最新課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟(優(yōu)秀13篇)

寫心得體會(huì)可以幫助我們更好地追求進(jìn)步和提高自己。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感情色彩，讓讀者產(chǎn)生共鳴。以下是一些值得一讀的心得體會(huì)，希望能給大家的寫作帶來一些靈感和思路。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇一

2016年6月13日，同課異構(gòu)《高中音樂鑒賞—藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》一課已執(zhí)教完成。在課后與評(píng)委教師的交流和評(píng)課環(huán)節(jié)中，我深深認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的幾點(diǎn)不足，在此談?wù)劯邢?，以利于更好的提升教學(xué)能力。

授課過程中三個(gè)鏡頭難易忘懷：

一、充分預(yù)設(shè)，關(guān)注課堂生成鏡頭一：教師自彈自唱《搖籃曲》、《鱒魚》兩首歌曲，提問：“這是通俗歌曲、群眾歌曲、詠嘆調(diào)、藝術(shù)歌曲當(dāng)中的哪一類歌曲？”幾乎沒有學(xué)生能回答。再此提問：“這是誰的作品？”整個(gè)教室鴉雀無聲。

問題剖析：在教學(xué)設(shè)計(jì)上只考慮了教師的教，精心設(shè)計(jì)了怎么教的問題，而忽視了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致課堂出現(xiàn)冷場(chǎng)。課堂教學(xué)沒能做好充分準(zhǔn)備，教學(xué)預(yù)設(shè)不夠。

應(yīng)對(duì)策略：充分預(yù)設(shè)是精彩課堂生成的基礎(chǔ)，音樂課程知識(shí)結(jié)構(gòu)廣闊，音樂內(nèi)涵深?yuàn)W，文化背景深淵，學(xué)生有回答不出問題是很平常的，所以音樂教師在備課時(shí)要進(jìn)行充分預(yù)設(shè)，課中要密切關(guān)注課堂中發(fā)生的一切，盡可能將這些問題通過課前預(yù)習(xí)、課堂導(dǎo)入巧妙解決。

二、以人為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

鏡頭二：欣賞《魔王》，讓學(xué)生找出四個(gè)人物角色，分別說出他們表現(xiàn)出的音樂要素和音樂情緒。學(xué)生很快找出了四個(gè)角色，可惜都回答不出后面的問題，教師不知所措。

問題剖析：活動(dòng)單。

一、脫離學(xué)情是主因，在整個(gè)教學(xué)的活動(dòng)中，教師接二連三的提出問題，毫無新意，學(xué)生很快就失去了興趣。由于只是老師枯燥的講解和學(xué)生被動(dòng)的聽，師生之間沒有互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情不高。另外，在欣賞《魔王》回答問題時(shí)，忽略了學(xué)生對(duì)西方音樂史的了解及浪漫主義時(shí)期的文化背景，忽略了向?qū)W生介紹什么是音樂要素，導(dǎo)致教師束手無策。

應(yīng)對(duì)策略：教師提出問題，學(xué)生茫然不知，遇到這種情況，教師應(yīng)馬上轉(zhuǎn)換課堂活動(dòng)的引導(dǎo)，給學(xué)生指明思考的方向，接通學(xué)生的思路。如果學(xué)生對(duì)問題的理解只浮于表面，不夠深刻時(shí)，教師就應(yīng)該通過深拓思路的方法加以指導(dǎo)。經(jīng)過教師深拓學(xué)生的思路，他們對(duì)問題的理解就會(huì)達(dá)到應(yīng)有的深度。然后通過老師一個(gè)個(gè)分析總結(jié)，再次進(jìn)行預(yù)約欣賞，問題就好迎刃而解。所以，音樂教師不僅要有淵博的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)該具有靈活多樣的引導(dǎo)學(xué)生思考問題的方法措施，還要求教師備好學(xué)生，深入了解學(xué)生，才能巧妙的化解課堂教學(xué)中遇到的各種問題。

三、把握時(shí)間，科學(xué)駕馭課堂。

鏡頭三：老師請(qǐng)學(xué)生再次聆聽唱段感受藝術(shù)歌曲的特點(diǎn)，通過對(duì)比，學(xué)生基本上總結(jié)出其音樂特點(diǎn)，隨后老師又通過連線方式完成了聽辨練習(xí)，結(jié)果不知不覺一節(jié)40分鐘的課上成45分鐘了。這算是嚴(yán)重的教學(xué)事故。

問題剖析：在深入思考之后，我認(rèn)為出現(xiàn)這樣的問題主要有三個(gè)方面的因素，其一，教師的心理素質(zhì)比較差，參加課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致延時(shí)。其二，教師駕馭課堂教學(xué)的能力不夠，面對(duì)突發(fā)事件不能合理應(yīng)對(duì)。其三，輕視學(xué)生的體驗(yàn)，錯(cuò)失引導(dǎo)學(xué)生深度體驗(yàn)的最好時(shí)機(jī)，導(dǎo)致出現(xiàn)多余的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響合理的教學(xué)時(shí)間。

