最新疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用(大全12篇)

心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)或者生活中得出的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。寫(xiě)心得體會(huì)要注重自我反思，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為自己的成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。總結(jié)是對(duì)過(guò)去的回顧和反思，以下是一些總結(jié)的心得體會(huì)，希望能夠給大家?guī)?lái)啟發(fā)。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇一

面對(duì)近期某市等多個(gè)地區(qū)發(fā)生的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，根據(jù)**重要指示批示精神，根據(jù)全國(guó)和省、市新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作會(huì)議部署要求，學(xué)校高度重視，密切關(guān)注，及時(shí)應(yīng)對(duì)，強(qiáng)化措施，全力做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作?，F(xiàn)就我校做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作匯報(bào)如下：

1、為有效預(yù)防和控制新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，科學(xué)、規(guī)范地做好衛(wèi)生應(yīng)急處理工作，我校結(jié)合本單位實(shí)際情況，成立我校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并將我校傳染病防控工作責(zé)任落實(shí)到相關(guān)部門。

2、校長(zhǎng)作為學(xué)校預(yù)防控制新型冠狀病毒感染的肺炎工作的第一責(zé)任人，高度重視學(xué)校衛(wèi)生工作，統(tǒng)一思想。定期進(jìn)行預(yù)防控制工作的研討，把學(xué)校疾病預(yù)防控制工作作為當(dāng)前學(xué)校重中之中工作。

3、學(xué)校建立各項(xiàng)工作責(zé)任制，完善考核制度，明確各人工作職表，建立疫情“日?qǐng)?bào)告”“零報(bào)告”制度，保證學(xué)校預(yù)防疾病控制工作的順利開(kāi)展，截止目前，我校尚未發(fā)現(xiàn)感染病毒攜帶者。

4、嚴(yán)格控制進(jìn)校人員，除值班人員外，其他人員一律不得入校。要求全體教職工積極做好防護(hù)工作，非必要不外出，減少出門，聚會(huì)等人員聚集活動(dòng)。要求全體師生員工理性認(rèn)知、科學(xué)防控疫情、不恐慌、不信謠、不傳謠，不跟風(fēng)，不炒作，不在朋友圈等隨意轉(zhuǎn)發(fā)消息或發(fā)布不實(shí)言論。

2、做好疫情防控物資的儲(chǔ)備，我們購(gòu)買了84消毒液，體溫測(cè)試儀器、消毒泡騰片、口罩等防控物資。要求教師工作人員上班期間需規(guī)范帶好口罩，做好自我防護(hù)。

春季學(xué)期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校全方位改善學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生條件，推進(jìn)教室、宿舍、食堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、圖書(shū)館、廁所等重點(diǎn)區(qū)域和場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生改善行動(dòng)，做到日常通風(fēng)換氣，保持教室內(nèi)空氣流通，為廣大師生創(chuàng)造衛(wèi)生、整潔、健康、文明的校園環(huán)境。

春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，各地各校要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校傳染病防控措施，做好學(xué)生晨午檢、因病缺勤病因追查與登記等工作，通過(guò)多種形式開(kāi)展新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控宣傳教育，幫助廣大師生提高防范意識(shí)、了解防治知識(shí)，引導(dǎo)師生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和健康生活方式。

當(dāng)前，春節(jié)臨近，學(xué)校正值寒假，人員流動(dòng)大。冬春季又是呼吸道傳染病的高發(fā)期。學(xué)校強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，確保信息聯(lián)絡(luò)暢通，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和職能部門主要負(fù)責(zé)人24小時(shí)保持通訊暢通。

1、原則上不予學(xué)生提前返校。如有提前返校學(xué)生，各學(xué)院應(yīng)及時(shí)向校附屬醫(yī)院報(bào)告，進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)。開(kāi)學(xué)報(bào)到期間，校附屬醫(yī)院、保衛(wèi)處組織人員在南北區(qū)大門口進(jìn)行入校學(xué)生體溫監(jiān)測(cè)。

2、所有學(xué)生做好居家體溫監(jiān)測(cè)，體溫異常者，及時(shí)就診，向?qū)W工處申請(qǐng)延遲返校。對(duì)于疫區(qū)籍學(xué)生或其它疫情嚴(yán)重的學(xué)生，凡因當(dāng)?shù)匾咔榭刂埔鬅o(wú)法按時(shí)返校的，可視情況辦理延遲返校。

3、開(kāi)學(xué)報(bào)到期間，保衛(wèi)處，學(xué)校統(tǒng)一安排車輛將體溫異常的師生轉(zhuǎn)送至指定隔離場(chǎng)所。

4、學(xué)校每天安排醫(yī)務(wù)人員前往隔離場(chǎng)所對(duì)隔離學(xué)生進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)及相關(guān)檢查和治療，必要時(shí)轉(zhuǎn)診到定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

5、一旦發(fā)現(xiàn)疑似病人，第一時(shí)間隔離觀察，并立即轉(zhuǎn)診至定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，并報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

