快速成型制作實(shí)驗(yàn)心得體會和方法 快速成型技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告(五篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

對于快速成型制作實(shí)驗(yàn)心得體會和方法一

口岸聯(lián)檢單位以及相關(guān)單位緊密聯(lián)系配合，加強(qiáng)對從俄羅斯經(jīng)后貝加爾斯克—滿洲里公路口岸入境的俄籍人員和回國同胞的檢測篩查，做好入境人員的通關(guān)及移交工作，做到疫情防控工作無縫對接，嚴(yán)防嚴(yán)控疫情傳播擴(kuò)散，確保口岸城市潔凈安全。

口岸聯(lián)檢及相關(guān)單位加強(qiáng)聯(lián)系，分工協(xié)作，充分發(fā)揮各自職能作用，根據(jù)公路口岸各現(xiàn)場通關(guān)流程，以入境通道為重點(diǎn)，采取有力措施，對進(jìn)出境旅客和貨車司乘人進(jìn)行嚴(yán)格檢測篩查。

(一)對入境旅客的管控

公路口岸入境旅客的通關(guān)流程是旅客從俄方口岸進(jìn)入到中方口岸北卡終檢亭→北場客檢區(qū)→旅檢入境大廳→三樓入境通關(guān)現(xiàn)場→旅檢通關(guān)大樓前場區(qū)→離開口岸。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、北卡終檢亭：查驗(yàn)入境旅客護(hù)照(檢查是否具備符合我國入境要求的簽證)，詢問14天內(nèi)是否有重點(diǎn)疫區(qū)國家旅居史，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)通報(bào)海關(guān)做進(jìn)一步核查。負(fù)責(zé)部門：邊防檢查站

2、北場客檢區(qū)：口岸辦、各聯(lián)檢單位指派引導(dǎo)員，指引旅客進(jìn)入旅檢入境大廳指定區(qū)域，市口岸辦根據(jù)入境旅客始發(fā)地區(qū)，已劃分出三個(gè)入境旅客管控區(qū)域，出境后場大廳預(yù)留二個(gè)備用管控區(qū)域。負(fù)責(zé)部門：市口岸辦

3、旅檢入境大廳：

(1)口岸辦工作人員協(xié)助旅客如實(shí)填報(bào)海關(guān)《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，根據(jù)三樓入境通關(guān)現(xiàn)場客流量，分次分批(3～5人)指引旅客進(jìn)入通關(guān)現(xiàn)場。負(fù)責(zé)部門：市口岸辦

(2)檢測體溫，如體溫異常，引導(dǎo)旅客進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)

4、三樓入境通關(guān)現(xiàn)場：

(1)二次體溫檢測、核實(shí)《申明卡》、開展醫(yī)學(xué)巡查，引導(dǎo)旅客進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，對入境旅客全部進(jìn)行采樣(中俄鐵路工作人員7天內(nèi)多次往返不需重復(fù)采樣)，如有體溫異常人員，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將有癥狀旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)

(2)中國籍旅客填寫《滿洲里口岸入境人員情況登記表》和《入境人員信息登記卡》，外籍旅客填寫《外國人入境卡》并將上述信息推送至市公安局和衛(wèi)健委，辦理入境手續(xù)。負(fù)責(zé)部門：邊防檢查站

(3)錄入入境旅客國內(nèi)旅居情況、行程安排、個(gè)人基礎(chǔ)等信息。負(fù)責(zé)部門：市公安局

5、旅檢通關(guān)大樓前場區(qū)：將入境旅客全部移交給市疫情防控指揮部的社會管控組，轉(zhuǎn)移到市區(qū)特定隔離點(diǎn)。負(fù)責(zé)部門：市公安局

(二)對入境貨車司乘人員的管控

公路口岸入境貨車通關(guān)流程是入境貨車首先進(jìn)入到中方口岸北卡終檢亭→北場貨檢區(qū)→旅檢入境大廳→三樓入境通關(guān)現(xiàn)場→貨檢北門通關(guān)大廳→貨檢南門通關(guān)大廳→最后進(jìn)入森富國際物流園區(qū)。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、北卡終檢亭：查驗(yàn)入境貨車司乘人員護(hù)照，檢查是否具備符合我國入境要求的簽證，詢問14天內(nèi)是否有重點(diǎn)疫區(qū)國家旅居史，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)通報(bào)海關(guān)做進(jìn)一步核查。負(fù)責(zé)部門：邊防檢查站

