通過寫心得體會可以讓人更好地總結(jié)和鞏固所學(xué)的知識。寫心得體會應(yīng)該注重積累和總結(jié)，多思考并及時記錄自身的感悟。以下是一些小編為大家選出的心得體會范文，供大家參考寫作時可以借鑒。

人口數(shù)量的心得體會篇一

人口是一個國家或地區(qū)的重要資源，人口數(shù)量對一個國家的發(fā)展有著深遠影響。而作為個體，我們也常常對人口數(shù)量產(chǎn)生思考和體會。下面將通過五個方面來探討人口數(shù)量給我們帶來的心得體會。

首先，人口數(shù)量的變化可以反映一個國家的經(jīng)濟狀況和發(fā)展水平。一個國家人口數(shù)量的增長通常意味著經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展的活力。經(jīng)濟繁榮會吸引大量人口流入，促進產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和就業(yè)機會的增加。相反，人口數(shù)量的下降可能意味著經(jīng)濟的衰退和發(fā)展的停滯。通過觀察人口的變化，我們可以了解到一個國家的發(fā)展動態(tài)以及未來的發(fā)展趨勢，從而有助于我們做出相應(yīng)的決策。

其次，人口數(shù)量對于個人的生活質(zhì)量和社會福利也有著重要影響。一個國家人口過剩會導(dǎo)致就業(yè)壓力和資源緊張，增加貧困和社會不平等現(xiàn)象的發(fā)生。而合理的人口數(shù)量可以確保每個人都能夠獲得足夠的資源和機會，提高社會的整體福利水平。因此，一個國家的人口政策需要根據(jù)實際情況制定，并且需要與其他政策相互配合，以實現(xiàn)人口數(shù)量與人口質(zhì)量的平衡。

第三，人口數(shù)量的變化還會對環(huán)境產(chǎn)生重要影響。人口數(shù)量的增長會導(dǎo)致自然資源的消耗和環(huán)境污染的增加，對生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生負面影響。例如，過多的人口會導(dǎo)致城市化進程的加快，增加土地的開發(fā)和能源的消耗，給生態(tài)環(huán)境帶來巨大壓力。因此，合理的人口數(shù)量規(guī)劃和環(huán)境保護是促進可持續(xù)發(fā)展的重要策略。

第四，人口數(shù)量的變化也會影響到社會結(jié)構(gòu)和文化發(fā)展。人口的老齡化和少子化是當前許多國家面臨的問題。人口老齡化會導(dǎo)致勞動力的減少和養(yǎng)老壓力的增加，社會保障制度和養(yǎng)老服務(wù)需求也面臨挑戰(zhàn)。而少子化則會導(dǎo)致人口結(jié)構(gòu)失衡，可能出現(xiàn)勞動力短缺和創(chuàng)新能力減弱的情況。因此，人口政策需要重視老齡化和少子化問題，并采取相應(yīng)措施來應(yīng)對。

最后，作為個體，我們應(yīng)該認識到人口數(shù)量的變化是我們共同關(guān)心的問題。我們應(yīng)該關(guān)注人口問題，了解人口政策的相關(guān)信息，并積極參與人口政策的制定和實施過程中。我們可以通過提高自身的教育水平和素質(zhì)，積極參與社會創(chuàng)新和發(fā)展，為國家的人口發(fā)展做出貢獻。同時，我們還應(yīng)該關(guān)注人口質(zhì)量問題，注重人口健康和幸福感的提高，為構(gòu)建和諧社會做出努力。

總之，人口數(shù)量的變化是一個極其重要的問題，它關(guān)系到國家的發(fā)展和個體的福祉。通過了解和研究人口問題，我們可以更好地認識到人口數(shù)量對經(jīng)濟、環(huán)境、社會和文化的影響，從而積極參與人口政策的制定和實施中。只有合理的人口數(shù)量規(guī)劃和人口質(zhì)量的提高，才能促進國家的可持續(xù)發(fā)展和社會進步。

人口數(shù)量的心得體會篇二

統(tǒng)計信息化是指統(tǒng)計信息的采集、處理、發(fā)布和使用全程信息化，對統(tǒng)計分析評價、預(yù)測系統(tǒng)進行開發(fā)利用，以實現(xiàn)對統(tǒng)計信息的深加工?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(-）年》第四部分“保障措施”第十九章“加快教育信息化進程”中強調(diào)要推進校園數(shù)字化建設(shè)。統(tǒng)計信息化建設(shè)是高校校園數(shù)字化建設(shè)的重要組成部分，高校統(tǒng)計信息化建設(shè)是高校統(tǒng)計工作改革的重要手段，其目的是為了要建設(shè)完整的統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集、分析、發(fā)布系統(tǒng)和統(tǒng)計指標體系，以推動高校統(tǒng)計工作水平，為高校改革發(fā)展、制定規(guī)劃政策服務(wù)。

一、高等院校統(tǒng)計信息化發(fā)展現(xiàn)狀與制約因素。

高校統(tǒng)計信息化的直接目標是提升高校統(tǒng)計工作水平，為高校教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為高校制定發(fā)展規(guī)劃，編制發(fā)展戰(zhàn)略，監(jiān)督和調(diào)控發(fā)展水平提供支撐。隨著校園信息化與辦公自動化建設(shè)日趨完善，統(tǒng)計信息化與統(tǒng)計分析工作等統(tǒng)計信息咨詢工作也將面臨新的形勢與任務(wù)。

本研究以北京市高校為主要調(diào)查對象，發(fā)放問卷至82所高校的教育統(tǒng)計工作人員，并對北京市教委、部分“985”院校和“211”院校統(tǒng)計工作領(lǐng)導(dǎo)進行了專家訪談。根據(jù)調(diào)查得知50.86%的高校已經(jīng)開展、實施統(tǒng)計信息化工作，985院校、211工程院校、教育部直屬的28所高校（以下簡稱28所高校）與市屬其他54所高校（以下簡稱54所高校）情況較為一致，28所高校開展比率為53.6%，54所高校開展比率為48.2%，個別高校已經(jīng)研發(fā)了統(tǒng)計軟件，實現(xiàn)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)實時更新、共享、分析等。在已經(jīng)開展統(tǒng)計信息化建設(shè)工作的高校中，已經(jīng)使用統(tǒng)計軟件、統(tǒng)計平臺對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行采集與發(fā)布的高校有不到20%，大部分的高校沒有使用統(tǒng)計平臺，統(tǒng)計數(shù)字發(fā)現(xiàn)，開展信息化的高校中，28所高校僅有6.67%的高?？紤]購入信息發(fā)布系統(tǒng)。專項統(tǒng)計經(jīng)費的投入可極大地促進統(tǒng)計信息化的發(fā)展，現(xiàn)已使用統(tǒng)計平臺的高校投入資金情況卻不容樂觀，28所高校中93.33%的高校用于統(tǒng)計信息系統(tǒng)建設(shè)經(jīng)費不到1萬元。根據(jù)目前統(tǒng)計軟件市場行情，系統(tǒng)功能相對完善、軟件平臺相對穩(wěn)定的軟件系統(tǒng)至少需要60至90萬元左右，對高校與企業(yè)共同研發(fā)的新軟件需要10萬元左右，1萬元以內(nèi)的軟件設(shè)備對現(xiàn)代化統(tǒng)計任務(wù)而言相對落后。目前，北京市一般高校統(tǒng)計軟件平臺的建立是相對獨立的，沒有和高校oa辦公自動化平臺整合在一起，但是28所高校中73.33%的高校認為應(yīng)當將統(tǒng)計軟件平臺與校園網(wǎng)實現(xiàn)的對接，方便統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集與發(fā)布。

