教育超齡兒童心得體會總結(jié)(精選9篇)

心得體會是對自己在某個經(jīng)歷或事件中的思考、感悟和總結(jié)。寫心得體會時可以運用一些修辭手法和文學技巧，讓文章更具有說服力和趣味性。這些優(yōu)秀的心得體會范文，或許可以給大家提供一些思路和參考。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇一

教育超齡兒童是指那些年齡超過正常入學年齡但尚未完成基礎(chǔ)教育的兒童。這些兒童由于各種原因錯過了適齡入學的機會，面臨著教育資源匱乏和學習條件艱苦等問題。作為一名志愿者，我有幸參與了一次教育超齡兒童的輔導工作，并從中收獲了許多心得體會。

首先，教育超齡兒童是一項具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。由于他們的入學年齡較大，往往已經(jīng)習慣了生活中沒有學習的狀態(tài)，對知識的接受能力和學習動力比較差。因此，在輔導過程中，需要我們耐心細致地激發(fā)他們的學習興趣和學習熱情。通過與他們溝通交流，我發(fā)現(xiàn)他們渴望知識，但需要我們給予正面的激勵和鼓勵，才能激發(fā)他們學習的欲望，幫助他們重新適應(yīng)學習的節(jié)奏。

其次，教育超齡兒童需要因材施教。這些兒童來自不同的家庭和背景，每個人的學習能力和學習方式也各不相同。因此，在輔導過程中，我們需要根據(jù)他們的實際情況制定個性化的學習方案。例如，對于某些兒童，他們需要先補充基礎(chǔ)知識，因此我們會選擇一些簡單的教材和輔導方式，逐步幫助他們建立學習的基礎(chǔ)。而對于其他兒童，他們可能已經(jīng)具備了一定的學習能力，我們則可以通過引導他們自主學習和解決問題的方法來提高他們的學習能力。

此外，教育超齡兒童也需要關(guān)注他們的心理發(fā)展。由于錯過了適齡入學的機會，他們可能會感到自卑和失落，對自己的未來產(chǎn)生疑慮和不安。因此，我們在輔導過程中要給予他們足夠的關(guān)心和支持，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和價值觀。我們鼓勵他們相信自己的潛能和能力，告訴他們只要努力學習，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。

最后，教育超齡兒童的工作是需要長期堅持的。由于他們在學業(yè)上的滯后和思維方式的局限性，他們需要更多的時間和機會來進行學習。因此，我們作為教育者和志愿者，需要長期陪伴他們，持續(xù)提供學習幫助和支持。只有通過我們的持之以恒，他們才能夠逐漸趕上同齡人的學習進度，并融入到正常教育體系中。

總的來說，教育超齡兒童的工作是一項具有挑戰(zhàn)性和責任感的任務(wù)。通過參與這項工作，我深刻體會到了教育的重要性，以及對孩子們未來的希望和責任。只有通過我們的努力，才能夠幫助這些孩子改變命運，實現(xiàn)自己的夢想。因此，我會繼續(xù)堅守崗位，為教育超齡兒童貢獻自己的力量，并期待他們的成長和進步。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇二

近年來，我一直從事小學兒童教育工作，通過親身經(jīng)歷和實踐摸索出了一些行之有效的方法和心得，對于小學兒童的教育方式和方法也有了更加深入的認識。在這篇文章中，我將分享一些我在小學兒童教育方面的心得體會，希望能夠?qū)τ谄渌麖氖聝和逃ぷ鞯娜擞兴鶐椭?/p>

首先，小學兒童教育的重點是培養(yǎng)孩子們的興趣。小學時期是孩子們身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對于世界充滿好奇和向往。因此，教師在教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們學習的興趣和熱愛。例如，我在教授數(shù)學時，會用許多生動有趣的故事和游戲來引起孩子們的興趣，幫助他們更好地理解和掌握知識。通過培養(yǎng)孩子們對于學習的熱情和興趣，能夠激發(fā)他們主動學習的能力，從而提高他們的學習成績。

其次，在教育中要尊重每個孩子的個體差異。每個孩子都是獨一無二的，他們有著不同的性格、喜好和學習能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該尊重和理解每個孩子的不同，根據(jù)他們的特點和需求來制定和實施教育方案。例如，對于一些學習能力較弱的孩子，我們可以采取個別輔導或者小組輔導的方式，提供更多的幫助和關(guān)注。通過針對性的教育措施，能夠更好地滿足孩子們的學習需求，幫助他們提高學習成績。

