教師教學過程評價心得體會和感想(模板15篇)

心得體會是對自身學習和成長的一種總結，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決方法。寫心得體會時可以采用遞進、對比、因果等表達方式，以增強文章的邏輯性和連貫性。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家參考和借鑒。

教師教學過程評價心得體會和感想篇一

教師不僅僅是傳授知識的傳遞者，更是塑造學生人格、心靈的重要引導者。因此，教師的教學過程評價舉足輕重。在實際教學中，我深刻認識到教學過程評價的重要性，也體驗到了教學過程評價的實踐意義。本文將從教師教學自我評價、學生評價、同行評價、家長評價、學校評價等方面，談談我的心得體會。

自我評價。

在教學過程中，我常常會給自己做出評價。教學不僅是將知識傳遞給學生，更是如何讓學生理解知識，掌握知識并付諸實踐。因此，教師需要對自己的教學過程進行全面客觀的評價。在這個過程中，我通常會從以下幾個方面進行評價。

首先，我會評價自己在備課方面的質量。精心的備課是教學成功的首要保證，只有做到了與學生的需求與實際情況相符合的教學計劃，才能對教學過程進行有效的指導。

其次，我會評價自己在教學能力方面的表現(xiàn)。與學生互動是課堂教學的核心，因此我認為我需要不斷對自己的教學方法和表現(xiàn)進行調整，力求達到教學最大效果。

最后，我會用心回顧學生在課堂上的反應以及他們在掌握知識方面的表現(xiàn)，同時，這也是我對自己教學評價的一個重要依據(jù)。

學生評價。

在實際教學中，學生對教師教學過程的評價也應不可或缺。學生的評價幫助教師了解學生的認知、學習方法、需求和建議等。我通常采用隨堂問卷或是個別面談等形式進行學生評價，其中，我最關心的是課堂氣氛、教學方法和教師個人表現(xiàn)等方面。

在自我教學評價中，我會根據(jù)學生的反饋來進一步改進自己的教學方法和措施。比如，在教學中發(fā)現(xiàn)學生對某些知識點難以掌握，我會探尋原因并采取一些更好的教學方法進行講解，以便更好地讓學生理解和掌握知識。

同行評價。

同行評價是教育行業(yè)中比較常見的形式之一。通過同行評價，教師可以學習到其他教師的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而優(yōu)化教學過程。在同行評價中，我主要與同事們進行交流，提供教學互動的機會。通過交流和分享，我也會更好地評價自己的教學方法和表現(xiàn)。

家長評價。

教師教學過程中，學生家長的評價不可忽視。家長評價是學校和教師一項重要的管理工作。接受家長的評價可以了解學生家庭環(huán)境，也可以了解學生學習情況及其學習期望。與家長溝通，可以增加彼此之間的了解和信任。我通常會將家長的評價視為一種促進教育工作發(fā)展的重要力量，同時也會將這些反饋納入我的教學反思中。

學校評價。

學校教學過程評價是一個更加廣泛和客觀的評價過程。學校的評價包括教學質量評價以及教學成果評價。通過教學質量評價，學?？梢詮馁|量和目標上檢查和總結教學活動；而通過教學成果的評價，學校可以達到總結教學過程的目的，從這些方面反思教師是否能夠根據(jù)學生的不同需求進行定制化教育。

總結。

在整個教學過程中，教師教學評價可以幫助教師全面了解教學過程中的優(yōu)點、不足、學生的需求，從而對教育工作進行優(yōu)化。在實踐中，我一直在探索更加有效的教學評價方法，以便在教學過程中取得更好的教學效果。教師的教學評價是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷進步，讓教育工作更加高效、有針對性、達到預期效果。

教師教學過程評價心得體會和感想篇二

新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學中，學生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經常讀一篇課文或闡述一個問題后，問學生：“你覺得老師讀（講）得怎樣？”這時候孩子們會說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點聲，我有幾個地方沒聽清楚?！苯虒W活動中，教師若能以生為主體，經常了解學生對老師的評價，有助于教與學的同步提高。

2、范文參考網教師的評價。

教師教學過程評價心得體會和感想篇三

黃軼。

信息科技學科已經開設五年了。在五年中,教材的內容變得越來越豐富，越來越貼近學生的生活，同時我們信息科技教師也在這五年中積累了一定的教學經驗。隨著《信息科技學科過程性評價方案（試用稿）》提出與實施，我們以往對學生學習的評價反饋發(fā)生了質的變化。除了要評價學生學習過程中知識與技能的習得過程外，更要評價能力提高、情感提升、習慣形成等過程。今天我在這里交流一下我們學校在開展過程性評價活動中的心得體會，希望能得到您們的共鳴。

一、過程性評價實施過程1．具體實施過程。

《永遠的豐碑》一課為例，教師根據(jù)項目要求布置階段任務，當?shù)谝浑A段任務完成后，教師隨機抽樣，即時點評學生所找資料；第二階段任務后，我們先讓學生欣賞自己的作品，然后從使用工具的完整性角度進行自評，再給學生一點時間修整；第三階段任務后則是先讓學生欣賞別人的作品，然后進行互相評價，評出組內的最佳作品，最后教師把作品展示給全體學生，以達到預期的教學效果。

在此基礎上，我們組的兩位信息科技老師，采用不同的方法來進行過程性評價。我要求每位學生不進行任務分工，必需完成資料的查找保存、活動表的記錄、作品的制作等操作，但在這些過程中，可以與組內同學交流心得、共享資源。每位學生項目完成后，都必需要有自己的資料、記錄、評價表、作品等文檔。

全老師則要求學生進行任務分工，組內小組成員自己選擇所承擔的職責，進行項目活動，在任務結束后，將自己的成果集中在小組文件夾中。每位學生在活動中遇到問題或是時間上來不急，可以請組內的其他成員幫助其一起完成。

兩種不同的實施方法都能較好的完成過程性評價活動，個人感覺我的方法使每位學生體驗到了從收集整理資料到做出自己作品的過程。而全老師使用的方法更注重學生的個性發(fā)展，發(fā)揮了學生主動性。

在開展《永遠的豐碑》活動中，學生通過這一發(fā)展性的項目，充分運用了以前所學的小技能、小知識，復習鞏固自己的知識庫。這樣的學習不再是單一對某個知識的學習檢驗，而是通過以前的所學，結合新知識的探究，與身邊的小伙伴合作完成了《永遠的豐碑》主題活動。在過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生對于這樣的學習充滿了熱情，學會如果在網上查找自己所想要的資料，如，如何有效的確定關鍵字，如何把網上的資料保存起來。特別是通過在網上的資料查找，學生們發(fā)現(xiàn)了網上的文章都注明了出處和作者的姓名，知道在引用別人的資料時要注明資料的出處。以前不怎么合群的學生也開始嘗試與他人合作，雖然過程中會有不少矛盾，但在教師的引導下，也能很好的完成承擔的任務。學生在這樣的整合多種技能的項目中，我們發(fā)現(xiàn)了以前不常發(fā)現(xiàn)的問題，比如學生如何處理一些課堂上沒有講解過的問題，通過這一契機，老師可以培養(yǎng)學生思考解決問題的能力。

運用多元化的評價，使學生很清楚的了解自己哪方面存在不足，學生活動或完成任務的過程不但能夠評價學生知道了什么，還能夠評價學生能夠做什么，還可以在學生的實際活動中評價學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價學生的學習興趣和學習習慣等。

3．過程評價的激勵功能和促進作用。

評價中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價的激勵和促進功能有著重要作用。通過評價反饋，學生能夠了解自己目前的學習狀態(tài)，看到自己的成長和進步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學對改進學習所提出的建議，這些都有助于促進學生的發(fā)展。

激勵不在于對學生一味表揚或“藏拙”，只要教師與學生形成坦誠、關懷和相互尊重的關系，并用發(fā)展的和全面的眼光看待學生，逐步培養(yǎng)學生客觀地認識自己，提高他們反省能力，不因存在某些不足而懷疑自我價值，這樣即使教師指出學生的不足甚至是批評，學生所感受到的仍是教師對自己的關注和期望，并由此產生進步的動力。

二、實施過程評價后的思考。

1、如何體現(xiàn)評價的過程性。

過程性評價的核心是關注學生的發(fā)展、促進學生的發(fā)展，通過對學生發(fā)展過程的關注和引導，在一定的目標指引下通過評價改進教學，不斷促進學生發(fā)展。

