最新中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短(匯總16篇)

寫心得體會可以幫助我們整理思路，深化對經(jīng)驗和知識的理解。在寫作中，可以采用對比分析、借鑒他人觀點、提出改進(jìn)或解決方案等方法，豐富論述內(nèi)容。小編精心收集了一些值得一讀的心得體會，歡迎大家閱讀和學(xué)習(xí)。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇一

中小學(xué)書法教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的語言文字表現(xiàn)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。隨著時代的發(fā)展和人們對書法教育的認(rèn)識不斷加深，中小學(xué)書法指導(dǎo)也變得越來越重要。本文將分享我在教書育人過程中的一些心得體會。

二、建立正確的教育理念。

書法教育作為學(xué)校的一項強制性課程，其主要目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)書寫字，提高寫字的美感和藝術(shù)性。然而，有時候我們會忽視教育理念的引導(dǎo)，而陷入單純地追求技能的弊端。因此，在進(jìn)行書法指導(dǎo)時，要使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀，把技巧掌握融化到書法的創(chuàng)作中。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識。

書法教育注重的是學(xué)生的感受和表現(xiàn)，它本身就是一門藝術(shù)。教師應(yīng)該通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣和創(chuàng)新意識。要讓學(xué)生自由的表達(dá)和創(chuàng)作，因為只有這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更多樂趣，同時也能提高他們的口語和閱讀。

四、通過實踐提高學(xué)GenerateInsu率。

書法到了實踐環(huán)節(jié)才是真正的學(xué)習(xí)。教師需要對學(xué)生的練字進(jìn)行指導(dǎo)和批評，讓學(xué)生明白自己的不足并加以改進(jìn)。同時，要注重讓學(xué)生自主性地完成作品，讓他們感到自豪和成就感。不過要注意的是，學(xué)生的自我完善需要時間，無論是初學(xué)階段還是高年級階段，都需要進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能幫助他們實現(xiàn)自我價值。

五、注意教育的創(chuàng)新。

隨著時代的發(fā)展和人們對書法教育的認(rèn)識不斷加深，不少中小學(xué)書法教師也在不斷地探索和創(chuàng)新。教師可以結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生在電子版書法課上進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供良好的互動平臺，建立學(xué)生的書法創(chuàng)作排名，增強競賽意識等等。此外，要注重培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)ㄈ谌氲饺粘Ｉ钪?，從而提高他們的審美能力和表達(dá)技巧。

總之，中小學(xué)書法指導(dǎo)是一項長期的多角度的工程。教育者需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時在保證書法技能標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的同時，陶成主次分明、流暢簡潔的文化語言風(fēng)氣；還要讓書法教育不脫離時代和人民的認(rèn)識，讓中小學(xué)書法走向更加美好的未來。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇二

作為一位中小學(xué)教師，書法是我喜愛的一項藝術(shù)。多年來，我一直堅持不懈地鉆研書法，不僅是為了提升自己的書法水平，更是為了能夠?qū)ㄈ谌氲浇虒W(xué)中，以此影響和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能。在書法實踐的過程中，我不僅獲得了技巧的提高，也收獲了許多深刻的心得體會。

第二段：書法的藝術(shù)魅力。

書法作為一門藝術(shù)，具有豐富的內(nèi)涵和魅力。通過握筆、揮墨、落紙，書法能夠表達(dá)出豐富的情感和內(nèi)心的感受。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生用書法表達(dá)自己的情感，讓他們通過練習(xí)書法來培養(yǎng)審美能力和文化品味。書法的藝術(shù)魅力不僅使學(xué)生在書法實踐中受益，也使他們在生活中發(fā)現(xiàn)美的價值。

第三段：書法與教學(xué)的結(jié)合。

書法與教學(xué)的結(jié)合是我多年來積極探索的一個方向。在課堂上，我常常舉辦書法比賽，讓學(xué)生們展示他們的書法才華，并通過書法作品展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這不僅僅是書法技藝的傳承，更是教育思想和文化的傳遞。通過書法，在學(xué)生們的心中播下了美的種子，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

第四段：書法對學(xué)生的影響。

書法對學(xué)生的影響遠(yuǎn)不止于此。通過練習(xí)書法，學(xué)生們能夠培養(yǎng)耐心和專注力，這對于他們的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。書法教會他們?nèi)绾蚊鎸щy和挑戰(zhàn)，讓他們學(xué)會堅持不懈和不斷追求進(jìn)步。同時，書法也能夠提高學(xué)生們的審美能力和造型能力，讓他們更好地培養(yǎng)和發(fā)展自己的才藝。書法使學(xué)生們在審美上更加敏感并有自我表達(dá)的能力，有益于他們的綜合發(fā)展。

第五段：結(jié)尾。

總而言之，作為中小學(xué)教師，書法不僅僅是一門藝術(shù)技巧，更是一種內(nèi)在的精神追求。通過書法，我不僅提高了自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，也傳遞了美的價值觀給學(xué)生們。書法的實踐以及與教學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生們在情感上得到了慰藉，在審美上有了提高，在生活中體驗到了藝術(shù)的力量。作為一名中小學(xué)教師，我將繼續(xù)以書法為橋梁，用美好的藝術(shù)品味與學(xué)生們一同成長，為他們的未來鋪就一條更加光明的道路。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇三

書法是我國的傳統(tǒng)文化之一，在中小學(xué)階段，通過書法教育，可以促進(jìn)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造能力和文化素養(yǎng)的提高，同時也有益于培養(yǎng)他們的耐心和毅力。在本文中，我將分享我的中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會。

第二段：初學(xué)階段。

在初學(xué)階段，要注意學(xué)生們的筆畫和基本構(gòu)造。學(xué)生們需要掌握基本的筆畫和字形，因為這是書法基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我會教他們?nèi)绾挝展P，如何調(diào)整筆觸和如何運用筆觸來表達(dá)不同的情感。

第三段：進(jìn)階階段。

當(dāng)學(xué)生掌握了基本構(gòu)造和筆畫之后，就可以開始進(jìn)行進(jìn)階的練習(xí)了。在這一階段，我會讓學(xué)生們練習(xí)一些更加復(fù)雜的字型和筆畫。同時，我會讓他們學(xué)習(xí)如何運用顏色和紋理來表達(dá)情感和意境。

