2023年教研組集體備課心得體會(huì)范文(通用20篇)

心得體會(huì)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，有助于知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合一些相關(guān)的理論知識(shí)和研究成果，形成更有深度的觀點(diǎn)。通過閱讀以下這些心得體會(huì)范文，我相信您會(huì)對(duì)寫作心得體會(huì)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

教研組集體備課心得體會(huì)篇一

本學(xué)期以來，語文教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的`基本要求，認(rèn)真制訂教研組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)。組內(nèi)各位老師工作認(rèn)真、盡職盡責(zé)、保質(zhì)保量，順利完成了學(xué)校安排的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作總結(jié)如下：

三個(gè)備課組根據(jù)各自特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃精心安排教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)，保證了各年級(jí)段的教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這個(gè)基礎(chǔ)上，年青老師完成了師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課，高級(jí)教師完成了高級(jí)履職課，同年級(jí)老師開設(shè)教學(xué)交流課等等，各位老師在落實(shí)教學(xué)任務(wù)方面做得非常扎實(shí)。

組里的年青人積極進(jìn)取。z老師積極參加課題立項(xiàng)，z老師和z老師積極參加骨干評(píng)比。z老師負(fù)責(zé)校文學(xué)社活動(dòng)，定期出《百草園》社刊，定期參加市直學(xué)校文學(xué)社聯(lián)盟活動(dòng)，提高了了學(xué)生的寫作水平。今年高中語文組又增加了鄭文禮老師。他在新課程改革方面積極進(jìn)取，積極進(jìn)行新課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在浙師大進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)時(shí)，還獲得了浙派新星的稱號(hào)。周懌老師參加了成旭梅名師工作室，不斷地進(jìn)行提升和交流。邵劍老師通過師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，教學(xué)水平也上了一個(gè)臺(tái)階。

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。在本學(xué)期的教研組計(jì)劃中我們把如何解讀文本作為教研活動(dòng)的重點(diǎn)，按照計(jì)劃我們以《禮拜二午睡時(shí)刻》和《秋聲賦》為例，對(duì)教材文本進(jìn)行了挖掘與解讀，并就如何建立小說和散文閱讀分析體系，明確高考試題與教材文本之間的聯(lián)系，如何引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀能力要求形成共識(shí)。

此外，還按照學(xué)校的要求，開設(shè)了期中考試分析交流和考試分析課，參加市論文比賽和教學(xué)能力比賽等等。

在學(xué)校布置的有效作業(yè)研究方面成效不大。教學(xué)專題研究工作只停留在了問題解決的層面上，而沒有對(duì)解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)。新課程內(nèi)容設(shè)計(jì)還不夠完善。

發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。在今后的工作中，語文教研組要善于發(fā)現(xiàn)、善于總結(jié)，爭取新的突破。

教研組集體備課心得體會(huì)篇二

近年來，隨著教育改革與技術(shù)進(jìn)步，教學(xué)設(shè)計(jì)和備課方式也逐漸更新?lián)Q代。其中，教研組協(xié)同備課的方式日益受到廣泛關(guān)注和推崇。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我也參與了教研組的協(xié)同備課，并有了一些心得和體會(huì)。

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

協(xié)同備課強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作，因此首先必須培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在起初的階段，大家還對(duì)這個(gè)新興的備課方式有些陌生和抵觸，無法迅速達(dá)成一致，反復(fù)討論和溝通，建立信任和合作關(guān)系非常必要。在此基礎(chǔ)上，每位成員要樹立集體利益高于個(gè)人利益、追求共同進(jìn)步的思想意識(shí)，從而更有耐心、更有責(zé)任地參與到協(xié)同備課中來。

二、多元化教學(xué)策略。

協(xié)同備課讓我們充分利用了數(shù)人的智慧和專業(yè)，讓我們能夠更加全面、多元地思考教學(xué)策略。對(duì)于一個(gè)教學(xué)主題，每位組員采取不同的角度和方法進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，收獲也會(huì)不同。比如，有的教師強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造性；有的教師則注重學(xué)生參與，采取小組合作、數(shù)學(xué)游戲等形式，增強(qiáng)手腦協(xié)調(diào)能力。通過對(duì)不同教學(xué)策略的綜合比較和吸收，我能夠在教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和思維能力。

三、“提高效率、提高質(zhì)量”

協(xié)同備課的本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)提高效率、提高質(zhì)量的目標(biāo)。在單打獨(dú)斗的備課過程中，往往需要花費(fèi)時(shí)間和精力去做一些重復(fù)性和無效的工作，而集體備課可以把這些工作分散到每個(gè)組員身上，避免資源浪費(fèi)。同時(shí)，通過組員間的交流和反饋，能夠及時(shí)糾偏和互相學(xué)習(xí)，大大提升了教學(xué)質(zhì)量和效益。我深切體會(huì)到，在教研組協(xié)同備課中，既能得到多角度、多領(lǐng)域的啟發(fā)，也能不斷拓展自己的能力和眼界。

四、用“理性”來達(dá)成共識(shí)。

教研組協(xié)同備課要想獲得理想的效果，就必須通過理性的方式來達(dá)成共識(shí)。需要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，進(jìn)行充分的討論和交流。但是，有時(shí)組員間對(duì)某個(gè)問題的看法可能存在較大的分歧，這時(shí)需要有一個(gè)有效的化解方式。在我看來，組員們要堅(jiān)持以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，盡量從各方面尋求對(duì)該問題的證據(jù)，從而判斷哪一種選擇更為可行和明智。這樣，我們不僅能夠充分進(jìn)行討論和充分辯論，也能從中找到問題的本質(zhì)，為群策群力做出更好的貢獻(xiàn)。

五、流程最優(yōu)。

教研組協(xié)同備課過程中，規(guī)范流程管理變得尤為重要。流程最優(yōu)是一個(gè)組織體系健康發(fā)展的核心指標(biāo)。要通過明確分工、流程設(shè)計(jì)、執(zhí)行過程和成果反饋等步驟，建立一個(gè)完整高效的流程管理和控制體系，從而確保每位組員的任務(wù)能夠及時(shí)完成、任務(wù)成果符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。在這對(duì)流程管理要求不斷升級(jí)的時(shí)代，教研組協(xié)同備課需要愛惜珍惜管理流程，并在流程中尋求更好的改進(jìn)、更好的優(yōu)化。

總之，通過教研組協(xié)同備課的方式，我們不僅能夠零距離跟進(jìn)教改和教學(xué)新模式，也能夠加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、拓展視野，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在不斷的協(xié)同備課過程中，我們也不斷迭代優(yōu)化，找到更好的組織流程和管理方式，持續(xù)提升我們的實(shí)際操作效率和管理效能。

教研組集體備課心得體會(huì)篇三

語文教研組備課是教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)前對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入研究和準(zhǔn)備的重要環(huán)節(jié)。通過備課，教師能夠?qū)滩倪M(jìn)行深入的剖析，挖掘出最佳的教學(xué)資源，確定最合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。以下是我在語文教研組備課中的一些心得體會(huì)。

