大學雙語課心得體會教師范本(大全10篇)

總結(jié)是一種積累的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地記錄和整理自己的學習和工作成果。心得體會的寫作要有邏輯性，按照時間順序或主題順序進行。心得體會是個人的表達方式，每個人的理解和感受都是獨特的。

大學雙語課心得體會教師范本篇一

第一段：引言（100字）。

大學雙語課程是現(xiàn)代教育體系中的一個重要組成部分，為學生提供了雙語教學的機會。在這個課程中，教師的角色至關(guān)重要。他們不僅要具備扎實的學科知識和教學技巧，還要有一顆關(guān)懷學生的心。在我的大學生活中，我有幸遇到了一位令我難以忘懷的雙語課教師，他對我的成長產(chǎn)生了深遠的影響。

第二段：開展積極互動（200字）。

這位雙語課教師非常注重與學生之間的互動。他會經(jīng)常組織學生之間的小組活動，讓我們通過合作來解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，并學會了與他人有效溝通。這種積極的互動的氛圍非常有助于激發(fā)我學習的興趣，并培養(yǎng)了我和他人合作的能力。

第三段：拓寬學科知識（300字）。

這位雙語課教師不僅注重培養(yǎng)我們的語言能力，還注重拓寬我們的學科知識。他經(jīng)常組織閱讀、討論和寫作任務，鼓勵我們深入了解課程內(nèi)容。他還鼓勵我們閱讀相關(guān)的書籍和文章，豐富自己的知識儲備。通過這些學習活動，我不僅提高了自己的語言能力，還對課程內(nèi)容有了更深入的理解，為我今后的學習打下了堅實的基礎。

第四段：塑造正確的學習態(tài)度（300字）。

這位雙語課教師非常注重培養(yǎng)我們的學習態(tài)度。他教給我們?nèi)绾沃贫▽W習計劃，如何高效地學習，如何克服學習中的困難。他鼓勵我們勤奮學習，并相信只要努力就一定能取得好的成績。他的教導讓我明白，只有通過持之以恒的努力才能取得真正的成就。如今，我對學習充滿了熱情，愿意努力去追求卓越。

第五段：影響教師所帶來的變化（200字）。

這位雙語課教師的教學方式和言傳身教對我產(chǎn)生了深遠的影響。他不僅是一位優(yōu)秀的教師，還是一位榜樣。他對學生充滿了關(guān)懷和耐心，不斷鼓勵我們充分發(fā)揮潛力。這種積極的教育方式使我受益終身，不僅在雙語課程中有所成長，也在其他學科和人際交往中取得了優(yōu)異的成績。他的教導讓我明白，教育不僅是灌輸知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和正確的價值觀。

結(jié)尾（100字）。

總之，這位雙語課教師以他富有激情和耐心的教學方式，對我的成長產(chǎn)生了深遠的影響。他的積極互動、拓寬學科知識、塑造正確的學習態(tài)度以及他對學生的關(guān)懷和激勵，都為我今后的學習和人生奠定了堅實的基礎。感謝他對我的引領(lǐng)和教導，我將繼續(xù)努力學習，在未來的道路上追求卓越。

大學雙語課心得體會教師范本篇二

雙語教學作為一種有效的教學方法，已經(jīng)在許多學校和教育機構(gòu)中得到廣泛應用。作為一名雙語教師，我有幸能夠親身體驗并深入思考這種教學模式所帶來的好處和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會。

第二段：雙語教學的好處。

雙語教學為學生提供了更多的學習機會和資源。通過學習和使用兩種語言，學生能夠更全面地了解和欣賞不同的文化，并培養(yǎng)跨文化的交流能力。此外，雙語教學還可以提高學生的學習效果和語言能力。在學習過程中，學生會逐漸掌握兩種語言的語法、詞匯和表達方式，使他們能夠更自信和流利地進行語言交流。

第三段：雙語教學的挑戰(zhàn)。

雖然雙語教學有許多好處，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，雙語教學要求教師具備雙語能力和專業(yè)知識。教師需要精通兩種語言，并能夠靈活運用它們來教授知識。此外，教師還需要根據(jù)學生的不同水平和需求，設計和調(diào)整課程，以確保每個學生都能夠充分參與和受益。另外，雙語教學還需要教師具備更多的教學技巧和策略，以提高學生的學習興趣和效果。

