最新小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)(大全10篇)

心得體會是我們對于一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)。寫心得體會時，可以適當(dāng)使用修辭手法和比喻，提升文章的表達(dá)力。感謝小編整理的這些心得體會范文，讓我們從中汲取經(jīng)驗和智慧。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇一

以全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為核心，認(rèn)真執(zhí)行《xx市教育局關(guān)于印發(fā)的通知》精神,以全鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)的整體優(yōu)化為目標(biāo)。按照中心校本次課改精神，我校在緊張而有序的環(huán)境中穩(wěn)步推進(jìn)課改工作。課改即將結(jié)束，但留給我們無盡的思考，課改對我們的教師是一次全新的洗禮，下面就談一下在本次課改中我的一些感受和心得：

教師是課程實施的組織者，促進(jìn)者，也是課程的開發(fā)者。課改推動和促進(jìn)了我們的成長。在課程改革中，在新舊理念的不斷碰撞中，我們數(shù)學(xué)教師走上了一條“問題-設(shè)計-行動-反思”的旅程。一個個的問題和需求，激發(fā)教師“我要學(xué)，我要改，我要做”的參與意識。新課程的實施促進(jìn)了教師的成長，為教師的教學(xué)交流提供了一個可以交流的平臺，為教師個性化教學(xué)提供發(fā)展的空間，課改也讓我深知只是閉門造車只會狹隘自己的眼光和知識，局限自己的思維。走出去，請進(jìn)門才會讓我們的教學(xué)永葆青春。

教師要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點，創(chuàng)設(shè)求知情趣，激發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。如在導(dǎo)入新課中以設(shè)疑提問、創(chuàng)設(shè)情境或有趣的故事、游戲等，在練習(xí)中競賽、思辨、判斷、展疑等形式來激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能。創(chuàng)設(shè)情境要從喜聞樂見的生活情境和客觀事實出發(fā)，以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動手操作，自主探索和合作交流的機(jī)會，讓學(xué)生主動研究充滿數(shù)學(xué)的實踐問題。

面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該改革以往那種讓學(xué)生跟在后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。教師要擺正自己的位置，把自身角色定位學(xué)生的合作者、鼓勵者、引導(dǎo)者。要摒棄將現(xiàn)成知識、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法，充分考慮到學(xué)生主動發(fā)展的`需要，設(shè)計彈性化的、有一定間域和思維度的課堂問題，讓學(xué)生自主感悟、比較、體驗，教師只是“向?qū)А?、“路?biāo)”，只起“引路”、“架橋”的作用，只為學(xué)生在自學(xué)、討論、答疑中當(dāng)“顧問”和“參謀”，使學(xué)生的思維空間得到最大拓展。

開放學(xué)生的眼睛，提供觀察機(jī)會。讓學(xué)生用一雙智慧的眼睛去尋找身邊的數(shù)。

學(xué)知識；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的機(jī)會，將數(shù)學(xué)知識寓于童話故事、有趣的游戲中，讓學(xué)生在熟悉喜愛的情境中領(lǐng)悟、表達(dá)，說出自己的感受和想法；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的機(jī)會。在解決問題中，留給學(xué)生思考的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地思考，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會數(shù)學(xué)的魅力和活力；開放學(xué)生的雙手，提供操作的機(jī)會。通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的實踐活動，開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門科學(xué)，也同樣是一門藝術(shù)，它是富有情感性、形象性、獨創(chuàng)性的特殊藝術(shù)。教師要善于將數(shù)學(xué)教學(xué)中的教育性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式“傳”諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生主動、活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)語言是一門時間藝術(shù)------一堂課40分鐘，如何在這40分鐘里將我們豐富的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確傳達(dá)；也是空間的藝術(shù)——教室空間；是聽覺的藝術(shù)——教師講授；也是視覺的藝術(shù)——教師表演、板書；同時還是想象的藝術(shù)，教師依據(jù)教材啟迪學(xué)生展開聯(lián)想、想象、判斷、推理、概括。教師為了追求美妙的教學(xué)境界，要創(chuàng)造條件，調(diào)動種種教學(xué)手段，選用教學(xué)方法，顯出時空變換的流動美，視聽轉(zhuǎn)移的立體美，語言表達(dá)的音韻美，師生關(guān)系的和諧美，啟發(fā)思考的哲理美等，要做到這樣的境界需要我們從每一堂課做起，先追求準(zhǔn)確，再追求藝術(shù)。