第四段：創(chuàng)意階段。

在創(chuàng)意階段，我會鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試將書法藝術(shù)與生活相結(jié)合，通過作品來表達(dá)自己的想法和感受。我會鼓勵他們嘗試不同的書法材料和顏色，以便能夠創(chuàng)造出獨特的作品。

第五段：總結(jié)。

總的來說，中小學(xué)書法指導(dǎo)，不僅僅是傳授技巧，更是培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和個性創(chuàng)造力。作為一名書法教師，我們需要關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的潛力。通過我們的努力，可以幫助更多的學(xué)生喜歡上書法，讓更多的人受益于書法藝術(shù)的美好。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇四

2011年3月18日，我到濱州市授田英才學(xué)園參加了全區(qū)中小學(xué)書法教學(xué)公開課觀摩會。參加本次會議的有濱城區(qū)教育局體衛(wèi)藝科科長、辦公室主任王建魯、辦公室工作人員以及全區(qū)中小學(xué)書法教師。會議議程是第一、三節(jié)分別聽了由劉寧寧、黃麗麗執(zhí)教的三、五年級的橫折折撇的寫法和木字旁的寫法兩節(jié)課。第二節(jié)課參觀了學(xué)校老師和學(xué)生的寫字作品。最后一節(jié)課是評課和討論環(huán)節(jié)。下面重點就兩節(jié)書法課談一點自己的體會：

第一節(jié)是由劉寧寧上的《橫折折撇的寫法》。課一開始，由學(xué)生背誦的《坐姿執(zhí)筆歌》。然后開始講課，從教師示范、學(xué)生練習(xí)、到最后對學(xué)生的及時評價環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。接下來是欣賞的環(huán)節(jié)分別欣賞了草書、篆書、隸書、行書等等作品，學(xué)生興趣很高。最后一個環(huán)節(jié)是總結(jié)。整堂課給我的最大體會是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計，其次是這堂課的.一個亮點那就是教師注重了對學(xué)生的及時評價。

第三節(jié)課是由黃麗麗上的《木字旁的寫法》。課一開始也是教師和學(xué)生一起背誦《坐姿執(zhí)筆歌》，這可能是在全校推廣的。但是有所不同的是黃麗麗老師還在課的中間環(huán)節(jié)插進(jìn)了《快樂手指操》這樣使整堂課有始有終，更加緊密。然后是授課環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中師生一塊欣賞了漢字的演變史，找到木子的寫法，練習(xí)環(huán)節(jié)無非是教師板書、學(xué)生練習(xí)。黃老師也注重了對學(xué)生實時的評價，這和第一節(jié)課不同的是學(xué)生自己評價。整堂課給我的最大體會也是教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，以及學(xué)生的自我評價。

本次會議最后一個環(huán)節(jié)是評課，分別叫了參會人員分不同城區(qū)、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的四位老師參與評課，評課起點高、既評出了有點，有點到了不足，真讓我受益匪淺，真希望以后還有這樣的機會去參會學(xué)習(xí)。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇五

書法是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是一種藝術(shù)的表達(dá)形式。中小學(xué)教師作為教育事業(yè)的傳承者和踐行者，除了在學(xué)科教學(xué)上用心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識。作為一名中小學(xué)教師，我一直將書法作為重要的教育手段之一，并通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，得到了一些心得體會。

首先，書法教育應(yīng)和學(xué)科教育相結(jié)合。在教學(xué)過程中，我善于將書法和各門學(xué)科相結(jié)合，創(chuàng)造性地開展書法教育。例如，在教授歷史課時，我會讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)歷史人物的名字或歷史事件的名言警句，通過書寫這些字句，使學(xué)生對歷史知識產(chǎn)生更深入的了解。在教授語文課時，我會引導(dǎo)學(xué)生寫一些經(jīng)典的詩詞或段落，通過書寫中感受文學(xué)之美。通過將書法與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，不僅能提升學(xué)生對學(xué)科知識的掌握，還能增加學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

其次，書法教育應(yīng)注重個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。每個人的個性和創(chuàng)造力都是獨特的，而書法正是一個展示個性和創(chuàng)造力的良好渠道。在書法教育中，我充分尊重學(xué)生的個性差異，鼓勵他們發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造力。有些學(xué)生喜歡臨帖，而有些學(xué)生則喜歡創(chuàng)作，我會根據(jù)學(xué)生的不同傾向進(jìn)行針對性的引導(dǎo)。通過培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，他們可以在書寫中找到自己的發(fā)展方向，并在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益。

此外，書法教育應(yīng)加強理論知識的學(xué)習(xí)。書法不僅是一種技巧，更是一門學(xué)問。作為中小學(xué)教師，在傳授書法技巧的同時，也應(yīng)加強對書法理論知識的學(xué)習(xí)。只有深入了解和掌握了書法的規(guī)律和美學(xué)原理，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的書寫。我通過讀書和參加培訓(xùn)課程，積極提升自己的書法理論水平，并將其運用到實際教學(xué)中，使學(xué)生能夠在理論指導(dǎo)下不斷提高書寫水平。

最后，書法教育應(yīng)注重情感交流和心靈教育。書法是一種需要內(nèi)心投入和情感表達(dá)的藝術(shù)形式。在書法教育中，我不僅注重學(xué)生的筆畫和字形，更注重學(xué)生對于書法藝術(shù)的感受和理解。我鼓勵學(xué)生通過書法表達(dá)自己的情感和心情，幫助他們通過書寫來宣泄和調(diào)整心態(tài)。通過與學(xué)生的情感交流，我們能夠更深入地了解他們的內(nèi)心世界，并進(jìn)行相應(yīng)的心靈教育。

總之，中小學(xué)教師書法教育不僅是教育的一部分，更是教育的精髓。作為一名中小學(xué)教師，我們應(yīng)該注重將書法教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，加強書法理論知識的學(xué)習(xí)，并注重情感交流和心靈教育。通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以培養(yǎng)出更多對書法文化感興趣并具有良好書寫能力的學(xué)生，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化做出自己的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇六