對(duì)確診病例，要嚴(yán)格執(zhí)行休學(xué)、復(fù)學(xué)管理制度，并密切跟蹤其治療情況。按照相關(guān)規(guī)定，根據(jù)傳染病定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)具的疾病證明和校附屬醫(yī)院簽署的同意休學(xué)的意見(jiàn)，為確診病例辦理休學(xué)手續(xù)。根據(jù)傳染病定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)具的復(fù)學(xué)診斷證明，為符合復(fù)學(xué)條件的學(xué)生辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。要開(kāi)展全校師生，尤其是確診病例學(xué)生及其家長(zhǎng)，隔離觀察學(xué)生及其家長(zhǎng)的心理疏導(dǎo)工作，及時(shí)消除其恐慌心理。以上就是我校做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作匯報(bào)材料。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇二

疫情爆發(fā)以來(lái)，我們每個(gè)人的生活都受到了極大的影響，無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活，都充滿了不確定性和焦慮感。而作為一個(gè)高中生，我深切地感受到了這種壓力帶來(lái)的心理疾病問(wèn)題。在這里，我想分享一些我通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐得到的心理疏導(dǎo)心得體會(huì)。

首先，要盡可能地保持正常的生活和學(xué)習(xí)秩序。在疫情期間，我們很容易出現(xiàn)不愿意起床、失眠等問(wèn)題，如果一直這樣下去，會(huì)對(duì)我們的心理和身體造成不良影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)盡可能地保持正常的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)計(jì)劃，以規(guī)律的生活方式穩(wěn)定情緒。

其次，要多關(guān)注自己的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題。在疫情期間，由于各種原因，我們的情緒很容易被影響，因此，我們要時(shí)刻注意自己的情緒變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)了不良的心理問(wèn)題，并采取對(duì)應(yīng)的措施。我們可以通過(guò)自我觀察、傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、請(qǐng)教專業(yè)的心理醫(yī)生等方式來(lái)輔助自己處理問(wèn)題。

第三，要采取一些積極的心理調(diào)節(jié)方法。當(dāng)我們感到焦慮、害怕或沮喪等情緒時(shí)，我們可以嘗試采取一些積極的心理調(diào)節(jié)方法來(lái)緩解情緒。如娛樂(lè)休閑、鍛煉身體、與家人和朋友交流、學(xué)習(xí)音樂(lè)和繪畫(huà)等，這些方法可以幫助我們轉(zhuǎn)移注意力、放松身心，增強(qiáng)自我信心和積極情緒。

第四，要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)共同困境，要有相互幫助的心態(tài)。我們身處于一個(gè)大的系統(tǒng)中，并不是孤立無(wú)援的個(gè)體，而是一個(gè)群體的成員，每個(gè)人都可能經(jīng)歷各種不同的困難。因此，當(dāng)我們感到困難時(shí)，可以嘗試與他人交流并尋求幫助，也可以積極為他人提供一些支持和鼓勵(lì)，讓我們共度難關(guān)。

總之，在疫情期間，我們需要采取一些積極的心理疏導(dǎo)方法來(lái)保持穩(wěn)定的心態(tài)。通過(guò)保持正常的生活秩序、多關(guān)注個(gè)人情緒變化、采取積極的心理調(diào)節(jié)和呵護(hù)群體心態(tài)等方法，我們可以更好地應(yīng)對(duì)疫情帶來(lái)的挑戰(zhàn)。相信通過(guò)大家共同的努力和支持，我們很快就能擺脫疫情的困擾，走向美好的明天。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇三

自2020年以來(lái)，新型冠狀病毒疫情給全球帶來(lái)了很大的沖擊。作為“后疫情時(shí)代”的新一代，兒童在這個(gè)過(guò)程中承受了前所未有的壓力與焦慮。怎樣盡力減少疫情帶來(lái)的負(fù)面影響，保護(hù)孩子們的心理健康，成為了大人們的重要任務(wù)。那么，如何通過(guò)疫情心理疏導(dǎo)幫助孩子們度過(guò)這個(gè)不可避免的挑戰(zhàn)呢？本文將分享一些個(gè)人的心得與體會(huì)。

第二段：了解孩子的情緒狀態(tài)。

首先，了解孩子的情緒狀態(tài)是非常重要的。疫情帶來(lái)的變化可能會(huì)讓許多孩子感到不安。他們可能會(huì)擔(dān)心自己、家人、朋友，或是對(duì)未來(lái)感到迷茫焦慮。作為大人，我們需要耐心傾聽(tīng)孩子們的情感表達(dá)，盡量給予他們理解和安慰?？梢允褂每壳?、溫暖、支持性的溝通方式，使他們感覺(jué)到我們是關(guān)心他們的，并愿意幫助他們應(yīng)對(duì)困難。

第三段：積極鼓勵(lì)孩子。

其次，要時(shí)刻積極鼓勵(lì)和支持孩子的情感表達(dá)。從實(shí)際的行動(dòng)開(kāi)始，鼓勵(lì)孩子們表達(dá)他們的想法和情感。當(dāng)他們表達(dá)自己的擔(dān)憂時(shí)，我們可以傾聽(tīng)，了解他們的感受，并與他們共情。同時(shí)，我們需要告訴孩子們，疫情并不是他們的過(guò)錯(cuò)，這是整個(gè)社會(huì)都需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。站在孩子的角度出發(fā)，不要予以過(guò)多批評(píng)和責(zé)備，而是要給他們更多的理解和鼓勵(lì)，幫助他們不斷增強(qiáng)心理韌性。

