老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選(匯總18篇)

通過寫心得體會，可以給自己一個梳理思路和總結(jié)收獲的機會。10.寫好心得體會需要不斷練習(xí)和反思，積累經(jīng)驗和積累閱讀素材是非常重要的。以下是一些關(guān)于心得體會的范例，供大家參考。在學(xué)習(xí)方面，通過總結(jié)心得體會可以更好地梳理知識結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對性地進行提升。在工作方面，心得體會可以幫助我們總結(jié)工作經(jīng)驗和技巧，發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方案，提高工作效率和質(zhì)量。在生活方面，心得體會可以讓我們更好地反思和總結(jié)生活中的困惑和挑戰(zhàn)，從而找到更好的生活方式和處理問題的方法。以上是一些關(guān)于心得體會的范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇一

學(xué)習(xí)了這多起事故案例，給我以深刻的體會。這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給公司的安全生產(chǎn)造成極大的負(fù)面影響。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。痛定思痛，我們應(yīng)該深刻汲取這些事故的教訓(xùn)，舉一反三的抓好煤礦安全生產(chǎn)，努力把煤礦打造成一個本質(zhì)安全型、和諧穩(wěn)定型、強勢競爭型、科學(xué)發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。

思想決定行動。抓好煤礦安全生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟效益之間的.關(guān)系，牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識，凝聚合力。要制定科學(xué)的管理機制、考核機制、事故問責(zé)機制和激勵機制等一系列制度。

制度落實是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣去執(zhí)行，去落實，去管理。層層落實開展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的責(zé)任，做到事事有人管、件件有著落。只有實施強有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作扎實穩(wěn)步地向前推進。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。

殺不住“三違”的風(fēng)，就邁不開安全的路。從發(fā)生的這幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，努力形成施工隊與礦一條線，施工組織一條線、縱向管理一條線，在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各隊，班組要充分利用班前會、口頭問答、知識測試、獻身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認(rèn)識“三違”危害，普及煤礦三大規(guī)程安全知識。對有“三違”思想的人員下重藥，提高人員的知識水平和技能素質(zhì)。安檢部門要在加強集中教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上進行約談，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀(jì)，不論責(zé)任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進行處理。一次警告。二次預(yù)罰。再次重罰的原則。這一點主要是我們管理干部要徹底轉(zhuǎn)變觀念，決不能當(dāng)好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規(guī)定形成敬畏感。對于各項制度，要求，必須有相應(yīng)的追查落實機制，按照逐級負(fù)責(zé)制、崗位責(zé)任制的要求，一追到底，徹底追查不落實的人事。

細節(jié)決定成敗。礦井的采煤、掘進、機電、運輸、“一通三防”等生產(chǎn)環(huán)節(jié)和相關(guān)崗位的安全質(zhì)量工作，是煤礦的生命線。因此，在礦井建設(shè)中，我們不僅需要先進的技術(shù)裝備，更需要將精細化管理落實到安全生產(chǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的全過程。通過實施精細化管理，使安全生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達到和保持一定的標(biāo)準(zhǔn)，使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證生產(chǎn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的各項制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運行，全過程監(jiān)控一切影響生產(chǎn)安全質(zhì)量各環(huán)節(jié)、細節(jié)因素，最大限度地用科學(xué)的制度、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)等，持續(xù)消除不安全和降損質(zhì)量的隱患性問題。

科技興企，文化強企。通過形式多樣的形勢教育和文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增強了廣大員工的自豪感、責(zé)任感和使命感。用實際行動自覺投身到抓安全、抓質(zhì)量的隊伍里來，為煤礦的建設(shè)和發(fā)展貢獻力量。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇二

"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句。

口號。

它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻之上。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)老師。

范文，供你參考!

我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐。

課件。

園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精;為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。

暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。

3、以身作則，為人師表。

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本。

教案。

講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時代的進步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全。

國學(xué)。

校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇三

20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座，讓我受益匪淺。做個受學(xué)生歡迎的老師，這是每個老師都希望做到的，作為一名老師。怎樣做到呢？以下幾點是我的心得體會。

本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任，這個班什么都好，就是上課的時候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，我們班學(xué)生確實比較膽小一點，怕答錯了被老師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉。對于一些上課時總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時，因?qū)W生不能回答，或回答得不對，便恨鐵不成鋼，給予批評，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后，此后上課，我都是帶著微笑走上講臺。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚，并且在教學(xué)過程中多鼓勵少批評，逐漸壯大敢于回答問題的隊伍。經(jīng)過一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了，整個班也慢慢地變得活躍起來了。

俗話說“一日為師，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子，孩子是受教育者，教師首先要把愛心無私地奉獻給孩子。在一個班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實這是錯誤的。每個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差，他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo)，在與之交談時選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉，吐露真情，接受教育；實際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛護教育他們，“雙差”終會變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材，這已被許多實踐證明?！坝H其師，信其道；惡其師，疏其道?！睅煇圻@種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。

愛學(xué)生，體現(xiàn)在行動上，深入了解學(xué)生的個性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況，心中時刻裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，在生活上給予無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo)，在挫折面前動之以情，曉之以理。丁有寬老師說過：“沒有愛，就沒有教育。”，“愛”就是對學(xué)生充滿愛心，用愛來溝通師生之間的感情，用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，教育活動就會順利得多。

尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出，只有對對方尊重和接納，才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中，教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個有價值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個有價值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師，即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人?！白约杭词褂腥秉c和不足，但是老師仍然是喜歡我，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美，先糾正錯誤，然后才接受他，而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì)。事實上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進步。

總之，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進自已的教育教學(xué)方法。走進學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇四

“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”是煤礦生產(chǎn)中所堅持的安全生產(chǎn)方針。但在實際工作中我們是否將這一方針落實到位？安全是關(guān)系到企業(yè)興衰，關(guān)系到廣大職工生命和財產(chǎn)安全的頭等大事。對于我們煤礦企業(yè)，安全就是生命，安全就是效益，安全生產(chǎn)這個環(huán)節(jié)不能出差錯。如何做好安全生產(chǎn)工作，本人通過此次學(xué)習(xí)反思如下：

作為綜掘二隊的主要負(fù)責(zé)人，通過此次科區(qū)長“三違”學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)進行反思，使我認(rèn)識到在以往工作中存在的問題及不足：