中小學(xué)書法教育的重要性越來越受到人們的關(guān)注。作為一名語文教師，我深切體會到書法對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升以及個人品格的塑造。本文將結(jié)合實際經(jīng)驗，分享一些中小學(xué)書法指導(dǎo)的心得體會。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生書法興趣。

雖然現(xiàn)在有很多書法教育輔助軟件，可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，但只有真正喜歡書法的學(xué)生才會在學(xué)習(xí)中找到樂趣，最終成為一位合格的書法愛好者。因此，我們應(yīng)當(dāng)通過書法欣賞、書法比賽、展覽等方式來引導(dǎo)學(xué)生了解書法、熱愛書法；同時，也應(yīng)常常與他們共同欣賞某些書法藝術(shù)品，分析欣賞過程中的感受和心理變化，增進(jìn)學(xué)生對書法藝術(shù)品的理解和感受，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的興趣。

第三段：重視書法基礎(chǔ)練習(xí)。

任何一個人要想成為一位優(yōu)秀的書法家，必須先打牢書法基礎(chǔ)。尤其是中小學(xué)生，在書寫漢字時，要有良好的筆畫、字形訓(xùn)練，才能形成標(biāo)準(zhǔn)的書法字。因此，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時，應(yīng)當(dāng)重視基礎(chǔ)書法的練習(xí)。同時，我們還可以利用一些書法練習(xí)本，如《儒林書法》、《王羲之書法》等進(jìn)行書法練習(xí)。

第四段：多種教學(xué)方式相結(jié)合。

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)采用多種教學(xué)方式相結(jié)合的方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以在講解某一個字時，結(jié)合電子板書、幻燈片等多媒體教學(xué)手段，進(jìn)行互動性教學(xué)。同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較式學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不同書法作品的異同點，提高學(xué)生對書法藝術(shù)的認(rèn)知度。

第五段：著力提高書法實踐能力。

學(xué)生在掌握一定書法基礎(chǔ)后，還必須進(jìn)行大量實踐。可以讓他們模仿名家作品，逐步提升自己的書法實踐能力。同時，要讓他們體會到書法所蘊含的一定人文內(nèi)涵，了解書法的歷史、文化背景等，從而提升對書法藝術(shù)的鑒賞水平。

結(jié)尾：

中小學(xué)書法指導(dǎo)，是一個細(xì)致、耐心的工作。只有在日常教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生真正體會到書法藝術(shù)的魅力，從而在不斷地實踐中成為合格的書法愛好者。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇七

為貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務(wù)，提高廣大中小學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)，受教育部委托，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心組織研制并發(fā)布了《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(版)》(以下簡稱《指導(dǎo)目錄》)。《指導(dǎo)目錄》旨在引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀經(jīng)典，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化教育，提升科學(xué)素養(yǎng)，打好中國底色，開闊國際視野，增強綜合素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

《指導(dǎo)目錄》的研制歷時一年，來自國家教材委、有關(guān)高校、研究機構(gòu)和中小學(xué)校的110多人的專家團(tuán)隊，經(jīng)過基礎(chǔ)研究、專業(yè)推薦、深入論證多個環(huán)節(jié)，根據(jù)青少年兒童不同時期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀特點，從古今中外浩如煙海的圖書中精心遴選出300種圖書?！吨笇?dǎo)目錄》以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，體現(xiàn)馬克思主義中國化最新成果，努力突出方向性、代表性、適宜性、基礎(chǔ)性、全面性和開放性，力求兼顧多個學(xué)科、不同時代、多種文化和世界多個地區(qū)。

《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種，統(tǒng)籌考慮了中小學(xué)生閱讀時間、閱讀特點和閱讀數(shù)量?！吨笇?dǎo)目錄》所列書目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，充分體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的目標(biāo)。人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品，將黨史、國史和改革開放史貫穿三個學(xué)段，幫助學(xué)生增強“四個自信”，培養(yǎng)中小學(xué)生愛國主義情懷。文學(xué)類既注重推選了中國傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品，幫助中小學(xué)生弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、繼承革命文化;又遴選了世界文學(xué)名著和外國當(dāng)代優(yōu)秀作品，幫助中小學(xué)生增強對優(yōu)秀多元文化的理解。自然科學(xué)類選擇了充分反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作，并注重推薦當(dāng)代中國作家的原創(chuàng)科普作品，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。藝術(shù)類著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物，幫助學(xué)生了解和鑒賞傳統(tǒng)戲曲、書法和古代建筑等，培育和提高學(xué)生審美能力。

《指導(dǎo)目錄》是對現(xiàn)行義務(wù)教育、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的拓展與延伸，對于豐富中小學(xué)生精神文化生活、提高思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要意義?！吨笇?dǎo)目錄》所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強制使用，不得要求學(xué)生全部必讀。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心將進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生、家長、學(xué)校和社會用好《指導(dǎo)目錄》，同時根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要對《指導(dǎo)目錄》進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇八

書法是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，具有歷史悠久、內(nèi)涵豐富、技法繁復(fù)等特點。作為書法愛好者，對于我來說，書法不僅是一種藝術(shù)，更是一種生命的精神追求。在書法創(chuàng)作與教學(xué)的過程中，我不斷地摸索和總結(jié)，也走過了一條不斷進(jìn)步的道路。今天，我想分享我的書法指導(dǎo)心得，來和大家交流。

第二段：注重入門。

入門是書法創(chuàng)作的基礎(chǔ)，也是非常重要的環(huán)節(jié)。我個人建議，在學(xué)習(xí)書法之前，首先了解書法的來歷、背景、大師等信息。其次，掌握基本筆畫和構(gòu)成要素，堅持日積月累，練好基本功。在學(xué)習(xí)中還要不斷地反思和總結(jié)，注重培養(yǎng)良好的習(xí)慣和態(tài)度，以此為基礎(chǔ)，才能更深入地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作書法，做出優(yōu)秀的作品。

