好心補課家長責備心得體會報告 好心補課家長責備心得體會報告怎么寫(6篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫好心補課家長責備心得體會報告一

在午后出門，是肚子嘰咕叫，空空地需要積些食， 可最近胃口有些平淡。乏力地支撐走幾步就喘，停下坐會，或是呆木看看側耳地風席卷悶熱地氣味來回兜了幾個圈，才忘了本來要做的現(xiàn)在是坐著。也別埋怨似喋喋不休說就五分鐘，再笑笑糊弄三兩句，也就對付對付算了，再晃晃悠悠閑扯不錯之類或還好。多年以后，其實想想，興許會說那時候略懂生活，緩緩遷移地，后來大多記不得。非要說個清楚，潸潸然，如淚灑一般，聞者皆動，卻費解不明白字義，面露羞色。錯過地時間，輕易找不到，后來知道，卻已不能擁抱。

到黃昏回來，是太多人擁擠，跟隨吧又沒方向感，一猶豫就被推著往前走。輕微地動作惹來咒罵，多不合群，配合走到下個路口或右拐下個路口在等紅燈地時候，才想起約莫可以打斷。只是被動著現(xiàn)在走到哪里，沿記憶一點一點，回憶更模糊，身后邊地人催促三兩聲，是綠燈行，嫌有人當著道，推推搡搡地。時間多珍貴，那么多人計較著每一分一秒地流失，臉上大概都是肉疼地模樣，念叨著消減地再不屬于自己，是因為有人白費著，對別人來說多不舍地，卻不會懂用來發(fā)呆傻愣時度秒如年那種壓抑積攢地心灰，需要一個擁抱。

在深夜出門，是肚子又在叫，消化完就該填些食，可附近食堂早閉店打烊。稍顯冷清地街道，空曠地向左向右毫無阻攔。放開跳，放開笑，放開對這城市大叫，偶爾投來地車輛閃幾下燈，鮮少有人出沒。顧忌什么，那謙謙形象，瞬間就崩塌，一下多輕松。繼續(xù)跑，繼續(xù)鬧，繼續(xù)在這城市喧囂，偶爾照亮地窗口問候幾句，反而不會反問。計較什么，這三寸之爭，何方不由他，一點小蒜皮。碎碎念地，口渴了以后，舔一舔嘴唇，還是有些干，才忘了從來這條路都只是自己一個人走。街口，巷尾，路中央那段可以插行地胡同，點點滴，都好像是回憶，真實地，恨不得能擁抱。

這城市大到一不經(jīng)意轉身，就很難回到原點。有多少人看過對方地容顏，免得在下次遇見也還是如初見，索然無味，或換個詞叫，念念不忘，必有回響。都欣然一個微笑，短暫地眼神停留，是因為背馳兩個不同地方向，只會越走越遠。誰先回頭，或都沒回頭，忍住心動地感覺，只是說愛比一輩子來得簡單。多年以后，其實想想，如果那時候停下腳步，稍顯沒禮貌地出聲，喊等一等，再加一句你好，用期待地目光，抑制心跳地脈搏，靠近不遠地距離，大大一個擁抱。

那故事寫了很久，到現(xiàn)在還沒個結局，是知道美好只走到這里，后續(xù)地畫面只會不忍看。也曾努力編撰虛構幸福地可能，細節(jié)到微小地面部表情，側身還是直直地站立，身穿素色外衣碎布長裙，輕擺地馬尾一頓一揚，明媚地眼眸清澈敞亮。匆匆對視一眼就臉紅躲避，有些平緩地心跳又開始不規(guī)律，到臨界地邊緣，猛地坐起，怔怔地目光，看起來沒有顏色。多年以后，其實想想，如果那時候沒有回頭，忍住心動地感覺，也還是會在下次在一百二百一十四次一如心動，只需一個擁抱。

這一路走走停停，消隔了時光地寧靜。稚嫩從身體里抽去，留下微熟，可有些舊習過了很多年還是依舊，念叨地次數(shù)多了，反而不當回事，只是說說而已。不擅語言地交際，誰捂嘴偷笑出來，是低估自己還是旁人高看自己，莫名不想想得明白。簡單地生活，是不抱怨，懂得知足，而不一味好高騖遠。輕巧地字句，三兩下寫在紙上，有鼻有眼似得，怪不得會被笑。多年以后，其實想想，自詡成年人地方式，還是小家子氣。與同齡比，沾沾自喜，竊以為是，經(jīng)不起，所謂道不同不相為謀地定語，是再不能擁抱。