應(yīng)對(duì)策略：要高度重視日常音樂教學(xué)的常態(tài)課，提升駕馭課堂教學(xué)的能力；積極參加音樂教研活動(dòng)，多溝通、多交流，積極儲(chǔ)備課堂教學(xué)中的有效教學(xué)資源；積極探究音樂教學(xué)的先進(jìn)理念，逐步提升培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力；多參加各級(jí)各類音樂課堂教學(xué)活動(dòng)，不斷歷練借班上課的能力。

面對(duì)三個(gè)鏡頭，我深刻感悟到課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，只有放下身段“投入學(xué)情”，從學(xué)生角度去審視音樂教學(xué)，科學(xué)探究教學(xué)策略“以學(xué)定教”，才能使音樂課堂充滿生機(jī)。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇二

近年來，微創(chuàng)技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，隨之而來的是對(duì)醫(yī)學(xué)學(xué)科教育傳統(tǒng)模式的質(zhì)疑。為了解決傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的問題，許多醫(yī)學(xué)院校紛紛引入微創(chuàng)課堂教學(xué)。在我參與以微創(chuàng)課堂教學(xué)為主的課程學(xué)習(xí)的過程中，我認(rèn)識(shí)到了微創(chuàng)課堂教學(xué)的重要性以及對(duì)我的啟示與影響。

首先，微創(chuàng)課堂教學(xué)具有突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式以教師為中心，以講授知識(shí)為主要內(nèi)容，在課堂上以講解、呈現(xiàn)教材內(nèi)容為教學(xué)方式。然而，在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到課堂中。通過結(jié)合實(shí)際案例、激發(fā)學(xué)生思考的問題、討論與配合實(shí)踐的環(huán)節(jié)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

其次，微創(chuàng)課堂教學(xué)改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往是一方面的傳遞者，而學(xué)生只需要被動(dòng)地接受知識(shí)，這容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。而在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，教師扮演的是知識(shí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)生通過活動(dòng)參與到課堂中，不僅能夠更深入地理解和掌握知識(shí)，還能更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)習(xí)效果。

再次，微創(chuàng)課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在微創(chuàng)技術(shù)中，多為醫(yī)務(wù)人員合作進(jìn)行的，因此，微創(chuàng)課堂教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽并且尊重他人的意見，能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效地溝通和協(xié)作，通過合作互動(dòng)來增進(jìn)學(xué)習(xí)效果。這使得學(xué)生在今后的工作中能夠更好地與他人配合，減少因?yàn)楹献鞑涣级斐傻腻e(cuò)誤或者不必要的損失。

此外，微創(chuàng)課堂教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。微創(chuàng)技術(shù)的應(yīng)用是一個(gè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展的過程，因此，微創(chuàng)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過研究微創(chuàng)技術(shù)的前沿知識(shí)，學(xué)生可以積極思考和探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并提出新的理論或方法。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也十分有助于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)。

最后，微創(chuàng)課堂教學(xué)還提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。在微創(chuàng)課堂教學(xué)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)行真實(shí)的實(shí)踐操作，而不僅僅是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高自己的操作能力，增加實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生今后的工作和研究具有重要的意義。

總之，微創(chuàng)課堂教學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)學(xué)科的教育具有重要的意義。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善了教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。作為學(xué)生，我深感微創(chuàng)課堂教學(xué)對(duì)我的啟示和影響，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)積極投入到微創(chuàng)課堂教學(xué)中，不斷提高自己的綜合能力和創(chuàng)新能力。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇三

課堂教學(xué)一直是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。觀察課堂教學(xué)是教育工作者提高教育教學(xué)水平的必要途徑之一。最近，我有幸觀察了幾堂優(yōu)秀的課堂教學(xué)，對(duì)此深有感觸。本文將探討我的觀察感悟、體會(huì)和思考。

第二段：課堂教學(xué)中的學(xué)生。

教師和學(xué)生是構(gòu)成課堂教學(xué)的最基本元素。從我觀察的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教師在課堂教學(xué)中不斷地關(guān)注學(xué)生，不斷地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們克服困難，不斷鼓舞他們前進(jìn)的信心。與此同時(shí)，學(xué)生也在課堂教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。學(xué)生表現(xiàn)出了對(duì)老師和學(xué)科的濃厚興趣，不斷嘗試、質(zhì)疑和探索。

第三段：課堂教學(xué)中的內(nèi)容。

課堂教學(xué)的內(nèi)容非常重要。優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該注重多樣化，同時(shí)注重突出重點(diǎn)，讓學(xué)生掌握核心概念和思想。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N媒體和工具，如視頻、圖片、動(dòng)畫、實(shí)物等，以豐富的形式呈現(xiàn)學(xué)科知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的課堂教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是有策略的，把握教學(xué)的時(shí)機(jī)和順序，從而幫助學(xué)生建立知識(shí)體系和思維模式。

教師是課堂教學(xué)的中流砥柱。優(yōu)秀的教師不僅要擁有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還要有富有感染力的教學(xué)態(tài)度和理念。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，積極響應(yīng)學(xué)生的問題和困難。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生成為課堂中的活躍主體。優(yōu)秀的教師還應(yīng)該不斷地反思自己的教學(xué)方法和風(fēng)格，尋找自我提升的途徑。

