桂林禁毒科普講座心得體會范文 桂林禁毒科普講座心得體會范文怎么寫(八篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文一

大家好，我是你們這次游桂林的導(dǎo)游，感謝大家給了我這次鍛煉的機(jī)會，我會盡自己的所有能力為你們講解的。

好了，我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個特點(diǎn)，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。

我們在桂林市的中心，這邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”

接下來，我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺不到它在流動;漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動;漓江的水還特別的綠，綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。

大家請看，這個景點(diǎn)就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，因?yàn)樗崴埔恢徽诮咃嬎木尴蟆Ｏ蟊巧侥巧钊胨械拈L鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。

這是駱駝山，關(guān)于它的美麗傳說下次告訴您吧，

好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見。拜拜!

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文二

榕杉湖位于桂林市中心陽橋，原為唐代護(hù)城河的一段。宋代建了一座“青羅橋”，形成兩湖分界。橋東因湖岸有古杉數(shù)株，稱杉 湖;橋西因其湖岸挺立著古榕，故稱榕湖。如今杉湖之杉雖然不 見了，但那榕湖之榕，卻“老樹婆娑八百年”，依然挺立。

榕杉湖(又稱陽塘)位于廣西桂林市區(qū)中心，秀峰區(qū)、象山區(qū)接合處，陽橋的兩側(cè)，西通桃花江，東通漓江。榕杉湖是榕湖和杉湖的統(tǒng)稱，在陽橋處相連，兩湖自古就一直互通互連，如同姐妹，故得名。

榕杉湖

兩湖開鑿至今已逾千年，孕育了無數(shù)才人，留下不少古跡。晚清“杉湖十子”的補(bǔ)杉樓，著名詞人王半塘的故居，桂林山水畫家羅辰的“芙蓉池館”及民國年間著名教育家馬君武故居等都曾坐落在榕湖和杉湖旁。

榕湖

榕湖位于陽橋的西側(cè)，向西通桃花江，東接杉湖，因湖巖生長古榕樹得名。

杉湖

杉湖位于陽橋的東側(cè)，向東通漓江，西接榕湖，因因湖邊長有杉樹命名。

意義

榕杉湖是兩江四湖環(huán)城水系中最能體現(xiàn)“城在景中，景在城中”的山水格局。

歷史

榕杉湖原為唐代建桂林城時的護(hù)城河，合稱陽塘，水面面積16公頃，呈葫蘆狀，那時從此處泛舟幾乎可盡覽城區(qū)諸勝，陽塘成為當(dāng)時城中的水上公園。

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文三

各位游客：

你們好，歡迎你們來到桂林旅游，我是你們的導(dǎo)游。

象鼻山又稱象山。明代詩人孔鏞寫道：“象鼻分明飲玉河，西風(fēng)一吸水應(yīng)波。青山自是饒奇骨，白日相看不厭多?！边@一百看不厭的象鼻山位于城南漓江和桃花江的江流匯合處。山形酷似一頭巨象，伸長鼻子臨江吸水，因而得名。

象鼻與象身之間的大洞，便是著名的水月洞。范成大說它“其形正圓，望之端整如月輪”。水月洞里江水通流，可泛小舟，在明月之夜，它的倒影則構(gòu)成“水底有明月，水上明月浮”的“象山水月”奇觀，使歷代詩人吟詠不止。洞內(nèi)外崖有古代石刻文物五十余件，其中以宋代愛國詩人張孝祥、范成大和陸游的作品最為有名。陸游雖然沒有到過桂林，但對這里的奇山秀水神往不已。他把詩和信札寄給當(dāng)時任昭州(今廣西桂林市平樂縣)太守的朋友杜思恭。杜思恭則“命工刻與崖石，與世人共之”。

象鼻山的山腳有石級小路通上山頂。山頂平展，綠樹成蔭，當(dāng)年太平軍在此架炮攻城。在山頂?shù)臇|端有明代的實(shí)心磚塔，因嵌有普賢菩薩像而得名普賢塔。塔身好似圓形寶瓶，又像劍柄，又有人稱之為瓶塔或劍柄塔。