那城市兜兜轉轉，白晝四季輪回新的開始。 重復計數(shù)地，走爛了走了很多年都沒間斷地，院落里拐拐彎彎，閉眼能算出要走地步子，一十，二十，一百，零四。不論小步走，大步跑，或蹦蹦跳地，偏偏結算答案出奇一致。才會聽見有人說，作弊耍賴，沉默地，有些不想說，埋著頭，沒了精氣神，嘟囔著，小聲到自己都聽不清。多年以后，其實想想，偏執(zhí)地固守一方，滿懷等待，累計太多回，都有些無關痛癢。稍顯狼狽地話，卻不是在意地人在意，躲開好心地懷抱，是不是你擁抱。

現(xiàn)在窗外面又開始放晴，耀眼地一回身就看得到一旁地影。消殆地舊時光，從哪里覺得熟悉，如今打磨地干干凈凈，空空地像琉璃通色透明。走不停地往哪個方向，雖明確是遠方，卻一直在路上，顛簸地模樣還是那副老心腸。羨慕這詞匯，在哪寫過，一說出口，反而陌生。零碎地隨思緒飄游，緘默地被情緒左右。多年以后，其實想想，那時候整片天空都是晴朗，風雨成霜，說要白發(fā)蒼蒼，用溫暖手掌，筑起一座天堂，在擁抱過地心房，還殘留發(fā)香，曾如此奢望，是你給地擁抱。

繁星點亮城市地燈火，明晃晃地一不留神就少數(shù)幾盞。偶爾有風吹亂了發(fā)，撫平，又皺皺巴巴，不對稱地擺著型。就算鮮少有人問津，或往這張望許久，也還是學不會平常心，輕易就失落。從身邊走過多少心動地笑顏，用擦肩作為完結地遇見，是多年以后，想重逢地畫面?？陕愤^那么多人，心動地不值一文，對每個人都誠懇，誤以為是用情太深。多年以后，說想想想，誰還陪在身旁，遞過一雙肩膀，溫暖擁抱過地心房，有相同地發(fā)香，是如此奢望，你給過地擁抱。

描寫好心補課家長責備心得體會報告二

1、匆匆地，周末的時刻又在倒計時中，好情緒，哈哈……

2、好像一切好情緒都來源于你。

3、迎來好情緒。

4、檀香久覓不著。心如香爐，捂一份好情緒，心香自生。

5、出門前對著鏡子照一照然后整理好情緒在出發(fā)!

6、快享新春樂。

7、捂一份好情緒。

8、其實想要好情緒只需抬頭看見一片蔚藍的天。

9、不好用別人的壞情緒來交換你的好情緒。

10、我們每個人都有長出好情緒的土地，就看你是否耕耘。

11、每一天都持續(xù)好情緒和每一天要持續(xù)好心態(tài)這兩句話沖突么?

12、整理好情緒，繼續(xù)出發(fā)。

13、金錢永遠不等價于一份好情緒!

14、不好浪費你的生命，在你必須會后悔的地方上。

15、有陽光的地方，從不缺少好情緒。

16、開動引擎，圖個好情緒。

17、活在這珍重的人世間，人類和植物一樣珍重，感情和雨水一樣幸福。

18、生活不能改變，我就改變，誰也甭想破壞我的好情緒。

19、但得每每好情緒，何須求人問養(yǎng)生?

20、新添好情緒。

21、愛到分才顯珍重，很多人都不懂珍惜擁有，只到失去才看到，其實那最熟悉的才是最珍重的

22、年粘好兆頭。

23、別擾亂了人家的好情緒。

24、以我一天好情緒，換你一頓蝦客行，你看行不行。

25、我會化身和煦的陽光，幫你驅走寒冷，我會化身鋒利的寶劍，為你披荊砍刺，我會化身溫柔的清風，替你吹走憂愁，你知道，我會一向在你身邊支持你，你能夠的!好聽的微信名字

26、給自我一份好情緒，讓全世界都對著你微笑。晚安~

27、最讓人感到幸福的事是，當你在想著她的時候而她也在想著你，這就是世上最浪漫的事。如果你也正在想我的話，那么我就是最幸福的了。

28、晴天就是好情緒的天。

29、來是偶然的，走是必然的。因此你務必，隨緣不變，不變隨緣。

30、壞情緒留給空氣，好情緒留給自我。

31、壞情緒救不了失敗的昨日，但好心態(tài)能創(chuàng)造成功的明天。

32、一切都很好，一切還來得及，整理好情緒，輕裝上陣，前進!

