小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告 安徒生童話讀書(shū)心得總結(jié)(8篇)

當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì)，如此就可以提升我們寫作能力了。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告一

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)

小學(xué)英語(yǔ)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、唱、玩等方式獲得一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而獲得初步的聽(tīng)說(shuō)能力和一定的語(yǔ)感，由于小學(xué)生天性愛(ài)玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓他們感到英語(yǔ)很好學(xué)，也很樂(lè)學(xué)，幫助他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、課堂教學(xué)要采用靈活多樣的教學(xué)方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必須適合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力，力求采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、演、玩等多種方式，將英語(yǔ)知識(shí)先輸入學(xué)生的大腦，再鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，大膽表達(dá)，將英語(yǔ)知識(shí)輸出大腦。

三、課堂教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新為特色。

教學(xué)是一門藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí)，精心鉆研，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來(lái)。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我進(jìn)一步豐富了自己的教育教學(xué)理論，認(rèn)識(shí)到今后在自己的教學(xué)實(shí)踐中要大膽運(yùn)用新理念、新方法，用自己的教學(xué)熱情去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告二

老趙40歲，在建筑工地當(dāng)挑磚工。他的女兒趙毛毛上小學(xué)一年級(jí)。妻子到外地打工就再也沒(méi)有回來(lái)。女兒很懂事，學(xué)習(xí)成績(jī)總是全班第一。

老趙一說(shuō)起女兒就眉飛色舞的。星期天，毛毛剛考完了試，考了一百分，滿分。老趙興奮不已。

只見(jiàn)這張數(shù)學(xué)試卷上毛毛有一題錯(cuò)了，老師在旁邊扣了一分。這是一道連線題，毛毛把一塊磚和3克連在了一起。試卷上還要求學(xué)生寫了一段話，這段話是不算分的，但卻打動(dòng)了老師。毛毛的這段話是：“我爸爸是個(gè)挑磚工。我希望所有磚頭不要太重，有3克就好了。我愛(ài)我的爸爸！”

老師用紅筆在這段話旁邊加了一分，還寫了一段話:愛(ài)心加一分，你得了滿分，祝賀你！愛(ài)心滿分。

看完全文，我的眼淚不禁落了下來(lái)，目光停留在毛毛寫的那段話上。

一個(gè)上一年級(jí)的小女孩就懂得了愛(ài)爸爸，為爸爸減輕負(fù)擔(dān)，我相信她不光在紙里寫，口里這樣說(shuō)，我相信她在生活中也是這樣做的。

我相信，毛毛一定知道一塊磚的重量，他為了爸爸，把磚減輕到3克。我也相信，如果她是磚塊廠長(zhǎng)，她會(huì)把磚減輕到3克。

我們也要像毛毛那樣，為父母“把磚減輕到3克”。

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告三

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

(一)用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

(二)用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，觀察課文的插圖的畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點(diǎn)。

我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書(shū)，每天早晨的晨讀課，總會(huì)聽(tīng)到孩子們的朗朗讀書(shū)聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演，在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地投入到了課文的角色中。

(三)用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開(kāi)始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工作和交際

(四)用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告四

1、終于知道有很多事情，不是丟掉送走分手不再聯(lián)絡(luò)，就可以解決的。有了牽掛，一切就輸了。

2、真想一覺(jué)醒來(lái)，我在小學(xué)教室對(duì)小學(xué)同桌說(shuō)：我做了好長(zhǎng)的一個(gè)夢(mèng)。

3、珍惜上帝賜予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;善待自己，讓自己的心中永遠(yuǎn)有一片陽(yáng)光照耀的晴空;善待自己，把眼前的痛苦看淡，或許痛苦之后就是幸福的。

4、懷念是生命中最無(wú)能為力的事。看著滿心的瘡痍，你以為你老了，其實(shí)那是你空了。

5、不要隱藏淚水與脆弱。最堅(jiān)強(qiáng)的人，總是平和地與它們?cè)谝黄稹?/p>

6、變質(zhì)了的感情就和煙一樣，沒(méi)營(yíng)養(yǎng)，卻又丟不掉，留著一點(diǎn)一點(diǎn)侵蝕自己。

7、一個(gè)有靈魂的女人，才是一個(gè)有魅力的女人。一個(gè)有信仰的女人，才是一個(gè)有能量的女人。可以暫時(shí)茫然，但不自怨自艾，可以一時(shí)感慨，但不一直沉迷。若是美好，叫做精彩。若是糟糕，叫做經(jīng)歷。