象鼻山的南麓有近年改建的始創(chuàng)與唐代的云峰寺，寺內(nèi)陳列著太平天國的歷史文物。在寺的西面是一座舍利塔，這里原來還有個開元寺。唐代的鑒真和尚第五次東渡日本失敗，漂到海南島，在北歸的途中，經(jīng)過桂林時，居住于開元寺，在此主持大典，講法傳經(jīng)?？上Ч潘略鐝U，只留下這座佛塔敘說當(dāng)年盛事。象鼻山，景色優(yōu)美，是桂林山水的象征和桂林城的標(biāo)志，最令中外游人喜愛。

象山公園地處廣西桂林市中心的漓江與桃花江匯流處，占地面積11.88公頃，山因酷似一只站在江邊伸鼻豪飲漓江甘泉的巨象而得名，被人們稱為桂林山水的象征。園內(nèi)自然山水與人文景觀交相輝映，山、水、洞、島、亭、臺、坪、徑、文物、古跡相映成畫，美不勝收，令人心馳神往。象鼻山又名象山，是公園的主要景點(diǎn)，其山形酷似一頭駐足漓江邊臨流飲水的大象，栩栩如生，引人入 勝，被人們美譽(yù)為桂林市的城徽。山體前部的水月洞，彎如滿月，穿透山體，清碧的江水從洞中穿鼻而過，洞影倒映江面，構(gòu)成“水底有明月，水上明月浮”的奇觀，“象山水月”因之成為桂林山水一絕。水月洞的幽奇迷紀(jì)令古往今來的墨客騷人文思泉涌，洞內(nèi)外石壁上留下了歷代石刻文物50多件，多為宋代鐫刻。象山南麓，有始建于唐代的云峰寺，象山的東、西麓，艾有石級曲折百上。山頂平展，樹木成蔭，小徑通幽;明代建筑普賢塔聳立于此，塔高10余米，因塔身的正北面嵌有青石平雕的普賢菩薩像而得名，普賢塔形似劍柄，又似寶瓶，古樸凝重;游人立于山頂，神清氣爽，極目遠(yuǎn)眺，桂林山城美景盡收眼底。自然景觀，人文景觀交相輝映，使得古老而年輕的象山魅力獨(dú)具。象山公園常舉辦各類花展，游人徜徉其中，但見山之奇峭、水之碧透、洞之清幽、花之嬌媚，幾疑身處仙境，流連忘返。桂林之旅，從象山公園開始。

從濱江路步行下江岸，能一覽象山全景，“象汲長波，洞生明月”，象山公園的第一景便是“象山水月”。距今1.2萬年左右，地殼抬升，漓江水面由2千米寬度不斷縮小，江水在山體東麓沖刷溶蝕出一個長17米，寬9.5米，高12米，位于象鼻與象之間通透圓洞，即“水月洞”，又名朝陽洞。江水穿洞而過，山洞如明月浮水。有詩贊曰：“水底有明月，水上明月浮。水流月不去，月去水還流。”與象山隔河相望的訾洲翠竹簇簇，果樹蔥蔥，竹籬茅舍掩映其間。若是雨季，云蒸霧騰，村舍與綠樹皆似披上一襲輕紗，古人稱之為“訾洲煙雨”。將其列為桂林八大勝景之一。此時的巨象仿佛被賦予了生命，在煙雨中惟妙惟肖。象山水月被視為桂林的象征，是中外游客最為神往的風(fēng)景點(diǎn)。

水月洞

在象鼻山的象鼻和象腿之間。距今約1.2萬年前， 地殼抬升，漓江縮小，加速了水月洞的發(fā)育, 形成一個東西通透的圓洞。長17米，寬9.5，高12米，面積約150平方米?！断笊接洝份d， “有石穴一，彼此可以相望, 形圓而長，其半入于漓水中，水時高時下，故其穴亦時有大小”。