二、備課要明確目標(biāo)。

備課的第一步是明確教學(xué)目標(biāo)。明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師在備課的過程中更加有針對(duì)性地確定教材內(nèi)容和教學(xué)方法。通過分析教材，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，因此在備課過程中我加強(qiáng)了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解，并設(shè)計(jì)了一些針對(duì)性的練習(xí)題目。同時(shí)，我還注意到學(xué)生在語言運(yùn)用和寫作方面較為薄弱，因此我加入了一些互動(dòng)活動(dòng)和寫作訓(xùn)練，來幫助學(xué)生提高自己的語言表達(dá)能力。

三、備課要善用教學(xué)資源。

備課過程中，教師需要善用各種教學(xué)資源。教材是最主要的教學(xué)資源，但不僅僅限于教材，還可以利用其他教學(xué)輔助材料，如課外讀物、影視資源等來豐富教學(xué)內(nèi)容。在備課中，我積極尋找并制作了一些適合本單元的視頻、音頻等資料，在教學(xué)中進(jìn)行播放，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有趣的文學(xué)作品，通過開展讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和積累更多的閱讀素材。

四、備課要多樣化教學(xué)方法。

備課過程中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法。在備課中，我結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，嘗試了多種多樣的教學(xué)方法，如講解法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等。我發(fā)現(xiàn)通過多樣化的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在講解文言文的時(shí)候，我采用了講解法和課堂互動(dòng)的方式，讓學(xué)生積極參與討論，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力。

五、備課要注重評(píng)價(jià)與反思。

備課并不只是為了準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，還需要注重對(duì)教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)與反思。通過評(píng)價(jià)和反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，進(jìn)一步完善備課內(nèi)容和教學(xué)方法。在備課完成后，我總結(jié)了學(xué)生的上課表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行了反饋和評(píng)價(jià)。通過與同事的交流和研討，我對(duì)備課的不足之處進(jìn)行了反思，并在下一次備課中進(jìn)行了改進(jìn)。這種評(píng)價(jià)與反思的過程不僅幫助我提高了備課的質(zhì)量，也提高了我的教學(xué)水平。

結(jié)語。

語文教研組備課是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過明確目標(biāo)、善用教學(xué)資源、多樣化教學(xué)方法、注重評(píng)價(jià)與反思，我們能夠更有效地準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過不斷的反思和改進(jìn)，我們將能夠培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，促使他們?cè)谡Z文學(xué)科上取得更好的成績。因此，我們應(yīng)該將語文教研組備課工作作為一項(xiàng)重要任務(wù)，不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，提高自身的備課水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組集體備課心得體會(huì)篇四

新學(xué)期伊始，在新一輪的課程改革實(shí)施中，為把集體備課制度化、規(guī)范化，使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn)，我們?cè)谡n程改革的.同時(shí)也在各組實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式，是提高教師備課潛力和上課水平的有效途徑，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開展集體備課活動(dòng)能夠營造一種交流、合作、研究的氣氛，能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短年輕教師的成長周期，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把我校集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課實(shí)施意見制定如下：

二.具體操作：集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié)：

個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

（一）個(gè)人初備。

1.在個(gè)人初備時(shí)，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；必須要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素（知識(shí)水平、潛力水平），又要研究學(xué)生的非智力因素（學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣）以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.每位教師務(wù)必寫出備課提綱，分析教材所處的地位及前后聯(lián)系；明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo)；分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

3.每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。

4.每位教師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。

（二）集體研討。

教師在集體備課時(shí)，安排好備課資料和中心發(fā)言人，讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí)，老師們也能夠討論下周上課資料中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案，例如采用“說課”的形式進(jìn)行比較，以便揚(yáng)長避短，統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一：即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)；統(tǒng)一階段測試（練習(xí)）。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體狀況，經(jīng)集體分析，做出合理安排。

（三）修正教案。

教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新潛力，對(duì)教案進(jìn)行修正，以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是課改年級(jí)，還是非課改年級(jí)，集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn)，平等地對(duì)話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

（四）課后反思和交流。

如果說課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課，那課后的教學(xué)反思能幫忙我們一輩子上好課。

一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn)，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)值的第一手資料，既能夠及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗(yàn)，避免少走彎路，不斷改善自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

時(shí)間（每周三下午）。

地點(diǎn)。

資料。

第1周。

科藝樓三樓。

講解備課要求、分組定住備人。

第4周。

語文組：一樓辦公室。

徐麗分析近時(shí)間備課狀況。

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室。

張海燕分析近時(shí)間備課狀況。

英語組：南三樓。

王家麗分析近時(shí)間備課狀況。

第9周。

科藝樓三樓。

第12周。

語文組：一樓辦公室。

集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論。

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室。

英語組：南三樓。

第14周。

語文組：一樓辦公室。

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室。

英語組：南三樓。

集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論。

第17周。

語文組：一樓辦公室。

數(shù)學(xué)組：二樓辦公室。

英語組：南三樓。

集體備課：主備人發(fā)言、大家交流討論。

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教研組集體備課心得體會(huì)篇五

20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數(shù)學(xué)教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動(dòng)，本次集體備課參與的各位老師積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，教研員暢談了對(duì)集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動(dòng)，氣氛熱烈、融洽。

下面談?wù)勎倚⒓舆@次集體備課的心得體會(huì)。

這次集體備課，從課標(biāo)解讀及教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學(xué)預(yù)案等五個(gè)方面進(jìn)行的。俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻，而且對(duì)教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。

一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。通過集體備課活動(dòng)，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人之長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋出來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們只有切實(shí)理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，才能靈活應(yīng)對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個(gè)人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個(gè)人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)教師從意識(shí)間的合作走向行為上的合作，從單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。

總之，這次集體備課，給我校的數(shù)學(xué)教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。

教研組集體備課心得體會(huì)篇六

20xx年5月7日，我校數(shù)學(xué)教師參加了旗教研培訓(xùn)中心主辦的小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課活動(dòng)，讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，下面結(jié)合我校教師針對(duì)聽課的情況談一下膚淺的看法。

1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡枺O(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念 。

2、在課堂中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。 在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。

4、通過這次學(xué)習(xí)使我小教師對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

5、數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

教研組集體備課心得體會(huì)篇七

全校160多名教師，分成了20支教研組（備課組）團(tuán)隊(duì)，每周二上午體育教師、周二科學(xué)、周三上午音樂教師、周三下午語文教師、周三品德、周四上午美術(shù)信息教師、周四下午數(shù)學(xué)教師、周五下午英語教師、周五綜合實(shí)踐教師均不安排課（全市統(tǒng)一）。教研活動(dòng)單周由教導(dǎo)處和教科室相繼組織開展大組教研活動(dòng)，雙周各教研組組內(nèi)活動(dòng)，各團(tuán)隊(duì)期初有計(jì)劃、活動(dòng)有記錄、期末有總結(jié)，校園也在每學(xué)期末進(jìn)行先進(jìn)團(tuán)隊(duì)的評(píng)比。

