最新教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫(優(yōu)質(zhì)16篇)

心得體會是一種對自己的成長和發(fā)展進行回顧和總結(jié)的重要方式。那么，如何寫一篇較為完美的心得體會呢？首先，我們要明確總結(jié)的目的和主題，找到關(guān)鍵的亮點和重點。其次，要注重語言的簡練和流暢，用通俗易懂的文字表達真實的感受和體驗。再次，要突出重點，將個人的思考和感悟融入到總結(jié)中，同時提出對未來的規(guī)劃和期待。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望能夠幫助大家更好地理解和掌握這一寫作方式。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同人的觀點和思考方式，從而得到一些啟發(fā)和借鑒。大家可以結(jié)合自己的實際情況，根據(jù)自己的經(jīng)歷和體會，寫出一篇有思想深度和情感表達的心得體會。請注意，這些范文僅供參考，切勿直接照搬，要用自己的語言和思維來展開寫作。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇一

新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個問題后，問學(xué)生：“你覺得老師讀（講）得怎樣？”這時候孩子們會說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點聲，我有幾個地方?jīng)]聽清楚。”教學(xué)活動中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價，有助于教與學(xué)的同步提高。

2、范文參考網(wǎng)教師的評價。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇二

教師是顯學(xué)教育的主要組成部分，而教學(xué)過程則是教師工作的核心。無論是學(xué)生還是家長都關(guān)注教師教學(xué)的質(zhì)量，因此教師教學(xué)評價越來越受到重視。在我長期從事教育工作的過程中，也不斷地思考和實踐教師教學(xué)評價，今天我想分享一些自己的體會和心得。

二、教學(xué)目標(biāo)的明確。

教學(xué)評價第一步是確定教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該清楚明確自己的教學(xué)目標(biāo)，以便在課堂上進行有效的教育教學(xué)。當(dāng)課程設(shè)計者制定課程目標(biāo)時，教師可以根據(jù)這些目標(biāo)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。與此同時，教師應(yīng)該根據(jù)課程目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)。一旦教學(xué)目標(biāo)確定，就可以根據(jù)這些目標(biāo)來評價教學(xué)過程和課程效果，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保課程效果的達成。

三、多元化的評價方式。

評價方式應(yīng)該多元化。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采用不同的評價方法評估學(xué)生的掌握情況。通過不同的評價方式，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同形式的反饋和指導(dǎo)。通過口頭和書面測試、項目、報告、演講等形式的評價，可以使學(xué)生更加全面地掌握知識并發(fā)展批判性思維。同時，這些不同的評價方式可以使教師更好地了解學(xué)生的情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。

四、重視學(xué)生的自評和互評。

教師的評價應(yīng)該與學(xué)生的自評和互評相結(jié)合。學(xué)生應(yīng)該參與其中，對自己和他人的工作進行自我評估和相互評價。通過學(xué)生互評的方式，不僅可以發(fā)現(xiàn)他們的不足，更可以提高學(xué)生的合作精神和進一步學(xué)習(xí)成效。學(xué)生也應(yīng)該知道如何給自己貼上正確的標(biāo)簽。給學(xué)生學(xué)習(xí)過程中提供一個康健和積極的評價體系，使他們形成激勵自我學(xué)習(xí)的積極性，以不斷地提高自我學(xué)習(xí)成效。

五、反思和改進。

一個好的教學(xué)評價過程應(yīng)該具有反思和改進的思路。在教學(xué)評價實踐過程中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)反思，尋找改進的方法，以進一步提高課程效果。如果發(fā)現(xiàn)了自己的缺點和不足，教師應(yīng)該及時進行反思，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，并采取積極的方法來改進自己的教學(xué)方法和策略。只有教師引入反思思維，才能更好地推進教學(xué)質(zhì)量的提升。

六、結(jié)尾。

教學(xué)評價是教育工作的重要部分，應(yīng)該受到教育工作者的高度重視。教師應(yīng)該通過多種方法評估自己的教學(xué)過程，借助學(xué)生自評和互評方法，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時，在教學(xué)評價的過程中，教師還應(yīng)該不斷進行反思和改進，以更好地推進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇三

授課是教師的一項重要任務(wù)，而教學(xué)過程的指導(dǎo)則是確保授課質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過指導(dǎo)教師的教學(xué)過程，可以使教師有效地傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。在長期的教學(xué)工作中，我逐漸積累了一些關(guān)于教師教學(xué)過程指導(dǎo)的心得體會。

首先，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的要素就是教學(xué)目標(biāo)的明確。教學(xué)目標(biāo)是教師教學(xué)的中心，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。只有明確的教學(xué)目標(biāo)才能使教師的教學(xué)有針對性，使學(xué)生能夠有針對性地學(xué)習(xí)。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我鼓勵教師設(shè)定具體、明確、可衡量的教學(xué)目標(biāo)，并將其分解為可操作的小目標(biāo)。這樣一來，教師在教學(xué)過程中能夠更好地把握教學(xué)進度，有效地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

其次，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我認為教師的教學(xué)設(shè)計至關(guān)重要。好的教學(xué)設(shè)計能夠合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使教學(xué)過程更加有序、有效。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我要求教師在備課階段認真分析教材，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計出具體詳實的教學(xué)方案。在教學(xué)中，教師需遵循“從易到難、由淺入深”的原則，適當(dāng)進行知識的滲透和拓展，增加學(xué)生對知識的理解和運用能力。同時，我還鼓勵教師運用多種教學(xué)方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

第三，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我強調(diào)了與學(xué)生的互動。教師與學(xué)生之間的互動是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂上，教師應(yīng)主動與學(xué)生進行溝通和互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，及時通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。我不斷強調(diào)和鼓勵教師積極與學(xué)生進行面對面的交流，并且給予及時的反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。同時，我鼓勵教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如互動白板、多媒體等，擴大與學(xué)生的互動空間，提高教學(xué)效果。

第四，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個重要目標(biāo)。而教師的教學(xué)過程指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)著重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我?guī)椭處熢O(shè)計和使用大量的啟發(fā)式教學(xué)方法和策略。通過讓學(xué)生獨立思考和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。我鼓勵教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，使他們能夠主動地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。

最后，在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我強調(diào)了評價的重要性。在教學(xué)過程中，評價是反映教學(xué)效果的重要途徑，也是教師指導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)教師的教學(xué)過程中，我鼓勵教師設(shè)計多種形式的評價方式，包括口頭評價、書面評價、作業(yè)評價等。同時，我要求教師將評價與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，注重課堂教學(xué)及時調(diào)整和改進。

總之，教師教學(xué)過程指導(dǎo)是教師教學(xué)工作中的重要一環(huán)。通過明確教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)計教學(xué)、與學(xué)生互動、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合理評價教學(xué)效果，我們可以有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)過程，并提高教學(xué)效果。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)關(guān)注教師教學(xué)過程指導(dǎo)，不斷完善自己的指導(dǎo)思路和方法，為更好地服務(wù)教學(xué)工作做出貢獻。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇四

學(xué)生是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評價。在評價過程中，每個同學(xué)都會看到自己的不足，范文參考網(wǎng)汲取別人的優(yōu)點，使自己有更大的進步。讓孩子們在自己的世界里，自由的盡情的發(fā)表言論吧！互相指出對方的不足，互相看看對方的優(yōu)點，這樣在互相評價中他們會共同進步。

4、學(xué)生個體的自我評價。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇五

教師是我們社會中不可或缺的一份子，而教學(xué)過程中的教師評價更是至關(guān)重要的一環(huán)。在我的教師職業(yè)生涯中，無數(shù)次的教學(xué)和教學(xué)評價讓我深刻認識到了評價的重要性。在今天的社會，優(yōu)秀的教學(xué)評價不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要，更是教師自身職業(yè)發(fā)展的必要條件。因此，我愿意在這里分享我的心得與體會，希望廣大教師朋友們能夠從中有所啟發(fā)。

第二段：教學(xué)評價的目的和方法。

首先，我們需要對教學(xué)評價的目的和方法有所了解。教學(xué)評價的目的是為了評估教學(xué)的質(zhì)量和效果，從而得出對教師和學(xué)生個人的評估結(jié)果。教學(xué)評價的方法包括定性和定量，定性評價包括問卷調(diào)查、訪談、案例研究等方法，定量評價則是利用統(tǒng)計學(xué)方法來進行分析。同時，教學(xué)評價需要注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和發(fā)揮作用。

第三段：教師評價工作的難點和挑戰(zhàn)。

教師評價的工作并不簡單，這需要教師具備高超的職業(yè)技能和豐富的經(jīng)驗。評價工作中的難點和挑戰(zhàn)主要有四個方面：1、評價過程中的主客觀性問題；2、評價指標(biāo)的科學(xué)性和實用性；3、教學(xué)評價的周期與頻率問題；4、評價結(jié)果的及時反饋問題。這些問題的存在說明教師評價工作需要仔細處理和周密安排。

第四段：教師評價的實踐操作。

要想對教學(xué)過程進行有力評價，一方面需要充分利用新技術(shù)手段開展教學(xué)評價，如在線問卷調(diào)查、電子課堂等，另一方面也需要教師自身良好的教學(xué)態(tài)度和修養(yǎng)，如嚴格管理課堂、注重學(xué)生表達等。在實踐過程中，我們需要具備專業(yè)知識和技能，切實提高教育實踐能力，使評價工作更加準(zhǔn)確、科學(xué)、公正。

第五段：結(jié)語。

教學(xué)評價是教育工作中的一個重要部分，尤其對于教師的個人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。要想合理推進教育教學(xué)工作，實現(xiàn)教育體制改革，教師評價工作的開展是必不可少的。我們需要進一步提高自身素養(yǎng)、自選學(xué)習(xí)和提升能力，切實推進教育教學(xué)質(zhì)量提升和教師評價工作的逐步完善。更加注重教師評價工作的實效性和科學(xué)性，努力推進教育教學(xué)改革，以促進我國教育對人才培養(yǎng)工作的貢獻和職業(yè)發(fā)展。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇六

隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學(xué)模式是教師認真地講，學(xué)生靜靜地聽，強調(diào)死記硬背，機械訓(xùn)練?，F(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學(xué)生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主(更多精彩文章請關(guān)注好：)、合作、歡樂中學(xué)到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

二、評價的激勵作用，更新了簡單、枯燥的教學(xué)方法。

新理念猶如春日里的陽光，給我們的教學(xué)改革帶來了溫暖和活力。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌，一節(jié)課下來教師講得累，學(xué)生瞌睡，教學(xué)效果極差。經(jīng)過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)別就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學(xué)。它的過程實質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不拘一格，綜合學(xué)生、教材、教法及自身的特點，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的語言潛能。教師要充分備課——備學(xué)生、備教材、要體現(xiàn)英語課堂教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性，永葆英語課的新鮮、有趣，切忌“為法所縛”、“照本宣科”。在教學(xué)中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性、多樣性?；顚W(xué)。以活教帶活學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學(xué)習(xí)為合乎語言學(xué)習(xí)規(guī)律和小學(xué)生年齡、生理、心理特點的自主性學(xué)習(xí)，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)學(xué)生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的能力。