水月洞洞口朝陽，亦名朝陽洞。但洞在水上, 如明月浮水，十分形象, 所以水月之名，一直沿用至今?！跋笊剿隆笔枪鹆稚剿淮笃婢? 文人學(xué)士屬文賦句，莫不嘆為觀止。宋薊北處士《水月洞》詩有“水底有明月， 象鼻山水上明月浮。水流月不去，月去水還流”之句，細(xì)致刻畫了天上、洞中，水底月亮相互輝映的奇跡。象山的水月與南望的穿山月巖相對， 一懸于天, 一浮于水，形成“漓江雙月”的奇特景觀。

宋代在洞中建朝陽亭，清代改稱得月樓，已廢。洞內(nèi)有張孝祥《朝陽亭詩并序》、范成大《復(fù)水月洞銘》、陸游詩稿手札等摩崖石刻50余件。

朝陽亭

在像鼻山水月洞內(nèi)，始建于宋，亭已早廢，但遠(yuǎn)在800多年前，圍繞水月洞的命名，兩位桂州前后任的地方長官之間展開的一場背靠背的筆墨官司，一直成為到此游覽的人們永恒的話題。原來，南宋乾道二年(公元1166年)，張孝祥游水月洞留連至晚不歸，不久再度重游， 一高興題詩作序，因洞口東向，把亭名、洞名、巖名統(tǒng)統(tǒng)已為“朝陽”，并把記述其事的《朝陽亭詩序》該在水月洞北壁。其后, 范成大主桂，持不同意見，恢復(fù)了原名，寫下《復(fù)水月洞銘》，并鐫在洞的南壁。

象眼巖

象眼巖位于象鼻山山腰南北兩側(cè)， 互相貫通，高約2米，寬5～10米，長52.8米，呈扁長形，面積約274平方米。象眼巖原是一段不長的古地下河道，形成年代比水月洞早，因部位恰巧在象眼處而得名。從象山南麓南極洞口，沿石級可登上南眼。出象眼巖，盤山道可達(dá)山頂。北眼懸崖峭壁，無磴可通。象眼巖南北兩洞，是一對眺望風(fēng)景的絕妙窗口。從左眼張望，高聳的漓江飯店近在咫尺，城區(qū)樓宇街市鱗次櫛比，半城山芭歷歷在目;從右眼遠(yuǎn)眺，江波帆影， 閃爍隱現(xiàn)于訾洲、塔山、穿山之間。 云崖軒 宋代園林建筑。明張鳴鳳《桂故》載： “故宋提刑方公信孺即南壁下建精舍以居, 曰云崖軒。軒廢已久?！备鶕?jù)方信孺《題云崖軒》和邵以仁在方所鐫詩之前便建“古云崖軒”的記述。云崖軒確建何時無可考。方信孺詩有“不用窮探費(fèi)杖藜， 隱然林壑挾城陴。曾尊月洞千巖上, 更著云崖一段奇”之句，說云崖軒建在象山麓是可信的

普賢塔

普賢塔遠(yuǎn)看像插在象背上的劍柄，又像一只古雅的寶瓶，因此稱“劍柄塔”，或“寶瓶塔”。 該塔建于明代，塔高13.6米，塔基為雙層八角須彌座，在第二層基座正北面，嵌有青石淺刻的南天普賢菩薩像。普賢塔位于象山之顛，不僅與桂林山水的傳說相吻合，又印證了普賢菩薩乘大象之說，而大象馱寶瓶，在亞洲各國的許多傳說中，也象征著和平、美好和幸福。象鼻巖與水月洞相鄰，在象鼻山的象鼻稍后處而得名。巖高1.9米,，寬3.3米，長約13.5米， 面積44.5平方米。巖口面江， 東向，呈條形封閉狀態(tài), 是內(nèi)涼、眺望江景佳處。明代學(xué)者毛賓泉曾在此讀《周易》后人在巖口刻“讀書巖”3字，并稱此巖為“點(diǎn)易山窗”。萬歷丁丑(1577)春正月中進(jìn)行修整， 有“賓泉山人開深此洞”題名石刻。明詩人張襄《訪毛賓泉點(diǎn)易山窗》詩, 有“千頃水光涵洞府”， “山窗寂靜觀周易”句，詳見水月洞摩崖石刻。