二、高等院校統(tǒng)計信息化發(fā)展制約因素。

高等院校的教育統(tǒng)計工作基本能夠較好地完成統(tǒng)計相關(guān)任務(wù)，并逐步實現(xiàn)統(tǒng)計信息化進程，但是高校統(tǒng)計信息化建設(shè)過程中仍有諸多不足，其統(tǒng)計信息化水平還與新形勢下的數(shù)字化趨勢有一定差距。制約高校信息化建設(shè)的主要因素包括以下六個方面：一是統(tǒng)計制度、機構(gòu)不夠完善及制度執(zhí)行落實不到位。二是統(tǒng)計隊伍不穩(wěn)定，統(tǒng)計人員的權(quán)利與義務(wù)得不到保障、獎懲制度不夠完善，統(tǒng)計培訓(xùn)不足、統(tǒng)計人員素質(zhì)有待提高。三是現(xiàn)有的統(tǒng)計指標體系不能完全反映高校辦學(xué)特色，統(tǒng)計體系之間沒有相互聯(lián)系，指標解釋不統(tǒng)一，高校的特色指標沒有涵蓋其中。四是統(tǒng)計平臺建設(shè)未完善，影響統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量。五是高校整體統(tǒng)計分析水平較為薄弱，直接影響其在高校制定方針政策、實施決策參考職能時的作用發(fā)揮程度。六是統(tǒng)計臺賬與統(tǒng)計歸檔存在問題，統(tǒng)計數(shù)據(jù)報表與檔案自動化平臺無法對接。

三、高等院校統(tǒng)計信息化發(fā)展對策。

（一）強化統(tǒng)計領(lǐng)導(dǎo)，完善統(tǒng)計制度建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)重視是做好統(tǒng)計信息化工作的重要保證。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認識統(tǒng)計信息化工作的重要性，要態(tài)度堅定，統(tǒng)計隊伍士氣，激發(fā)斗志。領(lǐng)導(dǎo)重視要組織得力，不能僅僅停留在“講講話、發(fā)發(fā)文”，更要率先垂范，親歷親為，確保統(tǒng)計信息化工作組織到位、統(tǒng)籌到位，分工到位，責(zé)任到位，把各項措施落到實處，務(wù)求取得實效。各級統(tǒng)計領(lǐng)導(dǎo)干部要整體推進統(tǒng)計工作、突出重點環(huán)節(jié)。領(lǐng)導(dǎo)重視要力爭經(jīng)費支持，保證統(tǒng)計信息化專項經(jīng)費的劃撥與?？顚Ｓ?。

統(tǒng)計管理體制和制度建設(shè)是高校做好統(tǒng)計信息化各項工作的基礎(chǔ)保障。推進學(xué)校統(tǒng)計信息化建設(shè)，最根本的還是制度的保障與政策的傾斜，學(xué)校應(yīng)將統(tǒng)計信息化建設(shè)列入學(xué)校統(tǒng)計基本規(guī)章、制度中，要求學(xué)校各級部門自上而下加強對統(tǒng)計信息化工作的認識，對學(xué)校統(tǒng)計信息平臺的前后期工作給予人力、財力上的保障，組建高素質(zhì)的信息化隊伍，并對數(shù)據(jù)信息化的質(zhì)量進行定期核查，建立相關(guān)數(shù)據(jù)信息化采集發(fā)布政策等。高校應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計信息化任務(wù)實際適時修訂和完善統(tǒng)計制度，對統(tǒng)計各環(huán)節(jié)內(nèi)容包括數(shù)據(jù)的收集、匯總、管理、分析、歸檔等應(yīng)列入高校統(tǒng)計基本規(guī)章、制度中，為完善統(tǒng)計制度建設(shè)，高校應(yīng)建立統(tǒng)計信息化人員隊伍建設(shè)制度；統(tǒng)計數(shù)據(jù)信息化質(zhì)量核查制度與統(tǒng)計報表信息化采集制度。

（二）加強統(tǒng)計信息化隊伍建設(shè)，建立統(tǒng)計培訓(xùn)長效機制。統(tǒng)計信息化能否順利開展，很大程度上取決于統(tǒng)計隊伍的整體素質(zhì)。統(tǒng)計隊伍素質(zhì)是否高、穩(wěn)定性是否強是學(xué)校做好統(tǒng)計工作的先決條件。統(tǒng)計人員統(tǒng)計意識與業(yè)務(wù)能力水平直接關(guān)乎統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量的好壞。學(xué)校應(yīng)進一步充實統(tǒng)計力量，成立與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的組織機構(gòu)。學(xué)校應(yīng)在統(tǒng)計綜合管理部門設(shè)立1-2名專職統(tǒng)計人員，學(xué)校各職能部門應(yīng)至少設(shè)立一名兼職統(tǒng)計人員。學(xué)校應(yīng)保證統(tǒng)計隊伍的相對穩(wěn)定，對統(tǒng)計隊伍進行統(tǒng)一管理、調(diào)配。提高統(tǒng)計人員素質(zhì)，保持統(tǒng)計隊伍相對穩(wěn)定，應(yīng)提高統(tǒng)計隊伍的信息化水平，切實提高統(tǒng)計人員對統(tǒng)計信息化的認識。學(xué)校應(yīng)建立統(tǒng)計人員獎懲機制，提高統(tǒng)計人員的積極性。