二、定備課地點(diǎn)。

教研組（備課組）活動(dòng)，以教研組長所在的辦公室為本教研組的活動(dòng)地點(diǎn)，如臨時(shí)有變動(dòng)，請(qǐng)事先和教導(dǎo)處聯(lián)系。大組活動(dòng)，一律在綜合樓會(huì)議室集中。

三、定備課資料。

教研課（加強(qiáng)研討、積累經(jīng)驗(yàn)）：教研組內(nèi)查閱商定有代表性的課文資料進(jìn)行教學(xué)研討，比如語文中的讀書指導(dǎo)課、習(xí)作課、練習(xí)課、詩歌、說明文、其它體裁課文等。

常態(tài)課：教研組長根據(jù)校園教學(xué)計(jì)劃定好年級(jí)教學(xué)計(jì)劃和備課計(jì)劃。務(wù)必提前兩周分單元按照程序規(guī)范備課，都務(wù)必先做好單元分析。

四、定備課老師。

教研課：有教研組組員協(xié)商從所選出的資料中選定上教研課的資料，再依次進(jìn)行備課、說課、上課、評(píng)課。

常態(tài)課：教研組協(xié)商按照單元或課時(shí)的順序選定老師主備。

五、定備課規(guī)范。

1、明確組長職責(zé)。

精心計(jì)劃：精心制定集體備課計(jì)劃，確定周次進(jìn)度，分工協(xié)作，明確每次活動(dòng)的主要備課負(fù)責(zé)人（主備人）的牽頭任務(wù)，定時(shí)間、地點(diǎn)、資料。每次活動(dòng)及時(shí)請(qǐng)學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)參加。

蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)：（1）用心參與教研組的每一次活動(dòng)，掌握教研組活動(dòng)狀況；（2）及時(shí)給予指導(dǎo)，保證活動(dòng)質(zhì)量。

布置工作：主持備課組活動(dòng)，聽取備課組成員的推薦，確定下周上課資料及備課要求。

簡要說課：在備課組會(huì)議上，主講人將自己的備課設(shè)想和備課過程作簡要介紹。

集體議課：其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，教研課要全面評(píng)議，單元設(shè)計(jì)著重評(píng)議預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練設(shè)計(jì)，合理安排好教研課和集體備課的時(shí)間。

審核印發(fā)：備課負(fù)責(zé)人在集體議課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善、整理，構(gòu)成規(guī)范的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)成課時(shí)教學(xué)文本設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)科中心組長簽閱后復(fù)印下發(fā)。

課前補(bǔ)改：設(shè)計(jì)補(bǔ)改主要是體現(xiàn)教師的個(gè)性化教學(xué)，備課組成員在備課負(fù)責(zé)人規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)上，可根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、班上的學(xué)生狀況及自己對(duì)教材的獨(dú)特處理等方面，再作調(diào)整補(bǔ)改，構(gòu)成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。

課后反思：在教學(xué)結(jié)束后寫出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足進(jìn)行反思，反思集中在：一是捕捉和感悟；二是吸取和改善。反思資料可在下次集體備課時(shí)交流。

保障。

集體磨課：能夠是一人一課形式（集體備課dd一人上課dd主講人說課dd眾人評(píng)課dd主講人到另一班再上課）；也能夠是多人一課形式（教研組選定資料dd擬定上課人員dd多次集體聽課dd多次人人“對(duì)話”dd總結(jié)評(píng)價(jià)）。努力使組內(nèi)教師次次都有新感悟，次次都有新提高。

評(píng)課學(xué)習(xí)：原則上每次上課結(jié)束當(dāng)天教研組內(nèi)要組織評(píng)課，備課組成員對(duì)所上的課，根據(jù)校園“紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表”和教學(xué)后記，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行“洗課”（評(píng)找出課堂中的無效環(huán)節(jié)和負(fù)擔(dān)，為關(guān)鍵環(huán)節(jié)增效），確保學(xué)生能帶著預(yù)習(xí)準(zhǔn)備進(jìn)課堂，課堂有必須量的紙筆訓(xùn)練，作業(yè)基本當(dāng)堂完成。進(jìn)一步修改和完善原有備課稿，有效推動(dòng)紙筆訓(xùn)練進(jìn)課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，有計(jì)劃地開展“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、紙筆訓(xùn)練、理想課堂”等方面的理論學(xué)習(xí)。

評(píng)課要點(diǎn)：

一要挖掘紙筆訓(xùn)練的文本資源：我認(rèn)為就文取材的紙筆訓(xùn)練，要從文本為重要依托，善于挖掘和拓展文本資源，適時(shí)適量的進(jìn)行有效的紙筆訓(xùn)練。首先要明確訓(xùn)練的目的，每項(xiàng)訓(xùn)練都要有明確的目標(biāo)，或?yàn)閺?fù)習(xí)鞏固，或?yàn)檎w閱讀，或?yàn)槔斫飧形颍驗(yàn)檎矸答?，或?yàn)榉e累運(yùn)用，或?yàn)檫w移內(nèi)化，或?yàn)橄胂笱由臁颐看斡?xùn)練都就應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在原有表達(dá)水平上的提高；其次要找準(zhǔn)訓(xùn)練的切點(diǎn)，在課堂中，我們要留給學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，讓學(xué)生與文本真真切切地對(duì)話、暢談，尋覓一個(gè)最佳的結(jié)合點(diǎn)進(jìn)行紙筆訓(xùn)練。

二要整合紙筆訓(xùn)練的教輔資源：紙筆訓(xùn)練的題型強(qiáng)調(diào)篇幅小、形式活、出手快，能夠適當(dāng)參考書后練習(xí)、補(bǔ)充習(xí)題、練習(xí)題或其它資料中的練習(xí)，以及現(xiàn)實(shí)生活中的問題和現(xiàn)代禮貌成果，做到與時(shí)俱進(jìn)，靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)編。一節(jié)課中紙筆訓(xùn)練的總時(shí)間不少于10分鐘。訓(xùn)練中老師要勤于巡視，要批改部分已完成了的學(xué)生作業(yè)，尤其是后進(jìn)生的作業(yè)，要讓他們嘗到成功的喜悅，若有困難，則課后要主動(dòng)找來“開小灶”。本學(xué)期語數(shù)外各備一本“預(yù)習(xí)訓(xùn)練本”。

考核評(píng)價(jià)：教研組長（備課組長）嚴(yán)格有序地組織好每次的大小教研活動(dòng)，杜絕出現(xiàn)無準(zhǔn)備集體備課活動(dòng)、無故不組織、不參加的現(xiàn)象。備課組長做好組內(nèi)的考勤簽到工作，同時(shí)教導(dǎo)處也將對(duì)備課組活動(dòng)進(jìn)行定期檢查和不定期抽檢相結(jié)合、巡視檢查和坐堂旁聽相結(jié)合、材料抽查與互查相結(jié)合、拍照和錄像相結(jié)合的方式進(jìn)行檢查考核。檢查結(jié)果作為先進(jìn)備課組、華小十大團(tuán)隊(duì)評(píng)比的重要資料。

