最新學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)范文(精選8篇)

心得體會(huì)能夠幫助人們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。寫心得體會(huì)時(shí)，可以多加思考和深化，使自己的思路更加明確和有力。推薦幾篇優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能給大家一些啟發(fā)。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇一

近日，我校全體教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。

我認(rèn)為，踐行《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，首先，要做到以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正成為學(xué)習(xí)的主體。重新審視自己的工作，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。未成年學(xué)生難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。許多學(xué)困生家里困難，父母不在身邊的，他們更需要教師的關(guān)愛，作為教師要在思想上和情感上進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，讓他們擺脫“無(wú)人管、自我放縱”的消極心理。教師只有真正的愛學(xué)生，才能真正的'轉(zhuǎn)換他們。

其次，要轉(zhuǎn)變教育觀念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生在更大更廣的天地中獲得發(fā)展。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，以主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望獲得新知狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效率。

最后，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。蘇霍姆林斯基也提醒我們：“如果你想給自己的教育生活增添樂趣，使每天上課不致成一種枯燥而單調(diào)的義務(wù)和程序，您就要走上從事教育科研這條路?！钡牵绻粚W(xué)習(xí)，不讀書何談教育科研呢？在今后的教育教學(xué)工作中，我們要主動(dòng)更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)與其他教育工作者的溝通交流，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我們還需要不斷提升自己的專業(yè)思想、個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念，通過(guò)反思與實(shí)踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型教師的目標(biāo)而努力奮斗。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇二

學(xué)習(xí)教學(xué)是教育活動(dòng)的核心，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展。在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)教學(xué)具有一系列基本要求，本文將從教育目標(biāo)明確、學(xué)生主體性、有效教育手段、激發(fā)學(xué)生興趣和關(guān)注個(gè)性差異五個(gè)方面展開論述。

首先，學(xué)習(xí)教學(xué)的基本要求之一是教育目標(biāo)明確。教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的指導(dǎo)方針，是衡量教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，要清晰明確地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，將其分解為具體可行的小目標(biāo)，以便學(xué)生有計(jì)劃、有條理地學(xué)習(xí)。教師要注意在教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要性，以便學(xué)生明確方向，提高學(xué)習(xí)的積極性。

其次，學(xué)習(xí)教學(xué)要注重學(xué)生主體性。學(xué)生主體性是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該主動(dòng)思考、積極參與，教師要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的自主權(quán)，提供學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。只有將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，并激發(fā)他們的積極性和學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

有效的教育手段是學(xué)習(xí)教學(xué)的重要要求之一。一方面，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活采用多種教育手段，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)、有趣。例如，通過(guò)講解、討論、實(shí)驗(yàn)等不同方式，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)獲取和實(shí)踐運(yùn)用。另一方面，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)的保障。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)他們主動(dòng)探索和積極思考的欲望。教師可以通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣化的教學(xué)方法和激發(fā)學(xué)生的參與熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)的積極性。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，才能保證學(xué)習(xí)教學(xué)的順利進(jìn)行。

最后，學(xué)習(xí)教學(xué)要充分關(guān)注個(gè)性差異。學(xué)生是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生有著不同的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展需求。教師要深入了解學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)程。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需求，才能激發(fā)他們的潛能，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分展現(xiàn)自我。

綜上所述，學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求包括教育目標(biāo)明確、學(xué)生主體性、有效教育手段、激發(fā)學(xué)生興趣和關(guān)注個(gè)性差異。只有在充分遵循和實(shí)踐這些要求的基礎(chǔ)上，才能夠提高學(xué)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的保障。教師應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生則需要主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極探索，為自己的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇三

