最新數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲(通用8篇)

心得體會是我們對過去一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作的一種自我總結(jié)和概括。寫心得體會時，要突出重點，表達(dá)個人獨特的觀點和思考。這是一篇關(guān)于工作學(xué)習(xí)心得的范文，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇一

我有一次參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)技能大賽的聽課活動，這是我第一次體驗這樣的活動，我深深地感受到了其中的樂趣和收獲。通過這次活動，我對數(shù)學(xué)技能大賽有了更深入的了解，同時也提高了我的數(shù)學(xué)技能。這次聽課活動給了我很大的啟發(fā)，讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)及解題技巧。在這篇文章中，我將分享我在這次活動中的心得體會。

第一段：介紹聽課活動的背景。

在這個段落中，我將簡要介紹數(shù)學(xué)技能大賽以及這次聽課活動的目的和背景。我將解釋數(shù)學(xué)技能大賽是什么，以及為什么要進(jìn)行聽課活動。我還可以提及一些關(guān)于數(shù)學(xué)技能大賽的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以加強文章的說服力。在結(jié)尾，我可以提出我在聽課活動前對數(shù)學(xué)技能大賽的期望。

第二段：活動的經(jīng)歷和感受。

在這個段落中，我將詳細(xì)描述我在這次聽課活動中的經(jīng)歷和感受。我可以分享我對于數(shù)學(xué)技能大賽的前期準(zhǔn)備工作，以及我對數(shù)學(xué)課程的期待。然后，我可以談?wù)撐以诼犝n活動中所學(xué)到的新知識和技巧，并解釋為什么這些內(nèi)容對我來說很有用。最后，我可以分享一些我在課堂上與同學(xué)互動的經(jīng)歷和收獲。

第三段：學(xué)習(xí)收獲和提高。

在這個段落中，我將詳細(xì)介紹我在聽課活動中取得的學(xué)習(xí)收獲和提高。我可以談?wù)撐覍τ跀?shù)學(xué)技能大賽的理解更加深入，相應(yīng)的技巧和問題解決能力也得到了提高。我可以舉例說明我在聽課活動后能夠更快速地解決一些數(shù)學(xué)問題，并提及我能夠應(yīng)用新學(xué)到的知識和技巧解決一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。我還可以提及我在聽課活動后解題的正確率有所提高。

第四段：思考和啟發(fā)。

在這個段落中，我將分享我在這次聽課活動中獲得的思考和啟發(fā)。我可以談?wù)撐以诼犝n活動中所學(xué)到的知識和技巧如何幫助我更好地理解數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)。我可以談?wù)撐胰绾卧诮忸}過程中培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，并解釋這對我日后的學(xué)習(xí)和工作有何影響。我還可以談?wù)撐覍τ诶^續(xù)參加數(shù)學(xué)技能大賽的興趣和動力。

第五段：總結(jié)和展望。

在這個段落中，我將對整篇文章進(jìn)行總結(jié)，并展望未來。我可以重申我對于這次聽課活動的感激之情，并描述我對數(shù)學(xué)技能大賽以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的未來規(guī)劃。我還可以提及我期待未來繼續(xù)參加類似的聽課活動，并分享我準(zhǔn)備在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中付出更多努力的決心。

通過這樣的五段式的文章結(jié)構(gòu)，我可以清晰地表達(dá)我在數(shù)學(xué)技能大賽聽課活動中的體會和收獲。這樣的文章結(jié)構(gòu)有助于保持文章的連貫性和邏輯性，使讀者更容易理解我的主要觀點，并體會到我所傳達(dá)的信息。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇二

近日，我參加了舉辦在本市的教師技能大賽，競賽科目是數(shù)學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)愛好者和教師，參加此次比賽是我非常榮幸的事情。在這個過程中，我有很多收獲和體會，接下來就分享一下我的經(jīng)歷。

首先，我要感謝這個比賽對我的提醒，讓我認(rèn)識到自己的缺點。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)知識儲備還不夠充分。在比賽中遇到一些高難度的問題，我常常因為一些基本概念掌握不牢固而導(dǎo)致不知道如何解決問題。因此，我決定以后要更加注重基本知識的學(xué)習(xí)，積極去了解和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

