立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫 立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫初中(7篇)

體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫一

首先，市進(jìn)修學(xué)校體衛(wèi)科科長林老師和州體衛(wèi)科田主任簡單說明這次培訓(xùn)目的和日程安排。

其次在進(jìn)修學(xué)校體育館進(jìn)行體育教師基本功培訓(xùn)。

18日在公園小學(xué)觀摩4節(jié)課，下午進(jìn)行反思和專家講課。

現(xiàn)在，簡單就簡單談一談我們組學(xué)習(xí)后得到的一點體會。

第一天嚴(yán)格的考勤制度，讓每位教師都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識到教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。通過典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極做到學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會必備的動作技能，通過創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會適應(yīng)的整體目標(biāo)。

特別是延吉市第十二中學(xué)的王顯剛教師的耐久跑教學(xué)，那么小的場地里組織進(jìn)行耐久跑教學(xué)。教學(xué)設(shè)計獨特，學(xué)生也喜歡練習(xí)，真的感受深刻。

培訓(xùn)是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，做一名成功的教育實施者，我們將從以下幾方面做起：

1、與時俱進(jìn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。

2、樹立體育教學(xué)的主體教育觀念。提高自己的專業(yè)知識，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標(biāo)來要求學(xué)生。

4、教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強學(xué)生的運動樂趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。

5、教學(xué)中，努力實現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的。

6、教學(xué)中，對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個性和特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。

總之，短短兩天的培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念有了很大的變化，讓我認(rèn)識到我們每一位體育教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個有個性，有想法，有追求的好老師！如果我真的用心去做了，我的學(xué)生也會更快樂，更幸福，相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂，一份幸福！

關(guān)于立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫二

甲方(企業(yè)方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域) 乙方(職工方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域)工會

首席代表：x x x 首席代表： x x x

代表人數(shù)： 人 代表人數(shù)： 人

提示：工資集體協(xié)商代表人數(shù)由雙方協(xié)商確定，但每方人數(shù)應(yīng)不少于3人，企業(yè)方首席代表由法定代表人或其書面委托人擔(dān)任，職工方首席代表由工會主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任;行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商企業(yè)方首席代表應(yīng)推舉產(chǎn)生。協(xié)商雙方也可委托本單位以外專業(yè)人員作為本方的協(xié)商代表，但人數(shù)不得超過本方代表的1/3。

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國工會法》、《上海市集體合同條例》、《集體合同規(guī)定》、《工資集體協(xié)商試行辦法》，甲乙雙方本著自愿、平等的原則，經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本工資專項集體合同。

1、x年度工資調(diào)整幅度

根據(jù)企業(yè)年度經(jīng)營目標(biāo)，參照本市發(fā)布的工資增長指導(dǎo)線，確定 年度除經(jīng)營者以外的職工平均工資在上年 萬元的基礎(chǔ)上，增長幅度為 %。(或者增幅在 %—— %之間)

生產(chǎn)服務(wù)等一線職工的平均工資增長為 %。

提示：年度工資調(diào)整幅度應(yīng)當(dāng)作為工資專項集體合同的主要條款，協(xié)商雙方可根據(jù)企業(yè)自身的實際情況，結(jié)合銷售額、利潤等年度經(jīng)濟效益指標(biāo)或經(jīng)營目標(biāo)等，參照本市工資增長指導(dǎo)線，協(xié)商確定年度本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。職工平均工資的增長應(yīng)當(dāng)與企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高同步，經(jīng)濟效益下降的，職工平均工資可維持原水平或適當(dāng)下浮。企業(yè)應(yīng)根據(jù)所在行業(yè)和自身的生產(chǎn)經(jīng)營特點界定生產(chǎn)服務(wù)等一線崗位范圍，生產(chǎn)服務(wù)一線職工的平均工資增長幅度應(yīng)不低于本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商產(chǎn)生行業(yè)(區(qū)域)年度職工平均工資的最低增長幅度，各個企業(yè)在最低工資增長幅度基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的經(jīng)營狀況等因素，合理確定本企業(yè)職工的平均工資增長幅度。

2、工資分配制度

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點，本企業(yè)實行 為主的基本工資制度。

提示：企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定覆蓋本企業(yè)全部從業(yè)人員的基本工資制度，包括使用的勞務(wù)派遣員工和其他從業(yè)人員等。結(jié)合實際情況，可根據(jù)不同崗位的工作特點和性質(zhì)，對不同崗位實行不同形式的工資制度，如管理崗位實行崗位等級工資制、銷售人員實行崗位績效工資制等。