學(xué)校應(yīng)建立統(tǒng)計培訓(xùn)長效機制，提高統(tǒng)計人員素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)對統(tǒng)計人員有針對性地進行不同層次的培訓(xùn)工作，包括統(tǒng)計法律法規(guī)的宣講、統(tǒng)計制度的解析、統(tǒng)計基礎(chǔ)知識培訓(xùn)、教育事業(yè)統(tǒng)計報表常規(guī)培訓(xùn)、統(tǒng)計信息化的基本方法等。學(xué)校應(yīng)加強重點部門統(tǒng)計人員的高級培訓(xùn)，包括參加上級單位組織的統(tǒng)計法律法規(guī)、教育統(tǒng)計監(jiān)測與評價、教育統(tǒng)計分析方法及分析軟件應(yīng)用、統(tǒng)計分析報告寫作、教育統(tǒng)計信息系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用、國際教育統(tǒng)計比較、專題研修、公共管理以及與教育統(tǒng)計相關(guān)的經(jīng)濟社會發(fā)展形勢等能夠參與統(tǒng)計分析工作的人員培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)嚴格統(tǒng)計人員持證《統(tǒng)計從業(yè)資格證書》上崗制度，要求統(tǒng)計人員必須在上崗前培訓(xùn)并考試獲得證書。

（三）推進特色指標體系建設(shè)，彰顯辦學(xué)特色水平。高校應(yīng)重視該指標體系的建設(shè)工作，建立更科學(xué)的統(tǒng)計指標體系和調(diào)查方法，在現(xiàn)有教育事業(yè)統(tǒng)計指標的基礎(chǔ)上，完善具有高校辦學(xué)特色的指標和指標解釋，對指標體系的確立進行充分的論證。高校應(yīng)整合現(xiàn)有統(tǒng)計指標資源，補充上級統(tǒng)計指標中不足的特色指標，全面反映高校辦學(xué)規(guī)模水平。高校特色辦學(xué)指標體系建設(shè)的重點是突出學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，從學(xué)校的發(fā)展規(guī)律和特點出發(fā)，如體育院校應(yīng)將學(xué)校教育、訓(xùn)練、科研三結(jié)合的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，醫(yī)學(xué)院校則應(yīng)當展現(xiàn)醫(yī)學(xué)研究的成果等。

質(zhì)量。高校的統(tǒng)計信息化工作，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的采集、開發(fā)、利用、發(fā)布一體化，能夠?qū)Ω咝Ｕw情況進行實時的`評價和預(yù)測。高校應(yīng)在基本數(shù)據(jù)庫建設(shè)的基礎(chǔ)上，對高校統(tǒng)計信息平臺項目進行充分論證，以建立基本數(shù)據(jù)庫為先導(dǎo)，更新統(tǒng)計手段，建立統(tǒng)計數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集、發(fā)布信息化，以提高統(tǒng)計數(shù)據(jù)的可用性。

高校應(yīng)利用統(tǒng)計信息平臺定期開展統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量核查，確保數(shù)據(jù)質(zhì)量。高校應(yīng)完善調(diào)查方法體系，盡快實現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的歸口工作，從源頭上解決統(tǒng)計數(shù)據(jù)報送“信息孤島”的問題。對于統(tǒng)計工作中出現(xiàn)的“數(shù)出多門”等現(xiàn)象，應(yīng)加強高校內(nèi)部職能部門統(tǒng)計人員統(tǒng)計網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實行統(tǒng)計工作負責(zé)人制度。高校應(yīng)利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)平臺，更替紙質(zhì)報送方法，使用現(xiàn)代化技術(shù)手段進行調(diào)查，采取網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，紙質(zhì)存檔的形式，既保證了數(shù)據(jù)質(zhì)量，又縮短了報送時間，提高了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的時效性和可利用性。

（五）開展統(tǒng)計信息開發(fā)，強化信息咨詢服務(wù)功能。高校目前統(tǒng)計工作的重點仍然停留在收集數(shù)據(jù)、匯總數(shù)據(jù)、報送與提供數(shù)據(jù)上，還沒有能夠在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進行深層次的挖掘，揭示矛盾。隨著高校教育統(tǒng)計事業(yè)日益發(fā)展，定期報送各類統(tǒng)計數(shù)據(jù)的同時應(yīng)積極跟蹤高校特色辦學(xué)條件指標，實事求是地將統(tǒng)計數(shù)據(jù)匯總歸納分析，并根據(jù)高校發(fā)展需要建立信息資源庫，收集國內(nèi)外相關(guān)的統(tǒng)計資料信息，通過橫縱向、定性定量的對比分析，向高校報送教育事業(yè)發(fā)展相關(guān)的有措施、有辦法、有指導(dǎo)意義的能夠參與決策的統(tǒng)計分析報告，并將統(tǒng)計分析工作常態(tài)化、制度化，以更好地發(fā)揮統(tǒng)計工作的決策支持功能。高校應(yīng)建立統(tǒng)計信息資源庫，將統(tǒng)計分析制度化、常態(tài)化。

高校加強對統(tǒng)計人員的統(tǒng)計分析業(yè)務(wù)培訓(xùn)，統(tǒng)計分析工作是需要統(tǒng)計人員能夠充分認識高校教育事業(yè)各方面的情況，還需對其他同等高校情況、社會現(xiàn)狀等有較為開闊的認知，更要求統(tǒng)計工作人員熟練掌握統(tǒng)計分析的各種統(tǒng)計計算方法和統(tǒng)計分析文章的撰寫方法。統(tǒng)計分析文章要求統(tǒng)計人員要切實以真實數(shù)據(jù)為依據(jù)，用數(shù)據(jù)表達觀點；要求統(tǒng)計人員敢于說真實，以實事求是的態(tài)度面對教育事業(yè)反映的成績與不足，揭示問題癥結(jié)；要求統(tǒng)計人員要把統(tǒng)計分析落實到現(xiàn)實意義上，杜絕“假、大、空”的官樣文章，要入木三分地剖析問題。

（六）規(guī)范統(tǒng)計臺賬設(shè)置，提升統(tǒng)計檔案利用空間。高校要提升和規(guī)范統(tǒng)計臺賬設(shè)置工作，建立數(shù)字化臺賬，要重視宣傳國家法律法規(guī)及政策要求；把統(tǒng)計臺賬設(shè)置工作重點放在基層數(shù)據(jù)填報單位，統(tǒng)計綜合辦應(yīng)指導(dǎo)各統(tǒng)計數(shù)據(jù)報送單位不斷細化統(tǒng)計臺賬設(shè)置；進一步探索高校特色辦學(xué)指標體系，逐步將體系指標設(shè)置內(nèi)容納入各部門統(tǒng)計臺賬指標，為后期開展統(tǒng)計原始記錄和統(tǒng)計臺賬分析，提供豐富、準確的原始數(shù)據(jù)；加快統(tǒng)計數(shù)據(jù)平臺的論證與實施，規(guī)范統(tǒng)計臺賬設(shè)置指標格式，規(guī)范各基層單位統(tǒng)計臺賬的報送制度，實現(xiàn)高校統(tǒng)計臺賬數(shù)字化。