第五段：結(jié)論。

課堂教學(xué)是教育的重中之重。觀察課堂教學(xué)不僅能夠幫助教育工作者提高教學(xué)水平，還能夠讓我們對(duì)教育教學(xué)有更深入、更全面的認(rèn)識(shí)。值得一提的是，在課堂教學(xué)中，學(xué)生、內(nèi)容和教師是至關(guān)重要的三個(gè)要素。我們需要關(guān)注學(xué)生，注重多樣化的教學(xué)內(nèi)容，更要打造嶄新的教學(xué)模式，以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇四

改進(jìn)作風(fēng)是每個(gè)人在工作和生活中都應(yīng)該持續(xù)追求的目標(biāo)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我也逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于改進(jìn)作風(fēng)的心得體會(huì)。首先，改進(jìn)作風(fēng)需要對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí)和定位；其次，只有堅(jiān)定的信念才能帶來真正的改變；再次，與人為善與合作共贏是改進(jìn)作風(fēng)的重要元素；最后，適應(yīng)環(huán)境變化和自我反思是改進(jìn)作風(fēng)的關(guān)鍵步驟。通過不斷探索和實(shí)踐，我相信這些心得將為我在今后的工作與生活中帶來更大的收獲。

首先，改進(jìn)作風(fēng)需要對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí)和定位。自我認(rèn)識(shí)是每個(gè)人改進(jìn)作風(fēng)的基礎(chǔ)，我們必須對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而更好地調(diào)整自己的工作方式和態(tài)度。通過自我認(rèn)知，我意識(shí)到自己在工作中可能存在的問題是對(duì)細(xì)節(jié)不夠關(guān)注，導(dǎo)致工作完成度不高和工作質(zhì)量不穩(wěn)定。為了改進(jìn)這一問題，我開始有意識(shí)地增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注力，有針對(duì)性地參加相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，使自己的工作水平得到了明顯提升。

其次，只有堅(jiān)定的信念才能帶來真正的改變。改進(jìn)作風(fēng)需要堅(jiān)定不移的信念和持之以恒的毅力，只有這樣才能跨越困難和挑戰(zhàn)，取得真正的進(jìn)步。我曾經(jīng)遇到過一些工作上的瓶頸和挫折，但是我沒有放棄，而是堅(jiān)持調(diào)整自己的心態(tài)，相信只要付出努力，就一定能夠迎接成功的曙光。正是這種堅(jiān)定的信念，讓我克服了一個(gè)又一個(gè)困難，逐漸實(shí)現(xiàn)了自己的改進(jìn)目標(biāo)。

再次，與人為善與合作共贏是改進(jìn)作風(fēng)的重要元素。一個(gè)人的力量是有限的，唯有與他人合作，才能取得更大的成就。我從過去的工作中總結(jié)出了這樣一個(gè)體會(huì)，即只有善待他人，與他人和諧相處，才能激發(fā)出團(tuán)隊(duì)的活力和創(chuàng)造力。在工作中，我注重與同事間的溝通和合作，共同解決問題，取得了很多的成果。通過與他人的合作，我體會(huì)到了攜手共進(jìn)的力量，也更加明白了改進(jìn)作風(fēng)離不開團(tuán)隊(duì)合作和共同進(jìn)步。

最后，適應(yīng)環(huán)境變化和自我反思是改進(jìn)作風(fēng)的關(guān)鍵步驟。作為一個(gè)時(shí)代的生活者和工作者，我們必須及時(shí)地適應(yīng)環(huán)境的變化，不斷調(diào)整自己的思維方式和工作方式。戰(zhàn)勝惰性，勇敢迎接變化，是改進(jìn)作風(fēng)的一項(xiàng)重要任務(wù)。除此之外，每個(gè)人都需要反思自己的工作和行為，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)加以改正。通過不斷地自我反思，我意識(shí)到自己在工作中有時(shí)過于急于求成，沒有留下足夠地時(shí)間來思考和總結(jié)。于是，我開始在工作之余進(jìn)行反思，及時(shí)做好總結(jié)，不斷完善自己的工作方式和體會(huì)。

通過上述的心得體會(huì)與感悟，我深刻認(rèn)識(shí)到改進(jìn)作風(fēng)的重要性和必要性。只有始終懷有積極向上的心態(tài)，不斷追求進(jìn)步和改變，我們才能不斷提高自己的工作效率和效果。改進(jìn)作風(fēng)不僅是一種工作方式，更是一種人生態(tài)度，它使我們?cè)诠ぷ髦懈幼杂X、自律、自強(qiáng)，在生活中更加積極、健康、幸福。希望每個(gè)人都能夠認(rèn)真對(duì)待改進(jìn)作風(fēng)，并從中獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇五

作風(fēng)是一個(gè)人的形象，是勤奮、認(rèn)真和負(fù)責(zé)的外在表現(xiàn)。作風(fēng)的好壞直接關(guān)系到個(gè)人的發(fā)展和工作的效率。在工作中，我深感到自己的作風(fēng)還有待提升和改進(jìn)。在這個(gè)過程中，我通過一些實(shí)踐和思考，有了一些心得體會(huì)和感悟。