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教研組集體備課心得體會(huì)篇八

第一段：介紹備課的重要性和目的（200字）。

備課是教師工作中不可或缺的一環(huán)，對(duì)于語文教師而言，備課更是至關(guān)重要。通過備課，教師能夠更好地把握教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。語文教研組備課是教師們相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)和資源的平臺(tái)，利用該平臺(tái)，教師們能夠更好地提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第二段：合理利用備課時(shí)間和資源（200字）。

備課時(shí)間有限，因此，在備課前需要制定一個(gè)合理的備課計(jì)劃，明確備課的目標(biāo)和內(nèi)容。這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)高效地完成備課工作。同時(shí)，備課時(shí)需要善于利用各種資源，如網(wǎng)絡(luò)、教材、教輔書等，搜集、整理和篩選出對(duì)教學(xué)有益的資料和教案。合理利用備課時(shí)間和資源，能夠提高備課的效率和質(zhì)量，為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

第三段：開展合作交流，互學(xué)互鑒（300字）。

語文教研組備課是教師相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)和資源的重要渠道。在備課過程中，教師們可以交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀的教案和教學(xué)方法。通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，教師們可以更好地提升自身的教學(xué)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更具活力和吸引力。此外，教師還可以相互批評(píng)和指導(dǎo)，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果。

第四段：不斷更新教學(xué)思路和方法（300字）。

備課過程中，教師們要不斷更新教學(xué)思路和方法。要關(guān)注當(dāng)前教育教學(xué)的最新理念和研究成果，從中吸取有益的信息，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引入一些新的教學(xué)手段和技術(shù)，提高教學(xué)的針對(duì)性和科學(xué)性。同時(shí)，備課過程中，教師們可以嘗試不同的教學(xué)方法和策略，比如課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等，以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和思考能力，提高教學(xué)效果。

備課是一項(xiàng)艱苦而重要的工作，但通過備課，教師們能夠提高教學(xué)效果、提升教學(xué)能力。在備課過程中，教師們應(yīng)該合理利用時(shí)間和資源，開展積極的合作交流，不斷更新教學(xué)思路和方法。通過反思和總結(jié)備課心得和體會(huì)，教師們能夠更好地發(fā)現(xiàn)自身的不足和不足，進(jìn)一步提高教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)。

總結(jié)：備課是教師提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)工作。通過合理利用備課時(shí)間和資源，開展積極的合作交流，不斷更新教學(xué)思路和方法，教師們能夠提升教學(xué)效果和能力。備課是一項(xiàng)艱苦而重要的工作，但通過備課，教師們能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)。

教研組集體備課心得體會(huì)篇九

研究課題。

班級(jí)。

5

譚愛紅。

漢語拼音。

一年級(jí)。

7

鄧燕飛。

5、江雪。

二年級(jí)。

8

趙劍文。

10、一個(gè)小村莊的故事。

三年級(jí)。

9

陳秋蓮。

13、穆老師的眼睛。

四年級(jí)。

10。

譚愛紅。

17軍神。

五年級(jí)。

11。

趙劍文。

17*童年的發(fā)現(xiàn)。

六年級(jí)。

12。

譚愛紅。

識(shí)字（二）2、自選商場。

一年級(jí)。

13。

陳秋蓮。

識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）1。

二年級(jí)。

14。

譚愛紅。

25、做風(fēng)車的故事。

三年級(jí)。

15。

鄧燕飛。

29、無彩池。

四年級(jí)。

16。

趙劍文。

26、可愛的草塘。

五年級(jí)。

17。

鄧燕飛。

26、兩小兒辯日。

六年級(jí)。

18。

譚愛紅。

復(fù)習(xí)課。

一年級(jí)。

19。

陳秋蓮。

復(fù)習(xí)課。

二年級(jí)。

20。

鄧燕飛。

詞語積累運(yùn)用。

三年級(jí)。

以上就是本站小編為你帶來的語文集體備課計(jì)劃的內(nèi)容，謝謝你的閱讀。我們?nèi)家獜那拜吅屯厡W(xué)習(xí)到一些東西。就連最大的天才，如果想單憑他所特有的內(nèi)在自我去對(duì)付一切，他也決不會(huì)有多大成就。下面本站小編為大家?guī)碚Z文集體備課計(jì)劃的內(nèi)容，希望大家喜歡。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十

為全面貫徹教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》，認(rèn)真實(shí)施《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，快速提高教師專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，通過集體備課活動(dòng)帶動(dòng)英語教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展，促進(jìn)英語教學(xué)成績的提高，我校于20xx年秋季在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行了英語學(xué)科集體備課的嘗試。一年來，從教學(xué)質(zhì)量看，收到了良好的效果。隨著小學(xué)英語課的全面開設(shè)，出現(xiàn)了教師課務(wù)量大、兼代課程多的新情況，急需進(jìn)一步優(yōu)化集體備課過程。為切實(shí)提高集體備課的實(shí)效性，根據(jù)市教研室《關(guān)于開展連云港市小學(xué)英語教研組集體備課創(chuàng)優(yōu)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的通知》要求，結(jié)合我鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，現(xiàn)制定初步計(jì)劃書如下：

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)英語教研組集體備課工作的領(lǐng)導(dǎo)，我們成立了以分管教學(xué)校長為組長的集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了以中心校教導(dǎo)主任為組長、片級(jí)英語教研員為副組長的業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，成立了以責(zé)任心強(qiáng)、工作認(rèn)真并有組長能力的骨干教師為組長的年級(jí)備課小組。各小組責(zé)任明確，領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)集體備課的管理工作，督促檢查集體備課；業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師備好課，確保實(shí)效，不走過場，同時(shí)對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；備課組長具體負(fù)責(zé)本備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò)，教干、教師共同參與，指導(dǎo)、管理同步進(jìn)行，為有效開展集體備課提供管理保證。

我們要制定切合實(shí)際、可操作的集體備課實(shí)施方案，并召開專題會(huì)議，全面安排集體備課工作，使教師明確集體備課的程序，統(tǒng)一思想。使廣大教師清醒地認(rèn)識(shí)到：搞集體備課，要把原來書寫的時(shí)間用在進(jìn)一步鉆研教材、研究教法上；搞集體備課絕不是走過場，搞形式主義，必須真正提高備課質(zhì)量，集體備課絲毫不能馬虎，要更加自覺地根據(jù)要求做好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，真正提高自己的業(yè)務(wù)能力。只有認(rèn)識(shí)到位了，才能使集體備課真正收到實(shí)效。

