家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短(大全20篇)

心得體會(huì)是我們應(yīng)對(duì)問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)的一種策略。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意哪些寫(xiě)作細(xì)節(jié)和注意事項(xiàng)？7.這里有一些關(guān)于心得體會(huì)的范例，供大家參考和學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇一

“望子成龍、望女成鳳”是天下父母的愿望，這也是可以理解的。作為父母，誰(shuí)都希望自己的孩子成績(jī)優(yōu)秀，誰(shuí)都渴望孩子成為自己的驕傲。于是，從平民百姓到高官巨賈，從普通工人到知識(shí)分子，工作之余談得最多的就是孩子的成績(jī)。孩子成績(jī)出色的，高聲大嗓，眉飛色舞，得意之情溢于言表；孩子成績(jī)不如人的，不是保持緘默，就是低聲嘆息，總覺(jué)得自己矮人三分。因而在家里，孩子聽(tīng)的最多的話(huà)語(yǔ)是：“小子，好，這樣的分?jǐn)?shù)為你爸媽掙得了面子，我們總算沒(méi)有白辛苦！”或者“你真沒(méi)出息，這個(gè)分?jǐn)?shù)叫我怎么去見(jiàn)人？”稱(chēng)贊也好，斥責(zé)也罷，總之，在多數(shù)父母心目中，孩子的分?jǐn)?shù)直接跟父母的面子掛鉤。我覺(jué)得這種狀態(tài)是教育孩子不利的歧點(diǎn)。

首先，對(duì)教育孩子的重要性，我覺(jué)得有六點(diǎn)需要注意：

一、慎用批評(píng)：不管是不是孩子的錯(cuò)，如果你想要孩子把發(fā)生的事告訴你，攻擊和批評(píng)不是辦法。此外，不要過(guò)早地下結(jié)論，要等待他（她）把事情全部說(shuō)完。聽(tīng)完了他（她）的故事，更重要的是誘使他（她）們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案或者解決辦法。隨著孩子的不斷成熟，家長(zhǎng)應(yīng)越來(lái)越走到幕后，給孩子自己思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)：要想多了解孩子的生活，就要多創(chuàng)造一些對(duì)他（她）們沒(méi)有壓力和你一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)你真的需要問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，也要少用“為什么”，這個(gè)詞往往會(huì)激發(fā)他們的逆反心理。“孩子，讓我們來(lái)談?wù)?！”如果你們?談話(huà)是這樣開(kāi)始的，結(jié)果往往是說(shuō)話(huà)的只有你一個(gè)人。然而，在你們周末一起玩時(shí)候，往往是孩子滔滔不絕、喋喋不休的時(shí)候。

三、控制反應(yīng)：比如，盡管當(dāng)孩子告訴你，他（她）沒(méi)有被校鼓樂(lè)隊(duì)選中時(shí)，你和他（她）一樣很失望，你也不能讓這種情緒表現(xiàn)出來(lái)。否則，會(huì)造成以后他（她）只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的后果。

四、選擇時(shí)間：吃完晚飯的時(shí)間段，正是孩子想告訴你很多事的時(shí)候，你也許有一大堆的碗要刷，但你最好留在餐桌前，耐心地傾聽(tīng)。

五、替他（她）保密：想象一下，你最好的朋友把你告訴他（她）的最隱秘的事傳給了其他人，你的感受會(huì)怎樣？孩子們也是一樣，這可能是你失去信任最快的途徑。

六、及時(shí)彌補(bǔ)：不管我們?cè)鯓幼⒁?，總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，則彌補(bǔ)就顯得極為重要。要肯放下架子，向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。

其次，有五句話(huà)應(yīng)時(shí)常掛在嘴邊。

1、“自己來(lái)做決定吧?！比绻阆胱尯⒆幼瞿臣?，或者是停止做某件事，建議你這樣說(shuō)——“自己來(lái)做決定吧”。這么說(shuō)是為了讓孩子了解，他（她）要為自己的行為負(fù)責(zé)任，從而培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

2、“爸爸媽媽喜歡你，但不喜歡你這樣做。”身為父母，總免不了會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的要就事論事，這樣，孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他（她）“媽媽?zhuān)ò职郑┫矚g你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他（她）。

3、“你其實(shí)是想說(shuō)什么？”有的時(shí)候，孩子會(huì)無(wú)法說(shuō)清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我不喜歡！”這個(gè)時(shí)候，就需要你來(lái)幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。等孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周?chē)娜吮磉_(dá)自己的感覺(jué)了。

4、“你來(lái)試試幫我解決這個(gè)問(wèn)題?！边@是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺(jué)到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他（她）可以不把你看作是他（她）的對(duì)立面。當(dāng)孩子在做不恰當(dāng)?shù)氖虑闀r(shí)，這樣說(shuō)還能讓孩子懂得什么事情在什么時(shí)間不能做。

5、“不同的人有不同的需要?！碑?dāng)孩子又在跟你討價(jià)還價(jià)的時(shí)候，你一定要清楚地告訴他（她）這句話(huà)。你要讓孩子了解，每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到。

第三，表?yè)P(yáng)好的行為有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

大家知道，實(shí)際上表?yè)P(yáng)也是一門(mén)藝術(shù)。

1、表?yè)P(yáng)要具體：表?yè)P(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如，孩子看完書(shū)后，自己把書(shū)放回原處，擺放整齊。如果這時(shí)家長(zhǎng)只是說(shuō)：“你今天表現(xiàn)得不錯(cuò)?！北?yè)P(yáng)的效果會(huì)大打折扣，因?yàn)楹⒆硬幻靼住安诲e(cuò)”指什么。你不妨說(shuō)：“你自己把書(shū)收拾這么整齊，我真高興！”一些泛泛地表?yè)P(yáng)，如“你真聰明”、“你真棒”雖然暫時(shí)能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。

2、表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看過(guò)程：孩子常好心辦“壞事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完飯后自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時(shí)家長(zhǎng)不分青紅皂白一頓批評(píng)，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果家長(zhǎng)冷靜下來(lái)說(shuō)：“你想自己做事很好，但廚房地面滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不僅喜歡自己的事自己做，還會(huì)非常樂(lè)意幫你去干其它家務(wù)。

因此，只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。

總之，了解你的孩子并不難，難的是從內(nèi)心深處去了解他，再用你的經(jīng)驗(yàn)去告訴他是對(duì)還是錯(cuò)，從而讓孩子踏上人生漫長(zhǎng)旅途，這是我的感想，也是我的夢(mèng)想！

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇二

近期，我十分榮幸到xxx小學(xué)聽(tīng)課，首先，是聽(tīng)來(lái)自不同學(xué)校的五位老師說(shuō)課，讓我知道怎樣把課說(shuō)好。然后，我聆聽(tīng)了王紅婷、樊曉虹兩位教師的課，這樣樸實(shí)，有趣的課，讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽(tīng)這兩位老師的課時(shí)，她們的語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語(yǔ)言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語(yǔ)文功底非常扎實(shí)，語(yǔ)文素養(yǎng)很高，深入研讀了教材。

2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

4、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如樊曉虹老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

5、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。兩位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。

總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇三

放寒假了，我和爸爸媽媽一起去了很多地方。

一開(kāi)始媽媽把我?guī)У叫だ蠋熌抢镒龊俚淖鳂I(yè)，因?yàn)槟菚r(shí)爸爸媽媽工作很忙，我的作業(yè)全部做完后，就都是跟小朋友在那里玩，一共有十天。

除夕那天，我們一起去了爺爺奶奶家過(guò)年吃團(tuán)圓飯，和浩哥哥吃完飯，就去玩了斗地主，軍棋，象棋等，后來(lái)還放了很多很多的煙花，好玩極了。第二天早上我一睜開(kāi)眼，就看到窗外白茫茫的一片，哇!下雪啦，就立即爬起床來(lái)和浩哥哥打雪仗，堆雪人，玩得很高興!聽(tīng)爺爺在一邊說(shuō)：“瑞雪兆豐年”。我想：明年又是一個(gè)豐收年。

過(guò)完年，初六，我們又去了常德桃源，那里是外公外婆的家，主要是參加剛哥哥的婚禮，那天，有當(dāng)?shù)赜忻臉?lè)隊(duì)奏婚禮進(jìn)行曲，有唱歌，跳舞，小品，還有話(huà)劇表演等。外婆的家門(mén)口，樓梯口都貼滿(mǎn)了愛(ài)心氣球，每間窗戶(hù)上也都有大大的雙喜，真熱鬧。

那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。吃飯時(shí)有雞爪，干黃瓜，蝦，牛肉等各種各樣好吃的菜。和萍姐姐她們一起去外面照相時(shí)，那里有綠綠的大山，高高的樹(shù)林，碧綠的竹子和清徹的水庫(kù)，天空上飛著白白的云，溫暖的陽(yáng)光照著大地，外婆家的坪上有大人們?cè)诖蚺?，小朋友們玩得你追我趕，個(gè)個(gè)都是開(kāi)開(kāi)心心的，人人都是笑容掛在臉上，真好玩。

又過(guò)了幾天，我們才依依不舍的離開(kāi)外婆家。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛(ài)生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。通過(guò)此次寒假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：

一、愛(ài)崗敬業(yè) ? 首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取 ? 有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

五、以身作則、率先垂范 ? 教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才 ? 不但是實(shí)現(xiàn)“***”重要思想的重大舉措，也進(jìn)一步提高了加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性。

現(xiàn)將從教以來(lái)的工作情況總結(jié)如下： 在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。