第四段：雙語教學的改進。

為了進一步提高雙語教學的效果和成效，我們可以從以下幾個方面進行改進。首先，教師可以通過不同的教學方法和資源來激發(fā)學生的學習興趣和動力。例如，使用多媒體和互動教學工具，組織小組活動和角色扮演等。其次，教師可以通過擴大學生的語言輸入和輸出來提高他們的語言能力。例如，鼓勵學生進行更多的口頭表達和書面交流。最后，教師可以通過定期評估和反饋來跟蹤學生的學習進度和需要，并根據(jù)情況做出相應的調(diào)整和優(yōu)化。

第五段：結(jié)論。

總之，雙語教學是一種有效的教學方法，可以為學生提供更豐富的學習機會和資源，并提高他們的語言能力和跨文化交流能力。然而，雙語教學也面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師具備相關(guān)的雙語能力和專業(yè)知識，并靈活運用不同的教學策略和技巧。通過不斷改進和優(yōu)化，我們可以進一步提高雙語教學的效果和成效。作為一名雙語教師，我將繼續(xù)努力學習和嘗試，為學生提供更好的教育和學習環(huán)境。

大學雙語課心得體會教師范本篇三

近年來，雙語教育在我國教育界逐漸興起，越來越多的學校開始實行雙語教學模式。對于作為教師的我來說，學習雙語對于教學和個人成長帶來了許多益處。在這篇文章中，我將分享我個人在學習雙語過程中的心得體會。

首先，學習雙語讓我對教學方法有了更全面的認識。在傳統(tǒng)的教學模式中，我往往依賴教科書和課堂講述，單一的教學方式容易讓學生感到乏味和缺乏參與性。然而，通過學習雙語，我深刻意識到了多元化教學方法的重要性。雙語教學不僅僅注重語言的學習，更強調(diào)學生的實踐操作和溝通能力的培養(yǎng)。因此，在課堂上，我引入了更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生們通過小組討論和角色扮演等方式積極參與到教學過程中，提高了他們學習語言的積極性。

其次，學習雙語讓我對文化的理解更深入。語言和文化是密不可分的，通過學習雙語，我不僅僅學會了一門新的語言，更深入了解了其他國家和民族的文化。在教學過程中，我經(jīng)常會引入一些和文化有關(guān)的話題，例如不同國家的節(jié)日和習俗等等，讓學生了解到世界的多樣性。這種跨文化的教學不僅能夠提高學生的文化素養(yǎng)，還能夠培養(yǎng)他們的國際視野和交流能力。

另外，學習雙語也讓我對自己的能力有了新的認識。在開始學習雙語之前，我常常擔心自己的能力是否足夠應對挑戰(zhàn)。然而，通過一段時間的學習，我發(fā)現(xiàn)自己的進步遠遠超出了我的預期。這使得我的自信心得到了極大的提升，也激勵著我不斷努力學習和提高自己的能力。通過學習雙語，我逐漸變得更加開放和敢于冒險，勇敢地面對新的挑戰(zhàn)。

最后，學習雙語還讓我與學生之間的互動更加充分。在以前的教學中，由于學生的語言水平有限，他們對于課堂的參與度往往不高。然而，通過學習雙語，我不僅能夠更好地與學生交流，還能夠更好地了解他們的需求和興趣。這使得我的教學變得更加個性化，讓學生們更加主動地參與進來。他們的進步和成就也成為了我最大的動力。

總的來說，學習雙語給我?guī)砹撕芏嗪锰帯Ｋ屛覍虒W方法有了深入的認識，對文化擁有更全面的理解，對自己的能力有了新的認識，并且增加了與學生之間的互動。因此，我鼓勵更多的教師學習雙語，提高自己的教學水平和個人成長。只有不斷學習和嘗試，我們才能在教育的道路上取得更大的成就。

大學雙語課心得體會教師范本篇四

在大學中，雙語教育逐漸成為了一種趨勢。作為大學雙語課的教師，我深感責任重大。通過多年的教學實踐，我意識到了雙語課的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中，我將分享我在教授大學雙語課程中的心得體會。