第三段：重視感性。

以前，學(xué)習(xí)書法主要注重的是“師徒相傳”，強調(diào)傳統(tǒng)技法和創(chuàng)作理念的傳承。然而現(xiàn)代藝術(shù)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，注重創(chuàng)新和個性化表現(xiàn)，難免會違背傳承和保守。因此，在書法創(chuàng)作的過程中，我們也要注意感性的體驗和創(chuàng)新的思維。包括對生活的感悟、對文化的理解、對自我的認(rèn)識等方面，都可以作為書法藝術(shù)表達(dá)的源泉，更加豐富華麗。

第四段：即興創(chuàng)作。

在書法的創(chuàng)作過程中，即興創(chuàng)作更是鍛煉個人風(fēng)格和表現(xiàn)力的絕佳機會。許多書法愛好者都有創(chuàng)作書法的習(xí)慣，但如何在書寫時保持心境舒暢？我認(rèn)為，在心理上，要有很高的自信和決心，對自己的書法有信心和認(rèn)同感；在技術(shù)上，可以先設(shè)計創(chuàng)作主題和風(fēng)格，并加以體系化的積累和轉(zhuǎn)化；在文化上，可以結(jié)合自己的思想和情感，激發(fā)獨特的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

第五段：總結(jié)。

書法藝術(shù)是一種很有技巧性的藝術(shù)形式，它蘊含著豐富和深厚的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。在今天的傳承和創(chuàng)新中，我們以“入門”、“感性”和“即興創(chuàng)作”作為三點切入點，希望能夠引領(lǐng)更多優(yōu)秀的書法愛好者走向藝術(shù)的新境界。最后，我希望年輕人能繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)書法藝術(shù)的精髓，結(jié)合我們當(dāng)代的文化和藝術(shù)的特色，為人類的文明和藝術(shù)事業(yè)做出更出色的貢獻(xiàn)。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇九

練習(xí)書法不但可以讓自己的字變漂亮起來;而且可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。學(xué)校開展寫規(guī)范漢字已經(jīng)一個學(xué)期了，通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說得對，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進(jìn)展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、聽音樂等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。

總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

在開學(xué)的前三周，我學(xué)習(xí)了書法。同大一下半學(xué)期的書法大體相同，主要是學(xué)習(xí)顏真卿的顏體。但是練得時間太短，成效并不太大，還需進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和長時間的勤奮練習(xí)。

在學(xué)習(xí)書法，閱讀書法史的時候，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點畫用筆上去找古今一脈相承規(guī)律。

歷代大家都很重視寫楷書，學(xué)書法的人不能在楷書體會到多少書法規(guī)律性東西于其他書法是不會體會很深的。除了實用以外，楷書里面包含了大量的書法最基本規(guī)律和完備的筆法。楷書讓人靜下來注意每個點畫的動作，細(xì)節(jié)，盡量把每個提按轉(zhuǎn)折做到位。長期靠這個養(yǎng)成的用筆習(xí)慣，讓人手下的感覺微妙而細(xì)膩。

結(jié)合歷代大家對不同人物書法的品鑒，用心比較和體會里面的高低好壞，去認(rèn)識書法最基礎(chǔ)本質(zhì)的東西。還有就是要把不同的書家多做橫向和縱向的比較。在學(xué)習(xí)過程中不斷矯正自己，依靠的就是不斷深入的讀帖和臨帖。

用筆尤其要注意起筆和收筆的地方。不管寫哪種書體，行筆必須自然，動作必須連貫，筆勢要暢，勢圓筆方，勢方筆圓，整個動作就像打太極一樣，動作要有節(jié)奏，要合于自然。行筆要提中有按，按中有提，筆要留得住，殺進(jìn)紙去。不能有含糊的東西。順著心中的節(jié)律，從胸有成竹到胸?zé)o定數(shù)，自然生成。

寫唐楷有收獲，再寫魏碑也不會有太大障礙，只不過用筆更方一些。它的筆勢是一致的，都是一脈相承的。

學(xué)藝術(shù)的三個層次：一，技法上的學(xué)習(xí);二，視覺形式的研究;三，精神層面的修養(yǎng)。

寫褚的楷書，用筆的時候，要注意筆鋒的變化，敏銳的捕捉筆尖入紙，行筆，出鋒的運動軌跡，要充分發(fā)揮出筆毛的彈性。點畫”是動作，蘊含有基本的筆法和動作在里面，過去的人對書法強調(diào)動作，筆法。用“線條”來講書法是講不徹底的，因為書法根本不是線條。

好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗。無論文學(xué)，還是書法，既含蓄又直接。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個帖，點畫和點畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深入。寫一個字，切忌把每個部分孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)能力是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。

臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點畫能補救回來的本事，字的形要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加注意單個字的整體，角度的大小，長短，筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深入。褚字圓轉(zhuǎn)多，筆劃多的字方折少，點畫少的字方折多，這樣整個字，整篇字都能挺得起。顏體字是下面收得比較短，重心下壓。復(fù)雜多折畫的字，多數(shù)折要削弱。強調(diào)度，一個字強調(diào)只能一兩個點畫，要有主次關(guān)系，整體決定細(xì)節(jié)。

在這三周的學(xué)習(xí)中，我練習(xí)的顏體和柳體沒有區(qū)分。書法史一門長期的練習(xí)，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。

20_年山東省小學(xué)書法教學(xué)研討培訓(xùn)會學(xué)習(xí)心得體會作為一名小學(xué)的語文教師，3月25日至26日，我有幸被派遣參加了由山東省小學(xué)教研室在濱州市濱城區(qū)第一小學(xué)舉辦的首屆小學(xué)書法教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國輝校長關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗的匯報》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。

兩天的培訓(xùn)時光，對于書法學(xué)習(xí)者來說猶如白駒過隙般短暫，但我卻感觸頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)知識有了系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識，而且也認(rèn)識到教育工作者對書法傳承的重要性所在。