2、北場貨檢區(qū)：貨車按順序依次?？吭谪洐z待入境通道，市口岸辦、各聯(lián)檢單位指派引導(dǎo)員，指引貨車司乘人員進(jìn)入旅檢入境大廳指定區(qū)域;市口岸辦根據(jù)入境旅客始發(fā)地區(qū)，已劃分出三個(gè)入境旅客管控區(qū)域，出境后場大廳預(yù)留二個(gè)備用管控區(qū)域。負(fù)責(zé)部門：市口岸辦

3、旅檢入境大廳：

(1)口岸辦指派俄語翻譯，協(xié)助貨車司乘人員如實(shí)填報(bào)海關(guān)《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，根據(jù)三樓入境通關(guān)現(xiàn)場客流量，分次分批(3～5人)指引貨車司乘人員進(jìn)入通關(guān)現(xiàn)場。負(fù)責(zé)部門：口岸辦。

(2)檢測體溫，如體溫異常，引導(dǎo)貨車司乘人員進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)。

4、三樓入境通關(guān)現(xiàn)場：二次體溫檢測、核實(shí)《申明卡》、開展醫(yī)學(xué)巡查，引導(dǎo)貨車司乘人員進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，海關(guān)對入境貨車司乘人員全部進(jìn)行采樣(7天之內(nèi)多次往返不需重復(fù)采樣)，將信息推送至市公安局，如有體溫異常人員，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)。

5、貨檢北門通關(guān)大廳：辦理入境手續(xù)，進(jìn)入口岸海關(guān)監(jiān)管場區(qū)。

6、貨檢南門通關(guān)大廳：

(1)辦理出區(qū)手續(xù)，通關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)束。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)、邊防檢查站

(2)按照《滿洲里市新型冠狀病毒感染肺炎防控工作指揮部公告(第11號)》的工作要求，已經(jīng)對公路口岸貨運(yùn)場區(qū)通往市區(qū)301國道(外環(huán)路)所有出入線路進(jìn)行了全面封閉。負(fù)責(zé)部門：市口岸辦

(3)入境貨運(yùn)車輛及司乘人員全部集中在森富國際物流園區(qū)，實(shí)行封閉管理，貨物的周轉(zhuǎn)、倒裝、換裝等相關(guān)工作需在森富國際物流園內(nèi)操作完成。負(fù)責(zé)部門：市疫情防控指揮部社會管控組

(三)對出境旅客的管控

公路口岸出境旅客通關(guān)流程是旅客抵達(dá)口岸南卡查驗(yàn)亭→二樓出境通關(guān)現(xiàn)場→北卡終檢亭→旅客出境。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、南卡查驗(yàn)亭：

(1)檢查出境旅客護(hù)照，詢問14天內(nèi)是否有重點(diǎn)疫區(qū)旅居史，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)通報(bào)海關(guān)進(jìn)一步核查。負(fù)責(zé)部門：邊防檢查站

(2)體溫檢測和基礎(chǔ)信息登記，如體溫異常，立即上報(bào)口岸辦疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組、邊防檢查站、海關(guān)。負(fù)責(zé)部門：市口岸辦

(3)引導(dǎo)旅客到醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)

2、二樓出境通關(guān)現(xiàn)場：填報(bào)《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，核實(shí)后二次檢測體溫，對出境旅客進(jìn)行醫(yī)學(xué)巡查。如體溫異常，引導(dǎo)旅客進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常旅客統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)

3、北卡終檢亭：查看旅客護(hù)照，給予放行，旅客出境。負(fù)責(zé)部門：邊防檢查站

(四)對出境貨車司乘人員的管控

公路口岸出境貨車通關(guān)流程市是出境貨車抵達(dá)口岸貨檢待檢場區(qū)→貨檢南門通關(guān)大廳→貨檢北門通關(guān)大廳→北卡終檢亭→貨車出境。各通關(guān)環(huán)節(jié)采取的措施如下：

