2023年教育孩子的未來心得體會總結(jié)(精選13篇)

通過寫心得體會，我們可以更好地理解自己的學習或工作方式，為進一步提升提供指導。在寫一篇較為完美的心得體會時，首先要明確自己的目的和主題，找準要總結(jié)和概括的內(nèi)容；其次，要有條理地進行思考和整理，將經(jīng)驗和感悟有機地組織起來；還要注意語言的表達，用簡練明確的語句將自己的思想和觀點表達清楚。以下是一些成功人士在職場上總結(jié)的心得體會，或許對你在工作中的發(fā)展有所幫助。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇一

“未來教育”重在學習過程。在“未來教育”模塊教學中，學生選擇不同的學科單元計劃，是積極的學習者。講師充分發(fā)揮組織者、支持者和推動者的作用，如組織研討會和交流；為使用計算機和網(wǎng)絡提供技術支持；鼓勵獨立探索和相互評價，完成模塊要求，促進全體員工的提升。通過模塊教學，幫助教師“拓展創(chuàng)造性思維，使學生發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂約束”，“使教師知道如何將計算機技術應用于所教授的課程，從而增強學生的學習能力，提高學習成績”。通過學習、研究和討論，學生不僅獲得知識，而且掌握學習方法和實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.“未來教育”是一個不斷變化的學習過程。

在“未來教育”的培訓過程中，你作為“教師角色”，需要不斷制定和修訂相關的單位計劃、單位配套材料和學生作品的評價量表，以便對學生的學習給予正確合理的指導。作為一個“學生角色”，你應該能夠根據(jù)老師提出的基本問題和單位問題制定研究計劃和進行研究，并以電子文稿和網(wǎng)站的形式報告研究情況。在研究過程中，學生可以一起調(diào)整研究思路和方法。未來教育是基于機器-機器通信、人機通信、人-網(wǎng)絡通信和人-人通信的新型教學方法?！拔磥斫逃币蠼處煪毩⑼瓿伞敖虒W設計”，并將“教學設計”應用于課堂教學，從而提高課堂教學水平，實現(xiàn)學習目標。這種“教學設計”包括：符合教學大綱的單元計劃、面向?qū)W生的多媒體演示范例和評價工具、面向?qū)W生的網(wǎng)站范例和評價工具、單元計劃的輔助材料，如教師演示文稿和網(wǎng)站、單元實施計劃和課堂管理文件。完成這個教學設計項目需要參與者做大量的工作。最后，參與者將擁有一個可以應用于課堂教學并融入技術的產(chǎn)品，并且能夠清楚地知道如何在教學中合理地應用技術。

3.“未來教育”是一個互動學習的過程。

溝通、合作、資源共享是“未來教育”的重要特征之一。所以，“配對分享”和“教法討論”是每一位老師必不可少的兩項活動。通過“配對分享”，教師可以在教學方法、教學內(nèi)容、教育資源等方面進行交流、相互學習、相互幫助?！敖虒W方法討論”允許教師討論在實際教學實踐中會遇到或可能遇到的問題和困難。人們拾柴火焰高。面對“任務”，只有互相幫助，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務?！段磥斫逃返呐嘤柍浞煮w現(xiàn)了這一點。

在學習過程中，不僅要求學生熟練使用互聯(lián)網(wǎng)等教學資源進行學習，還要求學生以電子手稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流，從而真正將學科知識與信息技術相結(jié)合。這個過程是對教師和學生應用信息技術能力的考驗，有助于提高教師和學生的能力。

1.我既是教育工作者，也是學習者。

《未來教育》的培訓讓我認識到，我既是教育者，也是學習者。只有不斷學習，才能不斷發(fā)展。在今后的教學中，我將更加注重師生互動、相互評價和師生平等對話，鼓勵學生通過團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調(diào)互助和相互評價，強調(diào)師生在學習中的平等地位，使師生能夠相互交流，共同提高學習效果。

2.計劃是行動的燈塔，行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑。

在培訓過程中，每個模塊都要求學生先制定計劃，討論計劃的可行性，然后實施。該計劃為行動指明了方向，并提供了具體的實施方法，以便快速完成活動。

培訓班的學習時間很短，但這是改變我教學思想和觀念的起點。我會將所學的教育理念和教學方法運用到未來的教學實踐中，真正促進學生的發(fā)展。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇二

緊張忙碌又十分充實的英特爾未來教育培訓終于結(jié)束了。六天里，經(jīng)過了聽教師講課、自己探究、與同伴交流、共享成果等一系列的學習過程，收獲頗多。

1、“英特爾未來教育”是研究的過程

“英特爾未來教育”注重學習的過程。在“英特爾未來教育”模塊教學中，學員自己選擇不同的學科單元計劃，是積極主動的學習者；而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進者等角色的作用，如：組織研討、交流；提供使用計算機和網(wǎng)絡的技術支持；鼓勵獨立探索與相互評價，完成模塊要求，促進全員提高。通過模塊教學，幫助學科教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業(yè)成就”。通過學習、研究、探討，學員不僅獲得知識，還掌握了學習方法和實踐技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、“英特爾未來教育”是不斷變化的學習過程

“英特爾未來教育”培訓過程中，要求作為“教師角色”的你在學習過程中不斷制訂、修改有關單元計劃和單元支持材料及關于學生作品的評價量規(guī)，以對學生的學習進行正確合理的指導。要求作為“學生角色”的你在學習過程中應能根據(jù)教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案并進行研究，并將學習以電子稿和網(wǎng)站的形式進行匯報，在研究過程中，學生共同即時調(diào)整研究的思路和方法。英特爾未來教育是建立在機—機交流、人—機交流、人—網(wǎng)交流、人—人交流基礎之上的新的教學方式?！坝⑻貭栁磥斫逃币蠼處熌塥毩⑼瓿伞敖虒W設計”并將“教學設計”具體運用到課堂教學中，提高班級教學水準，達到學習目標。這個“教學設計”包括：與教學大綱相符的單元計劃（unit plan）、學生多媒體演示文稿范例及多媒體評價工具、學生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評價工具、單元計劃支持材料，如教師演示文稿、網(wǎng)站等，單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學設計項目，需要參與者做大量工作。最后，參與者會有一個最終能夠應用于課堂教學的，融入了技術的產(chǎn)品，并且能夠清楚地知道如何在教學中合理應用技術。

