最新語文老師培訓后心得體會及收獲(模板10篇)

寫心得體會是對自己成長過程中的梳理，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足。如何寫一篇較為完美的心得體會是我們需要思考和探索的問題。要寫一篇較為完美的心得體會，我們可以從以下范文中獲取一些靈感和借鑒。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇一

學習，是一條永無止盡的道路。哪怕是身居所謂的骨干教師，也不過是在現(xiàn)在的地方，現(xiàn)在的時間，比現(xiàn)在的同事們走的多了一點點而已。現(xiàn)在的我們，只不過是稍稍大了一點的水滴罷了，但是我們這些水滴卻可以聚集在一起，匯聚成一片汪洋。當我們再從汪洋中出來的時候，每個水滴都能得到或多或少的收獲，1+1的出的結果在這里永遠大于2，至于能得到多少，就看我們自己的體會了。

在20__年的_月_日，我們參加了___舉行的教師培訓。培訓為期_天，就像上面說的，這正是我們“匯聚”的大好時刻。在培訓結束以后我對這次培訓的體會做了一個總結，以此來記錄這次優(yōu)秀的培訓體會。我的語文教師培訓心得體會如下：

這次教師的培訓，邀請了許多的語文名師，在他們的教導下，就算是我們這些被稱為骨干教師的老師們，也是受益良多。以前只是知道、懂得，但是現(xiàn)在是真真切切的體會到了所謂的“山外有山，人外有人”!

一、在師德上的傳遞。

同樣做為老師，也許我們的教學水平和知識儲備有所差異，但是又一條是絕對不能有差的，必須一起朝著更高的水平努力!這，就是我們的師德。這第一堂課，講的就是師德，但不僅限于培訓的教師，所有的“學員”們都可以上臺來講講自己對師德的體會，說說自己對師德是怎樣做的。

在這堂課上，雖然沒能學習教育方面的知識。但是，我相信很多的老師都如同我一樣有了許多在為師上的感悟，對自己的過去，有了一定的反省，也提高了在場所有人對師德的概念和想法?，F(xiàn)在，我們已近完全走上了相同的步調(diào)，準備好迎接之后的學習了!

二、在課本上學習，卻不局限與課本。

在之后的講課上，我們聽著培訓老師們的授課，也從中體會到了很多自己缺乏的技巧。就比如_老師的課，她邊講述著課本上的知識，但是在描述難點的時候，卻總能找到一些有趣的課外的延伸，以有趣的形式將課本中的難點做出了解釋，有些地方精彩的讓我們都不自覺的感到贊嘆。

雖然不局限于課本的教學是我們早就學會的技巧，但是現(xiàn)在看看真正的名師來講一課，我才感到自己在之前所用的技巧放在這里不過是班門弄斧而已。這說明了我在許多地方都沒有努力到位!我會在學習了這些培訓知識后更加努力的去鉆研，讓自己能夠在教學上更進一步!

三、總結。

本次教學的體會實在是太多太多，從教師們的一舉一動都能看出許多優(yōu)秀的技巧，這讓我們受益了太多。我會在之后好好的吸收鞏固這些知識，再不斷的將之改變成適合我的技巧!

語文老師培訓后心得體會及收獲篇二

x年8月10日至23日我參加了高中語文課改培訓，通過聽教育專家的講解以及與同行的互動，有了新的認識。新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。

這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質(zhì)的爭論，正面論述了語文的學科性質(zhì)和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的構成與發(fā)展。為了在教學過程中能讓每個學生都得到社會性的發(fā)展，讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，我們教師務必依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考，精心準備，讓語文課堂成為學生的樂園。

在已往的教學中，還有部分教師將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標準》則強調(diào)：此刻教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師務必集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的潛力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學資料，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點，教師務必做好如下準備：

語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的職責感和使命感、構成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。

以上目標到達之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。如在講授《荔枝圖序》一文時，鑒于學生對句子“核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪……”的難以理解，教師能夠事先準備好幾只荔枝，然后把同學們分成小組，讓他們動手剝掉荔枝的皮。這時，他們會對“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動口嘗一嘗，這樣，不僅僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味，還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解，不僅僅使學生很快解決了難點，而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學時間。學生學得簡單愉快，且印象深刻。