評價的過程性應具體體現(xiàn)在收集學生學習狀況的數(shù)據(jù)和資料，根據(jù)一定的標準對其發(fā)展狀況進行描述和判斷，在一定的目標指導下，根據(jù)學生的基礎和實際情況，給予學生反饋并提出具體的改進建議，而不只是簡單地給學生下一個結論，無論這個結論是五星、等級還是分數(shù)。通過這次過程性評價活動，我們的確看了評價量規(guī)上的變化，活動任務中各階段的目標都有了各自的評價項目，還是過于側重于學生各階段結果的評價，我們還是把這張評價量放在作品完成后填寫，這樣就體現(xiàn)不出過程性評價了，學生也不堪了解自己在這些過程中是否有所獲，有何種提高。

我想是否可以在一個單元的教學或完成某項任務后，可以根據(jù)課程標準和教育教學目標，對學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法、知識和技能、探究與實踐能力、合作、交流與分享等一個或幾個方面進行描述，判斷學生當前的學習狀態(tài)，根據(jù)學生的基礎，指出學生的發(fā)展變化及其優(yōu)勢和不足，在此基礎上對教師的教學和學生的學習提出具體、合理的改進建議。

現(xiàn)在過程評價的實施大多體現(xiàn)在等級考試中，我們很希望在今后的過程性評價中，不要讓過程性評價拘泥于形式，如與課堂練習，課堂學習表現(xiàn)，課余時間自我的學習結合起來，硬性規(guī)定日常評價時間間隔、字數(shù)、內容、形式等，只要教師對學生的觀察和積累達到一定程度，覺得“有感要發(fā)”，就可以對學生進行評價并記錄下來。記錄形式也是多種多樣的，可以寫在學生的作業(yè)本上，也可以放在學生的成長記錄袋中，還可以是學習報告單。要把對學生的日常評價和重要的資料系統(tǒng)地保存下來，這樣才能體現(xiàn)學生發(fā)展變化的軌跡，使教師能夠對學生某個階段的學習狀況有清晰全面的把握，也有助于學生對自己的學習進行反思并改進自己的學習。

評價的呈現(xiàn)形式上，對情感、態(tài)度、價值觀、學習過程與方法以及某些能力簡單進行定量評價是困難的，進行權重也是不恰當?shù)摹Ｈ鐚W生合作精神和能力進行評價，簡單地用5分、3分表示可能是不準確的，評價中應提倡質性描述，在給學生下結論的時候應該慎重，而且要有簡潔的描述作為支持性的資料和證據(jù)。

通過這次過程性評價活動，啟發(fā)了我，讓我明白知識與技能，情感、態(tài)度、價值觀與過程和方法的關注與整合、強調評價的過程性并且關注個體差異，這就要求改變將紙筆測驗作為唯一或主要的評價手段的現(xiàn)象，運用多種的評價方法對學生進行評價，除了紙筆測驗以外，還有訪談評價、問卷評價、運用核查表進行觀察、小論文、成長記錄袋評價和表現(xiàn)性評價等。例如，為了突出評價的過程性并關注個體差異，運用成長記錄袋進行評價是必要的，它通過收集表現(xiàn)學生發(fā)展變化的資料能夠反映學生成長的軌跡，學生本人在成長記錄內容的收集有更大的主動權和決定權，能夠充分體現(xiàn)個體差異。同樣，表現(xiàn)性評價創(chuàng)設了真實的情境，通過學生活動或完成任務的過程不但能夠評價學生知道了什么，還能夠評價學生能夠做什么，還可以在學生的實際活動中評價學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價學生的學習興趣和學習習慣等。

2．實行多主體評價帶來的問題。

信息科技過程性評價，這種發(fā)展性評價提倡改變單獨由教師評價學生的狀態(tài)，鼓勵學生本人、同學、家長等參與到評價中，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。多主體評價對于學生的發(fā)展是有利的。首先，鼓勵學生進行自我評價能夠提高學生的學習積極性和主動性，更重要的是自我評價能夠促進學生對自己的學習進行反思，有助于培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力。其次，學生對他人評價的過程也是學習和交流的過程，能夠更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。最后，多主體評價能夠從不同的角度為學生提供有關自己學習、發(fā)展狀況的信息，有助于學生更全面地認識自我。

多主體評價必須有明確的評價內容和評價標準。對不同的評價主體來說，其評價內容和評價標準往往是不同的。例如，學生對學生進行評價，可能主要是在課堂中的學習態(tài)度、合作學習上，因此學生之間互評也要有明確的評價內容和評價標準，引導學生關注他人的長處和優(yōu)點，進而改進自己的學習。

對于低年級的學生，在評價反饋時要注意考慮采取學生喜聞樂見并符合學生年齡特點的形式，但仍不能忽視學生發(fā)展的目標，盲目追求形式化的激勵，認為只要學生“快樂”就行了。對于低年級的學生來說，培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，學好基礎知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生。此外，在低年級學生的學習和生活中，同樣應包含探究、實踐和創(chuàng)新等基本要素，只不過其表現(xiàn)形式與高年級的學生和成人不同而已。這些都需要在一定的學科教育教學目標指引下，通過評價反饋不斷促進學生發(fā)展。

教師教學過程評價心得體會和感想篇四

教師是顯學教育的主要組成部分，而教學過程則是教師工作的核心。無論是學生還是家長都關注教師教學的質量，因此教師教學評價越來越受到重視。在我長期從事教育工作的過程中，也不斷地思考和實踐教師教學評價，今天我想分享一些自己的體會和心得。

二、教學目標的明確。

教學評價第一步是確定教學目標。教師應該清楚明確自己的教學目標，以便在課堂上進行有效的教育教學。當課程設計者制定課程目標時，教師可以根據(jù)這些目標確定自己的教學目標。與此同時，教師應該根據(jù)課程目標設計教學活動和教學評價的標準。一旦教學目標確定，就可以根據(jù)這些目標來評價教學過程和課程效果，及時調整教學方法和策略，以確保課程效果的達成。

三、多元化的評價方式。

評價方式應該多元化。教師應該根據(jù)教學目標，采用不同的評價方法評估學生的掌握情況。通過不同的評價方式，教師可以了解學生的學習情況，提供不同形式的反饋和指導。通過口頭和書面測試、項目、報告、演講等形式的評價，可以使學生更加全面地掌握知識并發(fā)展批判性思維。同時，這些不同的評價方式可以使教師更好地了解學生的情況，及時調整教學策略。

四、重視學生的自評和互評。

教師的評價應該與學生的自評和互評相結合。學生應該參與其中，對自己和他人的工作進行自我評估和相互評價。通過學生互評的方式，不僅可以發(fā)現(xiàn)他們的不足，更可以提高學生的合作精神和進一步學習成效。學生也應該知道如何給自己貼上正確的標簽。給學生學習過程中提供一個康健和積極的評價體系，使他們形成激勵自我學習的積極性，以不斷地提高自我學習成效。

五、反思和改進。

一個好的教學評價過程應該具有反思和改進的思路。在教學評價實踐過程中，教師應該不斷總結反思，尋找改進的方法，以進一步提高課程效果。如果發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足，教師應該及時進行反思，發(fā)現(xiàn)問題的本質，并采取積極的方法來改進自己的教學方法和策略。只有教師引入反思思維，才能更好地推進教學質量的提升。

六、結尾。

教學評價是教育工作的重要部分，應該受到教育工作者的高度重視。教師應該通過多種方法評估自己的教學過程，借助學生自評和互評方法，不斷調整教學方法和策略，以不斷提高教學質量。同時，在教學評價的過程中，教師還應該不斷進行反思和改進，以更好地推進教育教學質量的提高。

教師教學過程評價心得體會和感想篇五

開放的課堂更需要教師機智的品質。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施，推進教學發(fā)展的進程。

某位地理教師上課，本站課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學地理就要達到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學生不能應答，他說：“我們還沒有學到這種水平，今天還是要把地圖翻過來。”這種上課的機智，學生學到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

（4）教學態(tài)度。

教師教學過程評價心得體會和感想篇六

課堂評價機制多種多樣，但對于學生分數(shù)的個人診斷分析，及班級情況診斷分析這一教育評價機制，對于初次接觸這一項目培訓的我來說，能有這種學習的機會，覺得很榮幸，這次培訓，歷經兩個月的培訓，我收益匪淺，收獲頗豐。

通過學習使我明白教學不能一味的關注學生的成績，不應以分數(shù)的高低來評估學生的能力。在培訓階段，魏老師的報告中小學教育評價的方向與未來，從評價中心的成立，當前教育評價的頑瘴痼疾，管辦評分離的現(xiàn)代教育治理結構,認知診斷功能的學業(yè)評價等的學習，使自己明白新的評價體系對學生的綜合全面的評估，為今后更好的教學指明了方向。

