典型犯罪案例簡介心得體會報告 典型犯罪案例簡介心得體會報告范文(6篇)

在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新典型犯罪案例簡介心得體會報告一

會議類別：支部委員會

地點：支部活動室

主持：書記

記錄： 會議內(nèi)容：

x年進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)活動方案

一、活動主題

立高尚師德，樹文明教風(fēng)。

二、活動目標

通過本次師德師風(fēng)建設(shè)教育活動，強化師德教育，樹立正氣，營造出一種團結(jié)、和-諧、風(fēng)正、心順、干事的教育大氛圍，進一步增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，堅定職業(yè)信念，志存高遠、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。各學(xué)校務(wù)必緊緊圍繞“質(zhì)量是教育的尊嚴、質(zhì)量是教育的靈魂、質(zhì)量是教育的生命”這個主題，扎實工作、銳意進取，真正做到“讓苦干者吃香、實干者實惠、有為者有位?！?/p>

三、活動內(nèi)容與步驟

(一)學(xué)習(xí)動員階段(x年2月20日—3月10日)

(二)查找問題階段(x年3月11日—3月31日)

(三)師德整改階段(x年4月1日—4月30日)

(四)總結(jié)表彰階段(x年5月1日—5月31日)

四、活動要求

(一)提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)

(二)突出重點，集中整治 (三)扎實工作，務(wù)求實效 (四)結(jié)合實際，統(tǒng)籌兼顧 (五)加強聯(lián)系，督促指導(dǎo)

時間：5月2日

地點：支部活動室

會議類別：

黨員大會

主持：書記

記錄： 會議內(nèi)容：

開展“基層組織建設(shè)年”活動近期工作要點

1.搞好“三分類三升級”活動，制定升級目標和切實可行的升級措施，完善好報表資料，及時上報。

2.摸清家底：黨組織職數(shù)、行政職數(shù)、編制數(shù)、年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、性別比例。

3.建立群眾反映的熱點難點問題臺帳。

4.接待群眾信訪、來訪及辦理情況。

5.完成x年年度公開承諾。

6.深入開展“四亮四送四比四評”活動，即：四亮，亮身份、亮職責(zé)、亮標準、亮承諾;四送，送政策、送技術(shù)、送服務(wù)、送溫暖;四比，比技能、比效率、比作風(fēng)、比業(yè)績;四評，個人、黨員、群眾、領(lǐng)導(dǎo)。

7.挖掘先進典型和特色亮點，形成材料及時上報縣教育系統(tǒng)基層組織建設(shè)年活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

8.加強入黨積極分子隊伍建設(shè)，抓好入黨積極分子培訓(xùn)工作，積極發(fā)展黨員情況。

最新典型犯罪案例簡介心得體會報告二

“沒有紀律，就既不會有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會有保護健康和預(yù)防危險的方法了?！痹趚x屆中紀委五次全會上，習(xí)近平總書記鄭重提出要“嚴明政治紀律和政治規(guī)矩”，“把守紀律講規(guī)矩擺在更加重要的位置”。黨的紀律是黨的路線、方針、政策得以實現(xiàn)的重要保證，對于增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力，密切黨與群眾的血肉聯(lián)系具有十分重要的作用。但現(xiàn)實生活中，仍有不少黨員干部紀律意識淡薄，在工作和生活中放松了思想，導(dǎo)致行為偏差，犯下悔恨一生的錯誤。

《違規(guī)違紀典型案例警示錄》一書通過80個違規(guī)違紀典型案例的剖析，配以相關(guān)黨規(guī)黨紀鏈接，揭示了黨員干部在政治方面、組織人事方面、廉潔方面、群眾關(guān)系方面、工作履職方面、生活方面存在的違規(guī)違紀現(xiàn)象及產(chǎn)生原因。

見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。通過這本書，我深入了解了黨規(guī)黨紀，以及對違規(guī)違紀行為的預(yù)防治理對策和處理依據(jù)，豐富了自身的法紀法規(guī)知識；深切感受到黨的紀律建設(shè)的嚴峻性和重要性，堅定了擁護黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的決心；深刻領(lǐng)悟到“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”的道理，增強了自身的紀律意識，認識到作為黨員干部，只有勤于學(xué)習(xí)，牢記使命，長鳴警鐘，才嗯那個筑牢拒腐防變的思想道德防線，才能保持政治上的清醒和思想上的警惕。

黨的紀律要求我們不斷加強政治理論學(xué)習(xí)，補足精神之鈣，筑牢拒腐防變防線。循著《警示錄》中列出的違規(guī)違紀案例我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的違規(guī)違紀通常始于思想的墮落和精神的腐化。比如第一章政治方面的違紀違規(guī)行為中，唐某身為共產(chǎn)黨員，在工作和家庭遇到挫折和磨難時，未能堅持用理論武裝自己的思想，修煉自身的道德品質(zhì)，磨練自己的意志，導(dǎo)致世界觀、人生觀和價值觀發(fā)生了扭曲，最終政治上變質(zhì)、經(jīng)濟上貪婪、道德上墮落、生活上腐化。

勤學(xué)則心清，心清則身正，身正必廉潔。我們要深刻認識到違規(guī)違紀的悲痛教訓(xùn)，深刻認識到黨紀國法的權(quán)威性和嚴肅性，也要深刻認識到政治理論學(xué)習(xí)的重要性，加強各方面的學(xué)習(xí)，保持自身思想的純潔，在實踐中增強拒腐防變的能力。