首先，作為一個雙語教育教師，我們需要對雙語教育的理念有一個清晰的認識。雙語教育不僅僅是教授學生一門外語，更是要培養(yǎng)學生雙語思維的能力，提高他們的語言運用和交流能力。在我的課堂中，我始終將培養(yǎng)學生的雙語思維作為首要目標。我鼓勵學生在學習過程中，積極借助雙語，思考和表達自己的觀點。通過雙語思維的培養(yǎng)，學生能夠更好地理解并應用外語知識，實現(xiàn)跨文化的交流。

其次，為了提高學生的外語水平，我們需要注重課堂教學的互動性。在傳統(tǒng)的外語教學中，教師往往扮演著知識傳遞者的角色，而學生則被動接受知識。然而，在雙語教育中，我更加注重學生的主動學習和互動。在我的課堂中，我盡量增加學生參與的機會。我會設計各種活動，如分組討論、小組合作等，讓學生在實際運用中練習外語。同時，我也鼓勵學生提出問題、發(fā)表自己的觀點，以提高他們的語言運用能力和自信心。

另外，一個好的雙語教師需要靈活運用各種教學方法和技巧。在大學雙語課中，學生的語言水平和學習能力參差不齊，因此，教師需要根據(jù)學生的不同特點，采用不同的教學方法。在我的課堂中，我會根據(jù)學生的水平進行分層次教學，給予不同難度的任務，以滿足不同學生的需求。同時，我也注重在教學中運用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)資源，以豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。通過靈活運用各種教學方法和技巧，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，使他們更積極地參與到課堂中。

最后，作為一個雙語課教師，我明白培養(yǎng)學生的雙語思維不能僅僅依靠課堂教學。因此，我鼓勵學生進行更多的實踐活動。我組織學生參加語言角色扮演、辯論賽等活動，使他們有機會運用外語進行真實的交流。此外，我還提供了許多與外語學習相關(guān)的資源和材料，如英語電影、英文報紙等，以便學生在課堂外進行自主學習。通過這些實踐活動和資源的提供，我能夠幫助學生更好地鞏固課堂所學，提高他們的外語水平。

總結(jié)起來，作為大學雙語課的教師，我深入體會到雙語教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過明確雙語教育的理念，注重課堂教學的互動性，靈活運用教學方法和技巧，以及通過實踐活動和資源的提供，我能夠更好地促進學生的雙語思維發(fā)展和外語水平提高。同時，我也明白作為一名教師，我必須不斷學習和進步，以更好地為學生的雙語教育提供全面支持。

大學雙語課心得體會教師范本篇五

我深深體會到雙語教學的好處，但同時，我也領(lǐng)悟；是學科與漢語相輔相成的，即漢語與學科教學是自然的；科教學服務，而不是單純的把母語換成漢語就行了，更；教學模式；河”的困難過程，有小心翼翼，但更多的是打破常規(guī)與；喚來欣慰與繼續(xù)努力；我也有不知所措，但經(jīng)常是一切；多一點的收獲；一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語班的學雙語教學的重要意義及心得體會----拜城縣三中阿曼古麗〃海維爾我從工作至今，一直從事初中數(shù)學教學工作，通過短短一年來的初步雙語教學實踐，我深深體會到雙語教學的好處，但同時，我也領(lǐng)悟到雙語教學不是簡單的學科+漢語，而是學科與漢語相輔相成的，即漢語與學科教學是自然的融合在一起的，漢語的引入應該為學科教學服務，而不是單純的把母語換成漢語就行了，更要符合學生的實際情況而采取相應的教學模式。雙語教學對我來說，實際上是一個在實踐中慢慢地摸索，應該說是“摸著石頭過河”的困難過程，有小心翼翼，但更多的是打破常規(guī)與勇往直前；有困難重重，但更多的是喚來欣慰與繼續(xù)努力；我也有不知所措，但經(jīng)常是一切迎刃而解。我們一直在努力著，爭取多一點的收獲。

一年多的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，我們雙語班的學生進步都非常大，真不敢想剛是由雙語授課時他們的樣子，那時的確很難，可是也有有很少一部分孩子的適應能力非常強，他們很快就進入了角色；學生們的進步就是我們的驕傲！

一、教學與常規(guī)的關(guān)系既然學生們一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：輕松愉快的教學方式贏得了孩子們的喜愛，一改傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進步，我很欣慰！