教師要處理好“面向全體”與“因材施教”的關(guān)系。教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會，尤其更應(yīng)“偏愛”學(xué)困生。激勵、鼓勵正是教學(xué)藝術(shù)的真諦。對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師要采用激勵性的評價。學(xué)生得到教師的鼓勵，參與學(xué)習(xí)的積極性提高，會更進(jìn)一步地去發(fā)現(xiàn)問題、思考、解決問題，從而形成良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生的自尊心得到很好的保護(hù)，自信心在良好的氛圍中得到不斷培養(yǎng)。教師要幫助學(xué)困生克服心理障礙，使他們有信心學(xué)好，提高克服困難的勇氣。要了解學(xué)生的情緒表現(xiàn)，及時地用手勢、眼神、語言等手段交流情感，注意“捕捉”學(xué)困生在回答問題中的“合理因素”，發(fā)現(xiàn)他們思維的“閃光點”，有計劃地設(shè)置一些學(xué)困生能夠回答的問題，維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

本次課改，因為是剛起步，所以也存在一些潛在的主觀問題和客觀問題，表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教學(xué)對象差異。每個班都有自己的特點，教育的外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境都有差異，加上學(xué)生的智力因素以及非智力因素、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、導(dǎo)致了我們教師需要根據(jù)不同班級學(xué)生的實際情況來選擇教學(xué)方法。

2、教師個體差異。在小學(xué)教師隊伍里對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念及知識體系構(gòu)建不完善、沒有深厚的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，這就需要我們教師不斷加強(qiáng)自身的充電和學(xué)習(xí)，利用新技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，更好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

3、對教材的理解和熟悉程度的差異。在課改中，因為是學(xué)校安排，所以對于青年教師來說，對于教材的理解和把握有時候就會出現(xiàn)偏差。基于這樣的因素，我建議在課改前，先系統(tǒng)地鉆研教材，把握好教學(xué)目標(biāo)、重難點；深入地了解學(xué)生，弄清學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗。設(shè)計好教案，從知識技能框架、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)模式選擇、教學(xué)藝術(shù)等方面不斷優(yōu)化，精益求精。

4、小組合作流于形式。小組合作要突出時效性、學(xué)生個性，在磨課中，小組合作是為了合作而合作，有些沒必要討論的問題放給了學(xué)生，教師對于學(xué)生的評價缺乏個性鼓勵。掌聲是最常見的形式。改變現(xiàn)有的評價觀念，創(chuàng)造多元化評價。

新課程改革是時代的呼喚，在注重學(xué)生基本知識、基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展與創(chuàng)新，還學(xué)生思考的空間和實踐的機(jī)會，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，貫徹落實“以人為本，德育為先”的素質(zhì)教育。作為一名數(shù)學(xué)教師，我愿與新課改同行，不斷更新教學(xué)觀念，激發(fā)了自己對從事教育工作的成就感和責(zé)任感，樹立追求卓越的教育教學(xué)理念，在教學(xué)工作中體會新課改、學(xué)習(xí)新課改、發(fā)展新課改。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇二

新課程理念的核心是“為了每一位孩子的發(fā)展”，我想這就是評價新課程教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。從課程改革一開始就感到這一工作的迷惘，面對新的主題活動真感到無從下手。幾年的傳統(tǒng)教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，還真有點力不從心。通過與其她老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實驗，慢慢理出一點頭緒，借鑒陳鶴琴先生的課程思想，我進(jìn)行了認(rèn)真的思考和有益的實踐：

陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。當(dāng)今社會已越來越向著社會化、多元化方向發(fā)展。這也給我們課程改革提出了一個很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園。周圍生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素、教育資源，將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區(qū)整合起來，充分利用周圍有利環(huán)境，整合我們的課程，將對幼兒園教育起到不可估量的作用。