學生是教學的主體，課程活動設計的首要目的是把學生吸引到教學中來，引導他們體驗情感，培養(yǎng)潛力，構件自己的知識體系。因此，深入地了解學生是十分重要的，我們此刻所面臨的學生好奇心強，有活力，情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在構成階段，由于學生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學的資料有必須的知識儲備。如果能根據(jù)學生們的情感和年齡特征，找到學生們感興趣的話題作為切入點進行教學，再開展多種多樣的活動，必須會得到很好的教學效果。

為了在課堂上給學生帶給更多的信息，創(chuàng)設各種教學情境，帶給直觀的教學材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段能夠給學生以具體形象、有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象具體化，使學生在體會、感悟中獲取新知。比如，我在教《七根火柴》時，先播放《長征組歌》，音樂把學生帶進了艱難的長征歲月，因勢講述此課文的背景，然后播放“強渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面，最后定格在紅軍“過草地”上。然后設置兩名紅軍相互依偎的情景，配以聲音，使學生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利，不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì)，感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

這次基礎教育課程改革的特征之一是綜合化，強調(diào)每個學科彼此建立聯(lián)系，跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系；同時強調(diào)跨學科的、建立在各個學科之上的綜合實踐活動。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授。課程的綜合化，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學生，用他們有切身感受的`事情教導他們，激發(fā)孩子的學習興趣。綜合實踐課的開設，對于傳統(tǒng)“應試教育”的教育觀也是一個挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學行為和學生學習方式，甚至需要全民的一種教育觀念的轉變。課改力圖在課程目標、資料標準和實施推薦等方面全面體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三位一體的課程功能，從而促進校園教育重心的轉移。尤為重要的是在學習知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生在學習知識的過程中，構成正確的價值選取，具有社會職責感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

每個家長最關注的是：我的孩子最后得了多少分對于這個問題，教育部基礎教育課程教材中心的領導認為，務必伴隨相應的評價制度的改革，從更多地關注結果到更多地關注過程，從更多地關注知識技能等可通過考試評價的學習成果到更多地關注學生的情感、價值觀等用考試難于評價的成果。這種新的評估方式是縱向的，更多地關注每個學生在自己原有的基礎上的一種發(fā)展。而以前的評估是橫向的，往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好，就會讓一個學生在班級里抬不起頭。因此，課程的改革，需要校園、家長評價觀念的轉變，需要每一個人思索我們用什么樣的評價觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。

問題的過程中快樂的學習到知識。在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用激勵性的語言。要能發(fā)揮學生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，教師如何引導，啟發(fā)，點撥能否真正把學生領到這一領域，這就要教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量收集制作與教材有關的資料，又要善于把握學生的心理，使學生能和老師發(fā)上共鳴，對于教學課堂而言，不光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考解決問題，情感與態(tài)度等幾個方面。此刻的教師教給學生的不僅僅僅是魚，最重要的是授之漁。教會學生知識，教給學生獨立和生存的潛力應成為所有教師的職業(yè)追求。

我深知，實施素質(zhì)教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇三

又是學期初的備課，以為還會和以往一樣，只是走走過程，不會有實質(zhì)性地作用。但是通過兩天的學習，讓我感到這是一次不尋常的備課，主要有一下幾點收獲：

通過培訓讓我更清楚孩子的變化。三年級的學生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學中不能只注重知識的傳授更要關注學生在心理上的變化。這個時期的孩子往往有了初步的自我意識，會不聽老師、家長的話，總想擺脫別人的“擺布”，自己當家作主，而且，這個時期的'孩子情緒也不是很穩(wěn)定，有事會很沖動，做出讓人預料不到的事情來。因此，能讓孩子快樂、健康地成長，作為教師的我們要時刻關注每一個學生的細微變化，發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子，多一些包容，不管多么淘氣不聽話，這也是每個人成長的過程。

低段的語文教學主要側重字詞的積累以及看圖說話的能力，而到了中年段要把側重點轉移到詞句的訓練上，因此在平時的語文課上，時間的分配要改變，認字要抓住重點的字和重點的音，也要相機運用常用的詞語練習說話；寫字也不能像以往逐一指導，也要抓住易錯字，難寫字指導，其余的字要放手讓學生自己練習書寫。在識字寫字上節(jié)省的時間要用在課文的簡單分析上，特別要注重詞語和句子的理解和運用，以及寫作手法的初步滲透，讓學生了解文章的構思巧妙。