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文四

大家早上好，歡迎大家參加由天下行國際旅行社旅游體驗(yàn)吧組織的桂林陽朔3日汽車團(tuán)。 首先由我介紹一下的車上最重要一位人員，就是我們的司機(jī)，師傅，我們這3天里在用車走行程的安全，都是由師傅照顧我們的安全，那么要用最熱烈的掌聲送給他，接下來作一下自我介紹，我的全名是，大家可以喊我x導(dǎo)。再接下來的3天里，就由我?guī)ьI(lǐng)大家在桂林陽朔一起玩，一起瘋，請大家記一下我的手機(jī)號碼，遇到問題的時候，我可能比警察叔叔趕來的速度還有快哦，我的手機(jī)號是。

現(xiàn)在我要和大家說下3個要求：

第一點(diǎn)：請大家在車上吃的水果皮和垃圾，放進(jìn)我座位背后的塑料袋里面，因?yàn)?天里我們都在用這輛車，大家都是大學(xué)生了，也不想在車上聞到異味，所以請大家注意一下公共衛(wèi)生。

第二點(diǎn)：希望大家在之后的行程中，遵守時間集合或上車，如果有什么急事，請?zhí)崆按螂娫捊o我，沒有電話通知的情況下，我只會等候15分鐘哦，還有就是大家記得我們的車牌號碼，什么顏色。如果在找我不到的情況下，就找我們的車。

第三點(diǎn)：就是我今天帶領(lǐng)大家開開心心的到陽朔去玩，也希望開開心心的帶領(lǐng)大家安安全全的回到學(xué)校，所以希望大家在行程中或自由活動的時間，多注意人生安全問題，也要多堤防小偷，如果有什么意外，要記得及時通知我哦。

接下來我簡單說一下行程：

第一天：

江鉆石水道。

漓江，是中國錦繡河山的一顆璀璨的明珠，是桂林風(fēng)光的精華，以秀麗的山水著稱于世，早已聞名中外。它發(fā)源于“華南第一峰”---興安縣的貓兒山，流過桂林、陽朔匯入西江。從桂林到陽朔約83公里的水程，稱漓江。

到了漓江后，我們從磨盤山碼頭上船，船下是碧綠的漓江，向上望是高山，云霧繚繞如仙境般美麗。江水靜得象一面鏡子，綠得象一塊碧玉，船在江面慢慢滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。請大家往我左手看，這座巨大的山就象舞臺上的帷幕，只要一掀開，漓江的風(fēng)光就開始了;所以，這座山名“帷幕山”?，F(xiàn)在，映入我們眼簾的是“揚(yáng)堤風(fēng)光”，一片村莊，一片石子地，還有那長年碧綠的鳳尾竹，一陣風(fēng)拂過，有的鳳尾竹似優(yōu)雅的舞者，在江邊手舞足蹈;有的似少女的裙裾，隨風(fēng)搖曳，婀娜多姿，是漓江的重要風(fēng)景。

船繼續(xù)前行，出現(xiàn)在眼前的景象好似九匹馬在山上奔跑，一匹匹體格健壯、肌肉豐滿;有如撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。所以稱為“九馬畫山”。曾經(jīng)，有一位詩人用一首詩贊美過這奇妙景致“自古山如畫，而今畫如山。馬圖呈九首，奇物在人間”。過了一陣云霧，熟悉的一幕出現(xiàn)在了眼前，山上色彩斑斕的石紋，象一匹匹黃色的布倒映在水中，此處正好領(lǐng)略了“分明看見青山頂，船在青山頂上行”的意境，原來，這就是有名的“黃布風(fēng)光”，也是20元人民幣的背景圖案。

漓江的每一處景致，都是一幅典型的中國水墨畫。希望你有機(jī)會再來細(xì)細(xì)游賞! 下午16點(diǎn)左右我們驅(qū)車返回酒店，大家可以洗澡休息補(bǔ)充睡眠為晚上去西街的酒吧街

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文五

【教材分析】

《桂林山水》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第八冊第一單元中的一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點(diǎn)，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

課文從“桂林山水甲天下”講起，既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位，又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后，用對比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特點(diǎn)。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來，作為一個完美的整體，展現(xiàn)在讀者面前。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