8、就算世界荒蕪，總有一個(gè)人是你的信徒。

9、雞鳴枕上，夜氣方回，因想余生平，繁華靡麗，過(guò)眼皆空，五十年來(lái)，總成一夢(mèng)。

10、活著需要一點(diǎn)耐心，活得久，才能站在山頭，欣賞自己走過(guò)的崎嶇山路。人的困境可能會(huì)持續(xù)很久，我所能做的最好的事情，就是找些事做，然后等待轉(zhuǎn)機(jī)。

11、青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地?zé)釔?ài)生活的心。

12、女生只有在自己喜歡的男生面前可以變成女生，其他時(shí)候必須像個(gè)爺們兒一樣去奮斗！

13、你跌跌撞撞，落得一身的傷，就當(dāng)是為青春，畫下的殘妝。

14、距離常生美，無(wú)間的親密只會(huì)令雙方窒息，無(wú)論朋友還是愛(ài)人，別愛(ài)的太近。愛(ài)的藝術(shù)就像風(fēng)箏，只有給它風(fēng)一般的自由，你才會(huì)看到它飛舞在藍(lán)天的景致。

15、全心全意去愛(ài)，別的就交給命運(yùn)，這是聰明人都會(huì)遵循的簡(jiǎn)單規(guī)則。

16、成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

17、真正喜歡一個(gè)人，就是即便他完全不符合你心目中的標(biāo)準(zhǔn)，你還是那么喜歡他。

18、媽媽說(shuō)只要我乖乖認(rèn)錯(cuò)，就會(huì)再拉住我的手;你說(shuō)不是有的時(shí)候認(rèn)錯(cuò)，就能夠讓我們?cè)俅螤渴?。親人總會(huì)原諒，因?yàn)槟闶撬麄兊暮⒆?愛(ài)人總難原諒，因?yàn)槲覀兌际呛⒆印?/p>

19、幽幽歲月，一年一年在穿梭;美好回憶，一幕一幕在眼前;濃濃思念，一絲一絲連成線;聲聲問(wèn)候，一波一波傳給你：祝周末快樂(lè)無(wú)限，幸福無(wú)邊！

20、當(dāng)我一個(gè)人走在夜晚的馬路上，絲絲涼意透骨;當(dāng)我一個(gè)人坐在窗邊，我體會(huì)到了孤單寂寞;當(dāng)我一個(gè)人拿起手機(jī)，我想到了你。周末了，愿開(kāi)心快樂(lè)陪著你。

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告五

這次有幸參加了小學(xué)語(yǔ)文教師新課標(biāo)的培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)于一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)教師的我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)，對(duì)我的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。朱老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)：

首先我們教師有三個(gè)方面要去解決，一是錯(cuò)別字情況嚴(yán)重，二是書(shū)寫質(zhì)量普遍偏低，三是有些地區(qū)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)過(guò)重。在低段要讓學(xué)生認(rèn)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是第一學(xué)段的重點(diǎn)，漢字書(shū)寫的教學(xué)應(yīng)引起我們教師的重視。按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美、養(yǎng)成的過(guò)程。

低年級(jí)閱讀教學(xué)主要內(nèi)容是識(shí)字、寫字、讀文、理解少量重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言，要用更多的時(shí)間識(shí)字寫字。中高年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用上下功夫，實(shí)現(xiàn)“理解閱讀”向“表達(dá)閱讀”華麗轉(zhuǎn)身。在閱讀教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)，不應(yīng)代替學(xué)生分析閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生自己多讀。在理解課文上教師要提倡多角度有創(chuàng)意閱讀，利用閱讀期待，反思。除此以外，還要認(rèn)真抓好讀書(shū)這根本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。

一、二年級(jí)布置作文不合適，經(jīng)修訂后一、二年級(jí)的定位是“寫話”，三年級(jí)是“習(xí)作”，初中才是“作文”。在教學(xué)建議上引導(dǎo)學(xué)生要寫真話，不套話，不抄襲，不寫假話。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察與思考、表達(dá)和創(chuàng)新的能力，善于將讀與說(shuō)，說(shuō)與寫相結(jié)合，進(jìn)一步突出培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，教師也可以合理的利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)豐富寫作形式，讓學(xué)生能展示交流與相互評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，互相促進(jìn)。