黨的紀律要求我們自覺接受監(jiān)督，慎獨慎初防微杜漸?！皺?quán)力導(dǎo)致腐敗，絕對權(quán)力導(dǎo)致絕對腐敗?！比绻麢?quán)力沒有約束，結(jié)果必然是這樣。習(xí)近平總書記強調(diào)：“要堅持用制度管權(quán)管事管人，抓緊形成不想腐、不能腐、不敢腐的有效機制，讓人民監(jiān)督權(quán)力，讓權(quán)力在陽光下運行，把權(quán)力關(guān)進制度的籠子里?！边@句話同樣適用于黨員干部行使權(quán)力方面。

《警示錄》中多少以權(quán)謀私、徇私舞弊、暗箱操作等潛規(guī)則在黨員干部中發(fā)展蔓延，歸根結(jié)底是因為缺少一種硬約束，只有將權(quán)力放置于監(jiān)督的眼光之下，時時接受黨和群眾的檢驗，在能保證黨員干部在任何時候、任何問題上都能做出正確的判斷和選擇，從而達到“不逾矩”的崇高境界。

黨的紀律要求我們帶頭艱苦奮斗，爭做廉潔勤政表率?！捌D難困苦，玉汝于成”自抗戰(zhàn)時期開始，艱苦奮斗便是我黨的政治本色和優(yōu)良傳統(tǒng)，正是因為艱苦奮斗，攻堅克難的好作風(fēng)，我黨才能帶領(lǐng)全國人民取得一次次革命、建設(shè)和改革的勝利。然而，當下有些黨員干部卻丟掉了艱苦奮斗的好作風(fēng)，精神懈怠，作風(fēng)漂浮，失去了革命者該有的干勁和闖勁。

廉潔不僅是黨員干部的責(zé)任和良心，更是傳統(tǒng)美德，是一個人做人做事的底線和準則。在新的歷史條件下，我們黨員干部更應(yīng)當發(fā)揚艱苦奮斗、廉潔自律、勤政務(wù)實的精神，在拜金主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)的侵蝕面前保持一身正氣、兩袖清風(fēng)，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律已之心，爭做廉潔勤政的表率。

正所謂：“官有所畏，業(yè)有所成”，《警示錄》的案例告訴我們：作為黨員干部在工作和生活中一定要自律和慎獨，心懷危機意識，用“怕”字來約束自己，怕違紀違規(guī)、怕失職瀆職、怕沉湎于安樂。只有懂得敬畏權(quán)力、敬畏法紀、敬畏群眾、敬畏責(zé)任，才能做到掌權(quán)不迷失，用權(quán)不逾矩，順群眾之所愿，為民心之所盼。

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最新典型犯罪案例簡介心得體會報告三

根據(jù)xx區(qū)紀委《2019年村(居)巡察突出問題以案促改工作方案》的通要求，按照、警示教育、查擺剖析、問題整改、專項整治、完善制度五個階段的規(guī)定動作，結(jié)合xx街道工作實際，堅持標本兼治，強化警示教育，深挖問題根源，狠抓整改落實，進一步加強了工作作風(fēng)建設(shè)，提高黨員干部對黨忠誠、廉潔從政的思想根基，推動從嚴治黨向縱深發(fā)展?，F(xiàn)將工作開展情況報告如下：

xx街道高度重視以案促改工作,把做好以案促改作為政治任務(wù)，列入重要議事日程，召開黨工委委(擴大)會研究，制定下發(fā)了《xx街道2019村(居)巡察以案促改工作實施方案》，成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2019年6月21日，組織各社區(qū)三委干部開展了專項以案促改活動動員部署會暨村(居)巡察以案促改警示教育大會，對以案促改工作進行全面動員部署。xx街道按照活動要求，以堅決的態(tài)度、迅速的行動、有力的舉措，集中抓好以案促改工作，把各階段工作作為整體統(tǒng)籌推進，做到“抓鐵有痕”，確保活動實效。

xx街道以集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)等形式，以“xx大講堂”為平臺，組織各社區(qū)三委干部學(xué)習(xí)了《憲法》、《監(jiān)察法》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準則》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等法律法規(guī)及和黨內(nèi)制度，集中學(xué)習(xí)了典型案例。各社區(qū)分別召開黨員大會，通報了村(居)巡察情況和村組干部典型違紀違法案情，以案為鑒，以案示警，在村組干部中營造“不敢腐”的清廉氛圍。

各社區(qū)按照工作部署，認真召開了專題組織生活會，認真開展批評和自我批評。通過會前專題學(xué)習(xí)，提高三委班子和黨員干部的思想認識;開展談心談話和走訪調(diào)研，廣泛征求各方意見;要求各社區(qū)三委班子成員對照查擺“兩個高質(zhì)量發(fā)展”認識不深刻、紀律規(guī)矩意識淡化，村級財務(wù)制度落實不到位的問題認真撰寫個人對照檢查材料。

xx街道各社區(qū)針對體制機制建設(shè)、權(quán)利制衡、干部職工監(jiān)督教育管理等方面問題，查找問題原因，制定整改措施，進一步建立健全了廉政風(fēng)險排查制度，梳理了責(zé)任清單，優(yōu)化了工作流程，為提高執(zhí)行力、強化約束力打下了基礎(chǔ)，為管人管事管權(quán)扎起了制度的籠子。

xx街道將以村(居)巡察以案促改工作為契機，建立健全黨風(fēng)廉政建設(shè)長效機制，認真落實全面從嚴治黨主體責(zé)任，深入開展干部職工思想道德教育和經(jīng)常性警示教育，強化作風(fēng)建設(shè)，加大監(jiān)管力度，做到以案為鑒，認真反思，深入剖析，警鐘長鳴，堵塞漏洞，樹立干事創(chuàng)業(yè)、清正廉潔、敢于擔(dān)當?shù)牧己眯蜗蟆?