3、“英特爾未來教育”是一種互動學習的過程

交流、合作與資源共享是“英特爾未來教育”重要特征之一。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結(jié)對共享”老師們可以就教學（學習）方法、教學（學習）內(nèi)容、教育（學習）資源等進行交流、切磋、幫助?！敖谭ㄑ杏憽弊尳處熡懻撛趯嶋H的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務。“英特爾未來教育”培訓就充分地體現(xiàn)了這一點。

4、“英特爾未來教育”強調(diào)學科教學與信息技術的整合

在學習過程中，不僅要求學員能熟練地使用internet等教學資源為學習服務，還要求學員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流，真正做到了學科知識與信息技術的整合。此過程是對師生信息技術應用能力的檢驗，有助于促進師生能力的提高。

1、我既是教育者，也是學習者

“英特爾未來教育”培訓使我真正認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發(fā)展。在今后的教學中，我會更重視師生互動、互評，師生平等對話，鼓勵學生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調(diào)互助互學，師生相互評價，強調(diào)學習中師生的平等地位，使師生之間能夠?qū)崒嵲谠诘慕涣?，共同提高學習的效果。

2、計劃是行動的燈塔，行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑

在培訓過程中，每一個模塊的學習都要求學員首先作計劃，討論計劃的可實施性，然后再實施。計劃為行動指明了方向，提供了具體的實施方法，活動才能夠迅速完成。

培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。我會將學到的教育理念及教學方式，運用到今后的教學實踐中去，真正促進學生的發(fā)展。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇三

作為一名老師，擔負著培養(yǎng)未來人才的重任。面對一張張臉龐，我會忍不住思考維系著他們未來的是什么。我們知道，他們比其他長輩擁有更多的機遇。但是同時，他們需要掌握更多的知識。因此要想讓我們的下一代為未來作好準備，僅僅為他們的工作著想是不夠的。隨著技術日日益融入到生活的訓個方面，學生們的也需要學習全新的生活技能，以編紡美好的未來生活。為著這一目的，當學校領導通知放假后自愿參加培訓學習的老師到吳燕霞那報名時。我心中很是矛盾，我平時沒事也喜歡上網(wǎng)查查資料，看看新聞等。而這次培訓帶有任務性的，如果我參加培訓，到時能否跟上培訓課程，能否和年輕教師一樣完成最后的培訓作品。培訓幾天來我的感受如下：

這兩天，參加“英特爾未來教育”的培訓，整天坐在電腦旁，一個勁地聽呀、看呀、做呀，一個勁地完成培訓老師布置的各項作業(yè)，期間忘記了休息，累得汗流夾背，脖子酸痛。兩天的苦戰(zhàn)，付出了很多很多，但也收獲了不小：制作各式文件夾，查找各類資料，復制、剪切、粘貼、刪除、全選等操作技能，不敢說運用自如，但可說如愿以償。學習雖然辛苦，但收獲卻使人愉悅。隨著培訓的深入進行，我相信會學到和掌握更多的多媒體知識，必將對個人今后的工作乃至生活帶來更多的幫助。

做作業(yè)時總是不知從何入手，過了下課時間，還是不能完成課堂中作業(yè)。晚上，看看課本中相關的內(nèi)容，想把不懂的問題弄清楚，但有些問題還是弄不太懂。建議培訓老師在今后的教學中，講慢些、講詳細些，并多做示范操作。這樣，效果可能會好些。第四天因家中的腦網(wǎng)絡系統(tǒng)出了故障，未完成當天作業(yè)。

昨天培訓老師講完模塊中的內(nèi)容，又做了幾個示范操作，作業(yè)不一會就做完。剩下的時間就自由練習，我們操作并完成前幾個模塊的作業(yè)。有了時間慢慢摸索，完成前幾個模塊的作業(yè)就好些。我再經(jīng)過昨晚的看書、學習，前面的模塊內(nèi)容基本能消化。第五天上午，邢教師給我們上了第七模塊的內(nèi)容，講的清晰、明朗。為了讓我們更進一步掌握內(nèi)容，又展示了幾個范例，并一一向我們介紹范例的全過程。接著，讓我們練習，說說創(chuàng)建教師支持的步驟。我聽得明白，做作業(yè)時心就有了教師支持材料的框架，也能按老師的要求完成。聽了老師的幾節(jié)課，我感受最深的是：老師的課不但上得好，對學員有求必答的態(tài)度，更令我佩服。五天的培訓，學員每天寫的培訓日志老師都作了點評。那幾天，她們的工作很辛苦，白天給我們上課；晚上還對學員的日志一一作點評。這種敬業(yè)精神實在可佳，值得學習，也值得讓人敬佩。這幾位老師的點評時鼓勵性語言，讓學員們在緊張而又焦慮的培訓中，并堅定了學員們完成這次培訓學習的信心。

在培訓的過程中體現(xiàn)了互助合作的重要性。培訓中學員們遇到的種種問題，出現(xiàn)在操作上的難題，只要能幫上的誰都會伸出援助之手。我得到學員們幫助最多的一個。只要有不懂的我總是要弄明白、搞清楚。所以得到學員們和培訓老師關照最多。最后，我才能和學員們一樣順利地完成這次培訓學習。在這里我要感謝我們組成員，是他們真誠的幫助，使我渡過了操作時一個個的難關，解決了一個個問題，克服了一個個困難，交作業(yè)時還幫我們幾個學員檢查一遍，怕有遺漏的地方，有求必幫的態(tài)度真令人感動。還有許多學員培訓前互不認識，但為了一個共同的目標——掌握好各個模塊的知識，把學員們的心拉近了。哪個學員遇到困難只要我們懂的都會放下手中的活熱情幫助解決。