首先，改進(jìn)作風(fēng)需要有明確的目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)自己在工作中缺乏明確的目標(biāo)，導(dǎo)致工作上的井井有條和高效率的問題。于是，我學(xué)會(huì)了給自己設(shè)定明確的目標(biāo)，盡量將大的目標(biāo)拆解成小的目標(biāo)，并逐一去完成。這樣不僅能夠提高工作的效率，也能夠增強(qiáng)自我管理的能力。同時(shí)，明確的目標(biāo)也有助于提高工作的質(zhì)量，減少出錯(cuò)的概率。

其次，改進(jìn)作風(fēng)需要保持高度的自律性。自律是一個(gè)人行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，能夠幫助我們更好地掌控自己和規(guī)范自己的行為。在工作中，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏自律性，常常容易受到外界環(huán)境和他人影響，從而影響自己的工作效率和質(zhì)量。因此，我開始培養(yǎng)自己的自律性，通過制定計(jì)劃和目標(biāo)，并按照計(jì)劃和目標(biāo)執(zhí)行，來提高工作的紀(jì)律性和自我約束能力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了抵制誘惑，提醒自己時(shí)刻保持高度自律。

再次，改進(jìn)作風(fēng)需要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作是工作中的必備素質(zhì)，能夠增強(qiáng)工作的凝聚力和執(zhí)行力。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己常常獨(dú)來獨(dú)往，缺乏與他人合作的機(jī)會(huì)和意愿。于是，我主動(dòng)加入團(tuán)隊(duì)，并積極參與團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)和討論，從中學(xué)習(xí)和了解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過與他人的合作，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量是不可忽視的，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能夠更好地解決問題和完成任務(wù)，而一個(gè)獨(dú)來獨(dú)往的人只能局限于個(gè)人的能力和思維。因此，我開始重視團(tuán)隊(duì)合作，懂得與他人相互合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

最后，改進(jìn)作風(fēng)需要良好的溝通能力。良好的溝通能力是工作中必不可少的能力，能夠幫助我們更好地和他人溝通和交流，減少信息傳遞的誤差和阻礙。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)自己缺乏和他人進(jìn)行有效溝通的能力，導(dǎo)致工作上的問題沒有得到很好的解決。于是，我開始學(xué)習(xí)和積極鍛煉自己的溝通能力，通過課程和培訓(xùn)來提升自己的溝通技巧和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注重傾聽他人的意見和觀點(diǎn)，不僅能夠更好地了解他人的想法，也能夠更好地找出問題的關(guān)鍵所在，并解決問題。

通過對(duì)自己作風(fēng)的改進(jìn)，我深刻體會(huì)到了作風(fēng)對(duì)工作的重要性和影響。只有通過不斷地改進(jìn)作風(fēng)，才能夠更好地提高工作效率和質(zhì)量，更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)工作環(huán)境的變化。同時(shí)，作風(fēng)的改進(jìn)也需要持之以恒的努力和堅(jiān)持，不能半途而廢。最重要的是，作風(fēng)的改進(jìn)不僅僅是為了工作的需要，更是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有通過改進(jìn)作風(fēng)，我們才能夠更好地發(fā)展自己的能力和素質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇六

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，而課堂教學(xué)是教師授道解惑的主要場(chǎng)所。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往呈現(xiàn)出教師主導(dǎo)、學(xué)生被動(dòng)接受的狀況，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、掌握能力不牢固。因此，我積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，取得了一些心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在課堂教學(xué)改進(jìn)中所獲得的啟示和收獲。

二、探索適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)方法。

每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，因此，在課堂教學(xué)中，我嘗試采用多元化的教學(xué)方法以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。例如，我引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過合作來解決問題，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力；我還經(jīng)常運(yùn)用多媒體技術(shù)，使課堂內(nèi)容更生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。通過這些探索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于個(gè)性化的教學(xué)方法更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。

三、關(guān)注學(xué)生的情感需求。

除了滿足學(xué)生的認(rèn)知需求外，關(guān)注學(xué)生的情感需求同樣重要。在課堂教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還注重培養(yǎng)他們的情感素質(zhì)。例如，通過舉辦班級(jí)活動(dòng)和座談會(huì)，我積極與學(xué)生溝通交流，了解他們的困惑和問題，并及時(shí)給予幫助和支持。我還鼓勵(lì)學(xué)生相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛，形成良好的班集體氛圍。通過關(guān)注學(xué)生的情感需求，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中更有動(dòng)力和自信，相互之間的關(guān)系也更加融洽。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往注重教師的講解和學(xué)生的聽講，學(xué)生的主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。為此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、表達(dá)觀點(diǎn)，并通過討論和互動(dòng)來促進(jìn)他們的思維和創(chuàng)新能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生利用多種資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，培養(yǎng)他們的信息獲取和綜合分析能力。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維方式得到了極大的拓展，解決問題的能力也得到了提高。