帶著學(xué)期末的疲倦，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無(wú)力反抗的無(wú)奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒(méi)有任何期盼。沒(méi)有想到，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂(lè)趣十足。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無(wú)盡的思考。

殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過(guò)和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)非常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無(wú)保留的介紹給我們。

同課異構(gòu)說(shuō)課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過(guò)，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭ǎ粘湔n的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)幾個(gè)為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說(shuō)是講座還不確切，應(yīng)該是探討，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒(méi)有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來(lái)讓我們大家探討，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒(méi)有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的。

回想自己平時(shí)的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書(shū)，積極和同事們討論，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)逃龑?zhuān)家的理論呲之以鼻。張老師提出的話(huà)題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí)，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過(guò)程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無(wú)意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的'方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開(kāi)朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無(wú)力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂(lè)趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂(lè)趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒(méi)有疲累，而是收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。

一年一度的寒假在不知不覺(jué)中已悄然結(jié)束，隊(duì)員們度過(guò)了一個(gè)“健康、愉快、有益、安全”的假期。在假期中，隊(duì)員們勞逸結(jié)合，既放松了一下緊張的心情，又在社會(huì)的大課堂豐富了閱歷。現(xiàn)在，隊(duì)員們又滿(mǎn)懷喜悅的心情重返校園?，F(xiàn)對(duì)寒假生活作一小結(jié)：

大多數(shù)隊(duì)員能自覺(jué)地完成老師布置的寒假作業(yè)，在家里能主動(dòng)幫助家長(zhǎng)干力所能及的家務(wù)活，還參加了一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員走親訪(fǎng)友時(shí)，做客時(shí)，能做到彬彬有禮;招待客人時(shí)，能當(dāng)稱(chēng)職的小主人;在公共場(chǎng)合，能做文明、謙讓。還有許多隊(duì)員利用假期看了一些好書(shū)，看了一些好的影視作品。

寒假里，隊(duì)員們有充裕的時(shí)間做自己喜歡的事，讀書(shū)、旅行、做游戲，盡情享受假日的輕松和快樂(lè);隊(duì)員們走進(jìn)社區(qū)，投入到豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，品味人生百態(tài)，了解三百六十行的酸甜苦辣，學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)技能;隊(duì)員們還投入大自然的懷抱，聞一聞山花的香味，品一品泉水的甘美，在探索大自然的奧秘中學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自然，與自然結(jié)為好朋友?？鞓?lè)的寒假生活讓他們的知識(shí)更豐富，讓他們的本領(lǐng)更強(qiáng)大，讓他們的視野更開(kāi)闊，讓他們的心情更愉快。

總的來(lái)說(shuō), 隊(duì)員的寒假生活是豐富多彩的，家長(zhǎng)的反映也很好，隊(duì)員得到了許多的鍛煉，也收獲到了不少。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇四

10月27日下午，我們?cè)诮逃k公室郭主任的帶領(lǐng)下先后到x小學(xué)和附小進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習(xí)，受益匪淺。

xx小學(xué)以“陽(yáng)光”為主調(diào)，形成了“陽(yáng)光教育”辦學(xué)特色，在此特色的基礎(chǔ)上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學(xué)校的“陽(yáng)光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學(xué)校依托荷鄉(xiāng)地域特色和近距離的優(yōu)勢(shì)，又深挖鄉(xiāng)土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，并將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內(nèi)涵，提煉“荷”的精髓的做法給學(xué)校發(fā)展很好的啟迪。

師范附屬小學(xué)圍繞打造學(xué)生的“成長(zhǎng)樂(lè)園”這一主題，將走廊文化、班級(jí)文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學(xué)樓設(shè)計(jì)的體育游戲和體育活動(dòng)，內(nèi)容豐富，古今結(jié)合，既有針對(duì)性又有趣味性，耐人尋味。

教育的核心價(jià)值觀(guān)——“用心、傾力”在這兩所學(xué)校得以充分體現(xiàn)，兩所學(xué)校先進(jìn)的教育理念、鮮明的辦學(xué)主題、靚麗的辦學(xué)特色值得我們學(xué)習(xí)，更值得我們深思！

思考之一：明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向。

辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，我們參觀(guān)的三所學(xué)校都有明確的育人目標(biāo)和先進(jìn)的辦學(xué)思想，這些都為學(xué)校的特色發(fā)展指明了方向。在下部工作中，我們要繼續(xù)對(duì)本校的辦學(xué)理念再思考、再凝練，讓辦學(xué)目標(biāo)更鮮明！

思考之二：先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。

昨天的參觀(guān)，走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，盡管是秋季，但他們的校園綠樹(shù)掩映，花草盛開(kāi)，不管來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì)議室、辦公室、教室，主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、手工作品展、特色專(zhuān)欄等，可以說(shuō)學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅致、又不失個(gè)性的文化氛圍?？v觀(guān)本校文化建設(shè)，在學(xué)校辦學(xué)理念的體現(xiàn)上，層次還不夠條理，內(nèi)容還不夠具體，個(gè)性還不夠鮮明，學(xué)校文化建設(shè)還有待于進(jìn)一步調(diào)整、完善、提高。

思考之三：班級(jí)文化建設(shè)突顯學(xué)校的個(gè)性化理念。

昨天的參觀(guān)，每當(dāng)我們走進(jìn)他們的教室里時(shí)，都被他們那富有個(gè)性化的，鮮活的班級(jí)文化建設(shè)所吸引，每個(gè)教室里都展示著代表著本班孩子夢(mèng)想與追求的班級(jí)文化，這些不但體現(xiàn)了孩子們的理想信念，更體現(xiàn)他們的班風(fēng)班紀(jì)。本校在班級(jí)文化建設(shè)上雖然也做了一些工作，但班級(jí)文化建設(shè)在個(gè)性化上還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)！

思考之四：教育的成功源自教育細(xì)節(jié)的成功。

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，草率、粗放的校園環(huán)境無(wú)疑對(duì)學(xué)生有著潛移默化的傷害。老子曾說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)?！苯逃鳛橐环N事業(yè)，如果光停留在口頭上而不體現(xiàn)在行動(dòng)實(shí)踐上，則無(wú)異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀(guān)的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話(huà)，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)?？v觀(guān)本校，在各個(gè)方面的表現(xiàn)還不夠“精細(xì)”，在“精細(xì)化”發(fā)展之路上還有很多很多工作要做！

思考之五：校長(zhǎng)要做有心人——“心在哪里，智慧就在哪里”。

做任何事情，離不開(kāi)用心，心在父母那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是孝心，心在愛(ài)人那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是忠誠(chéng)，心在朋友那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是真誠(chéng)，心在孩子那里，呈現(xiàn)出來(lái)的就是愛(ài)心，心在工作學(xué)習(xí)上，呈現(xiàn)出來(lái)的就是專(zhuān)心……有的老師在班主任工作上特別用心，關(guān)愛(ài)孩子，尋找班級(jí)管理的科學(xué)方法，受到學(xué)生和家長(zhǎng)的`歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學(xué)上特別用心，教材鉆研得透，課前準(zhǔn)備充足，課堂充滿(mǎn)睿智，學(xué)生低負(fù)高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學(xué)中碰到的問(wèn)題進(jìn)行梳理，研究，在研究中解決問(wèn)題，以科研促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團(tuán)、輔導(dǎo)學(xué)生方面用心，學(xué)生不僅在各種競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，而且綜合素養(yǎng)不斷提升，這樣的老師是智慧的。

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”，我認(rèn)為好校長(zhǎng)必須是一個(gè)“有心”之人，學(xué)校發(fā)展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪里，智慧就在哪里”，讓我們互相勉勵(lì)，用心工作，努力成就學(xué)校特色發(fā)展之路！

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇五

通過(guò)工作我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)到作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí)。

教師的人格力量來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力量教給學(xué)生做人的道理，使學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無(wú)可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對(duì)每一個(gè)現(xiàn)象的態(tài)度，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！?不必不如師，師不必賢于*”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生則無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀(guān)和世界觀(guān)形成的重要時(shí)刻，在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問(wèn)題，需要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛(ài)心去打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù)？首先就要了解他們（*）。了解學(xué)生的愛(ài)好和才能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類(lèi)學(xué)，是對(duì)人類(lèi)靈魂的引導(dǎo)和塑造。

新形勢(shì)下新的理論知識(shí)層出不窮，業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不能僅停留在學(xué)過(guò)、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實(shí)踐相結(jié)合上做得不到位，就會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不可預(yù)知的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻記住，只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，才能滿(mǎn)足新時(shí)期對(duì)教師要求的“從經(jīng)驗(yàn)型向知識(shí)型研究型的轉(zhuǎn)變”，才能更好地做好服務(wù)于教育教學(xué)這項(xiàng)本職工作。

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學(xué)識(shí)淵博，品德高尚，還要富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而要做到這些要求，就應(yīng)該做到堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐。要刻苦學(xué)習(xí)教育科學(xué)的理論，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇六

一開(kāi)始我很膽怯，爸爸縱身一跳就下水了，我用腳輕輕點(diǎn)了一下水面，好冷呀，這讓我更不敢下水了爸爸說(shuō)：“快下來(lái)，水里面可；涼快了”我說(shuō)：“你覺(jué)得涼快，我不覺(jué)得啊，更何況水還很深，假如把我淹死了，那該怎么辦呢？”爸爸說(shuō)：“沒(méi)事的額，我會(huì)保護(hù)你的”

今天我學(xué)會(huì)了游泳，而且我還明白了一個(gè)人要知難而退，勇往直前，才干克服艱難。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇七

