數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告 了解數(shù)據(jù)分布的特征(七篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

對于數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告一

1、 完成系統(tǒng)集成項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫相關(guān)的售前技術(shù)支持工作;

2、參與系統(tǒng)集成項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫相關(guān)的調(diào)研規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)施維保工作;

3、 掌握及豐富數(shù)據(jù)庫行業(yè)生態(tài)的變化及趨勢，便于精確匹配及配合銷售的商務(wù)運(yùn)作策略;

4、公司安排其它工作。

崗位要求：

1、大學(xué)本科以上學(xué)歷，3年或者以上數(shù)據(jù)庫工作經(jīng)驗(yàn);

2、熟悉主流的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫oracle,mysql,sql server,db2;能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)庫相關(guān)的調(diào)研規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)施維保工作;

3、優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力和方案撰寫能力，談吐良好，能與用戶有效溝通;

4、能適應(yīng)長期出差，根據(jù)項(xiàng)目需求出差(售前交流出差1-2天，項(xiàng)目實(shí)施出差1周-6周);

5、熟悉金融行業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)優(yōu)先考慮;

6、具有ocp/ocm等證書者優(yōu)先考慮;

7、具有金融/互聯(lián)網(wǎng)/運(yùn)營商行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮;

8、熟練掌握分布式數(shù)據(jù)庫從業(yè)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先考慮;

對于數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告二

不久前，在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，有一些反思，現(xiàn)整理如下：

浙江版教材是這樣安排和處理的：一臺(tái)飼料粉碎機(jī)，每小時(shí)粉碎飼料1/2噸，3/4小時(shí)粉碎飼料多少噸？引導(dǎo)學(xué)生想：3/4小時(shí)粉碎飼料多少噸，就是求1/2噸的3/4是多少，算式是1/23/4。通過數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：1小時(shí)粉碎飼料1/2噸，1/4小時(shí)粉碎1/2噸的1/4，就是把1/2噸平均分成4份，取中的1份，也就是把1/2噸平均分成（24）份，取其中的1份。3/4小時(shí)粉碎1/2噸的3/4，就是取3個(gè)1/ （24），結(jié)果是 ，最后師生歸納分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。

這樣的安排側(cè)重于意義的學(xué)習(xí)，但由于例題的安排缺乏一定的問題情境和生活情境，比較枯燥和抽象，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)不是簡單地接受知識，而是在體驗(yàn)和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，基于這樣的想法，在實(shí)際教學(xué)中，我進(jìn)行這樣的處理：

先創(chuàng)設(shè)問題情境地，分?jǐn)?shù)單位乘以分?jǐn)?shù)單位。課件出示一個(gè)邊長為1米的正方形，面積為1平方米。然后，在正方形一角又出示一個(gè)小長方形，請大家估計(jì)一下，圖中的陰影部分大約是多少平方米，用分?jǐn)?shù)表示。（學(xué)生猜測、估計(jì)）。課件出示背景格子圖，學(xué)生很容易就看出來整個(gè)正方形被平均分成了20份，而這個(gè)陰影部分恰好是1/20平方米；這個(gè)格子圖把正方形的邊長分別平均分成了4份和5份，即：這個(gè)長方形陰影的長和寬分別是1/4米和1/5米。學(xué)生已經(jīng)知道長方形的面積是長乘寬，那么1/51/4和1/20平方米之間有什么聯(lián)系？你有什么想法？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流

教學(xué)情境是一種特殊的'教學(xué)環(huán)境，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生利用原有知識和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識。這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易掌握遷移到新的情境中去。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動(dòng)形象、饒有興趣。從現(xiàn)代教學(xué)論的觀點(diǎn)看，數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的情境，提供全面、清晰的有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，自己開動(dòng)腦筋進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識。

孔企平說，我們在課堂里講的數(shù)學(xué)學(xué)科與數(shù)學(xué)家研究的數(shù)學(xué)是有區(qū)別的。數(shù)學(xué)家研究的數(shù)學(xué)學(xué)科是從概念、公理、定理出發(fā)的以邏輯體系為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)，而我們給學(xué)生講的數(shù)學(xué)則更多地建立在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，是這方面生活經(jīng)驗(yàn)的升華。所以，這樣的設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)，