在實施課程改革的過程中，我們經(jīng)常帶孩子到周圍社區(qū)，帶孩子參觀馬路、圖書館；帶孩子到鎮(zhèn)中公園、廣場；帶孩子到菜場、商場。在《春天》主題活動中，我們帶孩子們來到幼兒園附近的鎮(zhèn)中園里，花園里滿是各種各樣的花和草。孩子不由自主地去看看、聞聞，相互小聲地議論著?；▍仓酗w來了蝴蝶和蜜蜂，我們鼓勵孩子仔細(xì)觀察它們在花叢中的活動。秋天到了，我們又帶領(lǐng)孩子們來到公園里，進(jìn)行撿樹葉活動，孩子們興高采烈地跑到大樹底下，有的在對一些奇形怪狀的樹葉就發(fā)揮著自己的想象，有的對葉子的顏色發(fā)生了濃厚的興趣，有的在相互交流孩子對樹跟的經(jīng)驗和看法；有的專心致志地研究起了樹干；他們在公園里看呀、問呀、摸呀，用手比畫著……回到幼兒園，孩子們很快又投入到嘗試樹葉印畫、拼畫的過程中。憑借孩子剛才對樹葉積累的經(jīng)驗及大膽創(chuàng)新的精神，他們還積極主動地嘗試設(shè)計、制作奇奇怪怪的樹葉臉譜。這樣的活動，自然地融合了多個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子在這過程中獲得的何止是我們所能估計到的一些教學(xué)目標(biāo)呢？他們真的成為一個完整的人，在與外界的交往、互動過程中得到全方位、多元化、動態(tài)協(xié)調(diào)地發(fā)展。

正如我們一直所說的環(huán)境對人的教育作用是巨大，但反過來一想，人的知識經(jīng)驗的獲得也很容易受到環(huán)境的限制。山區(qū)的孩子不走出大山，他們的知識獲得和想象力的發(fā)展也走不出山的包圍，而如果我們的孩子始終坐在教室里，接受被動的知識灌輸，思想也同樣是狹隘的，和山區(qū)的孩子又有什么區(qū)別呢？現(xiàn)在，隨著新課程的改革和教育理念的更新，孩子們獲得了越來越多的走出課堂、走向大自然的機(jī)會。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇三

第一段：介紹新課改的背景和目的（200字）。

自新世紀(jì)以來，中國教育領(lǐng)域改革不斷推進(jìn)，新的課程改革也在逐漸實施。新課改作為深化教育體制改革的重要一環(huán)，旨在推動學(xué)校教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的未來人才。新課改的核心理念是“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主觀能動性和個性化發(fā)展。作為一名小學(xué)生，我也親身體會到了新課改給我們帶來的改變。

第二段：新課改給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)（250字）。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力，取消了過去教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，更多地賦予學(xué)生主動探究和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。在新課改下，我們有更多的時間和空間去選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。比如，在語文課上，我們可以根據(jù)自己的興趣，選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀，并通過寫讀后感或口頭交流的方式分享給同學(xué)們。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們感到非常有趣和有成就感，提高了我們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

第三段：新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力（250字）。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在過去的課堂中，我們只是被動地接受知識，缺乏實際運用的機(jī)會。而在新課改下，老師鼓勵我們通過親身實踐來理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，在自然科學(xué)課上，我們經(jīng)常會進(jìn)行實驗，根據(jù)實驗結(jié)果總結(jié)規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更好地理解了相關(guān)知識，并培養(yǎng)了我們的觀察、分析和解決問題的能力。實踐能力的培養(yǎng)讓我們在日常生活中更加自信和靈活應(yīng)對各種情況。

第四段：新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力（250字）。

新課改強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是教育的核心目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在過去，我們的學(xué)習(xí)注重死記硬背和機(jī)械應(yīng)用，對學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力缺乏培養(yǎng)。而在新課改下，老師鼓勵我們思考和質(zhì)疑，提供了更多的解決問題的自由度。例如，在數(shù)學(xué)課上，我們被鼓勵利用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題，這激發(fā)了我們的思考和創(chuàng)新潛力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓我們變得更加思維敏捷，獨立解決問題的能力也得到了提高。