1、個(gè)人鉆研。主要是指本組教師在集體備課前根據(jù)指定的備課內(nèi)容，鉆研大綱、教材、教參，在各自了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及主要教法與學(xué)法、教具準(zhǔn)備以及每一課時(shí)的主要教學(xué)思路等。在過程要體現(xiàn)出師生的“雙主”作用、“雙邊”活動(dòng)，以及學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，每人均要寫出鉆研內(nèi)容的教學(xué)分析材料。同時(shí)，確立一位主講人，在集體研討前，寫出詳細(xì)的主講稿（詳案）。

2、集體研討。這一環(huán)節(jié)是集體備課的關(guān)鍵，主要是研究教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突存難點(diǎn)所采用的教法與學(xué)法，以及為提高教學(xué)質(zhì)量所選用的教學(xué)手段等。主講人陳述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)程序，并說明設(shè)計(jì)的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導(dǎo)情況，以新課標(biāo)理念為依據(jù)，對(duì)主講輔導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行分析研究，結(jié)合自己所準(zhǔn)備的鉆研材料，提高補(bǔ)充、修改意見，同時(shí)主講人認(rèn)真做好記錄，綜合后實(shí)施到教案之中。

3、定稿復(fù)印。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補(bǔ)短，補(bǔ)充完善原先的設(shè)計(jì)方案，撰寫每一課時(shí)科學(xué)使用的教案。教案寫出后，經(jīng)備課組長審閱，再由業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組審核同意后，方可復(fù)印。小組成員做到人手一份。

4、科學(xué)使用。每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會(huì)教案的精神實(shí)質(zhì)，然后根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)生的.年齡特點(diǎn)，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)教案的教學(xué)內(nèi)容、教法學(xué)法、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行修改、調(diào)整、備出自己的特色的教法、學(xué)法，凸現(xiàn)教師教學(xué)的個(gè)性和風(fēng)格，教后要詳實(shí)地寫出自己的教后體會(huì)，教學(xué)效果及改進(jìn)措施等，以備以后查閱、使用。

以上四環(huán)節(jié)中，個(gè)人鉆研記錄、集體研討記錄為集體備課一稿；主講人的修改稿為二稿；每位教師的使用稿為三稿。

集體備課，必須加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理。

一是確保時(shí)間。個(gè)人鉆研必須在上課10前進(jìn)行，書寫節(jié)省下來的時(shí)間用于鉆研教材。集體研討利用每星期六時(shí)間進(jìn)行。定稿復(fù)印下發(fā)確保在教師上課三天前發(fā)到手，確保教師上課前有充足的修改時(shí)間。考慮到教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與完整性，以單元為單位安排集體備課，照顧到時(shí)間性和知識(shí)的系統(tǒng)性，便于教師研討。備課組長要安排好個(gè)人鉆研、集體研討、定稿復(fù)印的時(shí)間，并及時(shí)作好記錄，每一次時(shí)間安排都要事先向業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組匯報(bào)，便于了解各備課小組的備課進(jìn)程。教導(dǎo)主任、教科室主任力爭抽時(shí)間全程參加集體備課，真正俯下身子，與教師研討、交流。

教導(dǎo)處隨時(shí)進(jìn)行備課環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理，根據(jù)實(shí)際情況，隨時(shí)召開備課組長碰頭會(huì)、集體備課教師會(huì)、專題研討會(huì)，及時(shí)解決集體備課過程中的理論指導(dǎo)問題、管理問題，使集體備課有序進(jìn)行。

二是完善評(píng)價(jià)策略。在備課檢查時(shí)，我們不但要檢查個(gè)人鉆研記錄、集體研討記錄，也要檢查主備人對(duì)教案的設(shè)計(jì)、教法學(xué)法的運(yùn)用，更要檢查各個(gè)參備教師對(duì)教案的評(píng)析、修改等復(fù)備情況。同時(shí)對(duì)照《集體備課評(píng)估表》進(jìn)行定期檢查，量化打分。檢查分值為：一稿20分、二稿40分、三稿40分。鎮(zhèn)視導(dǎo)檢查同組教師備課得分按該組教師最低分為準(zhǔn)。縣教研室備課抽查，如果同組教師備課等第為良好及以下，同組教師的備課得分將再次降分。學(xué)期結(jié)束，中心校將評(píng)出先進(jìn)備課組，并報(bào)縣參評(píng)。

隨著縣局教育城域網(wǎng)的全面開通，中心小學(xué)配備了電子備課室，村小也將在近期與縣教育城域網(wǎng)對(duì)接，學(xué)校辦公自動(dòng)化已成為可能，在集體備課過程中，我們要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，實(shí)現(xiàn)資源共享，鼓勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)備課電子化，進(jìn)一步提高集體備課實(shí)效。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十一

學(xué)校為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校采取了年級(jí)組集中備課，每月推出一人講課的方式，進(jìn)行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實(shí)施集體備課的情況談幾點(diǎn)看法：

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，為促進(jìn)教師“共同富?！贝箝_方便之門。其中很重要的一點(diǎn)是能幫助年輕教師迅速成長，引領(lǐng)新教師早日入門，盡快熟悉教育教學(xué)，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

第二：個(gè)人單打獨(dú)斗只能使自己越來越落后，完全不適應(yīng)時(shí)代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。

第三：集體備課有利于增強(qiáng)教師間的合作意識(shí)，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識(shí)含量。集體備課能大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍。

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案，最后主備人進(jìn)行整合。

本次備課讓我們從中學(xué)到了不少的知識(shí)，明確了新課程改革在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

通過課堂實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)我們?cè)趥湔n時(shí)還存在一些問題：

主備人介紹教學(xué)構(gòu)思和設(shè)計(jì)時(shí)，我們只是從大的方面進(jìn)行了修改，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我們忽略了。比如：課前三分鐘時(shí)間的控制、指導(dǎo)朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導(dǎo)。

總之，通過集體備課、聽課研討活動(dòng)，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學(xué)水平會(huì)踏上一個(gè)新的臺(tái)階。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（150字）。

備課對(duì)于一位教師來說是非常重要的工作，它是教師在課堂上展示自己專業(yè)能力的一種方式。特別是在英語教學(xué)中，備課更是如此重要。作為一位英語教師，我們經(jīng)常需要面對(duì)繁多的教學(xué)內(nèi)容和要求，為了幫助教師們更好地備課，教研組起到了關(guān)鍵作用。在這篇文章中，我們將分享一些關(guān)于英語教研組備課心得和體會(huì)，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。

第二段：組織備課工作（250字）。

一個(gè)好的教研組首先需要統(tǒng)一備課意識(shí)，確保所有教師在備課中遵循相同的標(biāo)準(zhǔn)和要求。在我們的教研組中，我們制定了備課計(jì)劃和備課模板，以確保每位教師都能按照同一的步驟和要求進(jìn)行備課。我們還定期召開教研組會(huì)議，討論備課中的問題和困惑，并共享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。通過這樣的組織和協(xié)作，我們能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并提高教學(xué)效果。