二、教學與生活的關(guān)系作為教師，從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到了教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！一個學期以來，孩子們的進步非常大。尤其在生活中，不用再為他們擔心，不會這，又不會那的。更讓人欣喜的是，許多孩子都懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。

三、教學與雙語的關(guān)系對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，出乎意料的是，學生們的語言接受能力極強，他們很快接受了。與之相配合，我們這些教師自然也應該與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都很快樂！

也許，在這一年多的時光中，我的工作仍有不盡人意的地方，但我有我所期望的獲得：學生們都進步了！在今后的工作中，我仍然會承接著前一階段的工作，一步一個腳印，一步一個臺階，不斷努力。讓咱們學校的雙語試驗教學更好！下面我想重點就雙語教學的重要意義談一談自己的體會和看法。我有幸參加了為期一年的自治區(qū)雙語強化培訓，原來我是一名一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數(shù)民族教師，在一年集中培訓過程中，我的hsk水平在原有的基礎上有了較大提高，基本達到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。當然，這種合格是一個低水平、低層次的要求，與真正雙語教師的標準還差得很遠，這需要我繼續(xù)嚴格要求自己，不斷努力學習，提高雙語水平，并帶動其他少數(shù)民族教師學習漢語、掌握漢語、使用漢語，形成學習漢語的濃厚氛圍，為增強民族團結(jié)、維護祖國統(tǒng)一、保持社會穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。目前，我縣推進雙語教學的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語教學的愿望十分迫切，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語言學校建設相對較為薄弱，辦學規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，致使一些漢語言學校班額一擴再擴，教師負擔沉重，不利于學生的健康成長。我們民語言學校要積極主動，取得漢語言學校的幫助和支持，實現(xiàn)相互促進，共同提高。我認為，我縣缺乏雙語教師，但缺的是真正頂用的雙語教師，如果學?，F(xiàn)在的雙語教師達不到雙語教學的基本要求，再怎么搞培訓，教師整體素質(zhì)的提高都是一句空話，低素質(zhì)雙語教師以其昏昏，使人昭昭的現(xiàn)象將無法得到遏制，這樣做的惡果，最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。雖然推進雙語教學是趨勢，但也要看到在相當長的時期內(nèi)，將會是雙語教學與民語教學并存的局面，由于受教師資源所限，雙語教學班的擴展也是一個漸進的過程。所以，在大力推進雙語教學過程中，還要注意抓好民語教學，不斷提高民語教學質(zhì)量，尤其是理科民語教學質(zhì)量，同時加授好漢語課，為推動雙語教學打好基礎。在新疆這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

推進中小學雙語教學是面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化建設，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，提升各民族綜合素質(zhì)的根本性措施，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融人現(xiàn)代社會生活的客觀現(xiàn)實需要，是各民族共同發(fā)展、共同進步、共同繁榮必由之路。我們要從實踐三個代表重要思想的高度堅持科學發(fā)展觀指導下的教育發(fā)展觀，真正理解和把握雙語教學的深刻內(nèi)涵，真正把思想認識統(tǒng)一到自治區(qū)2號文件精神上來，真正樹立起大局意識、責任意識、陣地意識，肩負起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實實地做好推進雙語教學的每一項工作，為自治區(qū)少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻力量。我們要堅決貫徹落實《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進雙語教學工作的決定》，深化少數(shù)民族教育改革，為少數(shù)民族中小學全面實施雙語教學奠定基礎，加強少數(shù)民族雙語教育的指導思想。以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，以辦好人民滿意的教育為宗旨，寓雙語教育于各項活動之中，不斷強化少數(shù)民族雙語教育，促進義務教育階段雙語教學協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高少數(shù)民族教育質(zhì)量，為培養(yǎng)“民漢兼通的少數(shù)民族人才夯實基礎。對深化我區(qū)少數(shù)民族教育教學改革、提高基礎教育質(zhì)量和水平產(chǎn)生重大而深遠的影響。為此，我們一定要統(tǒng)一思想，提高認識，進一步增強做好中小學雙語工作的責任感和緊迫感。

教育是現(xiàn)代文明的基石，是一項關(guān)系全局、影響未來的事業(yè)。少數(shù)民族教育是整個國家教育事業(yè)的重要組成部分，是黨和國家民族工作的重要方面，也是自治區(qū)教育發(fā)展的重點。