(一)加強思想政治教育。重點圍繞案件易發(fā)多發(fā)關(guān)鍵崗位關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把以案促改與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化和“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效率、樹形象”實踐活動結(jié)合起來，深挖問題根源，制定整改措施，堵塞制度漏洞，推動干部隊伍作風(fēng)轉(zhuǎn)變，營造風(fēng)清氣正的政治生態(tài)。

(二)提高黨風(fēng)廉政建設(shè)科學(xué)性。推進廉政教育制度化，開展經(jīng)常性的、多形式的廉政教育、警示教育，通過對反面典型的剖析，做到警鐘常鳴，讓干部不想腐敗。深化權(quán)責(zé)統(tǒng)一的黨風(fēng)廉政建設(shè)保障機制，建立和完善主體清晰、責(zé)任明確、權(quán)力配置科學(xué)化的責(zé)任體系。??

(三)強化責(zé)任擔(dān)當精神。堅持領(lǐng)導(dǎo)帶頭、以上率下，具體做到帶頭剖析典型案件，帶頭查找崗位風(fēng)險，帶頭制定整改措施，帶頭自我約束權(quán)力行使，帶頭整改突出問題，帶頭上廉政黨課，帶頭進行約談。使全體黨員干部進一步深刻認識到以案促改工作是一項政治任務(wù)，不能消極懈怠，要常抓狠抓。筑牢拒腐防變思想防線，努力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的廉政機制。

最新典型犯罪案例簡介心得體會報告四

一、違反中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則典型案例

案例一：某小學(xué)教師那某某違規(guī)收受學(xué)生家長禮品禮金問題。

某省對中小學(xué)教師違規(guī)收受禮品禮金和有償補課典型問題進行通報。其中某小學(xué)教師那某某違規(guī)收受某學(xué)生家長6次微信轉(zhuǎn)賬共計2200元。那某某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第九項規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，給予那某某記過處分，扣發(fā)當年績效工資和獎金，取消當年評先評優(yōu)晉級資格，全額退返違紀所得；學(xué)校教學(xué)負責(zé)人被批評教育。

案例二：某中學(xué)教師賈某長期違規(guī)有償補課問題。

某市教育局在專項整治中查明，某中學(xué)教師賈某長期違規(guī)有償補課，情節(jié)較為嚴重，違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第十項規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，給予賈某降低崗位等級處分，調(diào)離工作崗位。對其所在學(xué)校負責(zé)人進行約談，取消學(xué)校年終考評評優(yōu)資格。

案例三：某中學(xué)校教師李某某寒暑假期間組織有償補課，在管理教育學(xué)生過程中簡單粗暴等問題。

2020年，李某某于寒暑假期間組織所帶班級學(xué)生進行有償補課，在學(xué)生管理教育過程中簡單粗暴，言語失當。李某某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第五、十項規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予李某某解聘處理，并責(zé)令其退還所收補課費；給予學(xué)校常務(wù)副校長停職檢查、扣罰一年崗位工資和職務(wù)津貼的處理。

案例四：某中學(xué)教師劉某開辦校外培訓(xùn)班、誘導(dǎo)學(xué)生參加有償補課問題。

2018年，劉某開辦某藝術(shù)培訓(xùn)中心，利用晚上和周末為本校及校外學(xué)生進行有償補課。劉某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第十項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等有關(guān)規(guī)定，對劉某做出行政警告處分，扣除一年獎勵性績效工資、取消其兩年內(nèi)評優(yōu)評先資格、全校范圍內(nèi)作出檢查的處理。對學(xué)校主要負責(zé)人進行通報批評、誡勉談話。

案例五：某中學(xué)教師肖某某在課堂上歧視、侮辱學(xué)生問題。

2021年2月，肖某某在課堂上發(fā)表通過家長收入水平質(zhì)疑家長素質(zhì)以及歧視、侮辱學(xué)生等言論。肖某某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國教師法》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《教師資格條例》《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》等相關(guān)規(guī)定，給予肖某某黨內(nèi)嚴重警告處分，降低崗位等級處理并調(diào)離崗位；撤銷其教師資格，收繳教師資格證書，將其列入教師資格限制庫，5年內(nèi)不得重新取得教師資格。對學(xué)校主要負責(zé)人進行問責(zé)，給予黨內(nèi)警告處分。

案例六：某學(xué)校教師許某某體罰學(xué)生問題。

2019年3月29日，許某某用笤帚木把對未達到英語月考目標分數(shù)的25名學(xué)生進行體罰，造成部分學(xué)生腿部、臀部、背部等部位淤血、紅腫。許某某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，對許某某予以辭退，按程序撤銷其教師資格，同時追究教育行政部門相關(guān)負責(zé)人及學(xué)校校長等的責(zé)任。