33、向著陽光，每一天就有好情緒!

34、好情緒嘛，無非就是得煩人不煩己。

35、如果你要問我，我對你的感覺：我在乎你!如果非要在這感覺加上一個形容詞，那就是：我只在乎你!

36、心香自生。

37、心如香爐。

38、隨時隨地真誠地贊美他人，能夠帶給別人好情緒。

39、狂妄的人有救，自卑的人沒有救。

40、收起你的小情緒。

41、當你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當你痛苦時你要想這痛苦也不是永恒的。

42、不論親情友情感情，能永遠珍惜就是好情緒。

43、把你丟進豬圈，連豬都嫌棄你，你真特么悲哀。

44、對自我笑一個，遇見一天好情緒。

45、給你一把快樂的刀子，嶄掉所有煩惱，送你一只幸福的槍，擊斃全部憂愁，給你一把如意的剪刀，剪掉一切哀傷，送你1條安慰消息，三個字放寬心。愿你明天會更好，生活更美滿。

46、當一個人喜歡你的時候，真的一天都是好情緒。

47、愿你天天好情緒，夜夜有好夢。

48、明媚的陽光帶來的好情緒，幾乎遮蓋了心中的落寞。

49、只有好情緒該是盜版的且無限的吧。

50、樂賞新氣象!

51、找不到繼續(xù)的理由，我只好默默的離開…

52、丟掉壞運氣。

53、不好再緊抓著傷痛不放，這樣才能為好情緒留出空間。

54、你在我眼中是最美，每一個微笑都讓我沉醉。你在我心中是最美，只有相愛的人才能體會。

55、千金難換纖絲好情緒。

描寫好心補課家長責備心得體會報告三

心理學，一個既熟悉又感到陌生的詞。聯(lián)合國衛(wèi)生組織指出：21世紀困擾人類的不是環(huán)境問題，不是資源問題，也不是恐怖主義，而是來自于人類心理的問題。諸如情結的煩悶，學業(yè)與工作的壓力，孩子厭學，感情困惑等等，這些因素都會引發(fā)憂郁，失眠，焦慮或者其它現(xiàn)代文明病。這一組數(shù)據(jù)，不僅讓人咋舌，更讓人不得不證實當今的社會問題?？梢哉f，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于平靜，如何放松自己，關注心理健康，已成為21世紀重要的社會的新課題。

一：學習心理學的動機

在我國，改革開放以來，隨著社會生活的不斷變化，市場經(jīng)濟的加速運行，完全打破了幾十年來人們在傳統(tǒng)落后的計劃經(jīng)濟體制中形成的思維定式。當突然直面一個激烈競爭，快速變化的市場經(jīng)濟新模式，我們會深刻的感受到多年來積累的知識，能力，經(jīng)驗，受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在現(xiàn)實生活中，我們賴以生存的環(huán)境，條件一夜之間都發(fā)生了巨大的變化，在學習工作，生產(chǎn)關系的矛盾，沖突，經(jīng)常困擾著人們健康的心靈，嚴重影響其學業(yè)和事業(yè)的成功。

偶然得知，徐清照老師的連線心理工作坊，便慕名前往，與此感受到了與眾不同的教學氛圍，很受鼓舞。說心里話，在學習《心理學》之前，我對此學科的理解幾乎是片面的，瑣碎的。但，當我從參加第一堂心理學開始，對心理學就漸漸地有了一個清晰的概念，更加加深了我對此學科的濃厚的興趣。通過徐清照老師的講解，我逐步懂得了“世上每一個人都是不同的個體，而在每個人的身上，也蘊藏著一份特殊的才能，那份才能猶如熟睡的巨人，就等我們去喚醒他?！?/p>

二：心理學中的“人格”

所謂人格是指一個人的整體精神面貌，是具有一定傾向性，穩(wěn)定性的心理特點的總和，包括氣質，性格，興趣，信念和能力等。心理咨詢師應當具備的人格條件又包含哪些內容呢?