在課堂教學(xué)改進(jìn)中，師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)是促使學(xué)生積極參與和提高學(xué)習(xí)效果的重要因素。為此，在教學(xué)中，我盡量營(yíng)造輕松活躍的氛圍，與學(xué)生進(jìn)行積極互動(dòng)。我充分尊重學(xué)生的不同意見，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我通過多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面全面評(píng)估，包括作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、小組合作等。通過這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)更有積極性和投入感。

綜上所述，課堂教學(xué)改進(jìn)要始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，培養(yǎng)他們的情感情感，注重發(fā)展他們的自主學(xué)習(xí)能力，并通過師生互動(dòng)和評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些方法的嘗試和實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂教學(xué)中的重要性，也讓我更加堅(jiān)信課堂教學(xué)改進(jìn)是教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和改進(jìn)課堂教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇七

作為一位教師，課堂教學(xué)是我們?nèi)粘９ぷ髦凶顬橹匾牟糠帧６^察課堂教學(xué)不僅是一種職業(yè)發(fā)展的必要手段，更能讓我們深入了解教學(xué)過程中的各種變化和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享自己在觀察課堂教學(xué)中的心得和體會(huì)。

觀察課堂教學(xué)對(duì)于教師而言具有重要意義。首先，它能夠幫助我們了解不同教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以便我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中選擇最適合的方法。其次，觀察課堂教學(xué)可以讓我們更好地了解學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，這有助于我們更好地改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式。最后，觀察課堂教學(xué)還可以讓我們共同分享教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和想法，促進(jìn)教師之間的交流和合作。

在觀察課堂教學(xué)時(shí)，我們需要遵守一些注意事項(xiàng)。首先，要盡可能選擇與自己教學(xué)相關(guān)的課程進(jìn)行觀察，這樣才能使得觀察中收獲的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)對(duì)自己教學(xué)的改進(jìn)起到實(shí)際作用。其次，觀察過程中要盡可能客觀地記錄下教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以便歸納總結(jié)和進(jìn)一步改進(jìn)。最后，觀察過程中要與教師和學(xué)生建立良好的溝通和交流，以便更好地了解他們的想法和需求，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)方式。

通過多次觀察課堂教學(xué)，我對(duì)自己的教學(xué)方式和理念有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)可以使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。此外，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能結(jié)合實(shí)際生活中的情境和問題進(jìn)行講解，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的興趣和掌握程度。

第五段：總結(jié)。

通過觀察課堂教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法、營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍、注重學(xué)生的參與和互動(dòng)等方面對(duì)課堂教學(xué)的重要影響。我將會(huì)在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化自己的教學(xué)方式，以使得學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。同時(shí)，我也期待通過不斷觀察課堂教學(xué)，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇八

在現(xiàn)代社會(huì)中，工作作風(fēng)是十分重要的，因?yàn)橹挥懈倪M(jìn)工作作風(fēng)，才能擴(kuò)展自己的能力和拓寬自己的思路，從而提高工作效率，更好的完成工作任務(wù)。大家都知道，改進(jìn)工作作風(fēng)是一門必修的課程，所以今天我想談?wù)勎覍?duì)此的感悟和體會(huì)。

第二段：認(rèn)真專注。

一個(gè)人的工作作風(fēng)和態(tài)度能夠在很大程度上影響他的工作效率，因此，在工作時(shí)應(yīng)該時(shí)刻注意自己的態(tài)度和方法。我們應(yīng)該始終保持一個(gè)認(rèn)真專注的心態(tài)，時(shí)刻注重精細(xì)，把每個(gè)細(xì)節(jié)都做到最好。這不僅可以為我們帶來自信和成就感，還可以提高我們的工作效率，讓我們更快地完成工作任務(wù)。

第三段：良好的溝通和協(xié)調(diào)。

在一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)中，溝通和協(xié)調(diào)是不可或缺的。團(tuán)隊(duì)成員之間需要共同協(xié)作，相互支持，互相促進(jìn)。良好的溝通和協(xié)調(diào)能夠帶給團(tuán)隊(duì)成員強(qiáng)大的力量，更好地實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，提高團(tuán)隊(duì)的工作效率。因此，我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的溝通和協(xié)調(diào)，相信自己，相信團(tuán)隊(duì)，共同努力，實(shí)現(xiàn)成功。

第四段：不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)是一把鋒利的武器。我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提高自己的能力和素質(zhì)。只有不斷進(jìn)步，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和變化，更好地滿足企業(yè)和客戶的需求。

第五段：總結(jié)。

改進(jìn)工作作風(fēng)是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問題，只有不斷改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的變化和發(fā)展。要注重認(rèn)真專注的工作態(tài)度，良好的溝通和協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能成為一名優(yōu)秀的職場(chǎng)人士。相信通過我們的努力，我們可以不斷提高自己的工作效率和綜合素質(zhì)，成為一名優(yōu)秀的職業(yè)人士。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇九

在工作中，不論我們是什么職位、從事什么工作，都需要有一種良好的工作作風(fēng)。工作作風(fēng)是工作方式的總體表現(xiàn)。一個(gè)人的工作作風(fēng)的好壞直接關(guān)系到個(gè)人的工作效率和工作成果。然而，每個(gè)人的工作作風(fēng)都有所不同，有時(shí)候我們也會(huì)存在著一些不良的工作習(xí)慣。本人在不斷學(xué)習(xí)和工作的過程中，也深刻體會(huì)到了改進(jìn)工作作風(fēng)的必要性與重要性。