加強中小學雙語教學工作，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措，對于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，提高少數(shù)民族素質(zhì)，實現(xiàn)各民族共同團結(jié)與同繁榮發(fā)展，具有十分重要的意義。第一、大力推進中小學雙語教學，是落實三個代表重思想的具體體現(xiàn)。踐行三個代表重要思想，是辦好人民滿意育事業(yè)，不斷開創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。在新的歷史時期，大力發(fā)展教育事業(yè)，體現(xiàn)了先進生產(chǎn)力的要求，代表了先進文的發(fā)展方向，也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益，在新疆這樣一個多民族聚居的地區(qū)，大力推進中小學雙語教學是高少數(shù)民族質(zhì)量的突破口，是少數(shù)民族群眾獲取更多知識信息，得更多發(fā)展機遇的通行證。

大學雙語課心得體會教師范本篇六

今年7月中旬，我有幸由站領(lǐng)導選派參加了貴州省教育廳關(guān)于舉辦第六期少數(shù)民族教師普通話培訓，雖然只有15天，卻有著別開生面的體會。

本文來自織夢。

然而，當我走進培訓地點，拿著緊密的日程安排，面對溫柔可親而又平易近人的培訓教師，終于有了改變自己學習普通話的地方，特別是7月28號早上的進行的摸底考試的普通話測試，面對單音節(jié)、雙音節(jié)難字的不認識，輕聲、兒化的不確定，我才感到平時所說的普通話是那么尷尬。此時，我不得不打起十二分精神，迎接余下來的測試和培訓。我暗(摘于自我介)暗下定決心，要好好端正學習態(tài)度。

織夢好，好織夢。

感謝這次普通話培訓，讓我全方位的了解普通話的知識，我不僅學到了語文知識，提高了普通話的能力，而且讓我深刻體會到“凍冰三尺，非一日之寒”的真諦。學好普通話不是一朝一夕的事，要學好并不難，但要學標準卻要下苦功夫。

本文來自織夢。

所以，今后，在任何時候都要堅持說、積極練，日復一日，我相信我的普通話水平一定會有很大幅度的提高。新世紀新疆雙語教學的變化主要表現(xiàn)在少數(shù)民族群眾對雙語教學的認識、黨和政府的重視程度、師資水平、雙語教學研究與理論的水平、教材建設工作、教學模式以及漢語學習的環(huán)境等七大方面。

學漢語、懂漢語光榮，當一個雙語人光榮的思想已深入人心。在市場經(jīng)濟環(huán)境中，少數(shù)民族群眾進一步認識到掌握雙語是當今各國在語言選擇和使用上的大趨勢，是少數(shù)民族發(fā)展經(jīng)濟、科技、文化、教育的必由之路。

1981年，新疆維吾爾自治區(qū)教育廳規(guī)定從小學四年級起開設漢語課，直到高中畢業(yè)。自此，民族小學真正開始開設漢語課。

“雙語”教學的推進。

新疆維吾爾自治區(qū)的“雙語”教學是指少數(shù)民族學校使用少數(shù)民族語言和漢語言組織教學的一種教學形式。由于經(jīng)濟發(fā)展、教育基礎和語言環(huán)境的差異，決定了新疆“雙語”教學模式的多樣化。主要有以下三種類型：一是母語授課、加授漢語的教學模式;二是漢語授課、加授母語的教學模式;三是部分課程使用母語授課、部分課程使用漢語授課，其中以少數(shù)民族中小學數(shù)、理、化等課程使用漢語授課，其它課程使用母語授課的教學模式居多。

學習掌握母語的關(guān)系。

在“雙語”教學中漢語教學是薄弱環(huán)節(jié)，所以在當前把漢語教學作為重點，但并不意味著放棄母語教學，而強調(diào)的是在鞏固和提高母語教學質(zhì)量的同時學習漢語，這也決定了“雙語”教學的性質(zhì)。另外，“雙語”教學的目標是培養(yǎng)“民漢兼通”的人才，這就要求少數(shù)民族學生必須學好母語。因此，推進“雙語”教學不是不要母語，而是要求在學好母語的基礎上掌握漢語。

大學雙語課心得體會教師范本篇七

不能以事業(yè)為驅(qū)動力的教師是無法完成和完全實現(xiàn)教育的塑造功能的?！皩W高為師，德高為范”在其身上不可能真正體現(xiàn)。下面小編給大家?guī)黼p語教師培訓心得體會，歡迎閱讀!