第五段：總結(jié)新課改對學(xué)生的積極影響（250字）。

新課改的實施對我們小學(xué)生來說是一次積極的變革。它賦予了我們更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣和主動性；它注重培養(yǎng)我們的實踐能力，讓我們的學(xué)習(xí)更加貼近生活，并培養(yǎng)了我們的觀察、分析和解決問題的能力；它注重培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力，讓我們更加思維敏捷，不拘泥于傳統(tǒng)思維?？偟膩碚f，新課改讓我們在學(xué)習(xí)中變得更加積極、自主和創(chuàng)新，為我們的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我們要珍惜新課改帶給我們的機(jī)會和挑戰(zhàn)，努力成為未來的創(chuàng)新型人才。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇四

近年來，小學(xué)新課改在我國教育領(lǐng)域掀起了一場革命。在傳統(tǒng)教育方式可能存在的問題得到認(rèn)識的前提下，小學(xué)新課改將學(xué)生作為教育的中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。作為一名小學(xué)教師，我也積極融入新課改在教學(xué)中的理念和實踐，我對小學(xué)新課改有著豐富的體會和深刻的認(rèn)識。

首先，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在以往的傳統(tǒng)教育中，教師往往只注重灌輸知識，而忽視了學(xué)生的思維發(fā)展。然而，新課改告訴我們，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維才是教育的真正目標(biāo)。在新課改中，我經(jīng)常使用啟發(fā)式教學(xué)法，通過激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。通過這種方式，學(xué)生的思維就能從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑥亩ぐl(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新潛能。

其次，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往只注重理論知識的教授，而忽視了實踐能力的培養(yǎng)。然而，新課改提出了“知行合一”的理念，即培養(yǎng)學(xué)生既有理論知識又能夠?qū)嵺`運用的能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作和實地考察，在真實的環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的知識，從而提高他們的實踐能力。通過這種方式，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實踐能力，更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。

再次，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只注重學(xué)生的學(xué)科能力，而忽視了他們的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。然而，新課改提出了“素質(zhì)教育”的理念，即培養(yǎng)學(xué)生的道德、智力、體質(zhì)和美學(xué)素養(yǎng)。在我的課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的多個方面的能力，如藝術(shù)、體育和社交能力等。通過這種方式，學(xué)生們能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

最后，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教育中，教師往往起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生只是被動接受。然而，新課改提出了以學(xué)生為中心的教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性和自主學(xué)習(xí)能力。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究和獨立思考，提出問題并自己解決問題。通過這種方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，提高自主學(xué)習(xí)的水平，更好地適應(yīng)未來的發(fā)展。

總之，小學(xué)新課改是一場教育改革的革命，提出了一系列新的理念和實踐，為小學(xué)教育注入了新的活力。作為一名小學(xué)教師，我在實踐中深切感受到新課改給教育帶來的改變和影響。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實踐能力、綜合素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力，我相信我們能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更全面發(fā)展的學(xué)生，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起迎接新課改帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，共同努力打造更加美好的教育未來！

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇五

隨著社會進(jìn)步和科技發(fā)展，教育的課程改革已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在當(dāng)前的教育改革中，中小學(xué)課改已成為焦點。本文將從個人角度出發(fā)，闡述中小學(xué)課改給我?guī)淼男牡皿w會。

第二段：課改引發(fā)的思考。

在中小學(xué)教育中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已成為局限。為更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的快速發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，課改顯得尤為必要。在這次課改中，我認(rèn)為最重要的就是融合不同的教學(xué)理念和方法。借助新的教育技術(shù)，教育資源得以優(yōu)化，有助于激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在更加積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中快速提升自己的學(xué)術(shù)水平。

第三段：課程設(shè)計的變革。

中小學(xué)課改的另一個重要變化就是課程設(shè)計的變革。在以往的教學(xué)中，課程設(shè)置往往是機(jī)械化的，缺乏真正的思考和科學(xué)性。課改后，學(xué)校采取了科學(xué)的設(shè)計理念，課程內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)以及考核方式都得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。課程設(shè)置不僅符合學(xué)生的認(rèn)知特點，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這種情況下，學(xué)生能夠更好地迎接考試，同時也能夠提高個人興趣愛好的滿足度。

