從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題觀看視頻記錄及心得體會實用一

有人說八公會忽然去撿球是因為主人忽視了它，這只是它討好主人的一種方式而已，與什么預感主人會離開無關?？晌覅s更愿意相信，這是八公與主人間的微妙聯系。為什么它會那么反常，不愿意送主人去車站，甚至對著他不停地吠叫，更令人驚訝的是，訓練了那么久都不肯去撿球的它，居然主動將球送至主人的手中，并乖乖地將球撿回。

等有一天它會給你撿球的時候，一定有什么特殊的理由

是的，八公感覺到了。它感覺到他的主人這一去或許永遠不會再回來了，所以它用它，一只狗所能做到的任何方式，去挽留它的主人。

遺憾的是，老教授沒能懂得八公反常的原因，他只是為八公的第一次撿球而異常興奮。這是他第一次看到八公撿球，但也是最后一次。最終，老教授還 是踏上了啟程的列車，卻再也不能搭乘上那輛回程的列車。

老教授走了，但八公不明白，它還 是像往常一樣，在同樣的時間，來到車站，在同樣的位置上，等待著老教授的歸來。

雖然它一次又一次地失望而歸，但是在每天的那個時刻，八公總會蹲坐在老地方，等待他的主人像往常一樣，在五點零五的時刻，推開車站的大門，親切地叫它“八公”，并慈愛地摸摸它的頭。

可是，對不起，八公，你的主人永遠不會回來了。

我難以置信，一只狗可以忠誠到用它的一生來等待他的主人。

你可知，十年是什么樣的概念，它或許只占取你人生的幾分之一，但十年，是狗的一生!它用它的一生，向所有人詮釋了什么是忠誠，什么是愛。

當十年后教授的妻子歸來，她看到八公的一霎那，她也簡直不敢相信自己的眼睛。當她哽咽地對八公說“你居然還 在等”“我陪你等下一班車”時，我的眼淚，瞬間落下。

最令我動容的是影片的最后，八公知道自己即將走到生命的盡頭，他卻在風雪之中毅然選擇走向車站。依舊是那個位置，它趴在那兒，有些疲憊的，緩緩地閉上了自己的雙眼，恍然間，它仿佛看見了他的主人就像十年前一樣，推開車站的大門，對它說“八公，我們回家”……真好，八公，你終于等到他了。

寫這么長長的影評不為什么，只是被感動了，真的很好，在這個年代，還 能有這么一部影片，能觸動我的心靈。

再加一段話：

其實在影片中還 有使我印象非常深刻的一句話。那是老教授的外孫問她外婆“外公是在哪里發(fā)現八公的?”時，老教授妻子的回答“實際上是八公發(fā)現外公的”。

不知是什么原因，這句話讓我發(fā)愣了很久。

茫茫人海中，唯獨發(fā)現了你，這是一種怎樣的緣分在牽扯著他們走進彼此的世界。

這部影片，我不敢再看第二遍，我怕我會再次淚流滿面。只要一想起影片，我的腦海里就會浮現八公在車站門口苦苦等待的鏡頭，就算這樣，我的眼眶也總會在回想中逐漸濕潤。

影片中還 有很多感人溫馨的畫面，我無法一一描述，但希望沒有觀看的朋友，拿出一個小時的時間，在一個不受干擾的空間，好好尋找一下自己內心。每個觀看完影片的人，都能心存一份感動，更加真誠地對待你身邊的人，因為他們只有你。

主題觀看視頻記錄及心得體會實用二

隨著xxx公安局警示教育的開展,根據市局的部署要求,我認真的觀看了警示教育片《貪婪的人生》,并學習了《中國共產黨黨內監(jiān)督條例(試行)》,《中國共產黨紀律處分條例》等有關的法律法規(guī),從而深刻感受到了在當今社會進行反腐倡廉的必要性,對自身的思想作風,廉潔自律,遵章守紀,權利運作等方面有了很大提高,具體心得體會如下:

一是增強對公安權力腐敗的成因了解。

公安權力腐敗之所以令人深惡痛絕，是因為少數權勢人物公然藐視、挑釁和侵犯公民平等的權利，破壞現有的法律法規(guī)，利用稀缺的公安行政權力資源牟取一己私利。從社會學的角度來看，公安機關在日常的工作面臨著許多困難，而這些的實際困境就是公安權力腐敗的一個基本誘因。公安工作經費匱乏、財政經費供給不足，公安民警待遇低下的現實，迫使有些公安機關和公安民警想方設法創(chuàng)收謀利，用緊缺的公安行政權力換取經濟利益就成為效益最高的捷徑。近年來的一個新特點，是整個社會環(huán)境發(fā)生了很大變化。市場經濟迅速發(fā)展、貧富差距拉大、社會不公和腐敗現象加劇的現實，不同程度地影響著公安機關的執(zhí)法環(huán)境。社會腐敗風氣對公安機關和公安民警的侵蝕顯而易見。

二是增強對公安行政權力腐敗危害性認識。

公安行政權力腐敗的惡果，就是嚴重地腐蝕、損害公安工作的開展的，它不僅敗壞了公安工作作為社會公器的聲譽，降低社會對公安工作的公信力，而且導致社會治安狀況嚴重下降，人民生活水平降低，社會主義市場經濟的秩序被打亂，致使全社會都將為之付出沉重代價。此外，公安行政權力的腐敗還會嚴重異化公安工作的原有功能，會使得原有為全體人民服務的公安工作成為少數掌握權力人的籌碼，形成公安工作只為少數人服務的局面。

學習是每一名公安民警的必修課，只有不斷加強學習才能提高自身素質和能力，不學習思想就無法進步，能力就無法提高，工作方法就無法改進，完成的工作也就不可能正確。一些公安民警在學習上總是靜不下心來，總是以工作忙為借口，推三阻四，走形勢主義，結果是“只聞學習口號響，不見學習水平漲”。許多東西只有靜心研讀，才能有所思，有所獲?；钌氖聦嵾€告訴我們，不學習，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了誘惑，一遇到誘惑就容易亂了方寸，就容易被誘惑的繩索絆倒。因此，公安民警必須以馬列主義毛澤東思想為指導，要經常認真學習，從書本上學，從實踐中學，學到真本領，努力做一個新時期優(yōu)秀的公安民警，為公安事業(yè)做出自己的貢獻。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！惫驳墓ぷ髀毮芎軓V，涉及到公民日常生活的方方面面，公安民警的工作對象是全社會的公民，面對的是各種階層各種職業(yè)的人，公安民警的道德表現能夠影響到每一個公民。作為一名公安民警，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。公安民警作為社會治安的守護神，不僅要干好工作，還要在各方面都要成為社會道德的楷模。道德，是文化的深層內涵，也是一個民族在生產生活中表現出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質、培養(yǎng)民族精神的動力之源。公安道德建設是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，是公安工作為實現和協(xié)社會的前提之一。

公安工作的實踐證明，公安職業(yè)道德的影響是不可估量的。獻身公安工作，重在實踐公安職業(yè)道德。建設一支素質優(yōu)良的公安隊伍是實施公安正規(guī)化建設戰(zhàn)略的關鍵，是提高廣大公安的職業(yè)道德水平最根本的任務。公安工作在跨入新世紀的今天，面對經濟全球化趨勢帶來的各種思潮相互交錯，相互激蕩的考驗;面對新技術革命和網絡技術向人們提出的挑戰(zhàn);面對市場經濟條件下的經濟成份、經濟利益、社會組織、就業(yè)方式等多樣化的新特點;面對國際敵對勢力對我“西化”、“分化”的圖謀，進一步加強公安職業(yè)道德建設更具有重要性和緊迫性。事實表明，抓緊抓好公安職業(yè)道德建設，是公安戰(zhàn)線落實“以德治國”方略的需要，是建立高素質公安隊伍，促進教育現代化的需要，是有效預防公安行政權力腐敗的良方

在今后的工作中我要以鄧小平理論和黨的十六大和十六屆四中全會精神為指導以公安職業(yè)道德規(guī)范為依據，主動適應社會主義精神文明建設的需要，主動適應全面推進公安正規(guī)化建設的需要，主動適應高素質公安隊伍建設的需要，使自己更加熱愛公安事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德，執(zhí)法為公、執(zhí)政為民，充分發(fā)揮自我在公安工作中的積極性、主動性和創(chuàng)造性。具體要做到：