在數(shù)學上，低年級往往注重計算和簡單的思維能力，而到了中年級要更多的促使學生思維發(fā)展。更多關注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識地培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及數(shù)學的思維方式。為高年級的數(shù)學學習打下良好的基礎。

我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了，不能再用老眼光看待他們了，所以，教三年級也是對我們教師的一種挑戰(zhàn)，不但要教學業(yè)務精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要，少一份責怪，少一點批評，多一份理解，多一份關心，陪著孩子們一起快樂地成長。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇四

在教育領域，語文老師可謂尤為重要。他們是知識傳播者、思想啟迪者、行為引導者和心靈引領者。為了滿足學生對語文學科知識的需求以及有效掌握并傳授相關知識和技能，老師們需要接受培訓。在這里，我將分享我參加的中考語文老師培訓的經(jīng)驗和體會。

第二段：培訓的內(nèi)容和形式。

這次培訓內(nèi)容豐富，覆蓋了語文教育中的各個領域，包括語文學科知識、教育心理學、現(xiàn)代教育技術等。培訓形式多樣，以講座、分組討論、實踐課程等方式進行。這種形式不僅有助于老師們員工的互動和交流，而且也讓老師們有機會在實踐中接受鍛煉，不斷提升教育教學水平。

第三段：知識和技能的收獲。

通過這次培訓，我進一步了解了語文學科各個領域的知識和技能，這為我在教學過程中提供了更為專業(yè)和周到的服務。通過現(xiàn)代教育技術的講解和實踐，我了解了如何將教學信息技術應用到教育教學中。在講座和分組討論環(huán)節(jié)中，我也有機會與其他老師交流和分享經(jīng)驗，互相學習，共同進步。

第四段：教學效果的提升。

更重要的是，這次培訓讓我在教學中更加積極和自信，教學效果也得到了明顯的提升。我能夠更加有效地傳授知識和技能，更好地關注學生的個性發(fā)展，更好地培養(yǎng)他們的興趣愛好。今后，我將繼續(xù)運用新的知識和技能去完善自己的教學方法，為學生的學習和發(fā)展提供更好的服務。

第五段：總結。

此次中考語文老師培訓雖然時間較短，但內(nèi)容十分豐富，讓我受益匪淺。在未來的教學工作中，我將繼續(xù)在知識和技能上加強訓練和學習，使自己不斷提高教學水平，為學生的成長發(fā)展做出更大的貢獻。我相信，只有不斷學習和進步，才能成為一名優(yōu)秀的語文教育者，讓更多的孩子在語文學科中獲得樂趣并取得好成績。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇五

xx年xx月，在區(qū)教研室的帶領下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓班”的一員，到山東xx培訓。四天的學習考察，走訪了五所學校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。

去xx前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認為應試知識教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時，我就被學生在課堂上高漲的學習熱情和敏捷的才思所震驚。

報告會上，發(fā)言人先進的知識教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學生課堂學習效率為出發(fā)點，引導學生走出“題海+時間”的應試知識教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學生自主管理等實踐活動，從而推進素質(zhì)知識教育，讓學生自主發(fā)展，主動進取。當我們還將目光停留于抓成績，當我們的思想還徘徊于應試知識教育與素質(zhì)知識教育的矛盾沖突時，xx二中己高瞻遠矚，把目光轉向了讓學生學會做人，學會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹囍R教育體制下踐行素質(zhì)知識教育，激發(fā)學生內(nèi)在動力，做了很好的表率。

1、改理念。

“知識教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的知識教育來自學生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。通過這些知識教育語錄，回想xx孩子們在課堂上積極自主的學習狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的知識教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得知識教育的真諦。xx的老師教學有法，教有所成;xx的學生學有所樂，學有所長。