不知不覺(jué)，我們已經(jīng)在文一街小學(xué)實(shí)習(xí)兩個(gè)星期了。大家也逐漸適應(yīng)了小學(xué)的生活，正一步步走向正式教師。第二周，我們文一實(shí)習(xí)小組有了不同的任務(wù)，也有了不同的感受心得。

時(shí)間過(guò)得飛快，不知不覺(jué)，第二周的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一周中我的主要內(nèi)容還是教育見(jiàn)習(xí)，主要是在自己的實(shí)習(xí)班級(jí)接近、觀(guān)察學(xué)生和聽(tīng)實(shí)踐指導(dǎo)老師陳老師的課。

在上一周的實(shí)習(xí)中，更多的是熟悉學(xué)校和聽(tīng)公開(kāi)課，因此在實(shí)習(xí)班級(jí)的時(shí)間很少，與學(xué)生的接觸也不多。而在這周的`實(shí)習(xí)中，我和三年六班的學(xué)生接觸開(kāi)始多了起來(lái)，對(duì)學(xué)生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學(xué)生的名字和人對(duì)應(yīng)不起來(lái)，但是大部分同學(xué)的名字都已經(jīng)知道了，我也在努力地將學(xué)生們的名字一一記下來(lái)。記學(xué)生名字看起來(lái)是一件小事，但是我覺(jué)得更快地記住學(xué)生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生可能就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，那么學(xué)生也就不會(huì)親近你。在一次練習(xí)校對(duì)課上我點(diǎn)名了一些同學(xué)，學(xué)生們都很驚訝地問(wèn)：“老師，你怎么這么快就知道我們的名字了呀？老師你能叫出我們?nèi)嗟拿至藛?？”這也讓我感覺(jué)老師是否知道學(xué)生的名字對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。

在這周教育實(shí)習(xí)中，我還有幸?guī)椭惱蠋熒狭艘淮尉毩?xí)校對(duì)課以及進(jìn)行了午管。雖然不是正式的上課，但是我仍然有些感觸。在上練習(xí)校對(duì)課的時(shí)候，由于我準(zhǔn)備得不夠充分，以為只是簡(jiǎn)單地校對(duì)答案，沒(méi)有考慮和預(yù)設(shè)到學(xué)生會(huì)提出問(wèn)題，在講解到一道選詞填空的練習(xí)題時(shí)學(xué)生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”，當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有想到學(xué)生會(huì)問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，事先也沒(méi)有詳細(xì)區(qū)分這兩個(gè)詞的區(qū)別，所以對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)解答得不夠詳細(xì)，只是說(shuō)了“叮囑”相對(duì)“囑咐”在這個(gè)語(yǔ)境中更加貼切，也沒(méi)有準(zhǔn)確地解釋為什么更加貼切，這讓我感覺(jué)這次練習(xí)課很失敗，也讓我對(duì)于練習(xí)講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習(xí)講解課都一樣重要，兩者都需要老師的足夠重視，需要有充足的準(zhǔn)備和充分的預(yù)設(shè)，這樣對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)才能及時(shí)解答，課堂效率才更高。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇八

我在那里，當(dāng)然是要吃苦的啦！有時(shí)你們把軍訓(xùn)當(dāng)成掙錢(qián)，你說(shuō)掙錢(qián)也是要吃苦的呀！軍訓(xùn)也要吃苦的呀！因此一想到這句語(yǔ)我就會(huì)堅(jiān)持下去的，不會(huì)說(shuō)累或者等一些不想干下去的活。

對(duì)，一定要干下去只要，堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功，默默我聽(tīng)到了這樣的一句話(huà)。我們的老師——教官幫我們做了魔鬼訓(xùn)練，我們不敢輕易放松，可如果放松的話(huà)就會(huì)挨教官打，用鐵棍打我們，在那里我們就有人挨打了好幾次，我看到這一幕都不敢放松了，都挺胸，抬頭、動(dòng)都沒(méi)動(dòng)過(guò)。

對(duì)，只要堅(jiān)持下去就一定會(huì)成功的。

在這里我要向訓(xùn)練我們連隊(duì)的屠教官深深地敬禮。因?yàn)樗橇鶄€(gè)連隊(duì)最好的'一個(gè)，也是最帥的一個(gè)屠教官、我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你的！

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇九

蒲小給我們的感受，不單單在那過(guò)硬的教學(xué)質(zhì)量上，在那濃郁的人文氛圍中，在那悉心指導(dǎo)的老師們，更在那這樣一群天真的小朋友，我們打心眼里很喜歡很喜歡。

我們很驚嘆蒲小學(xué)生的.素質(zhì)，學(xué)校的教育使他們懂得了那豐富的知識(shí)，寬闊的眼界，多元的思維，我想更重要的是他們的為人處世！和這群可愛(ài)的孩子在一起，我們很快樂(lè)，一種脫于其他雜念的單純快樂(lè)，我們?cè)诨诤?，為什么沒(méi)有給我們可愛(ài)的孩子多帶些什么，多付出什么，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能承擔(dān)起學(xué)生對(duì)我們的這片如此純真的深情。

我在想如果把這樣的學(xué)生交給我們，我們的責(zé)任是如此的重大，這也更加堅(jiān)定我們要更加的努力！

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十

昨天語(yǔ)文課，我們上了《大道之旅》這一課。我記不清語(yǔ)文課到底發(fā)生了什么。只記得老師說(shuō)十班男生朗讀的多好的一些印象。因?yàn)槲衣?tīng)了之后，很擔(dān)心，沒(méi)錯(cuò)。我很擔(dān)心我們班五個(gè)男生除了小a和小b沒(méi)人站出來(lái)，正如我想象的，10班三個(gè)男生自愿，我們班男生被逼出來(lái)，但是閱讀勉強(qiáng)夠用。

她們讀完之后，我以為老師一定會(huì)讓女生站起來(lái)再讀一遍。當(dāng)我興奮的時(shí)候。老師突然又拋出了一句話(huà)。我不記得他具體說(shuō)了什么。反正就是我們班的女生怎么都比不上10班的女生。我當(dāng)時(shí)真的很生氣，覺(jué)得班里的人都被鄙視了。女生很安靜，好像不關(guān)她們的事。我是一個(gè)沒(méi)有骨氣的人。我本想喊委屈，但看到這一幕我只好沉默。但是當(dāng)小c站起來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)她在我心中的形象是那么的高大。女學(xué)生當(dāng)時(shí)也如雨后春筍，一個(gè)個(gè)站出來(lái)。大家齊聲朗讀，聲音響徹2年級(jí)整個(gè)樓層。是的，我們要讓老師知道，我們不比10班的女生差！他不能輕視我們！

這是我當(dāng)時(shí)的感受和想法，希望老師的心理有所觸動(dòng)。

8月25日、26日、27日、28日、29日，我參加了教育科學(xué)研究與培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只是短短的五天，但培訓(xùn)給人的啟發(fā)和體驗(yàn)卻是永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的老師，用生動(dòng)的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給我們做了具體的操作指導(dǎo)，讓我的教育觀(guān)念進(jìn)一步更新，真的是受益匪淺。以下是我從這次培訓(xùn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

在這次培訓(xùn)中，我聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座，也聽(tīng)了很多課改的課程。我明白課改的真正意義，大的是為了21世紀(jì)國(guó)家的發(fā)展，小的'是為了每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和生活。因此，進(jìn)行課程改革，實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)并不是一句虛無(wú)縹緲的口號(hào)，而是應(yīng)該落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到教師的一言一行?？赡茉谡n堂上少展示多真實(shí)才是我們努力的方向。在準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活選擇和運(yùn)用教材的各種設(shè)計(jì)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，實(shí)施讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新型教學(xué)模式；積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行課內(nèi)外交流，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本功，接受熏陶和感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打牢語(yǔ)文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生利用各種手段擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)各種場(chǎng)合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)，積極參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

為期三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留下的是深刻的記憶和寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我以后的教育教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路程。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十一

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，只知道如何使自己的孩子過(guò)得舒服，玩得開(kāi)心，而忽視了對(duì)孩子的培養(yǎng)，就這樣，在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了孩子的依賴(lài)心理和厭惡勞動(dòng)的思想。但本學(xué)期學(xué)校開(kāi)始實(shí)施半軍事化管理，再懶的孩子都必須要參加勞動(dòng)。我們0251、0252班是第一批輪到勞動(dòng)的班級(jí)，而我被安排到了食堂工作，這個(gè)油油膩膩的地方，我老覺(jué)得很討厭，家里的廚房我也是很少進(jìn)的。但現(xiàn)在老師安排，我只好服從。

