家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選(匯總13篇)

撰寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們深入思考和反思，進(jìn)一步提高自己的認(rèn)知和思維能力。要寫(xiě)好一篇心得體會(huì)，首先需要明確主題和目的。然后，可以通過(guò)回顧經(jīng)歷、分析問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等方法，來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作。同時(shí)，要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、思路清晰，讓讀者能夠準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)到你的觀點(diǎn)和感受。心得體會(huì)是一種對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的深度思考和總結(jié)。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)呢？以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)范例，供您參考和借鑒。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇一

家庭教育是指以家庭為中心，通過(guò)父母或其他家庭成員的言傳身教，對(duì)子女進(jìn)行培養(yǎng)和教育的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育的重要性日益凸顯。而家庭教育圖解則是一種以圖表的形式呈現(xiàn)家庭教育內(nèi)容和方法的工具。本文將對(duì)家庭教育服務(wù)圖解進(jìn)行心得體會(huì)，并從家庭溝通、家庭價(jià)值觀、家庭規(guī)矩和家庭關(guān)系四個(gè)方面進(jìn)行分析與探討。

首先，家庭教育圖解在家庭溝通方面起到了積極的作用。家庭教育服務(wù)圖解將復(fù)雜的家庭教育內(nèi)容用簡(jiǎn)潔明了的圖表形式表達(dá)出來(lái)，使家長(zhǎng)更容易理解和遵循。圖解中往往包括一些家庭溝通的技巧和方法，比如傾聽(tīng)、表達(dá)感受、非暴力溝通等。通過(guò)圖解的方式呈現(xiàn)，家長(zhǎng)可以更加直觀地了解這些技巧的應(yīng)用場(chǎng)景和實(shí)際操作方法，提升自己的溝通能力，從而更好地與子女進(jìn)行交流和互動(dòng)。

其次，家庭教育圖解在塑造家庭價(jià)值觀方面具有很大的幫助。家庭教育服務(wù)圖解可以將一些基本的家庭價(jià)值觀以圖表的形式展現(xiàn)出來(lái)，如孝順、誠(chéng)實(shí)、友善等。當(dāng)家長(zhǎng)和子女一起學(xué)習(xí)和參與圖解的內(nèi)容時(shí)，可以幫助家庭共同明確和確立一系列的家庭價(jià)值觀，形成積極健康的家庭氛圍。例如，在圖解中表達(dá)出的家庭價(jià)值觀將孝順作為重要內(nèi)容，鼓勵(lì)子女尊重長(zhǎng)輩、關(guān)心家庭成員，家長(zhǎng)可以通過(guò)與子女一起制定家庭規(guī)則，共同營(yíng)造出孝順和融洽的家庭氛圍。

再次，家庭教育圖解有助于建立家庭規(guī)矩和紀(jì)律。家庭教育服務(wù)圖解會(huì)涉及到一些關(guān)于家庭紀(jì)律和規(guī)矩的內(nèi)容，如時(shí)間管理、秩序維護(hù)等。家庭教育圖解通過(guò)圖表的形式清晰地呈現(xiàn)出這些家庭規(guī)矩，使家長(zhǎng)和子女能夠更容易地理解和接受。家長(zhǎng)可以與子女一起學(xué)習(xí)和討論圖解中的內(nèi)容，達(dá)成共識(shí)，并逐步貫徹到日常的生活和行為中。這樣的做法有助于培養(yǎng)孩子的自律能力和責(zé)任感，讓他們?cè)诩o(jì)律意識(shí)的引導(dǎo)下做出正確的選擇和行為。

最后，家庭教育圖解在改善和促進(jìn)家庭關(guān)系方面起到了重要的作用。家庭教育服務(wù)圖解通常會(huì)涉及到家庭成員之間的關(guān)系處理和溝通技巧。家庭成員可以通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐這些圖解內(nèi)容，提升相互之間的理解和尊重，改善彼此之間的關(guān)系。例如，家庭教育圖解中可能會(huì)提到如何處理親子沖突和兄弟姐妹關(guān)系等問(wèn)題，在理解了圖解的內(nèi)容后，家長(zhǎng)可以與子女共同制定相應(yīng)的解決方案，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的圖標(biāo)形式提醒自己和家人，促進(jìn)家庭成員之間的良好關(guān)系。

綜上所述，家庭教育服務(wù)圖解在家庭溝通、家庭價(jià)值觀、家庭規(guī)矩和家庭關(guān)系等方面給我們帶來(lái)了諸多的啟發(fā)和幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解家庭教育圖解中的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以更好地培養(yǎng)和教育子女，使家庭更加和諧和美滿。因此，家庭教育服務(wù)圖解是一種有益且行之有效的工具，家庭教育者應(yīng)該積極地去探索和應(yīng)用。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇二

第一段：引言（200字）。

如今，全球教育行業(yè)正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。隨著科技的迅猛發(fā)展和全球化的進(jìn)程，教育服務(wù)行業(yè)愈發(fā)重要。作為教育工作者，我有幸參與其中，親身感受到了這些新契機(jī)帶來(lái)的影響和變化。在此，我將分享我在教育服務(wù)領(lǐng)域的一些心得體會(huì)。

第二段：技術(shù)助力教育（250字）。

現(xiàn)代科技的蓬勃發(fā)展為教育服務(wù)行業(yè)帶來(lái)了許多新的機(jī)遇。例如，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛運(yùn)用不僅讓教育服務(wù)觸手可及，同時(shí)也提供了更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的普及讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取有質(zhì)量的教育資源，同時(shí)也為教育從業(yè)者提供了一個(gè)創(chuàng)新教學(xué)的平臺(tái)。此外，人工智能的發(fā)展也為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了更多可能性，為學(xué)生提供了更為個(gè)性化和全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

