植物仿生學心得體會和感想 植物生長環(huán)境實訓心得體會(9篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

推薦植物仿生學心得體會和感想一

乙方： 陳站 (以下簡稱乙方)

為了美化辦公環(huán)境，陶冶情操，提高工作效率，經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商，本著平等自愿、互惠互利的原則，為明確雙方的責任、義務、保障雙方的利益，特簽訂本合同。

一、甲方根據(jù)乙方的要求提供乙方所需要擺放的觀葉植物。

二、由乙方負責觀葉植物的澆水、除蟲、除塵、擺放等日常管理工作。做到植物常綠，如有萎焉及時更換。

三、甲方要負責對觀葉植物的保管，如遇植物失竊或故意損壞等人為因素造成的后果，甲方要負責賠償。賠償金額為同等品種、同等質量的苗木的當月市場價格。

四、經(jīng)雙方協(xié)商，甲方要的觀葉植物總數(shù)為 24 盆。(因植物的特殊性及生長的特定因素有大小、高矮之分。)

五、甲方的付款方式： 每 12 個月結算一次。結算金額為 5000 元。

六、本合同期限自 20xx年 4 月 20 日起，到 20xx年 4 月 20 日 止。雙方如需解約，要提前三個月通知對方，并賠償對方違約金。

七、本合同一式兩份， 從簽訂合同之時起生效，由甲、乙雙方各保存一份。

甲 方： 乙 方：

20xx年4月20日

推薦植物仿生學心得體會和感想二

我養(yǎng)了一盆花——確切地來說，是一朵花。

當時，這朵花被我精心地種在“花盆”里，“花盆”——只是從外面買打包豆?jié){剩的“垃圾”，不過我“廢物利用”把上面那層“皮”撕了，到樓下用小時候的玩具工具，經(jīng)過媽媽的指導，挖了肥沃的土，底下戳了幾個小洞，養(yǎng)起了花。還有一個“廢物利用”的東西——“成都老酸奶”的殼子。同樣把“皮”撕了，再裝半盒水，把裝了土、花籽的“花盆”放到里面。這樣，即使我不在它身邊，不能澆它時，任太陽怎樣折騰，它也會得到充足的養(yǎng)分。

說了這么多，大家還不知道花叫什么名字——我也不知道，大家也不需要知道，因為，我喜歡的植物，上帝賜給了它一個最平凡、最樸實、最小巧的名字——野花野草

我的確如媽媽所說——做事只“熱”幾天。那株花開了七、八朵就不再開了，底下也長了好些野草野花，以往，我都是拔得干干凈凈，可這次，我猶豫了——拔？不拔？媽媽路過，看了看，說：“反正也不開花了，下面光禿禿的，也沒意思，還不如等它長起來，多一絲綠意也好?！蔽揖痛耸帐至?。

這盆花也被我遺忘到哪個角落去了。

好些日子過去了，當我又一次來到窗臺時，看到的卻是一片欣欣向榮的景象——那株花還高居于上方，還是“死綠”色。拳頭大小的口子被“綠意”捂地滿滿的，有好幾種野花野草我從來就沒見過——一株星形花的草害羞地低著頭，我好奇，非得看個究竟，從下方看，里面還有一朵半開的小花，就像晚禮會上，高雅的女子穿的紫色的晚禮服從上到下，從深到淺，裙擺是白色的。朦朧、神秘；一個恰似長方形的花葉子，上面有一圈一圈淡黃色野花“花圈”，多么像采花女！采花女總喜歡編一個花圈，戴在頭上，玲瓏、乖巧；最引人注目的是白色的那朵小花，在風中毫不遜色地抬起頭，，五朵花瓣大方地展開，淡黃色的花蕊像花仙子的舞臺——閃亮而美麗，真多花又像一位脫離世俗的仙子。