通過學習構建校本教研新生態(tài)專題報告，對我感觸頗深，研究為了更好的教，研究在教學中相當重要。過研究型的教育生活。發(fā)現(xiàn)是的教育是我最理想的狀態(tài)，但如何去研，如何在研究的道路上一路前行，是我一直努力的方向。在以后的教學中，從評價結果入手，樹立全人發(fā)展觀，實現(xiàn)學生的全方位會診，為學生的自主發(fā)展提供無限可能。

新評價旨在為學生全面發(fā)展的同時，為學生提供生涯初期的參考，新得評價體現(xiàn)正是基于現(xiàn)實，積極改進，全面發(fā)展，面向未來，為學生終生發(fā)展提供了一套更有效的評價機制。

在6月份中的優(yōu)秀評價案例解讀環(huán)節(jié)中，每位老師通過自己的評價分析很好的將班級，個人學業(yè)診斷將班級級學生進行了評價，為今后更好的教、更有效的研指明了方向，也使自己明白怎樣去評價，怎樣因材施教，真正促進學生的全面發(fā)展。通過此次培訓學習，我深感做為一名教師，需有先進完善的教學策略與方法，更應有“因材施教”，的教育機制和策略。

總而言之，這次培訓是十分成功的，對我來說可謂收獲多多。我要以此學習為契機，切實提高對評價教育的認識，將自己所學運用于課堂，服務教學。在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的課堂評價中真正走出來，運用新型的教育評價機制去教學，去教研，讓自己的研修之路長青，一路綻放異彩。

第二，學習。雖然此次培訓只有短短的6次，但教育評價這一理念，自己將在不斷的學習與實踐運用中游刃有余。并向有經驗的教師請教，更好的服務于自己的教學。

第三，實踐。學習即研究，在學習中充實自己，在學習中提高自己，在實踐中提高自己。

教師教學過程評價心得體會和感想篇七

學生是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評價。在評價過程中，每個同學都會看到自己的不足，范文參考網汲取別人的優(yōu)點，使自己有更大的進步。讓孩子們在自己的世界里，自由的盡情的發(fā)表言論吧！互相指出對方的不足，互相看看對方的優(yōu)點，這樣在互相評價中他們會共同進步。

4、學生個體的自我評價。

教師教學過程評價心得體會和感想篇八

網上購物作為一種新興的購物方式出現(xiàn)在日常百姓的生活中，必然有其引人之處。喜歡上網購物的網民認為，用互聯(lián)網來完成購物不僅節(jié)省了時間，免除了舟車勞頓，還有機會買到在本地市場難覓的商品。同時，對一些追求新奇的白領族、學生族來說，這還不失為一種時尚的消費方式。

不愿使用網上購物的人最擔心的是商品質量難以保證，而這種擔憂的源頭來自于網絡的虛擬和商家信用度的欠缺。其次，傳統(tǒng)的消費文化理念也使多數(shù)人更愿意在商場購物。而且，對于具有購物欲望的消費者來說，無法預先體驗商品也是一大壁壘。除此之外，網絡交易的安全性也是隱患，網民最擔心被人惡意侵犯隱私和被人偷盜銀行賬號和密碼。

不過，盡管網上購物存在著利弊的兩面性，但是只要消費者能夠仔細識別網上物品的真?zhèn)?，把握購物的分寸，正確合理地參與網絡購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網上購物全過程。

1.點擊所要購買的貨品。

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量。

3.確定有貨以后，單擊價格下方的立刻購買按鈕。

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運貨方式，在對賣家留言的文本框。

內填入特殊的要求，輸入驗證碼，最后確定提交。

5.輸入支付寶密碼。

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨。

7.收貨。

8.點擊確認收貨，輸入支付密碼。

9.給對方評價。

注意：1.上網購物之前要認真選擇專業(yè)購物網站，核實該網站是否具有通信管理部門頒發(fā)的經營許可證書。如今市場上認可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當當?shù)却笮蛯I(yè)網站。

2.進入了網站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個人的信用度。公司看是否已經通過工商登記注冊，消費者也可以通過撥打該公司在網上提供的電話來核實其真?zhèn)?。個人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個人信用度、網友對其的留言三方面綜合考察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價所誘惑。建議選擇貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關單據(jù)，如果確認書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時，要建立專門的信用卡，切忌一卡多用；卡內金額以購物付款額為準，不宜多放；用后及時更換密碼，防止他人以不法手段盜用。

在對網上購物進行了一個較為全面的盤點之后，我們不僅對網上購物的消費群有了一個初步的了解，對網上貨物的出售重點也知曉一二，而且在較為全面地看待了網上購物的利與弊之后，能夠以更加科學、正確的態(tài)度在互聯(lián)網進行購物，從而使得整個互聯(lián)網在這一環(huán)上順利健康地發(fā)展成長。

網上支付全過程：

1.在網上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時選擇“易寶支付”付款。

2.進入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點擊“確認支付”跳轉到銀行網站，進行付款。

4.填寫好網上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。注意：1.只有將一卡通里的款項劃撥到一網通帳號中才能進行支付。

2.隨時可以通過支付卡理財查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉入一網通支付內太多的金額，只要不小于訂單應付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認信再次提交，千萬不要再登陸銀行主頁進行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時間，精力。

2.有機會買到本地市場難覓的商品。

3.是一種時尚的方式。

4.可以貨比三家。

5.價格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠。

弊：1.質量難以保證。

2.無法預先體驗商品。

3.網絡安全性存在隱患，擔心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼。

4.物流方工作不到位導致貨物沒有及時到達或者根本收不到。

往會有一定的差距，因此在網上消費時必須索要發(fā)票，這樣一旦發(fā)生爭議就有憑證；消費者購物時要選擇一家信譽好、實力強的商家，對于只留聯(lián)系手機號碼的網站不可輕信，這樣售后服務才會更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因為下了訂單合同就成立了；網上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費者在每次購物后最好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網上銀行進行付款，這樣在你付款的同時，賣家立刻就能收到貨款并及時發(fā)貨，所以你最好選擇支持網上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網站都支持網上銀行，如何辦理網上銀行業(yè)務，你可以到相應的商業(yè)銀行網站上去看看，有詳細的說明，并不復雜。其它支付方式就是銀行轉帳和匯款，有點兒慢，還要向銀行和郵局交一定的手續(xù)費。

注意事項：1、學會使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言和店主交流，確定郵費和交易商品的一些細節(jié)問題。拍下后就不要再討價還價了，賣家大多很反感這種行為。

2、要充分利用留言功能。一方面，留言是你了解要買的東西最好的途徑，東西的質地、號碼、功能、售后服務、有沒有保修甚至全球聯(lián)保（主要指電器類），一方面，溝通好的話不少店主還會給你一個更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責任心、售后服務、甚至可以看出是不是騙子。

3、看賣家信譽，特別是要看看信譽的詳細內容。一般網上的購物網站都能在得到購買的商品后給賣家評價的。所以看一下其他買家給賣家的評價，特別是中評和差評的內容以及賣家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個大體的了解。我一般打開信譽評價先看中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因為一個假貨會毀掉全部信譽，負責任的賣家是不會冒著個險的（同理，負責的外貿店主會注明自己的東西哪些是正品，哪些是原單，哪些是跟單，哪些是仿單）。如果碰到一個好賣家，千萬要珍惜！

留下其聯(lián)系方式，以備不時之需。

網上購物最大的優(yōu)點是商品齊全，選擇余地非常大，價格透明；最大的缺點就是異地交易，買家無法做到“眼見為實”，而且一旦出現(xiàn)質量問題或其它糾紛，交涉起來比較困難。

第一，首先，你要買什么？先確定下來！多在論壇看帖子，發(fā)問，多研究多做功課，要完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交流中掌握主動權，也讓賣家不敢小看你，不敢輕易耍你。