第三段：全球化助推教育（250字）。

全球化進(jìn)程的加速對(duì)教育服務(wù)行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。全球化加強(qiáng)了國(guó)際間的教育交流，為學(xué)生提供了更多接觸不同文化的機(jī)會(huì)。同時(shí)，全球化也推動(dòng)了教育體系的升級(jí)和改革，使教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。此外，全球化也促進(jìn)了教育資源和經(jīng)驗(yàn)的共享，激發(fā)了不同國(guó)家和地區(qū)間的教育合作，為教育發(fā)展創(chuàng)造了無(wú)限的可能性。

第四段：教育服務(wù)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型（300字）。

教育服務(wù)行業(yè)的發(fā)展亦帶來(lái)了行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)不得不面對(duì)新興的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的競(jìng)爭(zhēng)和沖擊，迫使他們進(jìn)行自我革新和轉(zhuǎn)型。許多傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始積極探索在線和離線相結(jié)合的教學(xué)模式，推行“互聯(lián)網(wǎng)+教育”策略，將線上資源和線下實(shí)踐相結(jié)合，提供更具創(chuàng)新性和實(shí)用性的教育服務(wù)。同時(shí)，不少教育科技公司也開(kāi)始為教育機(jī)構(gòu)提供更全面的技術(shù)支持和解決方案，共同推動(dòng)行業(yè)的發(fā)展和創(chuàng)新。

第五段：展望與總結(jié)（200字）。

教育服務(wù)行業(yè)的新契機(jī)給我們帶來(lái)了更廣闊的發(fā)展前景，同時(shí)也要求我們保持開(kāi)放的思維和積極的態(tài)度。我們應(yīng)該迎接技術(shù)革新帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，注重創(chuàng)新和個(gè)性化，提供更貼近學(xué)生需求的教育服務(wù)。同時(shí)，教育服務(wù)行業(yè)也需要促進(jìn)行業(yè)內(nèi)外的合作與分享，共同探索更好的教育解決方案。唯有如此，我們才能共同推動(dòng)教育服務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展，培養(yǎng)出更多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇三

作為家長(zhǎng)，我們一直在尋找最好的方法來(lái)幫助孩子成長(zhǎng)。隨著業(yè)余教育的快速發(fā)展，家庭教育服務(wù)越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視。我最近參加了一場(chǎng)家庭教育服務(wù)的課堂，今天我想分享一下我的心得體會(huì)。

一、課堂內(nèi)容豐富，美好的家庭教育開(kāi)端。

這場(chǎng)課堂由多名家庭教育專家授課，內(nèi)容廣泛而深入，涵蓋了家庭教育的許多方面。我們學(xué)習(xí)了如何與孩子建立更好的溝通，如何在家庭教育中應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以及如何在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中給他們最好的支持。通過(guò)這些課堂，我認(rèn)識(shí)到了自己有許多的盲點(diǎn)，也學(xué)到了許多建設(shè)性的方法，給我在教育孩子的道路上提供了很多啟發(fā)。

二、分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

在課堂中，家長(zhǎng)們有機(jī)會(huì)與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)。我們都有孩子，都有各種各樣的趣事，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)。通過(guò)分享，我們了解到了其他家庭的教育方式，更好地理解了自己的家庭教育。此外，我們也了解了孩子們的成長(zhǎng)階段，獲得了許多教育和發(fā)展方面的知識(shí)?？傊?，這是一次收獲豐富的經(jīng)歷！

三、專家回答疑問(wèn)，提供有針對(duì)性的建議。

在課堂中，專家也會(huì)回答家長(zhǎng)們的問(wèn)題，為我們提供有針對(duì)性的建議。因?yàn)槊總€(gè)家庭和孩子都不同，所以專家給出的建議也因情況而異。每個(gè)家長(zhǎng)都有自己的疑慮，也有自己的目標(biāo)。通過(guò)課堂，我們不但能夠了解到一些通用的家庭教育建議，而且能夠獲得一些更具體的建議，對(duì)于家庭教育實(shí)踐十分有幫助。

四、獲得珍貴的教育資源。

在參加家庭教育服務(wù)的課程后，我意識(shí)到自己有很多可以借鑒的家庭教育資源。這不僅僅限于家庭教育服務(wù)的課程材料，還包括專家的書(shū)籍和其他家長(zhǎng)推薦的書(shū)籍、應(yīng)用、網(wǎng)站。我現(xiàn)在有很多有用的資源來(lái)完成自己的學(xué)習(xí)和孩子教育，這使我更有信心和動(dòng)力，能夠更好的支持孩子的成長(zhǎng)。

家庭教育服務(wù)的課堂不僅給了我們更好的教育方法，而且讓我們更加健康、有自信，以及具有影響力。當(dāng)您了解到一些關(guān)于如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、如何與孩子們進(jìn)行有效的溝通和如何為孩子們?cè)O(shè)定積極的行為反饋之類的技巧和策略時(shí)，您會(huì)感到更加自信，并且更愿意參與到孩子教育過(guò)程中。

綜上所述，參加家庭教育服務(wù)的課程是一次非常有益的經(jīng)歷。通過(guò)這些課程，我們可以獲得廣泛而深入的教育知識(shí)、與其他家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)、專家回答疑問(wèn)、獲取珍貴的教育資源，以及更健康、更自信、更具有影響力。希望更多的家長(zhǎng)參加這樣的課程，讓我們一起關(guān)注孩子的教育，共同為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)美好的家庭環(huán)境！

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇四

第一段：引言（150字）。

家庭教育服務(wù)是指社會(huì)提供的幫助家庭解決教育問(wèn)題的服務(wù)。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和家庭教育的重要性被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)，家庭教育服務(wù)得到了廣泛的開(kāi)展和推廣。而圖解作為一種直觀、易于理解的表達(dá)方式，在家庭教育服務(wù)中的應(yīng)用也越來(lái)越普遍。筆者最近了解了一些關(guān)于家庭教育服務(wù)圖解的內(nèi)容，并深感其對(duì)于促進(jìn)家庭教育的發(fā)展起到了重要的作用。本文將從三個(gè)方面對(duì)家庭教育服務(wù)圖解進(jìn)行探討，分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：圖解對(duì)于家庭教育服務(wù)的重要性（250字）。