案例七：某學(xué)校教師徐某某體罰學(xué)生問題。

2020年9月，徐某某在管教學(xué)生過程中，采取不當方式，造成學(xué)生身體損傷。徐某某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予徐某某警告處分，認定其當年師德考核不合格，扣除其一年績效工資，三年內(nèi)不得評優(yōu)評先；對學(xué)校時任校長、分管副校長和年級主任進行約談提醒。

案例八：某中學(xué)教師耿某帶領(lǐng)學(xué)生應(yīng)援娛樂明星問題。

2020年5月，耿某在上課時間帶領(lǐng)學(xué)生為娛樂明星應(yīng)援，并錄制視頻在網(wǎng)絡(luò)傳播，造成不良影響。耿某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第三項規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予耿某停職檢查處理；對學(xué)校校長進行誡勉談話。

案例九：某小學(xué)教師胡某某學(xué)術(shù)不端問題。

2015年以來，胡某某多次抄襲他人作品用于自己出版書籍、發(fā)布微信公眾號推文以及主編教材等，并獲得多項榮譽稱號。胡某某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第八項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，撤銷胡某某副校長職務(wù)、調(diào)離教學(xué)崗位，撤銷所獲榮譽稱號。

案例十：某小學(xué)教師肖某猥褻學(xué)生問題。

2018年至2019年期間，肖某利用教導(dǎo)主任和教師身份便利，猥褻多名未成年女學(xué)生，被當?shù)胤ㄔ号刑幱衅谕叫?年6個月。肖某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第七項規(guī)定。根據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予肖某開除公職處分，其教師資格依法喪失，注銷并收繳其教師資格證書，終身不得重新申請認定教師資格。

案例十一：某中學(xué)教師吳某某性騷擾學(xué)生問題。

吳某某隱瞞真實身份和年齡，通過微信與在校女學(xué)生進行低俗聊天，用淫穢語言挑逗，向女學(xué)生傳播色情視頻、圖片等。以上行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第七項規(guī)定，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》，給予吳某某開除黨籍、開除公職處分，依法撤銷其教師資格。

案例十二：某學(xué)校教師許某某性侵學(xué)生問題。

2020年1月，許某某在輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)過程中，性侵多名女學(xué)生，被當?shù)胤ㄔ号刑師o期徒刑。許某某的行為違反了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》第七項規(guī)定。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，給予許某某開除黨籍、開除公職處分，其教師資格依法喪失，注銷并收繳其教師資格證書，終身不得重新申請認定教師資格；對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進行通報批評、集體約談；對學(xué)校黨總支書記進行通報批評，撤銷其黨內(nèi)職務(wù)，免去其學(xué)校董事會董事、校長、法人代表職務(wù)；對學(xué)校黨總支副書記、小學(xué)部支部書記進行通報批評，給予其黨內(nèi)警告處分，免去其學(xué)校董事會董事、副校長職務(wù)，并降低崗位等級。

二、違反幼兒園教師職業(yè)行為十項準則典型案例

案例十三：某幼兒園教師陳某某體罰幼兒問題。

2019年11月，陳某某在幼兒園午休期間責(zé)令4名嬉戲打鬧、影響他人休息的幼兒自己打自己嘴巴。陳某某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，對陳某某予以解聘處理，同時給予該幼兒園園長問責(zé)處分，并對該幼兒園予以通報批評。

案例十四：某幼兒園教師許某某、潘某某體罰幼兒問題。

2019年12月，許某某、潘某某在保教過程中，拉扯幼兒、讓幼兒自己打自己嘴巴。許某某、潘某某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關(guān)規(guī)定，對許某某、潘某某以及該幼兒園執(zhí)行園長予以解聘處理；將許某某（無教師資格）列入教師資格限制庫，依法撤銷潘某某的教師資格，并收繳其教師資格證書，5年內(nèi)不得重新取得教師資格。

最新典型犯罪案例簡介心得體會報告五

全市“標本兼治以案促改”工作開展以來，我先后認真學(xué)習(xí)了***以案促改工作講話精神，以及**典型違紀違法案件材料，在此基礎(chǔ)上，又按照市紀委關(guān)于“剖析典型案件推進以案促改”專題民主生活會的通知要求，通過深入反思、與同志們交流座談和征求意見，聯(lián)系所學(xué)、所感、所悟，對自身在思想認識、崗位風(fēng)險、制度執(zhí)行等方面存在的問題不足進行全面自查，剖析問題根源，明確努力方向?，F(xiàn)將我本人的剖析檢查情況匯報如下，請大家批評幫助。

結(jié)合本次民主生活會主題，對照***違紀違法典型案件所暴露出的問題，自覺將自己擺進去，總的看來，主要存在以下問題：

(一)思想認識上還有偏差。一是對理論學(xué)習(xí)的認識有偏差。缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性的長期學(xué)習(xí)規(guī)劃，總認為自己身處基層，對于黨的方針、路線、政策等執(zhí)行就是了，學(xué)習(xí)淺嘗輒止，偏向于實用主義，導(dǎo)致對黨的基本路線和政策學(xué)習(xí)不深不透。二是對黨建工作認識有偏差。重業(yè)務(wù)輕黨建，對分管部門指業(yè)務(wù)導(dǎo)的多，對黨建工作關(guān)注的少，滿足于開會、參加學(xué)習(xí)等，沒有把黨建與業(yè)務(wù)工作融合起來，在業(yè)務(wù)工作會議上，也沒有對黨建工作提出具體要求。