2、改課程。

“有什么樣的課程就有什么樣的學生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學校都有一個共同點——重視閱讀，課外活動豐富。xx二中給初一學生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學生人手一本習作，一本作文，一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。xx外國語學校的課文，一個單元只精講一篇，其余均被結合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個下午。為學生安排固定的時間、空間落實閱讀，以讀促學，以讀促教。在閱讀的過程中，不僅開拓了學生視野，為學生營造了一個純凈的精神世界，還為學生人生的發(fā)展積蓄了巨大的`能量。確實，語文是讀出來的，而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度，方可開拓人生的高度與氣度。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學科課程外，這些學校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學習，在學習中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設置，不僅學生學得枯燥，老師也越教越乏味。

3、改考核評價體系和管理。

改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言，考核評價體系的轉變對促進學生學習的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學校注重對學生學習過程的關注。xx能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!xx在看似學生自主管理的背后，有著精細的類似企業(yè)化的管理和激勵機制，還有嚴格的軍事化管理條例層層牽引。當然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的知識教育大環(huán)境，切不可只看片面。

總之，這次xx之行，使我的知識教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認識。我深深的體會到，踐行“道(通“導”)而弗牽、關注內(nèi)驅(qū)”的知識教育理念，應試知識教育體制下的素質(zhì)知識教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊，欽佩xx知識教育同仁付諸素質(zhì)知識教育的務實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為xx課改貢獻我的綿薄之力。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇六

中考是一個學生人生中非常重要的階段，是決定學生人生方向的關鍵時期。而語文作為中考的一門核心科目，更是起到舉足輕重的作用。因此，中考語文老師的培訓顯得尤為重要。在這次培訓中，我深刻感受到了教育的力量，也體驗到了學習的快樂，獲得了許多寶貴的體會和經(jīng)驗，我想將這些分享給大家。

第二段：學習方法的拓展。

在培訓中，我第一次接觸到了很多新的學習方法。老師向我們介紹了許多新穎的教學方法，比如問題式教學、場景式教學、互動式教學等等。這些方法不但使教學過程更加活躍、生動，而且能夠更有效地激發(fā)學生的興趣，幫助學生更好地理解知識點。我深感這些方法對于提高我教學質(zhì)量以及促進學生發(fā)展具有非常重要的意義。

第三段：知識更新的必要性。

語文作為一門涉及語言、文字、文化的學科，要求語文老師時刻保持對知識的更新和學習。在培訓中，我聽取了許多新的教學理念和思路。在聽取老師的課程中，我認識到語文應該是一門內(nèi)涵豐富的學科，不應該被人單純地看成一門“語言”學科。這讓我重新認識了語文學科，并且在教學時更能順暢地理解和掌握一些難度較大的知識點。

第四段：情感教育的重要性。

在中考階段，很多學生由于諸多的壓力和不安，往往很容易產(chǎn)生焦慮。因此，情感教育的作用備受重視。在培訓中，老師教了我們許多有關情感教育的方法，例如，如何更好地跟學生溝通交流、建立起良好的情感基礎等等。通過這些方法，語文老師更能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的情感問題，減輕他們的學習壓力，順利幫助學生度過中考難關。

第五段：培養(yǎng)學生能力的重要性。

在語文教學中，提高學生的能力是一項重要的任務。在培訓中，老師通過實際案例，向我們介紹了許多提高學生能力的方法：例如，鼓勵學生多讀好書、嘗試寫作、提高深度閱讀等等。這些方法雖然很簡單，但能夠在實際教學中起到巨大的推動作用。語文教育不是單純地傳授知識，更是培養(yǎng)學生核心能力的過程。因此，教師一定要充分考慮如何培養(yǎng)學生的核心能力，創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，促進學生全面發(fā)展。

第六段：總結。

通過這次語文老師培訓，我獲得了很多新的思路和方法，這將對我今后的教育和生活產(chǎn)生不可估量的影響。我認為，語文教育需要有情感、有內(nèi)涵、有能力，而培養(yǎng)這些方面的能力，需要教師們不斷地學習和提升自己。希望未來我能夠更好地將所學到的知識應用到實際教學中去，著力解決學生學習難題，助其取得更好的成績。同時，讓我更深刻地認識到了教育的力量，也更加珍愛這份為人師的職業(yè)。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇七