家庭教育服務(wù)圖解的重要性主要體現(xiàn)在直觀、易于理解和傳播的特點(diǎn)。家庭教育問(wèn)題一般比較復(fù)雜，涉及到多個(gè)方面的因素，而圖解通過(guò)圖片、圖表等形式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行直觀的展示，能夠幫助家長(zhǎng)和教育專家更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。此外，圖解還能夠簡(jiǎn)化文字表達(dá)，使得復(fù)雜的問(wèn)題能夠被更廣泛地群體所理解。這對(duì)于推廣家庭教育服務(wù)、提高家庭教育水平來(lái)說(shuō)都具有重要的意義。

圖解在家庭教育服務(wù)中的應(yīng)用主要包括問(wèn)題分析、問(wèn)題解決和成果展示三個(gè)方面。在問(wèn)題分析階段，圖解可以通過(guò)將問(wèn)題可視化，幫助家長(zhǎng)和專家更好地了解問(wèn)題的性質(zhì)、原因和影響，從而更準(zhǔn)確地制定解決方案。在問(wèn)題解決階段，圖解可以作為一種直觀的表達(dá)方式，幫助家長(zhǎng)和專家傳達(dá)解決方案的內(nèi)容和實(shí)施步驟，提高解決問(wèn)題的效果。在成果展示階段，圖解不僅可以用來(lái)記錄家庭教育服務(wù)的過(guò)程和結(jié)果，還可以用來(lái)向公眾傳播家庭教育服務(wù)的價(jià)值和成果，提高家庭教育服務(wù)的影響力和認(rèn)知度。

然而，家庭教育服務(wù)圖解也存在一些局限性。首先，圖解往往只能體現(xiàn)問(wèn)題的表面，難以深入探究問(wèn)題的本質(zhì)。其次，圖解可能存在個(gè)人主觀因素的影響，導(dǎo)致信息不全面或者失真。此外，圖解的有效性也受到受眾接受能力的限制，對(duì)于一些無(wú)法理解圖解的人群來(lái)說(shuō)，圖解的應(yīng)用效果將大打折扣。為了解決這些問(wèn)題，我們可以加強(qiáng)對(duì)圖解制作技巧的培訓(xùn)，提高圖解的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，并充分考慮受眾的需求和接受能力，制作更具有普遍性的圖解作品。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

總體來(lái)說(shuō)，家庭教育服務(wù)圖解在推動(dòng)家庭教育發(fā)展方面發(fā)揮了積極的作用。它直觀、易于理解和傳播的特點(diǎn)，幫助家長(zhǎng)和教育專家更好地理解和解決教育問(wèn)題。然而，圖解在家庭教育服務(wù)中的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)，因此我們需要進(jìn)一步完善圖解制作技巧，提高圖解的準(zhǔn)確性和專業(yè)性，并充分考慮受眾的需求和接受能力。相信隨著家庭教育服務(wù)的深入開(kāi)展和圖解技術(shù)的不斷發(fā)展，圖解將會(huì)發(fā)揮更大的作用，促進(jìn)家庭教育水平的提升。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇五

第一段：介紹教育服務(wù)的背景和重要性（約200字）。

教育服務(wù)是指為學(xué)生和其家庭提供一系列教育和支持服務(wù)的過(guò)程。在當(dāng)今社會(huì)，教育服務(wù)的重要性不可忽視。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)教育質(zhì)量和教育資源的要求越來(lái)越高。教育服務(wù)的目標(biāo)是為學(xué)生提供個(gè)性化的教育，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，教育服務(wù)也與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)，對(duì)于培養(yǎng)和造就有用的人才具有重要意義。

第二段：探討教育服務(wù)的核心內(nèi)容和方法（約300字）。

教育服務(wù)的核心內(nèi)容包括教育咨詢、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃和心理輔導(dǎo)等。教育咨詢是通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的有效溝通，為他們提供專業(yè)的教育信息和建議。學(xué)習(xí)指導(dǎo)則是通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、提供學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助學(xué)生有效地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。職業(yè)規(guī)劃則是根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，為他們提供職業(yè)選擇的支持和指導(dǎo)。心理輔導(dǎo)則是通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通和疏導(dǎo)，幫助他們解決心理問(wèn)題和壓力。

教育服務(wù)的方法多種多樣，可以通過(guò)課堂教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式實(shí)施。其中，個(gè)性化輔導(dǎo)更加注重學(xué)生的個(gè)性和需求，通過(guò)一對(duì)一的方式進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)則是利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性和資源豐富性，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源。

第三段：分享個(gè)人經(jīng)歷和收獲（約300字）。

在過(guò)去幾年中，我有幸參與了一家教育服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作，為學(xué)生和家長(zhǎng)提供教育服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地感受到了教育服務(wù)的意義和價(jià)值。通過(guò)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通，我了解到每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和需求，而個(gè)性化的教育服務(wù)可以更好地滿足他們的需求，并幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)和發(fā)展。

在個(gè)性化輔導(dǎo)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生的潛力和優(yōu)勢(shì)。有些學(xué)生在學(xué)校中表現(xiàn)不佳，但在一對(duì)一的輔導(dǎo)中，他們展示出了驚人的才能和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，這些學(xué)生逐漸克服了自己的困難，取得了令人滿意的成績(jī)。這讓我深信，每個(gè)孩子都有他們快樂(lè)學(xué)習(xí)的權(quán)利，而教育服務(wù)正是給予他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

第四段：分析教育服務(wù)的挑戰(zhàn)和解決方案（約200字）。

當(dāng)然，教育服務(wù)也面臨著一些挑戰(zhàn)。其中之一是資源不均衡的問(wèn)題，有些學(xué)校和地區(qū)缺乏優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。另外，教育服務(wù)也需要專業(yè)化和持續(xù)的投入，而這需要機(jī)構(gòu)和教育工作者的支持和努力。

為解決這些挑戰(zhàn)，政府和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)教育服務(wù)的投入，提供更多的經(jīng)費(fèi)和資源支持。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)和教育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身的專業(yè)能力和素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