一是端正方向。自覺地遵守四項基本原則和國家法律法規(guī)，堅決抵制偽科學和邪教組織對公安系統(tǒng)的侵蝕和滲透。

二是敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，以改革創(chuàng)新精神搞好公安工作、特別是治安工作。努力提高從事崗位職責的能力和水平，提高工作效率。

三是增強以民為本的意識，全面貫徹全心全意為人民服務的宗旨，摒棄官本位的思想。

四是熱愛人民群眾，愛護群眾、保護群眾的責任意識，建立公安和人民群眾的民主、平等、和諧的關系。愛護每個群眾，特別是有輕微違法犯罪而且可以通過教育改造的人民群眾，做群眾的良師益友。五是尊重同志。能夠與不同性格，不同興趣愛好，不同學識水平的同志和諧相處，互相學習，博采眾長。關心集體，團結協(xié)作，努力創(chuàng)設互敬互愛，奮發(fā)向上，共同進取的群體氛圍。六是以德修身。嚴于律己，廉潔從教，作風正派，遵守社會公德，注重家庭美德，追求科學文明健康的生活方式。“公安是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身;公安是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新?！弊鳛橐幻嗄旯裁窬?，我會時刻用這句話激勵自己，在公安事業(yè)上不斷努力，不斷探索，不斷實踐，不斷創(chuàng)新。

主題觀看視頻記錄及心得體會實用三

節(jié)目中老英雄張富清的淡泊名利、李連成的“吃虧學”、黃文秀定格的青春、唐真亞20年的水上郵路、嫦娥4號航天人等一批優(yōu)秀共產黨員和先進基層黨組織的先進事跡感人肺腑，詮釋了新時代共產黨人不忘初心、牢記使命、不懈奮斗的精神風貌。

時間砥礪信仰，歲月見證初心。

70年前，理想信念之火熊熊燃燒的共產黨人，克服了千難萬險，取得了一個又一個偉大勝利，締造了新中國;在中華民族偉大復興的新征程上，需要共產黨人涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的時代初心。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“忠貞之心”

在張富清老人眼里，在戰(zhàn)場上，共產黨員應做到“黨指到哪兒，就打到哪兒”，敢于沖鋒在前、敢于犧牲生命，那是對黨“絕對忠誠”。

在祖國建設時期，共產黨員應做到“黨讓我去哪就去哪，哪里最艱苦就去哪兒”，不講條件、不計得失，那是對黨“絕對忠誠”。

即便是95歲了，張富清老人忠誠依舊如初，心系黨的工作。

正是這種視死如歸、不懼犧牲的信仰，詮釋了一名共產黨員永葆對黨和人民的忠貞之心，這就是新時代共產黨人應當堅守的精神高地。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“奉獻之心”

憑革命年代出生入死立下的赫赫戰(zhàn)功，建設時期，張富清老人本有機會選擇安逸，而他卻主動到最艱苦的地方建功立業(yè)。他把余生獻給了來鳳，獻給了這片曾經毫無關聯的大山。

他先后在糧食局、三胡區(qū)、卯洞公社、建設銀行等崗位干過。從轉業(yè)到離休，數十年如一日，張富清像一塊磚頭，哪里需要就往哪里搬。

進入新時代，面對新矛盾，同樣需要黨員干部像張富清老人一樣永葆對黨和人民的“奉獻之心”，要常思肩上沉甸甸的擔子，把職業(yè)當事業(yè)，把責任當己任，把愛崗敬業(yè)落實到工作中、體現在行動上，在實干中立起黨員的好樣子。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“擔當之心”

1985年離休后，張富清一直保持著讀書看報的習慣。在他臥室的寫字臺上，一本20__年版的《習近平總書記系列重要講話讀本》，被他翻閱得封皮泛白。在第110頁的一段文字旁，作著標記——“要不斷改造主觀世界、加強黨性修養(yǎng)、加強品格陶冶，老老實實做人，踏踏實實干事，清清白白為官，始終做到對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當?！边@正是共產黨員張富清一生永葆對黨和人民“擔當之心”的寫照!