但這樣的設(shè)計(jì)顯然對算理的學(xué)習(xí)不足，學(xué)習(xí)知識的過程中學(xué)生的體驗(yàn)也是不足的。另外，所有這一切，包括圖形和數(shù)據(jù)，都是教師事先準(zhǔn)備好的，學(xué)生的所有猜想與活動(dòng)都是在老師所劃定的圈子里進(jìn)行，雖然我精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的情境，但是，學(xué)生還是被老師牽著鼻子走。

活動(dòng)與問題：1、每人拿出一張長方形紙，折一折，表示出它的1/□，涂上顏色；再把這張紙的1/□看作單位1，表示出它的1/□，也就是1/□的1/□，把折出的1/□涂上然后把這張長方形展開看一看，涂色部分是這張紙的幾分之幾？ 2、你能把剛才折紙的操作活動(dòng)用算式表示出來嗎？3、猜想與驗(yàn)證：涂兩種顏色的陰影是整個(gè)長方形的幾分之幾？打開折紙并驗(yàn)證。4、把學(xué)生的算式和結(jié)果盡可能多的都寫在白板上。5、小組討論并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。 如何把一些抽象的數(shù)學(xué)概念變?yōu)樾W(xué)生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學(xué)事實(shí)？這是每個(gè)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中必須很好考慮的問題。許多成功的案例說明，讓小學(xué)生動(dòng)手操作是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略之一，因?yàn)檫@樣做既符合兒童的生理、心理特征，可以吸引他們把注意力集中到有意識的教學(xué)活動(dòng)中來；又能使他們在大量的感性材料的基礎(chǔ)上，對材料進(jìn)行整理，找出有規(guī)律的現(xiàn)象，逐步抽象、概括，獲得數(shù)學(xué)概念和知識，使抽象問題具體化。

基于這樣的認(rèn)識，在實(shí)踐中設(shè)計(jì)本課時(shí)，有以下三個(gè)想法：

1、開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)。把一張長方形的紙折成1/□，可千萬不要輕視這個(gè)小小的□，它給學(xué)生的很大的空間和權(quán)利。我們常說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；這個(gè)□就是在把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生；

2、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想與驗(yàn)證的過程，并在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué)問題的方法，有了大膽的猜想才會(huì)更有繼續(xù)研究的欲望。

3、在親身活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)。美國華盛頓兒童博物館的墻壁上張貼著一句格言：我聽見了，就忘記了；我看見了，就知道了；而我做了，就理解了。案例三的設(shè)計(jì)重視學(xué)生的動(dòng)手操作，把較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，用折紙這一直觀動(dòng)作進(jìn)行反映，有利于學(xué)生感受和理解計(jì)算方法。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，每位學(xué)生都有潛力，教師的作用僅僅是激發(fā)這種潛力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)力求凸顯學(xué)生生命的主體地位，創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)其內(nèi)在的發(fā)展?jié)摿?，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓他們經(jīng)歷知識的發(fā)現(xiàn)、問題的思考、規(guī)律的尋找、結(jié)論的概括、疑難的質(zhì)問乃至知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)等一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，使短短的一節(jié)課，時(shí)時(shí)充滿生命活力。這是學(xué)生課堂生命活動(dòng)得以充分展現(xiàn)的關(guān)鍵。作為教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡可能給他們提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。但數(shù)學(xué)課的操作畢竟是學(xué)習(xí)意義上的操作，是一種特殊的動(dòng)手活動(dòng)，在組織操作活動(dòng)時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：一是要有明確的操作目的，切忌為了操作而操作，使活動(dòng)本身流于形式。二是要給學(xué)生留有足夠的思維空間。學(xué)具操作要注意適時(shí)、適量和適度。適時(shí)就是要注意最佳時(shí)機(jī)，當(dāng)學(xué)生想知而不知，似懂而非懂時(shí)，用學(xué)具擺一擺，就會(huì)起到化難為易的效果。適量是指要控制使用的次數(shù)，活動(dòng)的時(shí)間，并不是搞得越多越好。適度是指當(dāng)學(xué)生的感性認(rèn)識已積累到一定程度時(shí)，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在豐富的表象的基礎(chǔ)上及時(shí)抽象概括，掌握火候，使感性認(rèn)識逐步上升為理性認(rèn)識。