2、學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山水的特點(diǎn)的。

【設(shè)計(jì)思路】

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時，教師先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的生活情境，把語言文字變成生動形象的畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。然后，通過看圖、學(xué)文，讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，體會作者表達(dá)的熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的情感，達(dá)到入情入境的境界，使情和景的自然結(jié)合貫穿教學(xué)的始終。同時，還要讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。

2、桂林山水的錄像片或投影片。

3、制作的課件。

【課時安排】

2課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生展示搜集到的有關(guān)桂林山水的圖片或文字資料。

2、播放桂林山水的錄像片或投影片。

過渡語：桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)，同學(xué)們，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進(jìn)那迷人的畫卷。

設(shè)計(jì)意圖：教師用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，緊緊抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。

二、隨景入文初讀課文

1、看畫面，自由朗讀，邊讀邊通過查字典或詞典弄懂生字、詞語的讀音、意思，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

2、教師范讀。

3、指名分段配音朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：采用多種形式的朗讀，對課文作整體的感知，奠定情感基調(diào)。

三、依圖學(xué)文理解第一段

默讀，思考：

“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思?

師：(天下第一)桂林山水天下第一。一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

四、看圖學(xué)文研讀課文第二自然段

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生質(zhì)疑問難。

3、師生共同解決學(xué)生提出的疑難問題：

作者既然是寫漓江水，為什么開始寫大海和西湖?大海波瀾壯闊是雄偉壯麗的美，西湖水平如鏡是寧靜柔和的美，說明這些美景雖美，但都無法與漓江水相媲美，顯示出漓江之水是多么的迷人!

(引導(dǎo)學(xué)生把特點(diǎn)說具體，并與大海、西湖的水比較，出示桂林山水的錄像片或畫簡筆畫理解“波瀾壯闊”、“水平如鏡”)

4、(投影出示畫面)自由讀第二自然段，結(jié)合畫面，想一想漓江的水有什么特點(diǎn)?

學(xué)生回答，教師概括：

特點(diǎn)之一“靜”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。

特點(diǎn)之二“清”，從視覺上突出了漓江水的“清”。

特點(diǎn)之三“綠”，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。

5、指導(dǎo)朗讀：

⑴教師引讀句子：

師：漓江的水真靜啊──

生：靜得讓你感覺不到它在流動;

師：漓江的水真清啊──

生：清得可以看見江底的沙石;

師：漓江的水真綠啊──

生：綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

師生合：船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。

⑵指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)：

“靜，清，綠”三字要讀重音，在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓，以

突出后面補(bǔ)充說明得部分。讀這三個分句，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺。

6、品味詞句，反復(fù)誦讀。

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。

7、嘗試背誦，積累語言。

8、了解文章特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法：

小組合作學(xué)習(xí)：

這個句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。

9、仿照課文，寫句子：

如：桂林的水真( )啊，( )得( )。

真( )啊，( )得( )。

10、總結(jié)第二段學(xué)法。

設(shè)計(jì)意圖：教師先創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，然后通過看圖、學(xué)文，使學(xué)生從語言文字的具體描寫中，進(jìn)一步體會、感悟漓江的水的特點(diǎn)。學(xué)生隨著有聲有色的朗讀，通過觀察、比較領(lǐng)略漓江的水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。同時，讓學(xué)生了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、有感情地朗讀全文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

1、自由讀上節(jié)課的內(nèi)容，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

2、同桌互相交流第二自然段學(xué)法。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

1、同學(xué)們能不能用學(xué)習(xí)第2段的方法自學(xué)第3自然段?請同學(xué)們分小組自已學(xué)習(xí)第3段。

2、檢查自學(xué)：

⑴填空：

這段話先寫( )的泰山和( )的香山，再寫桂林的山( ) 、( )、( )的特點(diǎn)來展開具體的描述。

⑵思考：

桂林的山有什么特點(diǎn)?