1、貨檢待檢場區(qū)：貨車從森富國際物流園區(qū)駛?cè)肟诎敦洐z待檢場區(qū)。

2、貨檢南門通關(guān)大廳：

(1)對貨車司乘人員進(jìn)行體溫檢測和基礎(chǔ)信息登記，如體溫異常，立即上報(bào)口岸辦疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組、邊防檢查站、海關(guān)。負(fù)責(zé)部門：市口岸辦

(2)引導(dǎo)貨車司乘人員到醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)

(3)檢查出境貨車司乘人員護(hù)照。負(fù)責(zé)部門：邊防檢查站

(4)填報(bào)海關(guān)《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，初步審核，辦理進(jìn)入海關(guān)監(jiān)管場區(qū)相關(guān)手續(xù)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)

3、貨檢北門通關(guān)大廳：

(1)二次審核《中華人民共和國出/入境健康申明卡》，如信息填報(bào)有誤，由口岸辦指派的俄語翻譯協(xié)助貨車司乘人員重新填寫，海關(guān)復(fù)審?fù)ㄟ^后檢測體溫。如體溫異常，引導(dǎo)貨車司乘人員進(jìn)入醫(yī)學(xué)排查室進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采樣，聯(lián)絡(luò)市疫情防控指揮部，協(xié)助市疾控中心將體溫異常的貨車司乘人員統(tǒng)一轉(zhuǎn)運(yùn)。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)

(2)辦理出境手續(xù)，通關(guān)環(huán)節(jié)結(jié)束。負(fù)責(zé)部門：海關(guān)、邊防檢查站

4、北卡終檢亭：查看旅客護(hù)照，給予放行，貨車出境。負(fù)責(zé)部門：邊防檢查站

(1)口岸各部門，要全面貫徹落實(shí)我國“新冠肺炎”疫情“外放輸入、內(nèi)防擴(kuò)散”的防控精神，按照我市聯(lián)防聯(lián)控指揮部疫情防控的總體要求，建立嚴(yán)防嚴(yán)控工作機(jī)制，進(jìn)一步明確各自職能分工，聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，確保口岸疫情防控工作無縫對接。

(2)為有效應(yīng)對大批入境旅客，及時(shí)開通預(yù)留管控區(qū)域，如有需求應(yīng)立即在北場客檢區(qū)增設(shè)管控區(qū)域，確保入境旅客間隔距離1米以上，嚴(yán)防入境旅客交叉感染。各部門之間要加強(qiáng)溝通、協(xié)調(diào)機(jī)制，隨時(shí)向市聯(lián)防聯(lián)控指揮部匯報(bào)現(xiàn)場情況，把嚴(yán)防嚴(yán)控工作落實(shí)到位。

(3)嚴(yán)格按照疫情防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)現(xiàn)場工作人員自身的防護(hù)措施，要求現(xiàn)場工作人員必須佩帶防護(hù)口罩、護(hù)目鏡或防護(hù)面罩、醫(yī)用手套、穿防護(hù)服，確保工作環(huán)境每半小時(shí)消毒一次，如有大批旅客入境，現(xiàn)場負(fù)責(zé)消毒的工作人員，不僅要對現(xiàn)場工作環(huán)境隨時(shí)消毒，還要對入境旅客進(jìn)行個(gè)人消毒。

為確實(shí)加強(qiáng)疫情防控工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，成立口岸疫情防控管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成員單位有市疫情防控指揮部社會管控組(市公安局)、市口岸辦、滿洲里海關(guān)、滿洲里邊防檢查站

對于快速成型制作實(shí)驗(yàn)心得體會和方法二

本課設(shè)計(jì)為“快速跑”，用體操棒融入到相對枯燥的快速跑教材當(dāng)中，通過小小的體操棒為媒介激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而發(fā)展學(xué)生快速跑的能力。本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教學(xué)理念，推進(jìn)校園體育的發(fā)展，結(jié)合水平一（二年級）學(xué)生活潑好動(dòng)，向往新事物，充滿想象的特點(diǎn)。本課的教學(xué)目的是使學(xué)生初步掌握快速跑的基本技能，并運(yùn)用體操棒合理的設(shè)計(jì)教學(xué)。本課引導(dǎo)學(xué)生從自身特點(diǎn)出發(fā)確定學(xué)練的重難點(diǎn)，有針對性地從教師提供的多種學(xué)練法中選擇改進(jìn)步幅、步頻的練習(xí)方法，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行合作練習(xí)。它不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)練，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作意識的有效方法。