1、對職工的安全思想力度不夠，只是在班前會、周五安全活動上告誡職工注意安全，思想方式過于形式化、表面化。

2、工作落實力度不夠，往往只是將工作交代給副隊長就沒有親自跟蹤落實。

3、在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方面保持原狀，創(chuàng)新工作不明顯，細節(jié)上還存在漏洞。

4、對職工生活情況掌握不夠，職工發(fā)生錯誤批評較嚴(yán)厲，批評教育方式不對。

針對以上問題制定了如下的整改措施：

1、加強對管理人員、生產(chǎn)骨干的安全生產(chǎn)教育，以點帶面，充分發(fā)揮模范帶頭作用，團結(jié)職工，班組之間要相互支持，相互配合，共同促進區(qū)隊安全生產(chǎn)正常發(fā)展。各管理人員要加大現(xiàn)場安全隱患排查力度，工作面重點區(qū)域要親自把關(guān)。

收細。高，標(biāo)準(zhǔn)要求制定高。

3、要充分利用各種宣傳渠道，讓職工牢固樹立“安全第一”思想不動搖，正確處理好“生產(chǎn)必須安全，安全促進生產(chǎn)”的銜接關(guān)系，算好安全生產(chǎn)經(jīng)濟賬。

4、要同職工打成一片，深入到職工群眾當(dāng)中，了解職工目前所思所想，最大努力解決職工后顧之憂。要多開展各類文體活動，營造一個和諧安定的生活氛圍。

首先，應(yīng)該反思自己在工作中是否存在違章指揮、發(fā)現(xiàn)的隱患是否能夠及時處理、安排的事情是否落實到位。認(rèn)識到工作中的不足，從而有針對性的改進。其次，還應(yīng)該分小組討論各自工作中存在的問題，因為有時我們并不能完全認(rèn)識到自己存在的問題，只有相互剖析，才能充分認(rèn)識到自己存在的問題。只有黨員干部帶頭把自己身上存在的問題先解決，才能領(lǐng)導(dǎo)職工把安全工作做好。

提到煤礦“三規(guī)”“三違”，有些人都不清楚到底指的什么內(nèi)容。應(yīng)該發(fā)揮各類宣傳載體的作用，引導(dǎo)職工掌握安全知識。利用宣傳欄、班前會和召開經(jīng)驗座談會、舉辦培訓(xùn)學(xué)習(xí)班、開展安全知識競賽等活動，推廣先進的安全管理方法，提高職工的安全生產(chǎn)意識。用以往血的教訓(xùn)來教育職工不重視安全將會付出沉重的代價。如果發(fā)生安全事故，不僅對企業(yè)造成損失，更重要的是會給事故家庭帶來無法彌補的創(chuàng)傷。使職工從心里了解企業(yè)安全生產(chǎn)與家庭的關(guān)系，認(rèn)識到只有企業(yè)安全生產(chǎn)無事故，才能保障家庭幸福，在企業(yè)內(nèi)部形成“人人講安全，人人懂安全，人人保安全”的'良好氛圍。

教罰并舉，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，才能提高職工的安全意識和安全操作技能，規(guī)范操作行為，促使職工養(yǎng)成遵章守紀(jì)、規(guī)范操作的良好習(xí)慣。對新工人、以前發(fā)生過工傷的人員、思想不穩(wěn)、情緒波動人員進行重點關(guān)注，跟蹤落實，做到事前提醒、過程監(jiān)控、事后教育，確保該類人群無“三違”。

一起事故造成的不僅僅是一個人、一個家庭的悲劇，它影響著身邊的親朋好友許多人，一聲聲揪心的哭泣、一張張痛苦的臉龐、一幅幅骨肉分離的畫面，任誰看了都傷心，生命和健康在那一刻讓我們感到如此彌足珍貴。請記住，安全不是某一個人的事，為了家人、朋友，我們要把安全生產(chǎn)工作做好，讓職工高高興興上班來，平平安安回家去。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇五

近年來，學(xué)校教育管理越來越注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為教育的主要引導(dǎo)者，老師的教育素養(yǎng)和道德修養(yǎng)顯得尤為重要。為了進一步提升自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平，許多老師主動參加了學(xué)習(xí)三違的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)三違的過程中，我收獲頗豐，深刻體會到了自己的不足之處，下面我將就這個話題談?wù)勛约旱男牡皿w會。

首先，學(xué)習(xí)三違讓我明白了作為一名優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我們了解到，不僅僅要有扎實的學(xué)科知識，還要具備豐富的教育教學(xué)理念和方法。只有不斷學(xué)習(xí)與提升，才能夠滿足學(xué)生對知識的需求，并引導(dǎo)他們的個性成長。此外，教師還需要具備良好的課堂管理能力，善于溝通與表達，并能夠與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。這樣的素養(yǎng)成為了衡量一名教師專業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是我們不斷努力提高的方向。

其次，學(xué)習(xí)三違使我意識到教育不僅僅是傳遞知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)習(xí)過程中，我們跳出了傳統(tǒng)教育的框架，理解到了學(xué)生的多樣化需求以及個體差異。改變了用一把尺子衡量所有學(xué)生的想法，我們以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的特長、個性和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。同時，我們也意識到，教育的目的是以人為本，關(guān)注學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。只有真正理解和關(guān)愛學(xué)生，才能為他們的成長提供有效的引導(dǎo)和支持。

再次，學(xué)習(xí)三違讓我開始反思自身的不足，并努力提高自己的教育能力。在學(xué)習(xí)的過程中，我們深入研究了自己的教學(xué)方法與方式，思考了自己的教育態(tài)度和教育目標(biāo)。我意識到，自己在課堂教學(xué)中存在著過于注重知識傳授的傾向，在培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維方面還有欠缺。于是，我開始嘗試多樣化的教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會。同時，我也在課后積極參與專業(yè)培訓(xùn)和課程研討，不斷更新自己的教育理念和教育技能。通過不斷地學(xué)習(xí)進步，我相信自己能夠做出更好的教學(xué)。

最后，學(xué)習(xí)三違讓我更加深刻地理解到教育是一個終身的修行。教育是一個動態(tài)的過程，只有不斷地與時俱進，學(xué)習(xí)新的教育理念和技術(shù)，才能夠不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育品質(zhì)。學(xué)習(xí)三違不僅僅是為了提升自己的職業(yè)能力，更是為了讓我們明白，教育是一個充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域，需要我們勇于創(chuàng)新和不斷超越自我。只有不斷地追求進步，才能夠適應(yīng)時代的需求，給予學(xué)生更好的教育，也才能夠讓自己成為一名更加出色的教育者。