第二段：認(rèn)清問題。

在工作中，為了能夠更好地完成任務(wù)，我們往往會(huì)將目光聚焦到“成果”上，而忽視了工作過程中的“作風(fēng)”問題。有些人在工作中常常心不在焉、偷懶怠工、推卸責(zé)任，還有一些人缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都是不良的工作習(xí)慣，如果不及時(shí)改正，必然會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生負(fù)面影響。在實(shí)際工作中，我深刻意識(shí)到必須要對(duì)這些問題給予足夠的重視和正視問題的態(tài)度。

良好的工作作風(fēng)不僅僅是個(gè)人品質(zhì)的表現(xiàn)，更是一份珍貴的資源，可以提高工作效率、提升工作質(zhì)量、推動(dòng)工作進(jìn)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。工作作風(fēng)好的人往往能加快工作進(jìn)度，取得更為優(yōu)異的成績(jī)，也能夠成為組織中的佼佼者。因此，改進(jìn)工作作風(fēng)也是我們每一個(gè)職場(chǎng)人士必須要認(rèn)真思考的問題。

第四段：切實(shí)改變工作習(xí)慣。

要想改進(jìn)工作作風(fēng)，必須要改變不良工作習(xí)慣。首先，我認(rèn)為要經(jīng)常梳理工作，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)的順暢。其次，要時(shí)刻保持良好的工作心態(tài)，對(duì)工作充滿熱情和積極性。此外，要注重互相溝通，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和榮譽(yù)感，更好地完成任務(wù)。

第五段：總結(jié)。

在工作中，一個(gè)人的工作作風(fēng)可以影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作效率和工作成果，因此我們需要時(shí)刻保持良好的工作習(xí)慣和作風(fēng)。我們每個(gè)人都應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)工作作風(fēng)的重視，認(rèn)真地反思自己的工作作風(fēng)，并不斷地改進(jìn)與提升，為公司的發(fā)展、團(tuán)隊(duì)的榮耀、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。只有不斷地完善自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中更好地立足和發(fā)展。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇十

本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。

上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識(shí)的導(dǎo)入，二是以情景導(dǎo)入。知識(shí)導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。

一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：

1．語言簡(jiǎn)潔，個(gè)性突出，具有直觀性。

2．科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。具有說服力。

3．設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。

4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。

5．形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。

6．時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。

一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢？下面幾個(gè)方面說說：

1．概括總結(jié)，神話題旨。

2．延伸話題，引來活水。

3．設(shè)置懸念，激發(fā)欲望。

4．反彈琵琶，逆向引導(dǎo)。

教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識(shí)、智慧和技能。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識(shí)，而傳授知識(shí)也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。

通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn)，我獲益良多，從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思，在平日的課堂教學(xué)中，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想：

一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開頭，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué)；也可以采取設(shè)置疑問的方法，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué)；還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。

二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。

課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化，達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問，不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問，也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問，而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來提問，需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個(gè)問題的實(shí)際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時(shí)，需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成，設(shè)置科學(xué)合理的問題，并且層層深入，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。

三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤(rùn)滑劑。

課堂教學(xué)的成功實(shí)施，需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語言準(zhǔn)確地描述，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何去做；每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語言生動(dòng)地表達(dá)，能吸引住學(xué)生跟著教師走，激發(fā)學(xué)生的興趣；每個(gè)內(nèi)容需要教師的語言形象地點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心。因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握，精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默，點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)，才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。

教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一節(jié)成功的好課，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必然會(huì)收到良好的效果。以下是我對(duì)學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會(huì)：

一、教學(xué)不僅是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)，掌握了學(xué)生的心理特征，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個(gè)藝術(shù)舞臺(tái)上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個(gè)性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，問題就容易解決。

二、教師的語言藝術(shù)。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點(diǎn)有重要地位。優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力。使整個(gè)課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語速適中、生動(dòng)準(zhǔn)確、娓娓動(dòng)聽。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得良好的教學(xué)效果。

三、教師教學(xué)的情境藝術(shù)。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于受到教師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動(dòng)活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿、思維活躍。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù)。興趣作為一種行為的動(dòng)力，它將推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這親，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終處于教師預(yù)定的效果。

五、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨(dú)特處，在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的，要求教學(xué)通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實(shí)際出發(fā)，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個(gè)教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學(xué)語文教師錢夢(mèng)龍的“三主四式”導(dǎo)讀法；魏書生老師的“六步教學(xué)法”；李傳成老師的討論式教學(xué)法，還有情境教學(xué)法、點(diǎn)撥式、階梯式、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈、講、點(diǎn)、拔、逗、引、會(huì)、讀”八字教學(xué)法。