第四段：建立孩子的心理支持體系。

此外，我們需要幫助孩子建立心理支持體系。孤獨(dú)感和孤立感可能會(huì)在家庭隔離或社交疏遠(yuǎn)中襲來(lái)，孩子們需要感覺(jué)到他們不是孤獨(dú)的。我們可以和孩子一起和親朋好友聯(lián)系，也可以幫助他們?cè)诰€聯(lián)系一些同齡人。另外，可以建議孩子們了解并參加一些在線社交活動(dòng)，增加他們的社交支持和歸屬感。

第五段：養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)。

最后，我們需要教育孩子們要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。在疫情面前，孩子們可能會(huì)感到無(wú)助和沮喪，覺(jué)得未來(lái)沒(méi)有希望。我們需要告訴他們，這個(gè)世界上還有很多美好的事情，在那些美好的事情中尋找到幸福和快樂(lè)。此外，建議孩子們?cè)诩抑蟹e極參與一些有益的活動(dòng)，例如閱讀、手工、學(xué)習(xí)新技能等，以及參與家庭活動(dòng)，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)他們的自信心和自我滿足感。

結(jié)論：

總之，疫情遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我們需要一起努力應(yīng)對(duì)這個(gè)全球性危機(jī)，采取正確的措施保護(hù)孩子們的心理健康。我們需要傾聽(tīng)孩子們的情感表達(dá)，時(shí)刻鼓勵(lì)和支持他們，建立他們的心理支持體系，以及教育他們保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)這些方式，我們可以幫助孩子們克服挫折和困難，走向更加美好的未來(lái)。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇四

使我認(rèn)識(shí)到：健康不僅是身體上沒(méi)有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過(guò)去。在專家們的講課中，很多都是具有實(shí)際操作方法的，更多的注重了理論聯(lián)系實(shí)際的培養(yǎng)。

我對(duì)心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理健康和提高心理素質(zhì)的方法有了一定的了解;通過(guò)對(duì)個(gè)別典型的案例的分析學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。心理素質(zhì)良好的學(xué)生，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染另一個(gè)學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識(shí)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自信樂(lè)觀、豁達(dá)開(kāi)朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)教學(xué)的整體效益。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要有健全的人格和高尚的品德。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

(一)學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，提高心理承受能力。

(二)調(diào)整情緒，保持心理的平衡。

(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系。

(四)樂(lè)于學(xué)習(xí)，并合理安排時(shí)間，張弛有度。

(五)培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操。

我們可以從一下幾個(gè)方面入手：

1、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺(jué)地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí)，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2、保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂(lè)觀的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，對(duì)未來(lái)充滿信心和希望，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、主動(dòng)與學(xué)校的心理咨詢師溝通。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移，心理咨詢被越來(lái)越多的人承認(rèn)和接受，越來(lái)越多的大專院校，甚至中學(xué)開(kāi)始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開(kāi)發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。所以當(dāng)我們心中感到壓抑時(shí)，就應(yīng)該及時(shí)主動(dòng)的與心理咨詢師進(jìn)行溝通。

為了能促進(jìn)同學(xué)們身心兩方面的健康發(fā)展，也為了同學(xué)們能有一個(gè)跟加良好的心理素質(zhì)，我們班開(kāi)展了有關(guān)心理健康的活動(dòng)，通過(guò)老師的講解、耐心疏導(dǎo)，使我懂得了解時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來(lái)看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。我們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。

我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅是單看你的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要看你的綜合素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)，因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)是我們搞好學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)，為此，我要不斷完善自己，提高自己的綜合素質(zhì)，首先我要辯證地看待我的優(yōu)趣點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)自己，我相信每個(gè)人都有屬于的閃光點(diǎn)，只需要我們要善于去挖掘，對(duì)于我的缺點(diǎn)我要不斷改進(jìn)。

只有這樣，才能以積極健康的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，敢于冒險(xiǎn)，敢于探索,善于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀(jì)對(duì)人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無(wú)一不與良好的心理素質(zhì)密切相關(guān)。素質(zhì)教育就是要求我們?cè)诘?、智、體諸方面的素質(zhì)全面發(fā)展，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展有多方面的內(nèi)容，心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分，而且對(duì)其他素質(zhì)的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)，又是素質(zhì)教育的歸宿。我系舉行了心理健康活動(dòng)周,就是要德、智、體、美全面發(fā)展……再一個(gè)是心理素質(zhì)，承受挫折的能力。帶著什么樣的心態(tài)來(lái)看社會(huì)的問(wèn)題非常重要。一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問(wèn)題等方面的認(rèn)識(shí)和處理方式的正確與否往往會(huì)影響一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問(wèn)題。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)，反之，有了良好的心理素質(zhì)，人的心理健康水平也會(huì)提高。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇五