總之，在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告六

當(dāng)我在斑駁的鐵箱子里拿起這本書(shū)時(shí)，心中有種別樣的感覺(jué)。書(shū)已經(jīng)有些潮，我把它晾在太陽(yáng)下。我看著書(shū)的封面——這是比較老的封面了，封面上寫著書(shū)的題目——《城南舊事》。這是小學(xué)寒假的閱讀作業(yè)，父母給我買下。小學(xué)寒假讀完，寫了讀后感，就把它放在那個(gè)鐵箱子里了。從此書(shū)就被遺忘。如今找到，像是撿起童年，我說(shuō)不出是酸澀還是什么，只覺(jué)得記憶突然被勾了起來(lái)。忍不住，我又讀了一遍《城南舊事》。

我的童年里有它的影子。讀到文章的那個(gè)英子眼中的老北京，想到很多。我仿佛處在那個(gè)沒(méi)有變化的街道，我卻不再是從前。從前的觀點(diǎn)是“童年已經(jīng)被考試占領(lǐng)”，現(xiàn)在的觀點(diǎn)是，說(shuō)著這句話的時(shí)候，就是童年。

第一次讀《城南舊事》我看到了英子的童年，她的故事，第二次讀我看到了老北京，那個(gè)曾經(jīng)的地方。林海音筆下的老北京的味道帶有一些孩子的目光，非常樸素?！冻悄吓f事》沒(méi)有華麗的辭藻沒(méi)有驚心動(dòng)魄的情感波折，但一樣可以讓人沉浸在書(shū)中的那個(gè)世界。《惠安館》中的“瘋女人”秀貞被其他人躲避著，但是英子接近她。這就是孩子，孩子沒(méi)有想到其他東西，只要想看，就去看。孩子的眼睛是純潔的，帶著顏色看別人，他們從來(lái)沒(méi)有。英子和秀貞對(duì)話，不怕她，和她玩，我想也就只有孩子有一個(gè)童真的心可以接受了，英子一直在擁抱著這個(gè)女人。童年，就是擁有一顆有童年的心?？梢圆挥美斫猓怯米约旱姆椒ㄈ嘏?。

英子的童年里出現(xiàn)了很多人，但是隨著她的長(zhǎng)大那些人都離開(kāi)了。英子長(zhǎng)大了。當(dāng)我翻閱著這本書(shū)時(shí)，感到英子的悲傷。他們?nèi)ツ牧?其實(shí)，童年去哪兒了?童年是跟著駱駝的駝鈴走了，童年是跟著英子逐漸穿不上的衣服走了，童年是跟著那個(gè)滿身是傷的妞兒走了。

童年在意識(shí)到的時(shí)候，就已經(jīng)走了。

第二次看完這本書(shū)，我無(wú)法再把它放在鐵柜子里。摸著它不光滑的書(shū)頁(yè)，我把它立在我的書(shū)桌邊。讀完它，我想到了很多，包括我已離開(kāi)的童年。

時(shí)間的沙漏在不知不覺(jué)中多了起來(lái)，躺在沙漏下的是我拿不回來(lái)，卻永存與我記憶中的東西。

我依舊想用從前寫的讀后感結(jié)尾：我仿佛聽(tīng)到了，來(lái)自英子童年的，回蕩在老北京街道的笑聲，以及冬日里那一陣悠悠的駝鈴聲……

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告七

那是一塊巖石，它屹立著，襯托著天邊血色的朝霞，它明白，是他們，為它安上了這顆熾熱的心臟——

那一夜，紅的血滲透了它堅(jiān)實(shí)的巖層，顫動(dòng)了它麻木的心臟，電光火石間，這紅色的心??！它企盼了多少個(gè)日日夜夜！在那悸動(dòng)的一瞬——多少血色的身軀倒下！它明白，這些倒下的人，甘愿作那一劑最終的強(qiáng)心劑，為了這顆心的跳動(dòng)！

它迸發(fā)出了光明和自由！

永遠(yuǎn)銘記像余新江、許云峰、成崗、李敬原一樣捐軀的烈士。

我隔著云霧，望向那血色的紅巖——它見(jiàn)證了消滅反動(dòng)派的全過(guò)程，它見(jiàn)證了劉思揚(yáng)從渣滓洞轉(zhuǎn)移到了白公館，它見(jiàn)證了余新江在牢中帶領(lǐng)人民艱苦卓絕地奮斗，打擊反動(dòng)派特務(wù)鄭克昌的英勇行為，亦見(jiàn)證了反動(dòng)派不可逃脫的罪證！

書(shū)中涌現(xiàn)了多個(gè)性格鮮明的人物：江姐、成瑤、老大哥、毛人鳳、甫志高……，全書(shū)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)和革命成功的不易，譜寫了一首深情激昂的壯烈史詩(shī)!