總之，在學(xué)習(xí)三違的過程中，我深刻體會到了自己作為一名教師的責(zé)任和使命。教育是一項偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，需要我們投入更多的心血和汗水。通過學(xué)習(xí)三違，我明白了作為一名教師，不僅僅要有扎實的專業(yè)水平，還要具備豐富的教育理念和培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)的能力。我會繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提高自己的教育水平和教育能力，為學(xué)生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇六

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進事跡，作為一名新教師的我深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝典范，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是人民教師，我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠很遠。下面從三個方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會：

蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛〞字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時，是蔣老師堅持“一個都不能少〞的原那么，不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的'耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，覺察到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心〞，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡，我進一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻精神，在我們這些教師的心中永遠閃爍著金色的光輝，他是一座航標(biāo)，永遠鼓勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇七

我們公司每天都在說安全問題，“安全“這兩個字也深深的烙印在了我們每個員工的心里，以下是我個人看”反三違”記錄宣傳片心得體會。

強化全員安全意識，確保安全平穩(wěn)運行，開展的“反三違”活動，意義重大。在和“反三違”行為作斗爭的過程中。“三違”顧名思義就是：違章指揮，違章操作，違反勞動紀(jì)律。它一直都是每個公司一直努力根除的目標(biāo)，否則一旦發(fā)生事故，輕者個人痛苦，企業(yè)損失;重者將付出生命的代價和家庭的破碎。還會給國家社會帶來不良的影響。因此，一定要與“三違”做不懈的斗爭。違章是發(fā)生事故的起因，事故是違章導(dǎo)致的后果。為了保證公司的長治久安和社會的和-諧穩(wěn)定，就要控制各類事故的發(fā)生。而事故發(fā)生的關(guān)鍵就是杜絕違章;首先要從自身的心理開始，提高自己的思想認(rèn)識。不能心存僥幸心理,從眾心理，逆反心理。要不嫌麻煩，不要用冒險蠻干的行為來表現(xiàn)自己。這些都是在用自己的生命來冒險的。其次做好反“三違”的基礎(chǔ)工作。通過各種形式，用生動的事故錄像片和典型的事故事例來對全員進行教育。以此來讓全員認(rèn)識到違章就是走向事故，靠近傷害就是斷送生命。最后要進行監(jiān)督檢查：重點區(qū)域，部位，和重要環(huán)節(jié)做好安全管理的預(yù)防，控制工作。監(jiān)督每人不做違反“三違”的事情。這是對工作，對集體或是公司極其負(fù)責(zé)的`表現(xiàn)。

特種作業(yè)人員身處關(guān)鍵崗位或者從事危險性較大的作業(yè)，發(fā)生事故后往往帶來嚴(yán)重的后果，因此，特種作業(yè)人員出現(xiàn)“三違”行為可能帶來的危害也非常大。 青年職工大部分是新工人，一般來說安全意識較差、技術(shù)素質(zhì)較低、好奇心強，在工作中容易出現(xiàn)冒險蠻干、麻痹大意、思想開小差等違章違紀(jì)現(xiàn)象。

對上述三種人的安全教育和培訓(xùn)，要根據(jù)他們各自的特點，開展內(nèi)容、重點、形式各異的教育和培訓(xùn)活動，由重點到一般，由點到面，通過內(nèi)容、形式豐富多樣的教育和培訓(xùn)不斷提高員工的安全技能，增強員工安全意識，使其養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，從而達到杜絕“三違”、實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。

生命是寶貴的，也是脆弱的。我們一定要珍惜，把他放在首位。在進行安全和技術(shù)的培訓(xùn)中，提高安全意識和規(guī)范安全行為。在安全生產(chǎn)的同時做到“不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害”?？傊诜础叭`”活動中還有很多深入細致的工作要做，需要在實踐中不斷補充、豐富和完善反“三違”活動的落實工作。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇八

近年來，由于各種原因，學(xué)校中的“三違”現(xiàn)象逐漸增多，教師隊伍亟需加強對學(xué)生進行紀(jì)律教育。作為一名教師，我始終把三違教育作為一項重要任務(wù)，積極探索充實教育方式，并在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗。以下是我在三違教育中的一些心得體會。

首先，教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣。學(xué)生在成長過程中，很容易受到周圍環(huán)境的影響，特別是老師的言行舉止對他們的影響最為直接。因此，教師在日常教學(xué)中要自覺遵守社會公德、職業(yè)道德，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，成為學(xué)生心中的榜樣。只有當(dāng)學(xué)生看到老師言行一致，才會認(rèn)同老師所教育的理念，并潛移默化地踐行在行為中。

其次，教師要從生活細節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。生活細節(jié)是人行為的基本表現(xiàn)，通過對學(xué)生生活習(xí)慣的引導(dǎo)，可以培養(yǎng)他們的文明觀念和行為規(guī)范。比如，教師可以在日常教育中強調(diào)學(xué)生保持個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，講究文明禮儀等。通過對這些細節(jié)的引導(dǎo)，讓學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣，自然而然地形成紀(jì)律意識。

再次，要注重情感教育，建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵之一。教師應(yīng)該與學(xué)生建立起相互信任、相互尊重的關(guān)系，讓學(xué)生感受到關(guān)心和善意。只有當(dāng)學(xué)生感到被重視和愛護，才會更加積極地投入到學(xué)習(xí)和紀(jì)律教育中。教師可以通過與學(xué)生進行心理交流、開展班級活動等方式，建立良好的情感連接，以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和覺悟。

最后，要注重紀(jì)律教育的多元化。學(xué)生的個性和發(fā)展需要多樣化的培養(yǎng)方式。所以在實施紀(jì)律教育時，教師要因材施教，采取多種策略。對于容易違紀(jì)的學(xué)生，可以采取激勵和獎勵的方式，督促他們改正錯誤，培養(yǎng)紀(jì)律意識。對于困難較大的學(xué)生，可以通過個別談心，給予耐心引導(dǎo)和關(guān)懷，在關(guān)鍵時刻提供幫助。不同的學(xué)生需要不同的教育方式和方法，教師要根據(jù)實際情況進行分析和選擇，以使教育更加個性化和有效化。

綜上所述，老師落實三違教育需要從自身做起，以身作則，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并注重與學(xué)生的情感建立。此外，還需要采取多樣化的教育方式，因材施教。盡管三違教育是一項艱巨的任務(wù)，但只要我們堅持不懈，緊密結(jié)合實際，相信我們一定能戰(zhàn)勝各種困難，為學(xué)生的成長和發(fā)展助一臂之力。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇九