自2020年開(kāi)始，新型冠狀病毒疫情影響全球，人們的生活和工作都受到了巨大影響，不少人因?yàn)橐咔槎械浇箲]、壓抑等不良情緒。如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)成為了一個(gè)重要的問(wèn)題。我也在這個(gè)期間，通過(guò)自己的經(jīng)歷，總結(jié)出一些心得體會(huì)。

首先，要進(jìn)行信息管理。疫情期間，社交媒體和新聞不斷涌現(xiàn)，許多信息都是負(fù)面的，這會(huì)增加人們的焦慮感。因此，我們需要掌握一些正面的信息，了解疫情的發(fā)展情況、防護(hù)措施等等。同時(shí)，要避免閱讀過(guò)多的不實(shí)信息或夸大疫情的報(bào)道，保持冷靜、客觀的態(tài)度。

其次，保持健康的生活方式。疫情期間，大部分人都被迫在家里工作、學(xué)習(xí)，運(yùn)動(dòng)量和戶外活動(dòng)也減少了。這時(shí)，我們可以通過(guò)在家里運(yùn)動(dòng)、多喝水、保持規(guī)律的作息等方法，保持身體健康，增強(qiáng)免疫力。此外，保持良好的飲食習(xí)慣、不過(guò)度飲酒等也是很重要的。

再者，要保持良好的人際關(guān)系。疫情期間，人們無(wú)法擁抱親人、無(wú)法約見(jiàn)朋友，這種距離感會(huì)讓人感到孤獨(dú)、無(wú)助。我們應(yīng)該通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等方式，與親人、朋友們保持聯(lián)系，分享彼此的生活和情緒，這可以減輕焦慮、孤獨(dú)感。

最后，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。疫情的影響是難以避免的，但是，我們可以從中找到積極的方面，尋找感動(dòng)和希望。例如，通過(guò)社交媒體了解到全國(guó)各地醫(yī)護(hù)人員的英勇事跡、聽(tīng)取病愈者的康復(fù)歷程等等，都能夠提高我們的情緒和信心。同時(shí)，我們還可以利用這段時(shí)間，完成自己的個(gè)人目標(biāo)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，這可以讓我們更好地適應(yīng)未來(lái)的生活。

總之，在這個(gè)特殊時(shí)期，心理健康變得格外重要。我們應(yīng)該掌握一些心理疏導(dǎo)的方法，保持健康的生活方式，與親朋好友保持聯(lián)系，并保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。只有這樣，我們才能夠度過(guò)這個(gè)難關(guān)，并變得更加健康、自信、堅(jiān)強(qiáng)。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇六

今年以來(lái)，新冠疫情的蔓延，讓世界從老年人到年輕人，從貧困人口到富裕階層，從每一個(gè)國(guó)家到每一個(gè)家庭，都深深痛感到了它的可怕。隨著疫情的進(jìn)行，很多人的心理狀態(tài)會(huì)受到影響，這需要心理疏導(dǎo)的幫助。在這里，我想分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，幫助需要的人們度過(guò)這個(gè)難關(guān)。

首先，對(duì)于正面情緒的產(chǎn)生，我們可以從自身的角度入手，做好自我管理。建立自信，增強(qiáng)自我價(jià)值是重要的心理素質(zhì)。因此，我們應(yīng)該避免過(guò)度思考負(fù)面情緒，放松心態(tài)，規(guī)律作息，確保充足睡眠。此外，通過(guò)各種方式進(jìn)行身體上的鍛煉，如慢跑口訣，“適度有氧，健身無(wú)憂”等，還可以進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如閱讀減壓類書(shū)籍，學(xué)習(xí)放松技巧等，以此來(lái)緩解壓力，保障身心健康。

其次，對(duì)于負(fù)面情緒來(lái)說(shuō)，我們可以通過(guò)開(kāi)放性和有效性的溝通方式來(lái)解決。在此，我們應(yīng)該關(guān)注身邊的人，尤其是那些孤獨(dú)、獨(dú)居、宅在家里的人。關(guān)注經(jīng)濟(jì)困難者、弱勢(shì)群體、孤寡老人、留學(xué)生等特殊群體。對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難者，可通過(guò)志愿服務(wù)、捐贈(zèng)物資等方式進(jìn)行協(xié)助，為他們提供幫助。對(duì)于弱勢(shì)群體，可關(guān)注他們的生存狀態(tài)，及時(shí)配餐、晚托等，提供包括心理疏導(dǎo)在內(nèi)的服務(wù)。對(duì)于老人和留學(xué)生等群體，我們可以通過(guò)親密的話題，例如講述生活故事、分享愛(ài)好等，來(lái)增加交流和了解度。

最后，積極和社會(huì)互動(dòng)也是重要的心理疏導(dǎo)方式。疫情爆發(fā)后，我們無(wú)論是在家中還是在社會(huì)中，應(yīng)該保持開(kāi)放性、理性和包容性，在快樂(lè)中感知美好事物，在困境中著眼未來(lái)。我們可以通過(guò)線上社交、交流信息等方式，交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)，建立自己的社交圈子。此外，有效參與社會(huì)公共事務(wù)，如捐款、義工等，也是很有意義的嘗試。在此基礎(chǔ)上，充分利用家庭、時(shí)光資源，開(kāi)展各種有益的身心鍛煉，如旅游、閱讀、編織等。這些活動(dòng)有望調(diào)節(jié)和滋養(yǎng)個(gè)體心靈。