統(tǒng)計檔案資料是高校發(fā)展歷史的記錄。高校要指定專門的統(tǒng)計資料歸檔人員，將責(zé)任落實到人；不斷強化統(tǒng)計工作人員的檔案意識；應(yīng)對統(tǒng)計檔案進行細化、分級管理，堅持立卷標準，根據(jù)部門需要按年度對專業(yè)指標臺賬、原始數(shù)據(jù)、統(tǒng)計文件進行標準化歸檔。進一步推進高校統(tǒng)計檔案信息化建設(shè)，在數(shù)字化掃描的基礎(chǔ)上，形成對報表內(nèi)容可進行利用和檢索的檔案數(shù)據(jù)信息，提升統(tǒng)計檔案利用服務(wù)水平；在紙質(zhì)歸檔的基礎(chǔ)上，增加電子文件歸檔，并對歸檔的電子文檔加工處理，使文件以通用的格式進行存儲，方便利用。

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人口數(shù)量的心得體會篇三

人口是指在一定地域范圍內(nèi)，具有一定經(jīng)濟和社會關(guān)系的人的總稱。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人口數(shù)量成為一項重要的指標。對于人口數(shù)量的變化和影響，人們有著各種不同的看法和理解。在此我將從人口數(shù)量對經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源的影響等方面，分享一些個人的心得體會。

首先，人口數(shù)量對經(jīng)濟有著重要的影響。經(jīng)濟的發(fā)展需要足夠的勞動力來推動生產(chǎn)力的提升。人口數(shù)量的增加將使得勞動力的供給增加，進而帶動經(jīng)濟的增長。但過度的人口數(shù)量也會帶來問題，如就業(yè)壓力的增大、勞動力市場的競爭加劇等。因此，合理控制人口數(shù)量對于經(jīng)濟的平穩(wěn)發(fā)展至關(guān)重要。

其次，人口數(shù)量對社會的影響也不可忽視。人口的增長將帶來社會面貌的改變，社會變得更加繁華，城市化和鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程加快。然而，龐大的人口也會帶來諸多問題，例如社會資源分配不均、公共服務(wù)負擔(dān)加重以及社會矛盾的產(chǎn)生等。因此，在增加人口數(shù)量的同時，要加強社會管理，提高社會發(fā)展的整體素質(zhì)。

另外，人口數(shù)量對環(huán)境和資源也有著直接的影響。隨著人口的增加，對自然資源的需求也會增加，這對環(huán)境和資源帶來了挑戰(zhàn)。過度的開采和濫用資源，導(dǎo)致了自然環(huán)境的破壞和生態(tài)平衡的打破。因此，要加強環(huán)境保護意識，提倡節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的理念，實現(xiàn)人口數(shù)量與資源環(huán)境的協(xié)調(diào)。

此外，人口數(shù)量的變化還與教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等社會事業(yè)息息相關(guān)。隨著人口的老齡化趨勢加劇，養(yǎng)老等社會問題將成為一個重要議題。人口減少將導(dǎo)致勞動力的短缺，影響社會的正常運轉(zhuǎn)。因此，要加強相關(guān)服務(wù)體系建設(shè)，為不同人口群體提供良好的教育、醫(yī)療和養(yǎng)老服務(wù)，促進社會的和諧與穩(wěn)定。

最后，我想說的是，人口數(shù)量的管理不僅僅是政府的責(zé)任，也需要每個人的共同參與和努力。個人應(yīng)該增強自我意識，控制好生育行為，合理規(guī)劃家庭規(guī)模。同時，要關(guān)注社會問題，推動社會進步和公平發(fā)展。在不違背個人選擇的基礎(chǔ)上，共同致力于實現(xiàn)人口數(shù)量和社會發(fā)展的良性循環(huán)。

綜上所述，人口數(shù)量對經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源等方面都有著重要的影響。合理控制人口數(shù)量，需要各方面的共同努力和探索。只有在人口數(shù)量管理得當?shù)那疤嵯?，才能實現(xiàn)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)一個更加美好的未來。

人口數(shù)量的心得體會篇四

人口是一個國家的基本組成部分，也是社會發(fā)展的基礎(chǔ)。人口數(shù)量的多寡對一個國家的發(fā)展和管理都有著重要的影響。在我國這樣一個人口規(guī)模龐大的國家，人口數(shù)量的心得體會尤為重要。通過對人口數(shù)量的思考和總結(jié)，我對人口管理和社會發(fā)展有了更加深刻的認識。以下是我對人口數(shù)量的心得體會的五個方面。

首先，人口數(shù)量的多寡決定了一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟實力。人口數(shù)量越多，勞動力資源越豐富，經(jīng)濟發(fā)展的潛力就越大。中國擁有世界上最多的人口，這為中國的經(jīng)濟發(fā)展提供了巨大的優(yōu)勢。人口眾多意味著市場潛力大，內(nèi)需市場發(fā)展空間廣闊，可以帶動國內(nèi)生產(chǎn)總值的穩(wěn)步增長。同時，多人口也意味著更多的創(chuàng)新和創(chuàng)造力。人口眾多的國家或地區(qū)可以集聚更多的人才和智慧，促進科技進步和經(jīng)濟的創(chuàng)新發(fā)展。

其次，人口數(shù)量的多寡對社會治理和公共服務(wù)提出了更高的要求。人口眾多意味著資源的有限性，特別是公共資源的有限性。在人口數(shù)量龐大的國家和地區(qū)，如何合理分配資源、提供公共服務(wù)成為了一項重大挑戰(zhàn)。政府需要加大投入，完善社會保障體系，提高基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，以滿足人口基本需求。此外，社會治理也變得更為復(fù)雜。人口數(shù)量多意味著社會問題的繁多和復(fù)雜性增加，政府需要制定更加全面、系統(tǒng)的政策和措施，加強社會管理，維護社會穩(wěn)定。

第三，人口數(shù)量的多寡對環(huán)境和資源的可持續(xù)發(fā)展提出了更大的挑戰(zhàn)。人口眾多意味著對自然資源的需求增加，對環(huán)境負擔(dān)增加。大量人口集中在城市，會加重城市的承載壓力，增加空氣、水資源的需求，加大環(huán)境污染和生態(tài)破壞的壓力。因此，人口數(shù)量多的國家或地區(qū)必須加強環(huán)境保護和資源管理，推動生態(tài)文明建設(shè)，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境可持續(xù)性的平衡。

第四，人口數(shù)量的多寡對教育和就業(yè)問題提出了更高的要求。人口眾多意味著教育和就業(yè)的壓力加大。教育資源與人口數(shù)量不平衡會導(dǎo)致教育資源的不均衡分配，使一些地區(qū)或群體的教育水平相對較低，增加教育不公平現(xiàn)象。就業(yè)問題也是人口數(shù)量多的國家和地區(qū)面臨的重大挑戰(zhàn)。如何實現(xiàn)就業(yè)擴大和穩(wěn)定就業(yè)，減少失業(yè)率和社會不穩(wěn)定因素，是一個嚴峻的問題，需要政府和社會共同努力。