在培訓(xùn)中，各位老師都耐心的講解。尤其是臨沂市蘭山小學(xué)王效宗老師“皿”字底的教學(xué)讓我記憶猶新。課堂上他通過“皿”字底的書寫，反復(fù)讓學(xué)生細(xì)致觀察“皿”字底在不同字的下面的形狀、寫法和作用。從而讓學(xué)生對字的結(jié)構(gòu)、布局、書寫有了新的認(rèn)識。通過多媒體展示歐陽詢和顏真卿的碑帖，更進(jìn)一步提高了學(xué)生對書法課的興趣。我過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，僅僅停留在興趣和愛好層面。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識，是單一、片面的認(rèn)識。

濱州第二實驗小學(xué)陳曉昀老師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，用象形法娓娓動聽的講到了“燕”字的由來。上為頭，左右為翅，下為尾。通過多媒體演示展現(xiàn)了中國漢字的博大精深。他引用了印度前總理對中國漢字的贊頌：“世界上有一個偉大的國家，他的每個字，都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國。”書法是中國的瑰寶，課堂上老師要教育學(xué)生寫端端正正的中國字。做堂堂正正的中國人。

書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識。所以，作為教師，特別是小學(xué)愛好書法的教師，平時要堅持練字，掌握這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

而目前隨著電腦、手機的日益普及，傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn)，漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本原因。在崇尚快節(jié)奏和新鮮感的現(xiàn)代時尚生活中，人們開始越來越淡化古老漢字所蘊藏的豐富藝術(shù)價值，也逐漸鈍化了對漢字獨特美感的審視能力，對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。

確要求加強寫字教學(xué)，第一學(xué)段規(guī)定“能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美”;第二學(xué)段要求“能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字貼”;第三學(xué)段“能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美?！?/p>

對廣大小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅是提升國民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。學(xué)生的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進(jìn)課堂”順利開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，山東省小學(xué)教研室充分利用濱城區(qū)第一小學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗，舉辦了山東省小學(xué)書法研討培訓(xùn)。我想這也許就是開辦此次教師書法培訓(xùn)的根源所在。

同時，此次培訓(xùn)得到了濱州市教育局和濱城區(qū)第一小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。在培訓(xùn)的兩天里，一位附近小學(xué)的老師放棄自己休息的時間到培訓(xùn)會旁聽，并不時用筆認(rèn)真記錄，用相機拍下一個個精彩的鏡頭。最近幾年，我所在的冠縣武訓(xùn)希望小學(xué)在王校長的領(lǐng)導(dǎo)下對書法常抓不懈。并專門成立了書法興趣小組。通過每周兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生對書法的愛好。并在縣里組織的多次書法大賽中獲得了優(yōu)異成績。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有十分重要意義。

學(xué)習(xí)“書法藝術(shù)鑒賞”這門課程的時間不長，但在我所上過的幾堂課中，我依然感受到這門課程的獨特魅力——中國書法藝術(shù)的悠久歷史和精神內(nèi)蘊。我就像翻開了一本彌漫著濃郁油墨香氣的書，欲罷不能的沉浸在書法藝術(shù)的世界里。

曾經(jīng)只懂得“篆書，隸書，楷書，行草，草書”，“柳體，顏體”的我并不了解整個書法藝術(shù)發(fā)展的歷史過程和書法藝術(shù)的賞析。從前的我覺得書法就是寫大字，但上了課之后，我明白，書法不僅僅是寫字，它是一種藝術(shù)，是一種文化，它利用了最平淡無奇的生活實用工具——文字，負(fù)載了中國幾千年的歷史文化，能透露出寫字人的性格和氣質(zhì)，也是大千世界的抽象和濃縮。

其實，我覺得，書法和繪畫一樣，是一門跨民族，跨時代，跨文化，跨國界的藝術(shù)。繪畫是以色彩為媒介，以畫面為形式;書法是以線條為媒介，以筆墨為形式。它們都是抽象的，有細(xì)膩精微的外在形式和深沉豐厚的精神內(nèi)蘊。當(dāng)摩爾的雕塑在美術(shù)館展出人頭攢動的景象出現(xiàn)，當(dāng)人們爭相去博物館看凡高的《向日葵》，我們想到什么了嗎?每年有許多學(xué)子留洋學(xué)畫，但又多少高中生會在家練書法呢?既然繪畫藝術(shù)能向全世界覆蓋，書法藝術(shù)要走出國門，走向世界，是有可能的'，那需要我們炎黃子孫共同努力，先從我們自己做起，重視先輩留下的寶貴文化財富——書法藝術(shù)，向世界詮釋其精髓，將其發(fā)揚光大。學(xué)習(xí)書法也有一段時間了，現(xiàn)在將學(xué)習(xí)書法的心得體會總結(jié)如下：

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;。

2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。

我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點。

那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?

首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。

然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個。

比較高境界的時候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。

有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當(dāng)書法練習(xí)感覺枯燥的時候或者說沒有進(jìn)展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術(shù)、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習(xí)和水平的提高。

總而言之，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應(yīng)該培養(yǎng)對學(xué)習(xí)書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。

我自七歲開始練習(xí)書法，到現(xiàn)在快三年了。

至于我學(xué)書法的初衷，說來可笑，僅僅是由于我頑皮好動，年齡又小，上課經(jīng)常搞小動作。媽媽索性讓我去學(xué)書法，練練定性，說不定心會靜下來。

于是，我便從此接觸毛筆。第一次學(xué)書法，心里充滿了好奇，覺得蠻新鮮的。教我書法的是張彤老師，據(jù)說他是市里書法協(xié)會的會長。

第一節(jié)課我們學(xué)的是筆畫。字是由筆畫組成的，先練筆畫?？此坪唵螣o比的一橫，對于年幼的我而言，是多么的難寫啊!再者，毛筆的筆頭軟軟的，一按下去就是—個又圓又胖的點，再把這點向右延長，一條忽胖忽瘦還不斷顫抖的一條直線，這是橫嗎?怎么我寫出來是如何得丑陋，反觀老師的修長而又挺拔，果然是鐵劃銀勾，兩者一比，天壤之別。幼小的我握著粗大的筆桿不知所措，一橫、兩橫怎么都這么丑陋。這時張老師過來了，握住我的手，手把手地教我怎么寫，讓我感覺一下各個動作和行筆過程，并告訴我不要急，慢慢來?？墒侵笪乙贿B寫了幾個，但還是老樣子。快下課了，張老師走過來對我說，只要回家下功夫多練習(xí)，一定可以寫好的。

回到家，媽媽就幫我把紙鋪好，看著我繼續(xù)練習(xí)。不好意思的說一句，在寫的不好時，媽媽還在一旁打我呢。在以后的每天放學(xué)回家，第一件事就是練習(xí)書法。真是功夫不負(fù)有心人，到第二次學(xué)書法，我的橫終于寫的好多了，還得到了張老師的夸獎呢!