總之，疫情時(shí)期，我們一定要正確面對(duì)和承受負(fù)面情緒，同時(shí)增強(qiáng)自身的自我管理和疏導(dǎo)能力，建立親密的聯(lián)系。堅(jiān)信只要依靠科學(xué)合理的疫情防控和治療方法，加上全人類的積極合作，一定能戰(zhàn)勝這個(gè)不幸的災(zāi)難。相信我們一定能共同克服困難，重建新時(shí)代充滿活力和希望的社會(huì)。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇七

如下：

一是認(rèn)真排查，正確引導(dǎo)。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真排查班里的特殊學(xué)生，比如中考“邊緣生”、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生、壓力過(guò)大的學(xué)生等，學(xué)校將這些學(xué)生召集起來(lái)，耐心地為他們“減壓”，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的考試觀，給他們講清楚，中考僅是生活中一次重要的經(jīng)歷，并不代表人生的全部，勸誡學(xué)生放下包袱、輕裝上陣，從容面對(duì)即將到來(lái)的中考，這些措施逐漸緩解了學(xué)生的壓力，起到了良好的效果。

二是有的放矢，個(gè)別談話。為了穩(wěn)定個(gè)別學(xué)生的焦急情緒，班主任專門找這部分同學(xué)進(jìn)行談話，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，委婉地勸告他們放下沉重的心思想包袱，力爭(zhēng)以飽滿的熱情投入到緊張的復(fù)習(xí)中去，并教育學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活的每一天，沉著冷靜、從容應(yīng)考。對(duì)于極個(gè)別特殊學(xué)生，各教師還通過(guò)家訪的形式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校聯(lián)手耐心做好這部分學(xué)生的思想工作，從而讓這些學(xué)生放松心情、安心備考。

三是注重方法，突出實(shí)效。針對(duì)部分學(xué)生中考?jí)毫^(guò)大的現(xiàn)狀，學(xué)校采取承包的辦法，將各類學(xué)生分別承包給科任教師，各教師針對(duì)偏科生、邊緣生等不同情況采取不同的策略，比如偏科生，教師利用閑暇時(shí)間專門關(guān)注此類學(xué)生，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，成效顯著；對(duì)中考“邊緣生”，主要采取激勵(lì)的辦法，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，這些措施從整體上進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生備考的積極性和主動(dòng)性。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇八

今年的春節(jié)假期，因?yàn)樾滦凸跔畈《痉窝滓咔榈谋l(fā)而格外的倉(cāng)促。短短的幾天假期，在與父親的一次交流中，我們都談到了總書(shū)記主題教育總結(jié)大會(huì)上的這句金句，尤其是父親，對(duì)這句話感觸頗深。在此，特將父親的一些感悟整理記錄如下，對(duì)父親而言，是一段歲月的憑證，對(duì)我而言，是鞭策更是激勵(lì)。

我是一名年近六十的農(nóng)民黨員，擔(dān)任村民組長(zhǎng)三十年，整天與泥土打交道，和老百姓在一起，既是他們的帶頭人，也是他們的服務(wù)員，有時(shí)甚至還是他們的出氣筒。

近些年來(lái)，常有人問(wèn)我，村民組長(zhǎng)干的都是吃力不討好的事情，又沒(méi)有穩(wěn)定的待遇保障，你圖什么?的確，村民組長(zhǎng)干的都是瑣碎小事，卻事事都關(guān)系到村民組群眾的切身利益。沒(méi)有任勞任怨的奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有細(xì)致入微的工作作風(fēng)，是不可能干得好的。

這三十年間，無(wú)私無(wú)怨舍小家，盡心盡責(zé)為大家，做了不少工作，自覺(jué)無(wú)愧于黨員身份。隨著年歲漸大，偶爾也會(huì)產(chǎn)生一種還要不要再干下去的想法，特別是在一些善意的想法得不到村民的理解或遭到無(wú)端誤解的時(shí)候。

黨的十九大作出在全黨開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的重大決策。去年9月份，村級(jí)黨組織主題教育全面有序開(kāi)展。通過(guò)集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，再次感受了革命先烈的初心和優(yōu)秀黨員的堅(jiān)守。我對(duì)當(dāng)下農(nóng)村共產(chǎn)黨員的初心和使命有了更進(jìn)一步的理解，對(duì)自身的使命和擔(dān)當(dāng)有了更加清晰堅(jiān)定的認(rèn)識(shí)。

輾轉(zhuǎn)反側(cè)，我的回答漸漸清晰，那就是“忠誠(chéng)”和“傳承”。

忠誠(chéng)是共產(chǎn)黨員無(wú)私奉獻(xiàn)的動(dòng)力和保障，也是黨和人民的事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要支撐。近百年來(lái)，忠于黨忠于人民為不同時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨指明了前行的道路和方向。不忘初心、方得始終。每一名共產(chǎn)黨員，都應(yīng)當(dāng)始終在黨愛(ài)黨、在黨為黨，心系人民、情系人民，忠誠(chéng)一輩子、奉獻(xiàn)一輩子。尤其是我們這些基層老共產(chǎn)黨員，更應(yīng)在與時(shí)間賽跑、與自己較真中，做到老當(dāng)益壯、緊跟形勢(shì)，發(fā)光發(fā)熱、永不落伍。