其次，我認(rèn)識到了題目分析和解題思路的重要性。在比賽中，題目的難度非常大，有些題目甚至要求我們深度理解數(shù)學(xué)概念的運用。我一開始并沒有很好地分析題目，導(dǎo)致在解答過程中浪費了很多時間，而且還有一些題目被我想了很久都無法解決。因此，我認(rèn)識到在平時教學(xué)中，應(yīng)該更多地鼓勵學(xué)生去準(zhǔn)確理解問題，并注重鍛煉他們的分析思維能力，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

最后，我認(rèn)識到選擇適合的解題方法非常重要。在比賽中，有一些題目的解題方法沒有直接提供，考生需要自己選擇。而且，有些問題的解法非常繁瑣，如果選錯了解法或者沒有節(jié)約時間，那么在最后面的問題的時間可能會不夠。通過這次比賽，我發(fā)現(xiàn)解決問題的同時選擇適合的解題方法也非常重要。在平時的教學(xué)中，我也應(yīng)該多教學(xué)生更多的解題方法，幫助他們更好地理解和解決問題。

總的來說，參加這次比賽對我的教學(xué)生涯有一個很好的啟示。雖然我沒有拿到名次，但這次經(jīng)歷幫助我了解到自己的不足并找到了提升的方向。我相信如果能夠充分發(fā)揚自己的優(yōu)勢，全面提升自己的素質(zhì)，一定能夠在未來的教學(xué)生涯中做出更出色的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇三

首先，我深刻體會到了教師的重要性。教師是培養(yǎng)未來人才的重要角色，他們的責(zé)任不僅僅是傳授知識，更重要的是要塑造學(xué)生的品德和價值觀。在比賽中，我看到了一些優(yōu)秀的教師，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都非常值得學(xué)習(xí)。他們能夠耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到知識。

其次，我體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。數(shù)學(xué)雖然是一門讓人望而卻步的學(xué)科，但是在比賽中，我卻發(fā)現(xiàn)自己對數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。因為比賽中的題目不是重復(fù)性的訓(xùn)練，而是靈活變化的，需要我們運用創(chuàng)造力和思維來解決問題。這種學(xué)習(xí)方式讓我想起了我在幼兒園時的學(xué)習(xí)方式，那時候的學(xué)習(xí)也是充滿了趣味性和想象力。

最后，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在比賽中，我碰到了很多自己不會解決的問題，這讓我感到了自己的不足。但同時，我也明白了一個道理：只有在面對自己不足的時候，才會有更多的機會去學(xué)習(xí)和提高自己。所以，我將會更加積極地去學(xué)習(xí)、去思考，去找到解決問題的方法。

通過參加這次教師技能大賽心得體會數(shù)學(xué)，我收獲了很多。不僅僅是對于數(shù)學(xué)知識的深入了解，更重要的是，我深入了解到了教育的意義，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。我將會更加努力地學(xué)習(xí)，更加努力地做好自己的工作，為未來的發(fā)展打下更堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇四

近日，我參加了教師技能大賽，自己代表全校參賽，拿到了數(shù)學(xué)比賽最佳教師獎，讓我心潮澎湃。在比賽過程中，我獲得了許多寶貴經(jīng)驗，感受到了自身的不足之處。下面，我將結(jié)合我自己的經(jīng)歷，點出教師技能大賽中教師們應(yīng)該注意的幾個要點。

首先，教師技能大賽對于教師的教育思想、教育方法以及教育技能都有著嚴(yán)格的要求，教師應(yīng)該具備健全的教育理論、廣泛的知識面。在教育實踐中，更要注重方法的靈活運用和深入實施。永遠(yuǎn)不要止于表面，而要從深層次尋找答案。