第五段：總結(jié)教育服務(wù)的意義和展望（約200字）。

教育服務(wù)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，教育服務(wù)可以幫助學(xué)生充分發(fā)展自己的能力和潛力。盡管面臨著一些挑戰(zhàn)，但只要政府、社會(huì)、教育機(jī)構(gòu)和教育工作者共同努力，教育服務(wù)一定能夠取得更好的發(fā)展和成效。相信通過(guò)教育服務(wù)，我們可以為每個(gè)孩子提供公平的教育機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇六

課堂模擬，是一種在真實(shí)場(chǎng)景中模擬情景的教學(xué)方法，通過(guò)模擬復(fù)雜的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，積極參與討論和實(shí)踐，以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在我參與的一次課堂模擬中，我深刻體會(huì)到了其中的樂(lè)趣和收獲。

首先，課堂模擬讓我體會(huì)到了學(xué)以致用的重要性。在課堂模擬中，老師會(huì)設(shè)置一種真實(shí)的情景，讓我們扮演其中的角色，面對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論和實(shí)踐。這種真實(shí)場(chǎng)景的模擬讓我們更容易理解和掌握知識(shí)，也能更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過(guò)模擬情景，我深刻感受到了學(xué)習(xí)知識(shí)的用處，知識(shí)不是為了考試而存在的，而是為了解決實(shí)際問(wèn)題和提高生活質(zhì)量。

其次，課堂模擬讓我提高了解決問(wèn)題的能力。在一次商業(yè)模擬課堂中，我們被分成了幾個(gè)小組，每個(gè)小組都扮演一個(gè)公司，在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中經(jīng)營(yíng)生意。在不斷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)中，我們需要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析市場(chǎng)狀況、制定營(yíng)銷策略和解決問(wèn)題。通過(guò)與其他小組的競(jìng)爭(zhēng)和合作，我學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題，分析市場(chǎng)需求，制定針對(duì)性的營(yíng)銷方案。這種實(shí)踐中培養(yǎng)的解決問(wèn)題能力將對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)極大的幫助。

另外，課堂模擬也提高了我的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在課堂模擬中，我們需要與其他同學(xué)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我了解到溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何聽(tīng)取和表達(dá)自己的意見(jiàn)。每個(gè)人的觀點(diǎn)和想法都是有價(jià)值的，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同找出最佳的解決方案。通過(guò)這次課堂模擬，我體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和重要性，也提高了自己的溝通和合作能力。

此外，課堂模擬讓我感受到了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，課堂模擬更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在模擬情景中，我們需要主動(dòng)思考和參與，不僅要理解知識(shí)，更要將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。這種積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式讓我更深入地去學(xué)習(xí)和思考，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣和主動(dòng)性。

最后，課堂模擬讓我體會(huì)到教育的魅力和價(jià)值。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往過(guò)于單調(diào)和枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而課堂模擬通過(guò)活躍的討論和實(shí)踐，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓知識(shí)變得更為有趣和有用。在這種情景中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這些都是真正的教育所應(yīng)具備的目標(biāo)。

綜上所述，課堂模擬是一種非常有效和有趣的教學(xué)方法。在參與課堂模擬的過(guò)程中，我不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠提高解決問(wèn)題的能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，課堂模擬也激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓我深刻感受到了教育的魅力和價(jià)值。希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我能夠更加積極主動(dòng)地參與，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇七

聽(tīng)了韓進(jìn)士主任的報(bào)告，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教師利用導(dǎo)學(xué)教學(xué)，學(xué)生根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展自學(xué)，有了目標(biāo)做依據(jù)，學(xué)生真正做到了有目的地學(xué)，真正做到了自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組合作交流，展開(kāi)討論。在新課標(biāo)的教學(xué)理念下，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)成為一種經(jīng)?；⒊Ｒ?guī)化的學(xué)習(xí)方式時(shí)，才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，合作學(xué)習(xí)的前提是構(gòu)建開(kāi)放民主的課堂。我們整天談民主，從反證的角度看我們?nèi)钡那∏∈敲裰鳎處熋裰饕庾R(shí)的淡薄。只有讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能在自己的課堂上，抬得起頭，挺得起胸，才有可能敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。正如我們成年人朋友之間，民主平等的氛圍內(nèi)，我們才可以無(wú)拘無(wú)束，大膽吐露，妙語(yǔ)連珠。

在我的課堂中，總放不下，一講到底，總是牽著學(xué)生走，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)傳授的容器。而這幾節(jié)課中，一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分讓學(xué)生自主合作探究，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生主體地位得到真正落實(shí)。尤其是七家子中學(xué)數(shù)學(xué)老師采用分組教學(xué)，及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)并加分，用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)老師的關(guān)注，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大大的提高了教學(xué)效率。大洼中學(xué)叢老師的語(yǔ)文課，給學(xué)生從分展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正的放得開(kāi)，充分展現(xiàn)自己的能力。

適當(dāng)靈活的檢測(cè)，不僅鞏固了知識(shí)，提高了能力，而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的成功，享受到了成功喜悅，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，知識(shí)潤(rùn)生而無(wú)聲，水到渠成。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇八

家庭教育服務(wù)課堂是指以提高家長(zhǎng)育兒水平和家庭教育能力為目的的教育培訓(xùn)課程。通過(guò)這個(gè)課程，家長(zhǎng)們可以學(xué)習(xí)到很多既有理論又有實(shí)踐指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，提高自身的家庭教育水平。近期，我參加了一次這樣的課程，收獲頗豐，有些體會(huì)值得分享。

第二段：學(xué)習(xí)成果。

在這次課程中，我學(xué)習(xí)到了許多對(duì)于我的家庭教育工作非常有益的知識(shí)和技巧。比如，在家庭作業(yè)批改時(shí)，如何著重點(diǎn)評(píng)，如何避免對(duì)孩子的打擊。在處理孩子情緒難題時(shí)，需要如何冷靜地與孩子溝通，尋找問(wèn)題根源。在孩子選課方面，需要如何避免“千軍易得，一將難求”這種情況的發(fā)生。學(xué)習(xí)這些知識(shí)和技巧，讓我更加自信和從容地面對(duì)教育和育兒的挑戰(zhàn)，也讓我對(duì)自身的教育能力有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。