初識(shí)小課題是在閆德明博士的《問題、課題、案例——基于行動(dòng)的小課題研究》的專題講座上。閆德明博士幽默風(fēng)趣的講座，讓我了解到一線教師對(duì)教育教學(xué)研究的困惑來(lái)自于對(duì)教育科研的敬畏，同時(shí)也讓我明白了中小學(xué)教師的教育科研應(yīng)該是以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教師為主體、以解決實(shí)際問題為核心的小課題研究。小課題研究真正讓教育研究回歸到了教育一線，回歸到了我們這些老師身上。這讓我有了當(dāng)家作主的豪氣，真正研究一些屬于自己的東西，做一個(gè)真實(shí)的自己的想法。對(duì)于像我這樣一個(gè)在小學(xué)教師崗位上混了的老師來(lái)說(shuō)，真的好想有個(gè)老師帶著我進(jìn)步。然而，一路走來(lái)，我清楚地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有人可以教你，一切都得靠自己的努力和鉆研。直到20xx年2月1日，當(dāng)我參加了臺(tái)山市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班舉行的關(guān)于《小課題的研究》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我真正走進(jìn)“小課題”,終于找到了自己的方向———做個(gè)真實(shí)的老師，做個(gè)真實(shí)的自己。小課題為我的教育人生注入了一劑強(qiáng)心劑。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)小課題有了更深層次的了解。小課題研究也是科學(xué)研究，也符合教育科研步驟：發(fā)現(xiàn)問題———選題———做題———結(jié)題———成果交流推廣。同時(shí)，通過(guò)對(duì)小課題研究的學(xué)習(xí)，我掌握了小課題研究的常用方法：調(diào)查研究、讀書和文獻(xiàn)查閱、行動(dòng)研究、敘事研究、案例研究、課堂觀察。我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在我們的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，也或多或少的運(yùn)用過(guò)這些方法來(lái)研究我們的教育教學(xué)。只是因?yàn)樽约簩?duì)教育科研知識(shí)的運(yùn)用不太清楚，所以才對(duì)教育科研敬而遠(yuǎn)之。小課題培訓(xùn)活動(dòng)，為我也為我們一線老師掌握科學(xué)的研究方法起到了重要作用。我可以毫無(wú)疑問地說(shuō)：小課題培訓(xùn)幫我獲益良多，讓在教育教學(xué)中游刃有余，讓我享受到了教育科研的樂趣。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇四

學(xué)期初，我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí)，通過(guò)近段時(shí)間的學(xué)習(xí)，結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。

《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如：上課要面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，等等。

課堂上努力營(yíng)造良好的師生、生生關(guān)系，構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流，在這種情感交流中，學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感，學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過(guò)去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音，缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng)，教師過(guò)于注重自己教學(xué)行為的演示，忽視學(xué)生存在，課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng)，學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng)，忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感，忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性，教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來(lái)。

作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思：新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì)，抓住教學(xué)的主旨，營(yíng)造輕松民主的探究氛圍，整合教材，創(chuàng)設(shè)更具探究?jī)r(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，最大限度開放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上，改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的方式，建立多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐，自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過(guò)程：從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上，制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能，要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效，必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用，構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。

正確的'評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，獲得成就感，培養(yǎng)合作精神，有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，過(guò)于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)，這樣，忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng)，忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到，作為一名教師，在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來(lái)開展自己的教育教學(xué)工作，努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。

為了規(guī)范教師的從教行為，山東省下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。經(jīng)過(guò)幾日的學(xué)習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的很多問題。

“規(guī)范”中指出教師在上課時(shí)。堅(jiān)持立德樹人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)，積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，注重目標(biāo)達(dá)成。自己在教學(xué)時(shí)，很多的時(shí)候還是以自我為中心，上課的時(shí)候的更多的不是引導(dǎo)學(xué)生去自主探討，而是，代替學(xué)生的思考過(guò)程，將答案直接告訴學(xué)生，這樣代替了學(xué)生的主體地位，讓課堂變成了自己的一言堂，將學(xué)生視為了“知識(shí)的存儲(chǔ)器”。