進入新時代，面對新矛盾，同樣需要黨員干部像張富清老人一樣永葆對黨和人民的“擔當之心”，要把為人民服務當作一生的理想而付諸實踐，充分借助想干事、能干事、干成事的舞臺和機會，把職責服務做到常態(tài)化，真正放下架子、俯下身子，化權力欲為服務欲，立志做忠誠、干凈、擔當之人，常謀富民之策，常懷創(chuàng)新之意，在便民利民之舉中勤于動動腦子，伸伸腿腳。

涵養(yǎng)“人民功臣”張富清式的“廉潔之心”

上世紀60年代，為給國家減輕負擔，擔任三胡區(qū)副區(qū)長的張富清率先動員妻子從供銷社的鐵飯碗“下崗”。他的理由很簡單：“國家困難，我首先要看看自己有沒有占群眾、公家的好處……要精簡人員，首先從我自己腦殼開刀……”

直到今天，他和老伴，還住在上世紀80年代修建的老舊兩居室里，即便是住院，他也只想著為國家節(jié)約，從來不浪費一分。最難能可貴的是，他認為，做這些，只是一名合格共產黨員永葆對黨和人民“廉潔之心”的政治本色，根本不值得夸耀和“顯擺”。這種清正廉潔的良好形象無一不是我們新時代廣大黨員干部學習的榜樣。

通過觀看《榜樣4》，給我們提供了學習的標桿，既讓我們受到激勵，又讓我們可學習他們的做法，傳承和發(fā)揚優(yōu)秀共產黨員的精神品質和高尚情操。以后在平凡的崗位上，要堅持全心全意為人民服務的理想信念，不忘初心，繼續(xù)前行。榜樣的力量是無窮的，讓榜樣的力量永放光芒。

主題觀看視頻記錄及心得體會實用四

教學目標

1.理解石灰的形象和特點，體會詩人的崇高品質，并自學《墨梅》。

3.了解詩人的生平與作品，感受詩人的偉大情懷。

3.學會以正確的節(jié)奏地誦讀這兩首古詩，并能根據自己的感悟讀出詩歌的韻味。

4.創(chuàng)作詩歌書法作品。

教學過程

一、課前交流：師：古人說：“腹有詩書氣自華”，在你學過的古詩中，你最喜歡哪一首？來背誦給我們大伙和臺下的老師聽聽。

生背《曉出凈慈寺送林子方》

師：我很想認識一下第一位發(fā)言的同學，老師送你幾個詞語，你是獨占鰲頭，當仁不讓，一馬當先，前無古人啊，這節(jié)課你的發(fā)言是前無古人。

生背誦《出塞》。

師：你雖然是第二個發(fā)言的同學，老師卻要給你最高的贊許，因為你的朗誦實在是太精彩了。

生背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

師：巾幗不讓須眉?。?/p>

二、新授：

導入新課：同學們，中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化，在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。今天我們來學習《古詩兩首》，先來學習其中的一首古詩，認識一位詩人。

齊讀課題。（生讀題）同學們，我們之前學習過什么“吟”這樣的古詩嗎？（生：游子吟）真好，學過的知識真牢固！詩里面有兩句千古名句：誰言……，

生：寸草心，報得三春暉。

游子吟是一首贊美（母愛）的詩歌，那這個“吟”字就是什么意思呢？

生：吟是吟誦、贊美的意思。

（師板書：贊美）

我們今天所學習的《石灰吟》可以說就是一首石灰的贊歌?？粗@個詩題，結合昨天的預習，你有什么疑問嗎？

生：我想知道作者贊美石灰的什么？

師評價：孩子，你真會提問題。在黑板上板書？號。

生：我想知道作者為什么要贊美石灰？

孩子，你的問題非常的有價值，相機在黑板上寫上第二個？號。

看來同學們都有相類似的疑問。是啊，石灰到底有什么特別之處，讓五百年前的于謙感動不已從而來吟誦贊美呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究同學們提出的問題，探究你們想知道的答案。

三、想象畫面，讀出感悟。

要想知道這些問題的答案，我們還是先從讀課文開始吧！請同學們自由讀兩遍這首詩，注意把詩歌讀準確，特別注意生字的讀音，把詩讀通順，用筆劃分一下詩歌的節(jié)奏。開始讀吧。

生讀詩。

誰來給我們讀這首詩。注意讀正確，大家還注意聽一聽他讀得節(jié)奏。

指名一生讀。

師評價：真好，你注意到了“焚“是個前鼻音，而且注意到了詩里面的”粉骨碎身“與我們平時說的”粉身碎骨“的不一樣，第一遍就讀得如此流暢，真不簡單！誰再來讀？

指名一生讀。

師評價：你讀的也是非常的流暢。

老師聽出剛才兩位同學都是用223的節(jié)奏來讀這首詩的，我想問問像這樣劃分節(jié)奏的有哪些同學？大部分同學都這樣劃分的，哦，有不同的聲音，老師最愛聽不同的意見，你來說說看，你是怎樣劃分的？按照你的節(jié)奏來讀一讀。