我們勞動(dòng)的第一天就下雨，早上去食堂報(bào)到，一進(jìn)去就看到桌上都是早上同學(xué)們吃早餐留下的東西。還由于下雨地上都是走來(lái)走去的.泥水，我們的第一個(gè)任務(wù)就是擦桌子，拖地板，把凳子放好，飯桌上的剩飯剩菜讓我有種想吐的感覺(jué)，但這是我的任務(wù)，我只能忍著把桌子擦干凈，擦好后拖地板。真是件累人的事，剛拖好的地板由于下雨，還有下課有許多同學(xué)來(lái)食堂，走來(lái)走去的，干凈的地板又臟了，只好再拖。到了9點(diǎn)開(kāi)始發(fā)餐具，每桌6個(gè)餐具蓋子，6個(gè)碗，6雙筷子，2個(gè)大盆，2個(gè)勺子，1個(gè)放筷子的籃子，要放120個(gè)桌子，就靠我們10個(gè)左右的人，來(lái)回走了不知道多少次，腳都酸了，放好餐具等阿婆把飯菜打好再一盆盆拿到桌上蓋好蓋子，來(lái)來(lái)回回的走來(lái)走去，忙到第一批來(lái)吃飯，我們也匆匆忙忙的去吃了點(diǎn)，馬上又回到食堂，一會(huì)兒添飯，一會(huì)添湯。等第一批吃完還要擦桌子，添碗筷還要再把飯一盒盒放在桌上，時(shí)間很緊，一會(huì)兒第二批又來(lái)了，等他們吃好我們又要開(kāi)始收餐具，擦桌子，拖地板，一天下來(lái)路不知道走了多少，腳酸得不行，實(shí)在是太辛苦太累了，以后的那7天慢慢地習(xí)慣了，也就不會(huì)像第一天那么累了。

在勞動(dòng)中我收獲很多，第一個(gè)就是要尊重人家的勞動(dòng)成果，有的同學(xué)一點(diǎn)都不尊重我們的勞動(dòng)，他們真是不知道勞動(dòng)的苦；第二就是勞動(dòng)真光榮，每次看到食堂被我們掃得干干凈凈心理有種說(shuō)不出的開(kāi)心，第三就是在勞動(dòng)中大家都互幫互助，平時(shí)讀書(shū)時(shí)很少會(huì)這樣的，但在這次勞動(dòng)中互相幫助的精神發(fā)揮的淋漓盡致。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十二

xx月22日—24日為期三天的作文教學(xué)研討會(huì)結(jié)束了，觀(guān)摩和聆聽(tīng)了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專(zhuān)家的精彩課例和報(bào)告后，我得到了以下啟發(fā)：

1.語(yǔ)文課要有三個(gè)原則：

以學(xué)生為本，以訓(xùn)練為主，以鼓勵(lì)為主。語(yǔ)文是一種技能，因此教學(xué)中老師要想方設(shè)法地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扎實(shí)訓(xùn)練，指導(dǎo)孩子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)會(huì)欣賞他人文章，修改作文，做好課內(nèi)與課外的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的不錯(cuò)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓(xùn)練就不費(fèi)勁了。能讓學(xué)生不認(rèn)為是作文課時(shí)才是最有效的。

回顧自身的.教學(xué)，為了提升孩子的寫(xiě)作能力，我除了堅(jiān)持讓孩子每天讀課外書(shū)外，還堅(jiān)持寫(xiě)周記和每篇課后的小練筆，例如續(xù)寫(xiě)、讀后感或者與自身喜歡的人物^對(duì)`話(huà)等。明天早讀時(shí)間開(kāi)始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不謀而合，應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

2.語(yǔ)文教師要有素材意識(shí)，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，會(huì)思考，要有好奇心和童心。

老師能想多遠(yuǎn)，學(xué)生就能走多遠(yuǎn)。因此老師要多看書(shū)，多積累，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

如果教師沒(méi)有素材意識(shí)，學(xué)生就更不知道寫(xiě)什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的確有很多值得我們思考的地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書(shū)、多積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣還需要持之以恒；從學(xué)生方面看，很多孩子寫(xiě)的非常空洞，內(nèi)容簡(jiǎn)短，沒(méi)啥可寫(xiě)，詞語(yǔ)也不豐富，干巴巴的。教師應(yīng)該把素材意識(shí)傳導(dǎo)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)把環(huán)境、場(chǎng)面、心理、動(dòng)作、^對(duì)`話(huà)、神態(tài)描寫(xiě)具體。

3.老師要學(xué)會(huì)利用三種鏡子。

一會(huì)用放大鏡放大孩子的優(yōu)點(diǎn)；第二是用顯微鏡放大自身課堂的不足；第三是用廣角鏡觀(guān)察大千世界，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚(yáng)的地方。在今后的教學(xué)中，我們不但要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一張會(huì)表達(dá)的嘴，還要有一對(duì)能診斷語(yǔ)言的耳朵。教學(xué)中除了傳授學(xué)生知識(shí)外，更重要的是要做個(gè)有心人，重視培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，力求讓每一位學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、讓每一節(jié)課更生動(dòng)、更有趣。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十三

家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分。我們常說(shuō)，“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任且永不卸任的老師?！闭峭ㄟ^(guò)家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德、淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。

（一）首先是營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

家庭的和睦對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，家人之間的相親相愛(ài)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)愛(ài)，愛(ài)別人和愛(ài)自己。如果缺少家庭的關(guān)愛(ài)，會(huì)讓孩子變得越來(lái)越冷漠，越來(lái)越自私?？吹竭^(guò)許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問(wèn)題，都是因?yàn)榧彝ト鄙賽?ài)，試想一個(gè)孩子連自己的父母和家人都不愛(ài)，他還會(huì)去關(guān)心體貼陌生人嗎？所以，一定要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的生活。

（二）及早讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣漠漠剛會(huì)坐的時(shí)候，我們就已經(jīng)把她放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個(gè)時(shí)候她還不能自己吃，但是我們堅(jiān)持讓他看我們大人是怎么用餐的，所以慢慢的漠漠自己就學(xué)會(huì)吃了，而且是很早就學(xué)會(huì)拿筷子吃飯，家里只要能讓他做的事情，都是堅(jiān)持讓他自己做，比如掃地、洗菜、拿碗筷、搬凳子等等。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子那么小能干什么呀，還不是越幫越忙，其實(shí)做不好是肯定的，但是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會(huì)覺(jué)得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。而且勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)讓他更珍惜他人的勞動(dòng)成果，比如說(shuō)自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。

（三）多鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)孩子。

孩子的自尊心也是很強(qiáng)的，有時(shí)候一句責(zé)備的話(huà)能讓他難受很長(zhǎng)時(shí)間。相反多鼓勵(lì)鼓勵(lì)他會(huì)讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長(zhǎng)擦桌子了，家長(zhǎng)就要使勁的夸一夸孩子，說(shuō)：你真棒！真勤快！誰(shuí)也沒(méi)有xxx懂事。這樣孩子會(huì)非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。

（四）找些表現(xiàn)好的小朋友作為孩子的榜樣。

孩子之間攀比心很重的，當(dāng)別的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子時(shí)，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個(gè)榜樣。比如孩子經(jīng)常賴(lài)床，家長(zhǎng)可以說(shuō)：小明天沒(méi)亮就起床背詩(shī)了，人家可厲害了，沒(méi)人趕得上他。這樣孩子受到激勵(lì)，會(huì)精神起來(lái)，要和小明比比誰(shuí)起床早。

（五）營(yíng)造孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有一段時(shí)間家里人看電視看的多點(diǎn)，漠漠也跟著看電視看多了，后來(lái)覺(jué)得不能再這樣，所以現(xiàn)在家里人都學(xué)會(huì)看書(shū)，即使不看書(shū)也會(huì)看報(bào)紙，這樣漠漠也跟著學(xué)會(huì)了閱讀，雖然么辛苦，但母親深夜還在靜靜的.看書(shū)的景象給他留下了深刻的印象，那是一個(gè)榜樣，使他明白只有勤奮努力才會(huì)夢(mèng)想成真。孩子已經(jīng)上初級(jí)中學(xué)一級(jí)年級(jí)，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，不僅僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，其他各個(gè)方面都有了可喜的進(jìn)步，成為了一個(gè)懂事的好孩子。

（1）營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聽(tīng)我的同事講過(guò)他家女兒和侄女雙雙同年考上大學(xué)的事，他的心得體會(huì)是營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每一天晚上吃完飯后，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個(gè)孩子收拾完桌子，就去寫(xiě)作業(yè)，他們回到家，在孩子做作業(yè)時(shí)，從不看電視，各自拿一本書(shū)看，時(shí)光久了，孩子就養(yǎng)成了良好的作息習(xí)慣，女兒和侄女經(jīng)常相互比，看誰(shuí)學(xué)習(xí)好，看誰(shuí)學(xué)的晚，去年高考，兩個(gè)孩子雙雙以?xún)?yōu)異成績(jī)考取夢(mèng)想的大學(xué)。

（2）培養(yǎng)孩子的興趣，興趣是最好的老師。

兒子小的時(shí)候很喜歡玩電腦游戲，我對(duì)他說(shuō)，玩能夠，你也能夠玩出新花樣，比如，做幻燈片之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。于是兒子學(xué)會(huì)了制作幻燈片，時(shí)常還叫別的孩子欣賞，并教會(huì)他們。兒子此刻喜歡上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我同學(xué)家的女兒去學(xué)英語(yǔ)，讓他也去跟著學(xué)，如今，他已經(jīng)越學(xué)越有興趣，對(duì)媽媽說(shuō)：“我班上有一個(gè)英語(yǔ)說(shuō)得很好的同學(xué)，我也要跟他一樣”?？吹胶⒆舆@樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很欣慰。我明白兒子的語(yǔ)文不太好，我有時(shí)替他著急，真期望他能把語(yǔ)文提普通高中一級(jí)年級(jí)下，可兒子說(shuō)要繼續(xù)報(bào)名學(xué)英語(yǔ)，我還是高興的答應(yīng)了。