電腦操作熟練的老師，許多人向他們請教，總是熱情幫助，而我就是她幫助過學員中其中之一。交作業(yè)的最后一天，總覺得我制作的學生網(wǎng)站不滿意，就臨時把網(wǎng)站刪除，許多學員已把自己的作品上交并在講臺上圖文并茂地講解，當我焦慮之時想到并不熟悉的馬老師。她耐心地指點我如何快捷操作，不厭其煩地講解我所不知的內(nèi)容，在她的幫助下，我順利地完成了學生網(wǎng)站。當她離開時微笑而又鼓勵地說：“你真行！”我從心眼里感謝她的幫助。在學習中互相幫助，群策群力，大家也分享到成功的喜悅。

回想起短暫的六天培訓，我難忘學習過程中大家互助合作的精神、難忘大家結(jié)下的情意、難忘那久違的學習熱情。培訓中我所取得的成績都離不開幫助過我的學員，尤其是培訓老師的指點，在此衷心地祝他們工作順利，身體健康。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇四

隨著科技的飛速發(fā)展和社會的進步，未來的教育也必將迎來新的變革。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，我深刻體會到了未來教育的改革和發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和觀察，探討未來教育的心得體會。

第一段：個性化教育是未來的趨勢。

未來的教育必將更加注重個性化教育，即根據(jù)每個學生的興趣、能力和特點，量身定制教育方案。在傳統(tǒng)的教育模式中，學生們被迫遵從相同的教學進度和內(nèi)容，導致了教育的機械化和單一化。而未來的教育將充分尊重學生的個體差異，根據(jù)他們的需求提供個性化的學習體驗。例如，教育系統(tǒng)將采用先進的人工智能技術來分析學生的學習數(shù)據(jù)，從而更好地適應他們的學習節(jié)奏和方式。

第二段：多元化評價體系將推動教育進步。

傳統(tǒng)的教育評價體系主要以考試為主導，以分數(shù)來衡量學生的學習成果。然而，未來的教育將更加注重學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，多元化的評價體系將是未來教育發(fā)展的一個重要趨勢。在這個體系中，學生的學習成果將通過多種方式評價，包括項目展示、實踐探究、團隊合作等。這樣一來，學生們將更加主動積極地參與學習活動，并發(fā)展出創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

第三段：技術助力教育創(chuàng)新。

隨著技術的飛速發(fā)展，未來的教育將充分利用各種科技手段來提升學習效果。例如，虛擬現(xiàn)實技術可以幫助學生們身臨其境地體驗歷史事件和科學實驗，增加學習的趣味性和互動性。人工智能技術則可以通過個性化的教學方案和智能輔導系統(tǒng)幫助學生更好地掌握知識和技能。此外，在線教育平臺也將為學生提供更加靈活和豐富的學習資源，打破地域和時間的限制。

第四段：教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變。

未來的教師將扮演更加多元化和全面發(fā)展的角色。他們將不僅僅是知識的傳授者，更是學生的指導者和啟發(fā)者。教師將成為學生學習的引導者，鼓勵他們主動學習和探索。在個性化教育的背景下，教師將有更多的時間和精力與學生們互動和溝通，了解他們的需求并給予幫助。此外，教師也將發(fā)揮更大的專業(yè)化作用，不僅需要掌握教學知識和技能，還需要具備創(chuàng)新思維和學科交叉的能力。

第五段：教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

未來的教育的最終目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，即具備學科知識、批判性思維和創(chuàng)新能力的人才。教育應該使學生們具備良好的道德品質(zhì)和社會責任感，培養(yǎng)他們的領導能力和團隊合作精神。此外，教育還應該強調(diào)持續(xù)學習的重要性，培養(yǎng)學生的自主學習和自我發(fā)展的能力。只有這樣，才能適應未來社會的變革和發(fā)展，并做出積極的貢獻。

總結(jié)：未來的教育將是個性化、多元化和創(chuàng)新性的。教育將利用科技手段來提高學習效果，教師的角色將變得更加多樣化和專業(yè)化。我們應該積極擁抱未來的教育發(fā)展，為每個學生提供更好的教育機會和環(huán)境。只有這樣，我們才能實現(xiàn)教育的真正目標：培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇五

經(jīng)過幾天緊張的“英特爾未來教育“培訓學習，我的教育教學理念有了更新，電腦操作技術也得到了相應的提高，同時對“學無止境、苦樂共存”又有了更深的體會。

一、培訓收獲。

1、如何設計我的單元有了深刻的認識，今后我將把其思路、方法和操作程序運用到教學實踐中去。

2、我在電腦操作方面得到了相應提高，如建立網(wǎng)站、制作演示文稿等。

3、學會使用網(wǎng)絡資源進行備課。

4、對英特爾未來教育有了認識。

（1）、英特爾未來教育以其優(yōu)質(zhì)的品質(zhì)，積極的思維態(tài)度，科學的思維方式?jīng)Q定了它在技術方面，而且在教育人，啟迪人等全面發(fā)展人的素質(zhì)方面起著十分重要的作用。它給我們帶來了新的教育理念和教育方式，這對于我們小學教師尤為重要。

（2）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了探究性學習的特點。

（3）、“英特爾未來教育”體現(xiàn)了交流合作與資源共享的特點。

二、遇到的困難。

1、剛領到教材的時候，隨便的看了一下，感覺找不到頭緒，不知道培訓的目的和意義。開始學習后，感到困難重重，一下子冒出來很多問題。例如對基本問題、單元問題和內(nèi)容問題的設計，他改變了以往我們在教學中處理教材所用的方法，使我們設計起來覺得新穎但又有較大的困難。