最后，人口數(shù)量的多寡對文化和社會的多樣性產(chǎn)生了積極的影響。人口眾多意味著不同民族、不同文化的交流和碰撞。多樣性的文化在某種程度上可以促進社會的發(fā)展和進步，豐富社會的精神內(nèi)涵，提供更多的思想和智慧。同時，文化的多樣性也需要理解和尊重，促進不同文化的和諧共存，避免因多樣性而引發(fā)的文化沖突。

總結(jié)起來，人口數(shù)量的多寡對一個國家或地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展、社會管理、資源環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展以及教育和就業(yè)等方面提出了重大挑戰(zhàn)。我們需要正確認識和理解人口數(shù)量的意義和影響，加強人口管理，合理利用和調(diào)整人口結(jié)構(gòu)，以促進社會的穩(wěn)定發(fā)展。同時，人口眾多也給我們帶來了更多的機遇和優(yōu)勢，我們應(yīng)該善于發(fā)揮人口資源的優(yōu)勢，推動經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展。

人口數(shù)量的心得體會篇五

近年來，我省境外承包工程行業(yè)發(fā)展迅速，目前業(yè)務(wù)范圍涉及亞洲、非洲、美洲、歐洲等70多個國家和地區(qū)，尤其在非洲取得突破性進展，詳細內(nèi)容請看下文境外承包工程國際收支統(tǒng)計方法研究。

中國甘肅國際經(jīng)濟技術(shù)合作總公司、甘肅海外工程總公司是我省規(guī)模較大的境外承包工程企業(yè)，為提升國際市場競爭能力，企業(yè)積極轉(zhuǎn)變思路，探索多元化經(jīng)營模式，先后在新加坡、加納、匈牙利、巴布亞新幾內(nèi)亞等20多個國家和地區(qū)開展經(jīng)援、境外工程承包、技術(shù)和勞務(wù)合作、勞務(wù)輸出等業(yè)務(wù)，建成多項在國際上具有較大影響力的援外工程和境外承包工程。中甘國際在加納、沙特、新加坡等8個國家設(shè)有7個全資子公司和1個參股公司，在阿爾及利亞、印度、埃塞俄比亞等十多個國家和地區(qū)設(shè)立了駐外項目技術(shù)組和項目部，實現(xiàn)了區(qū)域多元化發(fā)展。

經(jīng)過多年努力，我省境外承包工程規(guī)模不斷提升，大項目持續(xù)增加，工程營業(yè)額收入取得顯著成績。十年來，累計簽訂合同300余項，完成營業(yè)額超過8億美元，竣工面積160多萬平方米，派出人員近1萬余人次，境外承包工程企業(yè)綜合實力大幅提升。我省甘肅建投集團成功跨入百億元企業(yè)行列，并連續(xù)躋身中國建筑承包商60強，進入中國企業(yè)500強，樹立了我省企業(yè)良好的國際信譽。十年前，甘肅省境外承包工程項目執(zhí)行合同僅有6485萬美元，，甘肅省境外承包工程和勞務(wù)合作營業(yè)額已達到2.97億美元，同比增長56%，新簽工程項目39項，同比增長56%，其中合同額達1000萬美元以上新簽項目7個。201-4月，我省境外承包工程新簽合同額達到1.15億美元，同比增長10%，完成營業(yè)額7901萬美元，同比增長63%，境外承包工程各業(yè)務(wù)指標均取得新的突破。

隨著企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的擴大，我省境外承包工程開始從傳統(tǒng)勞動密集型的房屋建筑工程承包向技術(shù)密集型承包工程領(lǐng)域拓展，工程項目涉及電力行業(yè)、文化教育工程、公益設(shè)施建設(shè)、政府工程項目等，企業(yè)經(jīng)營形式也由以往單一的工程項目建造安裝發(fā)展為伴隨著貨物、技術(shù)、勞務(wù)服務(wù)出口、集設(shè)計和采購、生產(chǎn)和加工、建筑和安裝一體化的多樣化的商業(yè)運作模式，逐步實現(xiàn)了國際工程承包、進出口貿(mào)易、技術(shù)與勞務(wù)合作、設(shè)備租賃、建材加工制作等業(yè)務(wù)共同發(fā)展的多元化的組織管理體系，并依托境外承包工程帶動了我省境外投資業(yè)務(wù)的發(fā)展和外向型經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型跨越。

境外承包工程外匯管理及統(tǒng)計申報中存在的問題。

1.外匯管理政策分散，業(yè)務(wù)人員難以直觀了解。我國關(guān)于境外承包工程的法規(guī)條例是9月1日起施行的`《對外承包工程管理條例》(國務(wù)院令第527號)，該條例對境外承包工程的資格申請、經(jīng)營活動及法律責(zé)任等進行了明確的規(guī)定，但關(guān)于境外承包工程企業(yè)外匯賬戶的開立與審核、外匯資金劃轉(zhuǎn)、出口收匯核銷、跨境資金申報等涉及外匯業(yè)務(wù)的規(guī)定則分布在《結(jié)匯、售匯及付匯管理規(guī)定》、《境內(nèi)外外匯賬戶管理規(guī)定》、《境外外匯賬戶管理規(guī)定》以及國際收支統(tǒng)計申報批復(fù)文件和其他相關(guān)的外匯業(yè)務(wù)操作規(guī)程中，目前仍缺乏一個系統(tǒng)完整的指導(dǎo)性文件，對于銀行和企業(yè)業(yè)務(wù)人員來說難以直觀的了解境外承包工程的各項規(guī)定和業(yè)務(wù)辦理流程。

2.相關(guān)條款規(guī)定籠統(tǒng)，不便于實際業(yè)務(wù)操作。境外承包工程是一項綜合性很強的業(yè)務(wù)，且業(yè)務(wù)內(nèi)容越來越多樣化和復(fù)雜化，從工程招投標、簽訂合同、設(shè)備及物資材料采購、設(shè)計施工、工程驗收及竣工結(jié)算，很多環(huán)節(jié)都涉及到外匯資金的跨境流動和管理。而現(xiàn)行的外匯管理政策對于境外承包工程的規(guī)定很少，對于某些具體業(yè)務(wù)應(yīng)當如何審核辦理規(guī)定較籠統(tǒng)。如在境內(nèi)、境外外匯賬戶管理規(guī)定及《結(jié)匯、售匯及付匯管理規(guī)定》中只是對企業(yè)外匯賬戶的開立和投標保證金支付應(yīng)當審核的單據(jù)進行了規(guī)定，在實際操作中涉及到的資金性質(zhì)不止如此，但無相應(yīng)的規(guī)定可查，導(dǎo)致業(yè)務(wù)人員無法準確進行判斷或者是審核流于形式。