其次，在比賽中，主持評比的專家教授言簡意賅，強調(diào)實踐和理論相結(jié)合，教與學(xué)互動相補充，這使我受益匪淺。教育理論不可缺少，但更重要的是在實踐中探尋、總結(jié)、發(fā)掘教育法。教育法是扣動學(xué)子心弦的法器，也是扣動教育實踐之門的法器。

再次，作為一名數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)該具備多元化視角。我們需要有足夠的敏感性來觀察學(xué)生所面臨的現(xiàn)實和將來，具備深層次的理論知識，以便我們有足夠的智慧和經(jīng)驗判斷如何設(shè)計和實施教育方案。

最后，教師要有前瞻性、多維度思維、對新事物的敏感度和教育創(chuàng)新精神?，F(xiàn)實中，教學(xué)大綱一般是長期性的，但在教育實踐中，可以采取一定的教育實驗，嘗試一些新的方法或新的課程設(shè)計，增強自身創(chuàng)新意識與能力。教師，天天是創(chuàng)新者。

通過本次比賽，我深感作為一名教育者，自身的不足之處。在今后的工作中，我將注重提高教育素養(yǎng)，注重多元化的視角和前瞻性的思維，嘗試新事物，發(fā)掘更有成效的教育方式和方法。我相信，作為一名教育工作者，我們都應(yīng)該學(xué)會不斷地反思、努力和實踐，探索、研究、創(chuàng)新，為教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇五

20_年4月10～11日,我有幸參加了由普蘭店教委組織到所轄各高級中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動,這次課的主題是“基于問題式教學(xué)研討”,學(xué)到了不少東西,深感作為一個新教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行.現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：

我聽的是第102中學(xué)、第2中學(xué)、新建高級中學(xué)、第1中學(xué)、第38中學(xué)以及海灣高中的數(shù)學(xué)課和各自的公共展演課,可以看出每位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態(tài)和靈活的機智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學(xué)習(xí).

教學(xué)設(shè)計是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程,從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的,不僅備教材,還備學(xué)生,體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀.對基本概念和基本技能也都進(jìn)行了精心的設(shè)計.

教學(xué)過程細(xì)致,從授課教師的教學(xué)過程看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉,每一個問題的設(shè)置都恰到好處,板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)體系,能根據(jù)學(xué)生的知識水平,認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點.

1第一節(jié)課聽的是102中高一陳維菊老師的課,教學(xué)中老師沒有過多華麗的言語,但是平易近人的教態(tài)消除了學(xué)生因多人聽課帶來的不便,自由主動的探討老師拋出的問題,而后由學(xué)生和老師一起對問題給出了不同的解決方案,非常的適用.這節(jié)課老師更傾向于思維的點撥.

第二節(jié)課聽的是2中李俊老師的課,李老師的導(dǎo)學(xué)案可以看得出來是經(jīng)過精心設(shè)計的,很有條理性,通過一個問題設(shè)計7個小問題,來給出一類問題的解決思路,同學(xué)們的思維非?；钴S,能夠跟著老師的步驟走,還會提出自己對于問題想法及變式題型,可見學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體,收效很好.

第三節(jié)課聽的是新建高中的高一黃瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師先復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的作業(yè),并不斷指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題,很好地提示了其余同學(xué).在新課處理中考慮到知識的難易程度適中,采取放手讓學(xué)生承擔(dān)部分授課,讓有能力的學(xué)生來教學(xué),不但活躍了課堂,對教者和聽者都有益,無形的催化,不得不嘆老師的高明和膽識,無疑又是一堂成功的教學(xué)案例.

第四節(jié)課聽的是1中高二劉瑩老師的數(shù)學(xué)課,課堂上老師有講有練,學(xué)生有討有論,很是活躍.

生共同小結(jié)得出“五點作圖法”.最后,由淺入深,分別完成了ysin(x)、ysinx等圖象的練習(xí),充分體現(xiàn)了第38中學(xué)針對課堂轉(zhuǎn)型實施的“二、四、三”模式.

最后一節(jié)課是海灣高中《正余弦函數(shù)應(yīng)用》,本節(jié)課主要圍繞導(dǎo)學(xué)案中設(shè)置問題——零點問題和值域問題進(jìn)行展開,每題四個學(xué)生進(jìn)行板演,針對出現(xiàn)的問題小組討論,教師點評.充分體現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)理念.