2、培訓中我們還要以學生的身份做出學生演示文稿、學生網(wǎng)站的范例。角色的調(diào)換是我們以往在教學中，從來都沒有過的經(jīng)歷。所以在制作的過程中也絞盡了腦汁，費了一番力氣。

三、今后設想。

通過這次培訓，我學到英特爾教育教學的思路及模式，在今后的教育教學中我將運用其理念開展教學實踐。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)瞬間，英特爾將來教育核心課程培訓班第一天的教學任務完畢了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

首先，課程培訓給我留下較為深刻印象的是清爽的教學模式和明確的教學目標。基于新課標和二十一世紀技能的要求，教師的角色有了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的中國教學模式是以教師為主導，教師一味向?qū)W生灌輸學問，而學生被動的承受，學生缺少主動性和制造性。檢驗教學成果的標準就是各級考試。這嚴峻制約了學生學習的主動性，始終未能有效的提高教學效果。而基于工程的教學方式為教學模式的轉(zhuǎn)變指明白方向。基于工程的教學模式有利于充分的調(diào)動學生的主動性，讓學生積極的參加到教學過程中。師生之間表達了一種互動的關系，教師依據(jù)課程標準設計學習目標和課程框架，在必要的設計評估后，實施教學活動。教學任務明確，教與學雙方共同的投入到教學活動中?？荚嚥辉偈菣z驗教學效果的唯一評估標準，學生可以通過發(fā)表和展現(xiàn)作品和績效來驗證所學到的'學問和技能。

其次，基于工程的學習能激發(fā)學生的團隊合作精神，能積極主動的加強與他人的溝通與協(xié)調(diào)力量，為了有效的完成任務，在任務執(zhí)行中進展必要的自我約束和自控。這些必將有益于學生的進展。

然而，由于以往從未參與過此類培訓，一天培訓完畢，滿是迷茫，對許多概念還很困惑，需要在今后的學習中連續(xù)探究。但是，信任一切學問都是從生疏到了解，再到把握的過程。信任經(jīng)過不懈的努力，肯定能到達勝利的此岸。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇七

"英特爾未來教育"是一個大型的國際性教師培訓項目，涉及到20多個國家和地區(qū)，是"英特爾教育創(chuàng)新"行動的一部分，旨在推動科學技術在教育中的運用，目標是在3年內(nèi)，在20多個國家和地區(qū)挑選并培訓40萬名一線授課教師。但這個教師培訓項目不單純是計算機技術培訓，更注重給學科教師樹立一種新的教育觀念、學會一種新的學習方法。使教師在教學中利用計算機不只是制作教學課件，為教師服務，而是教師和學生通過利用現(xiàn)代信息技術，多種教學策略和教學進行研究性學習；是將計算機應用技術融入到現(xiàn)有課程之中，提高教師的教學效果和學生的學習效率。

在"英特爾未來教育"培訓中，在周斌老師的指導下，我制定符合教學大綱要求的單元計劃，制作符合單元計劃的學生演示文稿和學生網(wǎng)站的范例及其評價工具；在寬松的氣氛中與同行進行討論、交流；并不斷地修改、完善單元計劃及評價工具。

經(jīng)過幾天的培訓，使我對教育理念、教育意識、教學技術、教育過程有了進一步的認識，接受培訓后總結(jié)自己的感受認為：不僅學會了制定單元計劃而且提高了計算機應用能力；多次的、多種手段的課堂講座和交流促使自己不斷提高認識。

１、我的教育理念、教育意識更新。在今后教學中重視學生動手實踐，鼓勵學生主動思考。研究所學的知識的來源和結(jié)論，不能被傳統(tǒng)的教學內(nèi)容所約束，學生學習不能只停留在課內(nèi)，拘泥于某一門學科，而是將課內(nèi)課外相結(jié)合，多種知識相綜合。課堂教學首先涉及到的應是通過何種手段發(fā)展學生的提出問題和解決問題的能力。

我們以往的教學往往是將教科書上的現(xiàn)成答案，即教科書上的內(nèi)容原原本本的灌輸給學生，剝奪了學生自己發(fā)現(xiàn)問題答案的權利。建構(gòu)主義的先驅(qū)者皮亞杰就認為：學生是主動的學習者，真正的學習并不是教師傳授給學生，而是出自學生本身，應該讓學生自發(fā)地主動進行學習，最好是自己找到和發(fā)明自己的答案，如果每樣事情都教給學生，就會妨礙他發(fā)明。這里，教師的行為是設計什么樣的問題能吸引學生“自己找到和發(fā)明自己的答案”，這正是在因特爾未來教育培訓班上我們獲得的新理念，新手段：圍繞著知識誕生的原始情景中發(fā)生的問題來建設課程，讓學生提出和追究一些具有普遍意義的問題，使學生對重要概念有深入的認識。培養(yǎng)學生的研究性學習能力和創(chuàng)新精神.