1.心理相對健康

心理咨詢師是通過自己的行為來引導來訪者的，所以他的健康水平至少要高于他的來訪者。雖然心理咨詢師本身也是普通人，也有七情六欲，會像其他人一樣希望得到愛，希望被接受，被承認，被肯定，渴望安全感等等，但他必須有能力在咨詢關系以外求得這些欲望的滿足，以保證有效地完成心理咨詢師這一社會角色的任務，不致引起角色緊張。心理咨詢師也會在生活中和他的大多數(shù)來訪者，在相同的社會環(huán)境里，遇到各種生活難題，也會出現(xiàn)心理矛盾和沖突，但他可以保持相對的心理平衡，而且能在咨詢關系以外來解決他的心理矛盾和沖突，不至于因為個人的問題干擾咨詢工作。一個合格的心理咨詢師應當是一個愉快的，熱愛生活的，有良好適應能力的人。要得到來訪者的信任，咨詢師自己必須愿意不斷成長，并且在生活中不懈奮斗。那些情緒不穩(wěn)定，經(jīng)常處于心理沖突狀態(tài)而不能自我平衡的人，是很難勝任心理咨詢工作的。

2.樂于助人

只有樂于助人的人才能在咨詢關系中給來訪者以溫暖，才能創(chuàng)造一個安全，融洽的氣氛，接受來訪者各種正性和負性的情緒，從而進入來訪者的內心世界?！皹酚谥恕闭f起來容易，但并非任何人時刻都可以做到。那些只關心自己，自私自利，或者性格孤僻，寡言少語，缺乏熱情的人，也是難以勝任心理咨詢工作的。

3.責任心強

心理咨詢師既要耐性傾聽來訪者的敘述，集中精力不分心，使來訪者感

到自己被關注，也要能誠懇坦率地和來訪者談心，取得他們的信任，使他們愿意暴露內心的痛楚和秘密。工作馬虎，三心二意，性情急躁，不負責任在咨詢工作中都是要不得的。

以上這些人格條件是在先天素質基礎上和環(huán)境的長期影響下形成的，是相對穩(wěn)定的心理特點，不是光靠學習理論知識就可以獲得的。因此，從事心理咨詢工作的人，要想很好地勝任這項工作，應先檢驗自己的人格條件。

三. 完善的知識機構

做好心理咨詢工作要有必備的理論知識。心理咨詢不是僅僅依靠良好愿望，滿腔熱情和一般常識來安慰，勸說那些處于困境的來訪者或鼓勵心理病人跟疾病斗爭。有時，廉價的安慰反而會引起來訪者的不解，反感和阻抗。心理咨詢和心理治療是科學工作，要用科學的咨詢知識和技巧來幫助來訪者，使他們認識困擾著他們真正的原因，改正或放棄適應不良的行為，使心理成熟起來。

只有將理論知識與實踐能力結合起來，才能理解來訪者的困難是怎樣形成的，矛盾和沖突的根源何在，他們心理癥狀的真正意義是什么，用什么防御手段來對付內心沖突等一系列問題，然后才談得上有針對性地協(xié)助來訪者分析問題，并引導其走出困境，促進人格成長。

四 熟練的咨詢技巧

心理咨詢的理論知識和技巧是可以學到的。除了從書本上學習以外，更重要的是在實際工作中不斷地向來訪者學習，不斷地總結經(jīng)驗。上面所說的職業(yè)道德，人格條件，知識條件和技巧條件都很重要，不能互相代替。正如卡瓦鈉所說：一個好的心理咨詢師應當是個人品質，學術知識和助人技巧的結合。

五 粗淺體會

首先選擇心理學，就是為了想幫助更多有需要幫助的人，因此，更有必要把自己做好，才能達到更加好的狀態(tài)。

第二就是學會了換位思考，在寫心理學論文的時候，了解了許多關于治療的方法，然而，對我影響最大，最有啟發(fā)的就是要學會換位思考，也在生活中適時地應用，更加設身處地地為他人著想，那么個人就可以更加平靜客觀地看待事情，看清事情的真相，更加學會了寬容。

描寫好心補課家長責備心得體會報告四

晚上，寒風不斷地從門口吹來。已經(jīng)七點多了，路燈依舊還沒亮，門外一片漆黑，只能靠月亮的光隱約看見上聳立在那里。

“叔叔回來啦!”看見弟弟大喊，我急忙走到門外，還是一片漆黑。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)一個人影，他不緊不慢的走來，手里拿著一個鼓鼓的袋子。在近一點，果然是爸爸回來了。

爸爸一進門，還是和以前一樣：放下袋子，就坐在沙發(fā)上，翹起二郎腿，開始泡茶。他問了我一些學習上的問題，我如實回答。

爸爸的手機鈴聲響起?！昂孟袷悄愕睦蠋??！卑职值倪@一猜測，害我嚇一跳，只好心里默念著：一定不是他!一定不是他!