在很小的時候，女生之間就愛問——你喜歡什么顏色？什么花？什么草？我絞盡腦汁都說不出來——每種草、每種花、每種顏色都有它自己的風格、特點，缺點、優(yōu)點。

我喜歡野花野草，但我不想，也無權把它與其他花草評頭論足。

每一種有名字、出身高貴的花、草都是從野花野草演變來的吧？我想，如果誰要把一株不起眼的野花，野草“不擇手段”地培育成大花，應該可以吧？直到現(xiàn)在，現(xiàn)在！我們還是一株不起眼的小野花、小野草，丑、不丑；高、不高；胖、不胖……介意嗎？

樂觀嗎？野草野花有大有小，但有土壤的地方，他們就能自由地生長，即使沒有太陽、水分少的地方，它們也能慢慢的適應這里的環(huán)境，克服缺點，利用這里，發(fā)揮特長！

農(nóng)民的確很討厭它，沒辦法，況且，吃的飯，也是從野草野花過來的，要是世上從來就沒有野草野花，那么——就沒有——你、我、他（她、它）！

推薦植物仿生學心得體會和感想三

今天我說課的內容是《植物媽媽有辦法》，它是人教版第三冊上的課文。這篇文章從題目到內容都運用了擬人的手法把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，我跟人認為是一篇讓我百讀不厭的科普文章。在教學時我就引領學生多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，體會課文在表達上的精妙，了解課文告訴我們的科學知識。根據(jù)課文語言的跳躍性這一特點以及新課標要求重視朗讀這一教學建議，我覺得本課的教學重點是有感情地朗讀課文，而理解課文內容相對剛進入二年級的學生來說有些困難。

這課的教學，我準備達成以下教學目標。

1、知識目標：認12個生字，寫10個生字。

2、技能目標：正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、情感目標：產(chǎn)生觀察植物知識，了解植物知識，探究植物奧妙的興趣。

為了更好地達到以上的教學目標，我采用了多種教學方法。其中以“多形式的讀”作為主要的教學手段。因為我個人認為語文教學主要就是教會學生語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力最好的辦法就是讓學生去實踐。而讀不可置疑是一種非常好的語言實踐的方法。同時，我也采用實物觀察，創(chuàng)設情境，聯(lián)系生活等多種方法來進行教學，必要時，我也采用多媒體來更好地教學。

本課我準備分兩課時完成，今天我著重講第一課時。下面我所講的就是這課時的教學流程。

（一）聯(lián)系實際，揭示課題。

一進課堂，我便在黑板上寫下“旅行”這兩個字，問學生有誰認識這兩個字，讓他們談談是怎么認識這兩個字的。說完之后，我讓學生聯(lián)系生活實際說說平時都去過什么地方旅行？怎么去的？旅行的感覺怎樣？學生從生活實際出發(fā)，可能會說很多很多有趣的旅行，也會暢談多種有趣的旅行方式。這時，我便置疑，那如果植物也想去旅行，該用什么辦法呢？揭示課題《植物媽媽有辦法》。我想帶著疑問學生會對文本充滿好奇，會更有興趣朗讀課文的。

（二）讀通課文，認讀生字。

這環(huán)節(jié)我分三步完成。1、讓學生自由讀，邊讀邊圈出文中要認的字與同桌相互讀準字音。2、出示詞語指名讀。此時我只要求學生讀準字音，個別字說說識字方法（蒼耳讀音比較難掌握，采用跟讀來幫助讀準字音。）不打算逐一逐一地認字。因為我覺得二年級的學生已經(jīng)通過一年的識字訓練，對與一般的字已經(jīng)能夠自己識字了。3、讓學生讀自己喜歡的段落。目的還是讀通課文，整體把握課文。

