游戲在幼兒園教學中的實踐做了詳略得當的分析與指導，鮮活的實例引來我們陣陣笑聲，同時也引發(fā)我們很多思考。對于游戲在幼兒園教學中的實踐，這么豐富的內涵實踐路徑始終是一個討論不完的話題。對于科學保教也始終是一個討論不完的內容，如生活重特點、運動重全面、游戲重自主、學習重有效，這些都是我們以后要繼續(xù)探討學習與研究的重點。

聽完丁海東教授的講座，我知道游戲在幼兒園是十分重要的，而教師發(fā)揮的作用也是不可替代的，不管是從游戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設，都是其他階段教師所無法比擬的，這是我們工作的特殊性，游戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實踐，又在實踐中充實我們的理論這才是我們真正應該做的，我相信我一定可以做一個真正可以讓孩子們在快樂中獲得學習經驗，快樂中成長的好老師!

幼兒園幼兒自主心得體會精選篇二十

自主教育是當今幼兒教育的一種重要理念，也是幼兒園教師們長期關注和實踐的重點。自主教育注重幼兒的主動性和參與性，旨在培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、獨立性和解決問題的能力。通過參與自主學習和自主探索，幼兒能夠更好地發(fā)展他們獨特的個性和特長。在我長期的幼兒園自主教育實踐中，我深感這種教育方式的重要性和價值。以下是我對幼兒園自主教育的心得體會。

首先，幼兒園自主教育能夠激發(fā)幼兒的內在動機。在自主教育的環(huán)境中，幼兒能夠更加自由地選擇自己感興趣的活動，并全身心地投入其中。相比傳統(tǒng)的教育方式，幼兒在自主教育中更加樂于參與，因為他們能夠在參與中得到滿足感和成就感。我記得有一次，我給孩子們布置了一個小組活動，要求他們合作完成一幅畫。幼兒們自主地組成了小組，分配了任務，并迅速展開了工作。看著他們充滿激情地合作，不斷嘗試和探索，我真切地感受到了他們內在動機的激發(fā)。

其次，幼兒園自主教育能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。自主教育強調幼兒的獨立思考和創(chuàng)造性表達，給予他們空間去嘗試新的方法和解決問題。在一個自由開放的教育環(huán)境中，幼兒能夠自主選擇自己感興趣的活動，并通過自己的想象力去創(chuàng)造和表達。我曾經設計了一個自由繪畫活動，讓幼兒們自己選擇畫什么，并鼓勵他們發(fā)揮想象力。有一個孩子畫了一幅五彩斑斕的海底世界，他用一支支細細的筆畫出了魚兒在游動，海藻在搖曳。我深深被他的創(chuàng)造力所感動，也意識到了幼兒園自主教育對于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要性。

再次，幼兒園自主教育有利于培養(yǎng)幼兒的社交能力。在自主學習和自主探索的過程中，幼兒們有更多的機會和其他幼兒進行合作和互動。通過與其他幼兒的交往，他們學會了分享、尊重和合作，培養(yǎng)了自己的溝通和交流能力。我發(fā)現在自主教育的環(huán)境中，孩子們更加樂于與他人合作，他們愿意與別人交流和分享自己的想法。他們在合作中學會了傾聽和尊重別人的意見，培養(yǎng)了自己的社會技能。這不僅對幼兒的個人發(fā)展有益，也為他們今后的學習和生活奠定了堅實的基礎。

最后，幼兒園自主教育注重個體的多元發(fā)展。自主教育的目標是培養(yǎng)幼兒的全面素養(yǎng)，而不僅僅是學術成績。在自主教育的環(huán)境中，幼兒會得到充分的發(fā)展空間，可以通過自己的興趣和特長進行深入學習和探索。我曾經遇到過一個特別有藝術才華的孩子，他在自己的畫板上創(chuàng)作了許多出色的作品。幼兒園為他提供了更多的支持和資源，鼓勵他繼續(xù)發(fā)展自己的藝術潛力。通過自主學習和自主探索，他得到了更多展示和實踐自己的機會，最終成長為一位優(yōu)秀的藝術家。

總之，幼兒園自主教育是一種非常有效的教育方式，能夠培養(yǎng)幼兒的內在動機、創(chuàng)造力、想象力、社交能力以及個體的多元發(fā)展。在我長期的幼兒園自主教育實踐中，我深刻地感受到這種教育方式給幼兒帶來的積極影響。作為一位幼兒園教師，我將繼續(xù)關注和研究自主教育的理念和方法，為幼兒的全面發(fā)展做出更多的貢獻。