3、工資分配形式

根據(jù)崗位特點，采用不同的工資分配形式。 崗位采用 工資形式;

提示：企業(yè)可根據(jù)不同崗位的工作特點，采用不同的工資分配形式。如管理崗位采用計時工資、生產(chǎn)服務(wù)崗位采用計件工資、銷售人員采用提成工資、技術(shù)崗位采用項目工資等。對于實行計件工資的崗位，可通過協(xié)商合理確定勞動定額標(biāo)準(zhǔn)，一般應(yīng)使同崗位90%以上勞動者在法定工作時間內(nèi)能夠完成。實行提成工資的崗位，可通過協(xié)商確定提成比例。

4、工資分配結(jié)構(gòu)

基本工資從 月起提高 元/月(或 %)?；竟べY占全部工資的比例不低于 %。

提示：工資結(jié)構(gòu)一般由基本工資、績效工資和各類津補貼等組成，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以確立的工資分配制度和工資分配形式為基礎(chǔ)，合理制定相應(yīng)的薪酬管理辦法和績效考核辦法?？筛鶕?jù)不同崗位的工作職責(zé)和任職要求等因素，合理確定不同崗位的基本工資水平和所占比例。

5、最低工資

企業(yè)的最低工資在本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上有所提高，提高的幅度為(或不少于)%?；竟べY為最低工資標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占全部勞動者的比例不超過 %。

提示：在法定工作時間內(nèi)提供正常勞動的勞動者，工資收入應(yīng)不低于本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)。同時，企業(yè)可以在本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，協(xié)商確定本企業(yè)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)商確定不同崗位的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。并且，基本工資為最低工資標(biāo)準(zhǔn)的勞動者人數(shù)應(yīng)控制在一定的比例內(nèi)。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，以及同類工種崗位的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。同時，也可協(xié)商確定以最低工資標(biāo)準(zhǔn)作為基本工資的勞動者人數(shù)的最高比例。

6、工資支付

工資結(jié)算周期為自然月，工資支付日為每月___日。加班工資按___結(jié)算，在次月___日發(fā)放。

提示：企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立健全工資支付管理辦法，做好各項必要的臺帳記錄，并向勞動者提供本人的工資單。工資一般應(yīng)通過銀行發(fā)放，并按時足額存入勞動者個人銀行帳戶。加班工資一般應(yīng)按月結(jié)算，并在次月發(fā)放;執(zhí)行綜合計時工時制度的，按批準(zhǔn)的周期進(jìn)行結(jié)算。

7、津貼補貼

(1)企業(yè)的中夜班津貼標(biāo)準(zhǔn)為(或不低于)： 。

提示：中班為工作至22點以后下班，夜班包括工作至24點以后下班或夜間連續(xù)工作12個小時兩種情況，早班為凌晨5點以前上班。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低中夜班津貼標(biāo)準(zhǔn)。

(2)高溫季節(jié)津貼適用的崗位是 、 、 。

提示：每年6月1日至9月30日期間，企業(yè)安排勞動者在露天工作，以及不能采取有效措施將工作場所溫度降低到33℃以下的，應(yīng)當(dāng)向勞動者支付高溫季節(jié)津貼。企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際情況，合理確定高溫季節(jié)津貼的發(fā)放對象。

(3)工作餐補貼標(biāo)準(zhǔn)為(或不低于)： 元/餐。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工提供免費工作餐或者發(fā)放工作餐補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工作餐標(biāo)準(zhǔn)或補貼標(biāo)準(zhǔn)。

(4)上下班交通費補貼標(biāo)準(zhǔn)為(或不低于)： 元/月。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工上下班提供班車或者發(fā)放上下班交通費補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低上下班交通費補貼標(biāo)準(zhǔn)。

8、根據(jù)企業(yè)實際情況，設(shè)立 、 保險福利項目。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，參加除法定社會保險以外的其它保險項目，如企業(yè)年金、補充住房公積金、補充醫(yī)療保險、市總工會的各項保障計劃、商業(yè)保險等。以及設(shè)立體檢、療休養(yǎng)、職工生活困難補助等福利項目，并協(xié)商確定相關(guān)福利項目的費用標(biāo)準(zhǔn)。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商設(shè)定本行業(yè)(本區(qū)域)的保險福利項目，以及相應(yīng)的最低費用標(biāo)準(zhǔn)。