第三段：思考。

另外，這個(gè)課程也讓我開(kāi)始思考有關(guān)家庭教育的一些重要問(wèn)題。比如，如何讓孩子保持好奇心和創(chuàng)造力？如何平衡家庭和工作的關(guān)系，保障孩子在健康和快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)？如果孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難和行為難題，家長(zhǎng)應(yīng)該如何正確幫助孩子克服遇到的困難。這些問(wèn)題困擾了我很久，而這個(gè)課程提供的理論和方法，讓我能夠更好地回答這些問(wèn)題和處理相關(guān)問(wèn)題。

第四段：實(shí)際應(yīng)用。

課程結(jié)束以后，我開(kāi)始實(shí)踐這些新學(xué)到的知識(shí)和技能。比如，在我處理孩子情緒問(wèn)題的時(shí)候，我嘗試著換位思考，試圖從孩子的角度出發(fā)，理解和分享他們的情感體驗(yàn)，幫助他們找到解決問(wèn)題的方法。在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上，我試圖為他們提供更多的探索和挑戰(zhàn)空間，讓他們自由地發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。在孩子的行為問(wèn)題上，我更加注重和孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，以便幫助他們解決問(wèn)題。

第五段：結(jié)論。

總而言之，家庭教育服務(wù)課堂的體驗(yàn)讓我有了許多啟發(fā)和收獲，幫助我更好地了解和實(shí)踐家庭教育工作。這個(gè)課程提供了一些基本的教育原則和方法，讓我在日常教育中更加有自信和從容；它也讓我認(rèn)識(shí)到家庭教育工作的重要性，助力我更好地面對(duì)育兒和教育的挑戰(zhàn)。在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)參加這樣的課程，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇九

近年來(lái)，隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的變革，教育服務(wù)行業(yè)也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)信息化和全球化的時(shí)代，教育服務(wù)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出了許多新的契機(jī)。在我參與教育服務(wù)行業(yè)的實(shí)踐中，我深刻地感受到了這些新契機(jī)帶來(lái)的變革和機(jī)遇。以下將從高效性、個(gè)性化、跨文化、跨地域和跨維度五個(gè)方面，分享我在教育服務(wù)新契機(jī)中的心得體會(huì)。

首先，高效性是教育服務(wù)新契機(jī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育服務(wù)行業(yè)的效率得到了極大提升。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能設(shè)備的應(yīng)用，教育服務(wù)可以更加便捷地進(jìn)行。比如，通過(guò)在線教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以直接與優(yōu)秀的教師進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)，不受時(shí)間和空間的限制。而且，教育資源也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行共享，更大程度地滿足學(xué)生的需求。這種高效性的教育服務(wù)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為教師提供了更多的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。

其次，個(gè)性化教育是教育服務(wù)新契機(jī)中的一大亮點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，傳統(tǒng)的教育模式往往無(wú)法滿足所有學(xué)生的需求。然而，在信息化時(shí)代，教育服務(wù)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行量身定制。通過(guò)數(shù)據(jù)分析和人工智能的應(yīng)用，教育服務(wù)可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和潛力，為其提供針對(duì)性的教學(xué)方案。這樣的個(gè)性化教育不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

第三，跨文化交流是教育服務(wù)新契機(jī)中的一大特色。隨著全球化的發(fā)展，不同文化背景的學(xué)生之間的交流變得越來(lái)越頻繁。在教育服務(wù)中，跨文化交流可以幫助學(xué)生拓寬視野，了解不同國(guó)家和地區(qū)的教育體系和文化特色。通過(guò)與來(lái)自不同文化背景的學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和尊重他人的觀點(diǎn)和價(jià)值觀。這種跨文化交流不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了他們的國(guó)際化意識(shí)和跨文化溝通能力。

第四，跨地域是教育服務(wù)新契機(jī)中的一個(gè)重要需求。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們的流動(dòng)性增加，教育服務(wù)需要滿足不同地區(qū)學(xué)生的需求。通過(guò)在線教育和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用，教育服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)跨地域的覆蓋。不論學(xué)生身在何處，都可以享受到同樣優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。這種跨地域的教育服務(wù)不僅提高了教育資源的利用率，也為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

最后，教育服務(wù)新契機(jī)還帶來(lái)了跨維度的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育服務(wù)往往僅側(cè)重于學(xué)術(shù)的發(fā)展，忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，在新的機(jī)遇下，教育服務(wù)可以更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)。除了學(xué)術(shù)知識(shí)的傳授，教育服務(wù)可以注重學(xué)生的品格教育、生活習(xí)慣培養(yǎng)和社會(huì)技能的培養(yǎng)。通過(guò)多維度的教育服務(wù)，學(xué)生可以全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和批判思維能力的綜合型人才。

綜上所述，教育服務(wù)新契機(jī)為我們帶來(lái)了高效性、個(gè)性化、跨文化、跨地域和跨維度等方面的發(fā)展機(jī)遇。對(duì)于教育服務(wù)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該不斷更新觀念，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，積極擁抱變化，提高教育服務(wù)的質(zhì)量和效益。同時(shí)，政府和社會(huì)應(yīng)該加大對(duì)教育服務(wù)行業(yè)的支持力度，為其提供更廣闊的發(fā)展空間。只有這樣，在新契機(jī)中我們才能不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇十

帶著對(duì)“生本高效課堂”的探索與向往，帶著讓自己的課堂也像優(yōu)秀教師的課堂那么精彩的迷戀與追求，5月19日，我參加了縣舉辦的“生本高效”課堂研討會(huì)。會(huì)上我們首先，觀摩了梁藝等老師執(zhí)教的6節(jié)別開(kāi)生面的生本高效課堂，并傾聽(tīng)了各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)。