共產(chǎn)黨人的初心和使命在一代代的傳承中無(wú)限接近、終將實(shí)現(xiàn)。我的妻子，老實(shí)本分。多年來(lái)，與我同甘共苦、相互扶持。我們的兩個(gè)孩子都入了黨，在各自的崗位踏實(shí)工作。孩子們善良誠(chéng)實(shí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，自小就對(duì)黨組織充滿了向往，能把她們培養(yǎng)成黨內(nèi)的同志，看著她們肩負(fù)使命、篤定前行，這令我十分驕傲。早在十多年前，我的家庭就被當(dāng)?shù)卣u(píng)為最美家庭，家人間的相互理解與支持讓我們能夠繼續(xù)全力以赴的奮斗。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇九

一是認(rèn)真排查，正確引導(dǎo)。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真排查班里的特殊學(xué)生，比如中考“邊緣生”、情緒不穩(wěn)定的學(xué)生、壓力過(guò)大的學(xué)生等，學(xué)校將這些學(xué)生召集起來(lái)，耐心地為他們“減壓”，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的考試觀，給他們講清楚，中考僅是生活中一次重要的經(jīng)歷，并不代表人生的全部，勸誡學(xué)生放下包袱、輕裝上陣，從容面對(duì)即將到來(lái)的中考，這些措施逐漸緩解了學(xué)生的壓力，起到了良好的效果。

二是有的放矢，個(gè)別談話。為了穩(wěn)定個(gè)別學(xué)生的焦急情緒，班主任專門找這部分同學(xué)進(jìn)行談話，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，委婉地勸告他們放下沉重的心思想包袱，力爭(zhēng)以飽滿的熱情投入到緊張的復(fù)習(xí)中去，并教育學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活的每一天，沉著冷靜、從容應(yīng)考。對(duì)于極個(gè)別特殊學(xué)生，各教師還通過(guò)家訪的形式和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校聯(lián)手耐心做好這部分學(xué)生的思想工作，從而讓這些學(xué)生放松心情、安心備考。

三是注重方法，突出實(shí)效。針對(duì)部分學(xué)生中考?jí)毫^(guò)大的現(xiàn)狀，學(xué)校采取承包的辦法，將各類學(xué)生分別承包給科任教師，各教師針對(duì)偏科生、邊緣生等不同情況采取不同的策略，比如偏科生，教師利用閑暇時(shí)間專門關(guān)注此類學(xué)生，幫助他們補(bǔ)習(xí)弱科，成效顯著；對(duì)中考“邊緣生”，主要采取激勵(lì)的辦法，幫助這些學(xué)生樹(shù)立信心，這些措施從整體上進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生備考的積極性和主動(dòng)性。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇十

時(shí)間過(guò)得真快，一開(kāi)始我還擔(dān)心自己堅(jiān)持不下來(lái)的網(wǎng)課，馬上又要結(jié)束了。回看這一兩個(gè)月的網(wǎng)課時(shí)光，竟然也有了意想不到的快樂(lè)和收獲。

在家上網(wǎng)課是跟在學(xué)校教室里聽(tīng)老師在講臺(tái)上講課不太一樣的，最大的不一樣是在家上網(wǎng)課時(shí)，我們都是獨(dú)自一人坐在家里聽(tīng)老師講課，而在教室聽(tīng)課時(shí)是一班的同學(xué)彼此可以看見(jiàn)的坐在一起聽(tīng)老師講課。本來(lái)我還非常擔(dān)心我一個(gè)人在上網(wǎng)課的時(shí)候開(kāi)小差什么的'，沒(méi)想到上網(wǎng)課也有很多方法防止學(xué)生們上課開(kāi)小差。我們上網(wǎng)課都會(huì)開(kāi)視頻，老師可以通過(guò)視頻鏡頭看見(jiàn)我們?cè)诩业臓顟B(tài)，每次誰(shuí)有一點(diǎn)點(diǎn)小動(dòng)作，我們老師就發(fā)現(xiàn)了，雖然老師不能丟粉筆頭提醒，但老師在課上也會(huì)截圖或者語(yǔ)音提醒，所以我在家上網(wǎng)課也都非常的認(rèn)真，生怕上課開(kāi)小差或者沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去課。

在家上網(wǎng)課有一點(diǎn)是我認(rèn)為非常好的。我們每天的網(wǎng)課都是直播形式，但直播的視頻是可以回放的，誰(shuí)有什么沒(méi)聽(tīng)懂的，都可以課后自己再去回聽(tīng)，這樣就免除了總是要去找老師問(wèn)問(wèn)題的麻煩?，F(xiàn)在特殊時(shí)期，要找老師問(wèn)問(wèn)題還是非常不方便的，既要等老師有空，還要一直在線跟老師文字溝通。有了視頻回放的功能，基本上我在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的所有問(wèn)題都可以通過(guò)回看視頻琢磨清楚，再有什么不懂得地方，在線上問(wèn)老師或者同學(xué)也就沒(méi)有那么麻煩了。