第二，看賣家的信用，這個學問很大的，大家都知道現(xiàn)在網上很多人都會換好評，甚至雇人給自己好評，那么你就要看仔細了！看那些給評價的人都買的什么東西，他們的評價是否有疑點？是否同一時期有大量好評，而且評價很短很不真實的感覺？有的人開店不過一個月卻做到鉆石，這是絕對不可能的！如果你看上的賣家有差評，也不見得就是他的信用不好，說實話，黑心的賣家很多，不道德的買家也不少的，有些人惡意打擊報復也很常見的，如果有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因為不排除他是冤枉的，你可以從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個城市。你可以先假意說你和她是一個城市的，或者你的朋友和她一個城市，總之就是要求見面交易！如果她不肯，或者答應了時候又不理你，這就是有問題！而且你要表現(xiàn)出你很熟悉這個產品的樣子，或者可以表示你是用過這個dd的，舊的用完了再買新的。一般這樣賣家就會比較謹慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實物圖片的賣家，一個想真心賣出她的好東西的賣家是會很樂意用實物圖片的，而實物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當然也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能證明她身份能找到她的東西。

來說，購物和消費都是必不可少的。改革開放，商品經濟，物資豐富了，總覺得這也需要那。

理性消費，首先是量入，知道自己收入是多少，然后才能作出短期和長遠支出的規(guī)劃。西方。

人講超前消費，這也無可厚非，然而，超前也應在量入的前提下做出超前的計劃，這才叫理。

過期，否有加化學物質，最好是有綠色食品的標志。不過，之前的奶粉事件，印有綠標的也。

有問題，使我不得不更加注意食品的平安了還有，感覺現(xiàn)在東西的價格越來越貴，而質量卻。

或不是自己要買的那個等諸多問題。還有就是現(xiàn)在很多女裝都在打折，而銷售商往往都是提。

高了原價格的基礎上再打點折，對于這些，都必需清清楚楚，不然自己吃虧了還在那邊得意。

以為自己占了廉價。此外，認為，都是經常購物的人，但真正會購物的人并不多，很多人都。

是買名牌，盲目跟從主流，有些人是看到廉價就買，也不管是否適用。應該要學會科學購物。

把錢用在點子上，花最少的錢辦最多的事，有計劃地購物，不跟從，不盲目。比方，看到有。

減價的商品，一定要看是不是自己需要的如果不是話，就是再廉價也不要買。根據(jù)自己的實。

際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。量力而行，量入而出。自己需要的才是合理的盲目。

上網購物的網民認為，用互聯(lián)網來完成購物不僅節(jié)省了時間，免除了舟車勞頓，還有機會買。

到在本地市場難覓的商品。同時，對一些追求新奇的白領族、學生族來說，這還不失為一種。

時尚的消費方式。

偽，把握購物的分寸，正確合理地參與網絡購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網上購物全過程。

1.點擊所要購買的貨品。

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量。

3.確定有貨以后，單擊價格下方的立刻購買按鈕。

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運貨方式，在對賣家留言的文本。

框

內填入特殊的要求，輸入驗證碼，最后確定提交。

5.輸入支付寶密碼。

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨。

7.收貨。

8.點擊確認收貨，輸入支付密碼。

9.給對方評價。

注意：1.上網購物之前要認真選擇專業(yè)購物網站，核實該網站是否具有通信管理部門頒。

發(fā)的經營許可證書。如今市場上認可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當當?shù)却笮蛯I(yè)網。

站。

2.進入了網站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個人的信用度。公司看是。

否已經通過工商登記注冊，消費者也可以通過撥打該公司在網上提供的電話來核實其真?zhèn)巍?/p>

個人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個人信用度、網友對其的留言三方面綜合考。

察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價所誘惑。建議選擇。

貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關單據(jù)，如果確認書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時，要建立專門的信。

用卡，切忌一卡多用；卡內金額以購物付款額為準，不宜多放；用后及時更換密碼，防止他。

人以不法手段盜用。

在對網上購物進行了一個較為全面的盤點之后，我們不僅對網上購物的消費群有了一個。

初步的了解，對網上貨物的出售重點也知曉一二，而且在較為全面地看待了網上購物的利與。

弊之后，能夠以更加科學、正確的態(tài)度在互聯(lián)網進行購物，從而使得整個互聯(lián)網在這一環(huán)上。

順利健康地發(fā)展成長。

網上支付全過程：

1.在網上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時選擇“易寶支付”付款。

2.進入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點擊“確認支付”跳轉到銀行網站，進行付款。

4.填寫好網上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。

注意：1.只有將一卡通里的款項劃撥到一網通帳號中才能進行支付。

2.隨時可以通過支付卡理財查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉入一網通支付內太多的金額，只要不小于訂單。

應付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認信再次提交，千。

萬不要再登陸銀行主頁進行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時間，精力。

2.有機會買到本地市場難覓的商品。

3.是一種時尚的方式。

4.可以貨比三家。

5.價格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠弊：1.質量難以保證。

2.無法預先體驗商品。

3.網絡安全性存在隱患，擔心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼。

商家在網上發(fā)布的各種商品信息，能真正選擇出自己想要的商品；在網絡購物中，消費者能。

看到樣品和商品實物之間往往會有一定的差距，因此在網上消費時必須索要發(fā)票，這樣一旦。

發(fā)生爭議就有憑證；消費者購物時要選擇一家信譽好、實力強的商家，對于只留聯(lián)系手機號。

碼的網站不可輕信，這樣售后服務才會更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣。

一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因為。

下了訂單合同就成立了；網上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費者在每次購物后最。

好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網上銀行進行付款，這樣在你付款的同時，賣家立刻就能。

收到貨款并及時發(fā)貨，所以你最好選擇支持網上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網站都支持網。

費。

注意事項：1、學會使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言。

和店主交流，確定郵費和交易商品的一些細節(jié)問題。拍下后就不要再討價還價了，賣家大多。

很反感這種行為。

少店主還會給你一個更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責。

任心、售后服務、甚至可以看出是不是騙子。

家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個大體的了解。我一般打開信譽評價先看。

中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因為一個假貨會。

毀掉全部信譽，負責任的賣家是不會冒著個險的（同理，負責的外貿店主會注明自己的東西。

完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交。

雇人給自己好評，那么你就要看仔細了！看那些給評價的人都買的什么東西，他們的評價是。

否有疑點？是否同一時期有大量好評，而且評價很短很不真實的感覺？有的人開店不過一個。

有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因為不排除他是冤枉的，你可以。

從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個城市。你。

可以先假意說你和她是一個城市的，或者你的朋友和她一個城市，總之就是要求見面交易！

慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實物圖片的賣家，一個想真心賣出她的好東西的賣家是會很樂意用實。

物圖片的，而實物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當然。

也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個。

也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能。

薦

做淘寶快4年了，即做賣家也做買家，家里的東西基本都是淘寶買的，很多人說淘寶假。

貨多，其實并不準確，淘寶上的好賣家占比應該是在6成以上的。但是為什么淘寶的名聲一。

直不是那么好？其實，最初馬云創(chuàng)立淘寶那天開始，名字上就說明了問題，淘寶需要去“淘”的，而并不是單純的用眼睛去看。每天都很忙，有時間了，就給大家寫點淘寶的購物經驗吧。

希望對大家能有用。

淘寶首頁的東西一般來說，是不能買的，淘寶首頁每天點擊的收入大概能達到15萬人民。

頁！

所說的買不到好衣服，我告訴您原因，您用簡單的淘寶搜索引擎，所能搜到的都是天貓。

個辦法，您可以直接問天貓的客服，他家是否有淘寶c店，如果有的話，你到他家的c店購。

然的成交，無聚劃算或者淘金幣等活動的話，那么可信度就很低了，還有就是看購買人的級。

還是不錯的。

下標簽，然后到淘寶購買，是一個最簡單，也最有效的辦法。很多的好衣服，都是各地的專。

賣店的服務員在淘寶上開的店，他們的淘寶專業(yè)水平很低，也許是沒有時間吧，他們的圖片。

都很難看，很多都是手機拍的，不會吸引視覺購買的，但就是這樣的賣家，您才能在他那里。

現(xiàn)，用搜索引擎搜索的話，聚劃算的產品未必是最低價格的，但基本上聚劃算上的品牌商品。

能夠保證產品質量，所以成交的概率還是很高的，一般來說值得購買。而非牌子的東西就令。

當別論了，特別是服裝類，一般都是南方小廠（村屯鎮(zhèn)）生產的，很垃圾的，如果您買一件。

質都是垃圾產品！

大型家具，家電的購買，其實南方的家具家電要比北方便宜很多的，北方沒有什么太精。

些產品，用水軍炒作起來，賣家并不擔心您收到貨后退貨，因為，第一他有退貨運費險，即。

使您退貨，他也不虧的，所謂的無良商家，指的是，退貨地址不留詳細的門牌號，比如：什。

說不出產品有什么質量問題的話，您還需要承擔賣家發(fā)貨的費用的，里外算起來，即使賣家。

給您退貨了，您的錢也沒有剩下什么了，一般人就認了，就不退了。所以選購這樣的商品一。

定要慎重。

我曾經在貼吧回復過做淘寶分店的帖子，其實他們真心是很坑人的，不是想攻擊誰，他。

清楚如何維權。

問題您也未必清楚的?；瘖y品產地問題：很多化妝品在中國銷售，并不是原產，即使是原。

蔻，中國專柜銷售的都是日本產地的產品，而真正的蘭蔻是法國原產。很多人在淘寶上買到。

買的產品并不一致，原因是：在通關的時候，很多情況下，外包裝和瓶身是分開進關的，到。

中國后做二次包裝，別說中國做假有多強大，國外的很多技術，目前我們還是做不到的。單。

說塑封，目前我們的塑封質量和國外還是有很大的差距的。所以，不管多認真的去做二次包。

油就是個很明顯的例子。發(fā)的速度太快了，系統(tǒng)警告我了，帶驗證碼了，今天到這了，有時。

服裝。

為期一天的培訓已。

公司給了我這一次外出培訓學習的機會，通過這次得學習讓我學到了不少關于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