這節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是：

體操棒在日常教學(xué)中，已很難在課堂上出現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生更談不上它叫什么；又有什么用途。通過學(xué)習(xí)，活躍了學(xué)生的思維，不僅使他們有所認(rèn)識；而且還拓展了用途；同時(shí)也巧妙地切入到了本堂課的主題；學(xué)生由于好奇，學(xué)習(xí)熱情也漸漸高漲。

具體表現(xiàn)在：

①利用體操棒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

②利用體操棒進(jìn)行步頻、步幅的練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；

從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，本課結(jié)合水平二學(xué)生的身心特點(diǎn)，()遵循新課標(biāo)，合理的制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在歡樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容并達(dá)到目標(biāo)。

從教學(xué)方法出發(fā)，本課充分運(yùn)用了，小組自主討論法，自主嘗試法，示范法，成功體驗(yàn)法，游戲法，情景法，讓本課充分的達(dá)到了效果。畫風(fēng)教學(xué)反思化妝舞會教學(xué)反思化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)反思

對于快速成型制作實(shí)驗(yàn)心得體會和方法三

大班體育教案

活動(dòng)時(shí)間：2016年4月 教師：周龍梅 活動(dòng)名稱：小老鼠練本領(lǐng)

班級：大 班 領(lǐng) 域：健康 主題：春 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)往返跑的技能，能夠保持身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。

2、能聽信號快起跑、到地點(diǎn)減速度，快轉(zhuǎn)身折返往回跑。3.體驗(yàn)與同伴合作游戲的歡樂氣氛?；顒?dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折身跑的技能，保持身體動(dòng)作的連貫性與敏捷性。難 點(diǎn)：

能到地點(diǎn)減速，快轉(zhuǎn)身折返跑?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：四條線，沙包若干，奶酪、糖果若干，貓頭飾2個(gè)，老鼠頭飾30個(gè)，背景音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會聽信號，快跑?；顒?dòng)過程：

一、開始部分：

1、情境導(dǎo)入。（教師導(dǎo)語：春天來了，天氣真暖和呀，可愛的鼠寶寶們我們一起出去活動(dòng)吧?。?/p>

2、整隊(duì)，隨音樂做熱身活動(dòng)。（教師語言引導(dǎo)孩子從頭部到腳部活動(dòng)身體，重點(diǎn)活動(dòng)腳踝及腰部）

二、基本部分：

1、自主探索，學(xué)習(xí)折身跑的技能。

（1）小游戲，初步體驗(yàn)身體折回跑。（教師導(dǎo)語：小白鼠真愛玩，摸摸**跑回來；小灰鼠真愛玩，摸摸**跑回來；小小老鼠真愛玩，摸摸**跑回來。）

2、單項(xiàng)折身跑，學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)掌握技能。（1）集體討論，總結(jié)要領(lǐng)，再次練習(xí)。

（教師導(dǎo)語：每一隊(duì)前面都有一條安全線，聽媽媽的哨音，跑到安全線就要折回來哦，我們一起來試試。）

討論：用什么辦法可以讓自己快速轉(zhuǎn)身跑回來？ 小結(jié)：聽信號，快起跑，到地點(diǎn)，減速度，快轉(zhuǎn)身，往回跑。

（2）教師示范，規(guī)范動(dòng)作，掌握要領(lǐng)：起跑要快，快到達(dá)目標(biāo)時(shí)減速，到達(dá)目標(biāo)后急停轉(zhuǎn)身。

（3）多次練習(xí)往返折身跑。

3、運(yùn)物往返折身跑，練習(xí)動(dòng)作鞏固技能。

（2）四組接力運(yùn)物往返折身跑。（教師導(dǎo)語：要想成為一只優(yōu)秀的小老鼠，只學(xué)會折身跑是不夠的，還要學(xué)會快速運(yùn)東西呢。）