對于數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告三

本使用許可協(xié)議賦予使用方僅享有本協(xié)議所明確規(guī)定的國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的使用權(quán)。提供方保證，提供方是國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的法定授權(quán)提供者，并被授權(quán)具體行使國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的版權(quán)及相關(guān)權(quán)利。本許可協(xié)議為不可轉(zhuǎn)讓和非獨(dú)占的。本許可協(xié)議由許可協(xié)議文本和附表組成。

1.使用方必須遵守以下規(guī)定：

（1）使用方僅限于在本單位（本單位以使用方構(gòu)成獨(dú)立法人資格的組織為限）的范圍內(nèi)使用國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)，不得擴(kuò)展到所屬系統(tǒng)和上級、下級或者同級其他單位。但獲得特別許可的除外。

（2）使用方必須在使用國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)所形成的成果的顯著位置注明國家基礎(chǔ)地 理信息數(shù)據(jù)版權(quán)所有者（所有者名稱見附表）。

（3）使用方對被許可使用的國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)不擁有復(fù)制、傳播、出版、翻譯成外國語言等的權(quán)利，不得向第三方提供原始國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)。未經(jīng)提供方允許不得將基于國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)開發(fā)和生產(chǎn)的成果向第三方提供，但向中央國家機(jī)關(guān)、省級政府等部門提供用于宏觀決策和社會(huì)公益事業(yè)的除外。國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的任何格式或者任何復(fù)制品視同原始數(shù)據(jù)。使用方可根據(jù)需要對數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行必要的修改和對數(shù)據(jù)格式進(jìn)行轉(zhuǎn)換，但未經(jīng)許可，不得將修改、轉(zhuǎn)換后的數(shù)據(jù)對外發(fā)布和提供，并應(yīng)將修改、轉(zhuǎn)換的情況及修改、轉(zhuǎn)換的內(nèi)容向提供單位備案。使用方不得將原始國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)或者其衍生成果在計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)上登載。

（4）使用方主體資格發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)向提供方重新提出使用申請，并需重新簽訂使用許可協(xié)議。

2.使用方必須根據(jù)國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的密級按國家有關(guān)保密法律法規(guī)的要求，采取有效的保密措施，嚴(yán)防泄密。

3.違約條款：

（1）使用方在使用國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)過程中違反國家法律法規(guī)或者國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)主管部門的規(guī)定，其使用權(quán)即無條件終止。

（2）使用方違反本協(xié)議的任何約定，提供方有權(quán)收回其所提供的國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)及相關(guān)資料，使用方不能保留國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的任何拷貝或者使用基于該國家基礎(chǔ)地 理信息數(shù)據(jù)開發(fā)的任何成果，并須賠償因違約侵權(quán)給提供方造成的一切經(jīng)濟(jì)損失。

4.提供方所提供的國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)及許可的用途等見附表。提供方在向使用方提供國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)時(shí)，同時(shí)提供國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)的相應(yīng)數(shù)據(jù)說明和使用說明。

提供方不承諾對所提供的國家基礎(chǔ)地理信息數(shù)據(jù)中可能存在的與現(xiàn)勢的某種不一致或者缺陷進(jìn)行修改。提供方不因該數(shù)據(jù)本身的瑕疵而對使用方所造成的任何后果承擔(dān)任何責(zé)任。

提供方不接受任何條件的退貨。使用方自己負(fù)責(zé)安裝與使用。技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)合作、數(shù)據(jù)更新須與提供方另行簽訂協(xié)議。

5.本協(xié)議一式四份，具有同等效力，雙方各持二份。

6.本協(xié)議未盡事宜，雙方將協(xié)商解決。

提供方（蓋章）：_________ 使用方（蓋章）：_________

代表（簽字）：_________ 代表（簽字）：_________

_________年____月____日 _________年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_________ 簽訂地點(diǎn)：_________

使用許可協(xié)議編號：_________

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│提供方│ │

├───┼──────────────────────────────┤

│使用方│ │

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│ 許可使用的 信息數(shù)據(jù) │

├────┬──┬─────────────────────┬────┤

│數(shù)據(jù)名稱│密級│ 地理范圍 │數(shù)據(jù)格式│

├────┼──┼─────────────────────┼────┤

│ │ │ │ │

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│數(shù)據(jù)內(nèi)容│ │版權(quán)所有│ │