三、教學(xué)評價的實施與運用，學(xué)會了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過認真思考、精心設(shè)計對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進行教學(xué)。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運用正確的評價方法，如：.及時給予表揚，這時，學(xué)生一定會受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。如教學(xué)三年級上冊的英語let’slearn部分，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。目的在于分散教學(xué)難點，循序漸進，便于表演。符合兒童的特征就是愛玩、好表現(xiàn)自己。因此，用表演和游戲的形式來進行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。

2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進行。

3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。能運用c部分故事中語言的學(xué)生加以表揚。

興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的教學(xué)方法和教學(xué)效果，“知之者不如好之者”。讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在愉快、輕松的氛圍中更有效的掌握知識。為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師在備課中深入鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計真實自然的情景，根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學(xué)。讓學(xué)生心中充滿快樂并對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。這種興趣使學(xué)生保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學(xué)活動不斷進行下去。

一、關(guān)注教師對教學(xué)資源的開發(fā)和整合在傳統(tǒng)教學(xué)中，教材是教師教學(xué)的唯一依據(jù)和資源，課堂上，教師只是依據(jù)教材傳授知識。在新課程理念下，教師在選擇和處理教學(xué)內(nèi)容時，要多方面地開發(fā)和整合各種教學(xué)資源。除了教材，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體更是一種資源。一堂課的教學(xué)效果在很大程度上取決于這些資源的開發(fā)、利用和整合。因此，在課堂評價時要關(guān)注教師在教學(xué)時，是單純教教材，還是以教材為主線，科學(xué)、有機地整合各類教學(xué)資源，以達到最佳的教學(xué)效果。

二、關(guān)注教師教學(xué)方式的變革。

新課程要求教師必須培養(yǎng)和增強新的課程意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂教學(xué)中，要積極進行教學(xué)改革，打破積習(xí)已久的教學(xué)習(xí)慣，自主尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運用各種教學(xué)方式，并促使學(xué)生由單向思維轉(zhuǎn)化為多向發(fā)散性思維，實現(xiàn)對課程有意義、有價值的深度構(gòu)建。因此，在課堂教學(xué)評價上，要關(guān)注教師在與學(xué)生的交往中，是否尊重和信任學(xué)生，是否創(chuàng)設(shè)了民主寬松的教學(xué)氛圍；同時關(guān)注教師采用的教學(xué)方法是否符合教學(xué)內(nèi)容、適合教學(xué)對象的需要。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是新課程改革的焦點。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式忽視了人的主動性、能動性和獨立性，其結(jié)果是，學(xué)生雖有很強的認知能力，卻不能在真實情境中靈活運用知識。因此，課堂評價要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，比如關(guān)注學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和情緒狀態(tài)等等，使得師生之間有較多的信息交流和信息反饋，學(xué)生能自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情緒，從而得到意外的收獲。

教師對學(xué)生的評價是影響學(xué)生個性成長的重要因素。評價的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以這種評價一定是以對學(xué)生真誠的愛為基本出發(fā)點，以激勵性為基本表達方式，以促進學(xué)生各方面的發(fā)展為最終目的。課堂上教師對學(xué)生的評價不僅表現(xiàn)為一些鑒定性的語言式的評價，更多的應(yīng)是教師的一種手勢、一個眼神、一種默許、一種認可、一種贊同、一個微笑，等等，以此激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，提高自我發(fā)展的信心。

我相信在新課程實施的過程中，課堂教學(xué)的評價形式和方法會不斷發(fā)展，會最終促進教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。

12月7日下午，我有幸聽了北京師范大學(xué)趙德成教授的講座《有效的教學(xué)評價》。聽完這場講座，我感觸很深。趙教授進入教室后就與眾不同，他說話的語調(diào)很低，從后面的講述中知道，越是聲音宏亮的上課，學(xué)生未必會用心傾聽，反之，你的音調(diào)降低，學(xué)生反而會用心聽你講課。所以，整場講座中，趙教授用他獨特的語言魅力感染著我們每一位學(xué)員，從中我認識到平時我在課堂教學(xué)中，是不是也可以注重一些語言的特點。在聽趙教授講述有效教學(xué)評價之前，我所理解的教學(xué)評價是對教師教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，在評價過程中并沒有關(guān)注評價是否有效。趙教授從一堂小學(xué)語文公開課說起，展開了教學(xué)評價的討論。從這節(jié)語文課的導(dǎo)入來討論，這位老師的評價是否合理，最終得出的結(jié)論是這位老師給予的學(xué)生評價是條件性肯定，而這種評價會使個體產(chǎn)生緊張感。在我的教學(xué)評價中，我有意無意的也和這位老師一樣做過條件性肯定，然而并沒有意識到這種評價方式累積到一定量后帶來的不好的結(jié)果，在以后的教學(xué)過程中，應(yīng)該多做無條件性肯定，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點。

針對學(xué)生的評價，教師評價的焦點不是教的怎么樣，而是學(xué)生學(xué)的怎么樣，要以學(xué)定教，以學(xué)評價，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，考慮學(xué)生學(xué)到了什么。就這點很多老師就沒有認識到，每位老師都會備課，更多的就是考慮該怎么上好這節(jié)課，而不是考慮學(xué)生在這節(jié)課上要怎么學(xué)好，在未來的教學(xué)中，我會努力朝著以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機為出發(fā)點來教學(xué)。另一方面，對于教師教學(xué)過程的評價，不能流于空泛，要對教學(xué)行為進行分析，分析行為對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實際影響。不能僅僅“就課論課”應(yīng)“以課為例”，反思自身教學(xué)在實踐中的問題，從而尋求改進的方法。

在趙教授的講座中，他給了我們?nèi)c建議來闡述了什么樣的教學(xué)是好的教學(xué)。首先，要對舊的標(biāo)準(zhǔn)進行梳理，要摒棄或者淡化過去的教學(xué)評價指標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)我們在做評價的時候確實就是模式化的評價標(biāo)準(zhǔn)，并沒有關(guān)注是否有效。趙教授給我們說明有時不一定要給予及時評價的教學(xué)案例，這也啟發(fā)我在不同教學(xué)情境中，要隨機應(yīng)變，不能死板的按照模式化的套路來。其次，在新標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)新課程的理念。很多學(xué)科雖然進行了新課改，教師也進行了學(xué)科培訓(xùn)，但是穿新鞋走老路，并沒有實質(zhì)性的發(fā)生改變，趙教授對比了國內(nèi)國外的歷史考試題，讓我看到了什么是真正的跟上時代發(fā)展，教學(xué)要培養(yǎng)什么樣的人才，不是守著過去的知識一成不變，而是要將過去的理論知識運用到現(xiàn)在的生活中才是順應(yīng)時代的發(fā)展。最后，教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)要以校為本。要符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展的需求，克服片面追求全面的傾向，要重點突出?？傊械脑u價者不能僅憑經(jīng)驗對教學(xué)進行評論，要加強理論學(xué)習(xí)，站在理論的高度，從不同的視角分析教師的教及學(xué)生的學(xué)，使每一次評價活動都能帶給教師新的思考。

新課程倡導(dǎo)“立足過程、促進發(fā)展”的課程評價。新課程強調(diào)建立促進學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程倡導(dǎo)成長記錄袋、學(xué)習(xí)日記、情景測驗等質(zhì)性的評價方法，強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度，重視評價的激勵與改進功能。評價的根本目的在于促進發(fā)展關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調(diào)控的功能，激發(fā)其內(nèi)在發(fā)展動力，促進其不斷進步，實現(xiàn)自身價值。下面就課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

一、對知識與技能的評價，可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理解、掌握知識的實際情況和技能形成的情況，以及課堂練習(xí)情況，給學(xué)生以及時的反饋評價。如對學(xué)生閱讀、板演、討論發(fā)言、回答問題，從傳統(tǒng)教學(xué)評價中過分偏重知識與技能，發(fā)展為一要評價知識與技能，二要評價、動手操作等方面取得的成績的評價及對學(xué)生作業(yè)的評價等。這種評價是形成性與總結(jié)性相結(jié)合的評價，它既可以使老師了解學(xué)生對新知識的理解與新的技能的形成情況，又能讓學(xué)生得到評價反饋，驗證自己得出的信息和結(jié)果是否準(zhǔn)確。

二、對過程與方法的評價，在課堂教學(xué)中，教師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法。如數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算，不單要說出結(jié)果，還要說出怎樣想；應(yīng)用題教學(xué)及計算教學(xué)中不但要看結(jié)果是否正確，而且要看學(xué)生計算和思維的過程是否合理有序，是否有創(chuàng)新性的解題方法，以及解題方法是否科學(xué)簡便。這樣做既可以使學(xué)生知其然也知其所以然，又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的積極性。

三、對情感與態(tài)度的評價。這是傳統(tǒng)教學(xué)中最不受重視的一項評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的評價決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)生沒有積極的情感就很難談到濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生沒有端正的態(tài)度也不會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，關(guān)注對學(xué)生情感與態(tài)度的評價是十分重要的。

1、情感與態(tài)度的評價是發(fā)展性的評價。教師用賞識的評語給學(xué)生以反饋，會誘發(fā)學(xué)生愉快的情感體驗，從而不斷激活思維的細胞，使學(xué)生在幸?？鞓返男木诚聦W(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率會大大提高。

2、情感與態(tài)度的評價可采取描述性評價，也可采取會意性評價。描述性評價即是對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定性的語言描述，如用激勵性的語言，賞識性的語言，既肯定成績又指出發(fā)展方向的語言等對學(xué)生進行即時評價。會意性評價即是教師用表情、眼神或某種表示贊許肯定的動作，使學(xué)生感受到教師對自己的表現(xiàn)表示肯定的評價形式。如：當(dāng)學(xué)生回答問題時，教師用點頭，伸拇指等動作來表示對學(xué)生回答的回應(yīng)等。

課堂教學(xué)中采用多種評價方法，從各種角度給學(xué)生以客觀公正、合理的評價，是十分必要的。我們相信在新課程實施的過程中，課堂教學(xué)的評價形式和方法會不斷發(fā)展，會更有利于學(xué)生的成長。

學(xué)習(xí)《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價》。

興寧市石馬中學(xué)張子漢。

學(xué)習(xí)了胡玉姣老師的《初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)評價》，使我進一步認識到新課程更多地關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀的形成。我個人認為教師要用賞識發(fā)展的眼光看學(xué)生，要從過去、現(xiàn)在、將來的有機聯(lián)系中看待成績，不唯“分數(shù)”論成敗。

一、突出學(xué)生的主體地位，順應(yīng)學(xué)生個性心理體驗。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，打破傳統(tǒng)的講授方式，促使師生之間，學(xué)生之間多方位交流，在共同活動中自主學(xué)習(xí)，獲得知識。課堂上的評價語言應(yīng)因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異。教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進行評價，真正做到教無定法，使被評價的學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極地投入學(xué)習(xí)。