生讀。

師：能說說理由嗎？

生：我覺得“千錘萬擊”等都是一個完整的詞語，如果把它從中間斷下來，好像意思就斷掉了。（掌聲）

師：孩子，老師非常欣賞你的說法，223確實是七言詩中常規(guī)的劃分節(jié)奏的方法，但是為了保持詞語意思的完整，有時是可以分為43句式或者其他句式的。當然，一首詩中，也不是每一句都是一樣的節(jié)奏，像這首詩中的最后一句，也可以劃分為223的句式。這兩種分法，你覺得哪一種更合理呢？

生齊答：第二種。

那好，老師也躍躍欲試，想和同學們一起按照這個節(jié)奏來讀這首詩，我們合作一下，一起讀，老師讀詩的前四個字，你們讀詩的后三個字。非常棒！調換一下，你們讀前四個字，老師讀詩的后三個字；還可以這樣讀：老師讀一三兩行，同學們讀二四兩行，一定注意詩的節(jié)奏哦。

師評價：合作得非常愉快，謝謝同學們，這樣一讀，就把詩歌的節(jié)奏和韻味讀出來了，讀詩就變得特別有趣了。

想象畫面，讀出感悟：

師：于謙筆下的這首詩，簡練地展現了石灰的生命歷程。詩歌字面的意思相信對于同學們而言并不難懂，但讀詩不能僅限于讀懂意思，還要能夠在腦海里想象出畫面?，F在再來默默地讀上一兩遍，閉上眼睛想一想，你的腦海里會出現怎樣的畫面呢？可以在與畫面對應的詩句旁邊寫上關鍵詞。默默地讀，靜靜地想吧！

孩子們，你的眼前出現了什么樣的畫面，說給老師聽一聽。再把與你想象的畫面相對應的詩句讀一讀，爭取讀出自己的理解和感悟。

交流學生交流想象到的畫面。

生說畫面：埋藏在深山之中的石灰石，被采石工人千錘萬擊，錘子敲打著這些石頭，火光四濺，石灰強忍著這種錐心的痛苦，開始了自己新的旅程。

師評價：孩子，你的想象力真豐富，表達的也很精彩。讀一讀對應的詩句。

生讀：千錘萬擊出深山。

你為什么強調“千錘萬擊”呢？

生：我仿佛看見了石灰被千萬次地錘擊，經歷了長途跋涉，好不容易才從深山老林里被開采出來，非常不容易，所以我想重讀“千錘萬擊”。

師：看啊，同學們，這就是讀出了自己的感悟，這一句還有人想說說自己準備怎么讀的嗎？我想聽見不同的讀法。

生：我覺得詩人在這兒就是在敘述石灰從山里被開采出來的這一件事，就是一種敘述，所以我覺得在這兒讀得平淡些就可以了。

師：有道理，敢說！

生：我也認為這兒要讀得平淡些，下面的內容很有力，為了體現變化，我覺得讀得平淡些。

師：老師聽出來了，你的意思是后面你想讀得鏗鏘有力，所以這兒就讀得平淡些，以突顯這種抑揚頓挫的效果，是嗎？恭喜你，都掌握這種技巧了！

生繼續(xù)說畫面：在烈焰騰騰的石灰窯中，石灰被焚燒著，但石灰把這些都當作平平常常的事情。我似乎在聽見它大喊道：讓烈火來得更猛烈些吧！

孩子，你不僅有思想家的想象力，還有小演講家的口才，讓我來握一握未來的哲學家的手，老師也期待你在課堂上的表現來得更給力一些吧！讀一讀對應的詩句。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：你為什么這么讀？

生：雖然是疼痛難忍，但是石灰想到自己要留下清白在人間，這所有的痛苦在石灰眼里都成為平平常常的事了，就像我們在五年級學過的《長征》里面的一樣：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺山連綿不絕，烏蒙山氣勢磅礴，都是很難翻越的，但在紅軍眼里只是平平常常的事。所以在這兒，我也想把它讀得平淡些。