├────┼───────────────────┴────┴────┤

│特別許可│ │

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│ │1.非企業(yè)單位用于教學(xué)、科研并在單位內(nèi)部使用。 │

│ │2.非企業(yè)單位為規(guī)劃管理等目的對 信息數(shù)據(jù)進(jìn)行開發(fā)并在 │

│許可的使│該單位內(nèi)部使用。 │

│用用途 │3.非企業(yè)單位使用 信息數(shù)據(jù)形成成果并向中央國家機(jī)關(guān)、 │

│ │省級政府部門提供用于宏觀決策和社會(huì)公益事業(yè)。 │

│ │4.個(gè)人自用。 │

│ │5.適用乙類許可協(xié)議的其他用途。 │

├────┴─────────────────────────────┤

│ 其 他 事 項(xiàng) │

├───────┬─────────────┬──┬─────────┤

│提交數(shù)據(jù)的時(shí)間│ 年 月 日 │地點(diǎn)│ │

├───┬───┴─────────────┴──┼──┬──────┤├───┴────┬─────┬─────┬───┴──┴──────┤

│部分?jǐn)?shù)據(jù)成本費(fèi) │ │應(yīng)付款總計(jì)│ │

├────────┼─────┴───┬─┴───┬─────────┤

│使用方付款方式 │ │ 付款時(shí)間 │ │

├───┬────┴─────────┴─────┴─────────┤

│ │ │

│ 備注 │ │

│ │ │

└───┴──────────────────────────────┘

1.本表為乙類使用許可協(xié)議的組成部分。

2.如無特別許可情況請?jiān)谔貏e許可欄中填無。

3.本表中數(shù)據(jù)載體、許可使用的用途及工本費(fèi)欄請?jiān)谶x項(xiàng)上畫√，選項(xiàng)中沒有明確的請?jiān)谄渌?xiàng)上填寫清楚。

對于數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告四

職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)公司業(yè)務(wù)、產(chǎn)品線數(shù)據(jù)、日常經(jīng)營數(shù)據(jù)的整理和分析;

2.負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析包含但不限于，業(yè)務(wù)營收、流水，新增、減少、留存、負(fù)評等異常數(shù)據(jù)的分析;

3.深入理解業(yè)務(wù)，通過數(shù)據(jù)分析為業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)提供數(shù)據(jù)支持;

4.負(fù)責(zé)通過系統(tǒng)后臺(tái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)較驗(yàn)、抽取、報(bào)送、報(bào)表查詢等技術(shù)支撐工作。

任職要求：

1.計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)或統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷;

2、熟悉excel各類函數(shù)、對ppt等辦公軟件有一定的經(jīng)驗(yàn);

3、對數(shù)據(jù)敏感、有較強(qiáng)的邏輯思維能力和獨(dú)立專項(xiàng)分析能力;

4、具有良好的溝通能力，能清晰表達(dá)問題內(nèi)容。

對于數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告五

職責(zé)：

1、負(fù)責(zé)企業(yè)數(shù)據(jù)營銷平臺(tái)的設(shè)計(jì)與需求分析，并對庫內(nèi)數(shù)據(jù)進(jìn)行定期更新維護(hù)和異常處理;

2、負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)庫資源進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、查詢、統(tǒng)計(jì)及分析工作，建立消費(fèi)者行為分析模型;

3、對客戶數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘與分析，為客戶服務(wù)、產(chǎn)品運(yùn)營、營銷企劃等提供支持;

4、負(fù)責(zé)客戶數(shù)據(jù)資料、會(huì)員生命周期的管理，對客戶數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與篩選;

5、負(fù)責(zé)制定數(shù)據(jù)營銷的具體方案和執(zhí)行計(jì)劃，為開發(fā)新客戶、促進(jìn)二次銷售提供支持;

6、負(fù)責(zé)協(xié)助部門總監(jiān)開展部門員工隊(duì)伍的專業(yè)技能培訓(xùn)，指導(dǎo)其完成數(shù)據(jù)管理組工作事項(xiàng)。