通過學(xué)習(xí)書法，我體會到，學(xué)習(xí)任何知識都要有恒心，勤學(xué)苦練，一定能夠?qū)W好的。小朋友們不信就試試吧!

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇十

今天(23日)是第25個世界讀書日。為引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀經(jīng)典，教育部向全國中小學(xué)生發(fā)布閱讀指導(dǎo)目錄。目錄遴選了300種古今中外的精選圖書，這也是教育部首次發(fā)布閱讀指導(dǎo)目錄。

《指導(dǎo)目錄》分為小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種。《指導(dǎo)目錄》所列書目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，每個學(xué)段中，人文社科類圖書占20%，文學(xué)類圖書占50%，自然科學(xué)類圖書占20%，藝術(shù)類圖書占10%。其中，人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品;文學(xué)類既注重推選了中國傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品，又遴選了世界文學(xué)名著和外國當(dāng)代優(yōu)秀作品;自然科學(xué)類選擇了充分反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作，并注重推薦當(dāng)代中國作家的原創(chuàng)科普作品;藝術(shù)類則著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物，幫助學(xué)生了解和鑒賞傳統(tǒng)戲曲、書法和古代建筑等。

據(jù)了解，《指導(dǎo)目錄》是由國家教材委、有關(guān)高校、研究機構(gòu)和中小學(xué)校組成的110多人的專家團(tuán)隊，歷時一年精心遴選，所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，還將根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇十一

作為一名書法愛好者，我非常熱愛書法，喜歡探究書法藝術(shù)的奧妙，不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自身的能力和技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我深深地感受到書法指導(dǎo)對于書法學(xué)習(xí)的重要性。在這篇文章中，我將與大家分享我的書法指導(dǎo)心得體會，希望能夠?qū)V大書法愛好者有所幫助。

第二段：關(guān)于學(xué)習(xí)書法的體會。

學(xué)習(xí)書法是一個不斷提高自身能力的過程，需要有一定的毅力和耐心。在學(xué)習(xí)的過程中，及時掌握好自己的錯誤和不足，并及時修改，才能不斷提高自己的書法水平。同時，還需要多參加書法比賽和書法展，多與書法大師交流，從他們身上學(xué)習(xí)他們的精神和技巧。通過這樣的學(xué)習(xí)，我不斷地豐富自己的書法知識，提高自己的技巧水平。

書法指導(dǎo)是書法學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，書法指導(dǎo)老師能夠了解學(xué)生的情況和問題，并及時給予指導(dǎo)和幫助，及時給學(xué)生指出錯誤和不足。在指導(dǎo)過程中，書法指導(dǎo)老師能夠循序漸進(jìn)地教授不同難度的書法技巧，以及提供實用的書法技巧，尤其是在書寫的難點上給予點撥和指導(dǎo)。同時，書法指導(dǎo)老師能夠在學(xué)生遇到問題時給予及時的幫助和鼓勵，幫助學(xué)生排除困難，找到自己的學(xué)習(xí)和書寫方向。

第四段：書法指導(dǎo)老師的要求。

作為一名優(yōu)秀的書法指導(dǎo)老師，需要具備以下幾個方面的要求。首先，書法指導(dǎo)老師應(yīng)該具備扎實的書法基本功，掌握書法藝術(shù)的精髓和技巧。其次，書法指導(dǎo)老師應(yīng)該具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和方法，能夠根據(jù)不同學(xué)生的情況給予不同的指導(dǎo)和幫助。最后，書法指導(dǎo)老師應(yīng)該具備具有愛心、耐心和責(zé)任心，注重與學(xué)生的交流互動，能夠為學(xué)生解決問題、解除困惑，并在學(xué)生遇到問題時給予及時的鼓勵和激勵。

第五段：結(jié)束語。

在我的書法學(xué)習(xí)過程中，書法指導(dǎo)的重要性深深地感受。每一次書法指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助都有助于我不斷提高自己的書法水平，讓我更加熱愛書法藝術(shù)。希望我的書法指導(dǎo)心得體會能夠?qū)V大書法愛好者有所幫助，讓更多的人能夠在書法藝術(shù)這個廣闊的天地中盡情展示自己的才華與魅力。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇十二

為提高廣大中小學(xué)生閱讀能力和綜合素質(zhì)，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心近日發(fā)布中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(版)。指導(dǎo)目錄所列書目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，包括300種圖書。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負(fù)責(zé)人介紹，指導(dǎo)目錄的研制歷時一年。根據(jù)青少年和兒童不同時期的心智發(fā)展水平、認(rèn)知理解能力和閱讀時間，分為小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段，推薦圖書共300種。其中小學(xué)110種、初中100種、高中90種。

據(jù)了解，指導(dǎo)目錄所列書目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類，充分體現(xiàn)德智體美勞全面培養(yǎng)的目標(biāo)。人文社科類注重選擇反映領(lǐng)袖人物、重要歷史人物和英雄模范人物的作品;文學(xué)類既注重推選中國傳統(tǒng)文學(xué)名著和紅色經(jīng)典作品，又遴選了世界文學(xué)名著和外國當(dāng)代優(yōu)秀作品;自然科學(xué)類選擇了反映古今中外科學(xué)成就的經(jīng)典著作，并注重推薦當(dāng)代中國作家的原創(chuàng)科普作品;藝術(shù)類著重推薦非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)讀物，幫助學(xué)生培育和提高審美能力。