在光明和自由的引導(dǎo)下，無(wú)數(shù)年輕的身軀無(wú)私地奉獻(xiàn)給了革命。同時(shí)，他們的行為引進(jìn)了我的沉思——為什么他們甘愿如此，甘愿在歷史的流中沉沒(méi)，換取那可能在有生之年無(wú)望的自由與解放？

我一遍遍地翻閱著書(shū)頁(yè)，期望這沸騰的詞句能給我以回答；我想象著，置身在這1948和1949年間革命的洪流，在革命青年之間，我忽地看到了一根無(wú)形的紐帶——那是黨！在那樣的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，黨帶領(lǐng)著無(wú)數(shù)革命青年，帶領(lǐng)他們?cè)谶@一混亂的時(shí)代找到自我的航向！為革命青年灌輸正直正確的馬列主義精神和唯物主義價(jià)值觀——判定并主張物質(zhì)為第一性，精神為第二性。并以積極向上，一心為民的黨風(fēng)，塑造著這些將來(lái)的有為青年。

請(qǐng)以刀子一般的目光剖向國(guó)民黨吧！國(guó)民黨的理念同樣以國(guó)家富強(qiáng)為完美宗旨，但書(shū)中的徐騰飛、嚴(yán)醉、毛人鳳等人，不愧為卑鄙小人之流，在美帝國(guó)主義前低三下四，點(diǎn)頭哈腰，在國(guó)內(nèi)卻搞反動(dòng)斗爭(zhēng)！書(shū)內(nèi)的甫志高、嚴(yán)醉、徐騰飛、鄭克昌等人，互相陽(yáng)奉陰違，暗自算計(jì)，只圖謀升官發(fā)財(cái)，博得毛人鳳之青眼相加。而正是他們的不良風(fēng)氣和虛偽地用理念來(lái)迷惑群眾，造成了最終手足無(wú)措的狼狽局面。

但在如今，許多……高級(jí)官員貪污行賄的丑聞暴露在人民群眾的眼前。如女官員楊秀珠，很多貪污并受賄，黨中央發(fā)布紅色通緝令，終在美國(guó)逃脫無(wú)望自首，被繩之以法。

習(xí)近平總書(shū)記上臺(tái)，實(shí)施“蒼蠅老虎一齊抓”，各種貪污案頻發(fā)，令人大吃一驚——“蒼蠅”“老虎”原先這么多！

這些血淋淋的事實(shí)，豈不是完全與……所宣揚(yáng)的“為人民服務(wù)”、“廉潔、公正、法治”等理念背道而馳嗎？某些官員慷慨激揚(yáng)說(shuō)的些“發(fā)展目標(biāo)”，給百姓的現(xiàn)狀都是空中樓閣，水中花月，離我們像夢(mèng)一般遙遠(yuǎn)。而《紅巖》書(shū)中那一個(gè)個(gè)黨員說(shuō)的話語(yǔ)，無(wú)不是出自真心的，在那樣的解放時(shí)代，才有真正的共產(chǎn)主義精神！

作為一名小學(xué)生，解放時(shí)代的豪情壯語(yǔ)，與我們的生活雖然已經(jīng)脫節(jié)，但在平時(shí)生活中，我們?nèi)砸B(yǎng)成好的美德。今日之少年，需與紅日初升，乳虎嘯谷、鷹隼試翼一般，大放異光。想起我在平日里，遇到不會(huì)做的奧數(shù)題，就如縮頭烏龜一般不再敢嘗試，心中多么羞愧。敢于挑戰(zhàn)自我，這才是我們?cè)谶@新的長(zhǎng)征路上應(yīng)懷的精神！