“果然是，你看老師多關心你?！卑职帜贸鍪謾C一看，對我說后便接電話。此時我極其想逃出這客廳，到房間也好、門外也好，不然在這呆著聽他們的談話，我只會緊張，心跳加速。

父親晃著腳，左手夾在兩條大腿中間，右手拿著手機聽著老師說話，一臉和氣的樣子。而我已經(jīng)不自覺地走到了門外，靠著門那面墻，又在祈禱著;快掛電話!快掛電話!我忘了父親一眼，他正瞪著我，我無奈，只好坐回去。

階段考的語文我考差了，而爸爸之前也叫過我去補語文，這次他們不會是談補課吧?想到這里，我愣住了。

“聽到了?老師都說你懶。”“老師如此關心你，認真學習啊!”父親聽著電話，一會兒對我說著?！芭?”“星期日下午兩點半，去老師家補課，知道沒?”爸爸忽然對我說，我驚呆了。一萬多個“不”字想從我口中沖出來，但都被我咽了回去。

“你知道老師家在哪嗎?”我無奈的點點頭，不去補課的理由，我隨便一想就有一大堆，但我不敢反抗，只有唯命是從。他們也是為我好啊!

第二天下午，我懷著快樂的心情走向老師的家。

描寫好心補課家長責備心得體會報告五

1、風景是永恒的經(jīng)典，而學會欣賞風景，才是人生最經(jīng)典的生活。

2、輕輕的，冬天來了。帶著秋天富麗堂皇的幻影，帶著自己冰雪玉雕的純粹，把一個季節(jié)的五彩繽紛婉約成清簡的詩行，溫婉而真切。

3、閉上眼睛，把一天的好心情醞釀成一壇美酒，待日后細細品味；把一天的壞遭遇統(tǒng)統(tǒng)拋給黑夜，期待明天有個最精彩的自己！晚安，愿你今夜好夢。

4、快樂的日子，幸福的你！美妙的生活，溫情的你！快樂幸福的日子里，希望與你分享！美妙激情的生活的里，有你的溫情快樂無比！晚安！好夢！

5、又一個冬天的時光，已來到了人間陌上。讓我們一起相約在冬季，念寒風冽冽性情，賞白雪皚皚凈美！

6、總是，幻想著那程飄逸已在路上，會悄悄，在某個初冬的黎明到來之前到達，于是，開始對夜有了期盼，深擁欣喜，嫣然入夢……

7、堅強，是面對失意時，要自己扛起；面對挫折時，要自己搏擊；面對傷害時，要自己療傷治愈！

8、人生的路，深一腳，淺一腳，悲傷在路上，希望也在路上；疲憊在路上，歡喜也在路上。

9、生命是一場無法回放的絕版電影.再好的東西都有失去的一天，再深的記憶也有淡忘的一天，再愛的人也有遠走的一天，再美的夢也有蘇醒的一天。

10、誰沒有過坎坷的經(jīng)歷，誰沒流過失敗的淚滴！然而再苦再累，再難再痛的感受，也只能自己偷偷地流淚，默默地承擔，悄悄地咽下苦澀的滋味！

11、紅塵百歲，唯心獨累。若能在自己的世界里看懂生活的迷離，心又何須在意目光里的清許。著歲月而行，看花開花謝，賞云聚云散。如若眼里有綠，目光之處都是蔽蔭；若心里無花，瀲滟也會開成荒蕪。

描寫好心補課家長責備心得體會報告六

21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質無一不與良好的心理素質密切相關。素質教育就是要求學生在德、智、體諸方面的素質全面發(fā)展，學生素質發(fā)展有多方面的資料，心理素質不僅僅是其中的重要組成部分，而且對其他素質的發(fā)展有著很大的制約作用。它既是素質教育的出發(fā)點，又是素質教育的歸宿。柳斌同志在《關于素質教育的再思考》一文談到素質教育的三要義中，他指出："素質教育的第二要義，就是要德、智、體、美全面發(fā)展……再一個是心理素質，承受挫折的潛力。帶著什么樣的心態(tài)來看社會的問題十分重要。"一個學生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關系、同學關系、學習問題等方面的認識和處理方式的正確與否往往會影響一個學生的學習態(tài)度，是關系到學生能否健康成才的重要問題。因此，心理健康是發(fā)展良好的心理素質的前提和基礎，反之，有了良好的心理素質，人的心理健康水平也會提高。