崗位要求：

1、本科及以上學(xué)歷，統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)優(yōu)先;

2、3年以上市場研究相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，具備較深的市場數(shù)據(jù)分析或消費(fèi)者行為分析相關(guān)的理論知識者優(yōu)先;

3、數(shù)據(jù)敏感性強(qiáng)，具備良好的數(shù)據(jù)分析能力，能熟練使用excel、spss或sas等數(shù)據(jù)分析及挖掘軟件;

4、對市場研究行業(yè)有濃厚的興趣和高度熱情;

5、善于創(chuàng)新、思維敏捷、精力充沛，能夠承受較大工作壓力。

對于數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告六

工作以來，在項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在同事的幫助下，我能盡心盡職，全身心的投入到工作中，盡自己的全力履行好統(tǒng)計(jì)員工作職責(zé)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，努力提高理論知識和業(yè)務(wù)工作水平，并認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。把自己多年來在學(xué)校所學(xué)到的書本經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在實(shí)踐工作中，并能夠嚴(yán)于律己，在同事的關(guān)心、支持和幫助下，思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、主要工作情況：

1.強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。我重視加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，在工作中，堅(jiān)持一邊工作一邊學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作業(yè)務(wù)知識，并結(jié)合自己在實(shí)際工作中存在的不足有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真翻閱了《現(xiàn)場物資管理實(shí)施方案》，明確了統(tǒng)計(jì)員的工作職責(zé)。

2.在工作以來，我始終堅(jiān)持嚴(yán)格要求自己，勤奮努力，時(shí)刻牢記在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一個(gè)工作，分清輕重緩急，科學(xué)安排時(shí)間，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)。

3.每天及時(shí)、準(zhǔn)確按《采購合同》或《供貨協(xié)議》的到貨明細(xì)填寫《材料物資統(tǒng)計(jì)表》和《成套設(shè)備統(tǒng)計(jì)表》;按照司機(jī)提供的到貨清單認(rèn)真填寫《設(shè)備物資統(tǒng)計(jì)表》，將每天的到貨情況輸入到《二期擴(kuò)建工程管理軟件(p3系統(tǒng))》，再將到貨記錄通過sql數(shù)據(jù)庫軟件的企業(yè)管理器導(dǎo)入到《中唐電現(xiàn)場物資管理系統(tǒng)(mis系統(tǒng))》，并及時(shí)作好數(shù)據(jù)的備份。

4.每隔兩天向計(jì)劃設(shè)備部和工程部發(fā)送《設(shè)備物資統(tǒng)計(jì)表》;每周作好《現(xiàn)場物資周報(bào)》的統(tǒng)計(jì)工作;每個(gè)月將總到貨車數(shù)和總物資重量與月到貨車數(shù)和物資重量報(bào)給項(xiàng)目經(jīng)理;并在月初將一個(gè)月的到貨情況統(tǒng)計(jì)到《物資庫存動(dòng)態(tài)盤點(diǎn)表》，并存檔。

5.在設(shè)備廠家和保管員確認(rèn)設(shè)備無問題情況下，及時(shí)對照發(fā)票作入庫單，將發(fā)票復(fù)印件存檔，并作好《入庫單記錄明細(xì)》。

6.在作好統(tǒng)計(jì)工作之后，對項(xiàng)目部的電腦及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行定時(shí)維護(hù)，更新系統(tǒng)，更新修復(fù)被攻擊的ie瀏覽器，掃描系統(tǒng)存在的漏洞并進(jìn)行修補(bǔ)和安裝補(bǔ)丁，定期對操作系統(tǒng)清理垃圾和作ghost備份;解決同事們在電腦上遇到的所有困難和存在的問題。

二、存在不足

1.在工作中，雖然我不斷加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)，努力使自己在各方面走向熟練，但由于自身學(xué)識、能力、思想、心理素質(zhì)等的局限，導(dǎo)致在平時(shí)的工作中比較死板、心態(tài)放不開，工作起來束手束腳，對工作中的一些問題沒有全面的理解與把握。同時(shí)由于個(gè)人不愛說話，與同事們尤其是領(lǐng)導(dǎo)的溝通和交流很少，工作目標(biāo)不明確，并且遇到問題請教不多，沒有做到虛心學(xué)習(xí)。