總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己,課后認(rèn)真反思,堅持寫好教學(xué)后記,不斷提高自己的文化底蘊和業(yè)務(wù)水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學(xué)生,家長和自己都滿意的研究型教師。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇六

20_年12月18日-19日，重慶市20_初中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)研討會在市育才中學(xué)舉行，在學(xué)校的委派下我和兩位同事一起去參加了這個會議。本次活動歷時兩天，在兩天的時間里，天氣雖然寒冷，但擋不住大家學(xué)習(xí)的熱情。參加這次會議學(xué)習(xí)的大約有一千多人，整個育才中學(xué)學(xué)術(shù)報告大廳座無虛席。我們有幸觀摩了5位專家和優(yōu)秀教師的公開課。配合他們互動的是育才中學(xué)初一和初二的學(xué)生。老師和學(xué)生的精彩表現(xiàn)讓我受益匪淺，收獲頗豐。我認(rèn)真的記錄了每個教師教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)步驟，學(xué)生每一次參與課堂的活動情況。在這么多年的數(shù)學(xué)教學(xué)方法探索的迷霧中，我似乎看到了一盞引路的明燈;在長期的閉門造車的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，似乎為我打開了一扇窗。我迫不及待的要把這次學(xué)習(xí)的具體過程和我自己的一些感受和大家一起分享。

18日上午江蘇省南通第一中學(xué)特級教師，南通市教研室主任助理符永平老師，他講課的內(nèi)容是《一元二次方程》章頭圖導(dǎo)學(xué)和講座《追求詩意的生命教學(xué)——高效課堂建設(shè)從課型開始》;章頭圖通常都是被我們忽視的，在教學(xué)中，我們常常是把它一帶而過。而符老師卻通過章頭圖引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中感受全章知識的生成與構(gòu)建;引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題(本章要解決的問題)和解決問題的基本方法，并鼓勵學(xué)生將帶著問題有目的的走向下面的自主學(xué)習(xí)，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，不斷培養(yǎng)全章學(xué)習(xí)的信心;有效對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，對全章科學(xué)、高效學(xué)習(xí)做最好的引領(lǐng);引導(dǎo)學(xué)生在真切感受生活數(shù)學(xué)、詩意數(shù)學(xué)、文化數(shù)學(xué)、方法論數(shù)學(xué)中，使有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的可操作教學(xué)成為可能。

18日下午首師大附中數(shù)學(xué)教師，國家級骨干教師張文娣老師她講課的內(nèi)容是《三線八角》和講座《數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式》;數(shù)學(xué)教學(xué)中的變式教學(xué)平常我們偶爾也在使用，但是聽了張老師的講座，我感到我們是在率性而為。張老師的變式教學(xué)的指導(dǎo)思想是：嘗試體驗、探究發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用創(chuàng)新。應(yīng)遵循的教學(xué)原則是：(一)整體優(yōu)化原則(二)目標(biāo)導(dǎo)向原則(三)啟迪思維原則(四)暴露過程原則(五)主體參與原則(六)探索創(chuàng)新原則(七)因課而異原則。在這些原則的指引下，我們平常的教學(xué)更應(yīng)該要深入的研究教材，研究學(xué)生。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)，南通市骨干教師秦艷萍老師，她講課的內(nèi)容是《勾股定理》和說課;她的課的主要過程是(一)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)提出問題。(二)動手動腦，引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)并解決問題。(三)啟發(fā)歸納，引導(dǎo)學(xué)生揭示問題本質(zhì)。(四)感受數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的幸福感。(五)引導(dǎo)學(xué)生在問題設(shè)計中鞏固勾股定理。(六)在詩情畫意中體會勾股定理的美。