（三）精讀課文，感受旅行快樂。

在學生通讀課文之后，我便設計了這樣的題目：文中你認識了哪些植物寶寶？根據(jù)學生的回答一一板書。蒲公英蒼耳…學生回答完后，我便追問植物媽媽用什么辦法讓它的孩子旅行的呢？讓學生帶著這問題讀讀課文2—4小節(jié)。（有人說，教是為了不教。師者授之以魚不如授之以漁。這環(huán)節(jié)我采用了扶放結合的方法，重點教學第二小節(jié)，簡要教學3、4小節(jié)。力求在我的扶下，能讓學生學會自己學。）第二小節(jié)我是這樣教學的。學生讀完第2小節(jié)，讓學生說說蒲公英是用什么辦法讓自己的寶寶旅行的？學生說出了乘著降落傘紛紛出發(fā)時，我出示降落傘的實物圖，讓學生說說兩者之間的相似之處。同時引導學生感悟出乘降落傘旅行的有趣。當學生理解到這一層面時，我還帶著學生望課文的深處走，采用理解紛紛一詞，感悟這種旅行的美和快樂。我在黑板上畫出一朵蒲公英，用富有童趣的話語說：“你看這一朵蒲公英出發(fā)了，這一朵出發(fā)叫紛紛出發(fā)嗎？”學生會說不是。我就在黑板上畫很多很多的蒲公英，追問：這樣叫紛紛出發(fā)了嗎？那你能用自己的話說說什么是紛紛嗎？語言訓練是培養(yǎng)語感的重要途徑，如此感悟“紛紛”，我想會使學生在頭腦中形成一種動感，使語言活起來。接著，我讓學生欣賞蒲公英紛紛出發(fā)的動感畫面。（多媒體是這樣設計的。藍藍的天空飄著幾朵白云，下面是一望無垠的蒲公英，蒲公英隨著風伴著柔和的音樂紛紛飛舞。）看完后，請學生談談感受，要求把這種感受放到課文中讀出來。學生感受到美麗了，也就能有感情地把這一段文章好好地讀出來。我繼續(xù)帶著學生往下走：蒲公英紛紛出發(fā)，他們都會到什么地方去呢？（生會說：田野，山溝，）蒲公英且這么多的地方課文中有一個詞語就叫做“四海為家”。我覺得這是一個非常好的培養(yǎng)學生說話的契機，同時也是非常好的理解“四海為家”的語文情境。

學完了第二小節(jié)，我把課文的第三小節(jié)和第四小節(jié)按類似的教學方法來進行。其中有幾點不太一樣的我來說說。“蒼耳”對于學生來說其實是熟悉的，但可能不是很清楚它的學名。我便出示實物讓學生摸摸，看看，同時讓他們聯(lián)系實際談談平時在生活中衣服或頭發(fā)被蒼耳掛住的事情。想像蒼耳媽媽帶孩子旅行的樂趣。第四小節(jié)中沒有什么難以理解的東西，我只是讓學生用動作來表達“蹦著跳著”，感受豌豆去旅行的快樂。在這兩小節(jié)的教學中，我都設計了這樣的問題：這些寶寶都會去什么地方旅行呢？加深理解“四海為家”這個詞語。

（四）帶著問題，走出課堂。

教完了2—4小節(jié)，我便準備結束這課時的閱讀教學。我是這樣結課的。小朋友，生活中還有許多像這樣的植物寶寶，它們的媽媽有各種各樣的辦法來讓他們快樂的旅行。這時，我布置學生課后要搜索還有哪些植物用什么辦法來旅行。這一設計主要為了讓學生帶著問題走出課堂，走向生活，在生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，同時也為第二課時的教學埋下伏筆。

（五）闡述第二課時的教學。第二課時我準備完成以下的教學任務。1、完成該認寫的字。2、讓學生有感情地背誦課文。3、根據(jù)調查，模仿課文創(chuàng)作一首兒歌。如：櫻桃媽媽有個好辦法，她給孩子穿上了紅皮襖，只要小鳥將他吞下，就能帶它到田野、山洼。

（六）趣味寫字，扎實訓練。

小學一二年級是養(yǎng)成良好的書寫習慣的關鍵時刻，一二年級的寫字也是重中之重。因此，我個人覺得每堂課都要留時間進行寫字訓練。這堂課我讓學生寫“紛”和“經(jīng)”。首先讓學生觀察這倆字的異同，讓他們去發(fā)現(xiàn)字型的特點。書寫時，我教學部件“絞絲旁”學生先練寫部件，再整個字連起來書寫。書寫完后，選取優(yōu)秀的作業(yè)來進行表揚。