在家上網(wǎng)課的這些天，我也意識(shí)到了科技的發(fā)展和科技的發(fā)達(dá)。我們一個(gè)班的同學(xué)打開(kāi)視頻，只要老師開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)權(quán)限的話，我們的頭像都可以在老師的教學(xué)軟件上顯示出來(lái)。遇到老師在課上通過(guò)小游戲的方式跟我們講課，我們都可以通過(guò)視頻頭像進(jìn)行游戲，還蠻有趣的。特別是有的老師是非常年輕的老師，講課的方式也非常年輕態(tài)，有時(shí)候老師會(huì)把我們上課偶爾開(kāi)小差的同學(xué)視頻截圖做成表情包，在下了課之后發(fā)到群里讓我們引以為戒，逗得我們又開(kāi)心又不敢上課開(kāi)小差了。

因?yàn)橐咔榈挠绊懀覀冊(cè)诩疑狭艘粌蓚€(gè)月的網(wǎng)課。這是一次非常特殊的經(jīng)歷，雖然不希望以后再出現(xiàn)這么嚴(yán)重的疫情，但這樣在家上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，我還想要擁有，這樣的話，我就又可以可著老師白天講課的視頻反復(fù)學(xué)習(xí)了。

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇十一

我是一名二年級(jí)的小學(xué)生，今天我就來(lái)和大家分享一下我的抗疫生活。

做實(shí)驗(yàn)豐富生活。新聞上我看到醫(yī)生們?yōu)榱舜蜈A這場(chǎng)戰(zhàn)役，在實(shí)驗(yàn)室里做培植疫苗的實(shí)驗(yàn)。于是我也想做實(shí)驗(yàn)，我的實(shí)驗(yàn)叫固體彩虹。這個(gè)實(shí)驗(yàn)原理是利用了吸水樹(shù)脂的吸水性和膨脹性把滴有色素的水變成了有色彩的固體結(jié)晶，我就用多個(gè)這樣結(jié)晶做成了分層的彩虹杯!

做運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健體魄。鐘南山爺爺告訴我們擁有強(qiáng)健的體魄能夠更好的抵御病毒。于是我每天堅(jiān)持鍛煉身體：打羽毛球、打網(wǎng)球、跳繩，爸爸只要一有空就會(huì)陪我一起打羽毛球。我每天堅(jiān)持半小時(shí)以上的運(yùn)動(dòng)，這樣的運(yùn)動(dòng)除了娛樂(lè)還能強(qiáng)健身體。

吃美食增強(qiáng)免疫。媽媽為了給我們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，一有空就做我們喜歡吃的牛排。每次吃媽媽做的牛排套餐我都一掃而光，因?yàn)檎娴氖翘贸粤恕０职终f(shuō)：好吃又營(yíng)養(yǎng)，還能增強(qiáng)免疫力真是一舉多得呀!

不出門、不聚集、宅家里是我們小學(xué)生為祖國(guó)做的最大抗疫貢獻(xiàn)。這是我的抗“疫”生活，很充實(shí)很精彩!

疫情自我心理疏導(dǎo)心得體會(huì)實(shí)用篇十二

為貫徹落實(shí)**對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出的重要指示精神和**的批示精神，根據(jù)《xx教育廳關(guān)于做好學(xué)校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

高度重視疫情的防控工作，建立應(yīng)急處理機(jī)制，及時(shí)關(guān)注防控工作進(jìn)展，協(xié)助各級(jí)*做好防控工作，確保我校師生的身體健康，為廣大師生營(yíng)造一個(gè)健康安全的校園環(huán)境。

主要職責(zé)：全面負(fù)責(zé)學(xué)校疫情防控工作，落實(shí)上級(jí)部門的相關(guān)要求，制定防控方案，布置協(xié)調(diào)防控工作。

主要任務(wù)如下：

1.負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校疫情防控和應(yīng)急處置進(jìn)行總體部署、綜合協(xié)調(diào)和人員調(diào)度，處理與疫情相關(guān)各種突發(fā)事件。

2.負(fù)責(zé)做好全校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情輿情監(jiān)測(cè)監(jiān)管工作，做好與有關(guān)部門的銜接聯(lián)絡(luò)。

3.在上級(jí)部門、校外部門和家庭之間及時(shí)進(jìn)行溝通，確保信息的收集與有效傳達(dá)，開(kāi)展疫情宣傳。

4.及時(shí)完成上級(jí)下發(fā)的各項(xiàng)任務(wù)。在上級(jí)指導(dǎo)下，做好有相關(guān)保障工作。

5.承辦領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的工作。

(二)防控業(yè)務(wù)與*應(yīng)急工作組。

主要職責(zé)：負(fù)責(zé)疫情防控期間學(xué)校的安全*排查、防控和應(yīng)急處置工作。

主要任務(wù)如下：

1.密切關(guān)注班級(jí)動(dòng)態(tài)，搜集、掌握與防控新型冠狀病毒感染的肺炎有關(guān)情況信息，尤其是影響學(xué)校、班級(jí)穩(wěn)定的情況信息。