第三，小學兒童教育需要注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)孩子們的學科知識的同時，還應(yīng)該注重他們的品德修養(yǎng)和身心健康的發(fā)展。作為教育工作者，我們要注重培養(yǎng)孩子們的愛國主義意識、社會責任感以及良好的習慣和價值觀。此外，體育鍛煉在培養(yǎng)孩子們身體素質(zhì)的同時，也能夠提高他們的組織協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。只有全面培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，才能更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。

第四，家庭教育和學校教育應(yīng)該相互配合。家庭是孩子成長的第一課堂，學校是他們學習的地方。兩者之間的密切合作和配合對于孩子們的成長至關(guān)重要。學校應(yīng)該鼓勵家長積極參與孩子的學習和生活，及時了解孩子的情況并給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。同時，家長也應(yīng)該關(guān)注學校的教育工作，與老師保持有效的溝通和合作。只有通過家庭和學校的共同努力，才能夠更好地推動孩子們的全面發(fā)展。

最后，教育者本身要不斷學習和提升。教育是一項艱巨而偉大的事業(yè)，作為教育工作者，我們應(yīng)該時刻保持學習的狀態(tài)，不斷提升自己的教育水平和教育理念。通過參加教育培訓、閱讀教育專業(yè)書籍和與同事交流經(jīng)驗，我們可以不斷吸收新的知識和理念，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。只有不斷學習和進步，才能夠更好地適應(yīng)和引導小學兒童的成長。

綜上所述，小學兒童的教育工作需要注重培養(yǎng)孩子們的興趣、尊重個體差異、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、家庭與學校的合作以及教育者自身的學習和提升。只有在這些方面都做好的前提下，我們才能夠更好地完成小學兒童的教育工作，幫助他們健康成長。同時，我也希望能夠有更多的教育工作者一起來分享和交流經(jīng)驗，共同為孩子們的教育事業(yè)做出更多的貢獻。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇三

天下有多少忙碌的人?有多少忙碌的父母?為了家庭，他們不得不常年在外奔波。因此，離開了孩子，使孩子過早的失去了父母的關(guān)愛。

離開父母是一個孩子最大的痛苦，最大的傷心事。這一點我深有體會，我很小的時候，父母就離開了，我是跟著奶奶生活的，因為沒有父母的陪伴，所以我漸漸變的沉默寡言。

我經(jīng)常可以看見這一幕，一個孩子的父母帶著他盡情的嬉戲、玩耍。每當看到這一幕時，我就會靠在奶奶懷里哭著喊道：“我也要爸爸媽媽陪我一起玩!奶奶，我的爸爸媽媽去哪兒了?”奶奶把我摟在懷里說：“乖啊!他們出去掙錢了，過年就會回來的?！甭犨^奶奶的一番話，我開心的召集小伙伴們一起玩耍去了。

雖然奶奶經(jīng)常編造各種理由，但這一次他沒有騙我，因為快要過年了。我想，我的爸爸媽媽也應(yīng)該回來了。所以我天天在外面等，終于有一天，我看見了爸爸媽媽手提營養(yǎng)品，笑嘻嘻的回來了。這是我最開心的一天，我躺在媽媽的懷里，流下了幸福的淚水。

爸爸媽媽在家的這幾天是我最快樂的時光。我本來以為爸爸媽媽以后都不走了呢，可是，過完年才幾年，爸爸媽媽又要走了，我又傷心的哭了。

不過好在現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)在家陪著我了，爸爸也經(jīng)?；丶?，我們家十分幸福。

天下的父母們，回來看看你們的孩子吧!他們在想你!