師：說得好不好，真不可思議，居然還沒有掌聲！

（如潮的掌聲）

生：我覺得石灰正是因為從深山老林里被開采出來，又面對烈火焚燒的考驗，它一定會斗志昂揚，所以我不想讀得平淡。

生讀：烈火焚燒若等閑。

師：一個讀得平淡，一個不想平淡，孩子們就這么去想，就這么來說！

生說想象到的畫面：經過烈火焚燒后的石灰，放入水中，水立刻沸騰起來，石灰石變成了粉末狀的白灰，面對這粉身碎骨的考驗，石灰是毫不畏懼。

我想這樣讀：粉骨碎身全不怕。因為我覺得這兒的“全”，不光是指粉骨碎身不怕，連前面的“千錘萬擊”和“烈火焚燒”都不怕，所以我想強調“全不怕”

師：三人行必有我?guī)?，孩子，你的理解比老師強，你太了解石灰了！我都想叫你“石灰王子”了?/p>

（笑聲）

生讀：要留清白在人間。我覺得石灰的理想就是要把清白留在人間，所以清白兩字我要強調一下。在人間，我感覺就是石灰的這種清白遍布人間，范圍很廣，我想贊揚它。

生：我覺得石灰實現了自己的理想，它應該很欣慰，所以我想欣慰地讀。

師：石灰不懼千錘萬擊，不怕烈火焚燒，不畏粉身碎骨，那它是為了什么呢？生齊讀（要留清白在人間）

師：這就是石灰的信念。

此時此刻，你明白于謙是在贊美石灰的什么了嗎？

生：于謙是在贊美石灰即使粉身碎骨，也要把清白留在人間的品質。

師評價：是的，相信同學們都已經把石灰的這種品質深深地鐫刻在了心上。（擦去贊美后面的第一個問號。）

四、聯系生平，托物言志：

那作者為什么要贊美石灰呢？《石灰吟》是于謙少年時的誓言，更是于謙一生的寫照，如果我們聯系作者于謙的一生經歷，相信你就會明白詩人為什么要贊美石灰了！

師配樂講述：于謙自小的偶像就是民族英雄文天祥?！境鍪尽咳松怨耪l無死，留取丹心照汗青。他無數次地在心中吟誦文天祥的千古名句，讀——

生讀。

于謙從小發(fā)憤讀書，立志為國為民。有一天，他信步走到一座石灰窯前，觀看師傅們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經過熊熊烈火的焚燒之后，都變成了白色的石灰。他深有感觸，略加思索之后，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。那年，于謙剛好十二歲。

于謙在他的另一首詩《詠煤炭》中也曾如此寫道：“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林?！保ㄕn件展示）字字句句飽含著的是于謙的拳拳愛國心哪！

師配樂講述：正統(tǒng)年間，官場貪污成風，進京辦事，總要先送白銀賄賂上司，只有于謙從來不送禮品。有人勸他說：“您不肯送金銀財寶，難道不能帶點土產去？”于謙甩動他的兩只袖子，笑著說：“只有清風。”因為古人的袖子里面是可以裝銀子的。（課件）還特意寫詩《入京》以明志：

指名學生讀：手帕蘑菇與線香，本資民用反為殃，清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長

為國為民，清清白白，于謙理應受到重賞和重用，可結果卻遭小人陷害，被處死刑。這一天，烏云壓城，悶雷滾動。城中的老百姓扶老攜幼，來為于謙送行。刑場上，于謙慷慨激昂地吟道——