學(xué)習(xí)老師是我們成長過程中最重要的人之一，他們不僅傳授知識，還扮演著指導(dǎo)和啟發(fā)的重要角色。學(xué)習(xí)老師不僅僅是一名教師，更是我們的導(dǎo)師、朋友和榜樣。我們與老師相處多年，從他們身上學(xué)到的東西不僅僅是知識，還是怎樣成為一個優(yōu)秀的人。

第二段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的知識和技能。

學(xué)習(xí)老師是我們知識的源泉。每一位老師都有自己的特長和經(jīng)驗，他們掌握的知識和技能足以讓我們受益終身。他們不僅教我們課本上的知識，還教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和思考，如何應(yīng)對生活中的困難和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)習(xí)老師給我們帶來的遠不止是知識和技能，更包括塑造我們的價值觀和品質(zhì)。

第三段：學(xué)習(xí)老師帶給我們的人生引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)老師不僅傳授知識，還扮演著知心朋友的角色。在我們遇到人生困境時，他們?yōu)槲覀兲峁?zhàn)友和支持，啟示我們面對困境需要怎樣的勇氣和毅力。他們通過與我們的溝通和交流，協(xié)助我們更好的思考自我，重新審視我們的生活以及個人成長的方向和目標(biāo)。

每一位學(xué)習(xí)老師都有著他們獨特的魅力和價值觀念，他們教給我們的不僅僅是知識和技能，更包括他們的個人成長，他們對生活的態(tài)度以及創(chuàng)新性思維。通過學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗和觀點，我們慢慢形成自己是獨立思考和行動的人，學(xué)習(xí)老師對于我們長期的影響遠遠超出了課堂之外。

當(dāng)我們回顧自己的成長過程，我們發(fā)現(xiàn)老師的口才和技能改變了我們的生活和思考方式，而關(guān)鍵點是從老師身上獲得靈感和影響。學(xué)習(xí)老底賦予我們品格的財富和人生的智慧。無論是思維方式，成長道路，還是對生活的態(tài)度，學(xué)習(xí)老師的價值得到了精簡和繼承，對我們的成長和未來，有著不可估量的價值。

總之，學(xué)習(xí)老師是我們成長的重要組成部分，他們傳授給我們無窮無盡的知識和技能，指導(dǎo)我們成長，啟發(fā)我們的思想和品格，幫助我們在未來變成更好的人。學(xué)習(xí)老師的貴重教誨和支持將會延申到我們的終生，為我們的未來添上更多光彩。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十

教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于老師學(xué)習(xí)。

吧。

教師完全可以而且應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情況來處理教材，教材只是書面的東西，所載的信息是有限的，而且現(xiàn)在新課程強調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，因此，教師要創(chuàng)造性的使用教材，并要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來。充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。

課程不等于教材，教材只是課程的一部分，課程不再是特定的知識載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程，教師和學(xué)生也都是課程，通過學(xué)習(xí)改變了以往把課程等同于教材的觀點，教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，教學(xué)內(nèi)容的范圍也是靈活的，廣泛的，可以是課內(nèi)的也可以是課外的，只要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，從學(xué)生的實際出發(fā)，所有有關(guān)的人與自然，與社會，與自我的任何方面的材料都可以作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，今天的教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變革，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際有目的的對教材內(nèi)容進行改編和加工，使教材變得生動活潑，更貼近生活的實際，所以教學(xué)內(nèi)容大于教材。

教材是對每一個學(xué)生的具體情況都適應(yīng)的，因為教材是教師和學(xué)生實施課程標(biāo)準(zhǔn)的重要憑借，學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)中沒有規(guī)定重點、難點，沒有課時分配，沒有具體內(nèi)容，這說明對學(xué)生的要求是有彈性的，因人而異的，教材為教師使用教材留了創(chuàng)造的空間。

總之，教師必須深入理解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的，他們的智慧是如何建構(gòu)的，學(xué)生頭腦中的知識不應(yīng)該是灌進去的，而應(yīng)該是通過活躍的探究與學(xué)習(xí)過程建構(gòu)起來的。

在政治思想方面，本人長期堅持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。

一、擺正位置，明確目標(biāo)。

在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，明確“習(xí)作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。還“習(xí)作”應(yīng)有的位置，精心編寫專.門的“習(xí)作課文”，使“習(xí)作”教材獨立成章、自成體系。明確習(xí)作教學(xué)的年段目標(biāo)，3—4年級應(yīng)在低年級寫話的基礎(chǔ)上進行。

作文。

起步訓(xùn)練，以片段教學(xué)為主，不拘文體，不必成文，讓學(xué)生自由地寫下見聞、感受和想像。

二、降低要求，培養(yǎng)興趣。

寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。

三、范文引路，模仿起步。

兒童作文，需要經(jīng)歷1個由扶到放的過程，雖然學(xué)生口頭語言已有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準(zhǔn)確的書面語言表達自己的意思，畢竟還有些困難。為此，我們應(yīng)給學(xué)生范文(最好是教師自己寫的范文—例文)，“例文”多是用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調(diào)清新，使學(xué)生讀了倍感親切。“例文”均由小學(xué)生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內(nèi)容，為學(xué)生的習(xí)作提供良好的示范。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習(xí)作要求均與“例文”有關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學(xué)習(xí)作文。這樣有助于學(xué)生在理解與表達、學(xué)習(xí)與運用之間架設(shè)起一座橋梁，從而降低起步作文的難度。

四、以說促寫，讀寫結(jié)合。

在低中年級，“以說促寫”、“以說引寫”、“說寫結(jié)合”是被實踐證明了的行之有效的作文教學(xué)方法。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀積累越多，寫作的基礎(chǔ)才越雄厚?！白x寫結(jié)合”不僅是一種具體的教學(xué)方法，更是語言教學(xué)的基本規(guī)律之一。我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。

數(shù)學(xué)來源于生活，同時作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。

二、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平。學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實踐性。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十一

老師是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要角色，而在教育過程中，落實三違教育是必不可少的一環(huán)。通過對三違教育的深入思考和實踐，我有了一些心得體會。首先，我意識到三違教育的重要性。其次，我認(rèn)識到三違教育需要專業(yè)知識和方法。然后，我明白學(xué)生的參與是三違教育成果的關(guān)鍵。最后，我深感三違教育需要全校師生共同努力?？偨Y(jié)起來，我要不斷提升自身能力，為學(xué)生提供更好的三違教育。