二、多元并進，促進學(xué)生增強自信，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。增進學(xué)生對科學(xué)問題及其探究過程的認識和理解，而不只是對概念、化學(xué)名稱的死記硬背；提高科學(xué)探究的能力和動手操作能力，而不是在紙上演算習(xí)題的技能；培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感、關(guān)心社會的責(zé)任感和正確的價值觀，而不是強化升學(xué)的動力和需要。

努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是小學(xué)體育教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生負擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)，所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！痹鯓蛹ぐl(fā)．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？現(xiàn)淺談本人閱讀《小學(xué)體育教學(xué)評價》的點滴體會：

一、巧設(shè)懸念誘興趣。

懸念是對一個問題還沒有得到答案的焦慮心理，它是學(xué)生對新知識企盼的興趣來源。在教學(xué)中抓住小學(xué)學(xué)生的心理特征及認識規(guī)律，結(jié)合體育學(xué)科的特點，巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。如在進行教材《緒言》一節(jié)教學(xué)時可向?qū)W生展示體育科學(xué)的發(fā)展歷史和21世紀化學(xué)發(fā)展的宏偉藍圖，介紹體育與人類生存和社會文明的重大關(guān)系，使學(xué)生體驗“處處有體育”的真情實感，與此同時巧妙地配合體育訓(xùn)練設(shè)置問題，使學(xué)生在“觀察-----驚嘆------疑問”中感受體育世界的神秘和新奇，使他們從一開始就向往學(xué)習(xí)體育，增強對體育學(xué)科的興趣。

另外，在每節(jié)課的導(dǎo)入時，也可以聯(lián)系實際設(shè)計一些與知識有關(guān)，并且學(xué)生熟悉的生活，實驗現(xiàn)象問題或者實驗，作為懸念，讓學(xué)生去思考、去分析、去找“為什么”，使學(xué)生一上課就興趣盎然，沉浸在樂學(xué)的氣氛中。

二、誘導(dǎo)探究激興趣。

誘導(dǎo)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能力及創(chuàng)新精神，是體育教學(xué)的重要任務(wù)，也是最終目的。在教學(xué)過程中，必須考慮到學(xué)生通過多種途徑（操作、觀察、設(shè)計、討論等）尋找問題的答案，進一步探索新知識的興趣，整個環(huán)節(jié)應(yīng)該在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以思維為主線，視聽并舉，深思結(jié)合，讓學(xué)生動口、動腦、動手，調(diào)動多種感官參與感知活動，激發(fā)探究體育知識的興趣。不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，提高了體育課堂教學(xué)效果。

三、研討釋疑增興趣。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些疑問已經(jīng)解決但同時又會產(chǎn)生或提出一些新的問題。學(xué)生在探究新問題的過程中，看到了什么，聽到了什么，怎么去做，受到了什么啟發(fā)都會反饋出來，甚至爭論不休。此時，教師只要給以恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，開展熱烈的討論、認真思考、質(zhì)疑辯難，使探究更深入，這樣學(xué)生獲得的知識就會更加全面，更加深刻，其科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就會得到培養(yǎng)和提高。這樣一環(huán)扣一環(huán)，步步設(shè)疑，步步深入，步步點撥，使學(xué)生參與整個學(xué)習(xí)過程中增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成功的喜樂。使學(xué)生情緒倍增，效果良好。

極性，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)知識的樂趣，從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的愉快。變“強制性”教學(xué)活動為“主動性參與”體育教學(xué)活動。只有這樣才能真正提高我們的體育課堂教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)及運動能力。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇七

開放的課堂更需要教師機智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進教學(xué)發(fā)展的進程。

某位地理教師上課，本站課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學(xué)地理就要達到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學(xué)生不能應(yīng)答，他說：“我們還沒有學(xué)到這種水平，今天還是要把地圖翻過來?！边@種上課的機智，學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

（4）教學(xué)態(tài)度。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇八

黃軼。

信息科技學(xué)科已經(jīng)開設(shè)五年了。在五年中,教材的內(nèi)容變得越來越豐富，越來越貼近學(xué)生的生活，同時我們信息科技教師也在這五年中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。隨著《信息科技學(xué)科過程性評價方案（試用稿）》提出與實施，我們以往對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價反饋發(fā)生了質(zhì)的變化。除了要評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程中知識與技能的習(xí)得過程外，更要評價能力提高、情感提升、習(xí)慣形成等過程。今天我在這里交流一下我們學(xué)校在開展過程性評價活動中的心得體會，希望能得到您們的共鳴。

一、過程性評價實施過程1．具體實施過程。

《永遠的豐碑》一課為例，教師根據(jù)項目要求布置階段任務(wù)，當(dāng)?shù)谝浑A段任務(wù)完成后，教師隨機抽樣，即時點評學(xué)生所找資料；第二階段任務(wù)后，我們先讓學(xué)生欣賞自己的作品，然后從使用工具的完整性角度進行自評，再給學(xué)生一點時間修整；第三階段任務(wù)后則是先讓學(xué)生欣賞別人的作品，然后進行互相評價，評出組內(nèi)的最佳作品，最后教師把作品展示給全體學(xué)生，以達到預(yù)期的教學(xué)效果。

在此基礎(chǔ)上，我們組的兩位信息科技老師，采用不同的方法來進行過程性評價。我要求每位學(xué)生不進行任務(wù)分工，必需完成資料的查找保存、活動表的記錄、作品的制作等操作，但在這些過程中，可以與組內(nèi)同學(xué)交流心得、共享資源。每位學(xué)生項目完成后，都必需要有自己的資料、記錄、評價表、作品等文檔。

全老師則要求學(xué)生進行任務(wù)分工，組內(nèi)小組成員自己選擇所承擔(dān)的職責(zé)，進行項目活動，在任務(wù)結(jié)束后，將自己的成果集中在小組文件夾中。每位學(xué)生在活動中遇到問題或是時間上來不急，可以請組內(nèi)的其他成員幫助其一起完成。

兩種不同的實施方法都能較好的完成過程性評價活動，個人感覺我的方法使每位學(xué)生體驗到了從收集整理資料到做出自己作品的過程。而全老師使用的方法更注重學(xué)生的個性發(fā)展，發(fā)揮了學(xué)生主動性。

在開展《永遠的豐碑》活動中，學(xué)生通過這一發(fā)展性的項目，充分運用了以前所學(xué)的小技能、小知識，復(fù)習(xí)鞏固自己的知識庫。這樣的學(xué)習(xí)不再是單一對某個知識的學(xué)習(xí)檢驗，而是通過以前的所學(xué)，結(jié)合新知識的探究，與身邊的小伙伴合作完成了《永遠的豐碑》主題活動。在過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這樣的學(xué)習(xí)充滿了熱情，學(xué)會如果在網(wǎng)上查找自己所想要的資料，如，如何有效的確定關(guān)鍵字，如何把網(wǎng)上的資料保存起來。特別是通過在網(wǎng)上的資料查找，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上的文章都注明了出處和作者的姓名，知道在引用別人的資料時要注明資料的出處。以前不怎么合群的學(xué)生也開始嘗試與他人合作，雖然過程中會有不少矛盾，但在教師的引導(dǎo)下，也能很好的完成承擔(dān)的任務(wù)。學(xué)生在這樣的整合多種技能的項目中，我們發(fā)現(xiàn)了以前不常發(fā)現(xiàn)的問題，比如學(xué)生如何處理一些課堂上沒有講解過的問題，通過這一契機，老師可以培養(yǎng)學(xué)生思考解決問題的能力。

運用多元化的評價，使學(xué)生很清楚的了解自己哪方面存在不足，學(xué)生活動或完成任務(wù)的過程不但能夠評價學(xué)生知道了什么，還能夠評價學(xué)生能夠做什么，還可以在學(xué)生的實際活動中評價學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3．過程評價的激勵功能和促進作用。

評價中的反饋環(huán)節(jié)對于發(fā)揮評價的激勵和促進功能有著重要作用。通過評價反饋，學(xué)生能夠了解自己目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，看到自己的成長和進步以及存在的不足，還有可能得到教師、同學(xué)對改進學(xué)習(xí)所提出的建議，這些都有助于促進學(xué)生的發(fā)展。

激勵不在于對學(xué)生一味表揚或“藏拙”，只要教師與學(xué)生形成坦誠、關(guān)懷和相互尊重的關(guān)系，并用發(fā)展的和全面的眼光看待學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生客觀地認識自己，提高他們反省能力，不因存在某些不足而懷疑自我價值，這樣即使教師指出學(xué)生的不足甚至是批評，學(xué)生所感受到的仍是教師對自己的關(guān)注和期望，并由此產(chǎn)生進步的動力。

二、實施過程評價后的思考。

1、如何體現(xiàn)評價的過程性。

過程性評價的核心是關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、促進學(xué)生的發(fā)展，通過對學(xué)生發(fā)展過程的關(guān)注和引導(dǎo)，在一定的目標(biāo)指引下通過評價改進教學(xué)，不斷促進學(xué)生發(fā)展。

評價的過程性應(yīng)具體體現(xiàn)在收集學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的數(shù)據(jù)和資料，根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對其發(fā)展?fàn)顩r進行描述和判斷，在一定的目標(biāo)指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況，給予學(xué)生反饋并提出具體的改進建議，而不只是簡單地給學(xué)生下一個結(jié)論，無論這個結(jié)論是五星、等級還是分數(shù)。通過這次過程性評價活動，我們的確看了評價量規(guī)上的變化，活動任務(wù)中各階段的目標(biāo)都有了各自的評價項目，還是過于側(cè)重于學(xué)生各階段結(jié)果的評價，我們還是把這張評價量放在作品完成后填寫，這樣就體現(xiàn)不出過程性評價了，學(xué)生也不堪了解自己在這些過程中是否有所獲，有何種提高。

我想是否可以在一個單元的教學(xué)或完成某項任務(wù)后，可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教育教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、知識和技能、探究與實踐能力、合作、交流與分享等一個或幾個方面進行描述，判斷學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，指出學(xué)生的發(fā)展變化及其優(yōu)勢和不足，在此基礎(chǔ)上對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提出具體、合理的改進建議。

現(xiàn)在過程評價的實施大多體現(xiàn)在等級考試中，我們很希望在今后的過程性評價中，不要讓過程性評價拘泥于形式，如與課堂練習(xí)，課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，課余時間自我的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，硬性規(guī)定日常評價時間間隔、字數(shù)、內(nèi)容、形式等，只要教師對學(xué)生的觀察和積累達到一定程度，覺得“有感要發(fā)”，就可以對學(xué)生進行評價并記錄下來。記錄形式也是多種多樣的，可以寫在學(xué)生的作業(yè)本上，也可以放在學(xué)生的成長記錄袋中，還可以是學(xué)習(xí)報告單。要把對學(xué)生的日常評價和重要的資料系統(tǒng)地保存下來，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的軌跡，使教師能夠?qū)W(xué)生某個階段的學(xué)習(xí)狀況有清晰全面的把握，也有助于學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思并改進自己的學(xué)習(xí)。