19日上午江蘇省南通第一中學(xué)一級教師，省優(yōu)課評比一等獎獲得者葛媛老師，她講課的內(nèi)容的是《二次函數(shù)的復(fù)習(xí)》和說課。她的課的主要過程和思想是：(一)引導(dǎo)學(xué)生自主編題、合作探究(二)歸類分析、構(gòu)建體系(三)布置作業(yè)、鞏固提高。整個過程是由學(xué)生自主編題，這些問題大多是學(xué)生當(dāng)堂生成，自主解決，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。

19日下午南京市金陵中學(xué)匯文學(xué)校特級教師，中國名師大講堂首席講師朱敏龍老師，他講課的內(nèi)容是《一定摸到紅球嗎?》和講座《新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》。聽朱老師的課，感覺非常輕松，這哪是在上課，完全是在聽故事，玩游戲。聽朱老師的課，佩服他高超的演技、寬廣的知識面和對課堂生成問題的機智。比如一開始他設(shè)置了一個“生死簽”的情景，把大家的心都給吊了起來，為故事里這位大臣的命運擔(dān)憂著，然后話鋒一轉(zhuǎn)，聰明的大臣運用我們的數(shù)學(xué)知識，得救了……還有精彩的一幕，就是在探求隨機事件，必然事件的過程中，出了意外。大家都知道，劃石頭剪子布誰輸誰贏應(yīng)該是個隨機事件?？墒且荒猩鸵慌鷦潱Y(jié)果6次都是男生贏了。機智的朱老師詳細(xì)地詢問了他們出現(xiàn)這個結(jié)果的原因，兩個小孩子都做了可愛的回答，然后朱老師叫這兩個孩子再劃幾次，結(jié)果既有男生贏的時候，也有女生贏的時候，巧妙的化解了學(xué)生實驗結(jié)果與教材結(jié)論不相符合的危機。

綜合幾位老師的講課和講座，他們都在向我們傳導(dǎo)著這樣一個共同的信息，那就是老師要如何引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂，嘗試發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)本質(zhì)，體驗和訓(xùn)練數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造”，讓學(xué)生帶著問題和強烈的探索欲望走出教室。要想提高課堂效率，我們老師要做到真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，而我們老師只能是導(dǎo)演。因此今后我們的工作要從以下幾方面做一些改進(jìn)：

(一)熱愛自己的工作，熱愛我們的工作對象學(xué)生，學(xué)會詩情畫意的看待我們教師的工作。“如果你把學(xué)生看成是天使，那么你生活在天堂里;如果你把學(xué)生看成是魔鬼，那么你生活在地獄里?！边@句話說得多么富有哲理啊。其實只要我們擺正了心態(tài)，老師和學(xué)生之間常常會有很多精彩的瞬間。

(三)轉(zhuǎn)變觀念，大膽嘗試。教學(xué)有法，教無定法。任何一種教學(xué)模式都不是萬能的，我們要通過各種途徑，不斷更新自己的教學(xué)理念，大膽探索。

(五)引導(dǎo)學(xué)生參與和欣賞“再創(chuàng)造”活動，面對“創(chuàng)造”培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，勇敢猜想，不畏失敗，在優(yōu)生幫助差生和差生欣賞優(yōu)生的互動活動中利用差異資源。特別是對那些還沒找到數(shù)學(xué)入口的學(xué)生平常多肯定，多鼓勵。我們的很多學(xué)生之所以上課不敢積極發(fā)言，就是因為害怕說錯，害怕受到責(zé)備。記得有一次，我為了提醒一個上課開小差的學(xué)生，讓他起來讀一下黑板上的一個式子，他讀不出來。我想給他一個臺階下，變一個簡單的問題問他。然后我看見他的語文書在他的課桌上，于是我就問他，你能告訴我你的語文書在哪兒嗎?他還是沒有回答我的問題，而是把他的語文書悄悄的放進(jìn)了抽屜里。他以為我在責(zé)備他上數(shù)學(xué)課在課桌上放語文書，其實我只是想他能告訴我，他的語文書就在自己的課桌上。

回來后，我在自己的教學(xué)中做了一些讓學(xué)生“再創(chuàng)造“的嘗試。下面是我教學(xué)《積的乘方》這課時的一個片段。

師：剛才我們對積的乘方的運算做了探究，那么你能用你喜歡的式子表示出這個規(guī)律嗎?