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)桂林山的特點(diǎn)：

⑴用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

⑵自讀課文，歸納桂林山的特點(diǎn)，找出并理解描寫桂林山特點(diǎn)的詞語，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的：

特點(diǎn)之一“奇”：

課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。

特點(diǎn)之二“秀”：

課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。

特點(diǎn)之三“險”：

課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點(diǎn)，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。

4、結(jié)合畫面，展開想象，用自己的語言加以具體的描述。

5、作者是如何運(yùn)用語言文字寫出桂林山的特點(diǎn)的?

第三自然段以同樣的手法寫桂林的山，先以峰巒雄偉的泰山，紅葉似火的香山，來襯托桂林的山是那么別具一格。隨之寫其奇、秀、險的特點(diǎn)。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳荩o人以親臨其境的感覺。

6、運(yùn)用：

⑴用“……像……像……”寫一句話。

⑵用“峰巒雄偉，拔地而起，形態(tài)萬千，連綿不斷”等詞語寫一段話。

設(shè)計(jì)意圖：采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二段的教學(xué)由教師“扶”，第三段“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法后，給學(xué)生思維以導(dǎo)向，使他們積極探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生的自主探索精神得以充分體現(xiàn)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

過渡語：漓江的水靜、清、綠，美得獨(dú)特;桂林的山奇、秀、險，與眾不同。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣山，又是怎樣的一幅美麗景象呢?

三、學(xué)習(xí)第四自然段

出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字：

1、配音朗讀最后一自然段。

2、小組交流：

“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思及在文中所起的作用。

學(xué)生匯報：

課文以“舟行碧波上，人在畫中游”的詩句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地概括全文，又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰，起承轉(zhuǎn)合，自然流暢，給人以美的享受。

3、邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗(yàn)。

4、有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊想象，既能夠加深學(xué)生對語言文字的理解，又能夠使學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，對語言文字的具體描述有一個直觀的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生能夠直觀地、創(chuàng)造性地理解語言文字。

四、指導(dǎo)背誦課文

1、引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路。

2、列出寫作提綱。

3、根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

五、知識拓展

1、學(xué)生自由閱讀“閱讀鏈接”。

2、說說這首詩寫出了漓江的哪些特點(diǎn)，哪些句子寫得最動人。

3、再創(chuàng)造：

結(jié)合這首詩的內(nèi)容，也寫一首詩描寫漓江的水，或桂林的山。

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文六

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫11個生字，理解“無瑕、峰巒雄偉、奇峰羅列、形態(tài)萬千、危峰冗立、連綿不斷”等詞句。

2、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識排比句，體會比喻句、對比手法的好處。注意分號的用法。

4、感受桂林山水獨(dú)特的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國錦繡河山，熱愛大自然的情感。

5、學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，摹仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解桂林山水獨(dú)特的美，理解課文的中心思想。

2、學(xué)習(xí)作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，摹仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于桂林的資料，課件。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、人們都說：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我們乘著木船，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水。

2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）

3、因果關(guān)系說第一段內(nèi)容，了解引號作用。

二、理清層次，整體感知。

1、桂林山水甲天下，作者筆下的桂林山水到底有怎樣的魅力呢？配樂范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文，并回答問題：

（1）用一句話說出全文的內(nèi)容和各自然段的內(nèi)容。--桂林山水甲天下

（2）文章的結(jié)構(gòu)--總--分--總。

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、作者筆下的漓江水是怎樣的？學(xué)生交流，體會排比句式和比喻句的作用。指導(dǎo)朗讀排比句，滲透“啊”讀音的變化。

（“真”寫出程度?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。比喻、排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。）

前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

u、ao、ou wa 真秀啊

n na 真險啊

ng nga 真靜啊、真清啊

2、作者除了用排比、比喻句式，還用了什么方法？體會對比的作用，指導(dǎo)朗讀

3、引讀，嘗試背誦。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

方法同上

奇峰羅列，形態(tài)萬千--山形；色彩明麗--山色；危峰兀立、怪石嶙峋--山勢

有形態(tài)的描摹，有聯(lián)想比喻，有親身感受，把山的形、色、勢寫得非常生動逼真。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名背誦