（3）處罰孩子要適當(dāng)，用心引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。

記得兒子在小時(shí)候，有一次拿家里的錢(qián)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)父母同意，買(mǎi)了許多玩具，我們明白后，讓他退回了玩具，并打了他，打得很重，以后他再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。兒子上小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，寫(xiě)字很差，我讓他把寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)的字重寫(xiě)10遍，結(jié)果我們吵打起來(lái)，兒子說(shuō)他已經(jīng)盡力了，一時(shí)難以改變，我向兒子認(rèn)了錯(cuò)，同時(shí)指出他打我也是不對(duì)的，兒子也認(rèn)了錯(cuò)，此刻我和兒子有時(shí)像朋友一樣聊天，其樂(lè)無(wú)窮。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十四

5月27日一大早，我們東昌府區(qū)各聯(lián)校校長(zhǎng)和部分小學(xué)校長(zhǎng)在區(qū)教育局教研室的帶領(lǐng)下，前往茌平政法希望小學(xué)、臨清大辛莊小學(xué)參觀(guān)學(xué)習(xí)。兩所農(nóng)村小學(xué)到底魅力何在,吸引著一批又一批的參觀(guān)者?懷著好奇心一路走來(lái)，親眼目睹了兩所小學(xué)平凡之中的偉大。我的心靈被深深地震撼了。那里的校長(zhǎng)、老師、學(xué)生感動(dòng)著我們。他們是農(nóng)村教育的旗幟，為各學(xué)校樹(shù)立了榜樣。讓我們看到了農(nóng)村教育的美好前景，也更堅(jiān)定了我們辦好像城里一樣，甚至比城里學(xué)校更好的優(yōu)質(zhì)教育的信心和決心。

一、深刻美好的印象。

1、學(xué)校印象。

兩所學(xué)校在綠樹(shù)掩映之中，四周農(nóng)房田野，環(huán)境優(yōu)美。校園內(nèi)干凈整潔，花圃里的溫馨提示，精美的剪紙、布帖、手抄報(bào)展板，樓道內(nèi)墻壁上的科普小知識(shí)，教學(xué)樓拐角處的讀書(shū)吧，走廊內(nèi)的名人、名著便覽、書(shū)法知識(shí)等布置得井然有序、美觀(guān)醒目。處處洋溢著濃郁的文化氣息。孩子們?cè)谶@和諧優(yōu)美的環(huán)境下耳濡目染，進(jìn)行著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶教育。大課間師生一起跑步健身，金棒舞、武術(shù)操、太極扇、詩(shī)文誦讀等展現(xiàn)著學(xué)生活力四射、自信開(kāi)朗的陽(yáng)光少年形象。整個(gè)校園充滿(mǎn)了濃厚的育人氛圍。

2、校長(zhǎng)印象。

一個(gè)好學(xué)校必定有一個(gè)好校長(zhǎng)。張桂姐和范春玲校長(zhǎng)就是好校長(zhǎng)。她們都已年過(guò)半百，站在老師們中間，你認(rèn)不出她們是校長(zhǎng)。但通過(guò)接觸和聽(tīng)取報(bào)告，才深切感受到樸實(shí)、干練的她們?yōu)榻逃裏o(wú)私奉獻(xiàn)的精神和無(wú)窮的人格魅力。她們懷著對(duì)農(nóng)村教育的赤誠(chéng)，對(duì)農(nóng)村孩子的摯愛(ài)，奉獻(xiàn)了青春，傾注了全部的心血。她們有思想，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。政法希望小學(xué)“突出主題，特色鮮明”的辦學(xué)理念，大辛莊小學(xué)“為每一個(gè)孩子提供一生值得回憶的教育”的辦學(xué)理念都突出了以人為本的思想。圍繞這一中心，兩位校長(zhǎng)率先垂范，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)持之以恒辛勤耕耘。她們?cè)谌w老師面前樹(shù)立了一面旗幟，做了一個(gè)榜樣，她們以校為家，來(lái)得最早，走得最晚，她們把老師看做自己的親人、家人。以情感染人。范校長(zhǎng)講到學(xué)校管理時(shí)動(dòng)情地說(shuō)“我們學(xué)校有完善的制度，但我們卻從沒(méi)有用過(guò)制度去管人?！彼齻兪窃谟米约旱娜烁聍攘δ哿苏麄€(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。張桂姐校長(zhǎng)常說(shuō)的一句話(huà)是“累，樂(lè)之;苦，愛(ài)之。把平凡的事情干好就是不平凡”她們的言談、事跡讓人感動(dòng)。臨別大辛莊，我對(duì)范校長(zhǎng)說(shuō)“有你這樣一位好校長(zhǎng)，這里的孩子真幸福!”如果所有的農(nóng)村孩子都擁有好校長(zhǎng)，好老師，也許有一天馮明才主任所說(shuō)“讓我們城里的孩子享受像農(nóng)村那樣的教育該有多好呀!”會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。

3、教師印象。

參觀(guān)中，無(wú)論是課堂教學(xué)，還是課下交流，聽(tīng)取匯報(bào)，都展現(xiàn)了兩所小學(xué)教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、豐厚的文化底蘊(yùn)、精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，以及合作交流、共享互贏(yíng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。展示了他們自信開(kāi)朗、積極向上風(fēng)采。這兩所學(xué)校和我們一樣存在著師資嚴(yán)重短缺，教師工作超負(fù)荷的現(xiàn)狀。例如：大辛莊小學(xué)學(xué)生816名，教師32名，其中有臨近退休的老教師8名。但他們樂(lè)業(yè)、敬業(yè)，雖苦尤樂(lè)。這讓我們心中油然而生敬意。他們用自己的行動(dòng)詮釋著教育的崇高和神圣，他們用師魂造福一方百姓。

4、學(xué)生有印象。

參觀(guān)學(xué)習(xí)結(jié)束了，但大辛莊孩子齊誦的兩句話(huà)仍在我的耳邊回響?！拔覀兪且蝗恨r(nóng)村的孩子，我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最努力的;我們是一群農(nóng)村的孩子，我們不是最聰明的，但我們是最自信的?！焙⒆觽冏孕诺娘L(fēng)采，陽(yáng)光的心態(tài)，發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)幸福都寫(xiě)在燦爛的臉上，流淌在他們清澈透明的眸子里。我深深感受到:這所學(xué)校已教給孩子終生享用的財(cái)富，留給了孩子童年最美好的回憶。這是他們辦學(xué)理念最真實(shí)的體現(xiàn)。

二、幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)體會(huì)。

1、一個(gè)好校長(zhǎng)，一個(gè)富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)是成就一所好學(xué)校的前提。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)幸福感;多渠道進(jìn)行教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是辦好教育的根本。學(xué)校硬件設(shè)施固然重要，但人才是辦好教育的關(guān)鍵因素。

3、立足實(shí)際，發(fā)揮教師特長(zhǎng)，綜合利用身邊各種教育資源開(kāi)發(fā)學(xué)校特色課程是活校之路。

三、今后工作的打算。

1、把師德建設(shè)放在首位，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2、盡全力創(chuàng)造條件為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)鋪路搭橋，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3、繼續(xù)打造高效課堂。充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行備課、評(píng)課、交流、共享、互贏(yíng)，解放教師，超越時(shí)空限制。

4、扎實(shí)推進(jìn)“振興閱讀工程”。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十五

來(lái)到華師附屬小學(xué)，我感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來(lái)，營(yíng)造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學(xué)樓下面的角落里都設(shè)有開(kāi)放書(shū)架，真是別致的休閑學(xué)習(xí)區(qū)??！使每一個(gè)走進(jìn)這里的人都不由得被這厚重的學(xué)習(xí)氛圍所感染。我想，在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的省屬名校里，學(xué)生們的素質(zhì)一定很高吧！我?guī)е缕妗е蓡?wèn)走進(jìn)課堂，去探求答案。

學(xué)校首先向我們展示了一節(jié)二年級(jí)的英語(yǔ)課（因我曾兼授過(guò)兩年五年級(jí)的英語(yǔ)課，所以對(duì)英語(yǔ)課頗感興趣，在這里請(qǐng)?jiān)试S我跨學(xué)科談一點(diǎn)感受）。上課的劉老師年紀(jì)輕輕，卻是活力四射，激情滿(mǎn)懷，那標(biāo)準(zhǔn)而流利的口語(yǔ)讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學(xué)生的靈活應(yīng)變，學(xué)過(guò)的句式都能運(yùn)用到課堂中來(lái)。僅僅是二年級(jí)的學(xué)生，英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)水平已相當(dāng)于一般學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生水平了。聽(tīng)課時(shí)我只是從心底里感到驚奇，后來(lái)在聽(tīng)取該校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)的介紹中才知道，他們從一年級(jí)就開(kāi)始重視學(xué)生英語(yǔ)水平的培養(yǎng)，做到“讀說(shuō)優(yōu)先，書(shū)寫(xiě)跟上”的方法。我不禁有這樣的思考：如果把小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生這六年比作建一棟樓房的話(huà)，一、二年級(jí)就是奠地基的階段，如果這地基沒(méi)奠好，到了高年級(jí)才來(lái)重視，這就有如建空中樓閣，隨時(shí)都有倒塌的可能。