教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測(cè)試、辯論、情景測(cè)驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式，充發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。教學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的方式過(guò)于單一，主要還是以紙筆考試的形式，過(guò)多的注重孩子對(duì)于知識(shí)的記憶，而忽略了孩子們對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用，以及相應(yīng)能力的發(fā)展，應(yīng)在今后的教學(xué)工作中，更多的去思考和探究適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，將學(xué)科的科學(xué)性和學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合，真正做到評(píng)價(jià)時(shí)，以考察學(xué)生的能力為基準(zhǔn)，而不是以考察學(xué)生的知識(shí)記憶為核心。

通過(guò)學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，明確了自己工作中的失誤與差距，也有了改進(jìn)工作的標(biāo)桿，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，更重要的是將“規(guī)范”真正、切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的工作中。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇五

作為一名老師，教授知識(shí)的能力是必須要具備的，但要讓學(xué)生信服，必須要從自身做起，要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到，給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋煟驗(yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈?，如何?chuàng)造，如何立足于社會(huì)。

從第四章教學(xué)實(shí)施方面逐漸了解了各條的含義，知道了怎樣撰寫規(guī)范教案及教案包括的內(nèi)容；要想上好一堂課必需堅(jiān)持立德樹人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的.指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度，增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同需求，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。教師要提前候課，站立講課。上課衣著得體，舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話，語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力；板書清楚，書寫工整，用字規(guī)范，布局合理，重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī)，不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課，不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。

總而言之，學(xué)習(xí)了山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范后，使我受益匪淺，深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教，讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，讓他們綻放出不同的光彩；教師既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開闊視野，使課堂活躍起來(lái)，做到活而不亂，亂中有序。在課堂上讓孩子們的小手舉起來(lái)，小臉笑起來(lái)，小嘴張起來(lái)，做到師生和諧、快樂同行。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇六

教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，它涉及到眾多因素的綜合運(yùn)用。而教學(xué)基本功作為教師要素中的重要一環(huán)，更是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)基本功，并得到了一些心得體會(huì)，我將在下文中進(jìn)行分享。

首先，對(duì)于教學(xué)基本功的重要性，我有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)基本功是指教師在教學(xué)中所具備的一些基本技能、知識(shí)和能力。它是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的必備條件。通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)基本功，我意識(shí)到教學(xué)并不只是簡(jiǎn)單的傳道授業(yè)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)和能力。通過(guò)運(yùn)用教學(xué)基本功，我能夠更好地掌握教學(xué)節(jié)奏和課程進(jìn)度，讓學(xué)生在積極互動(dòng)的環(huán)境中快速樂學(xué)。

其次，在學(xué)習(xí)教學(xué)基本功的過(guò)程中，我體會(huì)到了教學(xué)理念的重要性。教學(xué)理念是指教師對(duì)教育教學(xué)價(jià)值、目標(biāo)和方法的看法和認(rèn)識(shí)。不同的教學(xué)理念會(huì)直接影響到我們的教學(xué)行為。我發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用教學(xué)基本功時(shí)，教師需要有自己獨(dú)立的教學(xué)理念，才能更好地引導(dǎo)和教授學(xué)生。我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。學(xué)習(xí)教學(xué)基本功使我更加堅(jiān)定了自己的教學(xué)理念，我相信只有真正了解學(xué)生的需求和興趣，才能夠創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

進(jìn)而，在實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)基本功時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處，并努力進(jìn)行改進(jìn)。作為一名新手教師，我承認(rèn)自己在教學(xué)中還存在不少問題。比如，我在課堂管理方面還不夠成熟，有時(shí)難以有效控制學(xué)生的注意力和秩序。此外，我在教學(xué)方法上也存在一定的局限性，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)只講不練、片面教學(xué)等問題。我意識(shí)到這些不足之處，并深刻體會(huì)到提升自身教學(xué)基本功的迫切性。因此，我主動(dòng)尋求同事的指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享，參加相關(guān)培訓(xùn)和研討會(huì)，不斷提高自身的教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)。