剖析反思自身存在的問題，根本原因在于：

一是理論學(xué)習(xí)有所弱化。作風(fēng)問題本質(zhì)上是黨性問題，縱觀張海濤、崔國欣、袁寶根的犯罪軌跡，腐敗的起點就是來源于思想觀念上的變質(zhì)。張海濤在懺悔中說：他犯下如此重罪，就是在人生最關(guān)鍵的階段放松了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致世界觀、人生觀、價值觀出現(xiàn)了問題，以致越走越遠，無法回頭。而對照自己存在的問題，最根本原因也是理論學(xué)習(xí)有所弱化。雖然我對理論學(xué)習(xí)態(tài)度是積極的，認識是堅定的，但是隨著職務(wù)升遷，事務(wù)性多了，理論思考的時間少了，常把工作當成硬任務(wù)，學(xué)習(xí)也就逐漸當成軟任務(wù)，加之心理上有認為自己是搞業(yè)務(wù)的，理論少學(xué)一點、慢學(xué)一時也不會造成太大影響。還有時認為自己是二十多年的老黨員了，受黨教育多年，信念比較堅定，有一種放松感，缺乏“把為黨和人民的事業(yè)而奮斗作為人生的最高目標，把為人民服務(wù)作為人生的最大追求，把實現(xiàn)最廣大人民的根本利益作為工作的最終目的”的崇高追求和堅定信念，時間久了，思想這個“總開關(guān)”就松了，行動上就考慮個人得失多，考慮大局少了。

二是自我要求有所放松。一個人能否廉潔自律，最大的誘惑是自己，最難戰(zhàn)勝的敵人也是自己。怎樣才能管住自己、戰(zhàn)勝自己?關(guān)鍵就是能不能時刻從嚴要求，自警自律、慎獨慎微。**在談到自己犯罪原因時就說到：年齡大、工作時間長，讓他開始驕傲自滿、擺老資格，放松了對自己的要求。加上同事的遷就，長期缺少監(jiān)督提醒，以致后來一步步走進犯罪深淵。對照自己，自我要求標準越來越低的問題在我身上不同程度地存在。我是82年參加工作，09年以前長期在基層工作，自認為有工作經(jīng)驗，工作生活中便有意無意地放松了自我要求，處理問題總是習(xí)慣于憑經(jīng)驗、憑感覺;有時也覺得自己年齡也大了，又交流工作，該歇一歇了，于是勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識逐漸淡薄了。認真反思，主要是自我要求不嚴、自律意識不強、防微杜漸不夠。這種錯誤如不及時糾正，很容易造成“千里之堤，潰于蟻穴”后果。

三是制度落實不夠嚴格。過去總認為，自己具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有正確對待個人利益、不計名利得失這種好的素質(zhì)，不會違犯黨規(guī)黨，更不會貽誤黨的事業(yè)。反思***等人之所以走向犯罪的道路，其主要原因在于不嚴格執(zhí)行黨章和其他黨內(nèi)法規(guī)，對黨紀國法不知敬畏，沒有按照黨對領(lǐng)導(dǎo)干部的要求來嚴格約束自己，沒有按一個遵紀守法公民的基本行為規(guī)范來嚴格要求自己。對照自己存在的問題，其實也是黨規(guī)黨紀意識的弱化，缺少嚴格遵守和執(zhí)行制度的自覺性，錯誤地認為物質(zhì)生活條件變得越來越好了，只要原則上不出事，就沒有事，滿足于不違規(guī)、不觸線、不出事，對一些鋪張浪費的行為抵制不夠堅決，導(dǎo)致一些小節(jié)、細節(jié)出現(xiàn)問題。

前車之鑒，后事之師。通過對****違法違紀典型案件的學(xué)習(xí)剖析，還有在總局黨校三個月的學(xué)習(xí)，讓我更加清醒認識到自身存在問題的嚴重性和危害性，更加堅定了我堅決改正問題、提升完善自我的決心和信心。

加強理論學(xué)習(xí)。一是對市委印發(fā)的典型案例和系統(tǒng)內(nèi)通報的典型案例進行再學(xué)習(xí)、再反思，堅持把自己擺進去，攬鏡自照、見鑒自省，深入思考腐敗分子的“總開關(guān)”是怎么關(guān)上的、“缺口”是怎么打開的、“防線”是怎么崩潰的，“圍獵”是怎么開始的，真正從警示中讀出教訓(xùn)，從警示中強化紀律底線，從而強化思想自覺、行動自覺。二是將加強理論學(xué)習(xí)作為一種追求，積極參加中心組學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)和個人自學(xué)，將在總局黨校學(xué)習(xí)的理論知識與稅收實踐結(jié)合起來，準確把握黨的路線、方針、政策的實質(zhì)和精髓，從根本上堅定對馬克思主義的信仰，對社會主義的信念，對改革開放的信心，提高自己的政治敏銳性和鑒別力。三是深入學(xué)習(xí)分管業(yè)務(wù)，熟知相關(guān)法律、法規(guī)、政策;開展調(diào)查研究，掌握基層實情，增強對分管工作探索規(guī)律和決策的水平。要確定一到兩項工作中的難點、焦點問題作為研究課題，深入一線調(diào)研，提高自己理論聯(lián)系實際的能力和水平，更好地適應(yīng)新時期國稅事業(yè)發(fā)展需要。