這三節(jié)課中，讓我印象最深的應(yīng)該算是一節(jié)語(yǔ)文的公開(kāi)課《桃花心木》。先不說(shuō)鄧?yán)蠋煹恼n上得怎么樣，就從鄧?yán)蠋熌菢闼?、大方的著裝上就足以看出老師的文化內(nèi)涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導(dǎo)給學(xué)生的是一種為人師表的美感。鄧?yán)蠋熀苡兄腔?，教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得十分巧妙，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系又是渾然一體，絕不生澀，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)也非常到位，可見(jiàn)教師對(duì)文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師說(shuō)的話(huà)不多，甚至連課堂的評(píng)價(jià)語(yǔ)也沒(méi)有，但卻能贏(yíng)得掌聲陣陣，這還是源于學(xué)生的精彩表現(xiàn)。這又一次讓我的內(nèi)心感到震撼。記得我們校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，看一節(jié)課是否精彩，是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)是否精彩。是的，課堂上學(xué)生的表現(xiàn)好與不好，正是衡量一個(gè)教師的教學(xué)水平如何，甚至是一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平如何。這又關(guān)系到學(xué)生的口頭表達(dá)能力問(wèn)題。平時(shí)我們的大部分學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是，要不無(wú)話(huà)可說(shuō)、要不有話(huà)不會(huì)說(shuō)、要不有話(huà)不敢說(shuō)，這讓我們上課的老師特別頭疼。于是，調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)言積極性、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力顯得甚為重要。

培養(yǎng)學(xué)生的能力是我們教師的職責(zé)。要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高我們教師的整體素養(yǎng)，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，是長(zhǎng)期修煉出來(lái)的。修煉是一種境界，是一種情趣，是一種必需。在華師附屬小學(xué)呂校長(zhǎng)的講話(huà)中，讓我印象深刻的是他對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提高的理念和做法，他認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高必須靠不斷的'閱讀和培訓(xùn)才能提高與豐滿(mǎn)，而閱讀與培訓(xùn)是一種終身的修煉。于是他根據(jù)本校實(shí)際情況，以充足的資金讓教師訂雜志，買(mǎi)讀物，保證了教師的閱讀量。這讓我想到，我們潮州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校不也是個(gè)洋溢著濃濃書(shū)香的校園嗎？在這里，我們有讀書(shū)的需要，有讀書(shū)的期盼，更有讀書(shū)的動(dòng)力。我們實(shí)行年級(jí)同讀一本書(shū)、師生同讀一本書(shū)等等，以自己的方式，遨游知識(shí)的海洋，攀登文化的高峰，不斷學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！確實(shí)當(dāng)一名小學(xué)教師在別人的眼里是微不足道的，但我們可以通過(guò)不斷的努力，把知識(shí)化為能力，繼而轉(zhuǎn)化為智慧。提高人格魅力的修養(yǎng)，讓自己成為學(xué)者型的教師，讓社會(huì)認(rèn)可。

回來(lái)的路上我一直在回顧著這一天學(xué)習(xí)的一幕幕，也在暗暗構(gòu)想將今天的學(xué)習(xí)色彩，描繪在自己教學(xué)的藍(lán)圖上的美好前景。我想這種生動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程比幾個(gè)小時(shí)的理論說(shuō)教要來(lái)得實(shí)在得多。真誠(chéng)地感謝安排這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，更希望有更多這樣有實(shí)效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)讓我們?nèi)⒓?、學(xué)習(xí)，以不斷提高。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十六

森林防火？說(shuō)實(shí)在的，我們這些生活在城市里的小學(xué)生，連樹(shù)林都很少見(jiàn)到，更別說(shuō)什么森林了。森林防火也只是一個(gè)模糊的概念。然而，大家知道嗎？森林防火其實(shí)就在我們身邊。森林是人類(lèi)的一部分，人類(lèi)也是森林的一部分。在那里，無(wú)數(shù)奇花異草、稀有動(dòng)物，生存繁衍。森林還被人類(lèi)親切地喚為“母親”。

幾百萬(wàn)年前，我們就生活在那里，正是森林，才讓我們從蕓蕓眾生中，不斷進(jìn)步，成為高級(jí)動(dòng)物。森林，的確是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，它一直在默默地為人類(lèi)貢獻(xiàn)著。森林不僅可以?xún)艋諝?，還能制造氧氣。眾所周知，人類(lèi)的呼吸需要氧氣，失去氧氣，人類(lèi)也無(wú)法生存。而在凈化空氣方面，森林有著巨大貢獻(xiàn)，因?yàn)槊抗曢熑~林一天可以消耗二氧化碳1000千克，釋放氧氣730千克，這足夠讓1000人使用。森林的作用不止這些：它還可以過(guò)濾塵埃、殺滅細(xì)菌、消除噪聲，它給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了健康的保障?？墒俏覀冎袊?guó)擁有的森林資源卻極其稀少。

森林與人類(lèi)息息相關(guān)，是人類(lèi)的親密伙伴，是全球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。如果沒(méi)有森林，陸地上絕大多數(shù)的生物會(huì)滅絕，絕大多數(shù)的水會(huì)流入海洋；大氣中氧氣會(huì)減少、二氧化碳會(huì)增加；氣溫會(huì)顯著升高，水旱災(zāi)害會(huì)經(jīng)常發(fā)生。森林，還可以改善空氣質(zhì)量，減少泥沙流失，涵養(yǎng)水源，減少風(fēng)沙危害，減輕噪音污染，美化自然環(huán)境等等。

森林是保貴的自然資源，是人類(lèi)要支柱的基礎(chǔ)，并被稱(chēng)為地球的“肺”。為什么說(shuō)森林對(duì)維持生態(tài)平衡有著重要的作用呢？首先，自然界中的一切都須要氧氣來(lái)維持生命，而森林是天然的制氧機(jī)，如果森林等綠色植物，被破壞，生物的生存則失去保障。此外，森林還能調(diào)節(jié)溫度，阻擋酸雨，降塵，衰減噪音，降低風(fēng)力，減少自然災(zāi)害等。森林資源破壞對(duì)環(huán)境影響是非常嚴(yán)重的，生態(tài)失去平衡。造成氣溫變高，空氣質(zhì)量變壞，還造成大量野生動(dòng)物滅絕。

而森林火災(zāi)卻是森林最危險(xiǎn)的敵人，也是林業(yè)最可怕的災(zāi)害。它會(huì)給森林帶來(lái)具有毀滅性的后果。森林火災(zāi)不只是燒毀成片的森林，傷害林內(nèi)的動(dòng)物，而且還能降低森林的更新能力——一次火災(zāi)，森林可能要用幾十年甚至幾百年來(lái)恢復(fù)。還能引起土壤的貧瘠和破壞森林涵養(yǎng)水源的作用，甚而導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失去平衡。盡管當(dāng)今世界的科學(xué)在日新月異地向前發(fā)展，但是，人類(lèi)在制服森林火災(zāi)上，卻依然尚未取得長(zhǎng)足的進(jìn)展。

森林火災(zāi)，就是指失去人為控制，在林地內(nèi)自由蔓延和擴(kuò)展，對(duì)森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類(lèi)帶來(lái)一定危害和損失的林火行為。森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強(qiáng)，破壞性大，處置較為困難的自然災(zāi)害。

森林的現(xiàn)狀，很多人不知道。請(qǐng)看——“無(wú)數(shù)臺(tái)拖拉機(jī)、推土機(jī)隆隆作響，難以數(shù)計(jì)的樹(shù)木倒在地上。動(dòng)物們被嚇跑了，成片土地被推平。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十七

現(xiàn)在什么都講究專(zhuān)業(yè)性，只有在一個(gè)方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語(yǔ)也是這個(gè)道理，這也就是為什么英語(yǔ)要分為很多種類(lèi)。而商務(wù)英語(yǔ)就是英語(yǔ)當(dāng)中的一個(gè)分類(lèi)，它主要是用于商務(wù)貿(mào)易。接下來(lái)就請(qǐng)北京環(huán)球托業(yè)英語(yǔ)培訓(xùn)中心的老師，為大家分享一下學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的心得。

1.商務(wù)英語(yǔ)的特點(diǎn)。

與普通英語(yǔ)不同，商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)的是商務(wù)溝通能力，其追求的目標(biāo)是用最準(zhǔn)確、最清晰的商務(wù)語(yǔ)言來(lái)與同事、老板以及客戶(hù)進(jìn)行最有效的溝通和交流。另外商務(wù)英語(yǔ)還涉及了很多西方的先進(jìn)管理思想和工作方式，包括如何與外國(guó)員工合作以及他們之間的交流方式等等?；诖颂帲虅?wù)英語(yǔ)又包含了很多西方人的工作理念。

商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)的一種社會(huì)功能變體，是專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)中的一個(gè)分支，是英語(yǔ)在商務(wù)場(chǎng)合中的應(yīng)用。它涉及技術(shù)引進(jìn)、對(duì)外貿(mào)易、招商引資、對(duì)外勞務(wù)承包與合同、國(guó)際合同、國(guó)際金融、涉外保險(xiǎn)、國(guó)際旅游、海外投資、國(guó)際運(yùn)輸?shù)鹊?，人們從事這些活動(dòng)所使用的英語(yǔ)統(tǒng)稱(chēng)為商務(wù)英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)源于普通英語(yǔ)，并以此為基礎(chǔ)，完全具有普通英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)特征，但同時(shí)它又是商務(wù)知識(shí)和普通英語(yǔ)的綜合體，因而具有其內(nèi)在的獨(dú)特性。

2.商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。

2.1掌握商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)匯句型，熟悉商務(wù)英語(yǔ)篇章。

學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)首先要從英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)入手，由于商務(wù)英語(yǔ)涉及到英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生必須在這些方面有一定的基礎(chǔ)。提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務(wù)英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)、句型和商務(wù)英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法。商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生都有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但對(duì)有關(guān)商務(wù)詞匯、短語(yǔ)、句型掌握得不多，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)篇不熟悉，因此，應(yīng)該先從商務(wù)英語(yǔ)詞匯等方面開(kāi)始。