評價的呈現(xiàn)形式上，對情感、態(tài)度、價值觀、學(xué)習(xí)過程與方法以及某些能力簡單進行定量評價是困難的，進行權(quán)重也是不恰當(dāng)?shù)摹Ｈ鐚W(xué)生合作精神和能力進行評價，簡單地用5分、3分表示可能是不準(zhǔn)確的，評價中應(yīng)提倡質(zhì)性描述，在給學(xué)生下結(jié)論的時候應(yīng)該慎重，而且要有簡潔的描述作為支持性的資料和證據(jù)。

通過這次過程性評價活動，啟發(fā)了我，讓我明白知識與技能，情感、態(tài)度、價值觀與過程和方法的關(guān)注與整合、強調(diào)評價的過程性并且關(guān)注個體差異，這就要求改變將紙筆測驗作為唯一或主要的評價手段的現(xiàn)象，運用多種的評價方法對學(xué)生進行評價，除了紙筆測驗以外，還有訪談評價、問卷評價、運用核查表進行觀察、小論文、成長記錄袋評價和表現(xiàn)性評價等。例如，為了突出評價的過程性并關(guān)注個體差異，運用成長記錄袋進行評價是必要的，它通過收集表現(xiàn)學(xué)生發(fā)展變化的資料能夠反映學(xué)生成長的軌跡，學(xué)生本人在成長記錄內(nèi)容的收集有更大的主動權(quán)和決定權(quán)，能夠充分體現(xiàn)個體差異。同樣，表現(xiàn)性評價創(chuàng)設(shè)了真實的情境，通過學(xué)生活動或完成任務(wù)的過程不但能夠評價學(xué)生知道了什么，還能夠評價學(xué)生能夠做什么，還可以在學(xué)生的實際活動中評價學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，與他人的合作、交流與分享，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

2．實行多主體評價帶來的問題。

信息科技過程性評價，這種發(fā)展性評價提倡改變單獨由教師評價學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵學(xué)生本人、同學(xué)、家長等參與到評價中，將評價變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動。多主體評價對于學(xué)生的發(fā)展是有利的。首先，鼓勵學(xué)生進行自我評價能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更重要的是自我評價能夠促進學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和自我發(fā)展、自我成長能力。其次，學(xué)生對他人評價的過程也是學(xué)習(xí)和交流的過程，能夠更清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足。最后，多主體評價能夠從不同的角度為學(xué)生提供有關(guān)自己學(xué)習(xí)、發(fā)展?fàn)顩r的信息，有助于學(xué)生更全面地認識自我。

多主體評價必須有明確的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。對不同的評價主體來說，其評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)往往是不同的。例如，學(xué)生對學(xué)生進行評價，可能主要是在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作學(xué)習(xí)上，因此學(xué)生之間互評也要有明確的評價內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的長處和優(yōu)點，進而改進自己的學(xué)習(xí)。

對于低年級的學(xué)生，在評價反饋時要注意考慮采取學(xué)生喜聞樂見并符合學(xué)生年齡特點的形式，但仍不能忽視學(xué)生發(fā)展的目標(biāo)，盲目追求形式化的激勵，認為只要學(xué)生“快樂”就行了。對于低年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能是非常重要的，可能影響一個人的一生。此外，在低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，同樣應(yīng)包含探究、實踐和創(chuàng)新等基本要素，只不過其表現(xiàn)形式與高年級的學(xué)生和成人不同而已。這些都需要在一定的學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)指引下，通過評價反饋不斷促進學(xué)生發(fā)展。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇九

俗話說：“表揚是最廉價、最有效的獎品。”老師們也發(fā)現(xiàn)，積極的鼓勵是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績和態(tài)度的一種方式，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、上進心、自尊心。在教學(xué)中，我們不失時機地運用“回答的很好”“考慮的周到”“問得好”等激勵喚醒親切的話語，使學(xué)生在平等愉快的氛圍中享受著學(xué)習(xí)的快樂。可教學(xué)中一些過多的、籠統(tǒng)的表揚，就導(dǎo)致了評價缺乏真情實感。記得在一次公開課教學(xué)活動中，聽課的教師對我說，在我的課上，聽的最多的一句表揚是：“太好了!”，而且頻頻出現(xiàn)，這種評價雖然是表揚性的，不會打擊學(xué)生的積極性，但對于學(xué)生的學(xué)習(xí)卻幫助不大，因為他們不明白對在哪里，好在哪里。學(xué)生則無從獲得真正的成就感、驚喜感。

作為教師，我們首先要了解評價在高效課堂中的作用：1.調(diào)動學(xué)生積極性;2.激發(fā)創(chuàng)新欲望;3.使學(xué)生品嘗成功喜悅;4.最終使學(xué)生產(chǎn)生興趣和動力。

高效課堂新的教育理念要求我們“蹲下來與學(xué)生交流”，并倡導(dǎo)“教學(xué)的藝術(shù)不在傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞”。高效課堂的評價要求我們區(qū)分對待：

首先，對于學(xué)困生的評價時，我們要了解學(xué)困生的特點：缺少自信，需要鼓勵。評價時我們要注意以下幾點：1.對于學(xué)困生的評價，重了，會傷害自尊心;輕了，無法起到評價作用。2.要從他們身上發(fā)現(xiàn)讓他們自己認同的優(yōu)點，進行準(zhǔn)確評價。3.發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，使他們打消自卑心理，樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，可側(cè)重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度方面,如：“雖然你沒有把問題回答全，但是你能發(fā)言，就很了不起，勇氣可嘉。你真有毅力，一次次說錯，一次次重說，一次次克服困難，終于將年的來歷說完整了?！边@樣做的好處是讓后進生心服口服，為他們進步指明了方向。

其次，對于中等生的評價，中等生的特點：占多數(shù)，有向優(yōu)等生靠近的愿望，但學(xué)習(xí)的積極性不持久，潛力還未限度地發(fā)揮。評價時要注意他們對學(xué)習(xí)態(tài)度的鼓勵和欣賞，對知識正誤以及學(xué)習(xí)方法的點評，教師要抓緊時機，在他們表現(xiàn)好時候，給予限度的表揚，比如：“這句話你說得多好啊!請給大家再說一遍吧!““很欣賞你畫畫時專注的樣子。”“音量再大些，老師覺得你長大肯定是個播音員!”

最后,對于班上優(yōu)等生的評價，優(yōu)等生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會課本對于他們是輕而易舉的事，他們所需要的是超越課本難度的新知，要體會學(xué)識上同齡人的快感，要享受獲得更高水平知識的樂趣。所以，評價時要注意：不能停留在簡單課本上的知識，而應(yīng)選擇獨特視角，激發(fā)深入思考，使其進入更深層次。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇十

教學(xué)是一項充滿挑戰(zhàn)和樂趣的事業(yè)，作為一名教師，我深知教學(xué)過程中的指導(dǎo)是至關(guān)重要的。近年來，我在教學(xué)中不斷摸索和實踐，積累了一些心得體會。下面將結(jié)合我在教學(xué)過程中的實踐經(jīng)驗，分享我的教學(xué)指導(dǎo)心得：從理論指導(dǎo)到實踐，從個別指導(dǎo)到全員指導(dǎo)，從對學(xué)生的指導(dǎo)到對自我指導(dǎo)，從常規(guī)指導(dǎo)到創(chuàng)新指導(dǎo)。

首先，理論指導(dǎo)和實踐相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的重要原則。我曾經(jīng)參加過多次教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)理論知識。然而，如果只停留在理論上，無法將其轉(zhuǎn)化為實際操作，那么這些知識就是徒勞的。因此，我始終將理論與實踐相結(jié)合，將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際教學(xué)中去。例如，在英語教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的教學(xué)方法和策略，不斷進行教學(xué)實踐，并根據(jù)實際效果進行調(diào)整和改進。通過這樣的實踐過程，我發(fā)現(xiàn)理論知識的運用不僅能夠提高教學(xué)效果，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

其次，個別指導(dǎo)和全員指導(dǎo)相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的另一重要原則。在教學(xué)過程中，每個學(xué)生都有著不同的特點和需求。因此，一個重要的任務(wù)是根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個別指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行全面了解，根據(jù)他們的實際能力進行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握數(shù)學(xué)知識。與此同時，我也注重全員指導(dǎo)，通過集體活動和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高整體教學(xué)效果。

第三，對學(xué)生的指導(dǎo)和對自我指導(dǎo)相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的進一步延伸。對學(xué)生的指導(dǎo)是教師的基本職責(zé)和任務(wù)之一。作為一名教師，我時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性發(fā)展，不僅要關(guān)心他們的學(xué)業(yè)進展，還要關(guān)心他們的身心健康和綜合素質(zhì)的提高。我會通過與學(xué)生的交流和互動，了解他們的困惑和需求，及時給予指導(dǎo)和支持。同時，教師也需要進行自我指導(dǎo)，不斷反思和提高自身的教學(xué)能力和教育理念。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和與同行進行交流，我能夠不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自身的教學(xué)水平。

第四，常規(guī)指導(dǎo)和創(chuàng)新指導(dǎo)相結(jié)合，是教學(xué)指導(dǎo)的又一重要原則。常規(guī)指導(dǎo)是教師教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是確保教學(xué)質(zhì)量的重要手段。常規(guī)指導(dǎo)包括規(guī)范教學(xué)行為、掌握教學(xué)步驟、安排教學(xué)時間等。在我的教學(xué)中，我注重常規(guī)指導(dǎo)的貫徹和執(zhí)行，通過規(guī)范教學(xué)行為和嚴格管理，提高教學(xué)效果。與此同時，我也嘗試創(chuàng)新指導(dǎo)，采用新穎的教學(xué)方法和手段。例如，我經(jīng)常運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過常規(guī)指導(dǎo)和創(chuàng)新指導(dǎo)相結(jié)合，我能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師教學(xué)過程指導(dǎo)要從理論指導(dǎo)到實踐，從個別指導(dǎo)到全員指導(dǎo)，從對學(xué)生的指導(dǎo)到對自我指導(dǎo)，從常規(guī)指導(dǎo)到創(chuàng)新指導(dǎo)。這些原則的貫徹落實，可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，使教學(xué)工作更加有成效和有意義。我相信，只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，不斷地研究和實踐，我們才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們獲得更好的成績和更完善的素質(zhì)。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇十一

網(wǎng)上購物作為一種新興的購物方式出現(xiàn)在日常百姓的生活中，必然有其引人之處。喜歡上網(wǎng)購物的網(wǎng)民認為，用互聯(lián)網(wǎng)來完成購物不僅節(jié)省了時間，免除了舟車勞頓，還有機會買到在本地市場難覓的商品。同時，對一些追求新奇的白領(lǐng)族、學(xué)生族來說，這還不失為一種時尚的消費方式。

不愿使用網(wǎng)上購物的人最擔(dān)心的是商品質(zhì)量難以保證，而這種擔(dān)憂的源頭來自于網(wǎng)絡(luò)的虛擬和商家信用度的欠缺。其次，傳統(tǒng)的消費文化理念也使多數(shù)人更愿意在商場購物。而且，對于具有購物欲望的消費者來說，無法預(yù)先體驗商品也是一大壁壘。除此之外，網(wǎng)絡(luò)交易的安全性也是隱患，網(wǎng)民最擔(dān)心被人惡意侵犯隱私和被人偷盜銀行賬號和密碼。