最新典型犯罪案例簡介心得體會報告六

《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》（以下簡稱《實施辦法》，點擊左下角“閱讀原文”查看。）是根據(jù)《教育部關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》（教基二〔2016〕4號）和安徽省教育廳《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶嵤┮庖姟罚ㄍ罱袒?017〕21號）要求，結(jié)合我省實際制定的重要配套政策之一?，F(xiàn)作如下解讀：

（一）指導(dǎo)思想

堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，因地制宜，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）基本原則

綜合素質(zhì)評價是對學(xué)生全面發(fā)展狀況的觀察、記錄和分析，是培育學(xué)生良好品行、發(fā)展個性特長的重要手段，是深入推進素質(zhì)教育的一項重要制度。

1.客觀記錄，據(jù)實評價。初中學(xué)校以日常表現(xiàn)為依據(jù)，對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例做客觀記錄或?qū)憣嵜枋?；依?jù)客觀記錄和真實數(shù)據(jù)對學(xué)生綜合素質(zhì)做出等級評定，提供給高中學(xué)校招生使用。

2.內(nèi)容全面，體現(xiàn)特色。充分反映學(xué)生全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)，特別注重考察學(xué)生的社會責(zé)任感、實踐能力和創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)城鄉(xiāng)特點和學(xué)校的辦學(xué)特色。

3.注重過程，促進發(fā)展。實現(xiàn)評價與日常教育教學(xué)特別是德育的融合，注重發(fā)揮評價的診斷、激勵功能，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程，促進學(xué)生全面發(fā)展。

4.強化監(jiān)督，確保公正。規(guī)范綜合素質(zhì)評價程序，落實初中學(xué)校、教育主管部門和高中學(xué)校的職責(zé)，建立綜合素質(zhì)評價的審核制度、信譽等級制度、公示和復(fù)核制度，確保評價過程公開透明，評價結(jié)果可信可用。

綜合素質(zhì)評價將從多維度的視角對學(xué)生的成長進行記載與體現(xiàn)，既反映學(xué)生的德育情況，又反映學(xué)生在課程學(xué)習(xí)、課程以外的學(xué)習(xí)與成長情況，更加全面，更加有針對性地對每個學(xué)生在初中的發(fā)展歷程進行寫實記錄。綜合素質(zhì)評價是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)論的重要舉措。

（一）綜合素質(zhì)評價堅持全面發(fā)展、立德樹人的方向，在考察學(xué)生的綜合素質(zhì)時，重點關(guān)注品德發(fā)展與公民素養(yǎng)、身心健康與藝術(shù)素養(yǎng)等；不只看成績，還要看拓展型和研究型課程的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；不只看校內(nèi)學(xué)習(xí)，還要看社會實踐；不僅有共性指標，還有學(xué)校特色指標；不僅有量化指標，還有質(zhì)性的自我介紹和專題報告等。這些要求將促進初中學(xué)校積極實施素質(zhì)教育，促進學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展；促進校內(nèi)教育和社會實踐活動相結(jié)合，進一步朝著全面育人、全過程育人的方向發(fā)展。教育主管部門要利用信息管理系統(tǒng)和評價數(shù)據(jù)，定期根據(jù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評價改革的要求對評價結(jié)果進行分析，診斷學(xué)校教育教學(xué)中的問題，提出有針對性的改進建議。

（二）綜合素質(zhì)評價注重體現(xiàn)學(xué)生的個性特長，注重社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，綜合素質(zhì)評價貫穿初中三年，學(xué)生每學(xué)期要在教師的指導(dǎo)下客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動（典型事例），收集相關(guān)事實材料，初三時遴選整理成自我介紹，體現(xiàn)社會責(zé)任感、個性特點與個人愛好等。學(xué)校利用每學(xué)期的班級評價結(jié)果建立學(xué)生分類發(fā)展性評價體系，指導(dǎo)學(xué)生積極主動發(fā)展，促進學(xué)生體驗成功、建立自信、克服不足，學(xué)會自我管理、自我教育、自我完善，認識自我、激發(fā)潛能，走出教室、走向社會，在社團活動中培養(yǎng)興趣，在社會實踐中經(jīng)受鍛煉，全面提升各方面素質(zhì)；引導(dǎo)教師全面、深刻地了解學(xué)生，反思教育教學(xué)行為，優(yōu)化德育過程，實施素質(zhì)教育。

（三）綜合素質(zhì)評價作為高中階段招生學(xué)校錄取的重要依據(jù)。2020年起，試點地區(qū)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)評價將視作一個學(xué)科，分值原則上控制在滿分20分，其結(jié)果以分數(shù)或以等級呈現(xiàn)，直接納入普通高中招生錄取。各市需制定具體實施細則，明確綜合素質(zhì)評價的具體使用辦法。

（一）思想品德。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀守法等方面的表現(xiàn)。重點記錄學(xué)生參與團隊活動、軍事訓(xùn)練、公益勞動、志愿服務(wù)等的次數(shù)和表現(xiàn)。