在這次研討會(huì)的學(xué)習(xí)中，我的收獲很多，需要學(xué)習(xí)和自我完善的也很多。

如何做好一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何上好每一節(jié)語(yǔ)文課，如何在課堂上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，成為會(huì)后我一直在思考的問(wèn)題。下面將自己的學(xué)習(xí)收獲及感悟梳理如下：

從一天的聽(tīng)課情況不難看出，各位名師都非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況著手教學(xué)，這樣便能理解那些知識(shí)需要講，“以學(xué)定教”將教學(xué)活動(dòng)定于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)之后，即教學(xué)從學(xué)生的預(yù)習(xí)入手。課前預(yù)習(xí)是激發(fā)學(xué)生求知欲的“前奏曲”，是提高學(xué)生自學(xué)能力的.重要手段，是進(jìn)行新授課的必要前提，它在很大程度上決定著一節(jié)語(yǔ)文課的成敗。

備課不僅要備教材，還要備學(xué)生。教師要想充分研讀教材，理解教材，吃透教材，就必須的足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

當(dāng)然老師自身素質(zhì)修養(yǎng)、個(gè)人魅力在課堂上也是起到非常重要作用的。因此，在改革教育的今天，特別是我們這些教育祖國(guó)下一代的教師，更應(yīng)緊跟“生本高效語(yǔ)文課堂”的步伐，不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自身。

“學(xué)課文是為了學(xué)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文不是為了學(xué)課文。”李家棟老師的這句話給我留下了深刻的印象。我們要樹(shù)立用教材教的理念，把課文作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的例子來(lái)教，從中獲得有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。要多注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到提升，讓學(xué)生在我們的課堂上能真正地感受到語(yǔ)文的成長(zhǎng)，生命的成長(zhǎng)。如梁藝?yán)蠋熃痰囊粋€(gè)特點(diǎn)鮮明的人。課堂始終教給學(xué)生習(xí)作方法。讓學(xué)生受益匪淺。

通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)不虛此行。今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)生本高效教育理論，教學(xué)中真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，在反復(fù)的驗(yàn)證過(guò)程中去學(xué)習(xí)知識(shí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。自己不斷學(xué)習(xí)，學(xué)做魅力老師，力爭(zhēng)讓自己的課堂更有魅力。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇十一

“道德課堂”是在新課改的背景下，在素質(zhì)教育的前提下，在我們很多老師還沒(méi)能從老思想、老模式中解脫出來(lái)盲目走“新課改”的路時(shí)，田局長(zhǎng)為我們指的一條光明而正確的課改之路。而那些已被廢棄的“應(yīng)試本位”的教學(xué)觀，“知識(shí)本位”的課堂觀，“分?jǐn)?shù)本位”的評(píng)價(jià)觀，使學(xué)校教育誤入“不道德”甚至是“反道德”的歧途，造成了課堂“灌”、作業(yè)“濫”、考試“多”、管理“死”。學(xué)生主體地位喪失，生命活力缺失。少的是積極、愉快、興奮、發(fā)現(xiàn)、成功的體驗(yàn)；多的是枯燥、乏味、疲憊、厭煩、挫折的感受。對(duì)學(xué)生、對(duì)教師皆不人性，不道德。這種狀況正是我們要摒棄和改革的目標(biāo)，那么我們就要建立新的教學(xué)觀、課堂觀、評(píng)價(jià)觀，就要建立一種像田局長(zhǎng)提倡的道德課堂。它能提升師生生命質(zhì)量，讓課堂生活充滿生命活力。

最大的課堂道德。教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的具體體現(xiàn)。當(dāng)我們深刻領(lǐng)悟了這三個(gè)概念后，就明白了我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的重要任務(wù)，那就是讓我們的學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)。這就如同我們新課改形勢(shì)下的三位目標(biāo)：知識(shí)與能力；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度、價(jià)值觀的`關(guān)系一樣，知識(shí)與能力如同一棵樹(shù)的樹(shù)葉，過(guò)程與方法相當(dāng)與樹(shù)的枝干，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀就是那深埋樹(shù)下的根基，這根基就是學(xué)生的心、學(xué)生的思想。沒(méi)有它為干葉輸送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，枝繁葉茂就無(wú)從談起，我們更見(jiàn)不到茂密的樹(shù)林。就像田局長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，道德課堂的本質(zhì)就是：構(gòu)建道德課堂就是在養(yǎng)心，是在養(yǎng)我們教育者的心，也是在養(yǎng)學(xué)生的心。

在我們的教學(xué)中如何構(gòu)建道德課堂？我覺(jué)得要營(yíng)造的是低碳高效的課堂、促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的課堂、促進(jìn)學(xué)生精神成長(zhǎng)的課堂師生共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)的課堂，那這就要求我們師生都要轉(zhuǎn)變角色，創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生這個(gè)主體性的充分發(fā)揮就要靠教師的導(dǎo)，教師的托一托、送一送、幫一幫。所以，教師首先在課堂教學(xué)中要樹(shù)立為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)和負(fù)責(zé)的思想，甘心俯下身子與學(xué)生平等的共同學(xué)習(xí)和交流，再也不要凌駕與學(xué)生之上的灌輸教學(xué)，要多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐步建立主體地位，樹(shù)立主人翁意識(shí)，變以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

建道德課堂的一個(gè)前提。其次：要根據(jù)學(xué)科教學(xué)中每節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，讓課堂真正的屬于學(xué)生，讓學(xué)生愛(ài)上課堂，從而自覺(jué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。還要將教師導(dǎo)的作用發(fā)揮的淋漓盡致，既要順?biāo)浦?，又要無(wú)聲無(wú)息，讓學(xué)生感覺(jué)到自然，而不是生硬的、被動(dòng)的。這就要我們老師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段抓住學(xué)生的心和神，師生共同融入到愉快、高效的課堂教學(xué)中。