語文作為一門重要的學科，對學生的綜合素質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)起著至關重要的作用。為了提高自身的教學水平和方法，我參加了一次語文老師培訓。這次培訓經(jīng)歷讓我深受啟發(fā)，不僅為我提供了新的教學思路，還讓我意識到自身存在的問題并找到了解決的方法。在培訓結束后，我總結出以下幾點心得體會。

第一段：認識自身存在的問題。

這次培訓讓我認識到了自身在教學中存在的問題。首先，我的教學方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新和趣味性，導致學生對語文不感興趣。其次，我對語文知識的掌握還不夠深入，無法給學生提供更多的啟發(fā)和思考。此外，我對于學生的不同需求及差異化教學的處理也不夠靈活。通過這次培訓，我意識到了這些問題的存在，并下定決心要解決它們。

第二段：獲取新的教學思路。

這次培訓為我提供了一些新的教學思路，讓我對如何教好語文有了更深入的認識。首先，我學會了將學生放在教學的中心，關注他們的學習需求，鼓勵他們積極參與課堂活動，開展討論和交流。其次，培訓讓我認識到了多樣化的教學方法的重要性，如小組合作學習、角色扮演、情景模擬等，這些方法可以幫助學生更好地掌握語文知識。此外，我還學會了合理運用多媒體技術，通過圖文并茂的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。

第三段：加強語文素養(yǎng)的提升。

培訓讓我意識到自身對于語文知識的掌握還不夠深入，為了提高教學質(zhì)量，我下定決心要加強自己的語文素養(yǎng)。首先，我堅持每天閱讀，擴大自己的文化視野，充實自己的語言能力。其次，我利用業(yè)余時間學習語文教學的理論和實踐，通過參加講座、研討會、讀書會等活動，提升自己的教學能力。我相信通過不斷學習和積累，我能夠成為一名更好的語文教師。

第四段：注重差異化教學。

這次培訓讓我深刻認識到學生的個體差異，我意識到在教學中要注重差異化教學，滿足不同學生的需求。因此，我決定在教學中采用不同的教學策略，將差異化的教學方法融入到課堂中。我會通過分組講解、個別輔導等方式，滿足學生在語文學習中的不同需求，確保每個學生都能夠取得進步和提高。

第五段：持續(xù)學習與反思。

這次培訓讓我深刻認識到教師的成長是一個持續(xù)學習和不斷反思的過程。我意識到教師要與時俱進，跟上教育領域的新動態(tài)和新要求。因此，我決定將學習與反思作為一個持續(xù)的習慣，每天都進行一些反思和總結。同時，我也會積極參與教育相關的研討會和研究活動，與其他教師進行交流和合作，不斷提高自身的教學水平。

總結：通過這次語文老師培訓，我意識到自身在語文教學中存在的問題，并找到了解決這些問題的方法。我相信只要我持之以恒地學習與實踐，努力提高自己的教學水平，我一定能夠成為一名更好的語文教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇八

我參加了全市小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了師范附小劉桂霞等二位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀實驗校園的先進做法，聽取了市小學語文教學研究室郝永主任對改善閱讀的一些思考感受頗深。

1、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說“興趣是的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深入地去研究，才能透過閱讀找到其中的快樂。

劉老師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是劉老師將我們中國古代文學的經(jīng)典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，她老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。

2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡時代的到來，文字的地位在慢慢下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生帶給了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。

個別學生認為，讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中吸取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題?！爸黝}閱讀叢書”就解決了這個問題，學生能夠借助一本書了解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。

3、語文主題學習對學生寫作潛力的提高有必須幫忙。它給學生帶給了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生相互間的影響、學習作用，透過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀能夠促進寫。主題閱題能夠幫忙解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進行深入的研究，全方位地了解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫帶給豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據(jù)地。

總之，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗緊密結合，真正提高學生的人文素養(yǎng)。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇九

培訓伊始，我們走近名師課堂，真真切切地感受他們的風采：南通師范第二附屬小學陸紅兵老師、唐穎穎老師……課堂都精彩，我們感嘆名師們嫻熟的基本功，優(yōu)秀的素養(yǎng)，真誠的師愛。課堂也別樣，我們感受名師們風格迥異，各具特色。唐穎穎老師的《鄉(xiāng)下孩子》，讓我印象頗深。一言一行中折射出的文化素養(yǎng)，舉手投足間散發(fā)的教師魅力，教學反思后蘊涵的教學理念，給我們每位年輕的教師以啟迪。