如今，在這林林總。

總的運動品牌競爭中，每一個導購員都是精準銷售，有戰(zhàn)術，有制度，有方法，但是，每當。

競爭再上升一個程度的時候，為了自己的銷售業(yè)績，往往都會用盡辦法的把東西賣出去，當。

然，這未必不可行，不過，這樣所銷售的業(yè)績是短暫和偶然的，因為不是所有的顧客都會輕。

易的被你蒙混過去，我們應該用良好的服務，優(yōu)質的商品為品牌樹立口碑，從而得到一個又。

通過這次培訓，讓。

一個有口才的人領導一群有耳朵聽的進去的人一起協(xié)同合作的團體。它是為了實現(xiàn)某一目標。

而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。而我們身為這個團隊中的成員，每個人都有自己所。

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會進入良性循環(huán)，銷售方面才會令人更容易接受，整個團。

體才會有活力，每個人的熱情才會持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會有益而無害。

作為個人而言，除。

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導購，因此，老師也為我們總結了幾點：

一、外表要整潔，要有禮貌和耐心;。

二、保持良好的人。

員形象，專業(yè)的服務態(tài)度;。

三、能夠提供快捷的服務，要設身處地的為顧客著想，從而提高自己的銷售業(yè)績;。

四、要有足夠的產。

品知識，專業(yè)的銷售形象，良好的溝通表達能力;。

五、強調產品的保。

養(yǎng)事項并能夠提出建設性的意見，幫助顧客做出正確的商品選擇;。

六、關心顧客的利。

益，急顧客之所急，借此拉近與顧客的距離，培養(yǎng)回頭客;。

益的信息，有助于企業(yè)和品牌的發(fā)展。還有最重要的一點，我們要富有感染力，我們每一。

給予我這次學習的機會，我將在今后的工作生活中學以致用，真正發(fā)揮出學習的用處!

服裝。

抓住顧客心理，讓。

顧客有被重視的感覺。發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，欣賞對方的優(yōu)點。對顧客贊美要恰當，不能讓對方。

覺得你在拍馬屁，反而導致消費者反感。這是抓住顧客心理的最有效手段。

注意消費者身邊的陪同購買者。千萬不能忽略消費者身邊這個人。因為銷售的成功率80%決定于陪同購買者。

您很喜歡但朋友覺得很難看相信您的購買欲望會大大降低。因為人們購物往往是好友陪同，相比銷售員，顧客當然更相信好友。

怎樣讓顧客的好友。

變成您的“推銷員”這就靠平時的經驗和技巧了。當看見有客人來了，要主動迎上去，微笑。

著向顧客介紹適合他的衣服，當他需要別的碼子時，馬上就去換。就是當時是有些不耐的，還是要保持臉上的微笑，耐心的為顧客服務。

做事要一定要有耐。

心，還要保持良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心。

存輕視，要認。

真對待每一項工作。

我優(yōu)，人優(yōu)我變，人變我快’做服裝批發(fā)商的一個銷售策略和方法，三分貨，七分銷售，每個環(huán)節(jié)都是顯示的那么重要。

人無我有，這四個字主要是在設計師（買手）身上，就是說做你的競爭對手沒有的，在這個。

環(huán)節(jié)上，考驗設計人員跟（買手）的眼光和服裝趨勢的預判能力，這個需要設計的跟（買手）。

以我為主，衣服相同，但是銷售人的不同可以去改變你的被動局面，想辦法在銷售環(huán)境和氛。

圍去創(chuàng)造一個優(yōu)化的環(huán)境，從你的服務，售后，溝通，銷售環(huán)境上去解決和處理，讓顧客記。

服裝。

銷售培訓學習心得。

為期三天的培訓已。

經結束了，回顧當天的學習收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也有很多。首先感謝公司。

給了我這一次外出培訓學習的機會，通過這次得學習讓我學到了不少關于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

通過這次培訓，讓。

一個有口才的人領導一群有耳朵聽的進去的人一起協(xié)同合作的團體。它是為了實現(xiàn)某一目標。

而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。而我們身為這個團隊中的成員，每個人都有自己所。

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會進入良性循環(huán)，銷售方面才會令人更容易接受，整個團。

體才會有活力，每個人的熱情才會持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會有益而無害。

作為個人而言，除。

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導購。

客之間的距離，從而讓顧客更相信我們?yōu)樗榻B的商品。

總而言之，這次的學習是快樂的，收獲是愉悅的！

2015。

本篇范文整理從事服裝銷售的工作經歷，及工作感受，下面是第一公文網整理的負責銷售心。

得體會。

烈日炎炎，我們共青團就業(yè)見習之旅實踐隊雅格爾賣場見習小隊開始真正踏上我們的實踐之。

旅。

拒絕是推銷的開始。

記雅戈爾第一日導購經歷。

剛到雅格爾的專賣店，負責接待我們的公司主管已經等在店里了，他親切的接待了我們，問。

又認真記憶了一遍才算真正明白。最后便是正式上班了。

一整天的站著，對。

顧客說：歡迎光臨雅格爾。我們很累，但更多的是快樂，因為我們學到了以前所不知道的知。

識，也體會到了賺錢的艱辛，最重要的是，我們在倉庫看到的那句話拒絕是推銷的開始。

微笑，耐心是成功開始銷售的關鍵。

迎來成功的銷售。

自己更像一名合格的導購員了。這一天。今天我們收獲了成功的喜悅，遠遠好于昨天的銷售。

狀況，我們賣出了一套西服和一些t恤，以及襯衫和褲子。

當時看見有客人來了，便迎了上去，我們微笑著向顧客介紹適合他的衣服，當他需要別的碼。

子時，馬上就去換。其實當時是有些不耐的，但我還是努力保持臉上的微笑，耐心的為顧客。

服務，終于，第一筆生意成功了，我們賣出了一件襯衫。當時，一直站立的疲憊感消失了，第一天銷售為零的挫敗感也煙消云散了，真的很有成就感。

通過這兩天的銷售。

經歷，我明白了很多也學到了很多：做事要一定要有耐心，還要保持。

良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心存輕視，要認。

真對待每一項工作。

以上這篇是服裝銷售心得體會。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文。

章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網站，謝謝。

教師教學過程評價心得體會和感想篇九

教師教學過程中的指導是教育教學活動中至關重要的環(huán)節(jié)之一。指導的好壞直接關系到學生的學習效果和教學質量。經過多年的教學實踐，我總結了一些指導心得體會，希望能夠與廣大教師朋友分享。

首先，作為一名教師在教學過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣。學生缺乏興趣是學習的最大障礙。因此，在課堂教學中，我們要注意靈活運用各種手段，設計富有情景感和趣味性的教學活動。例如，利用故事、唱歌、游戲等方式，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)他們的學習興趣。只有學生愿意主動參與到課堂教學中，他們才能全身心地投入到學習中，取得更好的學習效果。

其次，教師要注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法。學習能力對學生終身發(fā)展具有決定性的影響。因此，在教學過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生的學習能力。例如，引導學生學會提問、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新精神。同時，教師還要教會學生合理規(guī)劃時間、科學使用學習資源和掌握學習方法。只有具備了良好的學習能力和方法，學生才能夠真正做到“不求其備，而求其能”。

另外，教師要注重教學過程的引導。引導是指教師在教學中以合理的方式對學生進行指導和促進，幫助學生逐漸形成正確的認識和思維方式。在課堂教學中，教師應該主動引導學生思考，幫助他們從各種角度去分析和解決問題。通過引導，學生可以發(fā)現(xiàn)問題的本質，加深對知識的理解和運用。同時，在引導過程中，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有讓學生有機會進行自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。