第四段：教師教育模式的創(chuàng)新。

課改還帶來了教師教育模式的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，新的教學(xué)方式注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，使教師更好地從學(xué)術(shù)上支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。這種新的教學(xué)模式注重從實踐出發(fā)，探究學(xué)生學(xué)習(xí)中的真正需求，讓這些需求直接影響到教學(xué)理念和教育方法的變化。教師和學(xué)生之間形成了有效的互動，教師在課堂上與學(xué)生進(jìn)行互動交流，從而使學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

第五段：總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)中小學(xué)課改為學(xué)生的全面發(fā)展帶來了積極影響。課改不僅有助于提高學(xué)生的認(rèn)知水平，更是為學(xué)生的發(fā)展帶來了廣闊的發(fā)展空間。此外，更重要的是，課改為教育注入了一種全新的理念，即教學(xué)不是簡單的知識傳授，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和自我實現(xiàn)的重要手段。當(dāng)然，要真正取得理想的教學(xué)效果，僅靠課改是不夠的，還有很多因素如教育經(jīng)費、教授方法等都需要進(jìn)一步優(yōu)化。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇六

課堂改革正在如火如荼的進(jìn)行，通過這幾年的探討，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“”。

一、變“備教材”為“備學(xué)生”

的備課要探討學(xué)生學(xué)，要根據(jù)不同的確定不同的學(xué)習(xí)；要根據(jù)不同的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”

新課程倡導(dǎo)建立自主探究的學(xué)習(xí)方式，對我們的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、，而要更多地去、幫助、參謀；師生之間的關(guān)系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

三、變“教師說”為“學(xué)生多說”

教學(xué)中教師要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的`知識，這個思維過程，用表達(dá)出來，這樣有利于及時糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學(xué)生講。教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇七

開學(xué)初我參加了《道德與法治》的培訓(xùn)活動。雖然只有兩天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽專家老師的講解，讓我對新編《道德與法治》教材有了一個更新的認(rèn)識，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c我的學(xué)習(xí)體會。

1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會關(guān)心、積極探究是課程的核心；

2.珍視學(xué)生生活的價值，尊重學(xué)生的權(quán)利；

3.道德存在于學(xué)生的生活中，德育離不開學(xué)生的生活；

4.讓教與學(xué)植根于學(xué)生童的生活。

在《道德與法治》教學(xué)中，我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法律、講案例的觀念，把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中。專家總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì)：生活性、活動性、開放性。

1.生活性。

珍視學(xué)生的生活為寶貴的`課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。

本課程遵循學(xué)生生活的邏輯，以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點；以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。

2.活動性。

2.開放性。

教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個方面；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間；教學(xué)時間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。

內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要，有彈性地吸納鮮活的社會生活事件；教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸，從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。

1.將涵養(yǎng)實踐智慧作為“學(xué)習(xí)做人”的核心。

品德課的中心任務(wù)是教孩子“學(xué)習(xí)做人”，但這不是一個單純的知識學(xué)習(xí)過程，而是在綜合、整體、深入的意義上實現(xiàn)“對生活的洞察”，是一種實踐智慧的獲得過程。深入挖掘知識內(nèi)在的意義與價值內(nèi)涵，使知識成為人的實踐智慧的生長因子。

2.打破“自我中心”的傾向，走向“在—世界—歷史中”的人。

新教材借鑒生存論的思路和中國“天人合一”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)對自然與人的關(guān)系的理解。新教材注重文化共同體的節(jié)日、習(xí)俗教育，注重引導(dǎo)學(xué)生與“過去”對話，使學(xué)生成為文化傳統(tǒng)的承載者，并且注重引導(dǎo)學(xué)生通過“回望”去品出生活的文化與道德的意蘊(yùn)。

3.超越技術(shù)主義和狹隘的功利思維。

新編教材特別強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的重點不是學(xué)會書上范例中包含的操作性的知識與技能，而是引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)自己的實際情況，發(fā)現(xiàn)對于自己的世界而言的整體上的好辦法。