教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負(fù)責(zé)人表示，指導(dǎo)目錄是對現(xiàn)行國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編語文教材的拓展與延伸。所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求。教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心將進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生、家長、學(xué)校和社會用好指導(dǎo)目錄，同時也將對指導(dǎo)目錄進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇十三

書法作為一門傳統(tǒng)藝術(shù)，對于中小學(xué)教師來說具有重要的意義。作為一名中小學(xué)教師，我在從事教育工作的同時，也積極參與書法實踐，深深地感受到書法對于教師的職業(yè)發(fā)展和個人修養(yǎng)的積極影響。在這篇文章中，我將分享我在教師書法實踐中的心得體會。

第二段：書法提升教學(xué)藝術(shù)。

書法是一門藝術(shù)，它可以提升教師的教學(xué)藝術(shù)。通過練習(xí)書法，教師可以培養(yǎng)自己的審美能力和藝術(shù)表達(dá)能力，這對于教師來說是非常重要的。教師可以通過書法作品來塑造自己的形象，展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格，從而更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。此外，書法的練習(xí)也需要教師具備耐心和專注力，這些素質(zhì)在教學(xué)中同樣非常重要。

第三段：書法培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

書法不僅可以提升教師的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使他們能夠欣賞和欣賞藝術(shù)作品。通過書法的教學(xué)，教師可以給學(xué)生展示優(yōu)秀的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受書法的美，培養(yǎng)他們對于藝術(shù)的熱愛和敏感。這對于學(xué)生全面發(fā)展和個人成長具有重要的推動作用。

第四段：書法冶煉教師品質(zhì)。

書法還可以冶煉教師的品質(zhì)。在書法的實踐過程中，一個人必須保持謙虛謹(jǐn)慎和堅持不懈的態(tài)度，才能取得進(jìn)步。同樣地，在教育工作中，教師也需要具備這些品質(zhì)。教師要有謙虛的心態(tài)，虛心接受學(xué)生和同事的建議和批評，才能不斷提高自己的教學(xué)水平；教師也要在教育工作中堅持不懈，用心投入教育事業(yè)，才能取得良好的教育效果。因此，書法的實踐可以提醒教師時刻保持謙虛和堅持不懈的品質(zhì)。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，書法對于中小學(xué)教師來說具有重要的意義。書法可以提升教師的教學(xué)藝術(shù)，并培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；書法還可以冶煉教師的品質(zhì)，使其更加謙虛謹(jǐn)慎和堅持不懈。作為一名中小學(xué)教師，我深感書法對于我個人的職業(yè)發(fā)展和個人修養(yǎng)的重要影響，在今后的工作中，我將繼續(xù)堅持書法實踐，不斷提升自己的教育水平和藝術(shù)追求。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇十四

漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化瑰寶、人類文明的寶貴財富。書法教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力以及觀察力、注意力、表現(xiàn)力、想象力，提高學(xué)生基本素質(zhì)，具有重要作用。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱。為傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生漢字書寫能力，推進(jìn)中小學(xué)書法教育，特制定本指導(dǎo)綱要。

一、中小學(xué)書法教育的基本理念

中小學(xué)書法教育以語文課程中識字和寫字教育為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫能力為基本目標(biāo)，以書寫實踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。

1．面向全體，讓每一個學(xué)生寫好漢字。識寫漢字，是兒童系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)書法教育要讓每一個學(xué)生達(dá)到規(guī)范書寫漢字的基本要求。

2．硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔。中小學(xué)書法教育包括硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)，既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的實用能力，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美能力。

3．遵循書寫規(guī)范，關(guān)注個性體驗。中小學(xué)書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗、感悟和個性化表現(xiàn)。

4．加強技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中小學(xué)書法教育要注重基本書寫技能的培養(yǎng)，不斷提高書寫水平。同時在教學(xué)活動中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵和文化價值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。

二、中小學(xué)書法教育的目標(biāo)與內(nèi)容

（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容

1．學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。用硬筆書寫楷書、行楷、行書，做到規(guī)范、端正、整潔，行款整齊，力求美觀，并有一定的速度。毛筆書寫以楷書為主，學(xué)習(xí)臨摹經(jīng)典碑帖，基本做到規(guī)范、整齊、美觀。

2．通過書寫體驗和對古今書法名作的欣賞，能從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及神采、意境等方面初步感受書法之美，培養(yǎng)審美能力、提高文化品位。

3．初步辨識漢字書法的幾種主要字體，知道一些最具代表性的書家和作品，了解與書法有關(guān)的篆刻、器用等方面的常識，激發(fā)熱愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱情，感受漢字和書法的魅力，增強文化自信與愛國情感。

（二）義務(wù)教育各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容

第一學(xué)段（1－2年級）

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字寫字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫正楷字。會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

3．掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，初步養(yǎng)成專心致志、不急不躁的書寫習(xí)慣。逐步樹立“提筆就是練字時”的觀念，在日常書寫中增強練字意識。

4．學(xué)習(xí)運筆的正確方法。初步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，初步感受硬筆書寫中細(xì)微的力度、速度變化。

5．注意觀察生活中的書寫現(xiàn)象，認(rèn)識寫好漢字的重要作用。

第二學(xué)段（3－4年級）

1．能用硬筆熟練地書寫正楷字，書寫態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不寫錯別字，做到規(guī)范、端正、整潔。基本形成良好的硬筆書寫習(xí)慣，在完成各科書面作業(yè)時有較強的練字意識。

2．學(xué)習(xí)使用鋼筆及碳素筆、圓珠筆等硬筆書寫工具，掌握其使用方法。懂得愛惜文具。

3．認(rèn)識毛筆，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解其他常用書寫用具的常識，學(xué)會正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的整潔。

4．學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，掌握臨摹的基本方法。在臨摹過程中學(xué)會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格掌握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。

5．開始接觸楷書的經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)識。

第三學(xué)段（5－6年級）

1．用硬筆書寫正楷字，做到整齊平正、結(jié)構(gòu)勻稱，逐步提高書寫速度。進(jìn)行成篇的書寫練習(xí)時，行款整齊、力求美觀。嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。

2．繼續(xù)用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節(jié)奏等的變化。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，逐步做到筆畫準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。