商務(wù)英語(yǔ)有別于普通英語(yǔ)。商務(wù)英語(yǔ)是在買(mǎi)賣(mài)商品或服務(wù)的商務(wù)活動(dòng)中使用的各種正式與非正式文件，或者說(shuō)，商務(wù)英語(yǔ)主要是商務(wù)應(yīng)用文英語(yǔ)，說(shuō)明論證性文章占絕大多數(shù)，如：商務(wù)信函、備忘錄、商務(wù)報(bào)告、廣告、合同協(xié)議等。因此，商務(wù)英語(yǔ)一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對(duì)比比較、過(guò)程分析、說(shuō)服、陳列等說(shuō)明方法來(lái)組織構(gòu)建文章的篇章。

2.2學(xué)習(xí)培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。

在學(xué)習(xí)掌握了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，我們必須學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力。這是我們畢業(yè)后就業(yè)謀職的本領(lǐng)。要學(xué)習(xí)掌握商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力，我們應(yīng)熟悉各種商務(wù)英語(yǔ)題材和體裁的口語(yǔ)書(shū)面文字，就商務(wù)英語(yǔ)這種專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)。通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，我們必須掌握商務(wù)英語(yǔ)交流談判的能力，熟悉并掌握商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用文的寫(xiě)作技能和書(shū)面交流、談判、交易的能力，學(xué)習(xí)并掌握商務(wù)英語(yǔ)口筆譯能力。

2.3熟悉世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織。

學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)不能不了解常見(jiàn)的國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。尤其是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)趨于全球化，wto成員國(guó)都遵守同樣的國(guó)標(biāo)貿(mào)易游戲規(guī)則，我們更有必要了解一些著名的國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織及其性質(zhì)與職能，只知道這些組織的英語(yǔ)名稱(chēng)是不夠的。例如，只知道apec是asiapacificeconomiccooperation的縮略語(yǔ)還不夠。有必要了解apec是一個(gè)成員間就經(jīng)濟(jì)貿(mào)易問(wèn)題進(jìn)行協(xié)商的論壇，它不是一個(gè)政策談判機(jī)構(gòu)。又如wto，大家都知道它是worldtradeorganization的縮略。但你知道wto與gatt(關(guān)貿(mào)總協(xié)定)的關(guān)系嗎?這樣的問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)的人來(lái)講都有必要掌握。

2.4熟悉國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)有關(guān)行業(yè)的基本術(shù)語(yǔ)及其內(nèi)涵意義。

如前文所述，國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)涉及到國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域。對(duì)涉及到的這些領(lǐng)域的基本詞匯必須了解，并且對(duì)有關(guān)的內(nèi)涵意義也需熟悉。例如，只知道l/c是letterofcredit(信用證)的縮寫(xiě)仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketingmix意思是營(yíng)銷(xiāo)組合，那么，營(yíng)銷(xiāo)組合到底指什么呢?我們必須知道m(xù)arketingmix指的是4ps。4ps指四個(gè)以p開(kāi)頭的英語(yǔ)單詞，即：product，price，promotion,place。再例如，fob、cif分別來(lái)自freeonboard，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價(jià)格和到岸價(jià)格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買(mǎi)方和賣(mài)方的基本義務(wù)和權(quán)利等。

3.1學(xué)外語(yǔ)無(wú)捷徑。

盡管不能否認(rèn)，好的教材，輔助設(shè)備，老師，環(huán)境，以及個(gè)人的恒心乃至天分，都對(duì)學(xué)好外語(yǔ)有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術(shù)。國(guó)內(nèi)近二十年來(lái)流行過(guò)無(wú)數(shù)的國(guó)外英語(yǔ)教材和五花八門(mén)的學(xué)習(xí)方法，然而無(wú)不是曇花一現(xiàn)。常識(shí)和專(zhuān)家早就告訴我們：學(xué)外語(yǔ)和學(xué)其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無(wú)論什么方法都一樣。

3.2"成功"與否取決于具體目地。

十個(gè)學(xué)外語(yǔ)的人大概就有十種不同的目地。例如考級(jí)，職稱(chēng)，學(xué)分，工作需要，留學(xué)，進(jìn)入外企，上網(wǎng)瀏覽，乃至于看懂產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等等。目的不同，所要投入的時(shí)間和精力也大不相同。例如對(duì)于一個(gè)受過(guò)中等以上教育，除了"abc"之外基本沒(méi)有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，看懂簡(jiǎn)短的英語(yǔ)的產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也只需半小時(shí)。要通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)則需三至五年時(shí)間(依上述條件的不同而異)。若要達(dá)到和自己的母語(yǔ)一樣的水平，唯一的辦法就是終生學(xué)習(xí)，天天使用。

3.3學(xué)習(xí)的方法和側(cè)重點(diǎn)也取決于學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

我感到國(guó)內(nèi)目前流行的英語(yǔ)教學(xué)方式太強(qiáng)調(diào)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)面面俱到的訓(xùn)練。其實(shí)絕大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是沒(méi)有或很少有機(jī)會(huì)"說(shuō)"和"寫(xiě)"的。因此這種訓(xùn)練往往是事倍功半。因?yàn)閷W(xué)得再好不用很快就忘記了。對(duì)于絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，"讀"是唯一有實(shí)際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。

3.4只要有明確的目標(biāo)和興趣，假以時(shí)日，任何人都可以學(xué)好一門(mén)甚至多門(mén)外語(yǔ)。

總而言之，從我個(gè)人的經(jīng)歷看，學(xué)好英語(yǔ)主要是興趣和目標(biāo)。這和做任何事沒(méi)什么兩樣。很多人一開(kāi)始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力。我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的目標(biāo)是讀懂簡(jiǎn)寫(xiě)本的英文小說(shuō)，后來(lái)變成讀懂英文原著。后來(lái)又希望能聽(tīng)懂英語(yǔ)廣播，再后來(lái)又想能和外國(guó)人自由交談。這期間當(dāng)然還有許多小的階段性目標(biāo)。在每一個(gè)目標(biāo)達(dá)到之后，你都會(huì)有一種成功的樂(lè)趣。如果漫無(wú)目的，或者好高鶩遠(yuǎn)，就會(huì)很快感到?jīng)]趣或挫折。這是大多數(shù)人不能堅(jiān)持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實(shí)這主要是因?yàn)槠溟g斷斷續(xù)續(xù)，未能很好地堅(jiān)持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標(biāo)，任何語(yǔ)言都是可以學(xué)好的。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十八

以前，在我淺薄的認(rèn)知里，“管理”是大領(lǐng)導(dǎo)、大企業(yè)家的事，對(duì)于我這樣一個(gè)小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，這方面的知識(shí)不用學(xué)，這方面的書(shū)頁(yè)不用看。直到十年前，和馬云的《馬云如是說(shuō)》相遇了。這算我初次接觸管理學(xué)吧，從這本書(shū)中，我沒(méi)有獲得系統(tǒng)的管理學(xué)知識(shí)，只是對(duì)其中的案例特別感興趣,對(duì)書(shū)中的一些觀(guān)點(diǎn)一知半解。馬云說(shuō)：“一流的決策二流的執(zhí)行力不如一流的執(zhí)行力二流的決策；一個(gè)決策百分之八十以上都贊同的時(shí)候，這個(gè)決策就應(yīng)該就垃圾箱了……”當(dāng)時(shí)的閱讀僅僅停留在淺層次的閱讀，這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)自己的認(rèn)知有些顛覆，但沒(méi)有仔細(xì)琢磨。隨著閱歷的增加，好像琢磨出點(diǎn)道道了，漸漸感覺(jué)到“管理”有意思，是門(mén)學(xué)問(wèn)。

于是，我開(kāi)始觀(guān)看“現(xiàn)代管理之父”曾仕強(qiáng)的演講視頻——《式管理》、《易經(jīng)的奧秘》。前兩年讀了稻盛和夫的《活法》，這兩年開(kāi)始接觸《道德經(jīng)》，越來(lái)越讓我感受到管理的智慧與魅力，我開(kāi)始喜歡上“管理”。雖然，這份喜歡不曾讓我建功立業(yè)，可它給我的生活帶來(lái)別樣風(fēng)景。

再次重讀德魯克的《卓有成效的管理者》，仍舊感覺(jué)酣暢而淋漓。如果說(shuō)以前接觸這類(lèi)的書(shū)籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地欣賞他人的管理藝術(shù)的話(huà)，那么，這本書(shū)帶給我的則是接地氣的策略與方法。德魯克首先闡述了隨著社會(huì)分工的精細(xì)化，需要管理人員越來(lái)越多。接著肯定有效管理是可以學(xué)會(huì)的，也是必須學(xué)會(huì)的。最后告訴我們實(shí)施有效管理的方法和策略。全書(shū)著重闡述管理者如何實(shí)施有效的管理。在他看來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效的管理主要從五個(gè)方面入手：即時(shí)間管理、重視貢獻(xiàn)、要事優(yōu)先、發(fā)揮長(zhǎng)處、有效決策。德魯克以真實(shí)的案例為基礎(chǔ)，深入淺出地講解，使我們獲得啟迪、增長(zhǎng)智慧的同時(shí)，收獲可習(xí)得性的操作，可謂干貨滿(mǎn)滿(mǎn)。