4.挖掘生活事件的意義與價值內(nèi)涵。

做人的關(guān)鍵不是技術(shù)，而是智慧，而智慧來自于對生活意義的領(lǐng)會。新教材重在引導(dǎo)學(xué)生對生活事件中人與人之間關(guān)系的了解，對生活中無處不在的關(guān)愛的領(lǐng)悟，從而感受生活當(dāng)中的意義與價值，進(jìn)而懂得感恩。

總之,新課程改革，貼合時代的要求。新的課程、新的起點、新的重任都需要發(fā)揮每位課改教師的聰明與辛勤勞動?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，相信我們的汗水不會白流，耕耘過的土地必須會結(jié)出碩果。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇八

現(xiàn)代教育中，面對不同的教育問題和挑戰(zhàn)，不斷的探索和改進(jìn)是必經(jīng)之路。近年來，教育部門也在積極推進(jìn)現(xiàn)場課改，致力于推動課堂教學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)。在本文中，我將分享我在現(xiàn)場課改中所獲得的心得體會和總結(jié)。

第二段：課改的初衷和目標(biāo)。

現(xiàn)場課改是一種深度參與、富有實踐性的課程改革，旨在提高教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)班級管理，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)成果和發(fā)展全面素質(zhì)。它的目標(biāo)是打破傳統(tǒng)課堂教育的束縛，促進(jìn)學(xué)生主動探究和思考，倡導(dǎo)課程與生活、課堂與實踐、知識與技能的有機(jī)結(jié)合，并最終助推學(xué)生的全面發(fā)展。

第三段：現(xiàn)場課改的實質(zhì)和特點。

現(xiàn)場課改的核心是“教育實驗”的概念，即在教育探索的過程中，授課教師可以進(jìn)行對照、試驗和總結(jié)，不斷探求最佳實踐方案。它是一種有效的教育實踐活動，充滿了探險、創(chuàng)意、變革和反思。現(xiàn)場課改不僅用科技手段實現(xiàn)了課程改革，在目標(biāo)、方法、內(nèi)容、形式等方面也呈現(xiàn)出具有突破性和創(chuàng)新性的，在提高教學(xué)水平和創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍方面有著顯著的優(yōu)勢。

第四段：現(xiàn)場課改的優(yōu)勢和不足。

現(xiàn)場課改是嶄新的教育方式，它比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加貼近現(xiàn)代教育的使命和價值，能夠更好地滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要?，F(xiàn)場課改激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，新穎的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。不足之處在于，現(xiàn)場課改依賴于授課教師的個人經(jīng)驗、思想和能力，需要更多參與者、意見和支持。此外，現(xiàn)場課改需要從根本上加強(qiáng)教育的哲學(xué)、文化、制度和機(jī)制，確保學(xué)生獲得更好的教育資訊和資源。

第五段：結(jié)語。

總而言之，現(xiàn)場課改是迎合時代變革和教育發(fā)展的產(chǎn)物，具有不可替代的作用。它能夠充分發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，在教育改革和發(fā)展的過程中，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)體驗。要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，需要我們創(chuàng)建更公平、開放、創(chuàng)新、高效的教育環(huán)境，實現(xiàn)教育的可持續(xù)、協(xié)同和共贏，培養(yǎng)不斷進(jìn)步的未來人才。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇九

隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新。新課改的實施給小學(xué)教育帶來了前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為一個小學(xué)老師，我有幸參與了新課改的實施，并從中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我在新課改中的經(jīng)驗與體會。

首先，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去的教育體系中，注重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)成績和知識掌握，而忽視了學(xué)生其他能力的培養(yǎng)。而新課改則明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作能力和實踐操作能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種實踐活動，比如野外考察、小組合作項目等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到了明顯的提升。他們不僅變得更加主動積極，而且在解決問題和合作中也越來越得心應(yīng)手。

其次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在以前的教育體系中，老師常常是以“傳授知識”的方式來教學(xué)，而學(xué)生則被動接受教育。而新課改則更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在新課改實施過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過引入探究式學(xué)習(xí)和研究式學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動性得到了很大的提高。他們能夠主動關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的困難和問題，并主動尋找解決方法。而我作為教師的角色則轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和指導(dǎo)者，更注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的能力。