根據(jù)國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的重視，貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學提高的精神。強調(diào)在少數(shù)民族地區(qū)實行雙語教學。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項?？顚﹄p語教師進行培訓工作。在各級領(lǐng)導精心安排下，我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓的苗語培訓學習。

以前我一直埋怨自己，作為一個苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找機會向懂的老人或老師學習，一直沒有機會。在2008年畢節(jié)學院參加特殊教育培訓時，遇到一個雙語班的學生，他教我學習了一點基礎性的苗文知識，后來自學了一些?？墒怯泻芏鄦栴}搞不清楚，很想再找機會向?qū)I(yè)的老師學習。由于大家工作很忙，無法再有學習的機遇。

學校領(lǐng)導對我說，教育局安排雙語培訓學習，看我是否愿意參加學習，這是我學習苗語的又一次好機會，我很高興地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓班學習。

開班典禮那天，知道有貴州省民族大學教授楊老師和畢節(jié)學院王教授親自授課，心里更加激動。培訓開始了，我生怕聽不清楚教授的授課，更不想失去這么好的學習機會，便不由自主的坐到了前面第一排，認真的學習起教授所講的每一點關(guān)鍵的知識。楊教授和王教授在課上強調(diào)說，這是我們民族老師一次很難得的學習和交流的機會，希望我們老師們把雙語教學都在每一個有少數(shù)民族的地方開展起來。運用苗語和漢語進行教學，苗語輔助學習漢語，雙語共同進行教學。

倆位教授傳授了我們民族經(jīng)典的文化和知識。苗族是一個有著善良、勤勞、樸素的民族，是一個經(jīng)受多災多難的民族。由于遷徙到了不同的地方，苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區(qū)別被誤認為有(大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等)多種不同的種類，實際上只是同一個民族，即苗族。這一次，以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進行了很好的對比學習和交流。讓學員們有了更高的認識，體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語，造成互相不知道都再說些什么，其實是音調(diào)和部分聲母不同及所表達的意思也不同，讓雙方的語言部分不通，部分相同。

此次來的`苗族老師是威寧縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來參加的，有了這次機會，讓我們威寧苗族老師有了一次很好的交流機會，大家互相認識、互相學習、共同進取，在思想上有一定的共同認識，那就是在有苗族的地方學校里，苗族老師可以在班上進行雙語運用教學，提高苗族學生的認識和理解能力。楊教授說了他身邊的一個事實例子：他老家里的侄兒不理解漢語，學習很困難，總比別人差，楊教授的妻子說，是個笨蛋，教不了，楊教授氣的差點吐血。在說到這個事實的時候，楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數(shù)民族地區(qū)的學生，老師不理解學生而把學生當成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了?？刹皇菃?，我們許多民族學生因為不懂漢語，不理解意思，在學習上找不到興趣，無法學習。只考幾分或0分，被老師當作了笨蛋。少數(shù)民族地區(qū)的學生只要方法得當，理解漢語，同樣可以像其他學生那樣學習科學文化的。

通過這次雙語培訓學習，讓我有了和很多老師共同交流學習的收獲，在學習苗語知識方面的方法有了提升。同時意識到我們少數(shù)民族學生為何在學習上總是很學不好，原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此，我深感體會到做為苗族老師的我，在今后的教育教學中，要重視雙語教學的利用。不要把自己的不是推給學生，要找方法，找渠道，讓學生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學。

大學雙語課心得體會教師范本篇八

隨著全球化的發(fā)展，雙語教育已成為一種趨勢，許多學校都開始開設雙語教學課程。作為一名教師，我也深入了解了雙語教育的重要性，并參加了一系列的培訓和學習，希望能夠成為一名優(yōu)秀的雙語教育教師。在這個過程中，我學到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