江蘇省語文特級教師、江蘇省南通師范第二附屬小學副校長施建平為我們講述了情景教學的探索過程、特點、五原則、目標取向、基本理念，并用教學的例子生動的闡述……專家們更從自己的教學實踐為出發(fā)點，細致地深入地研究小學語文教學的各個內(nèi)容、環(huán)節(jié)，并將他們的寶貴經(jīng)驗和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。

四天，只是很短的時間，確實內(nèi)心觸動很大。聽完了講座，我在想：做教師要時刻努力。這對于我們現(xiàn)在的教師越來越重要了。作為教師任何時候都不應該輕松和放松自己。因為時代告訴我們要想成為一名好老師，就應該時刻努力，要做一個專業(yè)型的老師，就要有專業(yè)的水平。這樣才能成為這一領域的佼佼者。

總之，通過這四天的培訓讓我們更清楚地知道教師要善于創(chuàng)設學習情境，把握巧設情境，在多姿多彩的情境活動中發(fā)掘鮮活的教育教學資源，以情激情，以情激趣，刺激學生的感官，吸引學生的注意力，使學生產(chǎn)生較深的情感認同和學習熱情。這樣，才能撥動心弦，激發(fā)共鳴，激活課堂教學，課上得喜聞樂見，精彩紛呈，活色生香。

語文老師培訓后心得體會及收獲篇十

在秋高氣爽的宜人季節(jié)我來到了六朝古都-南京，來到了東南大學醫(yī)學院，我有幸參加這次的中職學校護理骨干教師國家級培訓。培訓時間為20xx年10月14日至20xx年1月4日，歷時12周。我能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝國家教育部、常州衛(wèi)校領導為我們創(chuàng)造、提供學習和交流的平臺和學習機會;更要感謝東南大學護理學院的領導和老師，繼續(xù)教育學院的領導和老師，以及各位給我們精心備課上課的專家和老師。

首先從學習上來說，在近84天的培訓中，我們的學習內(nèi)容主要有：

1)職教理論與教學方法;。

2)專業(yè)知識與技能訓練;。

3)在中大醫(yī)院進行了企業(yè)實踐活動;。

4)學員進行分組研討與教學演練。

對于我自己，非常珍惜此次的培訓機會，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學的原則，嚴格要求自己，認真做好筆記，課后與其他學校的培訓人員相互討論當日所學內(nèi)容，并堅持主動學習。同時在實訓室觀摩和操作了一些先進設備、參觀了江蘇省人民醫(yī)院和軍區(qū)總院,了解護理專業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，專業(yè)技術在護理中的應用狀況，以及隨著經(jīng)濟的發(fā)展民眾對護理的需求和要求;學習了如何在教學過程中進行教學科研與研究，以提高整個專業(yè)群體的專業(yè)能力，不斷提升學校、專業(yè)的核心競爭力?，F(xiàn)就學習情況做一總結：

一、精心設計培訓內(nèi)容，提高培訓實際效果。

東南大學根據(jù)本校和學員的具體情況，精心設置了教學課程，我們進行了2周的職教理論與教學方法的學習;4周的專業(yè)知識與技能訓練，包括護理教育、護理科研、護理理論、護理心理、臨床護理新進展和icu新進展;4周的臨床實踐和參觀學習;2周的分組研討與教學演練。從計劃中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，重在教師實際教育教學能力。

(一)使我們的教育理念進一步更新。

由呂乃基教授通過講座的形式使我們了解當今職業(yè)教育所處的社會背景和社會需求，強調(diào)職業(yè)教育要服務于職業(yè)，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益非淺。江德興教授講授的職業(yè)教育的文化基礎，大開大合;趙凱教授講授的組織管理與專業(yè)團隊建設，讓我們感受到了他對教育的熱愛和激情，課堂充滿了精心準備的各種案例，而且講解引人入勝，非常感染人。讓我感覺到個人只能獲得小成就，團隊才能獲得大成就，我們在以后的工作中要有團隊精神才能取得更大的成就。還有很多的教授講解的精彩內(nèi)容都值得我們再次用心體會。