“毒刑拷打是太小的考驗(yàn)，竹簽字是竹子做的，……人的意志是鋼鐵做的”。——《紅巖》

歌樂(lè)山頂，昔日偉岸的身影已不再，僅有那鋼鐵的心，依舊。跳動(dòng)聲空曠的回響，映襯著天邊血色的夕陽(yáng)。

最新小學(xué)讀安徒生童話心得體會(huì)報(bào)告八

各位游客朋友：

我們我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了天安門廣場(chǎng)。大家可以看一下，我們現(xiàn)在的位置是在天安門廣場(chǎng)南北方向的中軸線上，距我們南面的人民英雄紀(jì)念碑大約有100米左右的距離。我們今天在天安門廣場(chǎng)游覽的時(shí)間是30分鐘。

好好好，大家向我這里聚一下，我先給大家簡(jiǎn)要介紹一下天安門廣場(chǎng)的主要景觀。(手勢(shì)，向北指)大家先向這邊看。(稍停頓，待游客目光集中于手指方向)我愛(ài)北京--天-安-門。一會(huì)兒，我會(huì)向大家詳細(xì)介紹天安門的的滄桑歷史。除了天安門城樓外，我還要向您介紹天安門前的金水橋、以及橋前的華表和石獅。大家回一下頭，您看到了，這就是莊嚴(yán)挺拔的人民英雄紀(jì)念碑了，隨后我也將向您講一講她的故事。紀(jì)念碑南邊的建筑就是""毛主席紀(jì)念堂""，我們今天的行程沒(méi)有安排大家瞻仰毛主席遺容，如果您有意去的話，可以告訴我，我會(huì)盡量滿足您的愿望。天安門廣場(chǎng)東側(cè)的建筑是中國(guó)革命歷史博物館，這里陳列了大量珍貴的革命歷史文物。和她相對(duì)著的，(手勢(shì)，向西指)西邊的這座建筑，就是非常著名的""人民大會(huì)堂""。關(guān)于她，一會(huì)兒我也會(huì)向您做詳細(xì)介紹。

好，大家現(xiàn)在可以在廣場(chǎng)上拍照留念。拍照前我給大家提個(gè)醒，大家盡量避免站在這條中軸線上拍照，旗桿可能會(huì)影響您的拍攝效果。另外，大家如果在紀(jì)念碑前拍照的話，建議您到紀(jì)念碑的那一側(cè)去拍，在這邊是逆光，會(huì)影響照片的效果。給大家10分鐘時(shí)間，拍完照請(qǐng)到這里集合，我在這里等大家。

好了，下面我首先為大家介紹一下天安門城樓。天安門原為明清兩代皇城的正門，始建于明永樂(lè)十五年(1417)，最初叫做承天門，取""承天啟運(yùn)，受命于天""之意。清順治八年(1651年)重修而改名天安門，含""受命于天""和""安邦治民""的意思。至今已有580多年的歷史了，是全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。天安門城樓，建筑在巨大條石砌成的須彌座式城臺(tái)上，造型莊重渾厚，宏偉典雅，是中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的典型代表作之一。城樓通高34.7米。城臺(tái)上的大殿寬九楹(62.77米)，進(jìn)深五楹(27.25米)，象征封建帝王的""九五""至尊。大殿為重檐歇山式，朱墻黃琉璃瓦頂。南面設(shè)有菱花隔扇門、窗36扇，殿內(nèi)外立有直徑2米的巨柱60根，天花、斗拱、梁枋等處、均繪滿了最高等級(jí)的金龍和璽彩畫，金碧輝煌，極為雄偉壯觀。

1988年的元旦，天安門城樓正式對(duì)外向游客開(kāi)放。在天安門高大的暗紅城墻中辟有五個(gè)券洞門，明清時(shí)代，這里的門、橋行走規(guī)制森嚴(yán)，中門為皇帝進(jìn)出專用。皇帝每年冬至往天壇祭天，夏至去地壇祭地，孟春赴先農(nóng)壇耕籍田，都要出入天安門。那么，在當(dāng)時(shí)，是不是只有皇帝一人才能進(jìn)出中門呢?這位朋友答的對(duì)，不是。大家知道還有什么人可以走這里嗎?(稍做停頓)讓我來(lái)告訴大家。此外，皇帝的父母可從中門入宮;皇帝大婚，皇后可從中門進(jìn)入一次;新科狀元等""金殿傳臚""后，可從中門出宮一回。除此之外，嚴(yán)禁任何人進(jìn)出，否則是要治重罪的。中門左右的兩座旁門，供宗室王公和三品以上文武百官通行。過(guò)去天安門是座只進(jìn)喜，不出喪的吉祥之門。