最后要在以往的備教材、備學(xué)生的前提下，多問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：你把學(xué)生帶到哪里去？（學(xué)習(xí)目標(biāo)）你怎樣把學(xué)生帶到那里？（學(xué)習(xí)策略）你如何確信已經(jīng)把學(xué)生帶到了那里？（學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)），明確的教學(xué)任務(wù)會(huì)使整個(gè)課堂鮮活起來(lái)，還會(huì)使學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，那么我們的道德課堂也就在老師和學(xué)生的心目中留下了深深的烙印。

古有“以德服人”，今有“以德執(zhí)教”，讓我們德在課堂、德在社會(huì)，德存心底，永銘記！

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇十二

第一段：引言（150字）。

教育服務(wù)是指學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)以及相關(guān)教育從業(yè)者為學(xué)生和家長(zhǎng)提供的各種教育支持和服務(wù)。作為教育從業(yè)者，我有幸參與了一些教育服務(wù)項(xiàng)目，并通過(guò)這些經(jīng)歷積累了一些心得和體會(huì)。本文將就這些心得進(jìn)行總結(jié)和分享。

第二段：理解和關(guān)注學(xué)生需求（250字）。

在進(jìn)行教育服務(wù)時(shí)，首先要站在學(xué)生的角度去思考和理解他們的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題和困擾。因此，我們需要耐心傾聽(tīng)和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正需要的支持和幫助。同時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒和心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受。只有充分理解和關(guān)注他們的需求，才能夠提供有效的教育服務(wù)。

第三段：為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)（250字）。

在教育服務(wù)中，個(gè)性化輔導(dǎo)是非常重要的一環(huán)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣和能力，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，量身定制教育計(jì)劃和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足他們的個(gè)性化需求。這種個(gè)性化輔導(dǎo)既包括對(duì)學(xué)術(shù)方面的指導(dǎo)，也包括對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)，我們可以更好地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，并幫助他們制定未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)。

第四段：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作（250字）。

教育服務(wù)不只是與學(xué)生直接相關(guān)，也涉及到與家長(zhǎng)的溝通合作。家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的重要伴侶，他們了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)環(huán)境，能夠提出寶貴的意見(jiàn)和建議。因此，與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同合作，對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言至關(guān)重要。我們可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)和座談會(huì)，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹孩子的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)教育服務(wù)的意見(jiàn)和要求。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作，可以更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。

第五段：不斷學(xué)習(xí)與提升（300字）。

教育服務(wù)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。隨著社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求不斷變化，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，并適應(yīng)新的教育服務(wù)模式和方法。通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，我們可以了解最新的教育政策和研究成果，并從中吸取新的教學(xué)理念和方法。此外，與其他教育從業(yè)者的交流和合作也是很重要的。通過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)和交流想法，我們可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，提高自己的教育服務(wù)水平。

結(jié)論（200字）。

在本文中，我總結(jié)和分享了關(guān)于教育服務(wù)的一些心得體會(huì)。教育服務(wù)需要我們理解和關(guān)注學(xué)生的需求，為他們提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。與家長(zhǎng)的溝通合作是非常重要的一環(huán)，需要我們與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，共同合作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。同時(shí)，我們還需要不斷學(xué)習(xí)與提升自己的教育服務(wù)水平，適應(yīng)新的教育模式和方法。只有這樣，我們才能更好地為學(xué)生和家長(zhǎng)提供有效的教育服務(wù)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

家庭教育服務(wù)課堂心得體會(huì)精選篇十三

學(xué)習(xí)“有效課堂。

教學(xué)。

模式”心得體會(huì).教無(wú)定法，教必有法。結(jié)合新課改的要求和我校的學(xué)情實(shí)際情況，校領(lǐng)導(dǎo)制定了符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。在領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心準(zhǔn)備下，我們觀摩了低年級(jí)和高年級(jí)的語(yǔ)文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會(huì)：

一、教師地位的轉(zhuǎn)變。

由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的以教師為中心的主體地位，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)活動(dòng)中的組織者，策劃者，引導(dǎo)者，調(diào)控者。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽(tīng)眾”。在課堂上，學(xué)生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有點(diǎn)唯老師獨(dú)尊的架式，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。而此次兩位老師的課堂中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。教師轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

二、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。

變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。課堂上學(xué)生的積極性很好。

三、

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的轉(zhuǎn)變。

最初設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，我未太重視了解和分析學(xué)生情況對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。結(jié)果課堂教學(xué)達(dá)不到預(yù)設(shè)的結(jié)果，通過(guò)這幾節(jié)課的教學(xué)，我理清了自己的思路。首先學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)預(yù)習(xí)找出本課知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)和不理解知識(shí)。并將不理解的知識(shí)點(diǎn)及時(shí)反饋到老師，再由老師根據(jù)學(xué)生反饋的問(wèn)題來(lái)確定所教內(nèi)容。教師的備課主要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，簡(jiǎn)明扼要地明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；設(shè)計(jì)學(xué)前反饋練習(xí)題等。規(guī)定自學(xué)時(shí)間，完成自測(cè)題目并要求學(xué)生記錄下來(lái)自學(xué)中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行師生，生生互動(dòng)，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行深入淺出的點(diǎn)播解疑和歸納整理。最后學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試，當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。教師每堂課講課時(shí)間最多不超過(guò)20分鐘，做到學(xué)生會(huì)的知識(shí)老師不講，該學(xué)生講的知識(shí)老師不講，精講多練。

如何進(jìn)行課堂小結(jié)。

一、理論觀點(diǎn)。

心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個(gè)以上的一組知識(shí)時(shí)，第一個(gè)和最后一個(gè)知識(shí)只受一次干擾，即第一個(gè)知識(shí)受后面知識(shí)的一次干擾，而當(dāng)中的知識(shí)卻受前、后知識(shí)的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識(shí)因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。

心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實(shí)：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對(duì)象所花費(fèi)的勞動(dòng)量，比記住在排列順序居中的記憶對(duì)象所花的勞動(dòng)量約少一倍。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師總是把重點(diǎn)的知識(shí)放在授課的前、后兩個(gè)位置。根據(jù)這個(gè)理論，一堂課最后做個(gè)小結(jié)，可以突出重點(diǎn)，而且無(wú)知識(shí)進(jìn)行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。