最后，學(xué)習(xí)教學(xué)基本功使我在教學(xué)中體驗(yàn)到了成功的喜悅和成就感。通過(guò)學(xué)習(xí)教學(xué)基本功，我能夠更加周密地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，合理地組織教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與并提高他們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)學(xué)生在課堂上積極思考、踴躍發(fā)言時(shí)，我感到很高興。當(dāng)他們?cè)诳荚囍腥〉煤贸煽?jī)，或者在校園活動(dòng)中展示出自己的才藝時(shí)，我感到驕傲和滿足。這些成功的經(jīng)歷激勵(lì)我更加努力地學(xué)習(xí)教學(xué)基本功，不斷完善自身的教學(xué)水平。

綜上所述，學(xué)習(xí)教學(xué)基本功是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)基本功對(duì)于教師的重要性，體會(huì)到教學(xué)理念的引導(dǎo)作用，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)了自身的不足之處，并在教學(xué)中獲得了成功的喜悅和成就感。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自身的教學(xué)基本功，才能夠更好地為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇七

最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《山東省教學(xué)基本規(guī)范》，學(xué)到了許多知識(shí)，另我們深有感觸。

教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學(xué)習(xí)。時(shí)代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)新出臺(tái)的《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，感覺當(dāng)今教學(xué)更加注重學(xué)生作為一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和學(xué)科間的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來(lái)講，無(wú)疑是一件好事。通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》讓我體會(huì)頗深。

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的.事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。學(xué)無(wú)止境，在以后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，對(duì)照基本規(guī)范的要求，反思自我，并找出差距，讓先進(jìn)的教育理念武裝自己的頭腦，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為。

學(xué)習(xí)教學(xué)基本要求心得體會(huì)篇八

在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)基本功起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)基本功是指教師運(yùn)用自己掌握的教學(xué)理論和方法，有效地教授學(xué)生知識(shí)和能力的能力和技巧。要做到善于運(yùn)用教學(xué)基本功，不僅需要掌握一定的理論知識(shí)，還需要結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不斷學(xué)習(xí)和提高。

第二段：傾聽與溝通的重要性。

作為教師，我們首先需要具備良好的傾聽和溝通能力。傾聽是有效溝通的基礎(chǔ)，只有傾聽學(xué)生的心聲和需求，才能更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。而溝通則是教師與學(xué)生之間建立聯(lián)系和良好關(guān)系的橋梁，只有通過(guò)良好的溝通，才能讓學(xué)生真正理解和接受教師的指導(dǎo)和教育。

第三段：準(zhǔn)確而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言表達(dá)能力不僅需要準(zhǔn)確無(wú)誤，還需要生動(dòng)有趣。準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)可以更好地讓學(xué)生理解所教授的內(nèi)容，避免產(chǎn)生誤解和困惑。而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)則可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的思考和探索欲望。因此，教師應(yīng)該注重提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種語(yǔ)言技巧，以提高教學(xué)效果。

第四段：靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

教學(xué)方法是教師運(yùn)用教學(xué)基本功的橋梁，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法可以更好地適應(yīng)學(xué)生的不同需求和個(gè)性特點(diǎn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多種教學(xué)方法的組合和創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，不斷嘗試和探索新的教學(xué)方式，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

第五段：反思與總結(jié)的重要性。

在學(xué)習(xí)教學(xué)基本功過(guò)程中，反思與總結(jié)是非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)反思和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和不足之處，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，反思和總結(jié)還可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，為進(jìn)一步提升自身打下基礎(chǔ)。因此，我在學(xué)習(xí)教學(xué)基本功的過(guò)程中，注重進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。

總結(jié)：

教學(xué)基本功是教師必備的能力和技巧，對(duì)于教師的教育質(zhì)量和教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)基本功，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)教學(xué)基本功的過(guò)程中，我們要注重傾聽和溝通，準(zhǔn)確而生動(dòng)地表達(dá)語(yǔ)言，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，并不斷進(jìn)行反思和總結(jié)。只有這樣，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。