人口數(shù)量的心得體會篇六

在職業(yè)高中階段，由于學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)差、接受慢的問題，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高，在這種情況下要想培養(yǎng)出優(yōu)學(xué)人才是具有挑戰(zhàn)性的。本文對心理學(xué)教學(xué)方法進行分析，供大家參考。

一、堅持理論聯(lián)系實際，強化心理學(xué)課程理論的實踐性。

在開展教學(xué)的過程中，要從教學(xué)的培養(yǎng)目標出發(fā)，使學(xué)生的心理教育堅持理論聯(lián)系實際的原則。在心理學(xué)教學(xué)中，要更多地創(chuàng)造機會，通過多看、多想、多觀察，了解學(xué)生自身的心理發(fā)展規(guī)律，以心理學(xué)教育理論更好地指導(dǎo)實踐。如在心理學(xué)課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生在聽講的時候會出現(xiàn)注意力分散的情況，這在很大程度上影響課堂教學(xué)效果。老師可以分析造成學(xué)生注意力分散的原因，除了受到外界一些刺激的影響和學(xué)生自身興趣、需要和愿望因素之外，還和“注意力”品質(zhì)有很大關(guān)系。我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力分散的時候會出現(xiàn)東張西望的情況，而有的學(xué)生總是發(fā)呆，思考其他事情。在實踐中通過這樣的觀察和分析，能夠了解到學(xué)生的注意力的一些實際特點，進而提出改進方法與措施，以減少學(xué)生分心情況。而老師在課堂上就可以通過心理學(xué)理論對學(xué)生“分心”情況進行分析，這樣能讓學(xué)生更好地掌握心理學(xué)發(fā)展規(guī)律，還可以讓學(xué)生懂得應(yīng)用理論指導(dǎo)實踐的基本方法，增進學(xué)生對心理學(xué)實用性的認知，促進心理學(xué)課堂教學(xué)效果的有效強化。

二、及時總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)合理的知識體系。

在每章課程內(nèi)容講解完畢之后，教師總是布置總結(jié)本章內(nèi)容的作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的理解，采用框圖形式建立本章知識點之間的聯(lián)系，教師再進行總結(jié)。全部內(nèi)容講完之后，幫助學(xué)生建立起了這些內(nèi)容之間的聯(lián)系。這樣做能夠既快又好地使學(xué)生建構(gòu)所學(xué)知識系統(tǒng)，并使他們明白各個知識點之間的聯(lián)系。

這種教學(xué)模式得到了學(xué)生的普遍認可，通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近90%的學(xué)生對于各個章節(jié)開始之前告知大家教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點，各章內(nèi)容結(jié)束后講解一些與各章內(nèi)容有關(guān)的習(xí)題，布置對各章內(nèi)容進行小結(jié)的作業(yè)都持支持態(tài)度，認為十分有必要。在所講內(nèi)容中，幾乎所有章節(jié)70%的學(xué)生都認為比較感興趣或非常感興趣。

三、讓學(xué)生“試講”，鍛煉思維能力。

學(xué)生試講法是讓學(xué)生模擬教師，上臺向大家講解，之后大家對該生講解的對錯、好壞給予評判。教學(xué)中，教師要承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，注意調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們獨立思考、積極探索、自覺掌握科學(xué)知識、提高分析能力和解決問題的能力。

該教學(xué)法的具體做法是：學(xué)生首先預(yù)習(xí)5分鐘后，叫一位準備較充分的學(xué)生，上臺對預(yù)習(xí)知識點進行講解，時間為20分鐘，接著由同學(xué)點評（5分鐘左右），最后是教師點評，進行全面講解（時間為10～15分鐘）。講課學(xué)生經(jīng)過親身試講，對知識點的理解更為深刻，聽課學(xué)生參與評判，更用心聽講。這時，學(xué)生的主動性受許多因素影響，如好奇心、興趣愛好、求知欲、獲得優(yōu)良成績或得到教師表揚的愿望、為實現(xiàn)某個遠大理想，等等。教師要善于因勢利導(dǎo)，使許多一時的欲望和興趣匯集和發(fā)展為推動學(xué)習(xí)的持久動力。從而提高學(xué)習(xí)興趣，最終讓同學(xué)們在講與評中加深對知識的理解和記憶。

四、充分利用課外知識，優(yōu)化學(xué)生的認知過程。

心理現(xiàn)象雖然復(fù)雜多變，具有一定的隱蔽性，但它終究是一種客觀存在的現(xiàn)象，心理學(xué)中涉及的大多數(shù)心理現(xiàn)象都能在現(xiàn)實生活中觀察到。許多心理現(xiàn)象帶有普遍性和共同性，總是通過一定形式表現(xiàn)出來。所以在教學(xué)過程中，要把課堂上的理論知識學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)后不斷觀察周圍和反思自我，舉一反三，學(xué)習(xí)起來更有興趣、更有主動性，能學(xué)有所用。典型案例中心理現(xiàn)象具有一定的特殊性和典型性，它是在比較特殊的條件下產(chǎn)生的特殊心理現(xiàn)象，通常情況下是觀察不到的：同時能科學(xué)地解釋心理學(xué)中最為基本的心理規(guī)律和現(xiàn)象。古今中外這樣的典型案例很多，可充分利用這些信息資源和間接知識幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。文學(xué)作品是一種間接知識，是經(jīng)過藝術(shù)加工或虛構(gòu)的“間接知識”，經(jīng)過選擇，可以從中發(fā)現(xiàn)一些近似的“典型案例”。在心理學(xué)教學(xué)中，對文學(xué)作品中眾所周知的典型人物及其行為表現(xiàn)進行心理現(xiàn)象分析，具有特殊效果。引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程中，把自己或同伴曾遇到的心理體驗或困惑作為心理學(xué)教學(xué)資料，充分提取過去的認知經(jīng)驗，運用所學(xué)心理學(xué)知識和理論進行討論和分析。

五、將知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的結(jié)合。

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中教師只會教一些課本中有的和考試會考到的，所以課堂上只聽到老師在不停地講，下面鴉雀無聲，這樣的結(jié)果就是在考試的時候?qū)W生考試成績很好，題目都會做，可是不知道要怎么應(yīng)用。這樣的教學(xué)方法完全不適用于新課改，所以教師應(yīng)該改變以往教學(xué)方法，讓知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展結(jié)合在一起，如上課的時候老師可以在題目中加上一些拓展內(nèi)容，讓他們獨自思考怎么應(yīng)用，然后向他們講解正確的方法是怎樣應(yīng)用的，這樣一種結(jié)合就可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