二、課堂小結(jié)存在的問(wèn)題。

1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實(shí)際教學(xué)中，教師常常對(duì)一節(jié)課的開(kāi)頭比較重視，精心設(shè)計(jì)、巧妙安排，而對(duì)課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。

2、也有一些教師往往將其看做為一個(gè)承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。

狀，我認(rèn)為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒(méi)有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇1律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點(diǎn)和教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無(wú)窮。

三、課堂小結(jié)的主要原則。

1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。

2、重點(diǎn)性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。3、針對(duì)性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對(duì)性。

四、課堂小結(jié)的特點(diǎn)。

我在教學(xué)工作中實(shí)踐著，

總結(jié)。

了如下特點(diǎn)：

（1）歸納總結(jié)。對(duì)本次課講授的知識(shí)結(jié)構(gòu)、主線進(jìn)行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時(shí)指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記憶深刻。

（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當(dāng)拓展知識(shí)面，使學(xué)生在鞏固新知識(shí)的同時(shí)，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維。

（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時(shí)，曾設(shè)置疑問(wèn)；在課程結(jié)束時(shí)，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問(wèn)，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時(shí)可再提出帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，設(shè)置懸念，留到下次課來(lái)解答。

（4）畫(huà)龍點(diǎn)睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時(shí)需要詳細(xì)推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時(shí)用二、三句話點(diǎn)明重點(diǎn)、要旨，更顯生動(dòng)有神。猶如畫(huà)龍先不點(diǎn)晴，而后點(diǎn)之則飛去矣。學(xué)生會(huì)有所頓覺(jué)，從而抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

五、課堂小結(jié)的方法。

初中的思品趣味性比較強(qiáng)，也與實(shí)際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識(shí)，因此同學(xué)們理解起來(lái)比較容易，學(xué)習(xí)起來(lái)興致比較高。但有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)一部分同學(xué)就記住了幾個(gè)圖片或者一個(gè)有趣的故事。唐代詩(shī)人白居易在《新樂(lè)府序》中說(shuō)：“首句標(biāo)其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當(dāng)如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計(jì)，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實(shí)際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：

想想自己有過(guò)侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？

在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過(guò)程中想到比如，在銀行柜臺(tái)前設(shè)置一米線，這就屬于保護(hù)別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個(gè)行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會(huì)有爭(zhēng)議，有的人說(shuō)侵犯了有的說(shuō)沒(méi)有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對(duì)于中了一千七百多萬(wàn)的大獎(jiǎng)，大家都想知道是誰(shuí)，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護(hù)他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實(shí)際，既讓同學(xué)們有話說(shuō)，也增強(qiáng)了同學(xué)們的覺(jué)悟。

2、教師的結(jié)束語(yǔ)應(yīng)該精煉有序。詩(shī)一般的結(jié)束語(yǔ)可以達(dá)到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒(méi)敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：

男孩，一個(gè)響亮的口號(hào)帶著青春的灑脫。

女孩，一個(gè)甜甜的微笑描繪出世界的顏色。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)男孩，天才會(huì)變的那么藍(lán)。

只因?yàn)檫@世界多了一個(gè)女孩，春天才會(huì)變的這么溫暖。

雖然這一框題比較簡(jiǎn)單，但是這樣的結(jié)束語(yǔ)讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點(diǎn)與美好，讓他們學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相欣賞，營(yíng)造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團(tuán)結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對(duì)男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)實(shí)踐中，大多數(shù)老師都認(rèn)為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒(méi)有嘗試過(guò)在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對(duì)課堂的知識(shí)要點(diǎn)和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺(tái)，當(dāng)一回“準(zhǔn)老師”作簡(jiǎn)要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動(dòng)腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒(méi)有秘密長(zhǎng)不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對(duì)這一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說(shuō)出自己的感受：有的同學(xué)說(shuō)，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問(wèn)我的秘密了有的同學(xué)說(shuō)，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說(shuō)，我有自己的秘密，我長(zhǎng)大了等等。

雖然同學(xué)們的語(yǔ)言比較直白樸素，但他們所說(shuō)的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點(diǎn)知識(shí)。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習(xí)效果更加顯著。

4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無(wú)窮。在思品教材中有著嚴(yán)密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面的知識(shí)是前面知識(shí)的擴(kuò)展和深化。說(shuō)書(shū)人有“且聽(tīng)下回分解”的藝術(shù)，思品課終時(shí)也不妨運(yùn)用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無(wú)后為大”這就看的出來(lái)中國(guó)是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國(guó)外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國(guó)外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進(jìn)行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。

5、音樂(lè)給人以美的享受。課堂結(jié)束時(shí)，適當(dāng)?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌。

曲，既讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不覺(jué)得政治枯燥無(wú)味，又達(dá)到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛(ài)我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點(diǎn)。

6、鞏固練習(xí)。在課程快要結(jié)束的時(shí)候進(jìn)行練習(xí)小結(jié)，既可以使學(xué)生知識(shí)得到強(qiáng)化，課堂教學(xué)效果及時(shí)得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，特別是設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風(fēng)。這些方面就要去老師在編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案時(shí)花費(fèi)心思了。

課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能?？傊?，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個(gè)課堂達(dá)到“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。

創(chuàng)建卓越課堂提高教學(xué)效率。

在近兩天的學(xué)習(xí)中，我對(duì)卓越課堂有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，我覺(jué)得它主要是指教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。

一、我理解的卓越課堂是在課堂教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來(lái)提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，卓越課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)，樂(lè)不樂(lè)學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

三、本期學(xué)校搞幾堂展示課。共性的地方是：1，學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過(guò)程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2，評(píng)價(jià)方式的靈活高效是卓越課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3，卓越課堂應(yīng)是長(zhǎng)期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。4，卓越課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語(yǔ)文課上對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的強(qiáng)化訓(xùn)練無(wú)不突出了這一點(diǎn)。