不過，盡管網(wǎng)上購物存在著利弊的兩面性，但是只要消費者能夠仔細識別網(wǎng)上物品的真?zhèn)?，把握購物的分寸，正確合理地參與網(wǎng)絡(luò)購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網(wǎng)上購物全過程。

1.點擊所要購買的貨品。

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關(guān)的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量。

3.確定有貨以后，單擊價格下方的立刻購買按鈕。

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運貨方式，在對賣家留言的文本框。

內(nèi)填入特殊的要求，輸入驗證碼，最后確定提交。

5.輸入支付寶密碼。

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨。

7.收貨。

8.點擊確認收貨，輸入支付密碼。

9.給對方評價。

注意：1.上網(wǎng)購物之前要認真選擇專業(yè)購物網(wǎng)站，核實該網(wǎng)站是否具有通信管理部門頒發(fā)的經(jīng)營許可證書。如今市場上認可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當(dāng)當(dāng)?shù)却笮蛯I(yè)網(wǎng)站。

2.進入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個人的信用度。公司看是否已經(jīng)通過工商登記注冊，消費者也可以通過撥打該公司在網(wǎng)上提供的電話來核實其真?zhèn)?。個人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個人信用度、網(wǎng)友對其的留言三方面綜合考察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價所誘惑。建議選擇貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關(guān)單據(jù)，如果確認書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時，要建立專門的信用卡，切忌一卡多用；卡內(nèi)金額以購物付款額為準(zhǔn)，不宜多放；用后及時更換密碼，防止他人以不法手段盜用。

在對網(wǎng)上購物進行了一個較為全面的盤點之后，我們不僅對網(wǎng)上購物的消費群有了一個初步的了解，對網(wǎng)上貨物的出售重點也知曉一二，而且在較為全面地看待了網(wǎng)上購物的利與弊之后，能夠以更加科學(xué)、正確的態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)進行購物，從而使得整個互聯(lián)網(wǎng)在這一環(huán)上順利健康地發(fā)展成長。

網(wǎng)上支付全過程：

1.在網(wǎng)上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時選擇“易寶支付”付款。

2.進入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點擊“確認支付”跳轉(zhuǎn)到銀行網(wǎng)站，進行付款。

4.填寫好網(wǎng)上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。注意：1.只有將一卡通里的款項劃撥到一網(wǎng)通帳號中才能進行支付。

2.隨時可以通過支付卡理財查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉(zhuǎn)入一網(wǎng)通支付內(nèi)太多的金額，只要不小于訂單應(yīng)付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認信再次提交，千萬不要再登陸銀行主頁進行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時間，精力。

2.有機會買到本地市場難覓的商品。

3.是一種時尚的方式。

4.可以貨比三家。

5.價格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠。

弊：1.質(zhì)量難以保證。

2.無法預(yù)先體驗商品。

3.網(wǎng)絡(luò)安全性存在隱患，擔(dān)心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼。

4.物流方工作不到位導(dǎo)致貨物沒有及時到達或者根本收不到。

往會有一定的差距，因此在網(wǎng)上消費時必須索要發(fā)票，這樣一旦發(fā)生爭議就有憑證；消費者購物時要選擇一家信譽好、實力強的商家，對于只留聯(lián)系手機號碼的網(wǎng)站不可輕信，這樣售后服務(wù)才會更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因為下了訂單合同就成立了；網(wǎng)上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費者在每次購物后最好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網(wǎng)上銀行進行付款，這樣在你付款的同時，賣家立刻就能收到貨款并及時發(fā)貨，所以你最好選擇支持網(wǎng)上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網(wǎng)站都支持網(wǎng)上銀行，如何辦理網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)，你可以到相應(yīng)的商業(yè)銀行網(wǎng)站上去看看，有詳細的說明，并不復(fù)雜。其它支付方式就是銀行轉(zhuǎn)帳和匯款，有點兒慢，還要向銀行和郵局交一定的手續(xù)費。

注意事項：1、學(xué)會使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言和店主交流，確定郵費和交易商品的一些細節(jié)問題。拍下后就不要再討價還價了，賣家大多很反感這種行為。

2、要充分利用留言功能。一方面，留言是你了解要買的東西最好的途徑，東西的質(zhì)地、號碼、功能、售后服務(wù)、有沒有保修甚至全球聯(lián)保（主要指電器類），一方面，溝通好的話不少店主還會給你一個更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責(zé)任心、售后服務(wù)、甚至可以看出是不是騙子。

3、看賣家信譽，特別是要看看信譽的詳細內(nèi)容。一般網(wǎng)上的購物網(wǎng)站都能在得到購買的商品后給賣家評價的。所以看一下其他買家給賣家的評價，特別是中評和差評的內(nèi)容以及賣家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個大體的了解。我一般打開信譽評價先看中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因為一個假貨會毀掉全部信譽，負責(zé)任的賣家是不會冒著個險的（同理，負責(zé)的外貿(mào)店主會注明自己的東西哪些是正品，哪些是原單，哪些是跟單，哪些是仿單）。如果碰到一個好賣家，千萬要珍惜！

留下其聯(lián)系方式，以備不時之需。

網(wǎng)上購物最大的優(yōu)點是商品齊全，選擇余地非常大，價格透明；最大的缺點就是異地交易，買家無法做到“眼見為實”，而且一旦出現(xiàn)質(zhì)量問題或其它糾紛，交涉起來比較困難。

第一，首先，你要買什么？先確定下來！多在論壇看帖子，發(fā)問，多研究多做功課，要完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交流中掌握主動權(quán)，也讓賣家不敢小看你，不敢輕易耍你。

第二，看賣家的信用，這個學(xué)問很大的，大家都知道現(xiàn)在網(wǎng)上很多人都會換好評，甚至雇人給自己好評，那么你就要看仔細了！看那些給評價的人都買的什么東西，他們的評價是否有疑點？是否同一時期有大量好評，而且評價很短很不真實的感覺？有的人開店不過一個月卻做到鉆石，這是絕對不可能的！如果你看上的賣家有差評，也不見得就是他的信用不好，說實話，黑心的賣家很多，不道德的買家也不少的，有些人惡意打擊報復(fù)也很常見的，如果有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因為不排除他是冤枉的，你可以從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個城市。你可以先假意說你和她是一個城市的，或者你的朋友和她一個城市，總之就是要求見面交易！如果她不肯，或者答應(yīng)了時候又不理你，這就是有問題！而且你要表現(xiàn)出你很熟悉這個產(chǎn)品的樣子，或者可以表示你是用過這個dd的，舊的用完了再買新的。一般這樣賣家就會比較謹慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實物圖片的賣家，一個想真心賣出她的好東西的賣家是會很樂意用實物圖片的，而實物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當(dāng)然也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能證明她身份能找到她的東西。

來說，購物和消費都是必不可少的。改革開放，商品經(jīng)濟，物資豐富了，總覺得這也需要那。

理性消費，首先是量入，知道自己收入是多少，然后才能作出短期和長遠支出的規(guī)劃。西方。

人講超前消費，這也無可厚非，然而，超前也應(yīng)在量入的前提下做出超前的計劃，這才叫理。

過期，否有加化學(xué)物質(zhì)，最好是有綠色食品的標(biāo)志。不過，之前的奶粉事件，印有綠標(biāo)的也。

有問題，使我不得不更加注意食品的平安了還有，感覺現(xiàn)在東西的價格越來越貴，而質(zhì)量卻。

或不是自己要買的那個等諸多問題。還有就是現(xiàn)在很多女裝都在打折，而銷售商往往都是提。

高了原價格的基礎(chǔ)上再打點折，對于這些，都必需清清楚楚，不然自己吃虧了還在那邊得意。

以為自己占了廉價。此外，認為，都是經(jīng)常購物的人，但真正會購物的人并不多，很多人都。

是買名牌，盲目跟從主流，有些人是看到廉價就買，也不管是否適用。應(yīng)該要學(xué)會科學(xué)購物。

把錢用在點子上，花最少的錢辦最多的事，有計劃地購物，不跟從，不盲目。比方，看到有。

減價的商品，一定要看是不是自己需要的如果不是話，就是再廉價也不要買。根據(jù)自己的實。

際需要適度消費，不要盲目從眾和攀比。量力而行，量入而出。自己需要的才是合理的盲目。

上網(wǎng)購物的網(wǎng)民認為，用互聯(lián)網(wǎng)來完成購物不僅節(jié)省了時間，免除了舟車勞頓，還有機會買。

到在本地市場難覓的商品。同時，對一些追求新奇的白領(lǐng)族、學(xué)生族來說，這還不失為一種。

時尚的消費方式。

偽，把握購物的分寸，正確合理地參與網(wǎng)絡(luò)購物的流程，那么大部分的問題就可以得到有效的避免。

網(wǎng)上購物全過程。

1.點擊所要購買的貨品。

2.單擊掌柜檔案處的旺旺頭像與掌柜聯(lián)系，詢問相關(guān)的顏色大小是否有所需的存貨數(shù)量。

3.確定有貨以后，單擊價格下方的立刻購買按鈕。

4.打開購買界面以后，填寫所需數(shù)量，選擇收貨地址和運貨方式，在對賣家留言的文本。

框

內(nèi)填入特殊的要求，輸入驗證碼，最后確定提交。

5.輸入支付寶密碼。

6.旺旺聯(lián)系掌柜，提醒掌柜發(fā)貨。

7.收貨。

8.點擊確認收貨，輸入支付密碼。

9.給對方評價。

注意：1.上網(wǎng)購物之前要認真選擇專業(yè)購物網(wǎng)站，核實該網(wǎng)站是否具有通信管理部門頒。

發(fā)的經(jīng)營許可證書。如今市場上認可度較高的主要有易趣、搜狐、淘寶、當(dāng)當(dāng)?shù)却笮蛯I(yè)網(wǎng)。

站。

2.進入了網(wǎng)站選購自己所需的物品之前，先要查看售貨公司和個人的信用度。公司看是。

否已經(jīng)通過工商登記注冊，消費者也可以通過撥打該公司在網(wǎng)上提供的電話來核實其真?zhèn)巍?/p>

個人的信用度查看，主要通過該人的交易次數(shù)、個人信用度、網(wǎng)友對其的留言三方面綜合考。

察，一般來說交易次數(shù)越多越可靠，個人信用度則在80％以上較為可信。

3.在交易之前，認真閱讀交易規(guī)則及附帶條款，勿被不合常理的低價所誘惑。建議選擇。

貨到付款和同城交易的方式。

4.保留有關(guān)單據(jù)，如果確認書、用戶名、密碼等。使用信用卡支付時，要建立專門的信。

用卡，切忌一卡多用；卡內(nèi)金額以購物付款額為準(zhǔn)，不宜多放；用后及時更換密碼，防止他。

人以不法手段盜用。

在對網(wǎng)上購物進行了一個較為全面的盤點之后，我們不僅對網(wǎng)上購物的消費群有了一個。

初步的了解，對網(wǎng)上貨物的出售重點也知曉一二，而且在較為全面地看待了網(wǎng)上購物的利與。

弊之后，能夠以更加科學(xué)、正確的態(tài)度在互聯(lián)網(wǎng)進行購物，從而使得整個互聯(lián)網(wǎng)在這一環(huán)上。