第三段：合理安排備課時(shí)間（250字）。

備課是一項(xiàng)需要時(shí)間和精力投入的工作，但是我們也不能花費(fèi)太多的時(shí)間在備課上。因此，合理安排備課時(shí)間非常重要。在我們的教研組中，我們通常將備課時(shí)間分為兩個(gè)階段：初步備課和詳細(xì)備課。初步備課階段主要是對(duì)教材內(nèi)容的整體把握和概括，并制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃。詳細(xì)備課階段則是對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備，包括教學(xué)資源的搜集和整理。通過這樣的時(shí)間安排，我們能夠更加高效地完成備課工作。

第四段：積極運(yùn)用教研成果（250字）。

備課不僅僅是為了準(zhǔn)備課堂教學(xué)，更重要的是為了積累經(jīng)驗(yàn)和積極運(yùn)用教研成果。通過教研組備課，我們可以相互學(xué)習(xí)和交流，吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧。我常常在備課中發(fā)現(xiàn)一些新的教學(xué)方法和教學(xué)資源，然后積極嘗試在課堂上運(yùn)用。同時(shí)，我也會(huì)將我自己的備課心得和體會(huì)與其他教師分享，幫助他們更好地備課。通過這種方式，我們不僅能提高自己的教學(xué)能力，也能促進(jìn)整個(gè)教研組的發(fā)展。

第五段：總結(jié)（300字）。

備課是每位英語教師必不可少的工作，它直接影響著教學(xué)效果和教師的專業(yè)能力。通過教研組的協(xié)作和合作，我們能夠更好地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，并提高教學(xué)效果。一個(gè)好的教研組需要有統(tǒng)一備課意識(shí)和明確的備課計(jì)劃，同時(shí)也需要合理安排備課時(shí)間和積極運(yùn)用教研成果。在備課過程中，我們還應(yīng)該注重對(duì)教學(xué)資源的廣泛搜集和整理，以便更好地支持教學(xué)。通過這些努力和經(jīng)驗(yàn)的積累，我們相信我們的備課工作將越來越有深度和廣度，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十三

備課是英語教研組工作中不可或缺的一環(huán)。在備課過程中，教師們通過調(diào)研、研討、交流等方式共同探索課程內(nèi)容，提高授課效果。就我個(gè)人而言，備課心得體會(huì)給我?guī)砹嗽S多收獲和啟示，我愿意與大家分享。

第二段：備課的重要性。

備課是教師提供高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，它可以幫助教師深入了解教學(xué)要求、學(xué)生需求和教材內(nèi)容。在備課過程中，我會(huì)認(rèn)真研讀教材，把握內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。通過此過程，我不僅能夠提高自己的知識(shí)水平，更能夠增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解，并找到最適合他們的教學(xué)方法和策略。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

作為一名英語教師，我特別重視與教研組成員的合作。在備課過程中，我會(huì)與其他教師共同研究教材，探討教學(xué)方法。通過互相借鑒、互相學(xué)習(xí)，我們可以在教學(xué)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，不斷提高我們的教學(xué)水平。同時(shí)，合作備課也能夠減輕個(gè)人的負(fù)擔(dān)，讓我們少走彎路，更高效地完成備課工作。

備課心得在教學(xué)中起著重要的指導(dǎo)作用。我會(huì)將備課中遇到的問題和解決方法記錄下來，形成反思和總結(jié)。這樣一方面可以幫助我在今后備課中更好地規(guī)劃，另一方面也可以與其他教師進(jìn)行分享和交流，幫助他們解決類似的問題。通過互相啟發(fā)和借鑒，我們可以共同提高教學(xué)質(zhì)量。

第五段：結(jié)語。

備課是我們教師工作的重要組成部分。通過備課心得體會(huì)的積累和分享，我們可以不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，備課也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過程，相互借鑒和互相學(xué)習(xí)可以使我們的教研工作更加高效。因此，希望我們每一個(gè)教師都能充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，并且積極參與其中，共同提高我們的備課水平和教學(xué)質(zhì)量。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十四

第一段：備課的重要性（引出主題）。

備課是一項(xiàng)極其重要的工作，對(duì)于教師來說，備課是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教師專業(yè)能力的體現(xiàn)。作為語文教研組的一員，我深刻體會(huì)到備課的重要性。在備課中，我們通過學(xué)習(xí)不同的教材、教學(xué)方法和教學(xué)思路，深入思考和探討如何更好地傳授語文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在這一過程中，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流心得，為語文教學(xué)的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

第二段：備課的內(nèi)容與方法（說明備課的具體做法）。

備課是一個(gè)系統(tǒng)性的過程，包括了教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等。首先，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生需要掌握的知識(shí)與能力。然后，根據(jù)教學(xué)大綱和教材，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，逐步將主題由易到難地展開。在備課中，我們注重多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如課堂講授、討論、實(shí)踐、小組合作等，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。此外，我們還注重提供不同層次的學(xué)習(xí)資源，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

第三段：備課的效果與收獲（談備課的價(jià)值與成果）。

備課是一項(xiàng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作，但也正是因?yàn)檫@份付出，我們看到了一系列的成果。首先，備課促進(jìn)了教師之間的交流與合作，增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力與合作意識(shí)。通過學(xué)習(xí)他人的備課，我們不僅可以借鑒優(yōu)點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)自身不足之處。其次，備課讓我們對(duì)教材的理解更加深入，教學(xué)的思路更加明確。我們能夠更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。最重要的是，備課使我們更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，更加關(guān)注學(xué)生的需求與發(fā)展。

第四段：備課的困難與挑戰(zhàn)（談備課過程中的困難與挑戰(zhàn)）。

備課過程中也面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，時(shí)間緊迫是備課過程中最常見的困擾。教師們需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成大量的備課工作，而且還要兼顧其他教學(xué)與管理工作，這給教師的工作帶來了一定的壓力。其次，教材繁多、內(nèi)容龐雜也是備課的一大難點(diǎn)。教師們需要不斷學(xué)習(xí)、更新教材，以滿足學(xué)生的需求。此外，教學(xué)方法的創(chuàng)新和應(yīng)用也需要教師付出更多的時(shí)間與精力。

第五段：備課的啟示與展望（總結(jié)備課體會(huì)并展望未來）。

備課是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和不斷探索的工作，它通過不斷地思考、總結(jié)與交流，推動(dòng)語文教學(xué)的不斷改進(jìn)與發(fā)展。我們要充分認(rèn)識(shí)備課的重要性，將其視為教師工作的一部分，付出更多的努力與時(shí)間。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)與研究，不斷提升自身的教學(xué)能力與素養(yǎng)。未來，我相信備課工作將更加科學(xué)、高效，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。

以上就是我對(duì)于語文教研組備課心得的體會(huì)，備課是提高教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路，也是教師成長的重要途徑。通過備課，我們能夠更好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和把握，更好地滿足學(xué)生的需求與發(fā)展。相信在不斷的實(shí)踐和研究中，我們會(huì)取得更為出色的成績。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十五