生1：我能，表示為。

生2：我能，表示為。

師：大家都只喜歡a，b啊，還可以用別的字母嗎?

生3：可以，我表示為。

生4：呵呵，p，q，還不如p，k呢?

師：pk當(dāng)然可以，那么為什么要pk呢。

很多生：稱王。

師：那好的，我們就在它頭上戴上王冠。那么結(jié)果呢?

生5：這個式子就可以表示為。

眾生：(哈哈大笑)。

師：哈哈，p，k的結(jié)果是兩個都戴上了王冠。不錯，只要我們曾經(jīng)pk過，我們都是王者。

師：這個式子是生5發(fā)明的，我們就把這個公式叫做生5(該學(xué)生的姓名)公式。

這個公式比我們用有意思多了吧?

一個枯燥、刻板的數(shù)學(xué)公式，通過引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，并且用他們感興趣的符號來表示，我想他們一定會記憶深刻的。

創(chuàng)新的路是艱辛的，每一次革新，都將伴隨著一次劇烈的陣痛。因此，在探求高效課堂的路途上，我們將遇到很多的困難和困惑，下面是在短信議課期間專家給學(xué)員的一些解答，跟大家一起分享，希望能帶我們走出數(shù)學(xué)教改的迷宮。

1。學(xué)：符老師，你好!怎樣引導(dǎo)“無所謂”的學(xué)生?

專：可以引導(dǎo)寫數(shù)學(xué)小論文感受數(shù)學(xué)。

專：我們只有對他們耐心，耐心，再耐心。

專：不要在數(shù)學(xué)課堂上處理班務(wù)。

4。學(xué)：張老師，當(dāng)你的問題提出后很久沒有學(xué)生發(fā)言怎么辦?

專：或許學(xué)生沒有聽懂你的意思，換一種方式再問。

專：別擔(dān)心，慢慢來?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際制定出具體明確、切實可行的教學(xué)目標(biāo)，然后，在課堂教學(xué)過程中，采用變式教學(xué)模式，學(xué)生能在教師啟發(fā)誘導(dǎo)下完成既定的目標(biāo)和任務(wù)。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇七

近日，我參加了一場關(guān)于數(shù)學(xué)技能的大賽聽課活動，從中獲得了很多收獲。首先，我學(xué)到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)技巧解決實際問題；其次，我明白了數(shù)學(xué)思維是多樣化的；最后，我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要保持耐心和毅力。綜上所述，這次聽課讓我更加深刻地理解數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

首先，這次聽課活動給了我一個寶貴的機會，學(xué)習(xí)如何將數(shù)學(xué)技巧應(yīng)用到實際問題中。在課堂上，老師采用了大量的實例，通過解題過程演示了問題的解決方法。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)技能是解決實際問題的有力工具。例如，在一道與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的題目中，我們需要利用數(shù)學(xué)公式計算各項指標(biāo)，以便對財務(wù)狀況進(jìn)行評估和預(yù)測。這個過程讓我更加深刻地意識到數(shù)學(xué)的實用性和價值，激發(fā)了我的興趣和學(xué)習(xí)動力。

其次，這次聽課讓我明白了數(shù)學(xué)思維是多樣化的。在課堂上，老師通過多種不同的方法解決了同一個問題，這讓我認(rèn)識到數(shù)學(xué)思維并不是單一的，而是多面向的。不同的問題可以有不同的解決方式，而這種多樣性將激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。在解題過程中，我意識到需要以不同的角度去思考問題，這樣才能得到更全面和準(zhǔn)確的答案。這種思維方式不僅可以應(yīng)用在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，還能培養(yǎng)我們解決問題的能力，提升我們的綜合素質(zhì)。