順利健康地發(fā)展成長。

網(wǎng)上支付全過程：

1.在網(wǎng)上購物商家選擇商品并下訂單，訂單付款時選擇“易寶支付”付款。

2.進入易寶支付付款頁面，選擇“在線支付”并選擇付款銀行。

3.點擊“確認支付”跳轉(zhuǎn)到銀行網(wǎng)站，進行付款。

4.填寫好網(wǎng)上銀行的付款信息，完成付款。恭喜您，付款成功。

注意：1.只有將一卡通里的款項劃撥到一網(wǎng)通帳號中才能進行支付。

2.隨時可以通過支付卡理財查詢專戶余額。

3.為保障自己的利益，建議支付前不要轉(zhuǎn)入一網(wǎng)通支付內(nèi)太多的金額，只要不小于訂單。

應(yīng)付款金額即可。

4.在訂單提交成功后就可支付，如未支付成功，通過系統(tǒng)發(fā)的訂單確認信再次提交，千。

萬不要再登陸銀行主頁進行支付。

購物心得：

利：1.節(jié)省時間，精力。

2.有機會買到本地市場難覓的商品。

3.是一種時尚的方式。

4.可以貨比三家。

5.價格相對市面上的同樣商品優(yōu)惠弊：1.質(zhì)量難以保證。

2.無法預(yù)先體驗商品。

3.網(wǎng)絡(luò)安全性存在隱患，擔(dān)心被人惡意侵犯隱私和被盜銀行帳號和密碼。

商家在網(wǎng)上發(fā)布的各種商品信息，能真正選擇出自己想要的商品；在網(wǎng)絡(luò)購物中，消費者能。

看到樣品和商品實物之間往往會有一定的差距，因此在網(wǎng)上消費時必須索要發(fā)票，這樣一旦。

發(fā)生爭議就有憑證；消費者購物時要選擇一家信譽好、實力強的商家，對于只留聯(lián)系手機號。

碼的網(wǎng)站不可輕信，這樣售后服務(wù)才會更有保障，最好是選擇有明確退貨承諾的商家，這樣。

一旦商品有問題，解決起來容易一些；不要輕易下訂單，尤其對于大宗商品更是如此，因為。

下了訂單合同就成立了；網(wǎng)上購物的支付方式主要是以信用卡為主，消費者在每次購物后最。

好修改密碼，在付款方式上最好選擇貨到付款。

支付貨款最方便的方式是通過網(wǎng)上銀行進行付款，這樣在你付款的同時，賣家立刻就能。

收到貨款并及時發(fā)貨，所以你最好選擇支持網(wǎng)上銀行的購物方式，現(xiàn)在較大的網(wǎng)站都支持網(wǎng)。

費。

注意事項：1、學(xué)會使用搜索功能。找到需要的商品后，不要著急拍下，先多給店主留言。

和店主交流，確定郵費和交易商品的一些細節(jié)問題。拍下后就不要再討價還價了，賣家大多。

很反感這種行為。

少店主還會給你一個更好的折扣。說不定有驚喜哦；更重要的是通過回答可以知道貨主的責(zé)。

任心、售后服務(wù)、甚至可以看出是不是騙子。

家對此的解釋，從賣家回饋的態(tài)度，也能對賣家有個大體的了解。我一般打開信譽評價先看。

中評和差評，看到有投訴東西是假貨的一律不買！賣真貨的賣家只賣真品，因為一個假貨會。

毀掉全部信譽，負責(zé)任的賣家是不會冒著個險的（同理，負責(zé)的外貿(mào)店主會注明自己的東西。

完全、十分得了解你將要購買的寶貝的性能和會看它的批號，這樣，你就可以在和賣家的交。

雇人給自己好評，那么你就要看仔細了！看那些給評價的人都買的什么東西，他們的評價是。

否有疑點？是否同一時期有大量好評，而且評價很短很不真實的感覺？有的人開店不過一個。

有差評，而賣家的東西又很吸引你，你也不必馬上放棄他，因為不排除他是冤枉的，你可以。

從其他方面多多考察。第三，一定要先和賣家要求同城交易，哪怕你和他不在一個城市。你。

可以先假意說你和她是一個城市的，或者你的朋友和她一個城市，總之就是要求見面交易！

慎了，不敢輕易欺騙你。

第四，盡量選擇有實物圖片的賣家，一個想真心賣出她的好東西的賣家是會很樂意用實。

物圖片的，而實物圖片也可以給你最直觀的參考，有的人的假貨圖片上就可以看出來。當(dāng)然。

也許有的賣家沒有方便的拍攝器材，還有的賣家是沒有現(xiàn)貨，有人要賣，她才去拿貨，這個。

也能理解，可以綜合其他因素一起考慮。第五，一定要有賣家的電話，地址等聯(lián)系方式，能。

薦

做淘寶快4年了，即做賣家也做買家，家里的東西基本都是淘寶買的，很多人說淘寶假。

貨多，其實并不準(zhǔn)確，淘寶上的好賣家占比應(yīng)該是在6成以上的。但是為什么淘寶的名聲一。

直不是那么好？其實，最初馬云創(chuàng)立淘寶那天開始，名字上就說明了問題，淘寶需要去“淘”的，而并不是單純的用眼睛去看。每天都很忙，有時間了，就給大家寫點淘寶的購物經(jīng)驗吧。

希望對大家能有用。

淘寶首頁的東西一般來說，是不能買的，淘寶首頁每天點擊的收入大概能達到15萬人民。

頁！

所說的買不到好衣服，我告訴您原因，您用簡單的淘寶搜索引擎，所能搜到的都是天貓。

個辦法，您可以直接問天貓的客服，他家是否有淘寶c店，如果有的話，你到他家的c店購。

然的成交，無聚劃算或者淘金幣等活動的話，那么可信度就很低了，還有就是看購買人的級。

還是不錯的。

下標(biāo)簽，然后到淘寶購買，是一個最簡單，也最有效的辦法。很多的好衣服，都是各地的專。

賣店的服務(wù)員在淘寶上開的店，他們的淘寶專業(yè)水平很低，也許是沒有時間吧，他們的圖片。

都很難看，很多都是手機拍的，不會吸引視覺購買的，但就是這樣的賣家，您才能在他那里。

現(xiàn)，用搜索引擎搜索的話，聚劃算的產(chǎn)品未必是最低價格的，但基本上聚劃算上的品牌商品。

能夠保證產(chǎn)品質(zhì)量，所以成交的概率還是很高的，一般來說值得購買。而非牌子的東西就令。

當(dāng)別論了，特別是服裝類，一般都是南方小廠（村屯鎮(zhèn)）生產(chǎn)的，很垃圾的，如果您買一件。

質(zhì)都是垃圾產(chǎn)品！

大型家具，家電的購買，其實南方的家具家電要比北方便宜很多的，北方?jīng)]有什么太精。

些產(chǎn)品，用水軍炒作起來，賣家并不擔(dān)心您收到貨后退貨，因為，第一他有退貨運費險，即。

使您退貨，他也不虧的，所謂的無良商家，指的是，退貨地址不留詳細的門牌號，比如：什。

說不出產(chǎn)品有什么質(zhì)量問題的話，您還需要承擔(dān)賣家發(fā)貨的費用的，里外算起來，即使賣家。

給您退貨了，您的錢也沒有剩下什么了，一般人就認了，就不退了。所以選購這樣的商品一。

定要慎重。

我曾經(jīng)在貼吧回復(fù)過做淘寶分店的帖子，其實他們真心是很坑人的，不是想攻擊誰，他。

清楚如何維權(quán)。

問題您也未必清楚的?；瘖y品產(chǎn)地問題：很多化妝品在中國銷售，并不是原產(chǎn)，即使是原。

蔻，中國專柜銷售的都是日本產(chǎn)地的產(chǎn)品，而真正的蘭蔻是法國原產(chǎn)。很多人在淘寶上買到。

買的產(chǎn)品并不一致，原因是：在通關(guān)的時候，很多情況下，外包裝和瓶身是分開進關(guān)的，到。

中國后做二次包裝，別說中國做假有多強大，國外的很多技術(shù)，目前我們還是做不到的。單。

說塑封，目前我們的塑封質(zhì)量和國外還是有很大的差距的。所以，不管多認真的去做二次包。

油就是個很明顯的例子。發(fā)的速度太快了，系統(tǒng)警告我了，帶驗證碼了，今天到這了，有時。

服裝。

為期一天的培訓(xùn)已。

公司給了我這一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，通過這次得學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少關(guān)于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

如今，在這林林總。

總的運動品牌競爭中，每一個導(dǎo)購員都是精準(zhǔn)銷售，有戰(zhàn)術(shù)，有制度，有方法，但是，每當(dāng)。

競爭再上升一個程度的時候，為了自己的銷售業(yè)績，往往都會用盡辦法的把東西賣出去，當(dāng)。

然，這未必不可行，不過，這樣所銷售的業(yè)績是短暫和偶然的，因為不是所有的顧客都會輕。

易的被你蒙混過去，我們應(yīng)該用良好的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的商品為品牌樹立口碑，從而得到一個又。

通過這次培訓(xùn)，讓。

一個有口才的人領(lǐng)導(dǎo)一群有耳朵聽的進去的人一起協(xié)同合作的團體。它是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)。

而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。而我們身為這個團隊中的成員，每個人都有自己所。

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會進入良性循環(huán)，銷售方面才會令人更容易接受，整個團。

體才會有活力，每個人的熱情才會持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會有益而無害。

作為個人而言，除。

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導(dǎo)購，因此，老師也為我們總結(jié)了幾點：

一、外表要整潔，要有禮貌和耐心;。

二、保持良好的人。

員形象，專業(yè)的服務(wù)態(tài)度;。

三、能夠提供快捷的服務(wù)，要設(shè)身處地的為顧客著想，從而提高自己的銷售業(yè)績;。

四、要有足夠的產(chǎn)。

品知識，專業(yè)的銷售形象，良好的溝通表達能力;。

五、強調(diào)產(chǎn)品的保。

養(yǎng)事項并能夠提出建設(shè)性的意見，幫助顧客做出正確的商品選擇;。

六、關(guān)心顧客的利。

益，急顧客之所急，借此拉近與顧客的距離，培養(yǎng)回頭客;。

益的信息，有助于企業(yè)和品牌的發(fā)展。還有最重要的一點，我們要富有感染力，我們每一。

給予我這次學(xué)習(xí)的機會，我將在今后的工作生活中學(xué)以致用，真正發(fā)揮出學(xué)習(xí)的用處!