此外，教師要注重教學的個性化指導。每個學生都是獨特的，他們的學習方式和特點各不相同。因此，教師在教學過程中應該根據(jù)學生的差異，設計個性化的教學方案和指導手段。例如，對于學習能力較弱的學生，我們可以通過更多的輔導和個別指導方式，幫助他們逐步提高學習水平；對于學習能力較強的學生，我們可以通過精細的任務設計和拓展活動，激發(fā)他們的學習潛力。只有個性化的指導才能夠真正滿足學生的學習需求，提高他們的學習效果。

最后，教師要注重自身的不斷學習和成長。教育是一個不斷進步的事業(yè)，只有不斷學習和成長，才能夠更好地指導學生。在教學過程中，我們要保持一個積極進取的心態(tài)，不斷學習和更新自己的知識和教學理念。同時，我們還要注重與教育同行的交流和合作，通過互相借鑒和共同進步，提高自身的專業(yè)水平和教學能力。

總之，教師教學過程的指導是一門藝術，需要教師具備豐富的教育教學知識和豐富的教學經驗。通過不斷地實踐和總結，我們可以不斷完善和提高自己的指導能力。希望以上的指導心得體會能夠為廣大教師朋友提供一些參考和借鑒，共同努力，為學生的教育教學做出更大的貢獻。

教師教學過程評價心得體會和感想篇十

教師是我們社會中不可或缺的一份子，而教學過程中的教師評價更是至關重要的一環(huán)。在我的教師職業(yè)生涯中，無數(shù)次的教學和教學評價讓我深刻認識到了評價的重要性。在今天的社會，優(yōu)秀的教學評價不僅對學生的學習發(fā)展至關重要，更是教師自身職業(yè)發(fā)展的必要條件。因此，我愿意在這里分享我的心得與體會，希望廣大教師朋友們能夠從中有所啟發(fā)。

第二段：教學評價的目的和方法。

首先，我們需要對教學評價的目的和方法有所了解。教學評價的目的是為了評估教學的質量和效果，從而得出對教師和學生個人的評估結果。教學評價的方法包括定性和定量，定性評價包括問卷調查、訪談、案例研究等方法，定量評價則是利用統(tǒng)計學方法來進行分析。同時，教學評價需要注重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性和發(fā)揮作用。

第三段：教師評價工作的難點和挑戰(zhàn)。

教師評價的工作并不簡單，這需要教師具備高超的職業(yè)技能和豐富的經驗。評價工作中的難點和挑戰(zhàn)主要有四個方面：1、評價過程中的主客觀性問題；2、評價指標的科學性和實用性；3、教學評價的周期與頻率問題；4、評價結果的及時反饋問題。這些問題的存在說明教師評價工作需要仔細處理和周密安排。

第四段：教師評價的實踐操作。

要想對教學過程進行有力評價，一方面需要充分利用新技術手段開展教學評價，如在線問卷調查、電子課堂等，另一方面也需要教師自身良好的教學態(tài)度和修養(yǎng)，如嚴格管理課堂、注重學生表達等。在實踐過程中，我們需要具備專業(yè)知識和技能，切實提高教育實踐能力，使評價工作更加準確、科學、公正。

第五段：結語。

教學評價是教育工作中的一個重要部分，尤其對于教師的個人職業(yè)發(fā)展至關重要。要想合理推進教育教學工作，實現(xiàn)教育體制改革，教師評價工作的開展是必不可少的。我們需要進一步提高自身素養(yǎng)、自選學習和提升能力，切實推進教育教學質量提升和教師評價工作的逐步完善。更加注重教師評價工作的實效性和科學性，努力推進教育教學改革，以促進我國教育對人才培養(yǎng)工作的貢獻和職業(yè)發(fā)展。

教師教學過程評價心得體會和感想篇十一

教學是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，作為一名教師，我深知教學過程中的指導是至關重要的。近年來，我在教學中不斷摸索和實踐，積累了一些心得體會。下面將結合我在教學過程中的實踐經驗，分享我的教學指導心得：從理論指導到實踐，從個別指導到全員指導，從對學生的指導到對自我指導，從常規(guī)指導到創(chuàng)新指導。

首先，理論指導和實踐相結合，是教學指導的重要原則。我曾經參加過多次教育培訓，學習到了許多教學理論知識。然而，如果只停留在理論上，無法將其轉化為實際操作，那么這些知識就是徒勞的。因此，我始終將理論與實踐相結合，將學到的理論知識應用到實際教學中去。例如，在英語教學中，我根據(jù)學生的實際情況，將理論知識轉化為實際的教學方法和策略，不斷進行教學實踐，并根據(jù)實際效果進行調整和改進。通過這樣的實踐過程，我發(fā)現(xiàn)理論知識的運用不僅能夠提高教學效果，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習能力。

其次，個別指導和全員指導相結合，是教學指導的另一重要原則。在教學過程中，每個學生都有著不同的特點和需求。因此，一個重要的任務是根據(jù)學生的實際情況進行個別指導，幫助他們解決問題，提高學習效果。例如，在數(shù)學教學中，我會對學生的學習狀況進行全面了解，根據(jù)他們的實際能力進行個別輔導，幫助他們理解和掌握數(shù)學知識。與此同時，我也注重全員指導，通過集體活動和小組合作等方式，激發(fā)學生的合作意識和團隊精神，提高整體教學效果。

第三，對學生的指導和對自我指導相結合，是教學指導的進一步延伸。對學生的指導是教師的基本職責和任務之一。作為一名教師，我時刻關注學生的學習情況和個性發(fā)展，不僅要關心他們的學業(yè)進展，還要關心他們的身心健康和綜合素質的提高。我會通過與學生的交流和互動，了解他們的困惑和需求，及時給予指導和支持。同時，教師也需要進行自我指導，不斷反思和提高自身的教學能力和教育理念。通過參加專業(yè)培訓和與同行進行交流，我能夠不斷更新自己的教學觀念，提高自身的教學水平。

第四，常規(guī)指導和創(chuàng)新指導相結合，是教學指導的又一重要原則。常規(guī)指導是教師教學工作的基礎，也是確保教學質量的重要手段。常規(guī)指導包括規(guī)范教學行為、掌握教學步驟、安排教學時間等。在我的教學中，我注重常規(guī)指導的貫徹和執(zhí)行，通過規(guī)范教學行為和嚴格管理，提高教學效果。與此同時，我也嘗試創(chuàng)新指導，采用新穎的教學方法和手段。例如，我經常運用信息技術手段進行教學，利用互聯(lián)網資源和多媒體教具，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。通過常規(guī)指導和創(chuàng)新指導相結合，我能夠更好地滿足學生的需求，提高教學效果。

綜上所述，教師教學過程指導要從理論指導到實踐，從個別指導到全員指導，從對學生的指導到對自我指導，從常規(guī)指導到創(chuàng)新指導。這些原則的貫徹落實，可以提高教學效果，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力，使教學工作更加有成效和有意義。我相信，只有不斷地總結經驗，不斷地研究和實踐，我們才能夠更好地指導學生的學習，使他們獲得更好的成績和更完善的素質。

教師教學過程評價心得體會和感想篇十二

隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學模式是教師認真地講，學生靜靜地聽，強調死記硬背，機械訓練?，F(xiàn)在要求學生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學生在教師的引導下進行自主(更多精彩文章請關注好：)、合作、歡樂中學到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障，通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當?shù)恼{整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執(zhí)行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學方法。

新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學生瞌睡，教學效果極差。經過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養(yǎng)學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學的靈活性、多樣性?；顚W。以活教帶活學，充分發(fā)揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規(guī)律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。

三、教學評價的實施與運用，學會了創(chuàng)設情景，如何激發(fā)學生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關系。教師是根據(jù)小學生好奇活潑、善于模仿的特點，在備課中根據(jù)教材的結構，教師通過認真思考、精心設計對不同的內容創(chuàng)設不同情景進行教學。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設有利英語學習的情景，吸引學生的學習興趣，我對不同的內容創(chuàng)設不同的情景，注意運用正確的評價方法，如：.及時給予表揚，這時，學生一定會受到鼓舞。努力讓每一位學生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們去追求更高的目標。如教學三年級上冊的英語let’slearn部分，我在教學中創(chuàng)設了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。