9、本工資專項集體合同經(jīng)職工代表大會或全體職工審議通過，由雙方首席代表正式簽字，并送人力資源社會保障部門審查后生效。

提示：人力資源社會保障部門自收到送審材料之日起十五日內(nèi)未提出異議的，工資專項集體合同即行生效。生效的工資專項集體合同應(yīng)由協(xié)商代表以適當(dāng)?shù)男问较虮痉饺w人員公布。

行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商應(yīng)列明覆蓋的企業(yè)以及覆蓋的勞動者人數(shù)。

10、本工資專項集體合同在履行過程中，如遇有不可抗力或者企業(yè)經(jīng)營狀況出現(xiàn)重大變化等特殊情況，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以變更或者解除。

11、本工資專項集體合同未規(guī)定的事項，以有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定為準(zhǔn)。

12、本工資專項集體合同一式三份，企業(yè)方和職工方各執(zhí)一份，審查部門存檔一份。

提示：行業(yè)(區(qū)域)工資專項集體合同所覆蓋的企業(yè)和工會都應(yīng)持有本合同文本。

13、本工資專項集體合同適用于 勞動者。

提示：工資專項集體合同原則上應(yīng)適用于企業(yè)的全體勞動者。勞務(wù)派遣員工的工資福利可以納入用工單位的工資集體協(xié)商范圍，建立勞務(wù)派遣員工正常的工資調(diào)整機制，實行內(nèi)部統(tǒng)一的薪酬分配制度，落實同工同酬。

14、本工資專項集體合同有效期為 年 月 日至 年 月 日，在合同終止前3個月內(nèi)，雙方可提出次年的工資集體協(xié)商方案。

提示：工資專項集體合同涉及職工年度工資調(diào)整方案，并與企業(yè)的經(jīng)濟效益、經(jīng)營狀況密切相關(guān)，有效期一般應(yīng)為一年。

甲方首席代表： 乙方首席代表：

(企業(yè)蓋章) (工會蓋章)

____年__月__日 ____年__月__日

關(guān)于立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫三

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊p37

教學(xué)目標(biāo)：

1、在立體圖形的體積和容積的知識基礎(chǔ)上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學(xué)知識的理解和深化。

2、獲得綜合運用所學(xué)知識測量不規(guī)則物體體積的活動經(jīng)驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作精神和問題解決能力。

3、感受數(shù)學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學(xué)解決實際問題的自信。

教學(xué)重點：

探索不規(guī)則物體體積的測量方法，從多角度思考并解決問題

教學(xué)難點：

測量較大和較小物體的體積

教學(xué)步驟

一、 情景導(dǎo)入， 提出問題

1、出示一堆物體，其中有規(guī)則物體（長方體、正方體、圓柱、圓錐），也有不規(guī)則物體[乒乓球（凹陷的）、蘋果、木塊、泡沫塑料；橡皮泥、雞蛋、石塊、鐵塊、玻璃球；足球（癟氣的）、螺絲帽等]，

提問：

（1）這些物體哪些會計算體積？怎樣計算？

（2）哪些不會計算體積？這些不規(guī)則物體的體積能夠直接計算出來嗎？怎樣計算呢？

師板書課題：測量不規(guī)則物體的體積

2、分組實驗 ， 探索方案

（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類（按照物體在水里是沉還是?。?，說明：在水里上浮的先不研究，本節(jié)課研究在水里是下沉的物體。

（2）組織討論測量的方法。

怎樣利用學(xué)過的知識來測量不規(guī)則的物體體積？怎樣來轉(zhuǎn)化？實際操作時，應(yīng)注意什么？

3、教師提出活動要求：

（1）小組在土豆、橡皮泥、石塊、鐵塊、玻璃球中選擇一個，先估計物體的體積，再討論測量方案，最后動手實驗。

（2）活動過程中，小組成員要分工合作。

（3）每項數(shù)據(jù)都要測量三次，然后取平均值。

（4）把實驗的結(jié)果填在表格中。

不規(guī)則物體體積的測量

第 組 年 月 日

物體名稱

物體的體積

測量

方法

估測值

第一次

第二次

第三次

平均值

（5）觀測數(shù)據(jù)時要注意科學(xué)準(zhǔn)確。

（6）要注意保持教室和桌面的衛(wèi)生。

（7）容器中的水要適量，既不能太多，也不能太少。

以上有關(guān)“活動順序”和“活動要求”的內(nèi)容，制作成課件展示在屏幕上

4、分小組活動

請每個小組選擇1個物體，用轉(zhuǎn)化的方法進(jìn)行測量

5、學(xué)生活動結(jié)束后，匯報活動情況

請小組成員匯報交流以下情況

（1）所測量的物體。

（2）具體測量方案。

（3）具體測量結(jié)果。

（4）在活動過程中，是否還有無法解決或者帶有疑問的問題？

二、 解釋應(yīng)用，拓展延伸

活動二：測量2個鐵塊的體積，并用天平稱出它們的質(zhì)量，再填寫下表。

1、教師提出要求：

（1） 兩個不同的鐵塊，先用天平稱質(zhì)量，再同同樣的方法測量體積。

（2） 用計算器計算質(zhì)量與體積的比值

（3） 比較測量和計算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、分小組合作，測量體積、重量，計算比值。