服裝。

抓住顧客心理，讓。

顧客有被重視的感覺。發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點，欣賞對方的優(yōu)點。對顧客贊美要恰當(dāng)，不能讓對方。

覺得你在拍馬屁，反而導(dǎo)致消費者反感。這是抓住顧客心理的最有效手段。

注意消費者身邊的陪同購買者。千萬不能忽略消費者身邊這個人。因為銷售的成功率80%決定于陪同購買者。

您很喜歡但朋友覺得很難看相信您的購買欲望會大大降低。因為人們購物往往是好友陪同，相比銷售員，顧客當(dāng)然更相信好友。

怎樣讓顧客的好友。

變成您的“推銷員”這就靠平時的經(jīng)驗和技巧了。當(dāng)看見有客人來了，要主動迎上去，微笑。

著向顧客介紹適合他的衣服，當(dāng)他需要別的碼子時，馬上就去換。就是當(dāng)時是有些不耐的，還是要保持臉上的微笑，耐心的為顧客服務(wù)。

做事要一定要有耐。

心，還要保持良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心。

存輕視，要認。

真對待每一項工作。

我優(yōu)，人優(yōu)我變，人變我快’做服裝批發(fā)商的一個銷售策略和方法，三分貨，七分銷售，每個環(huán)節(jié)都是顯示的那么重要。

人無我有，這四個字主要是在設(shè)計師（買手）身上，就是說做你的競爭對手沒有的，在這個。

環(huán)節(jié)上，考驗設(shè)計人員跟（買手）的眼光和服裝趨勢的預(yù)判能力，這個需要設(shè)計的跟（買手）。

以我為主，衣服相同，但是銷售人的不同可以去改變你的被動局面，想辦法在銷售環(huán)境和氛。

圍去創(chuàng)造一個優(yōu)化的環(huán)境，從你的服務(wù)，售后，溝通，銷售環(huán)境上去解決和處理，讓顧客記。

服裝。

銷售培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。

為期三天的培訓(xùn)已。

經(jīng)結(jié)束了，回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)收獲，我感慨很多，收獲也很多，體會也有很多。首先感謝公司。

給了我這一次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，通過這次得學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了不少關(guān)于銷售和人生的知識，相信能在以后的道路上給我指引正確的方向。

通過這次培訓(xùn)，讓。

一個有口才的人領(lǐng)導(dǎo)一群有耳朵聽的進去的人一起協(xié)同合作的團體。它是為了實現(xiàn)某一目標(biāo)。

而由相互協(xié)作的個體所組成的正式群體。而我們身為這個團隊中的成員，每個人都有自己所。

同創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。這樣的銷售才會進入良性循環(huán)，銷售方面才會令人更容易接受，整個團。

體才會有活力，每個人的熱情才會持續(xù)不減，這樣對于我們，對于整間店鋪只會有益而無害。

作為個人而言，除。

了要遵守店鋪的營銷流程外，更重要的是要努力提高自身的溝通能力，要有一定的溝通技巧，要做顧客喜歡的導(dǎo)購。

客之間的距離，從而讓顧客更相信我們?yōu)樗榻B的商品。

總而言之，這次的學(xué)習(xí)是快樂的，收獲是愉悅的！

2015。

本篇范文整理從事服裝銷售的工作經(jīng)歷，及工作感受，下面是第一公文網(wǎng)整理的負責(zé)銷售心。

得體會。

烈日炎炎，我們共青團就業(yè)見習(xí)之旅實踐隊雅格爾賣場見習(xí)小隊開始真正踏上我們的實踐之。

旅。

拒絕是推銷的開始。

記雅戈爾第一日導(dǎo)購經(jīng)歷。

剛到雅格爾的專賣店，負責(zé)接待我們的公司主管已經(jīng)等在店里了，他親切的接待了我們，問。

又認真記憶了一遍才算真正明白。最后便是正式上班了。

一整天的站著，對。

顧客說：歡迎光臨雅格爾。我們很累，但更多的是快樂，因為我們學(xué)到了以前所不知道的知。

識，也體會到了賺錢的艱辛，最重要的是，我們在倉庫看到的那句話拒絕是推銷的開始。

微笑，耐心是成功開始銷售的關(guān)鍵。

迎來成功的銷售。

自己更像一名合格的導(dǎo)購員了。這一天。今天我們收獲了成功的喜悅，遠遠好于昨天的銷售。

狀況，我們賣出了一套西服和一些t恤，以及襯衫和褲子。

當(dāng)時看見有客人來了，便迎了上去，我們微笑著向顧客介紹適合他的衣服，當(dāng)他需要別的碼。

子時，馬上就去換。其實當(dāng)時是有些不耐的，但我還是努力保持臉上的微笑，耐心的為顧客。

服務(wù)，終于，第一筆生意成功了，我們賣出了一件襯衫。當(dāng)時，一直站立的疲憊感消失了，第一天銷售為零的挫敗感也煙消云散了，真的很有成就感。

通過這兩天的銷售。

經(jīng)歷，我明白了很多也學(xué)到了很多：做事要一定要有耐心，還要保持。

良好的心態(tài)，保持你的微笑，去面對，這樣才把事情做好，對任何事都不能心存輕視，要認。

真對待每一項工作。

以上這篇是服裝銷售心得體會。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文。

章，請分享給您的好友。更多心得盡在：心得體會望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇十二

教師不僅僅是傳授知識的傳遞者，更是塑造學(xué)生人格、心靈的重要引導(dǎo)者。因此，教師的教學(xué)過程評價舉足輕重。在實際教學(xué)中，我深刻認識到教學(xué)過程評價的重要性，也體驗到了教學(xué)過程評價的實踐意義。本文將從教師教學(xué)自我評價、學(xué)生評價、同行評價、家長評價、學(xué)校評價等方面，談?wù)勎业男牡皿w會。

自我評價。

在教學(xué)過程中，我常常會給自己做出評價。教學(xué)不僅是將知識傳遞給學(xué)生，更是如何讓學(xué)生理解知識，掌握知識并付諸實踐。因此，教師需要對自己的教學(xué)過程進行全面客觀的評價。在這個過程中，我通常會從以下幾個方面進行評價。

首先，我會評價自己在備課方面的質(zhì)量。精心的備課是教學(xué)成功的首要保證，只有做到了與學(xué)生的需求與實際情況相符合的教學(xué)計劃，才能對教學(xué)過程進行有效的指導(dǎo)。

其次，我會評價自己在教學(xué)能力方面的表現(xiàn)。與學(xué)生互動是課堂教學(xué)的核心，因此我認為我需要不斷對自己的教學(xué)方法和表現(xiàn)進行調(diào)整，力求達到教學(xué)最大效果。

最后，我會用心回顧學(xué)生在課堂上的反應(yīng)以及他們在掌握知識方面的表現(xiàn)，同時，這也是我對自己教學(xué)評價的一個重要依據(jù)。

學(xué)生評價。

在實際教學(xué)中，學(xué)生對教師教學(xué)過程的評價也應(yīng)不可或缺。學(xué)生的評價幫助教師了解學(xué)生的認知、學(xué)習(xí)方法、需求和建議等。我通常采用隨堂問卷或是個別面談等形式進行學(xué)生評價，其中，我最關(guān)心的是課堂氣氛、教學(xué)方法和教師個人表現(xiàn)等方面。

在自我教學(xué)評價中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋來進一步改進自己的教學(xué)方法和措施。比如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點難以掌握，我會探尋原因并采取一些更好的教學(xué)方法進行講解，以便更好地讓學(xué)生理解和掌握知識。

同行評價。

同行評價是教育行業(yè)中比較常見的形式之一。通過同行評價，教師可以學(xué)習(xí)到其他教師的優(yōu)點和長處，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，從而優(yōu)化教學(xué)過程。在同行評價中，我主要與同事們進行交流，提供教學(xué)互動的機會。通過交流和分享，我也會更好地評價自己的教學(xué)方法和表現(xiàn)。

家長評價。

教師教學(xué)過程中，學(xué)生家長的評價不可忽視。家長評價是學(xué)校和教師一項重要的管理工作。接受家長的評價可以了解學(xué)生家庭環(huán)境，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況及其學(xué)習(xí)期望。與家長溝通，可以增加彼此之間的了解和信任。我通常會將家長的評價視為一種促進教育工作發(fā)展的重要力量，同時也會將這些反饋納入我的教學(xué)反思中。

學(xué)校評價。

學(xué)校教學(xué)過程評價是一個更加廣泛和客觀的評價過程。學(xué)校的評價包括教學(xué)質(zhì)量評價以及教學(xué)成果評價。通過教學(xué)質(zhì)量評價，學(xué)?？梢詮馁|(zhì)量和目標(biāo)上檢查和總結(jié)教學(xué)活動；而通過教學(xué)成果的評價，學(xué)校可以達到總結(jié)教學(xué)過程的目的，從這些方面反思教師是否能夠根據(jù)學(xué)生的不同需求進行定制化教育。

總結(jié)。

在整個教學(xué)過程中，教師教學(xué)評價可以幫助教師全面了解教學(xué)過程中的優(yōu)點、不足、學(xué)生的需求，從而對教育工作進行優(yōu)化。在實踐中，我一直在探索更加有效的教學(xué)評價方法，以便在教學(xué)過程中取得更好的教學(xué)效果。教師的教學(xué)評價是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的不足并不斷進步，讓教育工作更加高效、有針對性、達到預(yù)期效果。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇十三

不同的教育價值觀就會有不同的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，從而作出不同的價值判斷。當(dāng)下仍流行的課堂教學(xué)評價還沿襲著以教師為中心的評價觀，已經(jīng)失去了它對以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵功能，甚至異化為教學(xué)改革的障礙與阻力。因此，重建課堂教學(xué)評價體系已刻不容緩。

我們是在深化我省中小學(xué)“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”教改試驗的進程中進行課堂教學(xué)評價新體系的探索的。我們認為，首先必須把課堂教學(xué)評價體系與課堂教學(xué)的改革目標(biāo)統(tǒng)一起來。

其次，這個教學(xué)評價不是終結(jié)性的，應(yīng)該是診斷性、形成性的，不但要對課堂教學(xué)的價值作出判斷，而且要對課堂教學(xué)增值的途徑提出建議。

第三，評價者與教師在課堂觀察中應(yīng)有共同關(guān)注的焦點，這個焦點就是課堂上學(xué)生的狀態(tài)。任何教學(xué)效果都必須通過調(diào)控學(xué)生的狀態(tài)才能實現(xiàn)，而不是教師教學(xué)行為的直接結(jié)果。

它包括教材的組織、語言的組織、教學(xué)活動的組織能力。核心是教學(xué)活動的組織能力。

蘇霍姆林斯基強調(diào)教師在課堂的注意中心應(yīng)從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維。除了觀察教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學(xué)生身上，還要觀察當(dāng)學(xué)生自主活動時，教師的注意中心是否在于學(xué)生活動的反饋與調(diào)節(jié)。

開放的課堂更需要教師機智的品質(zhì)。必須觀察教師敏捷快速的捕捉教學(xué)過程中各種信息的能力，而且還要觀察他是否靈活果斷地采取恰當(dāng)有效的策略與措施，推進教學(xué)發(fā)展的進程。