六、教學(xué)藝術(shù)的理想境界在于形成鮮明而獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。有經(jīng)驗(yàn)的老教師總有他自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同樣的教材內(nèi)容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風(fēng)格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，反應(yīng)快的老師習(xí)慣于對(duì)話式教學(xué)和變式教學(xué)，將個(gè)體思維與群體思維辨證地結(jié)合起來，加快學(xué)生的思維節(jié)奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨(dú)立、自由、減負(fù)擔(dān)，他們教學(xué)也形成了獨(dú)特而鮮明的個(gè)人風(fēng)格。

教學(xué)藝術(shù)植根于對(duì)學(xué)生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應(yīng)，個(gè)性對(duì)個(gè)性的影響。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)不僅對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護(hù)中陶冶良好的情感，使他們從中學(xué)會(huì)應(yīng)怎樣用高尚的情感去對(duì)待別人，處理人和人之間的關(guān)系，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級(jí)教師于漪深有體會(huì)地說：“熱愛學(xué)生是教師的天職，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效?！?/p>

學(xué)以致用，讀了此書，并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造適時(shí)的教學(xué)情景，讓學(xué)生迅速理解老師的意圖，激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài)，主動(dòng)去求索知識(shí)的真諦。在我能夠靈活運(yùn)用書中所述的各種教學(xué)方法的同時(shí)，我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施的調(diào)整教學(xué)方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

聽了曹利娟老師的講座后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：“教育的成功與失敗，我是決定性因素，我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師，我具有極大的力量——能夠讓孩子們活得愉快或悲慘”。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“有知識(shí)、有能力、有文化的教師”，課堂教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識(shí)。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。曹老師重點(diǎn)講了有能力，我這樣理解：1、有效地交流溝通能力。

2、更新和提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能。

3、計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容能力。

（1）確定學(xué)習(xí)者、其他參與人員和教學(xué)環(huán)境的相關(guān)特征。

（2）設(shè)計(jì)或修改教學(xué)活動(dòng)以適應(yīng)學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境和呈現(xiàn)方式的需要。

（3）明確目標(biāo)、任務(wù)及次序。

（4）選擇合適的教學(xué)方法、策略和呈現(xiàn)技巧。

（5）設(shè)計(jì)或個(gè)性課程內(nèi)容、教師手冊(cè)、評(píng)估工具和支持材料。

（6）根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建或修改基于技術(shù)的資源。

通過學(xué)習(xí)我還知道了，在學(xué)生眼中的好老師是這樣的。平等對(duì)待學(xué)生，一視同仁；和藹可親，尊重學(xué)生，與學(xué)生做朋友；不諷刺挖苦學(xué)生，不出口傷人；不體罰或變相體罰學(xué)生；教學(xué)方法獨(dú)到新穎，語言幽默生動(dòng)，課堂氣氛活躍；有淵博的知識(shí)；能虛心聽取學(xué)生的意見；不拖堂；布置作業(yè)要適當(dāng)；不隨便找家長(zhǎng)來學(xué)校；不向家長(zhǎng)打小報(bào)告。

短短一個(gè)下午的時(shí)間，我可能并不能把它全部掌握，但我通過學(xué)習(xí)明白了如何去做，怎樣去把握課堂教學(xué)藝術(shù)。我想更多地還需要在今后地工作中去實(shí)踐和體會(huì)，相信我一定會(huì)做得更好！

搜集整理，僅供參考學(xué)習(xí)，請(qǐng)按需要編輯修改。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇十一

隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)改革也成為教師工作中不可忽視的一部分。作為教師，我積極參與教育教學(xué)改革，不斷探索創(chuàng)新，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐與總結(jié)，我有了一些心得和體會(huì)。

首先，我認(rèn)為要改進(jìn)課堂教學(xué)，重視學(xué)生的參與是關(guān)鍵。在過去的教學(xué)中，教師往往扮演著“知識(shí)的灌輸者”的角色，而學(xué)生則被動(dòng)地接受教師的講解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求。因此，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。例如，在班級(jí)中組織小組討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，共同解決問題。通過這種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神也得到了鍛煉。

其次，我發(fā)現(xiàn)了多媒體教學(xué)在提高教學(xué)效果方面的重要作用。多媒體教學(xué)是一種綜合運(yùn)用圖像、聲音、文字等多種元素，輔助教師講解和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體教學(xué)具有更直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，更能吸引學(xué)生的注意力。我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)軟件來展示課件，播放相關(guān)視頻和音頻，配合文字說明，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。在使用多媒體教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高，他們更愿意參與課堂討論和提出自己的觀點(diǎn)。

另外，我還嘗試將個(gè)性化教育融入到課堂教學(xué)中。每個(gè)學(xué)生都具有不同的個(gè)性、興趣和學(xué)習(xí)方式，只有針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，才能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。我通過觀察和了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生對(duì)于同一門課程可能有不同的學(xué)習(xí)需求。有些學(xué)生更喜歡聽講解，有些學(xué)生更喜歡自主探究，有些學(xué)生更喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。因此，我在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。比如對(duì)于喜歡聽講解的學(xué)生，我會(huì)加強(qiáng)講解的力度，注重知識(shí)點(diǎn)的講解和應(yīng)用；對(duì)于喜歡自主探究的學(xué)生，我會(huì)提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)；對(duì)于喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)組織小組活動(dòng)，讓他們共同解決問題。通過這樣的個(gè)性化教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提高。