3、組織交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，歸納：同一種材料，質(zhì)量與體積的比的比值是一定的。（鐵塊的質(zhì)量與體積的比的比值是7。8克/立方厘米）

4、引導(dǎo)生思考：應(yīng)用這一知識，你能算出另一塊鐵塊的體積嗎？

5、生分組計算，有時間的可以進(jìn)行測量和驗證。

6、聯(lián)想應(yīng)用： 師出示一些比值，指出，應(yīng)用每種物體的質(zhì)量與體積的比值一定可以來解決實際問題，你知道可用來解決哪些問題？

三、總結(jié)回顧 評價反思

1、這次數(shù)學(xué)實踐活動我們都測量了哪些物體的體積？

2、你都有哪些收獲或體會？

關(guān)于立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫四

20xx年11月17日~19日，我們組6人在進(jìn)修學(xué)校參加了全市體育教師外出培訓(xùn)。全市1百多名體育教師參加外出培訓(xùn)。

首先，市進(jìn)修學(xué)校體衛(wèi)科科長林老師和州體衛(wèi)科田主任簡單說明這次外出培訓(xùn)目的和日程安排。

其次在進(jìn)修學(xué)校體育館進(jìn)行體育教師基本功外出培訓(xùn)。

18日在公園小學(xué)觀摩4節(jié)課，下午進(jìn)行反思和專家講課。

現(xiàn)在，簡單就簡單談一談我們組學(xué)習(xí)后得到的一點體會。

第一天嚴(yán)格的考勤制度，讓每位教師都從內(nèi)心深處重視起了這次外出培訓(xùn)。每位體育老師都認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記、認(rèn)真地練。通過學(xué)習(xí)，讓我更深刻地認(rèn)識到教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，努力處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。通過典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會如何去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極做到學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會必備的動作技能，通過創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，使學(xué)生達(dá)到身體的、心理的、社會適應(yīng)的整體目標(biāo)。

特別是延吉市第十二中學(xué)的王顯剛教師的耐久跑教學(xué)，那么小的場地里組織進(jìn)行耐久跑教學(xué)。教學(xué)設(shè)計獨特，學(xué)生也喜歡練習(xí)，真的感受深刻。

外出培訓(xùn)是為了更好地進(jìn)行教學(xué)，做一名成功的教育實施者，我們將從以下幾方面做起：

1、與時俱進(jìn)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，與新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念接軌。

2、樹立體育教學(xué)的主體教育觀念。提高自己的專業(yè)知識，研究出更適宜中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化自己的綜合素質(zhì)，增加自己的人格魅力，感染學(xué)生以提高學(xué)習(xí)積極性。

3、教學(xué)中，以學(xué)習(xí)體育與健康知識、技術(shù)和方法為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，以發(fā)展學(xué)生體能和增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)終身體育意識和能力為主要目標(biāo)來要求學(xué)生。

4、教學(xué)中，要改變現(xiàn)狀，盡可能的增強學(xué)生的運動樂趣，引入新興體育，引導(dǎo)學(xué)生之間的團結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作。

5、教學(xué)中，努力實現(xiàn)藝術(shù)與體育的有機結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高學(xué)生的韻律感和協(xié)調(diào)性，讓學(xué)生把上課當(dāng)作一種享受，在快樂中達(dá)到鍛煉身體的目的。

6、教學(xué)中，對現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行改造，發(fā)展學(xué)生的個性和特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識與參與熱情，努力達(dá)到趣味化、游戲化。

總之，短短兩天的外出培訓(xùn)，使我的教育教學(xué)觀念有了很大的變化，讓我認(rèn)識到我們每一位體育教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我不再滿足自己只是一個一板一眼的“教書匠”，雖然我成不了教育家，但我愿意做一個有個性，有想法，有追求的好老師！如果我真的用心去做了，我的學(xué)生也會更快樂，更幸福，相信追尋路上的我也一定會在工作中多得到一份快樂，一份幸福！