某位地理教師上課，課前由值日生掛地圖，值日生故意把地圖掛反了，想看看教師怎么處理。教師并沒有生氣，而是說：“學(xué)地理就要達到這種水平，從地圖背面就能知道正面是什么?！苯又釂?，學(xué)生不能應(yīng)答，他說：“我們還沒有學(xué)到這種水平，今天還是要把地圖翻過來?！边@種上課的機智，學(xué)生學(xué)到的不僅是一種知識，而且是待人處世的一種能力、一種行為方式、一種文化。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，雖然有的教師很有經(jīng)驗，對學(xué)生很負責(zé)任，但學(xué)生的發(fā)展并不理想。心理學(xué)把教學(xué)態(tài)度分成兩類：一類為非交往性態(tài)度，另一類為交往性態(tài)度。前者與教學(xué)效果的相關(guān)系數(shù)極低，后者才會產(chǎn)生積極影響。我們強調(diào)對學(xué)生的交往，一是對學(xué)生的尊重和信任，對每一個學(xué)生的發(fā)展負責(zé)；二是呼喚課堂上教師的熱情與寬容，鼓勵學(xué)生的好奇心、坦率與自發(fā)性。

教學(xué)水平有三個相互貫通的層面：授受知識、啟迪智慧、人格生成。要觀察教師對這三者整合發(fā)展的關(guān)注與自覺性，鼓勵教師向更高的教學(xué)水平努力進取。其二，把主動減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，給學(xué)生充分的自由支配的時間，作為一種教學(xué)境界去追求。

課堂教學(xué)的評價體系應(yīng)成為教師改進教學(xué)過程的行動指南，應(yīng)杜絕把課堂教學(xué)評價當(dāng)作教學(xué)管理的棍棒。教師應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主體，而不是評價的靶子。須知課堂教學(xué)評價雖然很重要，但它的作用畢竟是有限的，既不能代替學(xué)生學(xué)，也不能代替教師教。課堂教學(xué)評價如果脫離了改進教學(xué)過程的本真目的，而獲得其他功利性的社會價值，就會成為教學(xué)的災(zāi)難。這是特別值得我們警惕和注意的。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇十四

教師教學(xué)過程中的指導(dǎo)是教育教學(xué)活動中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。指導(dǎo)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了一些指導(dǎo)心得體會，希望能夠與廣大教師朋友分享。

首先，作為一名教師在教學(xué)過程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生缺乏興趣是學(xué)習(xí)的最大障礙。因此，在課堂教學(xué)中，我們要注意靈活運用各種手段，設(shè)計富有情景感和趣味性的教學(xué)活動。例如，利用故事、唱歌、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生愿意主動參與到課堂教學(xué)中，他們才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

其次，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)能力對學(xué)生終身發(fā)展具有決定性的影響。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新精神。同時，教師還要教會學(xué)生合理規(guī)劃時間、科學(xué)使用學(xué)習(xí)資源和掌握學(xué)習(xí)方法。只有具備了良好的學(xué)習(xí)能力和方法，學(xué)生才能夠真正做到“不求其備，而求其能”。

另外，教師要注重教學(xué)過程的引導(dǎo)。引導(dǎo)是指教師在教學(xué)中以合理的方式對學(xué)生進行指導(dǎo)和促進，幫助學(xué)生逐漸形成正確的認識和思維方式。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生思考，幫助他們從各種角度去分析和解決問題。通過引導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，加深對知識的理解和運用。同時，在引導(dǎo)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。只有讓學(xué)生有機會進行自主探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力，才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。

此外，教師要注重教學(xué)的個性化指導(dǎo)。每個學(xué)生都是獨特的，他們的學(xué)習(xí)方式和特點各不相同。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計個性化的教學(xué)方案和指導(dǎo)手段。例如，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們可以通過更多的輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)方式，幫助他們逐步提高學(xué)習(xí)水平；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，我們可以通過精細的任務(wù)設(shè)計和拓展活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。只有個性化的指導(dǎo)才能夠真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，教師要注重自身的不斷學(xué)習(xí)和成長。教育是一個不斷進步的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中，我們要保持一個積極進取的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識和教學(xué)理念。同時，我們還要注重與教育同行的交流和合作，通過互相借鑒和共同進步，提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

總之，教師教學(xué)過程的指導(dǎo)是一門藝術(shù)，需要教師具備豐富的教育教學(xué)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。通過不斷地實踐和總結(jié)，我們可以不斷完善和提高自己的指導(dǎo)能力。希望以上的指導(dǎo)心得體會能夠為廣大教師朋友提供一些參考和借鑒，共同努力，為學(xué)生的教育教學(xué)做出更大的貢獻。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇十五

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新課程的教育理念和教學(xué)方式，使廣大教師的教育理念煥然一新，也使我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機。關(guān)注課堂實效,關(guān)注動態(tài)生成,關(guān)注過程體驗,關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。所以教師的世界觀、人生觀、價值觀以及言行舉止，甚至一個極其微小的動作、一點點教育智慧都可能使學(xué)生的心靈產(chǎn)生觸動，進而影響其一生，產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜、潤物細無聲”的效果。

通過反思總結(jié)，我要把自己原來沒有關(guān)注的課堂教學(xué)評價環(huán)節(jié)重新重視起來，一定會提高課堂效率的。

1、學(xué)生對老師的評價。

新課改首先要求師生平等，在和諧的課堂教學(xué)中，學(xué)生和老師沒有距離，沒有居高臨下。課堂上，我經(jīng)常讀一篇課文或闡述一個問題后，問學(xué)生：“你覺得老師讀（講）得怎樣？”這時候孩子們會說出許多我想不到的話。生1：“老師，你讀得太美了，讓我有身臨其境之感！”生2：“老師，我覺得你還要大點聲，我有幾個地方?jīng)]聽清楚?！苯虒W(xué)活動中，教師若能以生為主體，經(jīng)常了解學(xué)生對老師的評價，有助于教與學(xué)的同步提高。

（1）教師的評價不能只是一味的表揚，這樣會使學(xué)生分不出。

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是與非，長此下去會養(yǎng)成學(xué)生自高自大，惟我獨尊的思想。因此，對學(xué)生錯誤的回答，教師要委婉的指出：“你的想法似乎有些不妥，再想想你會說得更棒!”學(xué)生的回答不夠完善時，應(yīng)引導(dǎo)一下：“想一想還需要補充嗎？你的回答有一點不完美?！?/p>

（2）教師的評價要表揚與批評相結(jié)合，鼓勵優(yōu)秀，激勵后進，指出不足，讓評價用到實處，恰到好處。

（3）教師的評價要關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，使每個學(xué)生都能從評價中獲得激勵，獲得進步的動力，獲得幫助。提高學(xué)生的主體意識和主體行為能力。對那些差生教師要注意，評價重在鼓勵他們敢讀、敢說?？朔员昂鸵蕾囆睦怼！澳隳苄械模赂乙稽c吧！讀吧！”這樣差生也會有自信心的。

（4）對那些優(yōu)等生，教師要注意評價重在激勵他們挑戰(zhàn)、創(chuàng)新?！霸傧胂脒€有更好的方法嗎？”這樣會增強他們探索的決心。

（5）在語文課堂上，教師的評價起著不容忽視的導(dǎo)向功能。教師的引領(lǐng)會使語文課堂更加精彩。

3、學(xué)生間的互相評價。

學(xué)生是一個個鮮活的的有生命力的群體。他們有思想、有意識。在課堂上，我們千萬不能忽視了同伴之間的互相評價。在評價過程中，每個同學(xué)都會看到自己的不足，汲取別人的優(yōu)點，使自己有更大的進步。讓孩子們在自己的世界里，自言論吧！互相指出對方的不足，互相看看對方的優(yōu)點，這樣在互相評價中他們會共同進步。

4、學(xué)生個體的自我評價。

小學(xué)語文課堂學(xué)習(xí)評價，只有落實到學(xué)生的主體上，才能充。

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分發(fā)揮評價的效益。學(xué)生的自我評價有著很好的自我反省作用。一節(jié)課后讓學(xué)生反思一下自己的課堂表現(xiàn)，對學(xué)生來說是一個自我總結(jié)的過程?？茖W(xué)的評價方法是實現(xiàn)正確評價目的，落實全面評價內(nèi)容，執(zhí)引靈活評價標(biāo)準(zhǔn)的保證。

5、實施分層評價。

在課堂教學(xué)中樹立全面正確的差異觀，立足學(xué)生現(xiàn)實存在的差異，著眼與學(xué)生發(fā)展的差異，實施有差異的教學(xué)，促進有差異的發(fā)展。課堂中分層教學(xué)、分層評價可以滿足不同學(xué)生的不同需要，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如分層測試題中注重針對學(xué)生對課文的內(nèi)容與知識的記憶、內(nèi)容的理解與應(yīng)用等方面進行考察。

教師教學(xué)過程評價心得體會怎么寫篇十六

長德學(xué)校：陳開鋒。

一、更新了教學(xué)觀念,重視教學(xué)評價的目標(biāo)與功能。

隨著課程改革的深入與發(fā)展，課堂教學(xué)的方式和方法發(fā)生根本的變化，而教師的教學(xué)理念也發(fā)生變化。過去的課堂教學(xué)模式是教師認真地講，學(xué)生靜靜地聽，強調(diào)死記硬背，機械訓(xùn)練。現(xiàn)在要求學(xué)生聽課的同時，有更多的機會去親自探索、操作和實踐。使學(xué)生更好地理解知識，運用知識，形成了一定的英語交際技能，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行自主、合作、歡樂中學(xué)到知識；評價是英語課程的重要組成部分，科學(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平；使學(xué)校及時了解課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

二、教學(xué)評價的實施與運用，學(xué)會了創(chuàng)設(shè)情景，如何激發(fā)學(xué)生的興趣肯定性的激勵評價能夠更好地溝通師生感情，融洽師生關(guān)系。教師是根據(jù)小學(xué)生好奇活潑、善于模仿的特點，在備課中根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)，教師通過認真思考、精心設(shè)計對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情景進行教學(xué)。如：游戲、對話、表演、歌曲、歌謠、扮演角色和直觀的教具等。為了創(chuàng)設(shè)有利英語學(xué)習(xí)的情景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我對不同的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，注意運用正確的評價方法，如：.及時給予表揚，這時，學(xué)生一定會受到鼓舞。努力讓每一位學(xué)生都走向成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕?biāo)。因此，用表演和游戲的形式來進行交流和學(xué)習(xí)。在表演中教師既是導(dǎo)演，又是演員。

1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不同的聲音進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。

2、語言的鞏固性表演?？稍陔p人或四人小組中進行。為了激勵主體學(xué)生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學(xué)生集體表演的形式進行。

3、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。在教學(xué)會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學(xué)生靈活組合，擴展會話。能運用c部分故事中語言的學(xué)生加以表揚。

心得體會,英語交際,英語課程,課程改革,認識自我。