天安門的設(shè)計(jì)者是蒯(kuǎi)祥。蒯祥是江蘇吳縣人，明初洪武年間生于木匠家庭，他的父親是一位有名望的木工師傅，能主建大型工程。蒯祥受父親影響，從小學(xué)藝，勤奮好學(xué)，聰慧過(guò)人，三十來(lái)歲時(shí)，已成為才華出眾的木工匠師了。燕王朱棣，也就是后來(lái)的永樂(lè)皇帝，經(jīng)""靖難之役""取得帝位后，決定從南京遷都北京。永樂(lè)四年至十八年(1406-1420)，明成祖朱棣調(diào)集全國(guó)各地的能工巧匠前來(lái)北京營(yíng)建工程巨大、難度極高的天安門(初名承天門)等宏偉建筑。蒯祥以高超的設(shè)計(jì)方案和精湛的建筑技藝，被推選為皇宮工程的建筑設(shè)計(jì)師。當(dāng)時(shí)人們尊稱他為""蒯魯班""。蒯祥曾擔(dān)任建筑皇家宮殿的官吏，直至工部左侍郎等官職，為中國(guó)的民族建筑藝術(shù)創(chuàng)下了光輝的業(yè)績(jī)。

天安門是明清兩朝歷代帝王""金鳳頒詔""的重地，凡遇國(guó)家慶典、新帝即位、皇帝結(jié)婚、冊(cè)立皇后，都需要在此舉行""頒詔""儀式。屆時(shí)于城樓大殿前正中設(shè)立宣詔臺(tái)。由禮部尚書(shū)在紫禁城太和殿奉接皇帝詔書(shū)，蓋上御寶，把詔書(shū)敬放在云盤內(nèi)，捧出太和門，置于抬著的龍亭內(nèi)，再出午門，登上天安門城樓。然后將詔書(shū)恭放于宣詔臺(tái)上，由宣詔官進(jìn)行宣讀。文武百官按等級(jí)依次排列于金水橋南，面北而跪恭聽(tīng)。宣詔完畢，就把皇帝詔書(shū)銜放在一只木雕金鳳的嘴里，再用黃絨繩從上系下，禮部官員托著朵云盤在下跪接，接著用龍亭將詔書(shū)抬到禮部，經(jīng)黃紙謄寫，分送各地，布告天下。這種頒發(fā)封建帝王圣旨禮儀的全過(guò)程，就叫做""金鳳頒詔""。

好好我國(guó)古代有""人生四喜""的說(shuō)法，也就是""久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜，金榜題名時(shí)?，F(xiàn)在，問(wèn)大家一個(gè)有意思的問(wèn)題，哪位朋友知道，金榜題名的金榜張貼在什么地方?(稍停，待游客猜測(cè))到底在哪里呢?請(qǐng)聽(tīng)我下文分解。明清時(shí)代盛行科舉制度，每逢殿試后的第三天，新考中的進(jìn)士們恭立于天安門金水橋南，等候傳呼他們進(jìn)太和殿朝拜皇帝的禮儀，名叫""金殿傳臚""。當(dāng)在太和殿傳臚唱名后，禮部官員捧著皇帝欽定的""黃榜""，帶領(lǐng)新科狀元、榜眼、探花們出午門，再將黃榜放在龍亭內(nèi)，在鼓樂(lè)儀仗的簇?fù)硐绿С鎏彀查T，將黃榜張貼于""龍門""，也就是當(dāng)時(shí)的長(zhǎng)安左門外的""龍棚""里，公布天下，這里就是張貼金榜的地方，長(zhǎng)安左門的位置大致是現(xiàn)在的勞動(dòng)人民文化宮門前東南側(cè)。天安門歷經(jīng)滄桑，在新中國(guó)成立后，更煥發(fā)出了耀人的光彩。1949年的10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界宣布了社會(huì)主義新中國(guó)的誕生，天安門不再是至高無(wú)上的封建皇權(quán)的象征，而成為了一個(gè)新生的人民民主國(guó)家的標(biāo)志，在國(guó)徽?qǐng)D案的中央，我們可以看到這座莊嚴(yán)雄偉的建筑。建國(guó)以后，這里成為國(guó)家舉行重大慶典活動(dòng)的場(chǎng)所，特別是每逢國(guó)慶，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都要登上天安門城樓主持慶典并和各界群眾聯(lián)歡。