再次，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課改的實施中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。通過組織各種創(chuàng)新活動，比如科技創(chuàng)新大賽、藝術(shù)創(chuàng)作等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力得到了充分的發(fā)揮。他們能夠提出獨特的觀點和創(chuàng)新的解決方案，并勇于嘗試和實踐。他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力不僅在學(xué)習(xí)中得到了體現(xiàn)，而且也在生活的各個方面得到了展示。

最后，新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。在今天的社會中，紙上談兵已經(jīng)不再有用，學(xué)生需要具備實際操作的能力。因此，在新課改的實施中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。通過引入各種實踐活動，比如實驗、手工制作、運動等，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的實踐能力和動手能力得到了很大的提高。他們能夠熟練地操作實驗儀器，能夠巧妙地制作出各種手工作品，能夠靈活地運用各種運動技巧。他們的實踐能力使他們在實際操作中變得更加自信和獨立。

總結(jié)起來，在新課改的實施中，我深刻體會到了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的重要性。在過去的教育體系中，教師常常扮演著傳授知識的角色，而學(xué)生則被動接受教育。而新課改則明確強(qiáng)調(diào)，教育要以學(xué)生為中心，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。通過新課改的實施，不僅教師的教學(xué)方式得到了改變，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力也得到了明顯的提升。因此，我相信新課改會為小學(xué)教育帶來更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也會為孩子們帶來更好的教育體驗。

小學(xué)課改心得體會免費下載總結(jié)篇十

隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，小學(xué)的課程也在不斷進(jìn)行著改革和創(chuàng)新。小學(xué)新課改引入了一系列新的教學(xué)理念和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在這個過程中，我深刻體會到了新課改帶來的種種變化和好處。以下是我對小學(xué)新課改的心得體會。

首先，小學(xué)新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展和多元智能的培養(yǎng)，不再只注重傳統(tǒng)學(xué)科知識的灌輸和記憶。在新課改中，學(xué)生可以通過選修一些興趣課程來發(fā)展自己的特長，這樣可以更好地發(fā)掘和激發(fā)學(xué)生的潛能。比如，學(xué)生可以選擇音樂、體育、美術(shù)等課程，從而提高他們在藝術(shù)和體育方面的素養(yǎng)。此外，新課改也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，通過一些項目實踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。這些改變都使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面的提高。

其次，小學(xué)新課改重視學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是以教師為中心，學(xué)生只是被動接受知識的接收者。而在新課改中，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動和自主。教師不再只是講課，而是充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色。在新課改中，學(xué)生可以通過個人研究、團(tuán)體合作等方式來主動獲取知識，并且圍繞課程內(nèi)容展開研究和實踐。例如，學(xué)生可以組織小組自學(xué)并制作展板，培養(yǎng)他們的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加積極主動，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。

再次，小學(xué)新課改強(qiáng)調(diào)任務(wù)型教學(xué)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生往往只解決一道道的題目，缺乏實際應(yīng)用的能力。而在新課改中，任務(wù)型教學(xué)成為了主要的教學(xué)方式。通過設(shè)置一系列的任務(wù)，學(xué)生需要在解決問題的過程中運用所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到實際生活中。這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到實際生活中去。例如，在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，學(xué)生需要通過實地考察、調(diào)查等活動來加深他們對地理概念的理解。這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)動力。

最后，小學(xué)新課改注重評價的多樣性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，通常只有考試作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而在新課改中，評價的形式變得更加多樣化。除了傳統(tǒng)的考試外，還有項目展示、口頭報告、小組討論等形式的評價。這樣的評價方式讓學(xué)生能夠充分展示他們的能力和特長，并且鼓勵他們在學(xué)習(xí)中不斷嘗試和創(chuàng)新。通過多樣化的評價方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了提高，同時也為教師提供了更全面客觀的評價參考。

總之，小學(xué)新課改在教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式上都帶來了許多變化和好處。通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、主動學(xué)習(xí)、任務(wù)型教學(xué)和多樣化的評價方式，小學(xué)新課改使學(xué)生更加能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我對小學(xué)新課改的心得體會是，在新課改下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣得到了大幅提升，他們的綜合素質(zhì)也得到了全面發(fā)展。我相信，通過不斷的改革和創(chuàng)新，小學(xué)教育將會更好地適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。