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇四

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全鎮(zhèn)師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。

各學校在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇五

兒童社會教育是指在兒童成長過程中，提供給他們社會知識，使他們了解自己在社會中的角色及其義務(wù)、權(quán)利和責任，并培養(yǎng)其社會情感和行為能力的教育過程。在長期的工作過程中，我深刻感受到了兒童社會教育的重要性，并從中汲取了許多心得體會。

兒童社會教育并不是簡單的知識和技能傳授，而更多的是一種情感教育，是引導兒童正確看待自己、他人和社會的文化體驗。在實施兒童社會教育時，要尊重兒童的個性和差異性，關(guān)注兒童自我認知和親社會情感的培養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生價值觀。

在實施兒童社會教育時，要建立互信、共同成長的關(guān)系，采取積極的教育方式，促進兒童的思考和表達。首先，要讓兒童主動參與，在生活中學習知識，在實踐中獲得經(jīng)驗，并及時分析和評價經(jīng)驗中的得失。同時，要尊重兒童的自由，不斷激勵兒童積極探索世界，培養(yǎng)他們自學、自導、自演、自評的能力，從而使其在探索中獲得自信和勇氣。

兒童社會教育可以大大激發(fā)兒童的情感和理智，掌握自我，關(guān)注他人，倡導社會公正，培養(yǎng)公民意識，增強自我意識和責任意識。在增強兒童社會能力的同時，也有利于維護兒童權(quán)益，建立和諧的社會關(guān)系，促進中華民族的精神文明建設(shè)。兒童社會教育不僅是學校教育的重要組成部分，更應(yīng)成為家庭、社區(qū)以及整個社會的普遍重視和關(guān)注。

兒童社會教育是一項長期、復雜、全面的教育過程，它要求教師、家長和社會各界關(guān)注兒童的整體成長，注重培養(yǎng)兒童的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、智能水平以及課程文化。我們也應(yīng)認識到，只有通過學校、家庭和社會各界的共同努力，才能真正實現(xiàn)兒童社會教育的理念和目標。只要我們繼續(xù)堅持實踐和探索，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，就能達到更好地教育效果，讓每位兒童都能成為社會有用的力量，并在成長過程中獲得充分的愛和關(guān)注。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇六

農(nóng)村留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。本文是關(guān)于農(nóng)村關(guān)愛留守兒童教育工作的一些。

心得體會。

總結(jié)，歡迎閱讀。

“留守兒童”主要是特指農(nóng)村的，現(xiàn)在社會中“留守兒童”的情況還是存在且比較嚴重的。這是社會發(fā)展造成的必要的問題，社會發(fā)展，越來越多的人開始向城市進軍，在城市發(fā)展中起著很重要的作用，可是孩子們卻無法帶走，只能夠留在家中，“留守兒童”已經(jīng)成為很重要的社會問題了，需要我們?nèi)ソ鉀Q!

隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體，暨由于父母雙方或一方外出務(wù)工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導的號召，從實際出發(fā)，在卞家泉社區(qū)及南倉峪村范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將以來的。

工作體會。

如下：

一、摸清情況，確立工作目標。

卞家泉社區(qū)位于鋼城區(qū)開發(fā)區(qū)，有1300多人，南倉峪村是艾山街道最南邊的村，兩個村是屬于人均耕地面積較少。因此，僅靠務(wù)農(nóng)為生的老百姓，其生活困難程度可想而知。隨著改革開放的不斷深入，農(nóng)民大量外出務(wù)工、經(jīng)商，有許多成功人士已在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)購置房產(chǎn)安家落戶，使大量生源外流，但仍有一部分的農(nóng)民在外過著低收入的打工生活，無力支付高額的異地借讀費用，只好將子女留在本鄉(xiāng)由長輩或其他親戚幫助看管，我校目前有185名學生，像這樣的“留守兒童”就有12人，他們享受不到父母的暖和叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關(guān)愛中徘徊，而貧困山區(qū)的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是多么不利啊。

二、兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關(guān)領(lǐng)導的關(guān)注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我校通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關(guān)愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關(guān)愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關(guān)愛工程”中第一陣地的作用。

三、主要工作措施。

1、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。做到有病早發(fā)現(xiàn)，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病至貧的隱患。

2、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結(jié)對情況過程跟蹤和結(jié)果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

3、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

4、建立健全領(lǐng)導負責制度。

學校成立了關(guān)愛工程領(lǐng)導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育。

工作方案。

真正地使學校成為了學生學知識學文化不斷提高思想覺悟的主陣地。

5、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度。

每班推薦1—2名典型學生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對1—2名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關(guān)愛留守兒童的成長。

日記。

讓留守兒童在教師同學的集體中成長以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償使他們走出孤獨和憂郁。

6、大力宣傳，發(fā)動社會力量。

關(guān)愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了村干部、辦事處、開發(fā)區(qū)相關(guān)政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關(guān)愛行動”中來，此舉得到了相關(guān)人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