2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生集體表演的形式進行。

3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。能運用c部分故事中語言的學生加以表揚。

興趣是學習的動力，成功的教學方法和教學效果，“知之者不如好之者”。讓學生始終保持學習英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學生學習英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設計真實自然的情景，根據(jù)內容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿快樂并對學習的內容產生濃厚的興趣。這種興趣使學生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。

一、關注教師對教學資源的開發(fā)和整合在傳統(tǒng)教學中，教材是教師教學的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學內容時，要多方面地開發(fā)和整合各種教學資源。除了教材，學生作為學習的主體更是一種資源。一堂課的教學效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評價時要關注教師在教學時，是單純教教材，還是以教材為主線，科學、有機地整合各類教學資源，以達到最佳的教學效果。

二、關注教師教學方式的變革。

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識，轉變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學中，要積極進行教學改革，打破積習已久的教學習慣，自主尋求多樣化的教學方式，創(chuàng)造性地運用各種教學方式，并促使學生由單向思維轉化為多向發(fā)散性思維，實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構建。因此，在課堂教學評價上，要關注教師在與學生的交往中，是否尊重和信任學生，是否創(chuàng)設了民主寬松的教學氛圍；同時關注教師采用的教學方法是否符合教學內容、適合教學對象的需要。

三、關注學生學習方式的轉變。

轉變學生的學習方式是新課程改革的焦點。傳統(tǒng)的學習方式忽視了人的主動性、能動性和獨立性，其結果是，學生雖有很強的認知能力，卻不能在真實情境中靈活運用知識。因此，課堂評價要關注學生的學習狀態(tài)和學習方式的轉變，比如關注學生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學生能自我控制與調節(jié)學習的情緒，從而得到意外的收獲。

教師對學生的評價是影響學生個性成長的重要因素。評價的目的是為了學生的發(fā)展，所以這種評價一定是以對學生真誠的愛為基本出發(fā)點，以激勵性為基本表達方式，以促進學生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對學生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等，以此激發(fā)學生強烈的學習欲望，提高自我發(fā)展的信心。

我相信在新課程實施的過程中，課堂教學的評價形式和方法會不斷發(fā)展，會最終促進教師專業(yè)水平的提高和學生的全面發(fā)展。

12月7日下午，我有幸聽了北京師范大學趙德成教授的講座《有效的教學評價》。聽完這場講座，我感觸很深。趙教授進入教室后就與眾不同，他說話的語調很低，從后面的講述中知道，越是聲音宏亮的上課，學生未必會用心傾聽，反之，你的音調降低，學生反而會用心聽你講課。所以，整場講座中，趙教授用他獨特的語言魅力感染著我們每一位學員，從中我認識到平時我在課堂教學中，是不是也可以注重一些語言的特點。在聽趙教授講述有效教學評價之前，我所理解的教學評價是對教師教學過程和學生學習成果的檢驗，在評價過程中并沒有關注評價是否有效。趙教授從一堂小學語文公開課說起，展開了教學評價的討論。從這節(jié)語文課的導入來討論，這位老師的評價是否合理，最終得出的結論是這位老師給予的學生評價是條件性肯定，而這種評價會使個體產生緊張感。在我的教學評價中，我有意無意的也和這位老師一樣做過條件性肯定，然而并沒有意識到這種評價方式累積到一定量后帶來的不好的結果，在以后的教學過程中，應該多做無條件性肯定，多發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。

針對學生的評價，教師評價的焦點不是教的怎么樣，而是學生學的怎么樣，要以學定教，以學評價，從學生學習的角度出發(fā)，考慮學生學到了什么。就這點很多老師就沒有認識到，每位老師都會備課，更多的就是考慮該怎么上好這節(jié)課，而不是考慮學生在這節(jié)課上要怎么學好，在未來的教學中，我會努力朝著以學生為主體，充分激發(fā)學生的學習動機為出發(fā)點來教學。另一方面，對于教師教學過程的評價，不能流于空泛，要對教學行為進行分析，分析行為對學生學習和發(fā)展的實際影響。不能僅僅“就課論課”應“以課為例”，反思自身教學在實踐中的問題，從而尋求改進的方法。

在趙教授的講座中，他給了我們三點建議來闡述了什么樣的教學是好的教學。首先，要對舊的標準進行梳理，要摒棄或者淡化過去的教學評價指標。我發(fā)現(xiàn)我們在做評價的時候確實就是模式化的評價標準，并沒有關注是否有效。趙教授給我們說明有時不一定要給予及時評價的教學案例，這也啟發(fā)我在不同教學情境中，要隨機應變，不能死板的按照模式化的套路來。其次，在新標準中體現(xiàn)新課程的理念。很多學科雖然進行了新課改，教師也進行了學科培訓，但是穿新鞋走老路，并沒有實質性的發(fā)生改變，趙教授對比了國內國外的歷史考試題，讓我看到了什么是真正的跟上時代發(fā)展，教學要培養(yǎng)什么樣的人才，不是守著過去的知識一成不變，而是要將過去的理論知識運用到現(xiàn)在的生活中才是順應時代的發(fā)展。最后，教學評價標準要以校為本。要符合學校教學發(fā)展的需求，克服片面追求全面的傾向，要重點突出。總之，所有的評價者不能僅憑經驗對教學進行評論，要加強理論學習，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學生的學，使每一次評價活動都能帶給教師新的思考。

新課程倡導“立足過程、促進發(fā)展”的課程評價。新課程強調建立促進學生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程倡導成長記錄袋、學習日記、情景測驗等質性的評價方法，強調建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。評價的根本目的在于促進發(fā)展關注學生、教師、學校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調控的功能，激發(fā)其內在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。下面就課堂教學中對學生的評價談談自己的學習體會。

一、對知識與技能的評價，可根據(jù)教學目標及每個學生的學習基礎，結合學生在學習過程中理解、掌握知識的實際情況和技能形成的情況，以及課堂練習情況，給學生以及時的反饋評價。如對學生閱讀、板演、討論發(fā)言、回答問題，從傳統(tǒng)教學評價中過分偏重知識與技能，發(fā)展為一要評價知識與技能，二要評價、動手操作等方面取得的成績的評價及對學生作業(yè)的評價等。這種評價是形成性與總結性相結合的評價，它既可以使老師了解學生對新知識的理解與新的技能的形成情況，又能讓學生得到評價反饋，驗證自己得出的信息和結果是否準確。

二、對過程與方法的評價，在課堂教學中，教師不但要關注學生學習的結果，更要關注學習的過程與方法。如數(shù)學教學中的口算，不單要說出結果，還要說出怎樣想；應用題教學及計算教學中不但要看結果是否正確，而且要看學生計算和思維的過程是否合理有序，是否有創(chuàng)新性的解題方法，以及解題方法是否科學簡便。這樣做既可以使學生知其然也知其所以然，又可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的積極性。

三、對情感與態(tài)度的評價。這是傳統(tǒng)教學中最不受重視的一項評價。對學生學習情感與態(tài)度的評價決定著學生的學習興趣和學習習慣的養(yǎng)成。學生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學習興趣，學生沒有端正的態(tài)度也不會養(yǎng)成良好的學習習慣。因此，關注對學生情感與態(tài)度的評價是十分重要的。

1、情感與態(tài)度的評價是發(fā)展性的評價。教師用賞識的評語給學生以反饋，會誘發(fā)學生愉快的情感體驗，從而不斷激活思維的細胞，使學生在幸?？鞓返男木诚聦W習，學習的效率會大大提高。

2、情感與態(tài)度的評價可采取描述性評價，也可采取會意性評價。描述性評價即是對學生的表現(xiàn)給予肯定性的語言描述，如用激勵性的語言，賞識性的語言，既肯定成績又指出發(fā)展方向的語言等對學生進行即時評價。會意性評價即是教師用表情、眼神或某種表示贊許肯定的動作，使學生感受到教師對自己的表現(xiàn)表示肯定的評價形式。如：當學生回答問題時，教師用點頭，伸拇指等動作來表示對學生回答的回應等。

課堂教學中采用多種評價方法，從各種角度給學生以客觀公正、合理的評價，是十分必要的。我們相信在新課程實施的過程中，課堂教學的評價形式和方法會不斷發(fā)展，會更有利于學生的成長。

學習《初中化學新課程課堂教學評價》。

興寧市石馬中學張子漢。

學習了胡玉姣老師的《初中化學新課程課堂教學評價》，使我進一步認識到新課程更多地關注學生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機聯(lián)系中看待成績，不唯“分數(shù)”論成敗。