關(guān)于立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫五

甲方(企業(yè)方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域) 乙方(職工方)：x公司(行業(yè)、區(qū)域)工會

首席代表：x x x 首席代表： x x x

代表人數(shù)： 人 代表人數(shù)： 人

提示：工資集體協(xié)商代表人數(shù)由雙方協(xié)商確定，但每方人數(shù)應(yīng)不少于3人，企業(yè)方首席代表由法定代表人或其書面委托人擔(dān)任，職工方首席代表由工會主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任;行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商企業(yè)方首席代表應(yīng)推舉產(chǎn)生。協(xié)商雙方也可委托本單位以外專業(yè)人員作為本方的協(xié)商代表，但人數(shù)不得超過本方代表的1/3。

根據(jù)《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國工會法》、《上海市集體合同條例》、《集體合同規(guī)定》、《工資集體協(xié)商試行辦法》，甲乙雙方本著自愿、平等的原則，經(jīng)協(xié)商一致，簽訂本工資專項集體合同。

1、x年度工資調(diào)整幅度

根據(jù)企業(yè)年度經(jīng)營目標(biāo)，參照本市發(fā)布的工資增長指導(dǎo)線，確定 年度除經(jīng)營者以外的職工平均工資在上年 萬元的基礎(chǔ)上，增長幅度為 %。(或者增幅在 %—— %之間)

生產(chǎn)服務(wù)等一線職工的平均工資增長為 %。

提示：年度工資調(diào)整幅度應(yīng)當(dāng)作為工資專項集體合同的主要條款，協(xié)商雙方可根據(jù)企業(yè)自身的實際情況，結(jié)合銷售額、利潤等年度經(jīng)濟效益指標(biāo)或經(jīng)營目標(biāo)等，參照本市工資增長指導(dǎo)線，協(xié)商確定年度本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。職工平均工資的增長應(yīng)當(dāng)與企業(yè)勞動生產(chǎn)率的提高同步，經(jīng)濟效益下降的，職工平均工資可維持原水平或適當(dāng)下浮。企業(yè)應(yīng)根據(jù)所在行業(yè)和自身的生產(chǎn)經(jīng)營特點界定生產(chǎn)服務(wù)等一線崗位范圍，生產(chǎn)服務(wù)一線職工的平均工資增長幅度應(yīng)不低于本企業(yè)職工平均工資的增長幅度。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商產(chǎn)生行業(yè)(區(qū)域)年度職工平均工資的最低增長幅度，各個企業(yè)在最低工資增長幅度基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的經(jīng)營狀況等因素，合理確定本企業(yè)職工的平均工資增長幅度。

2、工資分配制度

根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營特點，本企業(yè)實行 為主的基本工資制度。

提示：企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定覆蓋本企業(yè)全部從業(yè)人員的基本工資制度，包括使用的勞務(wù)派遣員工和其他從業(yè)人員等。結(jié)合實際情況，可根據(jù)不同崗位的工作特點和性質(zhì)，對不同崗位實行不同形式的工資制度，如管理崗位實行崗位等級工資制、銷售人員實行崗位績效工資制等。

3、工資分配形式

根據(jù)崗位特點，采用不同的工資分配形式。 崗位采用 工資形式;

提示：企業(yè)可根據(jù)不同崗位的工作特點，采用不同的工資分配形式。如管理崗位采用計時工資、生產(chǎn)服務(wù)崗位采用計件工資、銷售人員采用提成工資、技術(shù)崗位采用項目工資等。對于實行計件工資的崗位，可通過協(xié)商合理確定勞動定額標(biāo)準(zhǔn)，一般應(yīng)使同崗位90%以上勞動者在法定工作時間內(nèi)能夠完成。實行提成工資的崗位，可通過協(xié)商確定提成比例。

4、工資分配結(jié)構(gòu)

基本工資從 月起提高 元/月(或 %)。基本工資占全部工資的比例不低于 %。

提示：工資結(jié)構(gòu)一般由基本工資、績效工資和各類津補貼等組成，企業(yè)應(yīng)當(dāng)以確立的工資分配制度和工資分配形式為基礎(chǔ)，合理制定相應(yīng)的薪酬管理辦法和績效考核辦法?？筛鶕?jù)不同崗位的工作職責(zé)和任職要求等因素，合理確定不同崗位的基本工資水平和所占比例。

5、最低工資

企業(yè)的最低工資在本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上有所提高，提高的幅度為(或不少于)%?；竟べY為最低工資標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)占全部勞動者的比例不超過 %。