一堂課的板書相當于一堂課的靈魂，一個人的眼睛。好的板書能讓學生一目了然，同時還能讓學生對課文的內容有個提綱挈領的作用。本課時的板書就是符合這些好處的。

植物媽媽有辦法

蒲公英蒼豌豆…

風刺太陽…

推薦植物仿生學心得體會和感想四

20xx年4月9日 星期五 天氣：晴

在這個陽光明媚的日子，我們蔡家田小學去武漢植物園參觀。

校車上，同學們像一只快樂的小鳥一樣有說有笑，校車在一條東湖上的一條羊腸小道飛快行駛，花了一個多小時才到達了目的地——武漢植物園。

我們排著整齊的隊伍走到門口時，一位女導游熱情的迎接我們。她向我們介紹說，武漢植物園建于1956年，有植物四千多種，其中瀕危植物250種，覆地栽培178種?！?/p>

在導游帶領下，我們沿植物園中的小路參觀。小路邊長著高大的法國梧桐，葉子大大的密密的，導游說，這是最有利于凈化空氣的植物之一。不一會兒，來到了一片小樹林，樹高不到二米，結滿褐色的果子，像枰錘，導游說這叫枰錘樹，因果實形狀像枰錘而得名。

到了一個溫室，溫室內長滿了熱帶植物，除了仙人掌、芒果樹以外，其它植物我都沒見過，有老虎須……聽導游介紹，老虎須又名箭根薯，是箭根薯科一種多年生草本植物。是熱帶雨林中一種引人注目的有花植物，它花型、花色，獨特，細狀的小苞片長幾十厘米，紫黑色，飄逸下垂，形如虎須，整個花序看上去像一張老虎的面孔，故名為“老虎須”。產(chǎn)云南、湖南、廣東、廣西等地，生于水邊或雨林蔭濕處，是集賞花、觀葉、藥用為一體的珍稀植物，花期4-6月。 在自然界中，植物的花瓣色彩十分豐富，赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，可謂應有盡有，但黑色花瓣的植物卻頗為稀少，老虎須便是極為少見的一種?；ㄈ~俱美，既可觀花，又可觀葉，葉片叢生，有點象芋，常年青翠欲滴，老虎須還可以治病等功能。

我們還參觀了竹林、云霧林……

我永遠忘不了這寧人難忘的一天！

推薦植物仿生學心得體會和感想五

①植物對周圍環(huán)境的反應，最奇妙的莫過于它的生長方向，比如從一粒小小的植物種子萌發(fā)開始，它就知道根應該往地下生長，而莖干則伸向天空。這是一個極為普通的現(xiàn)象，然而植物為什么會這樣呢?它是怎樣懂得“上”和“下”的概念呢?又是由什么力量促使它選擇根朝下、莖朝上的生長方向呢?怎樣解釋這種生理機制?

②科學家們首先想到的是重力，他們從物理學想到，地球的引力一定是影響植物生長方向的重要因素。當時，著名的英國生物學家、進化論的鼻祖達爾文曾觀察到，植物的芽和根在改變生長方向時，各部分細胞的生長速度不同，但這又是由什么來決定的呢?達爾文無法做更進一步的解釋。

③到1926年，美國植物生理學家弗里茨·溫特，做了一個頗能說明問題的實驗。他使植物的胚芽鞘一面受光照，另一面對著無光的黑暗處；結果胚芽鞘的生長發(fā)生了有趣的變化，漸漸地朝著有光的方向彎曲，后來溫特從胚芽鞘中分離出一種化合物——植物生長素，它具有促使植物生長的功能。胚牙鞘受到遮蔭部分生長加快，受光部分則由于缺少生長素而生長較慢，結果導致彎曲發(fā)生。于是溫特認為，植物的莖或葉片的彎曲是由于生長素在組織內的不對稱分布造成的。當植物受到策略刺激時，植物組織下部的生長素含量會大大增加，于是就使植物的根朝下生長，而莖則朝上生長了。