教研過程：

本組教材編排了4篇培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，《鯨》和《松鼠》介紹了有關(guān)動(dòng)物的一些知識(shí)，向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門；《新型玻璃》介紹了一些新型玻璃的特點(diǎn)和用途，以使學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇和威力；《假如沒有灰塵》揭示了科學(xué)家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。

教學(xué)本組教材可用11－14課時(shí)。其中，精讀課文4－5課時(shí)，略讀課文2－3課時(shí)，“口語交際”與“習(xí)作”3－4課時(shí)，“回顧與拓展”2課時(shí)。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的'特點(diǎn)進(jìn)行說明。

3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

一方面是為了讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性；另一方面是要讓學(xué)生了解說明的方法，體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

1、要有拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面；另一方面在科學(xué)課教師的幫助下，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書屋有機(jī)整合起來。如，一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開讀書交流會(huì)；在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息，列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

3、不要把語文課上成科學(xué)常識(shí)課，對(duì)于課文中涉及的一些科學(xué)知識(shí)，在語文課上不宜深究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

通過本次教研活動(dòng)，組內(nèi)各位教師各抒己見，集思廣益，教研氛圍濃厚，討論氣氛熱烈，使各位教師明確了本單元的教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)于說明文的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有了較為深入的認(rèn)識(shí)。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十六

二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合我平時(shí)的教學(xué)談?wù)勎覍?duì)小學(xué)二年級(jí)閱讀教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)，與各位同仁分享。

如教《烏鴉和狐貍》一課時(shí)，我先出示烏鴉的圖片問學(xué)生烏鴉是怎樣的動(dòng)物；再出示狐貍的圖片讓學(xué)生交流對(duì)狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設(shè)疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會(huì)發(fā)生什么事呢?結(jié)果怎樣?學(xué)習(xí)了課文，大家都會(huì)明白的?！睘榱伺靼走@些問題，學(xué)生不論是聽老師范讀還是自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，討論課文內(nèi)容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學(xué)生先在小組內(nèi)表演狼和小羊的不同姿態(tài)，再讓學(xué)生匯報(bào)表演。學(xué)生不但明確了狼和小羊的各自本質(zhì)還初步的理解了課文內(nèi)容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。

在閱讀教學(xué)中，我在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的同時(shí)還指導(dǎo)學(xué)生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的方法：

（1）讀課題，解課題，想想課文會(huì)告訴我們什么。

（2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意。

（3）自學(xué)生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學(xué)習(xí)字詞，找出不懂的詞句和問題。

（4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內(nèi)解決問題，理解課文內(nèi)容。

（5）練習(xí)讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會(huì)背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學(xué)生先做什么，再做什么，怎樣做。

小學(xué)低年級(jí)閱讀教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，需教師在引領(lǐng)其喜歡閱讀的基礎(chǔ)上教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以激勵(lì)其養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀及讀書習(xí)慣。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十七

第一段：介紹備課的重要性和背景（200字）。

備課是教師教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過備課，教師可以深入學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)任務(wù)，提前發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。備課的目的是為了幫助教師做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。在英語教學(xué)中，備課更是必不可少的環(huán)節(jié)，因?yàn)橛⒄Z是一門基礎(chǔ)學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)繁多，難度逐漸增加。因此，英語教研組備課成為有效提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

英語教研組備課需要遵循一系列方法和技巧。首先，要明確備課的目標(biāo)。備課前要明確教學(xué)目標(biāo)，即希望學(xué)生掌握的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。其次，要精心設(shè)計(jì)教材。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教材，并有針對(duì)性地對(duì)教材進(jìn)行解讀和擴(kuò)展。然后，要合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)步驟。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度，科學(xué)安排教學(xué)時(shí)間和順序，確保學(xué)生能夠逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，要充分利用教學(xué)資源。利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源等輔助教學(xué)工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

英語教研組備課強(qiáng)調(diào)互動(dòng)和合作。備課過程中，教師應(yīng)相互交流和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相啟發(fā)和借鑒，形成學(xué)習(xí)共同體?？梢酝ㄟ^討論教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)教學(xué)方法和成果，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。此外，還可以邀請(qǐng)外部專家或同行來參與備課，提供專業(yè)建議和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量。通過互動(dòng)和合作，可以實(shí)現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)化和高效化。

在英語教研組備課過程中，教師還需要注意一些事項(xiàng)，進(jìn)行必要的反思。首先，要合理安排備課時(shí)間和節(jié)奏。備課不是單純的堆砌知識(shí)，而是需要在有限的時(shí)間內(nèi)完成，因此，教師需要合理安排備課進(jìn)度和節(jié)奏，避免因時(shí)間不足而草率應(yīng)付。其次，要針對(duì)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化備課。不同學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)各不相同，教師要針對(duì)性地制定備課方案，適應(yīng)學(xué)生的需求。再者，要在備課中不斷反思和調(diào)整。備課是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提高的過程，教師應(yīng)不斷反思備課的不足之處，及時(shí)調(diào)整方案和策略，提高備課質(zhì)量。

第五段：結(jié)語（200字）。

英語教研組備課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，通過合理的方法和技巧，積極的互動(dòng)與合作，以及不斷的反思和調(diào)整，可以提高備課質(zhì)量，增加教學(xué)的針對(duì)性和有效性。備課不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一種態(tài)度和責(zé)任。只有教師充分認(rèn)識(shí)到備課的重要性，并且投入真心和努力，才能使備課的成果得以真正體現(xiàn)在教學(xué)中，為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)重視英語教研組備課，培養(yǎng)備課的意識(shí)和習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個(gè)人教學(xué)能力的全面提升。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十八

備課是教師工作中最重要的一部分。在《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》中提到備課要做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，教師的備課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些內(nèi)容。我認(rèn)為集體備課正是為大家搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、和資源共享的平臺(tái)，是提高課堂教學(xué)效率的有措施，它可以發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，使教師們達(dá)成教學(xué)的共識(shí)，有了教學(xué)的共同目標(biāo)。

在近幾年在我校的教學(xué)管理中，開展了語文學(xué)科的集體備課研討，使我們每位教師的課堂呈現(xiàn)出“百花爭春”的局面。在課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師的備課應(yīng)該是集體備課與個(gè)人備課相互結(jié)合。集體備課是以年級(jí)組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。在集體備課中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）集體備課的準(zhǔn)備。組長提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱，明確集體活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人。

（2）集體備課的過程。常用的是以一課為例，選定中心發(fā)言人。首先聽取中心發(fā)言人的發(fā)言中心發(fā)言人就本課提出自己的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)方案，內(nèi)容應(yīng)包括本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、教學(xué)策略、作業(yè)等。其次全組人員共同研究,討論中心發(fā)言人提出備課提綱，討論時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主，集思廣益，允許不同意見的爭鳴。最后根據(jù)集體討論的內(nèi)容，中心發(fā)言人修改備課提綱，要統(tǒng)一教學(xué)思想，統(tǒng)一“雙基”的內(nèi)容與要求，統(tǒng)一課時(shí)安排，統(tǒng)一課堂的三維目標(biāo)，制定出切實(shí)可行的教學(xué)策略。