最后，我認(rèn)為及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于改進(jìn)課堂教學(xué)至關(guān)重要。教師應(yīng)該及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。因此，我在課堂教學(xué)中注重與學(xué)生的交流與互動(dòng)，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互幫助和鼓勵(lì)。此外，我會(huì)定期組織測(cè)試和考試，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

綜上所述，通過探索創(chuàng)新，我在課堂教學(xué)中采取了一系列措施來改進(jìn)教學(xué)方法，包括重視學(xué)生的參與、運(yùn)用多媒體教學(xué)、個(gè)性化教育以及及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。這些舉措不僅提高了教學(xué)效果，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。相信在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇十二

隨著教育環(huán)境的不斷變化，課堂教學(xué)改進(jìn)已經(jīng)成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我也積累了一些課堂教學(xué)改進(jìn)的心得體會(huì)。通過嘗試和實(shí)踐不同的教學(xué)方法和策略，我逐漸摸索出適合自己的教學(xué)改進(jìn)之道。

第二段：提出問題。

在教學(xué)改進(jìn)的過程中，我常常遇到一個(gè)問題，那就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高和參與度不足。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，學(xué)生需要更加具有創(chuàng)意和互動(dòng)性的教學(xué)方式。

第三段：探索解決方法。

為了解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高和參與度不足的問題，我開始嘗試引入多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)。通過投影幻燈片、播放視頻等多媒體形式，能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

第四段：實(shí)踐成果。

通過多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)引入多媒體教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)確實(shí)有效。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的注意力更集中，能夠更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生之間的交流和合作能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯著提高，參與度也明顯增加。

第五段：總結(jié)。

通過課堂教學(xué)改進(jìn)的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法和策略的重要性。只有不斷嘗試和改進(jìn)，才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。未來，我會(huì)繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和策略，并不斷完善自己的教學(xué)技能，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

注：

以上所給的文章結(jié)構(gòu)僅供參考，具體可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。此外，根據(jù)題目要求，還需要注意文章的連貫性和行文的流暢性，避免出現(xiàn)重復(fù)內(nèi)容和過度展開。最后，本答案所給的字?jǐn)?shù)僅作示范，實(shí)際寫作時(shí)可根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整。

課堂教學(xué)改進(jìn)心得體會(huì)及感悟篇十三

二、學(xué)生的主體地位需要充分發(fā)揮。變“講堂”為“學(xué)堂”，以學(xué)定教，先學(xué)后教，順學(xué)而教。人本主義心理學(xué)思想認(rèn)為真正有意義的學(xué)習(xí)是自我催動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師過去稱“主導(dǎo)”，現(xiàn)在叫“平等中的首席”。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,教師要轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中作用的轉(zhuǎn)變。教師的作用是導(dǎo)，啟發(fā)，幫助，指引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)，會(huì)學(xué)，肯學(xué)。教師用自己的巧妙高效的工作開啟學(xué)生心靈之門，幫助學(xué)生建構(gòu)一生受用無窮的能力乃至生活工作的創(chuàng)造能力。在講座中吳老師講的典型案例《“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的改變》，是我耳目一新，學(xué)習(xí)中可以搞“項(xiàng)目”，學(xué)生在收集資料中，可以豐富他們的生活體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)思路，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。

三、

雙案?jìng)湔n亟待完善。

教師要有強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)意識(shí)，從內(nèi)容到方法，從流程到節(jié)奏，從時(shí)間的安排到課堂的掌控。正確的東西也需要藝術(shù)方式的呈現(xiàn)。其中教的設(shè)計(jì)：“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)要在情理之中，意料之外；言簡(jiǎn)意賅的小結(jié)，意味深長(zhǎng)的問題，醍醐灌頂?shù)狞c(diǎn)撥等等都需要老師的精心設(shè)計(jì)。教的設(shè)計(jì)：有效的預(yù)習(xí)，自主合作，探究展示等等；教學(xué)的內(nèi)容與形式，工具和路徑，方法和策略都需要教師預(yù)先設(shè)計(jì)。.在備課過程中，不僅僅要備教材，備教參，而且還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)以及具體要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，多思考如何才能用簡(jiǎn)練的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；并且在教學(xué)過程后，要及時(shí)對(duì)教學(xué)全過程進(jìn)行反思，找出教學(xué)中存在哪些缺點(diǎn)與不足，從中悟出道理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便在以后的工作中能夠高屋建瓴地指導(dǎo)自己的工作，做到有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。

四、雙贏效果是最理想的目標(biāo)。

（一）學(xué)習(xí)要激發(fā)學(xué)生的興趣，千萬不要使學(xué)生成為“苦役”。

（二）在學(xué)習(xí)中是學(xué)生獲得成就感。

（三）多樣化的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的“動(dòng)力系統(tǒng)”。

（四）夯實(shí)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，分散難點(diǎn)，一課一得?？傊ㄟ^本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范給我留下了深刻的印象。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，一不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中，我要結(jié)合自身與學(xué)生實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己在實(shí)踐的過程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)意識(shí)，在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。