④自從溫特發(fā)現(xiàn)植物生長素的秘密后，很多科學家投入到這一研究領域。他們發(fā)現(xiàn)，植物根總是朝著地心引力的方向生長，這同樣是通過生長調節(jié)劑在根細胞里不同的分布來實現(xiàn)的，于是這些學者們提出，也許有一種被稱為“平衡面”的策略感應物流向根細胞的底部，從而影響生長調節(jié)劑在細胞中的分布。水平放置的根，其上面比下面生長快，致使根向下生長，可是這種“平衡面”究竟屬于何物?又是如何起作用的呢?學者們一時無法知曉。

⑤不久之前，美國俄亥俄州立大學的植物學家邁克爾·埃文斯以及他的同事，提出了一個嶄新的理論。他們認為，無機鈣對于植物的生長方向起著舉足輕重的作用。因為他們在研究中發(fā)現(xiàn)，在植物的彎曲生長過程中，無論是根冠下側部位還是芽的上側部位，都存在著高含量的無機鈣。那么無機鈣又是如何使植物辨別方向的呢?埃文斯解釋說，因為根冠有著極為豐富的含淀粉體的細胞，而淀粉體就會把其內部的鈣送到根冠下側。這時，如果用特殊的實驗手段去阻止鈣的移動，植物馬上就會表現(xiàn)出不按正常的方式去生長。同樣，植物的芽雖然沒有冠部，但也含有豐富的淀粉體，淀粉體也能將其內部的無機鈣送到上側的細胞中，這顯然說明，無機鈣對植物生長方向有著不可忽視的重要作用。

⑥那么，既然淀粉體內有許多無機鈣，而無機鈣又能在植物體內來去自如，除了重力之外，又是哪一種力量使無機鈣如此方便地上下移動呢?最近，美國德克薩斯州立大學的研究人員斯坦利·魯在研究中發(fā)現(xiàn)，這是由于細胞的上端和下端之間的電荷不同，兩端電荷的不一致引起細胞極化。結果，為數(shù)眾多被極化的細胞排列在一起，總電荷就強得足夠吸引任何相反電荷的鈣原子，驅使它們在體內移動。于是斯坦利·魯提出，由于細胞的極性帶動鈣的移動，從而導致植物莖干總是向上生長，而根則朝地下生長。

⑦由誰控制植物生長方向的研究課題已日趨深入，這種神奇的力量取決于什么，是植物生長素還是無機鈣，是細胞的極性還是數(shù)者兼有之?目前依然有待于更進一步的探索。

16.第①段運用了（ ）修辭手法，作用是（1）

(2) (6分)

17.閱讀第③④兩段，完成下列問題。

⑴第③段加點詞“漸漸”不能省略的原因是：

（3分）

⑵第④段不能刪去的理由是：

（3分）

18.下列對弗里茨·溫特所做實驗的理解正確的一項是（ ）（3分）

a、胚芽鞘受到光的照射，就使植物朝著光的`方向彎曲，植物的莖就向上長了。

b、胚芽鞘受到遮陰部分生長加快，就使植物的根部生長加快，就朝下了。

c、植物的生長素在組織內部分布不對稱，促使根部的生長素加大，就產(chǎn)生了根部朝下長莖朝上長的現(xiàn)象。

d、除了達爾文的發(fā)現(xiàn)，弗里茨·溫特所做實驗完全解釋了植物生長方向的原因。

19.下列對“植物生長方向之謎”表達錯誤的一項是（ ）（3分）

a、達爾文發(fā)現(xiàn)了植物各部分細胞生長速度不同影響了根莖的生長方向。

b、弗里茨·溫特做實驗找到了植物生長素的含量影響了根莖的生長方向。

c、邁克爾·埃文斯發(fā)現(xiàn)植物體根冠的含淀粉細胞影響了根莖的生長方向。

d、斯坦利·魯在研究中發(fā)現(xiàn)細胞的極性帶動鈣決定了根莖的生長方向。

20.上文使用了時間順序和邏輯順序進行說明，請分析使用這兩種順序的作用。（四分）

答：（1）

（2）

16.設問 (1)引起閱讀興趣 (2)引出下文

17．(1)這個詞強調了胚芽鞘朝有光的方向彎曲生長的速度緩慢，刪掉就不能準確表達。體現(xiàn)了說明語言的準確性。（意到即可）

(2)從內容上看，介紹了科學家們在溫特實驗的基礎上發(fā)現(xiàn)了“平衡面”；從結構上看，引出下文介紹邁克爾·埃文斯研究的結果（如果能說到時間順序，給1分）