4、趣味游戲，感受和同伴一起游戲的快樂。（教師導(dǎo)語：小老鼠們本領(lǐng)練得都不錯(cuò)，現(xiàn)在我們來比一比是小白鼠厲害還是小灰鼠厲害。）

（1）講解游戲規(guī)則。（2）幼兒分組進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒與同伴合作，體驗(yàn)游戲的快樂。

三、結(jié)束部分： 總結(jié)評價(jià)，放松運(yùn)動(dòng)。

對于快速成型制作實(shí)驗(yàn)心得體會和方法四

1、指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，力求提高學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在愉快、輕松、活潑中學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而提高全面的身體素質(zhì)。

跑是兒童游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能?？焖倥苁且豁?xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動(dòng)作。

2、根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，我確定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與活動(dòng)的態(tài)度和行為。

（2）、通過學(xué)習(xí)，使80%學(xué)生初步掌握快速跑的基本技術(shù)，提高奔跑能力，發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作、競爭的意識和能力，勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

3、根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用前腳掌跑，手臂前后擺。

難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿蹬地有力，肩帶放松，擺臂自然。

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，全班共有40個(gè)學(xué)生。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍；該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強(qiáng)?？焖倥鼙容^枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。

根據(jù)人體生理機(jī)能活動(dòng)能力的規(guī)律、人體動(dòng)作形成規(guī)律、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，我確定本課的教學(xué)模式為：

1、語言、情景導(dǎo)入：誘導(dǎo)與激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。

2、講解和示范：使學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象，明確要領(lǐng)，激發(fā)練習(xí)方法，學(xué)會練習(xí)。

3、體會、練習(xí)：學(xué)生練習(xí)，體會動(dòng)作，加深學(xué)生對動(dòng)作感知認(rèn)識。

4、提示、自創(chuàng)：揭制學(xué)生依賴性和增加趣味性。

5、糾正錯(cuò)誤：在練習(xí)中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正。

6、表揚(yáng)、鼓勵(lì)：增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)成功和快樂的樂趣。

7、游戲與比賽：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能的變化規(guī)律，本節(jié)課分為開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個(gè)部分來完成。

1、開始部分（2分鐘）

為了把學(xué)生組織起來，使他們明確課的內(nèi)容、目標(biāo)和要求，認(rèn)識快速跑，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們精神振奮，注意力集中，情緒活動(dòng)地開始一堂課的學(xué)習(xí)。首先進(jìn)行集合整隊(duì)；師生問好；宣布課內(nèi)容、目標(biāo)及要求；安排見習(xí)生。

然后，通過奧運(yùn)明星劉翔，用激發(fā)性的語言啟發(fā)學(xué)生對跑的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、準(zhǔn)備部分（8分鐘）

我設(shè)計(jì)首先采用圓型慢跑既起到熱身作用，又與教材快速跑相呼應(yīng)，然后編排關(guān)節(jié)活動(dòng)操，在鮮明的音樂節(jié)奏聲中，學(xué)生的身體由靜到動(dòng)，逐步活動(dòng)熱身，同時(shí)讓學(xué)生同伴合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后我設(shè)計(jì)踩尾巴進(jìn)行導(dǎo)入快速跑學(xué)習(xí)內(nèi)容，明顯增加了趣味性。

3、基本部分（25分鐘）

這是課堂的主體部分，通過學(xué)習(xí)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高他們的運(yùn)動(dòng)能力。

（1）、前腳掌跑。我首先設(shè)計(jì)讓學(xué)生玩繩子，用掌聲控制節(jié)奏，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又達(dá)到鍛煉前腳掌跑的作用，達(dá)到提高前腳掌跑的效果。

（2）手臂前后擺。其次學(xué)習(xí)手臂前后擺（手握空心拳、兩臂彎曲前后擺），教師示范動(dòng)作后，用掌聲指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，接著學(xué)生展示、評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，最后進(jìn)行10米中速跑練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）30米快速跑。我首先邀請學(xué)生演示動(dòng)作，教師再進(jìn)行講解示范，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。然后，組織指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)（加速跑、自主合作學(xué)習(xí)、30米快速跑），提高學(xué)生奔跑能力，達(dá)到掌握快速跑技術(shù)動(dòng)作的效果，最后指導(dǎo)學(xué)生展示評價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新欲望，更加促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)練中，我讓學(xué)生在玩中思、在思中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)步，從而達(dá)到快速跑的最佳效果，使學(xué)生真正掌握快速跑的技術(shù)動(dòng)作。