二、略讀第四自然段

1、師引讀，理解“這樣的山”是怎樣的山？“這樣的水”是怎樣的水？想象“這樣的山圍繞這樣的水，這樣的水倒映這樣的山”是一種什么樣的景象。

2、體會作者整體描述的方法--山水一體，交相輝映，加上空中--（云霧迷蒙），山間--（綠樹紅花），江上--（竹筏小舟）

3、體會“舟行碧波上，人在畫中游”及作用。

⒋背誦。

三、總結(jié)

1、作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

2、齊讀課文

四、完成課后練習(xí)

1、仿寫排比句式。

2、板書設(shè)計(jì)：

靜：感覺不到流動

水清：看見江底沙石

綠：無暇翡翠

借景--山水

桂林山水抒情--熱愛

奇：形態(tài)萬千

山秀：色彩明艷

險：危峰兀立

[《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版四年級下冊)]

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文七

榕杉湖位于桂林市中心陽橋，原為唐代護(hù)城河的一段。宋代建了一座“青羅橋”，形成兩湖分界。橋東因湖岸有古杉數(shù)株，稱杉 湖;橋西因其湖岸挺立著古榕，故稱榕湖。如今杉湖之杉雖然不 見了，但那榕湖之榕，卻“老樹婆娑八百年”，依然挺立。

榕杉湖(又稱陽塘)位于廣西桂林市區(qū)中心，秀峰區(qū)、象山區(qū)接合處，陽橋的兩側(cè)，西通桃花江，東通漓江。榕杉湖是榕湖和杉湖的統(tǒng)稱，在陽橋處相連，兩湖自古就一直互通互連，如同姐妹，故得名。

榕杉湖

兩湖開鑿至今已逾千年，孕育了無數(shù)才人，留下不少古跡。晚清“杉湖十子”的補(bǔ)杉樓，著名詞人王半塘的故居，桂林山水畫家羅辰的“芙蓉池館”及民國年間著名教育家馬君武故居等都曾坐落在榕湖和杉湖旁。

榕湖

榕湖位于陽橋的西側(cè)，向西通桃花江，東接杉湖，因湖巖生長古榕樹得名。

杉湖

杉湖位于陽橋的東側(cè)，向東通漓江，西接榕湖，因因湖邊長有杉樹命名。

意義

榕杉湖是兩江四湖環(huán)城水系中最能體現(xiàn)“城在景中，景在城中”的山水格局。

歷史

榕杉湖原為唐代建桂林城時的護(hù)城河，合稱陽塘，水面面積16公頃，呈葫蘆狀，那時從此處泛舟幾乎可盡覽城區(qū)諸勝，陽塘成為當(dāng)時城中的水上公園。

最新桂林禁毒科普講座心得體會范文八

親愛的游客朋友們：

大家好，我是你們這次游桂林的導(dǎo)游，感謝大家給了我這次鍛煉的機(jī)會，我會盡自己的所有能力為你們講解的。

好了，我們言歸正傳。俗話說“桂林山水甲天下”，桂林這一帶的山有個特點(diǎn)，就是在平坦的大地上和江邊，一座座拔地而起，突兀森郁，各不相連。

我們在桂林市的中心，這邊有一座危峰。它叫獨(dú)秀峰，奇峰突起，猶如一支擎天大柱，被稱為“南天一柱”

接下來，我?guī)ьI(lǐng)大家乘著木舟去觀賞桂林最美的一條江——漓江。大家能看出漓江的水有什么特點(diǎn)嗎?對，漓江的水出奇的靜，靜得我們根本感覺不到它在流動;漓江的水清澈見底，可以看見有許多美麗的魚兒在水中游動;漓江的水還特別的綠，綠的簡直可以與無暇的翡翠相媲美。

大家請看，這個景點(diǎn)就是“象山水月”，它由象山和水月洞合成。這個象山又叫象鼻山，因?yàn)樗崴埔恢徽诮咃嬎木尴?。象鼻山那深入水中的長鼻，與其山體現(xiàn)成了圓圓的洞穴，名“水月洞”。洞面十分光滑。

這是駱駝山，關(guān)于它的美麗傳說下次告訴您吧，

好，今天我?guī)Т蠹揖陀斡[到這，歡迎大家來桂林，我還有很多不足之處，望大家多多指教，我們小次再見。拜拜!