18．c

19．d

20．(1)用時間順序讓讀者清晰地了解研究植物生長方向之謎的過程（用時間順序是為了說明人們對揭示植物生長方向之謎的研究有較長的歷史）

(2)讓讀者了解研究植物生長方向之謎是由表及里（由淺入深）的進行的（意到即可）

推薦植物仿生學心得體會和感想六

我不喜歡挺拔的楊樹，也不喜歡美麗的玫瑰，我只喜歡被人們稱為“大力士”的小草。

小草，它可以把一些灰塵吸進去，再把灰塵變成了肥料一樣的東西滋養(yǎng)自己，它可以保護土壤，防止水土流失，小草可以凈化空氣。

你別看它小，可是它的力氣比你想象中的力氣還要大，它可以把一塊大大的石頭抬起來，連你都抬不起來的，可是小草卻能把那一塊大石頭舉起來，從縫隙間擠出了一片綠色。我看見它的身上還有一條條細紋，仿佛是它的肌肉一樣。

小草的根部不和其它的植物一樣，它的根須非常的多，根部像爪子一樣抓住土，不讓泥土流失。

下雨了，小草的葉子上有一滴滴晶瑩的露水，露珠全部被那些貪吃的小草喝了。我仔細一看，有一條毛毛蟲在吃小草的葉子，我看見小草那可憐的葉子快被吃光了，我趕緊拿了一根小樹枝，終于把討厭的小蟲給趕走了。我看見小草把卷起來的葉子展開，它仿佛在說：“謝謝！”

我和小草成為了好朋友，每天晚上我都要去看望它，不然它會很孤獨的。

到了冬天，一個寒冷的季節(jié)，我早晨和媽媽去散步，我看見我的“植物朋友”枯了，我傷心極了。

一轉眼，春天來了，一陣微風拂過，一棵棵綠油油的小草長出來了，我高興極了，小草長出來的過程，使我想到了一首詩“野火燒不盡，春風吹又生”。

小草的生命力讓我感到震撼，一棵小小的草，竟然有那么頑強的生命力和那么大的力氣，小草還可以幫助人類凈化空氣，所以我們要保護小草，不要去踩它們。我要學習小草的精神，頑強拼搏，永不放棄。

推薦植物仿生學心得體會和感想七

甲方：

乙方：

為了美化室內環(huán)境，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，乙方委托甲方承包乙方室內花卉觀葉植物租擺業(yè)務，為明確甲乙雙方責任和權益，特簽定本合同，內容如下：

一、租擺觀葉植物數(shù)量、規(guī)格及租金見下表：

二、服務期限：從 年 月 日起至 年 月 日止，租金金額每月 元，付款方式應在植物進場后 日內提前支付租金。(支行帳號：346x81)

三、乙方權利及義務：

1、提供擺放場地及無償提供水資源，并對其植物有保管義務，如有遺失，應照價賠償。

2、乙方對甲方花卉租擺數(shù)量、品種、規(guī)格及質量進行指導監(jiān)督，在合同范圍以外需加擺放植物數(shù)量，應及時同甲方協(xié)商，擺放后應立即簽訂附加合同。

3、乙方如需更換擺放位置及品種應及時通知甲方辦理，未經(jīng)甲方允許，私自搬運更換位置，造成花卉死亡和套盆損壞，應由乙方負責賠償。

四、甲方權利及義務：

1、甲方工作人員應遵守乙方的一切規(guī)章制度，不得進入與租擺業(yè)務無關區(qū)域，不做與租擺無關的事。

2、甲方工作人員在擺放植物及日常維護時，應注意安全，不得損壞乙方設施，保持現(xiàn)場清潔、衛(wèi)生，做到人走場凈。

3、甲方保持擺放植物美觀、葉面清潔無塵，并據(jù)季度變化及其它植物作定期或不定期更換。

五、違約責任

甲乙雙方如單方面違約提前終止合同，需付對方違約金，違約金額為合同期總額百分之三十。

六、本合同一式兩份，甲方乙方各執(zhí)一份，屆合同期滿兩日內雙方未提出異議，此合同自動延長一年，如有未盡事宜，雙方代表協(xié)商解決。(以此合同為準)