（4）、我設(shè)計(jì)了游戲，體現(xiàn)快速跑的作用。把日常生活中學(xué)生喜歡的“石頭、剪子、布”的游戲引入課堂，既活躍了體育課堂，提高學(xué)生奔跑能力，又讓體育課堂更加生活化，體現(xiàn)了趣味性。

（5）、傳接球比賽：小學(xué)體育課堂重視學(xué)生的全面發(fā)展，我設(shè)計(jì)了“傳接球比賽”游戲，既發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又發(fā)展學(xué)生的下肢力量，體現(xiàn)了趣味性、竟賽性，讓學(xué)生達(dá)到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

（6）、通過評價(jià)（教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

4、結(jié)束部分（5分鐘）

為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，調(diào)節(jié)心情，身體得到恢復(fù)，我首先通過上、下肢抖動(dòng)的放松，接下來用概括性語言小結(jié)本課，最后組織學(xué)生收回體育器材，師生再見！

把全班40名同學(xué)分成四路縱隊(duì)，每隊(duì)十名同學(xué)，把每隊(duì)同學(xué)編排為一個(gè)小組。

評價(jià)建議從整體性和綜合性、評價(jià)方式多樣、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)、定性與定量這四個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)。

1、整體性和綜合性是運(yùn)動(dòng)技能與身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)過程與練習(xí)方法，情感態(tài)度價(jià)值觀全面考察學(xué)生的體育與健康。

2、評價(jià)方式多樣是形成性、終結(jié)性評價(jià)要及時(shí)，重視形成性評價(jià)。

3、評價(jià)主體的多樣與互動(dòng)包括教師評價(jià)、學(xué)生互評、學(xué)生自評。

4、定性與定量是重視定性，客觀描述，鼓勵(lì)表揚(yáng)，重視定性評價(jià)。課標(biāo)要求：體育與健康的的評價(jià)，著重考察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、身體素質(zhì)、體質(zhì)健康等，運(yùn)用多種評價(jià)方式，注重評價(jià)主體的多元與互動(dòng)。

課程資源開發(fā)和利用分為：利用課內(nèi)資源、開發(fā)課外資源。

1、利用課內(nèi)資源包括：利用教材資源、挖掘?qū)W生資源。

利用教材資源是利用課本上講的、練習(xí)方法和注意事項(xiàng)，學(xué)生可以自己練習(xí)。

挖掘?qū)W生資源是同學(xué)之間可以互助練習(xí)。

2、開發(fā)課外資源包括：多媒體資源、學(xué)校資源、社會資源。多媒體資源是利用各大體育網(wǎng)站、頻道，登陸學(xué)習(xí)。

學(xué)校資源是利用學(xué)校操場及體育器材。

社會資源是利用全民健身公用器材。

通過本次活動(dòng)我認(rèn)識到：“健康第一”是首位，以人為本是基礎(chǔ)，讓我堅(jiān)信尊重乃教育之本質(zhì)，快樂乃教育之追求，終身體育乃體育之終極目標(biāo)。相信通過我們學(xué)習(xí)課標(biāo)，精研教材，立足實(shí)際，我們一定能提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生健康茁壯的成長。

對于快速成型制作實(shí)驗(yàn)心得體會和方法五

快速構(gòu)思的方法有以下幾種：

時(shí)空順序式構(gòu)思法是指按事物(事件)發(fā)展的時(shí)空順序進(jìn)行構(gòu)思的方法。具體來說有以下兩種：

即按事件發(fā)展的自然順序來構(gòu)思，也就是以時(shí)間的推移順序來構(gòu)思。運(yùn)用這種方法，關(guān)鍵在于捋出事件的主線，然后圍繞這條主線，按事件發(fā)展的先后順序來寫。運(yùn)用此種方法，構(gòu)思快，費(fèi)時(shí)少，文章層次清楚自然。時(shí)序式構(gòu)思主要適用于記敘文撰寫前的構(gòu)思。