7、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。

我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

8、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

四、成績和困難。

經(jīng)過來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。老師們都在無私奉獻著，這種精神是多么難能可貴啊。

我們開展關(guān)愛農(nóng)村“留守兒童”的健康成長工作，也許現(xiàn)在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關(guān)心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發(fā)展做出新的貢獻。但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓或由專業(yè)人員進行指導迫在眉睫。

留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

“留守兒童”的教育是最重要的，讓他們感受到社會的關(guān)心，感受到親情是最重要的。作為一名教師，我會盡我所能的幫助我的學生走出心理陰影，盡快的恢復自己，我相信這是我們能夠做好的事情，我們一定能夠做好!“留守兒童”就是這樣的情況。我作為教師一名會負責到底的，我希望社會能夠有更多的幫助和關(guān)心來幫助我們!

五星鎮(zhèn)中心學校是一所農(nóng)村學校，隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將。

工作總結(jié)。

如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、在團支部中對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全校師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話;清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。

留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

開展“校園歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆校園歌手大賽。經(jīng)過各班的選拔推薦，最后全校區(qū)共有12名同學進入了今天的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷激情，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經(jīng)典少兒歌曲被歌手們演繹得激情四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自己的孩子要參加校園歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關(guān)愛。

邀請醫(yī)護人員為留守兒童進行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請?zhí)腿杭膊☆A(yù)防控制中心的領(lǐng)導和醫(yī)護人員免費為校區(qū)全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫(yī)生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關(guān)愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，中心學校按照留守兒童之家的工作要求，從校區(qū)實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、召開家長會，摸清情況。

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關(guān)愛留守兒童之家，開展關(guān)愛留守兒童工程。

二、成立關(guān)愛小組，加強領(lǐng)導。

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動。

1、營造關(guān)愛氛圍，感受溫暖。

學校將關(guān)愛“留守兒童”工作作為師德建設(shè)的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)對“留守兒童”充分關(guān)注，對他們的學習、生活給予關(guān)心，全鎮(zhèn)師生營造了關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關(guān)愛制度，明確責任。

為了讓確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關(guān)愛留守兒童幫扶制度》等。

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監(jiān)護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監(jiān)護人進行科學育兒、科學監(jiān)護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

3、開展關(guān)愛活動，快樂成長。

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關(guān)愛活動，加強對留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長。在校園里做到對“留守兒童”三個優(yōu)先：“學習上優(yōu)先輔導，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學習生活環(huán)境。

各學校在學校少先大隊的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動室自主閱讀自己喜歡的圖書、展示自己的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同進步，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

以上是我校在關(guān)愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創(chuàng)新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關(guān)愛，學校應(yīng)該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務(wù)實工作，不懈努力做好關(guān)愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇七

近年來，由于各種原因?qū)е碌慕逃g兒童問題日益突出，這給社會發(fā)展和個人成長帶來了一定的困擾。作為一名從事教育工作的人員，我有幸參與了超齡兒童學習輔導的工作，通過與他們的互動和觀察，我深刻地體會到了教育超齡兒童所面臨的挑戰(zhàn)和難題，同時也得到了一些心得體會。

首先，教育超齡兒童的最大挑戰(zhàn)在于他們學習基礎(chǔ)薄弱。由于各種原因，超齡兒童往往無法按時進入正規(guī)的學校教育體系，從而錯過了建立扎實的學習基礎(chǔ)的機會。這使得他們在接受輔導時需要付出更多的努力和時間。對于我們教育者來說，我們要充分了解這一特點，采取針對性的教學方法，引導他們逐步掌握基本的學習技能和知識。

其次，超齡兒童的學習動力常常較低。經(jīng)過長期的失學或輟學，一些超齡兒童對學習產(chǎn)生了厭倦和抵觸情緒，他們往往對學習缺乏興趣和動力。對于這些孩子，我們要采取科學的引導方法，通過創(chuàng)設(shè)有趣的學習氛圍和激發(fā)他們的學習興趣，讓他們明白學習的重要性和對個人未來的影響。同時，我們也要注意及時給予他們適當?shù)募詈酮剟?，幫助他們建立自信心?/p>