2.協(xié)助落實(shí)病例、疑似病例強(qiáng)制隔離措施，協(xié)助追蹤查找密切接觸者。

3.承辦領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的工作。

(三)物資保障工作組。

主要任務(wù)如下：

1.摸查學(xué)校防控物資缺口情況。

2.做好防控物資的采購(gòu)、儲(chǔ)備、調(diào)節(jié)等工作。

3.做好各班級(jí)后勤和衛(wèi)生物資保障。

4.承辦領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的工作。

(四)疫情教育工作組。

主要任務(wù)如下：

1.負(fù)責(zé)做好防控新型冠狀病毒感染的肺炎工作培訓(xùn)，加強(qiáng)師生健康知識(shí)宣傳。

2.承辦領(lǐng)導(dǎo)小組交辦的工作。

新型冠狀病毒感染的肺炎已經(jīng)納入法定傳染病乙類管理、甲類防控范疇。當(dāng)前正值春節(jié)后人流返程高峰和春季學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，人員流動(dòng)激增，客觀上加大了疫情傳播的風(fēng)險(xiǎn)和防控的難度。小學(xué)全體教職員工要切實(shí)增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，高度重視防控工作，把廣大師生生命安全和身體健康放在第一位，及時(shí)研究部署落實(shí)防控措施，全力做好防控工作，堅(jiān)決防止疫情擴(kuò)散蔓延，堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

1.加強(qiáng)師生及家長(zhǎng)健康教育。

通過(guò)致家長(zhǎng)的一封信、微信公眾號(hào)、微信群、qq群等多種方式，及時(shí)發(fā)布相關(guān)疫情防控知識(shí)和核心信息，學(xué)習(xí)手衛(wèi)生、咳嗽禮儀等健康知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)，養(yǎng)成健康行為習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)居家或外出時(shí)做好個(gè)人防護(hù)工作，外出活動(dòng)戴口罩，盡量減少到通風(fēng)不暢和人流密集場(chǎng)所活動(dòng)，外出返家及時(shí)清潔雙手，如有不適，及時(shí)就診。

2.了解和掌握師生假期動(dòng)態(tài)。

確定具體負(fù)責(zé)人，了解和掌握師生假期動(dòng)向，并做好排查登記。對(duì)學(xué)校所有從湖北來(lái)(返)穗的教職工、學(xué)生進(jìn)行健康篩查管理，督促實(shí)施居家隔離并醫(yī)學(xué)觀察14天，發(fā)現(xiàn)異常的及時(shí)轉(zhuǎn)至醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行隔離醫(yī)學(xué)觀察和治療。

3.做好開(kāi)學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

完善傳染病防控制度和應(yīng)急預(yù)案。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作人力配置，及時(shí)梳理和完善學(xué)校傳染病防控相關(guān)制度和學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格落實(shí)師生員工的晨檢、午檢、因病缺勤登記與報(bào)告、隔離和復(fù)課制度等，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似病例，應(yīng)及時(shí)報(bào)告、妥善處置，做到傳染病病例的早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早處置。

4.落實(shí)后勤和衛(wèi)生設(shè)施保障。

學(xué)校在開(kāi)學(xué)前應(yīng)做好飲用水的安全監(jiān)管。在衛(wèi)生健康部門的指導(dǎo)下加強(qiáng)對(duì)自備水源的防護(hù)，做好供水設(shè)施(自備水源、二次供水設(shè)施、食堂蓄水池、直飲水機(jī)等)的清潔、消毒工作。應(yīng)儲(chǔ)備足量的個(gè)人防護(hù)用品(如醫(yī)用外科口罩、手套、洗手液)和消毒劑(漂白粉、醫(yī)用酒精等)、紅外額溫計(jì)，洗手間必須配備洗手液。

1.把握輿論導(dǎo)向，遵守信息發(fā)布紀(jì)律。

學(xué)校不得擅自發(fā)布新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作信息，xxx指令，發(fā)布的相關(guān)信息。

2.加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造群防群控氛圍。

充分利用各種大眾傳播媒介，適時(shí)適度開(kāi)展多種形式的健康教育宣傳，及時(shí)傳播防控知識(shí)，提高師生和家長(zhǎng)的自我保護(hù)意識(shí)和防病能力，營(yíng)造群防群控的氛圍。

3.加強(qiáng)報(bào)告制度。

班主任及時(shí)掌握班級(jí)學(xué)生情況，即日起，每日在學(xué)校微信工作群報(bào)送一次班級(jí)健康情況;有學(xué)生至今還逗留在湖北的班級(jí)需每日向校醫(yī)葉倩報(bào)告逗留湖北學(xué)生的健康狀況、返穗時(shí)間等。

防控領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)掌握疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)，即日起，每日向區(qū)教育系統(tǒng)防控疫情工作群報(bào)送一次疫情情況。如發(fā)現(xiàn)學(xué)校師生員工疑似感染新型冠狀病毒的肺炎，應(yīng)按傳染病防控制度在1小時(shí)內(nèi)向教育局報(bào)告。該病毒癥狀一般為發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難。