（二）學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成及期中期末考試成績等。

（三）身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機能、運動技能和心理素質(zhì)等。重點記錄學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試主要結(jié)果。

（四）藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。重點記錄學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視、書法等方面表現(xiàn)出來的興趣特長，參加藝術(shù)活動的成果等。

（五）社會實踐。主要考察學(xué)生在社會生活中動手操作、體驗經(jīng)歷等情況。重點記錄學(xué)生參加研究性學(xué)習(xí)、社會實踐活動、研學(xué)旅行的次數(shù)、持續(xù)時間、形成的作品、調(diào)查報告等，以及運用信息手段獲取新知識的能力和創(chuàng)新意識。

學(xué)校要根據(jù)義務(wù)教育的性質(zhì)、學(xué)生年齡特點，考慮城鄉(xiāng)差異和教育教學(xué)實際以及學(xué)生個性發(fā)展需求，科學(xué)確定學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體內(nèi)容和要求，并在上述五大指標框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評價內(nèi)容。

省教育廳建立統(tǒng)一的安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，系統(tǒng)分成長記錄和檔案管理兩個子系統(tǒng)，子系統(tǒng)間信息互通。安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)基于安徽省中小學(xué)學(xué)籍管理系統(tǒng)和安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺學(xué)生空間建立，記錄、錄入典型材料和客觀數(shù)據(jù)，經(jīng)整理、審核、評定等級、公示后形成學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。系統(tǒng)支持學(xué)校開展校內(nèi)評價，對接各地高中學(xué)校招生錄取信息系統(tǒng)。

（一）寫實記錄。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生登陸安徽基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用平臺學(xué)生空間“成長記錄系統(tǒng)”，寫實性記錄由學(xué)校、各級教育行政部門組織或同意（蓋章）的能夠反映本人綜合素質(zhì)的具體活動，收集相關(guān)事實材料、成果證明，如調(diào)查報告、作品照片、證書和錄音錄像，記錄團隊活動、公益勞動、志愿服務(wù)、個人榮譽稱號、軍事訓(xùn)練、社會實踐、研學(xué)旅行、研究性學(xué)習(xí)專題報告等內(nèi)容。學(xué)生、學(xué)校和各級教育行政部門必須對所提供的相關(guān)事實材料、成果證明的真實性負責(zé)。

（二）整理遴選。每學(xué)期末，學(xué)生在教師指導(dǎo)下整理“成長記錄系統(tǒng)”記錄，遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現(xiàn)個人特長的實證材料，在班級進行展示并進行自我陳述。

（三）錄入數(shù)據(jù)。學(xué)生基本信息、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試綜合得分等內(nèi)容由各級教育行政部門統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。學(xué)生修習(xí)課程成績、違紀違規(guī)等情況由學(xué)校組織統(tǒng)一錄入“檔案管理系統(tǒng)”。

（四）審核公示。“成長記錄系統(tǒng)”中學(xué)生遴選后的實證材料經(jīng)學(xué)校、班主任及相關(guān)教師審核后進入“檔案管理系統(tǒng)”。各級教育主管部門需要事先審核導(dǎo)入“檔案管理系統(tǒng)”的客觀信息與數(shù)據(jù)（含本級及同級相關(guān)部門提供），并對學(xué)生、學(xué)校錄入的內(nèi)容進行抽檢。對錄入“檔案管理系統(tǒng)”中的所有內(nèi)容（涉及個人隱私的信息除外）必須在教室、公示欄、校園網(wǎng)等顯著位置進行不少于7個工作日的公示。

（五）評定等級。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的結(jié)果采用a、b、c、d等級形式呈現(xiàn)，其中d等為不合格等級。初中畢業(yè)前，學(xué)校須在管理系統(tǒng)中根據(jù)每學(xué)期形成的學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案材料評定學(xué)生的綜合素質(zhì)評價等級。每個初中學(xué)校的畢業(yè)評價結(jié)果，原則上每個維度a等不超過本校畢業(yè)生數(shù)的30%，b等為50%，d等嚴格控制。對立德樹人成績突出、辦學(xué)行為規(guī)范的學(xué)校，可獎勵一定比例的a等指標。各市要制定等級評定的實施細則。要堅持“底線管理”，非觸及底線，一般不評定為不合格等級。

（六）形成檔案。學(xué)生的綜合素質(zhì)評價檔案以《安徽省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價紀實報告》的方式呈現(xiàn)。紀實報告由“檔案管理系統(tǒng)”分學(xué)期、分學(xué)年和整個初中階段自動生成。初中畢業(yè)前，學(xué)生撰寫自我陳述，教師為其撰寫簡要、客觀、準確反映每個學(xué)生個性發(fā)展特點的評語。紀實報告經(jīng)學(xué)生本人確認，班主任及相關(guān)教師、校長審核、簽字以及學(xué)校蓋章后存檔，供高中階段招生學(xué)校招生參考使用。信息管理系統(tǒng)中的電子檔案，學(xué)生、教師、學(xué)校、教育行政部門可依照各自權(quán)限查看相關(guān)內(nèi)容。