2.身為新時(shí)代的大學(xué)生，卻沒有青年人應(yīng)有的朝氣，學(xué)習(xí)新知識、掌握新東西不夠。領(lǐng)導(dǎo)交辦的事基本都能完成，但自己不會(huì)主動(dòng)牽著工作走，很被動(dòng)，而且缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立工作能力不足。在工作中不夠大膽，總是在不斷學(xué)習(xí)的過程中改變工作方法，而不能在創(chuàng)新中去實(shí)踐，去推廣。

3.由于進(jìn)了大量的設(shè)備，有時(shí)沒有及時(shí)統(tǒng)計(jì)到貨情況，出現(xiàn)累積現(xiàn)像。對sql數(shù)據(jù)庫軟件沒有作到按時(shí)備份。網(wǎng)絡(luò)線路不規(guī)整沒有及時(shí)進(jìn)行處理。

這是我對這段時(shí)間工作的總結(jié)，說的不太多。但我認(rèn)為用實(shí)際行動(dòng)做出來更有說服力。所以在今后工作中我將努力奮斗，無論自己手頭的工作有多忙，都服從公司領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，遇到工作困難，及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系匯報(bào)，并尋找更好解決問題的辦法，繼續(xù)鞏固現(xiàn)有成績，針對自身的不足加以改進(jìn)，爭取做的更好。

對于數(shù)據(jù)分布特征的心得體會(huì)報(bào)告七

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章：勾股定理

第二章：實(shí)數(shù) 第三章：位置與坐標(biāo)

第四章：一次函數(shù)

第五章：二元一次方程組

第六章：數(shù)據(jù)的分析

第七章：平行線的證明

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

八年級數(shù)學(xué)本學(xué)期知識點(diǎn)多，復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短，只有三周的時(shí)間。

根據(jù)實(shí)際情況，應(yīng)該完成如下目標(biāo)：

(一)、整理本學(xué)期學(xué)過的知識與方法： 1.第一、七章是幾何部分。這三章的重點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用以及平行線的性質(zhì)與判別還有三角形內(nèi)角和定理及其應(yīng)用。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵，學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn)，靈活應(yīng)用是目的。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇，不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉，形成一個(gè)有機(jī)整體。對常見的證明題要多練多總結(jié)。 2.第四五六章主要是概念的教學(xué)，對這幾章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉，所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主，要列表或作圖的，讓學(xué)生積極動(dòng)手操作，并得出結(jié)論，課堂上教師講評，盡量是精講多練，該動(dòng)手的要多動(dòng)手，盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問題的常用分析方法。 3.第二章主要是計(jì)算，教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí)，加入適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對易錯(cuò)題的講解，多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對性。最后針對平時(shí)練習(xí)中存在的問題，查漏補(bǔ)缺。

(二)、在自己經(jīng)歷過的解決問題活動(dòng)中，選擇一個(gè)有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克服困難的方法與過程及所獲得的體會(huì)，并選擇這個(gè)問題的原因。

(三)、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲;有哪些需要改進(jìn)的地方。

三、復(fù)習(xí)方法：

1、強(qiáng)化訓(xùn)練，這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn)，對接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo)，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤，平時(shí)多小測多檢查。對能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。

3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練，通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題掌握不牢，不會(huì)找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來專項(xiàng)練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

4、加強(qiáng)成績不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對他們要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時(shí)要有耐心，要心平氣和，對不會(huì)的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會(huì)。

四、課時(shí)安排：

本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間，具體安排如下： 第一章 1課時(shí) 第二章 2課時(shí) 第三章 1課時(shí) 第四章 2課時(shí) 第五章 2課時(shí) 第六章 1課時(shí) 第七章 2課時(shí) 模擬測試 4課時(shí)

五、復(fù)習(xí)階段采取的措施：

1.精心備課上課，針對班級學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問題認(rèn)真挑選試題。 2.對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯(cuò)。 3.在試題的選擇上作到面面俱到，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，不重不漏。 4.面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時(shí)采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。 5.重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成，教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識，指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 6.改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、易三檔作業(yè)，使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。