陳老師是我們學(xué)校的三違教育工作骨干。他不僅盡職盡責(zé)地為學(xué)生普及安全常識，還深入研究三違教育的方法和策略。在與他的交流中，我意識到三違教育的重要性。陳老師告訴我，三違教育是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確行為觀念的重要環(huán)節(jié)。只有當(dāng)學(xué)生明確了什么是三違、為什么要遵守規(guī)章制度時，才能更好地在實踐中將三違教育體現(xiàn)出來。從陳老師身上，我看到了三違教育對學(xué)生發(fā)展的促進作用，從而更加堅定了我落實三違教育的決心。

除了意識到三違教育的重要性，我還認(rèn)識到三違教育需要專業(yè)知識和方法。陳老師告訴我，三違教育是一門系統(tǒng)的學(xué)問，需要了解學(xué)生的心理特點和成長規(guī)律。在三違教育中，適度引導(dǎo)是很重要的一環(huán)，通過對學(xué)生的教育引導(dǎo)，使他們能夠自覺地遵守規(guī)章制度，形成良好的行為習(xí)慣。陳老師還建議我多閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍，去了解各種不同的教育方法和策略。通過學(xué)習(xí)和實踐，我相信自己能夠為學(xué)生提供更加專業(yè)和有效的三違教育。

然而，我也明白，三違教育的成果離不開學(xué)生的參與。陳老師告訴我，要激發(fā)學(xué)生的主動性，讓他們積極參與到三違教育中來。在教育過程中，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和表達自己的觀點。我也組織一些小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，共同探討如何遵守規(guī)章制度。通過引導(dǎo)和激勵，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度明顯提高，在三違教育中取得了更好的效果。

與此同時，我深感三違教育不是一個人能夠完成的事情，需要全校師生共同努力。陳老師告訴我，要建立一個良好的三違教育氛圍，需要形成全體師生的共識。只有當(dāng)整個學(xué)校都強調(diào)遵守規(guī)章制度的重要性，并將其融入到校園文化中，才能夠形成良好的行為規(guī)范。因此，我積極參與學(xué)校的各種行為規(guī)范的制定和宣傳活動，希望能夠為學(xué)校的三違教育做出一些貢獻。

綜上所述，通過參與三違教育的實踐和與陳老師的交流，我有了一些新的認(rèn)識和體會。我意識到三違教育對學(xué)生成長的重要性，認(rèn)識到三違教育需要專業(yè)知識和方法，并明白學(xué)生的參與是三違教育成果的關(guān)鍵。同時，我深感三違教育需要全校師生共同努力，才能夠取得更好的效果?；谶@些心得體會，我會不斷提升自身能力，為學(xué)生提供更好的三違教育。我相信，通過我們共同的努力，學(xué)生們將能夠樹立正確的行為觀念，形成良好的行為習(xí)慣，為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十二

近年來，教育界對于教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，強調(diào)教師要不斷學(xué)習(xí)和進修，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。其中，老師學(xué)習(xí)三違成為了現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。本文將從理論學(xué)習(xí)、實踐探索、團隊合作、反思總結(jié)和終身學(xué)習(xí)五個方面，總結(jié)和歸納出老師通過學(xué)習(xí)三違所獲得的心得體會。

首先，理論學(xué)習(xí)是老師學(xué)習(xí)三違的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，老師可以更好地理解三違的內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握三違的本質(zhì)。同時，理論學(xué)習(xí)還可以幫助老師掌握一些具體的教學(xué)方法和技巧，從而更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐中。比如，在學(xué)習(xí)了三違中的“嚴(yán)于律己”原則后，老師可以通過制定自己的規(guī)章制度，要求自己遵守，從而樹立起良好的示范作用。

其次，實踐探索是老師學(xué)習(xí)三違的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)三違的目的是要將理論知識付諸實踐，只有在實踐中才能真正感受和領(lǐng)悟到其中的精髓。老師可以通過課堂教學(xué)、學(xué)校管理和師生交往等方面的實踐，將三違的原則運用到實際工作中。在實踐的過程中，老師必須時刻反思自己的行為，不斷調(diào)整和改善。只有通過實踐，才能真正提高自己的教育教學(xué)能力。

再次，團隊合作是老師學(xué)習(xí)三違的必備條件。在當(dāng)今社會，團隊合作已經(jīng)成為了一種基本工作方式。老師學(xué)習(xí)三違也需要借助團隊合作的力量來推動自己的成長。通過與其他老師的合作和交流，老師可以互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。而且，團隊合作還可以提供一個共同學(xué)習(xí)的平臺，幫助老師更好地理解和應(yīng)用三違原則。

然后，反思總結(jié)是老師學(xué)習(xí)三違的重要環(huán)節(jié)。通過對自己的工作進行反思和總結(jié)，老師可以發(fā)現(xiàn)自己在實踐中存在的問題和不足之處，從而進行進一步的改進。在反思總結(jié)的過程中，老師不僅需要關(guān)注自身的工作表現(xiàn)，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展問題。通過反思總結(jié)，老師可以更好地了解學(xué)生的需求，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

最后，終身學(xué)習(xí)是老師學(xué)習(xí)三違的基本態(tài)度。教育是一種充滿挑戰(zhàn)和變化的工作，如果老師不持續(xù)地學(xué)習(xí)和進修，就很難跟上時代的步伐。在當(dāng)今信息爆炸的社會，知識和教育的更新速度日新月異。因此，老師應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的意識，時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。只有通過終身學(xué)習(xí)，老師才能不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，更好地滿足學(xué)生的需求。

綜上所述，老師通過學(xué)習(xí)三違不僅可以提高自己的專業(yè)能力，還可以培養(yǎng)和踐行正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。通過理論學(xué)習(xí)，實踐探索，團隊合作，反思總結(jié)和終身學(xué)習(xí)，老師可以更好地適應(yīng)和應(yīng)對教育發(fā)展的需要，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十三

心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富思想！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！

一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。

關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生的一點一滴的進步?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，在作業(yè)批語里寫上“有進步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長面前表揚表揚孩子…也許就是幾個字，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤，批評學(xué)生時絕對不會去傷害孩子的自尊心，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。

“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過平時在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹立基本的善惡觀念、價值觀念，進而形成做人的基本準(zhǔn)則，達到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。

一名“好”老師是具有人格魅力、有個性的老師。

外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征?；蚴遣挥嫷檬А⒒蚴切膽B(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。