省教育廳制訂統(tǒng)一要求，負責(zé)頂層設(shè)計、整體規(guī)劃。市、縣（區(qū)）教育局負責(zé)區(qū)域內(nèi)工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立組織管理機構(gòu)，制定本區(qū)域落實《實施辦法》的實施細則，完善將初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價納入高中學(xué)校招生錄取的具體實施辦法，準確把握和傳達上級政策，加強對學(xué)校的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校制定本校的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則和評價標準，組織協(xié)調(diào)區(qū)域內(nèi)教育督導(dǎo)部門、教科研部門加強對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的研究、管理和督導(dǎo)評估，及時收集、反饋實施情況，積極搭建學(xué)校研討交流平臺，發(fā)現(xiàn)和宣傳典型經(jīng)驗。

學(xué)校負責(zé)初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的具體實施。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)學(xué)校實際，研究制定本校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則和評價標準，組織實施記錄、匯總、評定等級、公示等具體流程。教師要注重在日常教育教學(xué)活動中，指導(dǎo)學(xué)生及時記錄、收集、整理有關(guān)材料，避免集中突擊。加強對教師、學(xué)生的誠信教育，建立健全復(fù)核制度，對記入信息管理系統(tǒng)的事實材料真實性負責(zé)。

（一）確保真實性

一是開發(fā)全省統(tǒng)一的綜合素質(zhì)評價信息管理系統(tǒng)，以事實呈現(xiàn)的方式，對學(xué)生成長過程中的主要經(jīng)歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述，分學(xué)期按照統(tǒng)一的規(guī)范要求組織師生進行寫實記錄，以確保記錄過程真實。

二是核心評價信息如學(xué)生身份信息、學(xué)業(yè)成績、體質(zhì)監(jiān)測評分等，都采用相應(yīng)系統(tǒng)客觀數(shù)據(jù)直接導(dǎo)入的方式錄入，以客觀性確保真實性。省、市、縣（區(qū)）教育行政部門和學(xué)校負責(zé)審核各自錄入或?qū)胄畔⒐芾硐到y(tǒng)的信息與數(shù)據(jù)。

三是將部分原本難以考察的主觀性指標，轉(zhuǎn)化為內(nèi)容和格式統(tǒng)一的活動情況記錄來體現(xiàn)，確保評價內(nèi)容可比較、可分析。

（二）確保公平性

一是努力推動城鄉(xiāng)社會實踐活動資源公平配置。聯(lián)合相關(guān)部門建立省、市、縣三級學(xué)生社會實踐活動基地，整合社會資源，為城鄉(xiāng)學(xué)生創(chuàng)造更公平地享有校內(nèi)外素質(zhì)教育活動的機會。

二是信息管理系統(tǒng)基于學(xué)籍管理系統(tǒng)建立，由基教、教研及電教等部門共同負責(zé)日常維護，學(xué)生畢業(yè)時按考生電子檔案要求與招生錄取系統(tǒng)對接，確保評價結(jié)果準確無誤。

三是建立和完善監(jiān)督保障措施，實行省、市、縣、校四級管理，確保評價工作公開公平公正。建立評價信譽考核制度，對綜合素質(zhì)評價涉及的普通高中學(xué)校、教師和學(xué)生等主體，由各級教育行政部門通過實地考察、數(shù)據(jù)抽檢等方式評定信譽等級。同時，建立公示制度、復(fù)核制度、抽查制度和責(zé)任追究制度。

初中學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，在五大指標框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評價內(nèi)容。

“學(xué)校特色指標”不要求每所學(xué)校都要記錄。記錄“學(xué)校特色指標”的初中學(xué)校要同時滿足以下四個方面要求：一是學(xué)校有獨特的育人目標，主要體現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)人才的特色內(nèi)涵；二是有特色課程或活動的支撐；三是特色課程或活動覆蓋本校的全體學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生；四是有特色指標的測量評價的具體標準，對學(xué)生表現(xiàn)的評定有切實的依據(jù)。

根據(jù)以上要求，有關(guān)初中學(xué)校可以記錄在學(xué)生綜合素質(zhì)紀實報告共性內(nèi)容中未能包括的、體現(xiàn)所在地區(qū)和本校學(xué)生素養(yǎng)特色的指標，以及學(xué)生在這些指標上的表現(xiàn)。評價標準由學(xué)校自主研發(fā)，在記錄時一要記錄每個學(xué)生的表現(xiàn)情況，二要清楚地陳述評價的標準，三要提交特色指標評價管理辦法。

本辦法自2017年秋季入學(xué)的七年級學(xué)生開始實施。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果以紀實報告呈現(xiàn)，包括五個維度的寫實記錄和等級。各地根據(jù)不同的錄取模式，運用合理的方式使用評價結(jié)果，作為高中階段學(xué)校統(tǒng)一招生錄取的依據(jù)。綜合素質(zhì)評價的結(jié)果將于2020年在首批試點市與招生錄取掛鉤。同時為優(yōu)質(zhì)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校自主招生提供參考。

綜合素質(zhì)評價將視作一個學(xué)科，其結(jié)果以分數(shù)呈現(xiàn)或以等級呈現(xiàn)?；痉椒椋合劝淳C合素質(zhì)評價5個方面內(nèi)容分項以等級呈現(xiàn)，再將分項等級轉(zhuǎn)化成分數(shù)累計成總分，最后根據(jù)呈現(xiàn)方式需要，轉(zhuǎn)化為百分制分數(shù)呈現(xiàn)，或轉(zhuǎn)化為等級呈現(xiàn)。