第三，超齡兒童的心理壓力較大。由于年齡超出了正常上學的年齡段，超齡兒童往往會面臨來自社會、家庭和同齡人的壓力。這些壓力對他們的心理健康產(chǎn)生了影響，他們可能會感到孤獨、自卑和無助。因此，我們在教育超齡兒童時必須注重培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，提供良好的心理支持。此外，我們還要積極引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，以克服困難并堅持學習。

第四，超齡兒童的家庭環(huán)境對他們的學習具有重要影響。家庭是孩子成長的重要場所，家庭環(huán)境的良好與否對于超齡兒童的學習發(fā)展至關(guān)重要。很多超齡兒童來自貧困或單親家庭，生活環(huán)境較為艱苦，缺乏良好的學習條件和教育資源。因此，我們要積極與家長溝通，爭取他們的支持和配合，提供幫助改善他們的生活環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習氛圍。同時，我們也要通過家訪等方式了解孩子的家庭情況，為他們提供個性化的教育輔導。

最后，教育超齡兒童需要集中資源和力量的支持。由于超齡兒童面臨的問題較多，我們不能單憑個人的力量解決這一問題，需要社會各界的關(guān)注和支持。政府應(yīng)加大對教育超齡兒童的政策支持，提供更多的教育資源和機會；學校也應(yīng)加強與社區(qū)的合作，共同為超齡兒童提供學習機會和進修培訓；家長和社會大眾也應(yīng)加強對超齡兒童的關(guān)注，提供他們應(yīng)有的教育和發(fā)展機會。

教育超齡兒童的工作既是一項挑戰(zhàn)，也是一項使命。通過與這些孩子的互動和觀察，我深刻認識到了他們所面臨的困境和需要，也意識到自己在教育超齡兒童的過程中所承擔的重要責任。我將繼續(xù)努力，為他們提供更多的幫助和支持，通過我的努力，讓這些超齡兒童能夠融入正常學習體系，實現(xiàn)個人的教育夢想。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇八

11月18日，湖南省衡山縣召開了農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護暨“合力監(jiān)護、相伴成長”專項行動工作會議。

按照民政部的統(tǒng)一部署，衡山縣民政局、縣教育局、縣公安局日前聯(lián)合下發(fā)了《衡山縣農(nóng)村留守兒童摸底排查工作的實施方案》，在全縣組織開展了農(nóng)村留守兒童摸底排查工作。排查對象是父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力，無法與父母正常共同生活的不滿16周歲農(nóng)村戶籍未成年人。截至目前，全縣共摸底排查出農(nóng)村留守兒童(指0-16周歲)7893人。其中輟學15人，不在學的9人，無人監(jiān)護的1266人，父(或)母無監(jiān)護能力180人。

會議要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門，在專項行動中，要切實明確職責，組織和督促受委托監(jiān)護人簽訂《農(nóng)村留守兒童委托監(jiān)護責任確認書》，及時發(fā)現(xiàn)和保護處于無人監(jiān)護等困境的農(nóng)村留守兒童;要嚴厲打擊遺棄農(nóng)村留守兒童等監(jiān)護侵害行為，對農(nóng)村留守兒童開展針對性幫扶活動，切實兜底農(nóng)村留守兒童人身安全底線。

教育超齡兒童心得體會總結(jié)篇九

22日，吉林農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護工作聯(lián)席會議第一次全體會議暨“合力監(jiān)護、相伴成長”專項行動視頻會議在長春召開，副省長隋忠誠、省政府副秘書長于強、省民政廳黨組書記喬恒等出席會議。目前，全省共有農(nóng)村留守兒童50108人，約占全國農(nóng)村留守兒童總數(shù)的0.5%，其中由祖父母、外祖父母監(jiān)護的40757人，占81.3%;由親戚朋友監(jiān)護的1187人，占2.3%;無人監(jiān)護的1374人，占3%;父母一方外出務(wù)工另一方無監(jiān)護能力的6790人，占13.4%。有12448名在祖父母、外祖父母或親朋監(jiān)護下的.留守兒童監(jiān)護情況較差。還有少數(shù)農(nóng)村留守兒童輟學或尚未登記戶口。長春、四平、松原、通化四個地區(qū)農(nóng)村留守兒童相對集中，占全省總數(shù)的72.9%。會議決定于11月至年底，在全省開展以“合力監(jiān)護、相伴成長”為主題的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護專項行動。