3．堅持良好書寫姿勢與習(xí)慣。

4．了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。嘗試集字練習(xí)。

5．嘗試臨摹楷書的經(jīng)典碑帖，體會其書寫特點。逐步提高臨摹能力。在臨摹或其他書寫活動中，逐步做到“意在筆先”，養(yǎng)成先動腦再動手的習(xí)慣。

6．學(xué)習(xí)欣賞書法作品。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識篆、隸、草、行、楷五種字體，了解字體的大致演變過程，感受不同字體的美。

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中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇十五

書法，是一種具有深厚文化底蘊的藝術(shù)表現(xiàn)形式。如今，越來越多的人開始關(guān)注到書法這門藝術(shù)形式的美妙之處，也開始嘗試著學(xué)習(xí)書法。但是，書法并非一種只需要執(zhí)筆就行的技能，更需要書法指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)和學(xué)習(xí)者的認(rèn)真學(xué)習(xí)。

【BodyParagraph1】。

在學(xué)習(xí)書法的過程中，最需要的是一位具有豐富經(jīng)驗的書法指導(dǎo)老師。書法指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)有一定豐富的書法知識，了解書法的基本構(gòu)成和用筆技巧。在群體教學(xué)中，老師更應(yīng)當(dāng)充分利用自己的經(jīng)驗和技能特長，為每個學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和建議。

【BodyParagraph2】。

學(xué)習(xí)書法同樣需要學(xué)習(xí)者的認(rèn)真學(xué)習(xí)和持之以恒的耐心。對于初學(xué)者來說，每一筆每一畫都需要非常認(rèn)真地去揣摩和模仿。同時，還需要不斷重復(fù)練習(xí)，鞏固自己的書法技能?？壳趭^和耐心，才能慢慢領(lǐng)悟到書法的精髓。

【BodyParagraph3】。

除了認(rèn)真學(xué)習(xí)和耐心，對于學(xué)習(xí)書法，還需要學(xué)習(xí)者保持一顆謙虛的心態(tài)。書法是一門非常注重細(xì)節(jié)和精準(zhǔn)度的藝術(shù)形式，而且有著非常高的藝術(shù)價值，需要學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)保持一顆嚴(yán)謹(jǐn)和謙虛的心態(tài)，因為從書法中，學(xué)習(xí)者不僅能夠感受到藝術(shù)的美妙之處，更能夠?qū)W習(xí)到它所蘊含的文化背景和心靈境界。

【BodyParagraph4】。

在學(xué)習(xí)書法的過程中，尤其是在初期，學(xué)習(xí)者也需要不斷前行，放眼去探索書法的性質(zhì)所在。除了基本的干筆研練之外，還可以參加書法比賽、展示會等活動來提高自己的賦能水平。通過交流和參觀，可以讓學(xué)習(xí)者互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

【BodyParagraph5】。

學(xué)習(xí)書法，更重要的是要在慢慢領(lǐng)悟書法中，體會到其中的心境和美妙。書法真正的價值不僅僅在于它的藝術(shù)表現(xiàn)形式，更在于它所蘊含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該拋開功利性思維，專注于書法的精髓，用一顆平靜寧靜的心去感受書法之美。

【Conclusion】。

學(xué)習(xí)書法是一門非常富有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)形式，需要學(xué)習(xí)者不斷的努力和進(jìn)取。在書法指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者需要打下堅實的書法基礎(chǔ)，同時還需要充分發(fā)揚自己的個性和創(chuàng)新，體驗書法中隱藏的精髓和美妙。當(dāng)然，學(xué)習(xí)書法需要更多的時間和精力投入，但是只要堅持下去，我們一定會有所收獲。

中小學(xué)書法指導(dǎo)心得體會簡短篇十六

4月22日，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心首次向全國中小學(xué)生發(fā)布閱讀指導(dǎo)目錄，共推薦圖書300種，小學(xué)、初中、高中3個學(xué)段分別推薦110種、100種和90種。

據(jù)教育部介紹，《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄(20__年版)》(以下簡稱《指導(dǎo)目錄》)的研制歷時一年，來自國家教材委、有關(guān)高校、研究機構(gòu)和中小學(xué)校的110多人的專家團(tuán)隊，從古今中外浩如煙海的圖書中精心遴選出300種圖書，引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀經(jīng)典。

記者從《指導(dǎo)目錄》中看到，小學(xué)階段目錄中既有《沒頭腦和不高興》《聲律啟蒙》《城南舊事》等中國優(yōu)秀作品，也有《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》《昆蟲記》等國外文學(xué)作品;《西游記》《儒林外史》《瓦爾登湖》等中外文學(xué)名著入選初中段目錄，《西廂記》《紅樓夢》《堂吉訶德》等則入選高中段目錄。

“考慮到中小學(xué)生的閱讀能力和閱讀時間的限制，推薦圖書數(shù)量不宜過多，以免產(chǎn)生學(xué)生過重的閱讀負(fù)擔(dān)和學(xué)生家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。”教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心負(fù)責(zé)人表示。

據(jù)悉，統(tǒng)籌考慮中小學(xué)生課外閱讀時間、閱讀特點和圖書容量，小學(xué)、初中、高中3個學(xué)段分別推薦110種、100種和90種?？紤]到小學(xué)階段不同年級學(xué)生身心發(fā)展區(qū)別較大，小學(xué)階段再分為低、中、高三段，分別約占小學(xué)推薦書目的20%、30%和50%。

所列書目分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)和藝術(shù)四類。每個學(xué)段中，人文社科類圖書約占20%，文學(xué)類圖書約占50%，自然科學(xué)類圖書約占20%，藝術(shù)類圖書約占10%。《指導(dǎo)目錄》推薦中國作品比例為76.7%，外國作品比例為23.3%。

教育部表示，《指導(dǎo)目錄》所列圖書供學(xué)生自主選擇閱讀，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強制使用，不得要求學(xué)生全部必讀。此外，推薦圖書不指定版本，學(xué)生、家長和學(xué)?？蛇M(jìn)行自主選擇。據(jù)悉，《指導(dǎo)目錄》將進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，不斷完善更新。