六、寓教于樂，提升教學(xué)效果。

如果把教學(xué)比做一曲樂章，那么“起調(diào)”扣人心弦、“主旋律”引人入勝、“終曲”余音繞梁的旋律是一種享受。力求讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。堅持“讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當做一種樂趣，而不是枯燥地死記硬背”這種教學(xué)理念。同時，在教學(xué)中采用游戲法分析記憶技巧。通過記憶接力游戲，采用小組競賽形式，讓每個學(xué)生都參與到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)參與感強，每個同學(xué)都為自己小組的榮譽而戰(zhàn)，使盡渾身解數(shù)，課堂氣氛活躍。游戲之后，參訪獲勝與戰(zhàn)敗的學(xué)生，向同學(xué)傳授記憶經(jīng)驗，采用小組討論形式，讓學(xué)生之間交流經(jīng)驗，讓學(xué)生進行總結(jié)，得出記憶技巧。最后，由教師進行補充、總結(jié)。這種教學(xué)形式充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果顯著。

總之，由于心理學(xué)在我國發(fā)展時間并不長，因此，在教學(xué)方法方面還有很多需要不斷完善的地方。除了文中提到的教學(xué)方法外，教師還要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。這樣就能很好地強化心理學(xué)教育效果，真正達到事半功倍的境界。

人口數(shù)量的心得體會篇七

學(xué)生真正要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是任務(wù)，項目只是教學(xué)的載體，因此高職《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》項目課程開發(fā)是以工作任務(wù)為起點，按照認識論的要求改造具體工作任務(wù)，形成課程教學(xué)項目，將教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)聯(lián)系起來，將教學(xué)做合一，讓學(xué)生在“工作”中學(xué)，體驗任務(wù)邏輯，培養(yǎng)學(xué)生對基本的數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析并解釋的能力?？傮w設(shè)計思路是以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項目的過程中學(xué)會完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識，發(fā)展職業(yè)能力。課程內(nèi)容突出對學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來進行，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學(xué)習(xí)的需要，并融合了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。項目設(shè)計首先以數(shù)據(jù)收集、表述、分析、解釋的'工作過程為線索來進行，采用任務(wù)驅(qū)動、二元貫穿、“循環(huán)式”項目設(shè)計模式，根據(jù)數(shù)據(jù)的兩個來源即原始數(shù)據(jù)和二手數(shù)據(jù)選取兩類項目載體，剖析工作任務(wù)，分別選取二手數(shù)據(jù)收集項目和原始數(shù)據(jù)收集項目，學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過項目的實施進行數(shù)據(jù)的收集、表述和分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)的表述和分析結(jié)果撰寫數(shù)據(jù)分析報告；其次對于二元貫穿項目不能涵蓋的基本知識和技能，采用“對應(yīng)式”項目設(shè)計模式。通過教師與學(xué)生“教-學(xué)-做”達到教學(xué)目標。

三課程項目和模塊劃分。

人口數(shù)量的心得體會篇八

摘要：高職《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》實踐性強，針對傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，采用項目教學(xué)法，以工作任務(wù)為起點，精選課程教學(xué)項目，將教學(xué)做合一，讓學(xué)生在“工作”中學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集、整理、分析及解釋能力。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；數(shù)據(jù)統(tǒng)計；課程設(shè)計。

課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的重要載體，基于高職學(xué)生學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)能力的有限性，有效的高職課程直接關(guān)系到高等職業(yè)教育目標的實現(xiàn)，從而使高職教育工作者不斷探索職業(yè)教育課程模式，以期培養(yǎng)學(xué)生完成具體任務(wù)的職業(yè)能力，培養(yǎng)與職業(yè)崗位群對口的面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高技能型人才。

一高職《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》項目課程開發(fā)的必要性。

高職學(xué)生在將來的工作生活中離不開與數(shù)據(jù)，統(tǒng)計是關(guān)于數(shù)據(jù)的科學(xué)，是收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論的科學(xué)，因而統(tǒng)計是高職學(xué)生認識社會的捷徑和有效手段，是云南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟與管理大類專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》（原統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)）課程開設(shè)的教學(xué)目標是通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用所學(xué)知識讀懂并解釋常見統(tǒng)計公報，能對基本的數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析并解釋。在傳統(tǒng)學(xué)科課程教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：第一，這門課程的教學(xué)內(nèi)容離不開公式和數(shù)據(jù)，而高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)情緒化較強，基本概念、公式、計算等使大部分高職學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣；第二，教學(xué)中部分知識與日常生活和學(xué)生的經(jīng)驗、需求缺乏聯(lián)系，容易導(dǎo)致死記硬背，使學(xué)生難以學(xué)以致用；第三，學(xué)生按知識的邏輯學(xué)習(xí)統(tǒng)計基礎(chǔ)理論知識之后容易遺忘。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，究其原因，主要是傳統(tǒng)的學(xué)科課程教學(xué)《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》，教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)的聯(lián)系沒有建立起來，教師“教”了，學(xué)生“學(xué)”了，但學(xué)生難以具備對基本數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析并解釋的能力。面對高職《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》學(xué)科課程教學(xué)中教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)目標存在的矛盾，首當其沖要解決的問題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并建立起工作任務(wù)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系。建構(gòu)主義理論認為：只有當一個人已有的知識無法解決他所面臨的問題時，真正的學(xué)習(xí)才會發(fā)生。根據(jù)這一觀點，《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》課程“教”的設(shè)計應(yīng)該從如何給高職學(xué)生一個他目前無法解決的工作任務(wù)開始，而項目課程就是以工作任務(wù)為中心來組織教學(xué)，可以使職業(yè)教育課程從抽象化、概括化、普通化層面走向情境化、具體化、現(xiàn)實化，即高職《數(shù)據(jù)統(tǒng)計》課程采用項目教學(xué)法，將知識點融入項目教學(xué)中，讓學(xué)生在與工作任務(wù)的聯(lián)系過程中學(xué)習(xí)知識，邊做邊學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，使理論服務(wù)于實踐，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐動手能力。按照項目課程開發(fā)要求，高職學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)計課程名稱直接采用“名詞+動詞”的任務(wù)表述方式來表述，以突出任務(wù)特色，明確反映出該門課程的學(xué)習(xí)目標[1]，采用“數(shù)據(jù)統(tǒng)計”作為課程名稱以取代傳統(tǒng)的“統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)”。