提示：在法定工作時間內(nèi)提供正常勞動的勞動者，工資收入應(yīng)不低于本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)。同時，企業(yè)可以在本市最低工資標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，協(xié)商確定本企業(yè)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)或協(xié)商確定不同崗位的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。并且，基本工資為最低工資標(biāo)準(zhǔn)的勞動者人數(shù)應(yīng)控制在一定的比例內(nèi)。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工資標(biāo)準(zhǔn)，以及同類工種崗位的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。同時，也可協(xié)商確定以最低工資標(biāo)準(zhǔn)作為基本工資的勞動者人數(shù)的最高比例。

6、工資支付

工資結(jié)算周期為自然月，工資支付日為每月___日。加班工資按___結(jié)算，在次月___日發(fā)放。

提示：企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立健全工資支付管理辦法，做好各項必要的臺帳記錄，并向勞動者提供本人的工資單。工資一般應(yīng)通過銀行發(fā)放，并按時足額存入勞動者個人銀行帳戶。加班工資一般應(yīng)按月結(jié)算，并在次月發(fā)放;執(zhí)行綜合計時工時制度的，按批準(zhǔn)的周期進(jìn)行結(jié)算。

7、津貼補貼

(1)企業(yè)的中夜班津貼標(biāo)準(zhǔn)為(或不低于)： 。

提示：中班為工作至22點以后下班，夜班包括工作至24點以后下班或夜間連續(xù)工作12個小時兩種情況，早班為凌晨5點以前上班。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低中夜班津貼標(biāo)準(zhǔn)。

(2)高溫季節(jié)津貼適用的崗位是 、 、 。

提示：每年6月1日至9月30日期間，企業(yè)安排勞動者在露天工作，以及不能采取有效措施將工作場所溫度降低到33℃以下的，應(yīng)當(dāng)向勞動者支付高溫季節(jié)津貼。企業(yè)應(yīng)根據(jù)實際情況，合理確定高溫季節(jié)津貼的發(fā)放對象。

(3)工作餐補貼標(biāo)準(zhǔn)為(或不低于)： 元/餐。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工提供免費工作餐或者發(fā)放工作餐補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低工作餐標(biāo)準(zhǔn)或補貼標(biāo)準(zhǔn)。

(4)上下班交通費補貼標(biāo)準(zhǔn)為(或不低于)： 元/月。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，為職工上下班提供班車或者發(fā)放上下班交通費補貼。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商確定本行業(yè)(區(qū)域)的最低上下班交通費補貼標(biāo)準(zhǔn)。

8、根據(jù)企業(yè)實際情況，設(shè)立 、 保險福利項目。

提示：企業(yè)可以根據(jù)實際情況，參加除法定社會保險以外的其它保險項目，如企業(yè)年金、補充住房公積金、補充醫(yī)療保險、市總工會的各項保障計劃、商業(yè)保險等。以及設(shè)立體檢、療休養(yǎng)、職工生活困難補助等福利項目，并協(xié)商確定相關(guān)福利項目的費用標(biāo)準(zhǔn)。

行業(yè)(區(qū)域)可協(xié)商設(shè)定本行業(yè)(本區(qū)域)的保險福利項目，以及相應(yīng)的最低費用標(biāo)準(zhǔn)。

9、本工資專項集體合同經(jīng)職工代表大會或全體職工審議通過，由雙方首席代表正式簽字，并送人力資源社會保障部門審查后生效。

提示：人力資源社會保障部門自收到送審材料之日起十五日內(nèi)未提出異議的，工資專項集體合同即行生效。生效的工資專項集體合同應(yīng)由協(xié)商代表以適當(dāng)?shù)男问较虮痉饺w人員公布。

行業(yè)(區(qū)域)協(xié)商應(yīng)列明覆蓋的企業(yè)以及覆蓋的勞動者人數(shù)。

10、本工資專項集體合同在履行過程中，如遇有不可抗力或者企業(yè)經(jīng)營狀況出現(xiàn)重大變化等特殊情況，經(jīng)雙方協(xié)商一致，可以變更或者解除。

11、本工資專項集體合同未規(guī)定的事項，以有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定為準(zhǔn)。

12、本工資專項集體合同一式三份，企業(yè)方和職工方各執(zhí)一份，審查部門存檔一份。

提示：行業(yè)(區(qū)域)工資專項集體合同所覆蓋的企業(yè)和工會都應(yīng)持有本合同文本。

13、本工資專項集體合同適用于 勞動者。

提示：工資專項集體合同原則上應(yīng)適用于企業(yè)的全體勞動者。勞務(wù)派遣員工的工資福利可以納入用工單位的工資集體協(xié)商范圍，建立勞務(wù)派遣員工正常的工資調(diào)整機制，實行內(nèi)部統(tǒng)一的薪酬分配制度，落實同工同酬。