２、改變了我的教學模式。在今后教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在教學中要組織學生通過各種媒體渠道去搜集信息資料，豐富、拓寬知識面，使學生學會學習；課堂上要運用多種手段組織學生講座交流，注重學生合作能力、資源共享精神的培養(yǎng)；創(chuàng)設良好的、寬松的學習氣氛，建立和諧的師生、生生關系，使學生學的愉快、輕松。

３、培訓過程使我明白，在未來教育教學實踐中，應引導學生形成這樣一種全新的學習方式：學生運用計算機技術獲取更多、更廣泛的知識和信息，快捷地解決實際問題；學生在學習活動中學會合作，互相幫助，共同克服學習上的困難，培養(yǎng)團隊精神，這是“學會生存”的一個好途徑。英特爾未來教育利用現(xiàn)代信息技術促進了教育的改革，順應了全世界風起云涌的教育信息化高潮，也符合了信息時代學生的客觀要求.今天觀念更新了,就意味著明天對自己提出更高的要求.只有不斷地否定自我,才會更快地進步。

在英特爾未來教育培訓中老師們互相幫教，年青人幫教老教師，只要有空余時間，學校計算機房成了老師們最常去的地方，王遠曾老師雖然不是計算機老師，由于他對計算機比較精通，成了全校老師請教的對象，他面對老師們的提問總是樂于幫助，從來不皺一下眉頭，解答老師們在學習中遇到的難題占用了他大量的業(yè)余時間，受到老師的好評。

由此可見：英特爾未來教育的理念與我們在新課改中提出的探究性學習的要求是一致的。現(xiàn)在我們所提倡的素質(zhì)教育思想和正在進行的新課改強調(diào)學生整體素質(zhì)的提高，其內(nèi)涵包括：學會生存，學會學習，學會創(chuàng)造，學會關心，學會合作，學會共事，學會正確處理各種矛盾，學會辨別各種是非，明確歷史使命，堅定理想信念，以深厚的歷史文化積淀構(gòu)筑精神支柱。而英特爾未來教育觀念正是這些內(nèi)容的體現(xiàn)，它可以真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和能力，可以讓學生領會探究性的學習方法，相信英特爾未來教育新的教學理念和教學思想將會很快的進入中小學課堂，成為新課改中重要的協(xié)作伙伴，使我們的新課改能更順利的進行下去此次培訓使我認識到要具備創(chuàng)新意識,善于發(fā)現(xiàn)并提出問題,勤于思考.；要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的觀察力,豐富的想象力。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇八

未來的教育是一個備受關注的話題，在面對日新月異的科技發(fā)展和社會變革的同時，如何培養(yǎng)新時代所需的人才成為了亟待解決的問題。我認為，未來的教育需要真正將學生放在學習的中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并借助現(xiàn)代科技手段改變教學方式。在接下來的五段式文章中，我將詳細討論這些觀點。

首先，未來的教育需要真正將學生放在學習的中心。傳統(tǒng)的教育模式往往過分關注知識的傳遞和記憶，缺乏對學生個體差異的重視。而在未來的教育中，我們應該將學生作為學習的主體，通過發(fā)現(xiàn)學生的特長和興趣，激發(fā)他們的學習動力。只有真正尊重學生的個體差異，培養(yǎng)他們的優(yōu)勢，才能讓他們在未來的發(fā)展中發(fā)揮更大的潛力。

其次，未來的教育需要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。隨著科技的快速發(fā)展和社會的不斷變革，未來的職場將需要具備創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。因此，教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力，鼓勵學生進行實驗和實踐，鍛煉他們的動手能力和實際操作能力。只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，才能讓他們在未來的社會中立足。

第三，未來的教育需借助現(xiàn)代科技手段改變教學方式。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代科技在教育領域中的應用已經(jīng)成為大勢所趨。虛擬現(xiàn)實、人工智能、大數(shù)據(jù)等技術正在逐漸滲透到教育的各個環(huán)節(jié)中，為學生提供更加豐富多樣的學習方式和資源。未來的教育可以利用現(xiàn)代科技提供在線學習平臺，使學生可以隨時隨地進行學習，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

第四，在未來的教育中，教師的角色將發(fā)生重大改變。過去，教師主要是知識的傳遞者和講解者，而在未來的教育中，教師更應該是學生的導師和指導者。教師需要更加關注和了解學生的個體差異，根據(jù)學生的需求進行個性化的教學指導。同時，教師也應該善于利用現(xiàn)代科技手段，提供在線輔導和反饋，為學生提供個性化的學習支持。

最后，未來的教育需要與社會需求相結(jié)合。教育的目的是培養(yǎng)適應社會發(fā)展和創(chuàng)新的人才，因此，教育的內(nèi)容和方式應該與社會需求相結(jié)合。教育應該注重培養(yǎng)學生各方面的素質(zhì)，包括語言表達能力、人際交往能力和創(chuàng)新精神等。未來的教育應該與企業(yè)、社區(qū)等社會機構(gòu)緊密合作，建立起與實際工作需求相結(jié)合的學習環(huán)境，使學生更好地適應未來的職場和社會。

綜上所述，未來的教育需要真正將學生放在學習的中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，并借助現(xiàn)代科技手段改變教學方式。教師應該更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。同時，教育也應該與社會需求相結(jié)合，培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的人才。只有這樣，我們才能為未來的教育提供更加全面、科學和有效的指導。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇九

隨著社會的快速發(fā)展和科技的不斷進步，教育也在不斷改革和革新。未來的教育是一個令人充滿期待的話題，對于我個人而言，我對未來的教育充滿了期待和希望。通過對未來教育的思考和體驗，我意識到未來的教育需要更加注重個性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應對未知挑戰(zhàn)的能力、加強跨學科學習和培養(yǎng)全球視野，以及注重情感教育和共享教育資源的重要性。

首先，未來的教育應該更加注重個性化教育。每個人的興趣、能力和潛能都是不同的，傳統(tǒng)的教育方式往往只重視知識的傳遞和評價，忽略了每個學生的個性和發(fā)展需求。未來的教育應該根據(jù)每個學生的特點和需求來量身定制教學方法和內(nèi)容，讓學生能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。比如，引入個性化學習系統(tǒng)，根據(jù)學生的學習能力和興趣推薦適合他們的課程和學習資源，讓每個學生都能夠得到個性化的教育。