（3）共享一些資源。通過這樣的備課，教師們可以把自己搜集到的資料、課例，教學(xué)的實(shí)踐中、反思中的感悟、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與其他教師分享。大家可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇有價(jià)值的信息，充實(shí)到自己的教案中，運(yùn)用到自己的教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)資源共享。

集體備課體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的資源共享的理念。但我們絕不能把集體備課和個(gè)人教案等同起來。在集體備課后，教師要寫出自己的個(gè)性化教案，教師在長期的教學(xué)過程中，慢慢形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個(gè)性，教師需要?jiǎng)?chuàng)造出特有的班級(jí)氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過教學(xué)表達(dá)自己的教育理念，集體備課后的個(gè)人教案可以說是把集體智慧轉(zhuǎn)變成為成為教師個(gè)性發(fā)展，在更大程度上發(fā)揮自己的個(gè)性，使個(gè)人素質(zhì)得到充分展現(xiàn)和提高。

備課不僅是教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，更是提高課堂效率的保證；集體備課不僅是完成一項(xiàng)任務(wù)，做好一些記錄，更是大家交流思想與智慧的平臺(tái)，讓思想在碰撞中閃爍光芒，讓頭腦在風(fēng)暴中吸納營養(yǎng)，讓教學(xué)在務(wù)實(shí)高效的備課后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)集體備課發(fā)揮的是集體的智慧。就像那句老話說的：你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，我們各有一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交換一下，我們就有了兩個(gè)思想。

教研組集體備課心得體會(huì)篇十九

在教育教學(xué)領(lǐng)域，教師不但要掌握豐富的知識(shí)和技能，同時(shí)也需要協(xié)同備課，以共同提升教學(xué)水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教研組協(xié)同備課，正是這種合作的體現(xiàn)。在教研組協(xié)同備課的過程中，我們不僅可以互相交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以更好地與學(xué)生溝通，提高教學(xué)質(zhì)量。

教研組協(xié)同備課的好處是顯而易見的。首先，通過團(tuán)隊(duì)合作，教師可以更深入的了解課程目標(biāo)和學(xué)生需求，更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師也可以分享教育教學(xué)資源和心得體會(huì)，從而豐富自己的教育知識(shí)和技能。其次，教研組協(xié)同備課可以提高教學(xué)效率。教師們可以分工協(xié)作，互相協(xié)助，減輕個(gè)人備課負(fù)擔(dān)，同時(shí)也可以更好地避免教學(xué)重復(fù)。最后，教研組協(xié)同備課也可以提高教師的教育態(tài)度。通過與團(tuán)隊(duì)成員互動(dòng)，教師可以更好地接納自己的不足，并愿意不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技能。

了解教研組協(xié)同備課的步驟，有利于教師更好地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作備課。首先，教師們要明確備課的目標(biāo)和任務(wù)，并制定好備課計(jì)劃。然后，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和教材要求，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。接下來，團(tuán)隊(duì)成員需要分別負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容和任務(wù)，制定個(gè)人的備課方案和教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，教研組成員進(jìn)行共同討論和交流，綜合各自的備課方案和設(shè)計(jì)，形成統(tǒng)一的備課方案和教學(xué)設(shè)計(jì)，以便更好地實(shí)施教學(xué)。

經(jīng)過與團(tuán)隊(duì)成員的合作備課，我們深深體會(huì)到教研組協(xié)同備課的好處。首先，團(tuán)隊(duì)成員之間的合作和協(xié)作極大地提升了我們的教學(xué)水平。在互相交流思想和經(jīng)驗(yàn)的過程中，我們不斷更新自己的教育觀念，并結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，逐步發(fā)展出適合于自己的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們也深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作所帶來的助力。在團(tuán)隊(duì)的支持下，我們可以更加自信地完成任務(wù)，減輕個(gè)人壓力。最終，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的教學(xué)成績，也贏得了學(xué)生和家長的贊譽(yù)。

第五段：總結(jié)。

通過了解教研組協(xié)同備課的好處、步驟以及團(tuán)隊(duì)成員間的學(xué)習(xí)和合作過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，教研組協(xié)同備課對(duì)于教師和學(xué)生都是有益的。它不僅可以提升教師的教育能力和科研水平，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。與此同時(shí)，教研組協(xié)同備課也帶來了愉悅和樂趣，使教育事業(yè)更加充實(shí)和精彩。因此，我們呼吁廣大教師能夠積極參與到教研組協(xié)同備課中，不斷提高自己的教育水平和教育素質(zhì)，為學(xué)生教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教研組集體備課心得體會(huì)篇二十

在教育教學(xué)領(lǐng)域中，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果是每位教師不懈追求的目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)就需要教師們不斷反思教學(xué)方式和方法，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)途徑。為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育，學(xué)校組織教研組協(xié)同備課已成為教師們不可或缺的教學(xué)模式，通過此方式讓教師們共同探討并尋求更好的解決方案從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將討論教研組協(xié)同備課的體驗(yàn)，并分享教師們所得到的啟示。

教研組協(xié)同備課是指學(xué)校組織教研組教師在同一個(gè)教學(xué)主題下進(jìn)行共同研究，探討教學(xué)機(jī)制和策略，以方便更好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科教學(xué)要求。在協(xié)同備課的過程中，每位教師都能夠充分發(fā)揮自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。這種交流的方式能夠很好的提高教師的專業(yè)技能，同時(shí)增強(qiáng)他們的信心和教學(xué)能力。

教研組協(xié)同備課不僅有助于教師的專業(yè)技能提升，在學(xué)生方面也能得到諸多益處。協(xié)同備課能夠提高教師的針對(duì)性，更好的為學(xué)生導(dǎo)向所學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師的交流也更加多樣化，能夠找出更好的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。因此，教研組協(xié)同備課能夠充分發(fā)揮教師的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

教師們?cè)趨f(xié)同備課中提高了教學(xué)技能，學(xué)會(huì)了更加高效的教學(xué)策略。他們認(rèn)為，協(xié)同備課能夠使教師更加積極地投入到教學(xué)中，而且更能貼近學(xué)生思維和考試類型。此外，對(duì)于教師的學(xué)習(xí)和職業(yè)成長，協(xié)同備課也充分發(fā)揮了巨大的作用。通過多樣化的教學(xué)方式和方法，教師們?cè)趨f(xié)同備課中能夠更好地針對(duì)學(xué)生的需求，打造更加個(gè)性化、多元化的教育方式。

第五段：總結(jié)。

總之，教研組協(xié)同備課是提高教師教學(xué)質(zhì)量與效果的一種重要途徑，不僅能夠促進(jìn)教師之間的相互合作與學(xué)習(xí)，也助力于學(xué)生的提高學(xué)習(xí)效果和提升成績。當(dāng)教師們的教學(xué)合作能夠私下交流并多樣化教學(xué)方式與方法時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將更加有助于打破傳統(tǒng)式教育的局限性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就sense。