首先，我認識到雙語教育不僅僅是一種語言教學方式，更是一種文化交流和溝通的橋梁。在雙語教育課堂上，學生們不僅學習第二種語言，還能更深入的了解其他國家的文化和思維方式。作為教師，我需要注意文化的差異，并幫助學生解決在文化交流中可能出現(xiàn)的問題。例如，當學生對某個詞的意義產(chǎn)生困惑時，我會盡力解釋，并引導他們將其融入到特定的文化語境中使用。這樣，他們不僅能豐富自己的詞匯量，還能夠理解不同文化背景下的思維方式。

其次，雙語教育讓學生們擁有更廣闊的就業(yè)前景和機會。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展，擁有雙語能力的人才在就業(yè)市場上擁有巨大的競爭優(yōu)勢。他們可以在跨國公司、國際組織或是國外企業(yè)中找到更多的工作機會。作為教師，我要意識到這一點，并運用不同的教學方法和策略，培養(yǎng)學生的雙語能力和溝通技巧，幫助他們更好地準備面對未來的就業(yè)挑戰(zhàn)。

第三，雙語教育能夠提高學生的學習能力和學術(shù)成就。研究表明，學習第二種語言可以促進大腦的發(fā)展，提高學生的注意力、記憶力和創(chuàng)造力。在雙語教育課堂上，學生需要不斷切換語言環(huán)境，從而鍛煉他們的思維靈活性和跨文化的認知能力。同時，學習第二種語言還可以提高學生的閱讀、寫作和口語能力，為他們的學術(shù)成就打下更堅實的基礎。作為教師，我要充分利用課堂時間，讓學生進行各種語言實踐活動，培養(yǎng)他們的語言技能和思維能力。

第四，雙語教育能夠增強學生的自信心和自我認同感。對于學習第二種語言的學生來說，他們往往面臨著溝通障礙和文化沖突的問題。然而，通過雙語教育，學生們可以逐漸克服這些困難，提高自己的語言能力，適應不同的文化環(huán)境，并與來自不同國家的人進行交流。這樣，他們可以增強自己的自信心，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。作為教師，我要給予學生足夠的鼓勵和支持，在學習上幫助他們?nèi)〉眠M步，在人際關(guān)系上幫助他們實現(xiàn)自我價值。

最后，雙語教育還能夠促進不同國家和地區(qū)之間的交流與合作。在全球化的今天，各國之間的互動和合作變得越來越緊密。通過雙語教育，學生們可以更好地了解不同國家和地區(qū)的社會、經(jīng)濟、文化等方面的情況，并且能夠進行跨文化的交流與合作。這種交流與合作不僅能夠促進國際友誼，還有助于解決全球性的問題。作為教師，我要引導學生關(guān)注國際事務，培養(yǎng)他們的全球視野和人文關(guān)懷，幫助他們成為熱愛和平、促進世界發(fā)展的優(yōu)秀公民。

總之，雙語教育的重要性不可忽視。作為一名教師，我深刻體會到雙語教育對學生的影響和意義。它不僅能夠提高學生的語言水平，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力、拓寬他們的視野并提高他們的就業(yè)競爭力。同時，雙語教育還能夠增強學生的自信心和自我認同感，促進國際交流與合作。因此，我將繼續(xù)努力，不斷學習和提升自己的雙語教學能力，為學生們提供更好的教育。

大學雙語課心得體會教師范本篇九

“認真是態(tài)度，精細是特色，完美是追求”，這就是我去雙語參觀后的感受。

20xx年4月15日，xx市教體局組織各學區(qū)相關(guān)惠民工作人員到云門雙語學校參觀學習惠民工作，感觸頗多。

我是xxx校長帶出來的兵，曾經(jīng)跟著紀校長干過5年，真正領(lǐng)略到他對工作的認真，事事追求完美的標準，管理的人性化……從紀校長身上需要學習的地方太多太多了。我也是帶著一顆崇拜的心來認真學習的。

聽完雙語負責惠民工作的匯報，也就不稀奇為什么家長都擠著上雙語學校了。

仔細想一想，一所好的學校不是喊口號喊出來的，也不是作秀作出來的，而是扎扎實實干出來的'。校長起到了關(guān)鍵性的作用。他的思想，他的辦學理念，直接關(guān)系到這所學校的成敗。學校工作是一盤棋，是一個整體、系統(tǒng)的工程。不管是教學還是管理，不管是安全工作還是惠民工作，沒有哪一塊更重要，齊抓共管才是成功。