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

推薦植物仿生學心得體會和感想八

1、水上生個鈴，搖搖沒有聲，仔細看一看，滿臉大眼睛。（打一植物）【謎底】蓮蓬

2、兩葉花四朵，顏色白又黃，一年開一次，八月放異香。（打一植物）【謎底】桂花

3、兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡綠衣服，老來都穿黃色衣。（打一植物）【謎底】香蕉

4、胖娃娃，滑手腳，紅尖嘴兒一身毛，背上淺淺一道溝，肚里血紅好味道。（打一植物）【謎底】桃子

5、海南寶島是我家，不怕風吹和雨打，四季棉衣不離身，肚里有肉又有茶。（打一植物）【謎底】椰子

6、半截白，半截青，半截實來半截空，半截長在地面上，半截長在土當中。（打一植物）【謎底】蔥

7、冬天幼苗夏成熟，滔滔海水是活土，根浮水面隨浪晃，身潛水中漫起舞。（打一植物）【謎底】海帶

8、架上爬秧結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒 熟做菜味道佳。（打一植物）【謎底】黃瓜

9、一物生得真奇怪，腰里長出胡子來，拔掉胡子剝開看，露出牙齒一排排。（打一植物）【謎底】玉米

10、身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。答案：高梁。

11、小時青來老來紅，立夏時節(jié)招頑童，手舞竹桿請下地，吃完兩手紅彤彤。答案：桑椹。

12、青枝綠葉長得高，砍了壓在水里泡，剝皮曬干供人用，留下骨頭當柴燒。 答案：麻。

13、身體足有丈二高，瘦長身節(jié)不長毛，下身穿條綠綢褲，頭戴珍珠紅絨帽。（打一植物）【謎底】高粱

14、小時青來老來紅，立夏時節(jié)招頑童，手舞竹竿請下地，吃完兩手紅彤彤。（打一植物）【謎底】桑葚

15、青枝綠葉長得高，砍了壓在水里泡，剝皮曬干供人用，留下骨頭當柴燒。（打一植物）【謎底】麻

16、麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設國家出力氣。（打一植物）【謎底】花生

17、高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數(shù)不清。（打一植物）【謎底】向日葵

18、小時青青腹中空，長大頭發(fā)蓬蓬松，姐姐撐船不離它，哥哥釣魚拿手中。答案：竹。

19、有個矮將軍，身上掛滿刀，刀鞘外長毛，里面藏寶寶。答案：大豆。

20、號稱山大王，樹干沖天長，葉兒尖似針，造屋好做梁。 答案：杉樹。

21、身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。答案：西瓜。

22、四季常青綠，只是花開難，攤開一只手，尖針已扎滿。答案：仙人掌。

23、打起高柄傘，穿起麻布衣，生來不怕熱，為何脫我衣。答案：棕櫚樹。

24、蓬蓬又松松，三月飛空中，遠看像雪花，近看一團絨。答案：柳絮。

25、有根不著地，有葉不開花，日里隨水漂，夜里不歸家。 答案：浮萍。

26、一個老漢高又高，身上掛著千把刀，樣子像刀不能砍，洗衣賽過好肥皂。答案：皂角樹。

27、青枝綠葉不是菜，有的烤來有的曬，騰云駕霧燒著吃，不能鍋里煮熟賣。（打一植物）【謎底】煙葉

28、長得像竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，不是紫來就是綠，只吃生來不能熟。（打一植物）【謎底】甘蔗