人口數(shù)量的心得體會篇九

統(tǒng)計部門應(yīng)用系統(tǒng)繁多，數(shù)據(jù)來源廣。

專題庫建設(shè)的步驟和方法。

專題庫建設(shè)時，首先需要明確該專題的數(shù)據(jù)范圍，專題數(shù)據(jù)可來源于統(tǒng)計年鑒、專題匯報等文件以及聯(lián)網(wǎng)直報系統(tǒng)等應(yīng)用，緊密圍繞專題的業(yè)務(wù)本質(zhì)進行設(shè)定，如能源專題庫則應(yīng)該包括能源建設(shè)、能源生產(chǎn)、能源消費等內(nèi)容。

根據(jù)對統(tǒng)計領(lǐng)域已有系統(tǒng)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析，建立專題庫的數(shù)據(jù)模型。其元數(shù)據(jù)主要包括13類，其中9類為業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)。

專題庫中最直接的為數(shù)據(jù)，通過對9類業(yè)務(wù)元數(shù)據(jù)的分析可得知指標與數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)最為緊密，其他元數(shù)據(jù)均可通過指標與數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)，通過分析和設(shè)計，可變?yōu)槿鐖D3所示的數(shù)據(jù)模型。

通過分析每個元數(shù)據(jù)本身的屬性，根據(jù)模型可得出每一數(shù)據(jù)應(yīng)包括60多個屬性，考慮數(shù)據(jù)存儲及專題庫的價值，逐一評估后給出需冗余的屬性，如下：id、值、報送單位_id、期別_id、指標_id、目錄條目_id、入庫時間戳、報送單位全稱、期別_起、期別_訖、指標全稱、目錄_id、目錄條目名稱、分組1條目_id、分組2條目_id、分組3條目_id、分組4條目_id、分組5條目_id、分組6條目_id、分組7條目_id、地域1級_id、地域2級_id、地域3級_id、計量單位_id、數(shù)據(jù)釋意全文。

其中，5個必須字段為值、報送單位_id、期別_id、指標_id、目錄條目_id;2個管理字段為id、入庫時間戳，以及18個冗余存儲字段。

數(shù)據(jù)是專題庫的基礎(chǔ)，所有的數(shù)據(jù)處理和分析都是建立在及時、準確、全面的數(shù)據(jù)之上，專題數(shù)據(jù)的來源主要包括以下幾個方面：

專題庫的建設(shè)將支撐不同的數(shù)據(jù)來源、不同類型數(shù)據(jù)的匯聚，并以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)集合加以利用。

當數(shù)據(jù)處理和存儲時需考慮數(shù)據(jù)的處理，包括輸入格式轉(zhuǎn)換、數(shù)據(jù)篩選、數(shù)據(jù)單位的轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)的校驗、數(shù)據(jù)存儲等。

(1)輸入格式轉(zhuǎn)換。不同的數(shù)據(jù)來源可能有不同的數(shù)據(jù)格式，系統(tǒng)將自動解析來源數(shù)據(jù)的格式，并轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)的統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式。

(2)數(shù)據(jù)篩選。由于專題庫的數(shù)據(jù)有著多種數(shù)據(jù)來源，可能存在不同來源間的數(shù)據(jù)沖突，系統(tǒng)將建立數(shù)據(jù)沖突的處理機制，對數(shù)據(jù)進行篩選，確定數(shù)據(jù)采集途徑的標準，確保數(shù)據(jù)的唯一性。

(3)數(shù)據(jù)單位的轉(zhuǎn)化。在統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，經(jīng)常會碰到以不同數(shù)量級的單位作統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，如萬噸和噸。針對這種情況，系統(tǒng)將自動把不同數(shù)量級的單位轉(zhuǎn)換成標準單位存儲入庫。

人口數(shù)量的心得體會篇十

(一)多元分析理論的運用。伴隨著國家經(jīng)濟社會的全面發(fā)展，統(tǒng)計工作也變得更加的復(fù)雜，難度系數(shù)也在不斷提升，在工作過程中需要處理多個變量的問題越來越多，多樣統(tǒng)計工作者具備更多的方法和理論，由于多元分析理論非常的多，大多數(shù)都已經(jīng)被采納進統(tǒng)計學(xué)的研究范圍中來。

除了一些特殊情況之外，絕大多數(shù)的處理方法都會得到試用，同時，在序約束下和變點檢查等方面，也開始了有關(guān)的探討，這一理論的運用推進速度相對來說也是非?？斓?。

(二)概率分布理論的利用。在概率理論統(tǒng)計學(xué)方法中，概率分布理論是其中最為核心的理論基礎(chǔ)之一，在近些年來，不管是國內(nèi)學(xué)者還是國外學(xué)者，對該理論的研究都比較的多和深入，在研究的過程中還出現(xiàn)了許多的理論創(chuàng)新。概率分布理論在許多的領(lǐng)域當中都得到了廣泛應(yīng)用，比如：在交通物流領(lǐng)域、在金融風(fēng)險管理領(lǐng)域、大氣科學(xué)和水文地理領(lǐng)域等都有實踐利用。

(三)廣義回歸模型利用。該模式實際上是一種理論發(fā)展，是通過多種方式組合而成的，其最為主要的構(gòu)成部分有兩種，一種是非線性模型，另外一種是非正態(tài)分布，是這二者轉(zhuǎn)化而來的，其組成模式主要有三個，一個是鏈接函數(shù)，另一個是線性預(yù)測算子，最后一個是分布族，廣義回歸模型統(tǒng)計推斷的技術(shù)處理和理論應(yīng)用也主要集中在上述的這幾個方面當中。

(四)非參數(shù)統(tǒng)計模型的利用。該模型的利用特點是十分顯著的，就是對相關(guān)的數(shù)據(jù)和模型進行假定寬松，這樣一來，就有效的客戶了傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)當中在建模的過程中存在的部分缺陷，因為在傳統(tǒng)的統(tǒng)計學(xué)建模過程中，通常會有很多參數(shù)意義下分布強行假定的，最后造成很難真實的表達出變量問題。

所以，非參數(shù)統(tǒng)計模型在應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)非常的廣泛，已經(jīng)逐漸的開始成為當前統(tǒng)計工作中一種非常實用的應(yīng)用方法。

3總結(jié)。

綜上所述，近些年來，國家經(jīng)濟社會取得了令人矚目的成就，在快速發(fā)展的過程中，現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)也得以誕生，相關(guān)的統(tǒng)計學(xué)理論也得到了不同程度的完善，根據(jù)相關(guān)的實踐研究得出，現(xiàn)代統(tǒng)計學(xué)伴隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在許多的領(lǐng)域都得到了大量的應(yīng)用，切實的彌補了傳統(tǒng)統(tǒng)計學(xué)的部分弊端，為整個統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在未來的很長一段時間內(nèi)，統(tǒng)計學(xué)都將在現(xiàn)在的框架內(nèi)得以運行，進而切實的做好對國家各項發(fā)展成果的真實統(tǒng)計工作。

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