校園整潔有序、文化引領(lǐng)、學生自信開朗、老師積極向上、細節(jié)之處體現(xiàn)人文關(guān)懷，想家長所想，排查隱患在前…….這就是雙語精神。

看完云門雙語，落腳到王府街道學前工作。

王府轄區(qū)有注冊幼兒園36處，在園幼兒近4000人，也就是說我們要面對4000多個家庭。盡管我們盡了全力，我們街道的投訴依然不少。也占用了我們很大的時間、精力。說實話，有時處理問題確實心里覺得很委屈，特別是碰到不講理的家長的時候，個中心酸也只有自己知道。

學習后，在今后的工作中，拋棄掉抱怨，堅信辦法總比困難多，遇事多換位思。

2、加強轄區(qū)內(nèi)園所管理，盡量避免不必要的投訴；

4、加強家園共育，積極爭取家委會的參與，取得家長的理解支持。

大學雙語課心得體會教師范本篇十

雙語教育在當今社會已經(jīng)成為越來越普遍的現(xiàn)象，許多大學也開始推行雙語教學，以培養(yǎng)更具全球視野和語言能力的學生。作為一個在雙語大學學習的學生，我深刻地體會到了雙語教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，下面我將從以下五個方面闡述我的看法。

一、雙語教育的優(yōu)勢。

首先，通過雙語教育，我們可以更加深入地學習外語知識，以及了解外國文化，并能夠更加自信地與外國人交往溝通。其次，雙語教育使我們的眼界更加開闊，能夠更全面、深入地了解各個領(lǐng)域的知識和文化，不再局限于本地的教育體系和文化傳統(tǒng)。最后，雙語教育能夠為我們的職業(yè)發(fā)展提供巨大的幫助，畢業(yè)后能夠更好地應對全球化競爭。

二、雙語教育的挑戰(zhàn)。

然而，雙語教育也帶來了一些挑戰(zhàn)。最明顯的是學習難度增加，學生需要花費更多的時間和精力來掌握各種語言技能，并且需要更高的自我管理和學習能力來應對各種學習任務。此外，在學習過程中，語言的表達能力也會被深刻地檢驗，學生需要更高的語言素養(yǎng)和表達能力來適應雙語教育的要求。

三、雙語教育的語言環(huán)境。

雙語教育的另一個優(yōu)勢是提供了更加多元化的語言環(huán)境，學生能夠用多語言交流，增強語言能力和文化認知。作為一個雙語大學的學生，我發(fā)現(xiàn)在這樣的語言環(huán)境中，學生們會非常自然地使用多種語言溝通，而且會比較愿意幫助學習外語的同學。這種多語言環(huán)境有助于學生快速地提高語言能力，提高相互理解的能力和文化背景。這里不得不提到的是，雙語教學并不能完全消除語言障礙和文化差異，因為不同的語種和文化在交流中仍然會帶來某些困難，但是雙語教育的語言環(huán)境可以讓學生更快適應這樣的情況。

四、雙語教育的文化沖擊。

當然，在享受多語言環(huán)境和文化認知的同時，學生也會遇到文化沖擊。不同的文化背景和價值觀在交流中常常會造成理解和認同上的困難。作為學生，我們應該尊重和理解不同的文化背景，并通過交流來促進相互理解和合作。另外，隨著雙語教育的不斷發(fā)展，也需要學生具備較高的文化素養(yǎng)和全球視野，以更好地應對不同領(lǐng)域和文化環(huán)境的挑戰(zhàn)，這是需要我們不斷學習和進步的。

五、對雙語教育的思考。

作為一名雙語教育的學生，我想說明一個問題，那就是雙語教育并不是所有人的選擇。盡管雙語教育有很多優(yōu)勢和發(fā)展機會，但是對于一些學生來說，它也可能會造成難度和不適應。因此，學生們應該根據(jù)自己的興趣和偏好來選擇適合自己的教育模式，這樣才能讓雙語教育更好地發(fā)揮其教育價值。

總之，在雙語大學的學習中，我意識到雙語教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，也經(jīng)歷了文化交流和語言環(huán)境的磨練。我相信，通過不斷的學習和進步，我可以更好地適應這樣的教育模式，并在實現(xiàn)自己價值同時，為全球化進程作出貢獻。