“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對學(xué)生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴(yán)格要求，有進取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。

“好”老師也是個性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識、獨特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個性的老師，欽佩的也是有個性的老師。

一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師。

現(xiàn)在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活，求知欲強。如果老師只會照本宣科，知識陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的。“好”老師善于及時了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向，運用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。

一名“好”老師是責(zé)任心強，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。

作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡。”也許這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時的工作中注意積累，做個有心人，踏踏實實的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過且過，不思進取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長說一個老師好不好，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。

“好”老師的評價有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。

我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗，使我們受益良多。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。

“做一個老師容易，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進取，樂于敬業(yè)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，勇創(chuàng)佳績。

一日之計在于晨，早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來，自由的律動，自由的創(chuàng)編動作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半。

只有多讓小朋友主動去探索，那么小朋友對學(xué)習(xí)的興趣才會日益漸增，這時，小朋友已不是一個天天問著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在，主動去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持。

課程是一條路，一條成長的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個方向走了，那么小朋友自己也會融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚不如授人以漁。

一、為愛奉獻，為愛堅守，用心詮釋愛。

“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育?！薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！边@是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說的也同樣用行動進行了證明。她熱愛學(xué)生，潛心育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護每一位學(xué)生，著力促進每一名學(xué)生健康成長。她把家辦成8小時之外的課堂，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會往她家里走，那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅持了10年之久。在她的帶動下，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎？我們也要把班里的每個孩子當(dāng)成自己的孩子來看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛的陽光灑向每一個孩子，用愛心和智慧呵護每一個孩子，用母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。

二、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

呂老師還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實踐“自主互動，賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。20__年9月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎?！白灾骰印笔亲屆棵麑W(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說：“賞評是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’?！痹诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余，呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。

教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時俱進勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，平常要多讀書，?？磮螅谏暇W(wǎng)。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。

呂老師用堅守、奉獻和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為孩子付出了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業(yè)的不斷進步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

數(shù)學(xué)來源于生活，同時作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。

在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。

二、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平。學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。

總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實踐性。

“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí)、聆聽葉教授的分享，受益匪淺。

要實現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體。

“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。

幼兒園課程即是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來人。

和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無數(shù)，往往要等其他聽課老師點評后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實驗小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后，心中釋然。我們在每節(jié)課后，按照吳老師提出的7個問題自問自評就可以了。

1問：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確？

教什么比怎么教更重要，如果你的目標(biāo)錯了，你出力越大，則離目標(biāo)越遠。語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語文味，要拋棄那些好看的非語文因素，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)，要體現(xiàn)文體特點。

2問：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨立學(xué)？

新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程，讓學(xué)生寫出答案，保證每個學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對于這些知識一無所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對這些問題真的一無所知嗎？事實上，只要給學(xué)生一定的時間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語文學(xué)科，語文來源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時間。

3問：學(xué)生不會的問題是否通過合作討論協(xié)助解決？

學(xué)生在自學(xué)中不會的問題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決。對于難度較小的問題，可結(jié)對交流，互相補充、修正；對于難度較大的問題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達清晰；看朗讀是否有感情；看書寫是否通順、完整、具體、生動。

4問：教師的點撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？

首先，看教師點撥的時機。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進步，只有當(dāng)學(xué)生想說而說不出的時候，想弄明白而弄不明白的時候，才去點撥，這時學(xué)生會恍然大悟，豁然開朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。

再次，看教師點撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個例子、可講個故事、可畫個圖畫、可打個比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語言是否通俗生動，教學(xué)是否有功底。

5問：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？

教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊書教下來，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用，使學(xué)生對環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識，并鼓勵學(xué)生在今后作文中靈活運用。在平時的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識。

6問：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂？

一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時都會精心設(shè)計，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思，是否每個環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實際情況，在備課時有些要預(yù)設(shè)，但在實際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會無所適從，沒有完整的獨立自學(xué)時間。

7問：一節(jié)課所學(xué)的基本知識和技能是否每個學(xué)生都能掌握？

衡量一節(jié)課是否達標(biāo)可以有多種方式。可以口試，教師對照教學(xué)目標(biāo)，提出幾個問題，讓學(xué)生回答，以檢測學(xué)生是否達標(biāo)。口試的對象主要是中下等學(xué)生,口試應(yīng)一個問題一個問題地問?？梢怨P試，教師對照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一張檢測紙，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)。可以教師測學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測學(xué)生。

針對以上七問，我覺得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開始，根據(jù)本班的實際情況，設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時點撥，想辦法讓學(xué)生動起來，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對不同的學(xué)生層次設(shè)計不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十四

珍愛生命，杜絕三違，這對于我們煤礦人來說是頭等大事，安全重于天，煤礦行業(yè)是一個比較特殊的行業(yè)，也是一個高危行業(yè)，我們每天的工作面臨著特殊的作業(yè)環(huán)境，井下存在著五大自然災(zāi)害，我們要時刻保持著高度警惕，這樣才可以防患于未然，工作過程中我們要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)迆流程和作業(yè)規(guī)程去操作，只有這樣才能讓自己免于傷害。

任何人的生命只有一次，如果一旦失去將無法挽回，家庭將失去頂梁柱，父母和孩子將承受著巨大的悲痛，一個家庭的希望將會破滅。所以為了那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我們在工作期間必須嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，杜絕三違，珍愛生命，確保安全高效的工作，為家庭和企業(yè)盡自己的責(zé)任。

作為煤礦上一位管理人員，我們在安全上首先要以身作則，從自我做起，首先我們自己不能違章指揮員工，不能安全保障措施不到位就去安排工人蠻干，我們自己在開車下井時，要嚴(yán)格執(zhí)行礦里面的交通規(guī)章制度。

分析員工經(jīng)常三違作業(yè)，主要存在以下幾方面的原因：

1、僥幸心理。有僥幸心理的人以為，操作違章不一定會發(fā)生事故，相信自己有能力避免事故發(fā)生，還會認(rèn)為別人不一定能發(fā)現(xiàn)，就是發(fā)現(xiàn)了，認(rèn)為自己的“動機是好的”，不會受到責(zé)備。

2、冒險心理。有冒險心理的人，或爭強好勝、喜歡逞能，或有違章行為而沒造成事故的經(jīng)歷；或為爭取時間，不按規(guī)程作業(yè)。有冒險行為的人，甚或?qū)⒚半U當(dāng)作英雄行為。

