參觀左公文化苑心得體會及收獲 參觀左公文化苑心得體會及收獲怎么寫(2篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

有關參觀左公文化苑心得體會及收獲一

一、重新認識和定位杜郎口中學的教學模式

杜郎口中學“三三六”自主學習模式是：

三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏。

立體式――目標任務三維立體式，任務落實到人、組，學生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示。

大容量――以教材為基礎，拓展、演繹、提升，課堂活動多元，全體參與體驗。

快節(jié)奏――單位時間內(nèi)，緊扣目標任務，周密安排，師生互動，生生互動，達到預期效果。

三大模塊：預習――展示――反饋

預習――明確目標、生成本課重、難點，初步達成目標。

展示――展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

反饋――反思和總結(jié)，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫。“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。

課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

預習交流、明確目標環(huán)節(jié)――通過學生交流預習情況，明確本節(jié)課的學習目標。

分組合作――教師口述將任務平均分配到小組，一般每組完成一項即可。

展示提升――各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本小組的學習任務進行講解、分析。

穿插鞏固――各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習。

達標測試――教師以試卷、紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。

學校首先將各教室內(nèi)的布置改變，四面墻壁有三面是黑板，樓道內(nèi)墻壁上也是黑板，沒有講臺，課桌豎排擺放。教師只是穿插其中。這種布局拉近了師生之間的關系，變原來的老師講學生聽為師生相互交流、探討，給學生之間相互討論，合作交流搭建了平臺。把自主、探究式教學落到實處。同時學生大量活動促使學生自主學習、張揚學生個性，促進學生各種能力的培養(yǎng)。為學生今后發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、充滿生機和活力的課堂教學，展示了學生的天性，張揚學生個性

來到杜郎口中學的課堂里，我們看到的是：幾個人一組的自主、合作、討論；課文或自作詩歌的激情郎誦或聲情并茂的表演；幾十人同時爭相解題板演；一個人面對幾十人大膽而又精彩的題目講解；全體互動卻有條不紊、井然有序的課堂秩序……作為一處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，教學設施并不先進，但是課堂教學搞得卻如此生動、鮮活，學生的學習積極性調(diào)動的如此高漲。確實讓人難以置信，但杜郎口中學卻做到了，不僅展示了學生的天性，張揚學生個性，培養(yǎng)了學生能力，而且培養(yǎng)學生自尊、自信、自強的品格。杜郎口中學的課堂教學改革，使我頓悟：思想觀念的轉(zhuǎn)變才是教學的真諦。思想的轉(zhuǎn)變是在校領導長期的堅持不懈下的來得，思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學方式和學習方式的改變。現(xiàn)在的杜郎口教師之所以能自覺地實施和實現(xiàn)學校的理念是學校措施的得力，是教學的必要、形勢的所迫，更是教學思想的轉(zhuǎn)變、責任心的體現(xiàn)。因此杜郎口中學正因為領導、教師、學生思想觀念的轉(zhuǎn)變展示了學生的天性，張揚學生個性，促進了課堂教學的提升教育教學質(zhì)量的提高。

三、領導以身作則，團結(jié)互助促使杜郎口中學蓬勃發(fā)展

我們說，一個好校長就是一所好學校。杜郎口中學正是這樣的，崔校長具有無與倫比的人格魅力，具有干好事業(yè)的豪氣和雄心壯志，而且明確領導組織紀律，教導、激勵下屬實現(xiàn)組織目標，他說領導是有情的，管理是無情的，制度是絕情的。當一個好校長，要大氣，小勝憑智，大勝靠德。正因為在崔校長的帶領下，杜郎口中學教育教學質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍，他總結(jié)的“四有，八性”也就是第一要有品格，第二要有思路，第三有本錢，第四要有力度?！鞍诵浴睘樽杂X性、責任性、育人性、示范性、開創(chuàng)性、持久性、原則性、轉(zhuǎn)變性適應各個學校，為我們領導班子建設提供了學習的模式。

四、教師教學方式的轉(zhuǎn)變是促進教學質(zhì)量提高的重要條件

師資水平是學校教育教學質(zhì)量的基本前提。杜郎口中學的師資水平不高。按照傳統(tǒng)思路，提高師資水平主要應該是在豐富學科知識、加強講課能力上下工夫。但杜郎口中學卻繞過教師的“學科知識”和“講課能力”，直指“學生”的“學習方式和能力”，讓學生“我的課堂我主宰”，教師則放棄了講課的權威，融入學生，成了學生中的一員，起著引導、協(xié)調(diào)、督促的作用。學習杜郎口中學經(jīng)驗使我深深領悟到，教師必須放下“架子”，正確分析自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)，找一找與杜郎口中學教師的差距，增強危機意識和迫切感；必須遏止角色慣性力量，在教學實踐中不斷探索，不斷積累感性經(jīng)驗，不斷加深新角色的理解。這樣才能盡快促進教育教學質(zhì)量的提高。

總之，杜郎口中學有許多可取之處，真正實現(xiàn)了學生參與、合作、探究，為各個學校做出學習的榜樣，我們將認真學習、領會杜郎口教學模式，把自己學校課堂教學改革推向新的高潮。

有關參觀左公文化苑心得體會及收獲二

20xx年5月6日至12日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行53人從出發(fā)奔赴全國教育名市——山東省xx市進行了為期四天的學習。在這短短的幾天時間里，我們先后在二中、外國語學校、五中、一中幾所學校進行了參觀學習。期間觀摩了課堂教學并與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結(jié)束后學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發(fā)，下面主要談談我在二中參觀學習后的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

二中從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的＂課堂教學271法則＂，形成了二中教學的特色。271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課后復習溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間，

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細致化（每組6人，根據(jù)學習能力的差異分為a、b、c三個等級），既有利于老師對學生學習情況的更細致的了解掌握，也有利于老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學過程。知識點挖掘細致，我所聽到的語文學科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現(xiàn)出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執(zhí)教人有的還不是學案的編制者，說明不是個人編制。

四、廣泛的師生閱讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記；其次讓學生暢游書海，每名學生在每個學期要閱讀一定數(shù)量的書籍，并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課，從而使學生的閱讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閱讀活動，以此來促進學生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉(zhuǎn)變學生行為的準則。如＂今日事今日畢，我們決不拖延＂，＂正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來，緊張而積極，你的收獲會讓你更加喜悅＂，＂腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢疲ⅰ＿@些名言會激勵學生嚴于律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環(huán)境教育學生并激發(fā)學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑒。

六、精細化的學校管理

俗話說的好，“思路決定出路，細節(jié)決定成敗”。二中校園每項工作都做得非常細致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理采取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那里一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內(nèi)容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。

學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調(diào)動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。盡管學校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。