其次，未來的教育應該培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應對未知挑戰(zhàn)的能力。隨著科技的進步和社會的變革，未來的社會將充滿未知和挑戰(zhàn)，只有具備創(chuàng)新思維和應對未知挑戰(zhàn)的能力，才能在未來的社會中立于不敗之地。未來的教育應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，讓他們能夠靈活運用知識解決實際問題，并培養(yǎng)他們的團隊合作和領導能力。通過開展創(chuàng)新教育課程和項目，鼓勵學生們提出自己的想法和解決方案，可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和應對未知挑戰(zhàn)的能力。

第三，未來的教育應該加強跨學科學習和培養(yǎng)全球視野。隨著信息時代的到來，各個領域之間的邊界越來越模糊，很多問題需要跨學科的知識和解決方案。未來的教育應該打破傳統(tǒng)學科的界限，推動跨學科的學習和研究。通過開設跨學科的課程和項目，讓學生能夠獲得跨學科的知識和技能，培養(yǎng)他們的綜合能力和解決問題的能力。另外，未來的教育還應該加強對全球事務的了解和關注，培養(yǎng)學生的全球視野和國際交流能力，讓他們能夠適應全球化的社會和經(jīng)濟發(fā)展。

最后，未來的教育應該注重情感教育和共享教育資源。隨著社會的發(fā)展，人們對情感的重視也越來越高。未來的教育應該注重培養(yǎng)學生的情感能力和社交技能，讓學生能夠更好地理解和關愛他人，培養(yǎng)他們的情商和社交能力。此外，未來的教育還應該提倡共享教育資源的理念，利用現(xiàn)代科技手段，將教育資源共享化，讓每個人都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，縮小教育資源的差距，實現(xiàn)教育公平。

綜上所述，未來的教育需要更加注重個性化教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和應對未知挑戰(zhàn)的能力、加強跨學科學習和培養(yǎng)全球視野，以及注重情感教育和共享教育資源。只有通過這些措施，我們才能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、全球視野和人文情懷的未來人才，為建設美好的未來做出貢獻。因此，我們應該共同努力，推動教育改革，打造一個更加美好、公平和有希望的教育未來。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十

未來教育是一個廣闊的概念，它代表了教育領域的全新發(fā)展方向。作為一個從業(yè)多年的教育工作者，我對未來教育有著深刻的心得體會。在我看來，未來教育將突破傳統(tǒng)教育的局限，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和終身學習能力。通過創(chuàng)新的教育模式和技術手段，教育將更加個性化和智能化，為每個學生提供適合他們個性發(fā)展需求的學習環(huán)境，引導他們健康成長。

第二段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

未來教育強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)的教育中，學生往往只是對知識進行被動接受和死記硬背，他們很少有機會發(fā)揮自己的想象力和探索能力。然而，在未來的社會中，創(chuàng)新將是一個重要的競爭優(yōu)勢。未來教育將注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，通過開展課程設計和項目實踐，啟發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。這樣的教育模式將使學生更加主動地學習和思考，加強他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。

第三段：團隊合作能力的重視。

未來的社會需要的不僅僅是個人的優(yōu)秀能力，更需要團隊合作的能力。團隊合作能力是指在協(xié)作和溝通的過程中，能夠與他人合作，共同解決問題和實現(xiàn)目標。未來教育將重視培養(yǎng)學生的團隊合作能力，通過組織團隊活動、項目合作等形式，讓學生學會與他人相處、協(xié)調(diào)資源和分工合作。這樣的教育模式將培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊精神和領導力，使他們成為未來社會中的優(yōu)秀團隊成員和領導者。

第四段：終身學習能力的發(fā)展。

未來的社會將是一個快速變化和持續(xù)學習的時代。知識更新的速度越來越快，不斷學習和適應變化已經(jīng)成為每個人必備的能力。未來教育將重視培養(yǎng)學生的終身學習能力，不僅僅是教給他們具體的知識，更重要的是培養(yǎng)他們自主學習和持續(xù)學習的意識。通過引導學生主動探索和學習，教育將成為學生自我成長的推動力，讓他們形成自主學習的習慣和能力，不斷適應和應對未來的挑戰(zhàn)。

第五段：個性化和智能化的教育。

未來教育將注重個性化和智能化的發(fā)展。每個學生的興趣、能力和學習風格都是不同的，未來教育將根據(jù)學生的個性特點和需求，提供個性化的學習計劃和資源。通過引入智能教育技術，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等，教育將更加精確地了解學生的學習需求，為他們提供有針對性的學習支持和評估。這樣的教育模式將使每個學生都能夠在適合自己的學習環(huán)境中發(fā)展，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。

結(jié)語：

未來教育的發(fā)展方向是多樣的，但核心目標都是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和終身學習能力。作為教育工作者，我們應該不斷學習和適應變化，探索出更好的教育方法和模式，為學生的未來發(fā)展提供更好的支持和指導。未來教育的發(fā)展將是一個長期的過程，需要全社會共同努力，才能讓每個學生在未來的社會中都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想和價值。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十一

“未來教育”注重學習的過程。在“未來教育”模塊教學中，學員自己選擇不同的學科單元計劃，是積極主動的學習者；而主講教師充分發(fā)揮組織者、支持者、促進者等角色的作用，如：組織研討、交流；提供使用計算機和網(wǎng)絡的技術支持；鼓勵獨立探索與相互評價，完成模塊要求，促進全員提高。通過模塊教學，幫助學科教師“擴展創(chuàng)造思維，從而達到讓學生們發(fā)揮創(chuàng)造力，擺脫課堂束縛的目的”，“使教師們知道如何把計算機技術應用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高學業(yè)成就”。通過學習、研究、探討，學員不僅獲得知識，還掌握了學習方法和實踐技能，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、“未來教育”是不斷變化的學習過程。