3、麻痹心里。具有麻痹心里者，或認(rèn)為是經(jīng)常干的工作，習(xí)以為常，不感到有什么危險；或沒有注意反?，F(xiàn)象，照常操作；還有的則是責(zé)任心不強，得過且過，沿用習(xí)慣方式作業(yè)，憑“老經(jīng)驗”行事，放松對危險的警惕，最終釀成事故。

4、捷徑心理。具有捷徑心理的人，常常將必要的安全規(guī)定、安全措施、安全設(shè)備當(dāng)成完成生產(chǎn)任務(wù)的'障礙，如為了省時間而擅闖危險區(qū)，為了方便操作拆掉安全裝置等。這種心理造成的事故，在發(fā)生事故中占很大比例。

5、從眾心理。具有這種心理的人，其工作環(huán)境內(nèi)大都存在有不安全行為的人，于是也為之仿效，甚或不從眾則感到有精神壓力。如果有人不遵守安全操作規(guī)程并未發(fā)生事故，其他人就會跟著不按規(guī)程操作。

6、逆反心理。具有逆反心理的人一般難以受正確的、善意的規(guī)勸和批評，堅持其錯誤行為，在對抗情緒的意識作用下產(chǎn)生一種與常態(tài)行為相反的變態(tài)行為，自恃技術(shù)好，偏不按規(guī)程辦，甚或在不了解物的性能及注意事項的情況下進行操作，從而引發(fā)事故。

7、厭倦心理。具有這種心理的人往往由于工作的重復(fù)操作產(chǎn)生心理疲勞，久而久之便會形成厭倦心理，從而感覺乏味，時而走神，造成操作失誤，引發(fā)事故。

所以作為管理人員，我們應(yīng)該從以下幾方面做起：

1、嚴(yán)查重罰。處罰不是最好的管理方式，但處罰是最直接、最有效的管理方式。很多人三番五次強調(diào)就是記不住，罰一次款最少能記住半年。

2、加強安全知識、操作規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程培訓(xùn)。只有了解安全注意事項、記住操作規(guī)程、掌握標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程，才可能做到安全操作。

3、通過思想教育提高員工的責(zé)任心。通過開展座談會、班組活動等，告訴員工他是我們隊的重要一員，他受到處罰我們?nèi)犑艿綘窟B，他的言行舉止直接代表著我隊，讓員工產(chǎn)生“隊興我榮，隊衰我恥”的榮譽感和責(zé)任感。

4、從自身出發(fā)，主動提高安全意識。一旦發(fā)生安全事故，其后果是無法預(yù)測。而且受到傷害最大的就是自己和自己的家人，為了自己的安全、為了家人的幸福，主動提高安全意識。

最后，為了個人安全、為了家庭幸福、為了企業(yè)發(fā)展，讓我們“珍愛生命，杜絕三違”。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十五

“瀾滄江畔育奇葩，三江流域譜華章〞，昌都一高是一個人杰地靈、充滿朝氣的地方。我一定會好好珍惜這難得的時機，以良好的心態(tài)對待工作，沿著新教師學(xué)習(xí)會的前進方向，在領(lǐng)導(dǎo)和各位同行的關(guān)心教導(dǎo)下，勤勤懇懇干好工作，為昌都一高的教育事業(yè)添上一瓦增上一磚。

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼踏上新的工作崗位已有3個月了。在這3個月的教學(xué)實踐中，讓我感受最深的是學(xué)校對我們新教師的關(guān)愛和各位老教師對我們業(yè)務(wù)上的不斷指導(dǎo)。作為一名剛踏進一高的新教師，最大的缺乏就是缺少經(jīng)驗，對教學(xué)的重、難點把握不好。學(xué)校組織的“老帶新〞“師徒結(jié)對〞的方式在很大程度上彌補了我們的這一缺乏。學(xué)校教科室組織的領(lǐng)導(dǎo)、教師“推門聽課〞，也給了我們鍛煉的時機，并能通過評課，及時發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題，有針對性的調(diào)整教學(xué)方式方法，更好的進行教學(xué)。這樣就大大提高了我們的教學(xué)水平。我特別感謝備課組長楊潤蘭老師，每次向她請教問題時，她從不推脫，并把問題講析得細致透徹。而且，她還經(jīng)常教導(dǎo)我，要多角度了解學(xué)生、觀察學(xué)生，要從學(xué)生的角度去思考問題，講析課文時要和學(xué)生一起探討思考。

另外，我還認(rèn)識到，作為一個沒有經(jīng)驗的青年教師，要想把課上好，把教學(xué)組織好，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。因為首次接觸高中教材，對文本不熟悉。所以，在備課前，就必須先熟悉教材，吃透教材，再根據(jù)學(xué)生情況認(rèn)真仔細備好課。光是閉門造車也不行，還必須向老教師多請教，多學(xué)習(xí)。聽課，那么是一個提高自身教學(xué)能力的好方法。新教師只有多聽課，才能積累經(jīng)驗，才能從其他人身上學(xué)習(xí)一些駕馭課堂的能力技巧。除了向別人學(xué)習(xí)以外，還要不忘隨時給自己充電，多讀書，用知識來武裝我們的頭腦。要想教給學(xué)生一罐水，自己必須先要擁有一桶水才行。所謂“學(xué)高為師〞正是這個道理。

“教學(xué)反思〞是新教師成長的飛躍。所謂反思，就是指善于總結(jié)教學(xué)過程中的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，以獲得持續(xù)的終身的開展，到達成長的`飛躍。只有在每次的反思中，我們才能得到真正意義上的成長。有付出不一定有收獲，但是一如既往地努力耕耘，必將換來一份充實而又沉甸甸的碩果。

最后，我還認(rèn)識到，我們的教育對象—————學(xué)生。一群十五六歲、朝氣蓬勃、活潑可愛的孩子們。面對這樣的群體，我們應(yīng)該如何來對待他們呢？曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣幾句話“尊重與傾聽是教育的基點，寬容與信任是教育的魅力，善良與關(guān)愛是教育的雨露，公平與平等是教育的內(nèi)核，鼓勵與贊賞是教育的張力〞。雖然我現(xiàn)在還沒有能做得很好，但我將以它作為我教育工作的座右銘，時刻提醒自己，努力朝這個方向開展。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十六