(二)專業(yè)知識的學習使我們了解和掌握了一些先進的專業(yè)技術。

1、站得高，看得遠。

多位信息技術專家、名師的講座內(nèi)容涉及專業(yè)和教學領域內(nèi)的新方法、新技術、新工藝，他們精彩的講座，為我們打開了專業(yè)發(fā)展的觀察窗，如楊安康博士給我們講的現(xiàn)代教育技術讓我們看到了未來教育形式的發(fā)展方向，以及我們該如何應對。何丹婭教授講解的制作ppt的技術，讓我們掌握了具體的教育技術和方法。使我們這些已經(jīng)習慣了“只顧埋頭拉車，不管抬頭看路”的基層教師能夠站在專業(yè)發(fā)展的高層臺階上來了解我們曾經(jīng)走過的路和將要走的路，幫助我們總結經(jīng)驗、看清目標，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，以便為自己、為學校的生存和發(fā)展制定出個人能力目標和實現(xiàn)目標的計劃，腳踏實地的、一步一個腳印的去實現(xiàn)。

2、講得精，學得清。

由于班內(nèi)22名同學來自全國各個省、市和自治區(qū)，各學校的教學背景和發(fā)展水平不同，受訓教師的專業(yè)知識水平和教學能力參差不齊，培訓難度確實比較大。學院在完成國家教育部下達的培訓計劃的前提下，力爭最大限度地滿足不同層次和不同學科類型教師的實際需要，使受訓教師都能在培訓過程中學有所獲，學有所用。因此，在專業(yè)知識的培訓教學中，授課教師們采取靈活多樣的教學方法和和現(xiàn)代化的教學手段，把枯燥、抽象的基本理論講解得生動、形象。授課教師們講解時深入淺出，使復雜問題簡單化，教師講得精煉，我們學得清晰、明白。

董榕教授和李新榮教授以及帶教老師耐心的，手把手的教我們pbl教學，教我們?nèi)绾螌懓咐?，對我們寫得pbl教學案例進行點評，那種敬業(yè)精神和耐心，讓我們終身受益。

(三)臨床實踐使我們開闊眼界，更加明確護理專業(yè)的教學方向。

二、孜孜不倦地吸取知識，“累”并快樂著。

將近三個月的培訓，重新又習慣了每天的早起，習慣奔走于宿舍、課堂、食堂的三點一線，習慣了同學之間的相互幫助，習慣了院領導與老師的叮囑與呵護。每天都有新的感受，每天的感覺都是幸福而充實的。自從踏上教師這個神圣崗位，一直都是忙忙碌碌，設計教案，授課，批改作業(yè)，很少有這樣集中時間、集中精力、高質(zhì)量的學習過程，從教育理論到專業(yè)知識再到實習醫(yī)院的實踐，都體現(xiàn)一個字“累”，雖然很累，雖然很辛苦，但這種累、這種辛苦是值得的。我想所有這些不是因為規(guī)定而是因為需要，是我們渴望講臺上的聲音，所以雖然辛苦卻依然全身心地投入，辛苦卻特別的滿足，辛苦卻如此的快樂，其原因就是因為我們親身參與著、思考著、并不斷成功著，一句話“累”并快樂著。每次出外參觀，班主任都會跟隨前往，沿途熱情介紹風土人情、提醒注意事項。班主任老師那種對工作充滿激情，對人懷有愛心的工作境界和人生境界將永遠激勵我熱愛工作、熱愛生活。他們?yōu)槲医窈螽敽冒嘀魅螛淞⒘艘粋€光輝的榜樣。

這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓者都收益良多，一段在職教領域具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學習培訓，給了我們實實在在的專業(yè)提升;一些在護理領域效益卓著的醫(yī)院，給我們提供了一線的重要信息;三個月，我們不但夯實了理論基礎，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流、分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。

這段時間的學習、實踐，使我更加清醒地認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需要的人才。教師要投入更多的時間來學習，提高專業(yè)技能的，本次培訓中，包括我自己在內(nèi)，專業(yè)課教師在沒有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術中去，提高教師的個人素質(zhì)。