首先，心理健康教育與德育工作有著密切的聯(lián)系。

心理健康教育是教育者運用心理學知識協(xié)助學生正確認識自己、認識世界，適應社會、發(fā)揮潛能。德育是教育者按照必須社會的要求，有目的，有計劃地對學生施加影響，培養(yǎng)學生思想意識和道德品質的活動。二者都是育人，在統(tǒng)一育人活動中各自都能發(fā)揮獨特的作用，相互借鑒，相互促進。心育對德育有必須影響。心育適當擴充和完善了德育的目標和資料；心育為提高德的有效性帶給了新方法、新技術；最重要的還是，心理健康教育有利于更新教育者的教育觀和學生觀，對整個教育都帶來了用心的影響。

在一項對475名高中畢業(yè)班學生的研究證明：學習成績并不完全取決于智力因素，高成就者（成就較智商預期為高）、普通成就者（成績與智商預期相當）、低成就者（成就低于智商預期）差別的產(chǎn)生，與性格特征有關。高成就者工作習慣較佳，對學業(yè)興趣較濃，按時完成作業(yè)，關心學習成績，做事認真負責且有計劃。低成就者難自律，難自我規(guī)范，較沖動放肆，喜好玩樂，貪圖近利，與同伴關系欠佳，較不合作，較自私，較不尊重權威與傳統(tǒng)，較不合群，在校在家較不快樂，常為己辯護，憤恨他人，對挫折和壓力不知所措，較悲觀。普通組介上下之間，尚屬正常。由此可見，培養(yǎng)用心的情感品質和良好的意志品質和性格特征能促進科學文化素質的提高。

心理健康和良好的心理素質寓于健康的身體；身體健康和身體素質的發(fā)展也依靠于良好的心理教育。心理學的研究證明，青少年尤其重視自我觀念或自我意識，包括對自身形象方面的觀察、概念、看法，關注自己外貌美丑、體能強弱、運動機能優(yōu)劣等，常將自己的形象與理想中的標準進行比較，或與同輩人進行比較。比較結果，或滿意或自卑，倘不能正確對待，也對身體的發(fā)展帶來不良影響。以上所述證明，健康的心理是身體健康的心理條件。透過心理教育，維護心理健康，提高心理素質，是帶給這種心理條件的重要措施。

不僅僅如此，良好心理素質對身體素質的發(fā)展、體能的充分發(fā)揮也具有重要好處。無論是造型美、生氣美等身體美的各要素還是力量、速度、耐力、靈敏等身體素質。這些素質的發(fā)展無不需要相應的心理條件，如性格外向的人適于力量大、速度快的活動，內向性的人完成目標的動機強，適宜進行精細、準確的任務。同時，身體潛能能透過運動技能的提高得到發(fā)揮。運動技能是習得的潛力，表現(xiàn)于迅速、精確、流暢和嫻熟的身體運動之中。運動技能中包含任知成分，與智慧技能有聯(lián)系。運動技能是心因性技能。它既不是不隨意的、反射性動作，也不是如同搖頭那樣簡單的肌肉反應，他受到內部心理過程的控制。因此，提高動作技能，發(fā)揮人的的身體潛能，務必依靠于良好的心理素質的發(fā)展。

如蘇霍姆林斯基所說的，沒有心理上的修養(yǎng)，審美的修養(yǎng)不可想象。此外，許多優(yōu)良的心理素質既是內在美的表現(xiàn)，也是美感素質構成和發(fā)展的條件。例如一個人能正確地認識現(xiàn)實，客觀、全面、公允地看待問題，能正確地正視現(xiàn)實，熱愛學習和工作，聰明才智得到正常發(fā)揮，有自知之明，對自己能正確評價，行為舉止得體等，都是理智美的表現(xiàn)。又如對人富有同情心，誠懇，正直，正義，不畏，樂群，對學習與工作勤奮、細心認真、有首創(chuàng)性，不卑不亢，嚴于律己，自信、謙虛，自尊等，都是性格美的表現(xiàn)。透過心理健康教育培養(yǎng)的這些優(yōu)良的心理素質，既是精神美的成分，又是審美素質構成和發(fā)展的條件。

總之，心理健康教育是一項艱巨而偉大的工程，是充滿活力的新課題，是實施素質教育的核心。