“未來教育”培訓過程中，要求作為“教師角色”的你在學習過程中不斷制訂、修改有關單元計劃和單元支持材料及關于學生作品的評價量規(guī)，以對學生的學習進行正確合理的指導。要求作為“學生角色”的你在學習過程中應能根據(jù)教師提出的基本問題和單元問題做出研究方案并進行研究，并將學習以電子稿和網(wǎng)站的形式進行匯報，在研究過程中，學生共同即時調(diào)整研究的思路和方法。未來教育是建立在機-機交流、人-機交流、人-網(wǎng)交流、人-人交流基礎之上的新的教學方式?！拔磥斫逃币蠼處熌塥毩⑼瓿伞敖虒W設計”并將“教學設計”具體運用到課堂教學中，提高班級教學水準，達到學習目標。這個“教學設計”包括：與教學大綱相符的單元計劃（unitplan）、學生多媒體演示文稿范例及多媒體評價工具、學生網(wǎng)站范例及網(wǎng)站評價工具、單元計劃支持材料，如教師演示文稿、網(wǎng)站等，單元實施計劃、課堂管理文檔。完成這個教學設計項目，需要參與者做大量工作。最后，參與者會有一個最終能夠應用于課堂教學的，融入了技術的產(chǎn)品，并且能夠清楚地知道如何在教學中合理應用技術。

3、“未來教育”是一種互動學習的過程。

交流、合作與資源共享是“未來教育”重要特征之一。所以，“結(jié)對共享”和“教法研討”兩項是每一位教師必不可少的活動。通過“結(jié)對共享”老師們可以就教學(學習)方法、教學(學習)內(nèi)容、教育(學習)資源等進行交流、切磋、幫助?！敖谭ㄑ杏憽弊尳處熡懻撛趯嶋H的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等。眾人拾柴火焰高。在“任務”面前，只有互相幫助，才能高效率、高質(zhì)量、自覺地完成任務?！拔磥斫逃迸嘤柧统浞值伢w現(xiàn)了這一點。

4、“未來教育”強調(diào)學科教學與信息技術的整合。

在學習過程中，不僅要求學員能熟練地使用internet等教學資源為學習服務，還要求學員能將作品做出電子稿和網(wǎng)頁的形式與他人交流，真正做到了學科知識與信息技術的整合。此過程是對師生信息技術應用能力的檢驗，有助于促進師生能力的提高。

1、我既是教育者，也是學習者。

“未來教育”培訓使我真正認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發(fā)展。在今后的教學中，我會更重視師生互動、互評，師生平等對話，鼓勵學生以團隊合作、解決問題和交流討論的方式完成學習目標，強調(diào)互助互學，師生相互評價，強調(diào)學習中師生的平等地位，使師生之間能夠?qū)崒嵲谠诘慕涣?，共同提高學習的效果。

2、計劃是行動的燈塔，行動是實現(xiàn)計劃的唯一途徑。

在培訓過程中，每一個模塊的學習都要求學員首先作計劃，討論計劃的可實施性，然后再實施。計劃為行動指明了方向，提供了具體的實施方法，活動才能夠迅速完成。

培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。我會將學到的教育理念及教學方式，運用到今后的教學實踐中去，真正促進學生的發(fā)展。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十二

inter未來教育的學習生活結(jié)束了，我覺得收獲還是很大的。

在學習期間，我一直感受到新的教育理念的沖擊。這種影響來自教材、師資、方法。時代在變，教學方法和教育方法也在變。頭腦風暴，作品交流，兩人一組的交流，真正體現(xiàn)了以學生為中心的教學方式，讓我神清氣爽。傳統(tǒng)教育跟不上社會的發(fā)展。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)創(chuàng)新人才，如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才。國際米蘭未來的教育模式讓我找到了答案和方法。我相信在不久的將來，國際米蘭未來的教育將在全國范圍內(nèi)普及。

經(jīng)過這次培訓，我深深地感到，為了達到素質(zhì)教育的目的，我們必須要有新的思想。達到三個創(chuàng)新：要有創(chuàng)新意識，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題，有不斷探索創(chuàng)新的.興趣，追求創(chuàng)新，推崇創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮;要有創(chuàng)造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，突破傳統(tǒng)觀念的束縛，能夠打破常規(guī)解決問題;要有創(chuàng)造能力，要掌握吸收新知識，要有創(chuàng)造新知識的方法，并善于綜合、交叉、開拓新領域，進行新的創(chuàng)造。

培訓的教材新穎，每個模塊都遵循"結(jié)對交流"、"教法研討""動手操作""作品評估"、"單元計劃修改""回家作業(yè)"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規(guī)課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、制作于該單元的教學中，最終制作出一個有效利用技術的、與國家課程標準相符合的完整單元計劃。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導學習的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學到知識。

培訓的方法新穎：

頭腦風暴，智慧共享。

通過動手去學習如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學生能有效地將計算機用于課堂教學。

鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。

以任務，活動或問題帶動學習的學習方法。

以上這些新穎的教學方法都是我不曾見過的，這些方法如果應用于今后的教學，將會大大提高學生的學習興趣及學習積極性，使學生變被動學習為主動學習，開闊學生思維，大面積提高教育教學質(zhì)量。

讓我感受最深的是：此次培訓班的任課教師力求原汁原味地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養(yǎng)學生個性和創(chuàng)造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅(qū)動式學習在這種形勢下便蓬勃發(fā)展起來。

inter未來教育是真正培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性能力的素質(zhì)教育的搖籃。

教育孩子的未來心得體會總結(jié)篇十三

我參加了在我校辦班的流行世界的英特爾未來教育培訓學習。這次學習，讓我受益匪淺、感慨良多。

說實話，我真的很久很久沒有過這種相當緊張而有效的學習體驗了。感覺讓我心跳加速了好多次，因為這是一種著眼于更高層次的學習，俗話說“站得高才能看得遠”，這次學習就有這種體驗。這是一次心靈的洗禮、腦袋的洗禮。