14、本工資專項集體合同有效期為 年 月 日至 年 月 日，在合同終止前3個月內(nèi)，雙方可提出次年的工資集體協(xié)商方案。

提示：工資專項集體合同涉及職工年度工資調(diào)整方案，并與企業(yè)的經(jīng)濟效益、經(jīng)營狀況密切相關(guān)，有效期一般應(yīng)為一年。

甲方首席代表： 乙方首席代表：

(企業(yè)蓋章) (工會蓋章)

____年__月__日 ____年__月__日

關(guān)于立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫六

實現(xiàn)自主性發(fā)展是教學(xué)活動的目的，是一切教學(xué)活動的本質(zhì)要求。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中，如何讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”呢?

一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新格局

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端：一是重知識輕方法;二是重技術(shù)輕素質(zhì);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)發(fā)展，因此必須打破以傳授知識為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局，以確保學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”。

1、教師要實現(xiàn)角色變換

在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然，以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實現(xiàn)，主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師只有真正認(rèn)識了當(dāng)今時代自己所處的地位和角色，學(xué)生的主體地位才能實現(xiàn)，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。

2、教學(xué)手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，單一的課堂教學(xué)格局不可避免地要受到?jīng)_擊，并必然會被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機和多媒體教學(xué)的運用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，它可以創(chuàng)造超時空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。

二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時機地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手腳和大腦，讓學(xué)生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，從而更好的進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”。

三、創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、概括、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教法和學(xué)法是有機聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師為中心，以運動場地為陣地，以教材為內(nèi)容;突出的是教師的作用，學(xué)生主體作用不明確。因此，在教學(xué)方法的運用上，大多采用教師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，忽視了學(xué)生的自主性和能動性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注重對教法的研究而忽視了對學(xué)法的研究，致使學(xué)法的目的、作用不明，嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的確定。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生主體意識的覺醒，這些過分注重講授的教學(xué)方法和忽視對學(xué)法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了，必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)時代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法。

實施素質(zhì)教育的本質(zhì)是按照知識經(jīng)濟時代的要求提高國民素質(zhì);實施素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);實施素質(zhì)教育的核心是自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。要實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展，必須從改革教學(xué)觀念入手，從根本上確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的教學(xué)局面，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探索性、創(chuàng)造性，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，逐步養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。

關(guān)于立體構(gòu)成實驗心得體會如何寫七

我們課題組組長仲偉老師執(zhí)教“體積和體積單位”這一課時，把教材上靜止的“文本課程”轉(zhuǎn)化為課堂中動態(tài)的“體驗課程”，激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望，人人參與，個個思考。我認(rèn)為這節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個特點。

小學(xué)生的思維依賴性強，較多處于被動思維狀態(tài)。因此，教師要充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，抓住時機，創(chuàng)造情境，把學(xué)生的情緒引進(jìn)與學(xué)生內(nèi)容有關(guān)的情境之中，開發(fā)學(xué)生探求知識的迫切愿望，讓他們主動動腦思考，動口表達(dá)，主動地獲取知識。

學(xué)習(xí)的思想活動總是從問題開始的。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)和思維發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計問題，在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知的心理之間激發(fā)學(xué)生思維。仲老師在教學(xué)“體積和體積單位”時，先讓學(xué)生講烏鴉喝水的故事，并借助電子白板播放卡通圖片，然后設(shè)問：“同學(xué)們，為什么往瓶內(nèi)放入一些石子以后，水面會上升呢呢？”經(jīng)老師這么一問，整個教室里充滿了一種積極思考、主動探求知識的氣氛。這樣，創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生形成懸念，從而啟動學(xué)生主動思維。

此外，又可根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，設(shè)計問題，讓學(xué)生樂于動腦，提高他們的思維的主動性。在教學(xué)過程中，仲老師有意識地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過讓學(xué)生看一看、量一量、摸一摸、說一說、找一找等實踐活動，引導(dǎo)、發(fā)展學(xué)生思維。并且仲老師將操作實踐活動向課前、課后延伸。提前安排好學(xué)生自制學(xué)具，做到人人參與動手操作。仲老師