29、小時青青腹中空，長大頭發(fā)蓬蓬松，姐姐撐船不離它，哥哥釣魚拿手中。（打一植物）【謎底】竹子

30、有個矮將軍，身上掛滿刀，刀鞘外長毛，里面藏寶寶。（打一植物）【謎底】大豆

31、冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。（打一植物）【謎底】葡萄

32、麻布衣裳白夾里，大紅襯衫裹身體，白白胖胖一身油，建設國家出力氣。答案：花生。

33、高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數(shù)不清。答案：向日葵。

34、青枝綠葉不菜，有的烤來有的曬，騰云駕霧燒著吃，不能鍋里煮熟賣。 答案：煙葉。

35、長得像竹不是竹，周身有節(jié)不太粗，不是紫來就是綠，只吃生來不能熟。 答案：甘蔗。

36、樹大如傘葉層層，一生可活幾千年，人人愛它做櫥箱，香氣撲鼻質量堅。 答案：樟樹。

37、皮肉粗糙手拿針，懸?guī)r絕壁扎下根，一年四季永長青，昂首挺立伴風云。答案：松樹。

38、天南地北都能住，春風給我把辮梳，溪畔湖旁搭涼棚，能撒雪花當空舞。答案：柳樹。

39、花中君子艷而香，空谷佳人美名揚，風姿脫俗堪欽佩，縱使無人也自芳。答案：蘭花。

推薦植物仿生學心得體會和感想九

１、認識“旅、蒲”等１２個生字，會寫“已、甲”等１０個生字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

識字、寫字，朗讀課文，背誦課文。

激發(fā)學生觀察事物和熱愛自然的情趣。

多媒體課件。

本課以詩歌的形式，擬人化的語言介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法，語言生動活潑，讀起來親切、有趣。教學時可充分利用多媒體課件，幫助學生理解課文內容。通過多種形式的讀，引導學生在讀中感悟、了解知識，達到背誦。對于激發(fā)學生觀察事物、探索大自然奧秘的興趣，可以讓學生課前搜集資料或作為課后作業(yè)，把學習引向生活的大課堂。

第一課時

同學們，你們知道在神奇的大自然中，植物媽媽怎樣送別自己的小寶寶嗎？今天，我們一起來學習一篇關于植物媽媽的小詩。愿意和老師一起去探索植物王國的奧秘嗎？

１、讀一讀，找一找：

自己讀課文，畫出本課要求認識的生字，自己認一認。

２、聽一聽，認一認：

課件出示本課生字，學生邊聽老師范讀課文，邊看看哪些生字自己已經(jīng)認識了，哪些還不認識。聽完后，和同學交流。

３、教一教，幫一幫：

⑴ 請已經(jīng)認識生字的同學上臺當小老師。幫一幫，教一教其他同學讀好生字。教師隨時糾正讀音、點評。

⑵ 小組內互相幫一幫， 教一教。

４、再讀課文，把課文讀通順：

⑴ 自己練讀。

⑵ 同桌互讀。

１、說說詩中介紹了哪幾種植物媽媽傳播種子的方法？

２、課件出示這三種的植物圖，學生認識。

３、你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學生說哪種植物就出示相應的課件）

１、聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學生自由發(fā)言）

２、你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來嗎？

第二課時

１、說說蒲公英、蒼耳、豌豆分別用什么方法傳播種子。

２、檢查朗讀課文，認讀生字。

１、小組合作有感情朗讀。

２、嘗試背誦。

３、分角色表演朗讀課文：

⑴ 小組內表演。

⑵ 匯報表演。

１、小組自學生字。

２、交流注意事項：

（幻燈片出示重點字）學生說說注意事項：

經(jīng)：右邊不要寫錯了。

甲：注意筆順。

如：注意“女”字旁的寫法。

３、指導寫字，學生描紅、臨寫。

１、課件出示詞語：

許許多多 進進出出 高高興興

花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

學生讀一讀。

２、擴展說疊字詞語。

３、抄寫詞語。

課件出示句子，學生練讀：

１、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。

２、那里有許多知識，粗心的小朋友可得不到它。

３、蒲公英的種子，飛得多遠哪！

做個細心的小朋友，在課外仔細觀察自己感興趣的植物。

植物媽媽有辦法

蒲公英 蒼耳 豌豆

風 動物 太陽