最后，這次聽課讓我認(rèn)識到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要保持耐心和毅力。數(shù)學(xué)雖然是一門科學(xué)，但它也需要我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。在解決問題的過程中，我遇到了無數(shù)次的困難和挫折。但是，我也從中學(xué)到了堅持不懈的重要性。數(shù)學(xué)需要我們耐心地進(jìn)行推理和計算，而不是急于求成。只有通過不斷地嘗試和練習(xí)，我們才能夠逐漸提高自己的數(shù)學(xué)能力。這不僅需要我們在學(xué)習(xí)上要有毅力，還需要我們在面對困難時要保持樂觀和積極的態(tài)度。

綜上所述，這次數(shù)學(xué)技能大賽聽課活動讓我收獲頗多。我學(xué)到了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)技巧解決實際問題，明白了數(shù)學(xué)思維是多樣化的，并認(rèn)識到在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要保持耐心和毅力。通過這次活動，我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的理解，也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)技能。

數(shù)學(xué)技能大賽聽課心得體會及收獲篇八

數(shù)學(xué)技能大賽是一項激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能的比賽。最近，我參加了一次數(shù)學(xué)技能大賽的聽課活動，收獲頗豐。以下是我對這次聽課心得體會的總結(jié)。

首先，我認(rèn)識到了數(shù)學(xué)技能大賽的重要性。在聽課過程中，老師詳細(xì)介紹了數(shù)學(xué)技能大賽的背景與目的。與傳統(tǒng)的單一答題模式不同，數(shù)學(xué)技能大賽更注重學(xué)生解題的思路和方法。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實際問題的能力。這讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)技能大賽對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的積極作用，激發(fā)了我的參與熱情。

其次，我學(xué)到了一些應(yīng)對數(shù)學(xué)技能大賽的有效學(xué)習(xí)方法。在聽課中，老師分享了許多解題技巧和思維拓展方法。例如，對于一些復(fù)雜的問題，老師建議我們先理清思路，將問題分解為多個簡單的小問題，再逐一解決。此外，老師還向我們推薦了一些學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)競賽中的經(jīng)典題目以及數(shù)學(xué)訓(xùn)練平臺。這些方法和資源幫助我更好地準(zhǔn)備數(shù)學(xué)技能大賽，提高了我的解題能力。

第三，我認(rèn)識到了自身的不足之處。在聽課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)思維和問題解決能力上存在一些欠缺。通過觀摩其他同學(xué)的解題過程，我深入了解了不同思路和方法對問題解決的影響。在與老師和同學(xué)的交流中，我發(fā)現(xiàn)了自己在解題思路拓展和計算準(zhǔn)確度上的不足。這讓我意識到，我需要更深入地學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識，提高自己的問題解決能力。

第四，我體會到了合作學(xué)習(xí)的重要性。在聽課環(huán)節(jié)中，我們被劃分成小組進(jìn)行討論和合作。通過與組員的互動和交流，我體會到了團(tuán)隊合作的力量。在合作學(xué)習(xí)過程中，我從他人的解題思路中受到啟發(fā)，也通過解釋和討論鞏固了自己的理解。這種合作學(xué)習(xí)的方式拓寬了我的思維，提高了我解題的效率。

最后，這次聽課讓我對數(shù)學(xué)技能大賽充滿了期待和動力。通過體驗數(shù)學(xué)技能大賽聽課，我對自己參賽的決心更加堅定。我相信，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我可以提高自己的數(shù)學(xué)水平，為數(shù)學(xué)技能大賽做好準(zhǔn)備。我期待繼續(xù)參加更多的數(shù)學(xué)技能大賽，不僅僅是為了取得好成績，更是為了享受在數(shù)學(xué)競賽中思維碰撞的樂趣。

總之，參加數(shù)學(xué)技能大賽聽課是一次極為有意義的經(jīng)歷。這次聽課讓我明確了數(shù)學(xué)技能大賽的重要性，學(xué)習(xí)到了許多解題方法，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并體會到了合作學(xué)習(xí)的重要性。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我可以在數(shù)學(xué)技能大賽中有所斬獲。這次聽課的心得體會將成為我未來學(xué)習(xí)和參賽的寶貴經(jīng)驗。