在這些策略中啟發(fā)我更多思考的是“我能貢獻(xiàn)什么？”“一個(gè)人如果老是強(qiáng)調(diào)自己的職權(quán)，那不論其職位有多高，也只能算是別人的“下屬”。反過(guò)來(lái)說(shuō)，一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人，一個(gè)注意對(duì)成果負(fù)責(zé)的人，即使他位卑職小，也應(yīng)該算是“高層管理人員?！保ㄒ浴蹲坑谐尚У墓芾碚摺返陧?yè)）對(duì)此，我深以為然。老子的《道德經(jīng)》稱(chēng)得上管理學(xué)中經(jīng)典中的經(jīng)典。從管理學(xué)的角度來(lái)閱讀此書(shū)，這本書(shū)給我們傳遞了三個(gè)核心理念：第一世界是變化著的`，我們只是變化中的一個(gè)片段，不必執(zhí)著，學(xué)會(huì)放下。第二世界是一個(gè)整體，你對(duì)世界發(fā)出什么，世界就回饋你什么。第三無(wú)我利他。我認(rèn)為，德魯克“重視貢獻(xiàn)”的理念和老子的“無(wú)我利他”的思想有異曲同工之妙。管理者首先得做一個(gè)“有道”的管理者，這是管理的核心和關(guān)鍵。何為“有道”？向大自然學(xué)習(xí)。“水善利萬(wàn)物，而又靜居眾人之所惡，故幾于道?！保ㄒ浴兜赖陆?jīng)》第八章）管理者如果把一己之私利放在首位，那注定這個(gè)團(tuán)隊(duì)是走不遠(yuǎn)。反之，管理者的發(fā)心出于團(tuán)隊(duì)、出于他人，才會(huì)成就團(tuán)隊(duì)，成就他人，最終成就他自己。“天長(zhǎng)且久。天地之所以能長(zhǎng)且久者，以其不自生也，故能長(zhǎng)生。是以圣人退其身而身先，外其身而身存。不以其無(wú)私歟？故能成其私。（引自《道德經(jīng)》第七章）這就是管理者應(yīng)效仿的自然之道。

放眼中外卓越的管理者，莫不是以其無(wú)私成其私。京瓷創(chuàng)始人稻盛和夫一生創(chuàng)造了兩家世界五百?gòu)?qiáng)，京瓷集團(tuán)的前身是一家瀕臨破產(chǎn)的小企業(yè)，稻盛和夫憑著為了企業(yè)職工的物質(zhì)和精神生70活的初心，讓這家企業(yè)發(fā)展、壯大。上世紀(jì)年代，日本遭遇了極為嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，訂單減少了一半以上，稻盛和夫沒(méi)有辭退一個(gè)員工，讓員工利用生產(chǎn)的時(shí)間學(xué)習(xí)，思考如何提升產(chǎn)品的質(zhì)78量，所以企業(yè)在同行業(yè)中訂單最多，利潤(rùn)最高。他歲高齡零報(bào)酬出任日航集團(tuán)的董事長(zhǎng)，短短一年時(shí)間讓這家企業(yè)扭虧為盈。如今，阿米巴原則已成為全世界企業(yè)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的經(jīng)營(yíng)原則。稻盛和夫創(chuàng)造企業(yè)管理的奇跡，離不開(kāi)“無(wú)我利他”的思想。

其實(shí)，做得好得企業(yè)管理，概莫能外。蘇州德勝洋樓,老干媽xx陶華碧，得力文具，天津的海底撈……管理者始終把員工的利益、企業(yè)的利益、社會(huì)的利益放在首位，秉承敬天愛(ài)人的思想，員工獲得物質(zhì)精神兩方面的幸福感，反過(guò)來(lái)員工加倍努力工作，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，管理者也實(shí)現(xiàn)了最大的人生價(jià)值。學(xué)校管理莫不如此。清華附小校長(zhǎng)竇桂梅把教師個(gè)人幸福放在學(xué)校管理的重要xx位置，北京十一學(xué)校貴校長(zhǎng)想方設(shè)法為老師們解決住房問(wèn)題……當(dāng)這些管理者為學(xué)校老師的婚姻問(wèn)題奔波，為老師的家庭困難排憂(yōu)解難時(shí),他們就贏(yíng)得了民心。有句老話(huà)：“得民心者的天下?！惫芾碚咧挥兄匾曌约簩?duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，重視對(duì)員工的貢獻(xiàn)，最終員工會(huì)成就他。當(dāng)然，要走得更遠(yuǎn)，除了民心外，企業(yè)還要有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，這屬于企業(yè)文化中的一部分。

對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，校長(zhǎng)要始終把學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展、學(xué)生終生發(fā)展、教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)幸福感放在學(xué)校管理工作的首位，這才是“有道”的管理。至于管理中有哪些策略,這只不過(guò)是“術(shù)”的問(wèn)題，按“道”的方式行事，“術(shù)”不是問(wèn)題。

做“有道”的管理者，當(dāng)我為成就學(xué)生、成就老師而努力的時(shí)候，他們也會(huì)成就我們。因?yàn)?，《道德?jīng)》說(shuō)了“以其無(wú)私故能成其私?！敝?jǐn)記！

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇十九

首先，老師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，充分發(fā)揮他們的想象力和寫(xiě)作能力。語(yǔ)文教師要教育他們樹(shù)立正確的作文觀(guān)，把寫(xiě)好一篇作文當(dāng)作是他們學(xué)好語(yǔ)文的最終體現(xiàn)。就此，我們只要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加以經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)和貫穿即可。

其次，我們一定要堅(jiān)持上好作文課。課時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中占較大比例，時(shí)間充裕。在這些時(shí)間里，我們一定要教給學(xué)生一些作文基礎(chǔ)知識(shí)、作文技巧、寫(xiě)作步驟、修辭手法等常識(shí)。上作文課對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不難，難的是要始終如一，毫不懈怠地完成工作任務(wù)。不能對(duì)學(xué)生灰心，對(duì)作文課采取可有可無(wú)的態(tài)度，任意讓學(xué)生隨便寫(xiě)作。課至關(guān)重要，不然，其他語(yǔ)文課即使生花，又有何用。

再次，采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，便可達(dá)到事半功倍的作用。農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來(lái)就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無(wú)疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那，這一切就顯得非常容易。筆者的新嘗試有如下幾點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期利用，收到了一定效果，現(xiàn)分述如下。

1.盡力讓學(xué)生自身寫(xiě)作，并且要求按照正確的寫(xiě)作步驟進(jìn)行。禁止抄襲。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如幫助審題，確定寫(xiě)作體裁范疇，引領(lǐng)寫(xiě)作思路，喚起記憶，明確提出寫(xiě)作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自身努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生可以自身找一些范文學(xué)習(xí)，但決不允許抄襲整篇作文或某段某部分。任何能力的形成都是逼出來(lái)的，在這一環(huán)節(jié)中不能嫌浪費(fèi)時(shí)間，一定要耐心細(xì)致，一定要讓他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦完成作文。一定要讓學(xué)生先列出寫(xiě)作提綱再打草稿再修改。必要的時(shí)候還可以先進(jìn)行口頭作文訓(xùn)練，叫口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生示范口述，教師亦口頭指導(dǎo)修改。

2.教師要教給學(xué)生自身修改作文的方法。修改能使作文更加趨于完美成熟，雖然小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中沒(méi)有這部分內(nèi)容，但為了讓學(xué)生作文更好的`完成，我們必須從一開(kāi)始就教給他們一些常用的修改方法，如修改符號(hào)的使用，修改步驟：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、用詞造句、段落詳略、主題思想等。在作文草稿完成以后就開(kāi)始自身修改或互相交換修改，對(duì)個(gè)別學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)提醒或當(dāng)面修改批點(diǎn)。

4.聯(lián)系教本精典課文或?qū)W生成功作文講解寫(xiě)作技巧。在這一環(huán)節(jié)中，我們注意要尋找離學(xué)生生活貼近，情感相通的范文進(jìn)行講解，講解內(nèi)容不能過(guò)細(xì)過(guò)深，應(yīng)從大處著眼，先說(shuō)說(shuō)人家怎樣結(jié)構(gòu)段落，怎樣開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣設(shè)置詳略，怎樣提煉中心，再說(shuō)說(shuō)人家怎樣準(zhǔn)確利用動(dòng)詞、形容詞，利用了什么描寫(xiě)方法，用了那些修辭手法等。而后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)該吸收那些優(yōu)點(diǎn)。

家長(zhǎng)心得體會(huì)小學(xué)簡(jiǎn)短篇二十

我有幸聽(tīng)了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，開(kāi)闊了眼界，收獲頗豐。這些課都充分運(yùn)用了現(xiàn)代化教育手段，課件制作科學(xué)、實(shí)用、美觀(guān)，讓教學(xué)更加直觀(guān)，分解了難點(diǎn)，使整個(gè)教學(xué)充滿(mǎn)了活力和樂(lè)趣。教師的個(gè)人素質(zhì)都很高，語(yǔ)言豐富，點(diǎn)評(píng)及時(shí)、到位；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生興趣盎然。

備課是教學(xué)的基本要求，而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這些課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風(fēng)采展示課，體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境，認(rèn)知理解就容易了一些。當(dāng)然，備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì)，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用，也是教師在備課過(guò)程中必須考慮的問(wèn)題。不管是哪種類(lèi)型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過(guò)程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。

課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。教師必須在課程實(shí)施過(guò)程中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說(shuō)到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話(huà)，使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過(guò)程，使問(wèn)題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說(shuō)明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。

作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿(mǎn)的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)、個(gè)性張揚(yáng)。

總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程。教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)、愿意學(xué)，并且能自主地進(jìn)行嘗試，為學(xué)生真正營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人。