即按事件發(fā)展的空間順序來構(gòu)思，也就是隨著事件在空間(地點(diǎn))不斷發(fā)生轉(zhuǎn)換的角度來構(gòu)思。此種方法適用于對記敘文、發(fā)言綜述、材料綜述、會議簡報(bào)等文體撰寫的構(gòu)思和寫作。運(yùn)用這種方法，關(guān)鍵在于把握好觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，只要把這個(gè)問題處理好，也就能較快地把握問題的主旨和擬稿主線，從而快速地完成構(gòu)思和寫作。

條塊分述式構(gòu)思法是指按照分條列款組織公文內(nèi)容的構(gòu)思方法。依據(jù)文種的不同，此種構(gòu)思方法也可分為以下兩種：

即將公文的內(nèi)容按其內(nèi)在的邏輯順序，依據(jù)一定的層次分條列款地進(jìn)行寫作的構(gòu)思方法。此種方法適用于以章節(jié)式或條款式來表達(dá)行文意圖和行文目的的文稿的構(gòu)思，如章程、條例、規(guī)定、辦法、合同、協(xié)議、意向書的.構(gòu)思等。運(yùn)用這種構(gòu)思法，重在把握公文內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，以此來確定或調(diào)整構(gòu)思順序。誰在前誰在后，不只是形式問題，更重要的是內(nèi)容問題。只重視形式，不重視內(nèi)容，條款順序顛倒，結(jié)構(gòu)就會發(fā)生混亂，內(nèi)容必然就會七零八落。

即將公文內(nèi)容分為幾個(gè)平行的問題或部分，按照一定的層次分別表述的構(gòu)思方法。這是老秘網(wǎng)公文寫作中最常見也最常用的一種構(gòu)思方法，如職代會工作報(bào)告、年度工作總結(jié)、長遠(yuǎn)規(guī)劃、年度計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性報(bào)告、較復(fù)雜的市場預(yù)測報(bào)告的構(gòu)思等。實(shí)踐證明，模塊式構(gòu)思法是一種行之有效的快速構(gòu)思和快速寫作的方法。

篇段合一式構(gòu)思法是指對正文內(nèi)容只用一段來表述的構(gòu)思方法。它較適用于構(gòu)思內(nèi)容單一、篇幅較短的公文，如請示、批復(fù)、一般性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知等。運(yùn)用這種方法重在劃分每篇公文的層意，即將全篇內(nèi)容分為幾層意思來表達(dá)。例如請示，第一層意思是請示的緣由，第二層意思是請示的事項(xiàng)，第三層意思是發(fā)出請求。再如轉(zhuǎn)發(fā)性通知，第一層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的制發(fā)單位，第二層意思是被轉(zhuǎn)發(fā)公文的內(nèi)容，第三層意思是轉(zhuǎn)發(fā)該公文的意見和要求等等。運(yùn)用此種方法，可以邊構(gòu)思，邊成文，其寫作速度之快，可以說是“一蹴而就”的。

思維輻射式構(gòu)思法是指圍繞一個(gè)中心，在頭腦中盡可能從多個(gè)側(cè)面、多種角度組織相關(guān)材料來完善這一中心意思的快速構(gòu)思的方法。這種方法適用于構(gòu)思內(nèi)容單一而意義又較重要的公文，如專題報(bào)告、專題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題調(diào)查報(bào)告以及議論文等。

此外，快速構(gòu)思的方法按敘事的先后順序分，還有順敘式、倒敘式、插敘式；按思維方式分，還有順向思維式、逆向思維式、順向思維與逆向思維結(jié)合式等。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，不論采取何種構(gòu)思方式，都必須邊構(gòu)思邊記錄。這樣做，對于內(nèi)容不多、結(jié)構(gòu)比較簡單的公文來說，構(gòu)思結(jié)束，初稿也隨之完成；對于主題重大、內(nèi)容較多、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的公文來說，隨想隨記，不僅可以備忘，為隨時(shí)調(diào)整思路創(chuàng)造條件，也可為擬制提綱和擬稿做較充分的準(zhǔn)備。