上周，學(xué)院請華東師大的陸有銓教授來給研究生們講課，講的是西方教育哲學(xué)。陸老師講的是哲學(xué)這樣一類聽起來就很枯燥的東西，但他的講課深入淺出，博古通今，聽了以后很有啟發(fā)，對西方教育哲學(xué)有了一個較為清晰的線索認(rèn)識。陸老師是教育哲學(xué)界知名學(xué)者，連任20xx年的教育哲學(xué)主任委員職務(wù)，至今仍在任。

說說對陸老師上課特點的一些認(rèn)識吧，也對自己是個借鑒。

1、堅持站著上課。他特地要了一張講臺，三個小時，都是站著說的。

3、舉例來自于生活。因為面對的諸多研究生，陸老師舉了很多和研究生生活有關(guān)的例子，同時也舉了很多和他自己個人經(jīng)歷有關(guān)的故事。他曾在安徽知青插過隊，他的不平凡經(jīng)歷也讓我們都有很深的感觸和由衷的敬佩。

4、幽默。陸老師用幽默調(diào)侃的話語，引起聽眾的一陣陣笑聲。

只聽陸老師幾個下午的課，所以上述的話并不能很好而全面地詮釋陸老師的教學(xué)風(fēng)格，只是談一點自己的感想而已。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十七

學(xué)在社會中是一個不斷進化的過程，這是一個各種匯流于一體的綜合性的體驗，在這個過程中，沒有任何兩個人的體驗是一樣的，因為每個人的生活和體驗都是不同的。在這個過程中，老師是學(xué)生們最可愛的人，因為他們給予了我們知識和智慧。所以，學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗和體驗對于我們更好的學(xué)習(xí)有著非常重要的意義。在下面的這篇論文中，我將會談到我所學(xué)到的一些關(guān)于學(xué)習(xí)老師的經(jīng)驗和體驗。

第二段：了解老師和學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)的方式對于一個人的學(xué)習(xí)進步是非常重要的。對于每個老師來說，他們都有自己的專業(yè)特長和教學(xué)風(fēng)格，并且也希望學(xué)生們能夠嘗試學(xué)習(xí)和理解。針對這個問題，我們需要了解我們的老師，了解他們的教學(xué)方式和專業(yè)優(yōu)勢。只有這樣，我們才能更好的學(xué)習(xí)和成長。

第三段：老師的教學(xué)經(jīng)驗。

老師經(jīng)驗的體現(xiàn)和積累在很大程度上與他們的教學(xué)方式和專業(yè)背景緊密相關(guān)。老師通過多年的教學(xué)實踐，在教學(xué)中也積累了許多非常實用和有效的方法，特別是在針對汲取知識的過程中，能夠讓我們更好的吸收和理解知識。因此，在學(xué)習(xí)和參與一個老師的班級中，我們應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的教學(xué)經(jīng)驗，并把它應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中。

第四段：傾聽老師的意見。

和老師的交流是非常重要的。通常情況下，老師會根據(jù)我們的表現(xiàn)給出反饋和意見，對我們的學(xué)習(xí)成果進行評估。因此，我們需要傾聽老師的意見和建議，以便更好地理解知識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)過程中進步。

第五段：總結(jié)。

總之，在學(xué)習(xí)中，老師的角色是至關(guān)重要的，他們不僅會教我們學(xué)習(xí)知識，還會用他們的經(jīng)驗、智慧、耐心和愛心，引導(dǎo)我們成長。因此，我們需要認(rèn)真傾聽老師的教導(dǎo)，并將其應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)中，以便更快地提高自己的學(xué)業(yè)成就。雖然每個人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和方式都是不同的，但是，對于每個人來說，了解老師、傾聽老師的意見和意見以及學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗是可以幫助我們提高學(xué)習(xí)能力的有效途徑。

老師學(xué)習(xí)三違心得體會精選篇十八

第一段：介紹三違的定義和意義（150字）。

三違是指員工在工作中違反規(guī)章制度、操作規(guī)程以及安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的行為，嚴(yán)重危害生產(chǎn)安全和員工的身體健康。對于一個老師來說，違反教育教學(xué)規(guī)范和校規(guī)校紀(jì)也可以看作是一種三違行為。老師們身負(fù)教育重任，其行為準(zhǔn)則和規(guī)范直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，所以老師學(xué)習(xí)三違心得是非常重要的。

老師學(xué)習(xí)三違的必要性在于提高自身的教育教學(xué)水平并保證學(xué)生的安全。學(xué)習(xí)三違可以幫助老師了解什么是規(guī)定、規(guī)章制度和校規(guī)校紀(jì)，以及為什么要遵守這些規(guī)定。通過學(xué)習(xí)三違，老師能夠更加明確自己的職責(zé)和義務(wù)，提高對學(xué)生的管理能力和提升教育教學(xué)質(zhì)量。另一方面，老師學(xué)習(xí)三違也需要關(guān)注學(xué)生的安全，了解學(xué)校的安全規(guī)定和預(yù)防措施，為學(xué)生提供一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

我在學(xué)習(xí)三違中深刻體會到，老師是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者，只有自己嚴(yán)格遵守規(guī)章制度和校規(guī)校紀(jì)，才能給學(xué)生充分的示范和指導(dǎo)。同時，我還意識到與學(xué)生的有效溝通和信任是非常重要的，只有與學(xué)生建立起良好的師生互動關(guān)系，才能更好地守住學(xué)校的規(guī)定。此外，尊重和理解學(xué)生的個性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和自覺性也是學(xué)習(xí)三違的重要體會。在教學(xué)中，我要注重差異化教育，因材施教，給每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)校規(guī)定和校紀(jì)。

老師學(xué)習(xí)三違，可以對教育教學(xué)和學(xué)生行為產(chǎn)生積極的影響。學(xué)習(xí)三違對于提高教育教學(xué)水平非常重要，可以規(guī)范老師的行為，提高教學(xué)的科學(xué)性和有效性。同時，也可以對學(xué)生的行為產(chǎn)生正面引導(dǎo)作用，讓學(xué)生更加注重紀(jì)律和規(guī)范，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)校整體形象。在實際應(yīng)用中，老師可以通過帶頭遵守規(guī)章制度和校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范教室管理和班級紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展。

老師學(xué)習(xí)三違的重要性不言而喻，這關(guān)系到老師的個人素質(zhì)和教育教學(xué)的質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)三違，老師可以提高自身的規(guī)范意識和紀(jì)律性，成為學(xué)生的榜樣和引領(lǐng)者。同時，也可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律和規(guī)定。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)三違，不斷提高自身水平，為學(xué)生的發(fā)展奉獻自己的力量。