一、突出學生的主體地位，順應學生個性心理體驗。發(fā)揮學生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學生之間多方位交流，在共同活動中自主學習，獲得知識。課堂上的評價語言應因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學生進行評價，真正做到教無定法，使被評價的學生都能得到學習成功的滿足，都能提高學習的興趣，都能更積極地投入學習。

二、多元并進，促進學生增強自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。增進學生對科學問題及其探究過程的認識和理解，而不只是對概念、化學名稱的死記硬背；提高科學探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習題的技能；培養(yǎng)熱愛科學的情感、關心社會的責任感和正確的價值觀，而不是強化升學的動力和需要。

努力激發(fā)培養(yǎng)學生學習興趣，使學生享受學習的樂趣，是小學體育教學的任務之一，也是減輕學生負擔提高課堂教學質量的有效途徑。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學，所需的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣?！痹鯓蛹ぐl(fā)．培養(yǎng)學生的學習興趣呢？現(xiàn)淺談本人閱讀《小學體育教學評價》的點滴體會：

一、巧設懸念誘興趣。

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學生對新知識企盼的興趣來源。在教學中抓住小學學生的心理特征及認識規(guī)律，結合體育學科的特點，巧設懸念，誘發(fā)學生學習興趣，使學生產生強烈的求知欲。如在進行教材《緒言》一節(jié)教學時可向學生展示體育科學的發(fā)展歷史和21世紀化學發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關系，使學生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓練設置問題，使學生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學習體育，增強對體育學科的興趣。

另外，在每節(jié)課的導入時，也可以聯(lián)系實際設計一些與知識有關，并且學生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象問題或者實驗，作為懸念，讓學生去思考、去分析、去找“為什么”，使學生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學的氣氛中。

二、誘導探究激興趣。

誘導探究，培養(yǎng)學生科學態(tài)度，科學的學習方法，能力及創(chuàng)新精神，是體育教學的重要任務，也是最終目的。在教學過程中，必須考慮到學生通過多種途徑（操作、觀察、設計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應該在教師的啟發(fā)誘導下，以思維為主線，視聽并舉，深思結合，讓學生動口、動腦、動手，調動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生科學的態(tài)度和探究問題的方法，提高了體育課堂教學效果。

三、研討釋疑增興趣。

學生通過學習一些疑問已經解決但同時又會產生或提出一些新的問題。學生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當?shù)恼T導、點撥，讓學生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質疑辯難，使探究更深入，這樣學生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學的學習態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設疑，步步深入，步步點撥，使學生參與整個學習過程中增強了學生學習興趣，成功的喜樂。使學生情緒倍增，效果良好。

極性，激發(fā)、培養(yǎng)學生學習的興趣，使學生享受學習知識的樂趣，從內心體會到學習的愉快。變“強制性”教學活動為“主動性參與”體育教學活動。只有這樣才能真正提高我們的體育課堂教學質量，減輕學生負擔，提高學生的身體素質及運動能力。

教師教學過程評價心得體會和感想篇十三

授課是教師的一項重要任務，而教學過程的指導則是確保授課質量的重要環(huán)節(jié)。通過指導教師的教學過程，可以使教師有效地傳授知識，培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)。在長期的教學工作中，我逐漸積累了一些關于教師教學過程指導的心得體會。

首先，在指導教師的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的要素就是教學目標的明確。教學目標是教師教學的中心，也是學生學習的方向。只有明確的教學目標才能使教師的教學有針對性，使學生能夠有針對性地學習。在指導教師的教學過程中，我鼓勵教師設定具體、明確、可衡量的教學目標，并將其分解為可操作的小目標。這樣一來，教師在教學過程中能夠更好地把握教學進度，有效地引導學生的學習行為。

其次，在指導教師的教學過程中，我認為教師的教學設計至關重要。好的教學設計能夠合理安排教學內容和教學方法，使教學過程更加有序、有效。在指導教師的教學過程中，我要求教師在備課階段認真分析教材，結合教學目標，設計出具體詳實的教學方案。在教學中，教師需遵循“從易到難、由淺入深”的原則，適當進行知識的滲透和拓展，增加學生對知識的理解和運用能力。同時，我還鼓勵教師運用多種教學方法和技巧，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

第三，在指導教師的教學過程中，我強調了與學生的互動。教師與學生之間的互動是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應主動與學生進行溝通和互動，了解學生的學習情況和學習需求，及時通過提問、討論等方式引導學生思考和解決問題。我不斷強調和鼓勵教師積極與學生進行面對面的交流，并且給予及時的反饋，幫助學生調整學習策略，提高學習效果。同時，我鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術，如互動白板、多媒體等，擴大與學生的互動空間，提高教學效果。

第四，在指導教師的教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學生的自主學習能力是一個重要目標。而教師的教學過程指導應當著重于培養(yǎng)學生的自主學習能力。在指導教師的教學過程中，我?guī)椭處熢O計和使用大量的啟發(fā)式教學方法和策略。通過讓學生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學習能力。我鼓勵教師激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習和合作學習能力，使他們能夠主動地參與到學習中，提高學習效果。

最后，在指導教師的教學過程中，我強調了評價的重要性。在教學過程中，評價是反映教學效果的重要途徑，也是教師指導的重要環(huán)節(jié)。在指導教師的教學過程中，我鼓勵教師設計多種形式的評價方式，包括口頭評價、書面評價、作業(yè)評價等。同時，我要求教師將評價與教學目標相聯(lián)系，注重課堂教學及時調整和改進。

總之，教師教學過程指導是教師教學工作中的重要一環(huán)。通過明確教學目標、合理設計教學、與學生互動、培養(yǎng)學生自主學習能力、合理評價教學效果，我們可以有效地指導教師的教學過程，并提高教學效果。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)關注教師教學過程指導，不斷完善自己的指導思路和方法，為更好地服務教學工作做出貢獻。

教師教學過程評價心得體會和感想篇十四

不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學評價標準，從而作出不同的價值判斷。當下仍流行的課堂教學評價還沿襲著以教師為中心的評價觀，已經失去了它對以學生發(fā)展為中心的當代課堂教學改革的導向與激勵功能，甚至異化為教學改革的障礙與阻力。因此，重建課堂教學評價體系已刻不容緩。

我們是在深化我省中小學“指導—自主學習”教改試驗的進程中進行課堂教學評價新體系的探索的。我們認為，首先必須把課堂教學評價體系與課堂教學的改革目標統(tǒng)一起來。

其次，這個教學評價不是終結性的，應該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學的價值作出判斷，而且要對課堂教學增值的途徑提出建議。

第三，評價者與教師在課堂觀察中應有共同關注的焦點，這個焦點就是課堂上學生的狀態(tài)。任何教學效果都必須通過調控學生的狀態(tài)才能實現(xiàn)，而不是教師教學行為的直接結果。

它包括教材的組織、語言的組織、教學活動的組織能力。核心是教學活動的組織能力。

蘇霍姆林斯基強調教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上，還要觀察當學生自主活動時，教師的注意中心是否在于學生活動的反饋與調節(jié)。

開放的課堂更需要教師機智的品質。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當有效的策略與措施，推進教學發(fā)展的進程。

某位地理教師上課，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學地理就要達到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學生不能應答，他說：“我們還沒有學到這種水平，今天還是要把地圖翻過來?！边@種上課的機智，學生學到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

心理學研究發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師很有經驗，對學生很負責任，但學生的發(fā)展并不理想。心理學把教學態(tài)度分成兩類：一類為非交往性態(tài)度，另一類為交往性態(tài)度。前者與教學效果的相關系數(shù)極低，后者才會產生積極影響。我們強調對學生的交往，一是對學生的尊重和信任，對每一個學生的發(fā)展負責；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵學生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

教學水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對這三者整合發(fā)展的關注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學水平努力進取。其二，把主動減輕學生的課業(yè)負擔，給學生充分的自由支配的時間，作為一種教學境界去追求。

課堂教學的評價體系應成為教師改進教學過程的行動指南，應杜絕把課堂教學評價當作教學管理的棍棒。教師應成為課堂教學評價的主體，而不是評價的靶子。須知課堂教學評價雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學生學，也不能代替教師教。課堂教學評價如果脫離了改進教學過程的本真目的，而獲得其他功利性的社會價值，就會成為教學的災難。這是特別值得我們警惕和注意的。

教師教學過程評價心得體會和感想篇十五

蘇霍姆林斯基強調教師在課堂的注意中心應從自己的思想或教案轉移到全班學生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上，還要觀察當學生自主活動時，教師的注意中心是否在于學生活動的反饋與調節(jié)。

（3）教學機智。