在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生用兩個不同大小的鵝卵石和兩個相同大小的玻璃容器，讓學(xué)生親自動手操作實驗，把玻璃容器中裝滿同樣多的水，再把兩塊鵝卵石放進(jìn)去，然后讓學(xué)生觀察、討論歸納出：物體都占有一定的空間，然而所占的空間有大有小，從而引出體積的概念。之后仲老師又讓讓學(xué)生用自制的學(xué)具動手操作實驗，運用不同方法研究體積單位，使學(xué)生學(xué)習(xí)思維處于主動狀態(tài)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，利于思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

小學(xué)生缺乏變通能力，思維比較單一。因此在教學(xué)中，要精選習(xí)題，鼓勵學(xué)生多思考，在解法上能不拘一格，并注意從多種解法中對比分析，盡可能采用靈活的簡單的方法去分析解決問題。 如本節(jié)課上仲老師設(shè)計了這樣一道題：

下圖形是用棱長1厘米的小正方體擺成的，說一說它們的體積各是多少立方厘米？

教學(xué)時，仲老師指導(dǎo)學(xué)生觀察立體圖形，激發(fā)學(xué)生大膽嘗試，想出了數(shù)一數(shù)、算一算等不同的方法。仲老師緊接著提問：最后兩個立體圖形的體積分別是多少？表面積呢？

這樣，圍繞同一問題，讓學(xué)生不斷變換角度去思維，拓寬思路，并讓學(xué)生對比分析，選擇最優(yōu)方法，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性的目的。

另外，還可以在教學(xué)中適時把問題拓展開，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考，不斷培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。如在學(xué)習(xí)過長度單位、面積單位的基礎(chǔ)上，仲老師讓學(xué)生對于體積單位盡可能從多方面聯(lián)想，

“長度單位是用線段來表示的，面積單位是用正方形來表示的。那該用什么形體的物體做體積單位？常用的體積單位有哪些？”……這樣，讓學(xué)生提出不同看法，從不同角度去理解，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

小學(xué)生往往語言表達(dá)能力較低，不能用語言完整清晰地表述思維過程，特別是數(shù)學(xué)語言更是缺乏，阻礙思維發(fā)展。大綱指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理有根據(jù)地思考，比較完整地敘述思考過程?！币虼?，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，是對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練和發(fā)展思維的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)生更要加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練。為此，教師要耐心聽學(xué)生說，鼓勵學(xué)生敢說，培養(yǎng)學(xué)生會說，引導(dǎo)學(xué)生說好。所以，教師要長期地對學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練，要強調(diào)學(xué)生對每個算理的正確表述，規(guī)范學(xué)生的語言，讓學(xué)生掌握基本的講述式。如用“首先……然后……最后……”, “之所以……是因為……”等句式去說；學(xué)習(xí)應(yīng)用題時,強調(diào)學(xué)生敘述思路,可按照 “已知……和……, 可以求出……”,或 “要求……必須先求出……”的句式去敘述；而學(xué)習(xí)一些規(guī)律結(jié)論\計算公式時,要培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、有序地表述的能力。本節(jié)課上，當(dāng)學(xué)生通過動手操作后，仲老師啟發(fā)學(xué)生看圖用準(zhǔn)確簡練的數(shù)學(xué)語言，有條理有根據(jù)地敘述立方分米和立方厘米的換算過程，對學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練時，仲老師注重加強復(fù)述，讓學(xué)生多說，讓每個學(xué)生都有說的機會，讓學(xué)生完整地敘述獲取知識的過程。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生既會說，又會想，通過培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，達(dá)到發(fā)展思維的目的。

在本節(jié)課中電子白板主要擔(dān)當(dāng)了呈現(xiàn)圖片內(nèi)容、演示操作過程、輔導(dǎo)重難點教學(xué)的作用。教學(xué)中白板不僅是仲老師用來教學(xué)的工具，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。學(xué)生通過白板，在輕松活潑的氛圍中拓展知識，發(fā)展能力、形成技能。實現(xiàn)了教師、學(xué)生與電子白板之間的多元互動。我想在此環(huán)節(jié)中，如果僅靠傳統(tǒng)教學(xué)媒體，而沒有電子交互式白板的支撐，很難達(dá)到這樣的教學(xué)效果的。仲老師充分利用電子白板這樣特殊的互動式的演示功能，有效地把傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體相整合，提高了教學(xué)效果。

當(dāng)然，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力的途徑和方法還很多。只要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的思維特點，為學(xué)生自主性，靈活性的學(xué)習(xí)提供機會，只要科學(xué)地、經(jīng)常地、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生多方面的思維能力，就能發(fā)展學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。