近幾年來，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術的興起，給現(xiàn)代教育帶來了極大的沖擊，也給現(xiàn)代教育注入了新的活力，這種新的活力就是網(wǎng)絡輔助教學，更使教育進入一個嶄新的時代。我們都會說“興趣是最好的老師”，但怎么才能真正培養(yǎng)學習興趣？不是一句話就可以解決問題的。只有學生自己喜歡學、要求學、有迫切的學習愿望時，才能自覺自愿地積極地投入到學習活動中。傳統(tǒng)教學方式在一定程度上束縛了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。各種教學活動都是把學生置于共同的影響之下，讓他們讀相同的教材、聽相同的講授、參考相同的資料。當然這也是班級受課制很難解決的一個歷史問題。然而現(xiàn)代技術的發(fā)展將出現(xiàn)富有吸引力的各種教學手段和方法，可以讓學生耳目一新，興趣自然而然地產(chǎn)生了。在現(xiàn)實中，教學的各種措施在一定程度上在同化人的個性，而不是使人的個性得到張揚和發(fā)展。習慣于用統(tǒng)一的內(nèi)容和固定的方式來培養(yǎng)單一的人才，學生的個性得不到充分發(fā)展，學生的學習需要更無從得到滿足，培養(yǎng)出的人才又以現(xiàn)實相脫離，造成國家資源的浪費。在現(xiàn)有的班級受課制的條件下，教師只能根據(jù)大多數(shù)學生的需要進行教學，但班級受課制目前看來還是最好的最有效的受課方式。這對個別教育來說，只能在有限的程度上為個別學生提供幫助。

新生的網(wǎng)絡教學可以進行異步的交流與學習，學生可以根據(jù)教師的安排和自己的實際情況進行學習，克服了傳統(tǒng)教學中的“一刀切”的無耐舉措。況且現(xiàn)代孩子都對網(wǎng)絡課程有特別濃厚的興趣，就網(wǎng)絡本身來說對學生就是一種很大的吸引力，這是不爭的事實。學生和教師之間通過網(wǎng)絡交流，在學習的進程中就能及時了解到自己的進步與不足，及時地按要求調(diào)整學習。利用網(wǎng)絡，學生可在任何時間進行學習或參加討論及獲得在線幫助，從而實現(xiàn)真正的個別化教學。

這是傳統(tǒng)教育無法比擬的。另外，網(wǎng)絡中有大量的個性化教育資源，如各種各樣的專題網(wǎng)頁、有獨到見解的.教育專家個人網(wǎng)頁、專題新聞、權威專業(yè)學術機構(gòu)設立的網(wǎng)頁、專業(yè)化的電子雜志等等，這些網(wǎng)上資源無疑為學生個性化學習、自主性學習提供了前所未有的選擇余地。當然，網(wǎng)絡教學的出現(xiàn)其實也給教師提出了更高的要求。由于學生獲取知識的途徑越來越廣，教師僅利用以前學得的知識已遠遠不能適應現(xiàn)代教育的需要了。教師如果還停留在只知道書本上的知識是行不通的，我們在教學中已經(jīng)體會到了這一點。教師應終身接受教育，俗話說說得好“要給學生一滴水，教師就要有一桶水”。只有不斷學習不斷更新自己的知識層次和知識結(jié)構(gòu)，才能滿足學生日益增長的求知欲望。要學會用系統(tǒng)論的方法指導教學活動，更應加強對現(xiàn)代教育理論、學科專業(yè)知識的學習與研究?，F(xiàn)代的教師必須具備網(wǎng)絡操作技能和網(wǎng)上資源開發(fā)、利用等方面的能力，從而實現(xiàn)教師由教學型向科研型轉(zhuǎn)化，向多功能型全才型轉(zhuǎn)化。

本次的學習，給我印象頗深的就是對框架問題中基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關系的理解。開始以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或知識點，通過學習才知道并不是這么回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當于樹的主干，是沒有標準答案的學科領域上的大問題，有很強的開放性；而單元問題相當于樹的支干，有一定的開放性，但可以通過分析、證明、判斷和推理找到答案的問題；這里說的基本問題和單元問題并不需要向?qū)W生傳授，而是教師必須理解的，并要要轉(zhuǎn)化為自己的教學觀念，在平時教學中要隨時有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當于樹的細枝和樹葉，是學生必須掌握和解決的問題，是學生的學習目標。我覺得掌握了這些問題對于今后的教學將會產(chǎn)生很大的作用。另外，這次的學習培訓，使我學到了如何制作網(wǎng)站的技能技巧，以及怎樣用學生的身份來設計學生演示文搞。這些知識和技能，無疑給自己今后的教學實踐產(chǎn)生指導作用。

這次培訓，對于我今后指導學生自主進行探究式學習有一定的認識。讓我進一步明確以學生為主體、教師為指導的教學操作模式的現(xiàn)實意義，認清了“穿新鞋，走老路”的教改笑話。自己在今后工作中將大膽實踐，不斷進行反思和改正。

英特爾未來教育的先進理念，將拓展我的創(chuàng)造力并必將影響學生的創(chuàng)造力。我要將英特爾未來教育先進的教學手段和方法整合到我的課堂教學中去。

網(wǎng)絡教學必將對21世紀教育產(chǎn)生重在影響，作為教學的輔助形式必將廣泛地推廣開來，產(chǎn)生不可替代和不可逆轉(zhuǎn)的作用。它使教學從“封閉式”向“開放式”轉(zhuǎn)化，使教師從“替代型”向“指導型”轉(zhuǎn)化，使學生的學習從“被動式”向“主動式”轉(zhuǎn)化，使學生由“應試型”向“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)化。

我堅信，我會堅定不移地朝著這個方向努力。即使不能如我所愿，也不覺得遺憾。長江后浪推前浪，這是必然規(guī)律。