師范讀《石灰吟》（掌聲）

此刻，于謙很坦然。他已經無愧于心，無愧于民，無愧于國家，無愧于天地，死亦何懼？但他分明聽到，身后的百姓們，也在輕輕地吟誦著——

一個大組學生讀《石灰吟》。

那聲音一開始是輕輕的，也許是對當權者還有絲絲恐懼，漸漸地，應和的人越來越多——

兩個大組讀《石灰吟》。

于謙的鮮血染紅了大地，他走了，他再也聽不到了，但那男女老少感天動地的吟誦聲在天地間久久回蕩著——

學生全體齊讀《石灰吟》

那聲音似乎消失了，但它又沒有消失。幾百年來，那聲音一直留在每個人心中。

石灰把自己的清白留在了人間，于謙又把什么留在了你的心中呢？

生：于謙把他從小立志為國為民的志向留在了我心中。

生：于謙一生甘于清貧，不同壞人同流合污的品質留在了我心中。

生：于謙堅貞不屈的品質留在了我心中。

師：于謙的一生如同這首詩一樣坦坦蕩蕩，堪輿日月同輝……后人如此評價于謙（出示課件：有巍巍定難之功，有侃侃立朝之節(jié)，有孜孜及民之惠，有徼徼律貪之潔。）

同學們，學到這兒，你知道于謙為什么要贊美石灰了嗎？

生：因為于謙和石灰有著相同的品質。

師：是啊，于謙是在借石灰表達自己崇高而遠大的志向??！

白居易曾經說過：“歌詠言，詩言志。”像于謙這樣借石灰來表達自己志向的詩歌的寫法就稱之為“托物言志”，（板書）像這樣的詩，在我們的文化長河中還有很多很多。老師還給同學們帶來了另外一首詩《墨梅》（板書）請同學們自由地去讀兩遍這首詩，看看自己能讀懂哪一句或者哪幾句？

指名說意思，相機指導朗讀。

師：為什么大自然里面的梅花十分鮮艷，但在王冕的詩里面卻是淡淡的墨色呢？

生：因為王冕長期在池邊洗毛筆，梅樹的莖葉都被染黑了，所以是墨梅。

師：你的說法用時髦的解釋就是它屬于轉基因植物了？（笑聲）

生：王冕可能在洗毛筆的時候，墨汁濺在了梅花上面。

師：王冕是文人，應該不會那樣像猛張飛一樣！其實，這首詩是一首題畫詩，他是詩人王冕在自己的畫作上面題寫的一首詩，而這幅中國畫畫得正是梅花，所以才有淡墨痕一說。

同學們對于王冕應該并不陌生，這首墨梅也是一首托物言志的詩，你覺得這首詩表達了詩人一種什么樣的志向呢？

生：表達了詩人要像梅花那樣，讓清香之氣在天地間流淌。

師：評價：孩子，朋友易得，知音難求啊，你可真是王冕的知音?。。?/p>

生：我知道王冕不愿意做官，我想這首詩也是表達他不愿意與貪官污吏同流合污的志向。

師：告訴我你叫什么名字，王冕若是在世，他一定會說：知我者，莫若?啊！

同學們，帶著你自己的感悟再來自由地讀一遍這首詩吧。

生讀詩。

小結：同學們，今天我們學習了兩首詩，知道了這兩首詩都是托物言志的詩，

同學們都學得不錯！

五.詩書結合，傳承文化。

其實，詩歌與書法往往如影隨形，并存于中華文化的長河之中，歷代的書家，不乏詩人；詩人也歷來有詩書結合的美德。我們來欣賞一些書法作品。這是被譽為“書圣”的王羲之所寫的《蘭亭序》，這幅作品被譽為“天下第一行書”，這是當代著名書法家田英章的硬筆書法，令人賞心悅目。再看一看，這是誰的作品。知道陳宏斌是誰嗎？是的，那就是我，雖然我不是書法家，但我也非常喜愛書法藝術。寫得怎么樣？能不能給點掌聲鼓勵一下？好的，老師怕大家不待見，還自帶了拉拉隊！（大笑聲）

看看老師的作品，與我們平時的寫字有什么不一樣的地方嗎？

生：我們平時寫字是從左往右寫，書法作品是從右向左寫。

生：正文寫完后，后面要寫上作者。

師：同學們觀察得很仔細。從右往左寫，落款要與正文錯落有致，不宜與正文齊平。今天請同學們完成一幅條幅作品，從兩首古詩中任意選擇一首，老師剛才提出的幾點與平常寫字的不同，注意這兒的某某書不要寫陳宏斌，而是寫上你的大名哦！

學生創(chuàng)作書法作品。（頭正、肩平、身直，足安）

六、質疑：很快就要下課了，比對這兩首詩，你還有什么疑問嗎？

生質疑。

同學們，相信隨著你們年齡的增長，知識的增加，你們再讀這兩首詩時，一定會產生更多的問題，其實發(fā)現問題比解決問題更有價值。最后老師想和同學們說一句發(fā)自肺腑的話：做你們的老師，幸福指數五顆星！